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    Relacion Entre El Lenguaje y Los Procesos Cognitivos

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    El documento discute la relación entre el lenguaje y los procesos cognitivos. Aunque el lenguaje y el pensamiento se desarrollan de forma paralela e influyen el uno al otro, no existe una relación directa entre ellos. El lenguaje no determina la cognición, sino que más bien la influye. Los niños pueden desarrollar procesos cognitivos y pensamiento sin necesidad de un lenguaje establecido.

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    Relacion Entre El Lenguaje y Los Procesos Cognitivos

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    El documento discute la relación entre el lenguaje y los procesos cognitivos. Aunque el lenguaje y el pensamiento se desarrollan de forma paralela e influyen el uno al otro, no existe una relación directa entre ellos. El lenguaje no determina la cognición, sino que más bien la influye. Los niños pueden desarrollar procesos cognitivos y pensamiento sin necesidad de un lenguaje establecido.

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    RELACION ENTRE EL LENGUAJE Y LOS PROCESOS COGNITIVOS

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    El documento discute la relación entre el lenguaje y los procesos cognitivos. Aunque el lenguaje y el pensamiento se desarrollan de forma paralela e influyen el uno al otro, no existe una relación directa entre ellos. El lenguaje no determina la cognición, sino que más bien la influye. Los niños pueden desarrollar procesos cognitivos y pensamiento sin necesidad de un lenguaje establecido.

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    El documento discute la relación entre el lenguaje y los procesos cognitivos. Aunque el lenguaje y el pensamiento se desarrollan de forma paralela e influyen el uno al otro, no existe una relación directa entre ellos. El lenguaje no determina la cognición, sino que más bien la influye. Los niños pueden desarrollar procesos cognitivos y pensamiento sin necesidad de un lenguaje establecido.

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    RELACION QUE EXISTE ENTRE EL LENGUAJE Y LOS PROCESOS

    COGNITIVOS.

    El lenguaje es la capacidad que tenemos para expresar pensamientos y


    sentimientos a través de la palabra. Es la herramienta que usamos para
    comunicarnos y para organizar y transmitir la información que tenemos sobre
    nosotros y sobre el mundo. El lenguaje y el pensamiento se desarrollan de forma
    paralela y están íntimamente relacionados, influyéndose recíprocamente.
    La relación del lenguaje y el desarrollo cognitivo es una discusión que existen
    argumentos en cada posicionamiento. Sin embargo, es muy cierto lo que Slobin
    puntualiza: El lenguaje no influye directamente en la cognición. Esto podemos
    corroborar con los ejemplos que nos da. Podemos aceptar esta idea con los niños
    mudos o sordos, pues realizan procesos cognitivos para comprender lo que
    observan a su alrededor y lograr resolver conflictos sin que requieran un lenguaje
    específico.
    Este tema será de grandes discusiones de acuerdo con la perspectiva en que se
    ubiquen; sin embargo, la investigación empírica nos puede brindar mejores
    respuestas y cada uno puede aceptar una opinión u otra.
    Mientras tanto, puedo decir que no existe una relación directa del lenguaje y el
    pensamiento o la cognición, considero que sí influye, pero no es determinante para
    lograr lo segundo. El niño recién nacido puede generar ideas y pensamiento de
    todo lo que le rodea para reconocer su entorno y no lo hace a través de un lenguaje
    establecido. Incluso, una persona adulta puede comprender un proceso sin
    necesidad de palabras. Esto me recuerda la idea de Vergnaud acerca de los
    teoremas-en-acto, podemos hacer algo y no saber explicarlo con palabras sino con
    acciones.
    La teoría de Vygotsky no solamente abarca el desarrollo del lenguaje sino también
    el de otros procesos mentales superiores incluyendo todas las formas de
    inteligencia y memoria. El desarrollo del lenguaje tiene lugar en un nivel social,
    dentro del contexto cultural
    Su trabajo teórico ha influido en los estudios sobre el desarrollo cognitivo infantil,
    especialmente sobre los procesos de memoria, la solución de problemas y la
    relación entre lenguaje y pensamiento (Wertsch, 1985).
    En otras palabras, el autor sostenía la teoría que utiliza es para explicar el lenguaje
    en un enfoque social. Es una Herramienta para comunicarnos y al comunicarnos
    realizamos intercomunicaciones sociales. Toma al lenguaje como la base del
    Pensamiento.
    Jean Piaget (1896- 1934) Constructivismo, Menciona que el Lenguaje hablado
    posee dos etapas.
    Egocentrismo: Todo lo hace hacia su propio Yo, hasta los 3 años. El Niño adquiere
    el Lenguaje según sus necesidades, habla de “SI Mismo y para Si Mismo”. Su
    particularidad es el Monológalo.
    Lenguaje Social: las relaciones sociales marcan el Lenguaje, interaccionan con sus
    pares, pueden hacer un pensamiento crítico al tiempo.
    “Es posible pensar en el Lenguaje tanto como un instrumento que expresa nuestras
    ideas, así como un proceso mental previo o desligado a ellas”
    Desde la Neurología Cognitiva se conoce que existen bases cerebrales para la
    incorporación del lenguaje.
    Lenguaje – Cognición, todos los procesos mediante los cuales la información
    recibida sensorial, es transformada, reducida, elaborada, almacenada, recuperada y
    utilizada es lo que conocemos como COGNICÍON.
    El Lenguaje es la parte más accesible de la mente humana, es un poderoso sistema
    de comunicación que interacciona con muchas otras funciones como la
    percepción, la memoria el pensamiento, la planificación y el control de la
    conducta. Un ejemplo de ello es cuando hablamos de una alteración del lenguaje
    nos referimos al termino afasia, que es un trastorno del Lenguaje Cognitivo.

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