Diseño de Sesion 06-Roly Cervantes

Escuela de Educación Superior
Pedagógica Pública-EESPP
RM N° 0244-2020-MINEDU
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL VI (Reprogramado) A DISTANCIA
DISEÑO (ADAPTACIÓN) DE SESIÓN DE CLASE A INSTR. N° 7

DISTANCIA N° 6
Practicante: Roly Cervantes Luna

MEDIO USADO DE APRENDO EN CASA TV Adaptación, nuevo diseño ADAPTACIÓN
FECHA 09/11/2021 SEMANA “Aprendo en Casa” 28
IE SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS LUGAR Abancay
ÁREA MATEMÁTICA GRADO 4°
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
(Matemática)  Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
DESEMPEÑO Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.
SSA (TÍTULO DE Multiplicamos y comparamos cantidades
LA SESION)
PROPÓSITO DE Resolvemos problemas que implican el empleo de estrategias de multiplicación de números de dos y tres dígitos,
LA SESIÓN relacionados a situaciones cotidianas.
CRITERIO DE Emplea estrategias para multiplicar números de dos y tres dígitos, en la resolución de situaciones cotidianas.
EVALUACIÓN Reconoce los términos de la multiplicación al resolver problemas.
EVIDENCIA DE Resuelven problemas de multiplicación utilizando las dos formas abordando los datos relacionados con las
APRENDIZAJE entradas de las personas adultas utilizando el tablero para resolver la multiplicación.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
PROCESOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
INICIO  El docente saluda afectuosamente a cada estudiante.
 El docente presenta un problema para buscar estrategia en caso de multiplicación de tres y
dos cifras.
- https://youtu.be/ZqJTdROEe2k
- ¿De qué trata el video?
 Se declara el propósito de la sesión: “Resolvemos problemas que implican el empleo de

estrategias de multiplicación de números de dos y tres dígitos, relacionados a situaciones
cotidianas.”
 Identificar qué acuerdos pueden ayudarnos a lograr el propósito de la sesión:

- Participación activa.
- Participamos en orden y respeto.
- Levantar la mano para opinar.
Desarrollo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Para iniciar la actividad el docente presenta la siguiente situación y leen.
Av. La Salle S/N – Telf.: 083-321044 – Telefax: 083-425211 – Apartado Postal 60

E-mail: [email protected] – www.iseplasalleabancay.edu.pe
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Luego de la lectura, respondemos las siguientes preguntas.
- ¿De qué trata el caso de Pedro?
- ¿A qué se dedica en el parque zoológico?
- ¿Qué es lo que necesitas averiguar?
- ¿Cómo puedes saber lo recaudado ese día con las entradas al parque zoológico?
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS
 Los estudiantes plantean estrategias para resolver la situación presentada.
 Se formula preguntas que propicien la resolución del problema:
- ¿Cómo podemos resolver?
- ¿Qué operaciones vamos a usar?
- ¿De qué manera podemos resolverlo?
- ¿QUÉ MATERIALES PUEDE AYUDARNOS A RESOLVER EL PROBLEMA?
- ¿Alguna vez tuviste una situación similar? ¿Qué hiciste?
REPRESENTACIÓN
 SON PROCESOS DE REPRESENTACIÓN DEL PROBLEMA COMO ESTRATEGIAS
DETERMINADAS ANTES:
 REPSRESENTAN CON MATERIAL EL PROBLEMA
 RPERESENTAN GRÁFICAMENTE LO HECHO CON EL MATERIAL
 UTILIZAN SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR EL PROBLEMA PROPUESTO

 Los estudiantes en casa, solucionan el problema con sus propias estrategias.
 Los niños representan gráficamente en su cuaderno lo que realizaron.
 Los niños presentan las estrategias utilizaron para resolver el problema.
FORMALIZACIÓN Y REFLECCIÓN
 A partir de la información proporcionada, los estudiantes resuelven de dos formas.

 Aplicamos también dos formas de resolver. Pero esta vez, completan los estudiantes algunos
casilleros.
- ¿Qué estrategias utilizamos para resolver el problema de multiplicación

- ¿Cómo lo hemos aplicado?
TRASNFERENCIA
 Los estudiantes resuelven problemas de la multiplicación.


Reto Resuelven problemas con multiplicación utilizando las dos estrategias

identificadas durante la clase.
Cierre  Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido.

- ¿Qué aprendí hoy?
- ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
- ¿Qué dificultades tuve?
- ¿Cómo lo superé?

Anexo:
FICHA DE ESCALA VALORATIVA

DATOS INFORATIVOS:
1. IE. : SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
2. Grado y Sección: 4° “B”
3. Profesor evaluador: Roly Cervantes Luna
4. Área: Matemática
5. Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Desempeños
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta cuatro cifras.
ESCALA VALORATIVA:
DEFICIENTE REGULAR BIEN MUY BIEN EXCELENTE
0 1 2 3 4
VALORACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Emplea estrategias para Reconoce los términos de la

N° APELLIDOS Y NOMBRES multiplicar números de dos multiplicación al resolver
y tres dígitos, en la problemas. PROMEDIO
resolución de situaciones
cotidianas.
1 ACHAYCA TRUJILLO LUIS MIGUEL
2 AGUILAR HUAMANI RUSBER
3 ALMONTE JUSTO KENY ANGELO
4 CACERES CONCHA CRISTHIANO ARON
5 CALLER TORRES MARIA ISABEL
6 CAYLLAHUA HERRERA ANDERSON
7 CAYTUIRO HUARHUA JHIUSSMAR JHAIR
8 CHIRINOS CAYLLAHUA RUTH MARHIORI
9 CHUMPISUCA SILVA JONATHAN GIOVANNI
10 CRUZ OLARTE ROXANA
11 FIESTAS VERA ROHANY ALEJANDRA
12 HUAMAN VEDIA ANGELA SAORI
13 HUERTA LOAIZA ANNIE MAILÍ
14 HUILLCA DIAS IMASUMAQ ABIGAIL
15 LAYME BAUTISTA ARIANA ALISSA
16 MAMANI PANUERA LUZ ANGELA
17 MAÑACCASA ARONI CAMILA

18 MAÑUYCO CUELLAR JUAN CARLOS
19 OLAZABAL CRUZ NICOLAS EDISON
20 PALOMINO ESPINOZA ANGIE
21 PUMA INCA MAICOL FRITZ
22 RAFAEL ACUÑA DAYRA FABIANA
23 RAMOS GALVEZ CIELO BELEN
24 REYES CARDENAS JORGEMANUEL IHAN
25 ROJAS ACHAYCA PAULINA
26 SORIA AGUILAR MELISSA
27 UTANI CAYLLAHUA FLOR YANDY
Materiales


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Practicante: Roly Cervantes Luna

 Se declara el propósito de la sesión: “Resolvemos problemas que implican el empleo de

 Identificar qué acuerdos pueden ayudarnos a lograr el propósito de la sesión:

Av. La Salle S/N – Telf.: 083-321044 – Telefax: 083-425211 – Apartado Postal 60

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

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- ¿Qué estrategias utilizamos para resolver el problema de multiplicación

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Av. La Salle S/N – Telf.: 083-321044 – Telefax: 083-425211 – Apartado Postal 60

Reto Resuelven problemas con multiplicación utilizando las dos estrategias

Cierre  Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido.

Av. La Salle S/N – Telf.: 083-321044 – Telefax: 083-425211 – Apartado Postal 60

FICHA DE ESCALA VALORATIVA

Emplea estrategias para Reconoce los términos de la

2 AGUILAR HUAMANI RUSBER

3 ALMONTE JUSTO KENY ANGELO

4 CACERES CONCHA CRISTHIANO ARON

5 CALLER TORRES MARIA ISABEL

6 CAYLLAHUA HERRERA ANDERSON

7 CAYTUIRO HUARHUA JHIUSSMAR JHAIR

8 CHIRINOS CAYLLAHUA RUTH MARHIORI

9 CHUMPISUCA SILVA JONATHAN GIOVANNI

10 CRUZ OLARTE ROXANA

11 FIESTAS VERA ROHANY ALEJANDRA

12 HUAMAN VEDIA ANGELA SAORI

13 HUERTA LOAIZA ANNIE MAILÍ

14 HUILLCA DIAS IMASUMAQ ABIGAIL

15 LAYME BAUTISTA ARIANA ALISSA

16 MAMANI PANUERA LUZ ANGELA

17 MAÑACCASA ARONI CAMILA

Av. La Salle S/N – Telf.: 083-321044 – Telefax: 083-425211 – Apartado Postal 60

18 MAÑUYCO CUELLAR JUAN CARLOS

19 OLAZABAL CRUZ NICOLAS EDISON

20 PALOMINO ESPINOZA ANGIE

21 PUMA INCA MAICOL FRITZ

22 RAFAEL ACUÑA DAYRA FABIANA

23 RAMOS GALVEZ CIELO BELEN

24 REYES CARDENAS JORGEMANUEL IHAN

25 ROJAS ACHAYCA PAULINA

26 SORIA AGUILAR MELISSA

27 UTANI CAYLLAHUA FLOR YANDY

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