Viole Plano Didactico Noviembre

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
JEFATURA DE SECTOR 13
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLAN DIDACTICO
Nombre de la Escuela: C. C. T.: Zona Escolar:

JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ 21EJN0557O 037
Nombre del Docente: Nombre del Directivo:
MARTHA VIOLETA MONTIEL NORMA OFELIA MERCADO
OCHOA ARROYO
Grado: Grupo: Proyecto No.:
2do “B” 02
Situaciones, problemas, acontecimientos o temas de interés social del entorno inmediato o mediato, nacional o globales
PROBLEMÁTICA: Se ha observado que los alumnos aun presentan rasgos de cuando no asistían a la escuela como falta de
desarrollo de lenguaje, no es responsable y espera que un adulto le resuelva cosas que el ya puede realizar y carecen de algunos
aprendizajes básicos como la clasificación, además de que se debe dar seguimiento a su desarrollo físico.
LENGUAJE: desarrollo de lenguaje oral, conociendo ya su forma de comunicación y haciendo uso de sus saberes previos al
entonar canciones y solucionando adivinanzas que tengan que ver con los objetos que e ya conoce
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO: Antes de abordar los saberes numéricos el alumno debe clasificar, seriar,
comparar los objetos en colecciones y de forma individual, de forma concreta y grafica
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD: Se ha observado que los alumnos, aun en la escuela se sienten como niños en casa
consentidos y sobreprotegidos, algunos aun lloran al entrar a la escuela, no concluyen actividades, y no se hacen cargo de sus
objetos personales, por lo que debemos trabajar en la formación de estos hábitos.
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO: En este momento en la escuela, nos encontramos sin profesor de educación física,
por lo que se intenta dar seguimiento al desarrollo motriz del alumno.
Sugerencia Metodológica para el desarrollo del Proyecto Educativo
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Proyecto Otro:
Basado en basado en Basado en Servicio (AS) Integrador
Proyectos Indagación, bajo Problemas (ABP)
Comunitarios el enfoque
STEAM
Ejes Articuladores
Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Género
Crítico Crítica
Vida Saludable Apropiación de las Culturas a través de la Artes y Experiencias
Lectura y la Escritura Estéticas
Escenario
Proyectos de Aula Proyectos Escolares Proyectos Comunitarios
Nombre del Proyecto: Fecha de Duración: No. de Sesiones:

Adivinando, cantando y clasificando. NOVIEMBRE 17
Objetivo y/o Propósito de Aprendizaje: Pregunta Generadora:
Que el alumno desarrolle su lenguaje oral ¿Qué es una adivinanza?
resolviendo adivinanzas, cantando e ¿Cómo son los objetos que se te presentan?
incremente su vocabulario al clasificar ¿Cuáles son sus características y como podemos clasificarlos y
objetos y describir sus características ordenarlos?
especificas
Productos Parciales: Producto Final: Instrumentos de Evaluación:
Representaciones graficas. Productos elaborados en talleres Lista de cotejo
Material en mi álbum preescolar Fichero de adivinanzas Registro de diario de trabajo
Trabajo con material concreto en clase Materiales en carpeta de evidencias
PLAN DIDACTICO
Contenidos socialmente significativos
CAMPOS CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LIBROS DE TEXTO
FORMATIVOS APRENDIZAJE (PDA) (material complementario)
Recursos y juegos del Participa en juegos del lenguaje de la Mi álbum preescolar2, pag 20
lenguaje que fortalecen la tradición oral de la comunidad o de “Adivinanzas”
diversidad de formas de otros lugares, los dice con fluidez,
Lenguajes expresión oral, y que ritmo y claridad.
rescatan la o las lenguas de la
comunidad y de otros
lugares.
Los saberes numéricos como Compara colecciones de pocos Mi álbum preescolar 2 pag,
herramienta para resolver elementos y las representa con dibujos 12 “Colecciones “
situaciones del entorno, en o símbolos personales.
Saberes y diversos contextos
Pensamiento socioculturales
Científico
La cultura de paz como una Acuerda con su familia, pares y otras Promover la cultura de la paz
forma de relacionarse con personas, las responsabilidades que en nuestra escuela, fichero
otras personas para promover tendrá en su hogar y escuela, y explica PNCE ficha 3 “Adivina que
la inclusión y el respeto a la por qué es importante cumplirlas. siento”
Ética, diversidad-
Naturaleza y
Sociedades
Posibilidades de movimiento Mantiene el control y equilibrio de los Mi álbum preescolar 2
en diferentes espacios, para distintos segmentos corporales tanto en “Cuerpos en movimiento”
favorecer las habilidades situaciones estáticas (sostenerse en un pag 14.
De lo Humano y motrices. pie, hacer una figura con el cuerpo,
lo Comunitario entre otras) como en movimientos sin
desplazamiento (girar, brincar,
etcétera).
PLAN DIDACTICO
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)
MOMENTO 1: Se refiere a presentar un problema dentro de un escenario que permita a los DURACIÓN:
PRESENTAMOS estudiantes identificar una temática sobre los aspectos relevantes del contenido. 3 sesiones
Presentar al alumno un video sobre adivinanzas, https://youtu.be/_MNNbimmXVM?
si=9NLvNR6vB6hwus-W
Presentar videos de adivinanzas sobre animales y apoyarnos de los juguetes de animalitos que hay
en el aula para representarlas y mostrar la solución.
Presentar al alumno la pagina 20 de Mi álbum preescolar 2 “Adivinanzas” leerlas y encontrar el animal que
corresponde en los juguetes.
Presentar a los alumnos una ficha impresa de diferentes adivinanzas apoyadas en su escritura con pictogramas
para que recorten el resultado y lo peguen junto con su adivinanza.
Presentar al alumno adivinanzas de colores.
Jugar con el material de construcción por colores se escuchará música y al quitarse se les dirá la adivinanza de un
color y ellos deben buscar el color que corresponde, a la solución de la adivinanza
Pedirles que clasifiquen el material de construcción por colores
Elaborar una tabla de clasificación de colores en su libreta de block.
Entonar una canción sobre los colores y su clasificación
Escuchar la clasificación de los colores con diferentes patrones que repite la canción
Con fichas de colores representar estos patrones cantado la canción.
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS DURANTE EL PRIMER
MOMENTO
Cañon, laptop, Mi álbum preescolar, fichas impresas
material de construcción, block doble carta, cartulinas
blancas y de colores
MOMENTO 2: Se identifican los saberes previos e información del problema. DURACIÓN:

RECOLECTAM 3 sesiones
OS
Presentar al alumno imágenes de juguetes y de forma colectiva inventar adivinanzas donde la solución sean las
imágenes que se presentan.
Presentar al alumno la pagina 12 colecciones a los niños y pedirles que comenten de que harían colecciones de
color, de forma, de uso etc.
Dar al alumno la hoja impresa de la pagina 12 y pedirles que recorten y peguen en su libreta las colecciones que
ellos elijan.
Pedir a los niños que lleven un cartel de alguna adivinanza con pictos de objetos cotidianos, presentarlas al grupo,
por periodos de cinco adivinanzas entre tiempos.
Entregar al alumno una ficha impresa de clasificación de objetos cotidianos por semejanza de figuras geométricas
y cantar la canción redonda redonda.
Presentar al alumno pompones de colores, una pinza y un cono de huevo.
Dar al alumno tablas de patrones de colores y pedirles que la reproduzcan.
Representar patrones en la libreta de cuadro con colores.
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS DURANTE EL
SEGUNDO MOMENTO
Imágenes de juguetes o juguetes, mi álbum preescolar
2,carteles adivinanzas, ficha impresa. Cono de huevo,
pinza de ropa y ficha de patrones
PLAN DIDACTICO
MOMENTO 3: Se plantea el problema específico con relación al contexto cercano y familiar de DURACIÓN:
DEFINIMOS EL los estudiantes. 3 sesiones
PROBLEMA
Pedir objetos de la casa que los niños puedan clasificar, como calcetines, cubiertos, zapatos, juguetes y cuatro
cajas de cartón
Se realizará un taller de clasificación con las mamis, como introducción se hablará de responsabilidad en casa.
Después se hará hincapié en los objetos que pueden guardar los alumnos y hacerse cargo de ellos.
Sacar los objetos que trajeron y pedir al alumno que los clasifique en las cajitas.
Adornar las cajitas en forma temática de los objetos del hogar.
Después pedir a las mamis hacer un compromiso que harán que los alumnos recojan esos objetos en casa y los
guarden en la cajita.
Dividir las áreas por equipo material de construcción, material gráfico, mesas y sillas
Hacer equipos permanentes y cada equipo por semana se encargará de cuidar esa área y repartir materiales.
Pedirles que limpien y clasifiquen. Una vez a la semana.
Realizar limpieza del aula. Apoyarse de algunas mamis y elaborar letreros. de la clasificación de materiales por
uso por ejemplo escribir, pintar, modelar, etc.
Pedir cereal de froot loops a los niños y elaborar pulseras de diferentes colores.
Inventar una adivinanza para las pulseras
Registrar las pulseras como colecciones en la libreta de cuadro
TERCER MOMENTO
Calcetines, cubiertos, zapatos, etc, cajas de cartón pintura
imágenes de objetos , trapo de limpieza, cereal, hilo, coros
libreta
MOMENTO 4: Se organizan las estrategias que permitan la generación de posibles soluciones DURACIÓN:
ORGANICEMOS del problema. 3 sesiones
LA
EXPERIENCIA
Trabajar el fichero del plan nacional de convivencia escolar, ficha 3
PLAN DIDACTICO
Jugar a las adivinanzas de las emociones

Contar un cuento sobre emociones
Jugar con sus caretas de las emociones de la planeación pasada
Clasificar las emociones en la ficha impresa
Contar un cuento sobre las responsabilidades en una casa
Hablar sobre las responsabilidades de los alumnos y de los maestros en el salón
Clasificar en la fich impresa las responsabilidades que me corresponden
CUARTO MOMENTO
Fichero del Plan de convivencia escolar, caretas
emociones, fichas impresas, cuento responsabilidades
MOMENTO 5: Es importante que las actividades concuerden con el nivel cognitivo de la acción DURACIÓN:
VIVIMOS LA (verbo que está enunciado en el contenido. 3 sesiones
EXPERIENCIA
Usar su tabla de clasificación elaborada en la segunda etapa del proyecto
Elaborar y marcar fichas para trabajar clasificación en plano grafico
Elaborar una tabla de clasificación de patrones en el block
Elaborara un dado de adivinanzas de colores
Lanzarlo hacer la adivinanza y los alumnos deben encontrar un objeto del color que se pidió
Irlos pegando en el pizarron y con su cono e huevo para clasificar hacer el patrón
Representar el patron de clasificacionen la libreta y hacer una canción de patrones con los colores que salieron
del juego
Repartir trabajo en áreas de construcción y grafico para elaborar un trabajo de clasificación
Reprtir responsabilidades a los equipos para organizar el material repartirlo y hacerse responsables de cda área
las mesas y sillas
Dar un tiempo para que todos trabajen y al final cada equipo recogerá lo que corresponde a su área.
QUINTO MOMENTO
PLAN DIDACTICO
MOMENTO 6: Se socializan los resultados de la experiencia para obtener las conclusiones sobre DURACIÓN:
VALOREMOS las posibles soluciones al problema planteado e incidir en la comprensión o 1 sesiones
LA transformación del problema.
EXPERIENCIA
Los padres de familia presentaran un cuento sobre responsabilidad.
Realizaremos una tertulia donde se presentarán adivinanzas por parte de otro equipo de padres de familia
Se realizará un juego de circuito para hacer clasificaciones
Y al final se invitara a cantar con las mamis y los alumnos algunas canciones coreográficas y a imitar las imágenes
de libro mi álbum preescolar2 pag 14 cuerpos en movimiento
Al final evaluaremos la actividad y preguntar a las mamis si saben lo que implica la clasificación en el penamiento
lógico de sus hijos e invitarlas a seguir haciendo estos ejercicios en casa
Sobre las responsabilidades si han usado su cajita para ordenar y organizar material.
RECURSOS INCIDENCIAS PRESENTADAS DURANTE EL SEXTO
MOMENTO
Materiales cuento, café, chocolate, galletitas, material
educación física, mi álbum preescolar 2
Vo. Bo.
DOCENTE DIRECTOR (A) DE LA ESCUELA
C. C.
PLAN DIDACTICO
HERRAMIENTAS DE EVALUACION
LENGUAJE Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de
formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la
comunidad y de otros lugares.
Conoce algunos Participa en juegos del Participa en juegos del
ALUMNOS juegos de lenguaje lenguaje de la tradición lenguaje de la tradición oral de
la comunidad o de otros
y participa en su oral de la comunidad o lugares, los dice con fluidez,
desarrollo de otros lugares, los dice ritmo y claridad.
con fluidez
1 AMBROCIO FLORES YATZHIRY .
2 ANAYA DE LA CRUZ BRENDA MICHELL
3 ATENCO CAMPOS ANGEL ZAID
4 AVILA ROJAS GUSTAVO ABRAHAM
5 BAUTISTA SANCHEZ BARBARA PAOLA
6 CABRERA SANTEL SAMANTA
7 CARBALLO VILLARREAL JOSEAN
8 CARBENTE RUGERIO SOFIA GISSELLE
9 CARBENTE MADRID CRISTIAN
10 CHETLA TELA DYLAN EFREN
11 CUAUTLE BENITEZ YARELY MISHEL
12 CUAUTLE ORTEGA EDUARDO DANIEL
13 DE GANTE GRANJAS JOSE ALFREDO
14 ESPAÑA VELEZ ANA GISELLE
15 FLORES LUNA ALEXA YUNUEN
16 FLORES ULLOA SEBASTIAN
17 FLORES GARCIA SANTIAGO MIGUEL
18 GOMEZ CARMONA DANNA
MONTSERRAT
19 GONZALEZ CELESTINO VALERIA
AMONET
20 GONZALEZ ZAMORA DARIO
ALEXANDER
21 GRANJA IVAÑES JESUS TOMAS
22 GUILLEN SANCHEZ ALEXANDER LEON
23 NIETO SALAS ZOE MARGARITA
PLAN DIDACTICO
SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del
entorno, en diversos contextos socioculturales
Reúne colecciones Cuenta objetos de su Compara colecciones de
ALUMNOS según algunos hogar y escuela con pocos elementos y las
atributos diferentes propósitos. representa con dibujos o
símbolos personales
18 GOMEZ CARMONA DANNA
MONTSERRAT
19 GONZALEZ CELESTINO VALERIA
AMONET
20 GONZALEZ ZAMORA DARIO
ALEXANDER
PLAN DIDACTICO
La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas
ETICA NATURALEZA Y para promover la inclusión y el respeto a la diversidad
SOCIEDAD
ALUMNOS Realiza algunas Colabora con la Acuerda con su familia,
actividades en cultura de paz en su pares y otras personas,
hogar y escuela, al
casa ayudando a convivir de manera las responsabilidades
mama y respetuosa y que tendrá en su hogar y
concluye las armónica. escuela, y explica por
actividades en el qué es importante
aula cumplirlas.
18 GOMEZ CARMONA DANNA MONTSERRAT
19 GONZALEZ CELESTINO VALERIA AMONET
20 GONZALEZ ZAMORA DARIO ALEXANDER
PLAN DIDACTICO
DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las
habilidades motrices
Mantiene el Imita y descubre Mantiene el control y
ALUMNOS equilibrio y movimientos equilibrio de los
y posturas,
contrla su fuerza involucrando distintos distintos segmentos
y velocidad al segmentos corporales corporales tanto en
realizar que situaciones estáticas
favorecen el control y
actividades la lateralidad. (sostenerse en un pie,
fisicas hacer una figura con el
cuerpo, entre otras)
como en movimientos
sin desplazamiento
(girar,
18 GOMEZ CARMONA DANNA MONTSERRAT
19 GONZALEZ CELESTINO VALERIA AMONET
20 GONZALEZ ZAMORA DARIO ALEXANDER
PLAN DIDACTICO

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Nombre de la Escuela: C. C. T.: Zona Escolar:

Nombre del Proyecto: Fecha de Duración: No. de Sesiones:

MOMENTO 2: Se identifican los saberes previos e información del problema. DURACIÓN:

Jugar a las adivinanzas de las emociones

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