ARITMÈTICA 5to GRADO

ARITMÉTICA
1
Números Naturales (N)
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES (N)
Son todos los números enteros positivos, incluido el cero: N = {0; 1; 2; 3;…}
ZZ Números pares: Son aquellos números que terminan en 0; 2; 4; 6 u 8.
ZZ Números impares: Son aquellos números que terminan en 1; 3; 5; 7 o 9.
Tablero posicional
CENTENAS DE DECENAS DE UNIDADES DE CENTENAS DECENAS UNIDADES

MILLAR (CM) MILLAR (DM) MILLAR (UM) (C) (D) (U)
2 5 7 4 6 3
A. Valor absoluto (V.A.) YY 473 028 = 400 000 + 70 000 + 3000 + 20 + 8

Es el valor que toma la cifra por sí misma o de YY 473 028 = 4CM + 7DM + 3UM + 2D + 8U
acuerdo con su figura.
D. Relación de orden
Ejemplo:
Número anterior y posterior.
Dado el número 257 463 (ver tablero posicional):
Dado un número «N», entonces:
V.A.(2) = 2 V.A.(7) = 7
V.A.(6) = 6 V.A.(5) = 5 N
V.A.(4) = 4 V.A.(3) = 3 N-1 N+1
-1 +1
Anterior Posterior
B. Valor relativo (V.R.) o Antecesor o Sucesor
Es el valor que tiene la cifra de acuerdo con la po-
457
sición de orden que ocupa en el tablero.
456 -1 +1 458
Ejemplo: Número Número
anterior posterior
Dado el número 257 463 (ver tablero posicional)
V.R.(2) = 200 000 V.R.(7) = 7 000
E. Comparación de números naturales
V.R.(6) = 60 V.R.(5) = 50 000
V.R.(4) = 400 V.R.(3) = 3 YY 734 128 > 43 975
6 cifras 5 cifras
C. Descomposición de un número como la
El número que tiene más cifras es el número
suma de sus valores relativos
Es el procedimiento por el cual se expresa un mayor.
número como la suma de los valores relativos de
cada una de las cifras. YY 593 421 < 593 438
Ejemplos: Si los números tienen igual cantidad de cifras,

YY 1536 = 1000 + 500 + 30 + 6 entonces, comparamos las cifras una a una de
YY 1536 = 1UM + 5C + 3D + 6U izquierda a derecha.
3 ARITMÉTICA 1
5.o Grado NÚMEROS NATURALES (N)
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Marieta dice: “La propina que me dio mi madrina
es igual a la suma de los valores absolutos de las
1. A partir del número 347 529, calcula: cifras del número 421 573”. ¿Cuánto dinero tiene
V.R.(5) - V.A.(4) + V.R.(2) - V.A.(3) Marieta?
Resolución: 7. Las edades de Alexis y Fernanda suman 48 años.

Usaremos el tablero posicional: Si la edad de Alexis es la suma de los valores ab-
V.R.(5) = 500 V.R.(2) = 20 solutos de las cifras del número 23 561, ¿cuál es la
edad de Fernanda?
V.A.(4) = 4 V.A.(3) = 3
CM DM UM C D U Nivel avanzado
3 4 7 5 2 9 8. Si: A = 3CM + 2C + 5U
B = 4DM + 1UM + 9D
Nos piden: 500 - 4 + 20 - 3 Compara los números A y B, y calcula la suma de
= 513 las cifras de las centenas con las decenas de millar
de A + B.
Respuesta: 513
Resolución:
2. A partir del número 568 197, calcula: Usaremos el tablero posicional.
V.R.(1) - V.A.(6) + V.R.(9) - V.A.(5)
CM DM UM C D U
3. Calcula la suma del antecesor y sucesor de 5867.
A 3 0 0 2 0 5
+
4. Descompón el número: 473 129
B 4 1 0 9 0
Nivel intermedio
3 4 1 2 9 5

5. Claudia dice: “La edad de mi tía Ivette es igual a
YY C = 2 ; DM = 4 ⇒ 2 + 4 = 6
la suma de los valores absolutos de las cifras del
número 325 147”. ¿Cuál es la edad de la tía Ivette? YY 300 205 > 41 090
6 cifras 5 cifras
Resolución:
Dato: 325 147 Respuesta: 300 205 es mayor que 41 090, y la
V.A.(3) = 3 V.A.(5) = 5 suma de las centenas con las decenas de millar de
V.A.(4) = 4 V.A.(2) = 2 A + B es 6.
V.A.(1) = 1 V.A.(7) = 7
9. Si: M = 3DM + 5C + 9U
Nos piden la edad, por lo tanto: N = 1CM + 4UM + 8D
Edad = V.A.(3) + V.A.(2) + V.A.(5) + V.A.(1) + 1 Compara los números M y N, y calcula la suma de
las cifras de las centenas con las unidades de M + N.
V.A.(4) + V.A.(7)
Edad = 3 + 2 + 5 + 1 + 4 + 7 = 22
10. Calcula el sucesor del menor número que se pue-
de formar con las cifras: 4; 2; 8; 7; 3; 1. Da como
Respuesta: La edad de la tía Ivette es 22 años.
respuesta el V.R.(9).
1 ARITMÉTICA 4
2
Adición de Números Naturales
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Es una operación que consiste en reunir dos cantidades llamadas sumandos, en una sola cantidad denominada
suma total.
Forma horizontal
12 + 15 = 27
sumandos suma
total
Forma vertical
12 +
15 sumandos
27 suma total
Recuerda que
Es más fácil realizar la adición de varios números

de manera vertical.
Los números naturales son todos los números positivos,
incluido el cero.
5 ARITMÉTICA 2
5.o Grado ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución
1. Calcula: “E”.
+14 +19 + 32
17 → → → E

Resolución
17 + �14 �19 �32
14 17 → 31 → → E
31
31 + �14 �19 �32
19 17 → 31 → 50 → E
50
50 + 6. Determina el valor “N” en la pirámide, si el valor
32 17 → 31 → 50 → 82 de cada recuadro se obtiene sumando los valores
82 debajo de éstos.
Respuesta: 82
2. Calcula: “Q”.
�23 �35 �
27
41 → → → Q 7. Completa los recuadros:

5 4 1 �
3. Suma: 3 9 4
345 928 + 47 937 + 1821 6 1 3 1 9 3

4. Completa la siguiente tabla: Nivel Avanzado

8. Lucas invita al teatro a su esposa y a sus dos me-
+ 493 1561 nores hijos. Si la entrada para los adultos cuesta
237 S/. 47 y para los niños S/. 19, ¿cuánto debe pagar
8236 Lucas?
31 529
128 632
Resolución
5C + 2D + 3U
Adultos: S/. 47
Niños: S/. 19
Nivel intermedio Total: 47 + 47 + 19 + 19
Total: S/. 132
5. Determina el valor de “R”, si el valor de cada re-
Respuesta: Debe de pagar S/. 132
cuadro se obtiene sumando los valores debajo de
estos.
9. Sonia invita a sus tres menores hijos al zoológico
si la entrada de adultos cuesta S/. 22 y para los
niños S/. 9, ¿cuánto debe de pagar Sonia?
10. Dos números suman 60 y uno de ellos es el triple

del otro, ¿cuál es el mayor número?
2 ARITMÉTICA 6
3
Propiedades de la Adición
A. PROPIEDAD DE CLAUSURA
La suma de dos o más números naturales (N) siempre es
otro número natural.
Ejemplo:
28 ∈ N y 31 ∈ N, entonces 28 + 31 = 59 ∈ N.
B. PROPIEDAD CONMUTATIVA
El orden de los sumandos no altera la suma total.
Ejemplo:
49 + 17 = 17 + 49
66 66
C. PROPIEDAD ASOCIATIVA
El orden que se agrupan los sumandos no altera la suma total.
Ejemplo:
(15 + 17) + 19 = 15 + (17 + 19)
32 + 19 = 15 + 36
51 = 51
D. PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO

Si sumamos “0” (cero) a cualquier número natural, obtendremos
como resultado el mismo número natural.
Ejemplo: 39 + 0 = 39
7 ARITMÉTICA 3
5.o Grado PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
Trabajando en clase
Nivel básico YY 45 + 97 =
1. Indica la propiedad correspondiente en cada
enunciado. YY 43 + = 128
Propiedades
a) 365 + 51 = 51 + 365 Nivel intermedio
b) 3518 + 237 = 3755
5. Calcula R - 5 si: (35 + 29) + R = 35 + (29 + 18)
c) 2113 + 0 = 2113
d) (45 + 17) + 12 = 45 + (17 + 12)
Resolución:
Resolución: (35 + 29) + R = 35 + (29 + 18)
a) 365 + 51 = 51 + 365
416 = 416 Propiedad Conmutativa
R = 18
∈N ∴ R - 5 = 18 - 5 = 13
b) 3518 + 237 = 3755 Propiedad de clausura
c) 2113 + 0 = 2113 Propiedad del elemento neutro Respuesta: 13
2113 = 2113
d) (45 + 17) + 12 = 45 + (17 + 12) 6. Calcula y + 19 si: (44 + 96) + y = 44 + (96 + 125)
62 + 12 = 45 + 29 Propiedad asociativa
74 = 74 7. Calcula “B” si: (37 + 91) + (B + 1) = 37 + (91 + 30)
2. Indica la propiedad correspondiente en cada Nivel avanzado

enunciado. 8. Si: 143 + x = 143, calcula “x” e indica que propie-
dad se cumple:
a)5235 + 129 = 129 + 5235
b)(46 + 97) + 78 = 46 + (97 + 78)
Resolución:
c)137 + 25 = 25 + 137
d)4512 + 0 = 4512 143 + x = 143
↓
3. Completa e indica que propiedades se cumple en: "0"
Cuando sumamos «0» a cualquier número natu-
YY 97 + 45 = 45 + ral, resulta el mismo número natural.
____________________________________
∴ x = 0; Propiedad del elemento neutro
YY 147 + 18 =
9. Si: 538 + y = 538, calcula “y” e indica que propie-
____________________________________ dad se cumple.
4. Completa los siguientes cuadros y da como res- 10. Grely va a la tienda y compra 5 kg de fideos, luego
puesta la suma de los números hallados. se da cuenta que le faltaba y regresa a comprar
8 kg más de fideos. Si primero hubiese comprado
YY 37 + = 95
8 kg de fideos, ¿cuánto le hubiera faltado? ¿Qué
YY + 18 = 37 propiedad aplicó?
3 ARITMÉTICA 8
4
Sustracción de Números Naturales
A. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Es una operación inversa a la adición, de modo que, dados dos números, uno llamado minuendo y otro
sustraendo, obtendremos un resultado al que se le denomina diferencia.
Ejemplo:
47 - 19 = 28
minuendo
sustraendo
diferencia
B. TÉRMINOS DE LA SUSTRACCIÓN
Los términos de una sustracción son:
MINUENDO - SUSTRAENDO = DIFERENCIA

M - S = D

C. RELACIÓN ENTRE LA SUMA Y LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS

Dados los números a y b.
Si: a+b=S∧a-b=D

Entonces:
NÚMERO MAYOR NÚMERO MENOR
S+D S-D
a= b=
2 2
Ejemplo:
Si: a + b = 35
a - b = 13
Entonces:
a = 35 + 13 ⇒ a = 24
2
b = 35 - 13 ⇒ b = 11
2
9 ARITMÉTICA 4
5.o Grado SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Trabajando en clase
Nivel básico 41 - 5 ⇒ A = 18
A=
1. Si el minuendo es 47 839 y el sustraendo es 29 2
745, ¿cuál es la diferencia? Respuesta: La edad de Didier es 23 y la edad
de Alexandra es 18.
Resolución:
Del problema: 6. La suma de las edades de Jonathan y Gabriela es
M = 47 839 65, y la diferencia de sus edades es 17. Determina
S = 29 745 las edades de cada uno de ellos. Si Gabriela es la
menor.
Se sabe: M - S = D
Reemplazando valores: 7. Eva compra una agenda a S/. 59 y una lámpara a
47 839 - 29 745 = D S/. 21. Si paga con un billete de S/. 200, ¿cuánto
18 094 = D recibe de vuelto?
Respuesta: La diferencia es 18 094. Nivel Avanzado

8. La diferencia de dos números es 23. Si el minuen-
2. Si el minuendo es 67 943 y el sustraendo es do aumenta en 16 y el sustraendo disminuye en
56 895, ¿cuál es la diferencia? 16. ¿Qué sucede con la diferencia?
3. Calcula “S”. Resolución:

−18 −25 −31 Sean los números: a y b.
147 → → → S
Se sabe:

M-S=D
4. Si: Q = 2397 - 458, ¿cuánto le falta a 239 para ser
igual a Q? Reemplazando valores:
M - S = 23
Nivel Intermedio
5. La suma de las edades de Didier y Alexandra es Sucede que:
41, y la diferencia de sus edades es 5. Determina (M + 16) - (S - 16) = D
las edades de cada uno de ellos. Si Alexandra es la M + 16 - S + 16 = D
menor. M - S + 32 = D
23 + 32 = D
Resolución: 55 = D
D: Sea la edad de Didier
A: Sea la edad de Alexandra Respuesta: La diferencia aumenta en 32.
Del problema: 9. La diferencia de dos números es 35. Si el minuen-

D + A = 41 D-A=5 do aumenta en 18 y el sustraendo disminuye en
18, ¿qué sucede con la diferencia?
Por teoría:
41 + 5 10. ¿Cuál es el número que disminuido en 25 342 re-
D= ⇒ D = 23 sulta 7539?
2
4 ARITMÉTICA 10
5
Multiplicación de Números Naturales
Multiplicación de números naturales (N)
Es una operación de adición, pero abreviada, en la que todos los sumandos son iguales.
Ejemplo:
7 + 7 + ... + 7 = 63
9 veces
producto
7 x 9 = 63
multiplicando multiplicador
Términos de la multiplicación son:

ZZ Multiplicando
ZZ Multiplicador
ZZ Producto
Observación:
Al multiplicando y al multiplicador
también se les denomina factores.
Trabajando en clase
Nivel Básico
8 ×
3
→ 24 ×
4
→ 96 ×
5
→ F
1. Calcula el valor de “F”. 96 × 5 = 480
8 → ×3
→ ×4 ×5
→ F Respuesta: F = 480

2. Calcula el valor de “G”.
Resolución:
9 ×
3
→ ×
4
→ ×
5
→ G
8 ×
3
→ 24 ×
4
→ ×
5
→ F
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones:
8 × 3 = 24 YY 19 × 41 =
YY 73 × 32 =
8 ×
3
→ 24 ×
4
→ 96 ×
5
→ F
YY 193 × 18 =
24 × 4 = 96 YY 971 × 12 =
11 ARITMÉTICA 5
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS
5.o Grado NATURALES
4. Resuelve las siguientes multiplicaciones: Nivel avanzado

YY 5 × 700 = 8. Calcula la suma de las cifras del siguiente producto:
YY 32 × 20 =
�
I �(13 �
13
... � �
13) × (19 �
19
19�
... �
19)
YY 16 × 4000 = 7 veces 8 veces

YY 8 × 50 000 =
Resolución:
Nivel intermedio I = (13 × 7) × (19 × 8)
5. Si la profesora de aritmética quiere repartir 12 I = 91 × 152
paletas a cada uno de sus 27 alumnos, ¿cuántas I = 13 832
paletas necesitará?
Suma de sus cifras = 1 + 3 + 8 + 3 + 2 = 17
Resolución:
Respuesta: La suma de las cifras del
�
12 �
12
... �
12 �12 × 27
27 alumnos producto es 17.

Total = 324
9. Calcula la suma de las cifras del siguiente producto:
Respuesta: Necesitará 324 paletas. �

y �(15 �
15
... �
15) × (23
�23
�
... �
23)
9 veces 18 veces

6. Si Cristiano recibe S/. 19 por cada uno de sus 5
tíos, ¿cuánto dinero recibirá? 10. Si se sabe que dos de los factores de una multipli-
cación son 5 y 7, y el tercer factor es la suma de los
7. Calcula: 50 × 800 × 30 000 otros dos, indica el valor del producto.
5 ARITMÉTICA 12
6
Propiedades de la Multiplicación
Propiedad de Clausura Propiedad Conmutativa
El producto de dos o más números naturales es El orden de los factores no altera el producto.
otro número natural.
Ejemplo:
Ejemplo: 4×5×6=5×6×4
4 y 9 ∈ N ⇒ 5 x 9 = 36 → ∈ N 120 = 120
Propiedad del elemento absorbente Propiedad del elemento neutro
Si multiplicamos por 0 (cero) cualquier número Si multiplicamos por 1 cualquier número natural,
natural, obtendremos como producto el número obtendremos como producto el mismo número
cero. natural.
Ejemplo: Ejemplo:
47 × 0 = 0 23 × 1 = 23
Propiedad Asociativa Propiedad Distributiva
La forma como se agrupen los factores de una El producto de un número por una adición o
multiplicación no altera el producto. sustracción es igual a la adición o sustracción de
los productos del número con cada uno de los
Ejemplo: términos.
(3 × 5) × 8 = 3 × (5 × 8)
15 × 8 = 3 × 40 Ejemplo:
4 × (2 + 7) = 4 × 2 + 4 × 7
120 = 120
4×9 = 8 + 28
36 = 36
13 ARITMÉTICA 6
5.o Grado PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Aplica la propiedad conmutativa y calcula P - Q: 5. Aplica la propiedad del elemento absorbente y
31 × P = 87 × Q calcula: M + N:
37 × M = N
Resolución:
Resolución: 37 × M = N
31 × P = 87 × Q
Aplicamos la propiedad del elemento absorbente:
Aplicamos la propiedad conmutativa: 37 × M = N
↓ ↓
31 × P = 87 × Q
0 0

Entonces: M = 0 y N = 0
Necesariamente:
Por lo tanto:
P = 87 y Q = 31
M+N=0+0
M + N = 0
Entonces: P - Q = 87 - 31
P - Q = 56 6. Aplica la propiedad del elemento absorbente y
calcula V + W:
2. Aplica la propiedad conmutativa y calcula A + B: 857 × V = W
43 × A = 18 × B
7. Aplica la propiedad del elemento neutro y calcula
H + I:
3. Completa y coloca el nombre de la propiedad co- 53 × H = I
rrespondiente.
YY 8 × 13 = 13 × Nivel avanzado
8. Calcula: P + 2. Si se sabe que P × Q cumple la
⇒ _________________________________ propiedad del elemento neutro. Además, P ∈ N
y Q > 1.
YY 45 × =0 Resolución:
Como P × Q cumple la propiedad del elemento
⇒ _________________________________ neutro, entonces uno de los factores debe ser ne-
cesariamente 1.
De acuerdo con el problema:
YY 9 × (5 + 4) = ×5+ ×4 P ∈ N, además Q > 1.
⇒ _________________________________ Entonces: P = 1
∴P + 2 = 1 + 2
P+2=3
YY 18 × (14 × 13) = ( × 14) × 13
9. Calcula: J + 7. Si se sabe que J × K cumple la pro-
piedad del elemento neutro. Además, J ∈ N y K > 1.
⇒ _________________________________
10. Determina el valor de “F + 10”. Se sabe que F × G
4. Aplica la propiedad asociativa y calcula R + 8: cumple la propiedad del elemento absorbente.
(13 × 9) × 17 = 13 × (9 × R) Además G > O.
6 ARITMÉTICA 14
7
División de Números Naturales
DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES (N)
Es una operación inversa a la multiplicación.
108 12
⇒ 108 = 12 x 9
0 9
A. Términos de la división
dividendo D d dividor
residuo r q cociente
Donde: D=dxq+r
B. Clases de división 2. División inexacta

Es cuando el residuo es diferente a cero.
1. División exacta
D d
Es cuando el residuo es igual a cero. ⇒ D=dxq+r
r q

D d
⇒ D=dxq Ejemplo:
0 q

68 7
5 9
Ejemplo:
Comprobando: 68 = 7 × 9 + 5
63 7
0 9

Observación:
Comprobando: Residuo < Divisor
(r) (d)
63 = 7 × 9
rmínimo = 1
Nota: La palabra repartir significa rmáximo = d - 1

dividir.
15 ARITMÉTICA 7
5.o Grado DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Trabajando en clase
1. Completa el siguiente cuadro: 5. Naida decide comprarse un auto que cuesta
$ 31 689 y piensa pagarlo en 9 cuotas mensuales.
Dividendo Divisor Cociente Residuo ¿Cuánto pagará mensualmente?
457 5
3816 3 Resolución
161 7 Dividimos: 31 689 ÷ 9
1368 8
31 689 9
46 3521
Resolución 18
• 457 5 • 3816 3 9
0
07 91 08 1272
2 21
06 Por lo tanto, pagará $ 3521 mensual.
0
6. Bruno tiene una deuda de S/. 22 750. Si decide pa-
• 161 7 •
1368 8 gar en cuotas iguales durante 14 meses, ¿cuánto
pagará mensualmente?
21 23 56 171
0 08
0 7. Si Danilo compró 23 sacos de azúcar y pagó por
ellos S/. 1173, ¿cuánto costó por cada saco de
azúcar?
Dividendo Divisor Cociente Residuo
457 5 91 2
3816 3 1272 0 Nivel avanzado
161 7 23 0 8. Calcula el dividendo de una división si se sabe
1368 8 171 0 que el divisor es 18, el cociente 43 y el residuo
máximo.
2. Completa el siguiente cuadro:
Resolución:
Dividendo Divisor Cociente Residuo D = ? D=d×q+r
4375 6 d = 18 D = 18 × 43 + 17
9716 4 q = 43 D = 774 + 17
3813 9
r = 17 ← máximo D = 791
7315 5
9. Calcula el dividendo de una división si se sabe

3. Calcula el dividendo de una división inexacta si el
que el divisor es 31, el cociente es 26 y el residuo
divisor es 9, el cociente, 28 y el residuo, 5. es mínimo.
4. Si en una división se sabe que: 10. Calcula el dividendo de una división inexacta si el
d = 12, q = 15 y r = 7 cociente es 21 y es el triple del divisor. Además, se
Calcula: “D”. sabe que el residuo es máximo.
7 ARITMÉTICA 16
8
Repaso
1. El dinero que tienen Graciela y Rocío suma 4. Si: Y = 8537 - 945. ¿Cuánto le falta a 1991 para ser
S/. 57. Si el dinero que tiene Rocío coincide con Y?
la suma de los valores absolutos de las cifras del a) 5601 d) 5261
número 958 734, ¿cuánto dinero tiene Graciela? b) 5061 e) 5161
a) S/. 22 d) S/. 21 c) 50 001
b) S/. 24 e) S/. 26
c) S/. 25 5. Calcula: 40 × 70 × 910.
a) 254 800
2. Si José Luis desea comprar una bicicleta a b) 2 548 000
S/. 537, una moto a S/. 5632 y un carro a S/. 42 537, c) 25 480
¿cuánto dinero deberá tener para poder realizar d) 2 548 000 000
la compra?
e) 2548
a) S/. 48 076
b) S/. 40 876 6. Aplica la propiedad del elemento neutro y calcula
c) S/. 48 706 M + G: 73 × (M - 3) = G
d) S/. 40 676 a) 72 d) 75
e) S/. 38 716 b) 73 e) 77
c) 76
3. Completa y coloca en cada enunciado el nombre
de la propiedad correspondiente: 7. Calcula: D, si se sabe que: d = 67, q = 13 y r = 12.
• 37 + 25 = + 37 a) 838 d) 383
b) 883 e) 338
⇒ __________________________________ c) 882

• 85 + = 85 8. Calcula el dividendo si se sabe que el divisor es
59, el cociente, 32 y el residuo máximo.
⇒ __________________________________ a) 1746 d) 9164
b) 2946 e) 3246
• (47 + 25) + 13 = + (25 + 13) c) 1946

⇒ __________________________________ 9. Aplica la propiedad distributiva y calcula “N”:
57 × (12 + 17) = N × 12 + N × 17
• 47 + = 58 a) 56 d) 57
b) 55 e) 36
⇒ __________________________________ c) 29
21 ARITMÉTICA 8
5.o Grado REPASO
10. Si Edwin quiere regalar 12 chocolates a cada uno de 12. Calcula D. Si: d = 35; q = 18 y el residuo es máximo.
sus 16 sobrinos, ¿cuántos chocolates necesitaría? a) 662 d) 669
b) 664 e) 682
a) 192 d) 123
c) 670
b) 129 e) 429
c) 312 Claves
11. Si el minuendo es 4357 y la diferencia 976, calcula 1. d 7. b
2. c 8. c
el sustraendo.
3. - 9. d
a) 3813 d) 3381
4. a 10. a
b) 3883 e) 3138 5. b 11. d
c) 3831 6. e 12. b
Bibliografía
1. COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática. 5.to primaria. Lima: Editorial BRUÑO, 2009.
2. BALDOR, Aurelio. Aritmética. Teórico-Práctico. Décima quinta reimpresión. México: Publicaciones
Cultural, 1999.
8 ARITMÉTICA 22
Aritmética
1 Operaciones combinadas con
números naturales
Las operaciones que vamos a combinar en el desarrollo de este capítulo son:
ZZ Adición
ZZ Sustracción
ZZ Multiplicación
ZZ División
Jerarquía
Estas operaciones combinadas irán encerradas entre signos de colección, los cuales son: paréntesis, corchetes,
llaves, etc.
Orden de resolución
1. Las operaciones que se encuentran dentro de los signos de colección.
2. Las divisiones y multiplicaciones en el orden que se encuentren, de izquierda a derecha (tienen el mismo
nivel).
3. Las adiciones y sustracciones de la manera más conveniente (poseen el mismo nivel).
Ejemplo 1: Ejemplo 2: Ejemplo 3:

35 + 15 – 12 6 × 8 ÷ 3 + 12 – 8 18 +24 × 4 ÷ 8 – 26
50 – 12 48 ÷ 3 + 12 – 8 18 + 96 ÷ 8 – 26
38 16 + 12 – 8 18 + 12 – 26
28 – 8 = 20 30 – 26
4
Ejemplo 4: Ejemplo 5: Ejemplo 6:

32 – 20 ÷ 5 × 3 + 16 3 × [5 + (2 + 6)] 24 ÷ [(8 ÷ 4) + 6]
32 – 4 × 3 + 16 3 × [5 + 8] 24 ÷ [2 + 6]
32 – 12 + 16 3 × 13 24 ÷ 8
20 + 16 39 3
36
5.° Grado 5 ARITMÉTICA 1

OPERACIONES COMBINADAS CON
NÚMEROS NATURALES
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Lucianita ha comprado 905 kg de arroz a S/. 3 cada
1. Resuelve: kilo y 729 kg de azúcar a S/. 2 cada kilo. ¿Cuánto
25 + (13 – 8 × 6 ÷ 12) – 16 pagó Lucianita?
Resolución: 7. Mabel compró una bicicleta por S/. 456, una com-
Respetando las reglas indicadas, tenemos: putadora que le costó el triple que la bicicleta y
una radio que costó la mitad que la computadora.
25 + (13 – 8 × 6 ÷ 12) – 16
¿Cuánto gastó Mabel?
25 + (13 – 48 ÷ 12) – 16
25 + (13 – 4) – 16 Nivel avanzado
25 + 9 – 16 8. Ricardo compra un lote de 4296 huevos y los en-

vasa en cajas de 12 huevos. Si cada caja de huevos
34 – 16 = 18 se vende a S/. 5. ¿Cuánto obtendrá por la venta
total?
Rpta. 18
2. Resuelve: Resolución
73 + (48 – 7 × 6 ÷ 3) – 19 YY Número de cajas que emplea al envasar los
4296 huevos:
3. Resuelve: 4296 ÷ 12 = 358 cajas
97 + 43 – 59 – 12 × (8 – 5)
YY Venta total: 358 × 5 = S/. 1790
4. Resuelve e indica la suma de cifras del resultado
de la siguiente operación: Rpta: Obtendrá S/. 1790 por la venta total.
85 – 49 + 17 × 3 – 54 ÷ 3
9. Andrea compra un lote de 3080 bolsas de fideos y
los envasa en cajas de 10 bolsas de fideos. Si cada
Nivel intermedio caja de fideos se vende a S/. 25. ¿Cuánto obtendrá
5. Max ha comprado un par de zapatos por S/. 145, por la venta total?
2 camisas a S/. 43 cada una y 3 pantalones a S/. 69
cada uno. ¿Cuánto pagó Max? 10. En un cine hay 18 filas de butacas y en cada fila
hay 35 butacas. Si el día sábado había ocupadas
Resolución 450 butacas, ¿cuántas butacas estaban libres?
El importe de la compra es:
YY 1 par de zapatos ⇒ 145 +
YY 2 camisas ⇒ 2 × 43 = 86
YY 3 pantalones ⇒ 3 × 69 = 207
S/. 438
Rpta: Max pagó S/. 438.
1 ARITMÉTICA 6 5.° Grado

2 Números decimales hasta el orden
de las centésimas
Son el resultado de dividir los términos de una fracción.

Ejemplo: 7 = 1,4
5
Un número decimal se distingue por las siguientes

características:
coma decimal
Parte 217, 109 Parte

entera decimal
A. Lectura y Escritura de los Números Decimales

Si bien la cantidad de cifras en la parte entera y decimal puede ser infinita, nos limitaremos a colocar una
tabla posicional con los nombres más utilizados.
Número CM DM UM C D U , d c Lectura
2001,12 2 0 0 1 , 1 2 Dos mil un unidades, doce centésimos
25002,03 2 5 0 0 2 , 0 3 Venticinco mil dos unidades, tres centésimos
1 2 5 , 4 Ciento veinticinco unidades, cuatro décimos
Recordemos:

CM: centena de millar C: centena d: décimo
DM: decena de millar D: decena c: centésimo
UM: unidad de millar U: unidad
B. Comparación de números decimales (>, < o =)

Primero debemos comparar la parte entera, de ser igual, comparamos la parte decimal.
YY 9,13 > 6,8 en la parte entera 9 > 6
YY 7,18 < 7,25 en los décimos 1<2
YY 5,23 > 5,21 en los centésimos 3 > 1
YY 19,50 = 19,50 la parte entera y parte decimal son iguales
↑
se completa con ceros

NÚMEROS DECIMALES HASTA EL
ORDEN DE LAS CENTÉSIMAS
Trabajando en clase
Nivel básico YY 38,70 = 38,70 en la parte entera y
1. Determina la adición de las cantidades que repre-
decimal son iguales
sentan a la parte entera y decimal de 1527,83.
YY 14,93 < 14,95 en los céntesimos; 3 < 5
Resolución:
6. Coloca <, > o = según corresponda:
Las cantidades que representan a la parte entera y
YY 273,01 237,01
decimal se presentarán de manera separada como
números enteros: YY 931,18 931,180
parte decimal YY 19,51 19,71
1527 , 83 Adición: 1527 + YY 124,83 124,81
parte entera 83
1610 7. Representa numéricamente: Mil quinientos ocho
unidades, dos centésimos.
Rpta. 1610
Nivel avanzado
2. Determina la diferencia de las cantidades que re-
8. Determina la diferencia de la adición de las can-
presentan a la parte entera y decimal de 3890,98.
tidades que representan a las partes enteras con
la adición de las cantidades que representan a las
3. Calcula el producto de cifras de la parte decimal partes decimales de 158,3; 25,79 y 2301,91.
de 129 875,97.
Resolución
4. Dado el número 57,64; calcula la suma del doble parte entera parte decimal
de la parte entera con el triple de la parte decimal. 158,3 158 + 3+
25,79 25 79
2301,91 2301 91
Nivel intermedio 2484 173
5. Coloca >, < o = según corresponda:
Rpta: La diferencia: 2484 – 173 = 2311
YY 12,37 19,27
YY 125,01 125,1 9. Determina la diferencia de la adición de las can-
tidades que representan a las partes enteras con
YY 38,7 38,70 la adición de las cantidades que representan a las
YY 14,93 14,95 partes decimales de 937,99; 8,85 y 0,01.
10. Con las siguientes cifras:

Resolución 3; 9; 6; 2; 7 y 5
YY 12,37 < 19,27 por la parte entera; 12 < 19 escribe el mayor número con dos cifras en la par-
te decimal, y da como respuesta el producto de
YY 125,01 < 125,1 por los décimos; 0 < 1 cifras de la parte entera.

3
Expresión decimal de una fracción
Sabemos que un número decimal es el

resultado de dividir los términos de una
fracción.
Ejemplo:
7 = 1,75
4
A. Escritura de una fracción decimal como número decimal

Para escribir una fracción decimal como número decimal se escribe solo el numerador y se separan con
una coma a partir de la derecha tantas cifras decimales como ceros tiene el denominador.
Ejemplos:
246 345 47
= 24,6 = 3,45 = 0,047
10 100 1000
B. Escritura de un número decimal como fracción decimal

Para escribir un número decimal en forma de fracción decimal se escribe el número sin la coma en el nu-
merador. El denominador es la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tiene el número.
Ejemplos:

4357 286 3 6
43,57 = 28,6 = 0,003 = 0,06 =
100 10 1000 100

EXPRESIÓN DECIMAL DE
UNA FRACCIÓN
Trabajando en clase
Nivel básico Entonces: a = 4; b = 2; c = 7
1. Expresa en forma decimal las siguientes fracciones:
283 Rpta.: 4 × 7 + 2 = 30
YY =
1000
YY
457
= 6. Si: 1927 = ab,cd . Calcula (a + c) × (b + d)
10 100
Resolución: 7. Expresa en forma decimal la siguiente fracción y
YY 283 = 0,283 da como respuesta el producto de cifras de la par-
1000 te decimal:
3 ceros = 3 cifras decimales 825
10 000
YY
457 Nivel avanzado
= 45,7
10
8. Expresa en fracción decimal los siguientes núme-
1 cero = 1 cifra decimal ros decimales.
YY 5,27 =
2. Expresa en forma decimal las siguientes fracciones: YY 12,4 =
35
YY =
1000 Resolución
YY 14 = YY 5,27 =
527
100 100
3. Expresa en forma decimal la siguiente fracción y 2 cifras decimales = 2 ceros

da como respuesta la suma de cifras de la parte
decimal: YY 12,4 =
124
10
527
=
1000
1 cifra = 1 cero
4. Expresa en forma decimal la siguiente fracción y
da como respuesta el producto de cifras de la par- 9. Expresa en fracción decimal los siguientes núme-
te entera. ros decimales:
98 215 YY 8,29 =
= YY 0,715 =
100
Nivel intermedio
10. Completa y da como respuesta la suma de los nú-
427
5. Si: = a,bc. Calcula a × c + b. meros en los recuadros:
100
YY 45,27 =
4527
Resolución
427
= a,bc
100
8531
YY 8,531 =
2 cifras decimales
⇒ 4,27 = a,bc

4 Ordenamiento de números decimales exactos hasta
los centésimos y fracciones con denominador 10, 100
Recordemos que un número decimal es el resultado de dividir

los términos de una fracción.
9
Ejemplo: = 0,09
100
A. Comparación de números decimales

YY 8,27 > 8,26 (7 > 6 en los centésimos)
YY 35,16 = 35,160
YY 28,37 < 29,37
B. Ordenamiento de números decimales

Ordena los siguientes números decimales de menor a ma-
yor y averigua qué palabra aparece:
M R P E A
1,85 ; 5,67 ; 0,67 ; 2,36 ; 1,27
Respuesta:
0,67 – 1,27 – 1,85 – 2,36 – 5,67

P A M E R


ORDENAMIENTO DE NÚMEROS DECIMALES
EXACTOS HASTA LOS CENTÉSIMOS Y FRACCIONES
CON DENOMINADOR 10, 100
Trabajando en clase
Nivel básico
1. Ordena los siguientes números decimales de me- 7. Compara los siguientes números decimales:
nor a mayor: YY 5,21 5,17
5,71 ; 3,21 ; 8,71 ; 3,18 ; 5,79
YY 13,53 13,053
Resolución: YY 8,050 13,05
5,71 ; 3,21 ; 8,71 ; 3,18 ; 5,79
El menor es 3,21 o 3,18 sigue 5,71 o 5,79. Nivel avanzado
3,18 ; 3,21 ; 5,71 ; 5,79 ; 8,71 8. Compara los siguientes números decimales y
fracciones decimales.
2. Ordena los siguientes números decimales de me- 351
YY 3,51
nor a mayor: 1000
9,27 ; 12,16 ; 9,72 ; 12,28 ; 9,36 128
YY 12,8
10
3. Ordena los siguientes números decimales de ma- 19
YY 0,019
yor a menor: 100
15,71 ; 18,27 ; 15,36 ; 18,71 ; 15,34 Resolución
351
YY 3,51 = 0,351
4. Ordena los siguientes números decimales de ma- 1000
yor a menor y da como respuesta la suma de la 3,51 > 0,351
parte entera del menor número decimal con la
parte decimal del mayor número decimal: 128
YY 12,8
= 12,8
15,21 ; 18,36 ; 15,13 ; 21,16 ; 35,03 10
12,8 = 12,8
Nivel intermedio 19
YY 0,019
347 ; B = 85 ; C = 95 100
5. Si: A =
100 10 100
0,19 > 0,019
Ordenar de mayor a menor.
9. Compara los siguientes números decimales con
Resolución
fracciones decimales:
1° Expresa en forma decimal las fracciones:
347 15128
A= = 3,47 YY 15,128
100
100
85 3517
B= = 8,5 YY 35,17
10 1000
95 1825
C= = 0,95 YY 18,25
100 100
2° Ordena de mayor a menor: 10. Coloca verdadero (V) o falso (F) según corres-
8,5 = B ; 3,47 = A ; 0,95 = C ponda:
YY 35,128 > 25,176 ............ ( )
Rpta: B – A – C
19 345
YY 19,345 < ............ ( )
45 815 937 5 100
6. Si: A = ;B= ;C= ;D=
100 100 1000 100 2335
YY 23,35 = ............ ( )
Ordena de mayor a menor. 100

5 Adición y sustracción de
números decimales
Para sumar o restar números decimales se siguen los siguientes pasos:
1° Se escriben los números verticalmente de modo que las comas queden en la mis-
ma columna.
2° Si los números no tienen la misma cantidad de cifras decimales, se añaden a la
derecha los ceros necesarios para que tengan la misma cantidad.
3° Se suma o se resta normalmente y se agrega la coma al resultado bajo la columna
de las comas.
Adición Sustracción
23,46 + 5,3 148,3 + 31,524 6,4 – 2,356 52,73 – 9,812

23,46 + 148,300 + 6,400 – 52,730 –
5,30 31,524 2,356 9,812
28,76 179,824 4,044 42,918
Nota...
Veamos cómo podemos sumar o restar cuando hay un número entero y un número
decimal.
número entero número decimal 1° Se escribe el número entero en forma

decimal, agregando los ceros necesarios
para que tenga la misma cantidad de
8 – 3,27
cifras decimales que el otro número, en
8,00– este caso: 8 = 8,00.
3,27 2° Se resuelve la operación.
4,73

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
NÚMEROS DECIMALES
Trabajando en clase
Nivel básico 7. Un recipiente de 3 litros de capacidad contiene
1. Resuelve: 1,789 litros de leche. ¿Cuánto de leche falta para
12,8 + 0,321 – 8,16 que el recipiente esté lleno?
Resolución: Nivel avanzado

Escribe los números de manera vertical:
12,800 + 8. María va al mercado y compra 1 kg de azúcar
0,321 a S/. 2,45; 1 kg de arroz a S/. 3,27; 1 kg de harina
a S/. 1,95; un tarro de leche a S/. 3,28 y 1 kg de
13,121
fideos a S/. 4,36. Si pagó con un billete de S/. 20.
Luego iguala la cantidad de cifras decimales. ¿Cuánto recibió de vuelto?
13,121 –
8,160 Resolución
4,961
María gasta:
Rpta.: 4,961 Azúcar → S/. 2,45 +
Arroz → S/. 3,27
2. Resuelve: 13,57 – 2,93 + 8,37 Harina → S/. 1,95
Leche → S/. 3,28
3. Resuelve: 193,98 – 89,76 + 14,57 Fideos → S/. 4,36
15,31
4. Resuelve: 87,57 + 13,89 – 51,36
Luego, María pagó con un billete de S/. 20.
Nivel intermedio
20,00 –
5. Raúl paga por luz S/. 73,58; por agua S/. 39,90 y 15,31
por teléfono S/. 85,35. ¿Cuánto paga en total? S/. 4,69
Resolución
El gasto de Raúl en total es: Rpta.: María recibió de vuelto S/. 4,69
Luz → 73,58 +
Agua → 39,90 9. Margarita va al mercado y compra 1 kg de arroz
Teléfono → 85,35 a S/. 3,83; 1 kg de azúcar a S/. 2,76; 1 kg de fideos
S/. 198,83 a S/. 4,27; 1 kg de harina a S/. 2,21 y un tarro de
leche a S/. 3,56. Si pagó con un billete de S/. 50.
Rpta: S/. 198,83 ¿Cuánto recibió de vuelto?
6. Didier paga por su mensualidad S/. 347,80; por su

seguro médico S/. 20,37 y por el carné de medio 10. ¿Qué decimal se tiene que sumar a 257,85 para
pasaje S/. 12,59. ¿Cuánto paga en total? que se convierta en 310?

6 Multiplicación de
números decimales
A. Multiplicación de un número decimal por un entero
Para multiplicar un número decimal por un número entero, se deben seguir los siguientes pasos:
Primero se realiza la multiplicación sin 537 ×
tener en cuenta la coma. 4
2148
2 cifras
Después se cuentan las cifras que hay en 5,37 ×
5,37 ×
la parte decimal. 4
4
2148
21,48
Finalmente se coloca la coma en el 5,37 ×
producto, de manera que resulte con la 4
misma cantidad de cifras a la derecha de 21,48
la coma que el factor decimal. 2 cifras
B. Multiplicación de un número decimal por otro decimal

Para multiplicar un número decimal por otro decimal se deben seguir los siguientes pasos:
ZZ Primero se realiza la multiplicación sin tener en cuenta las comas.
2 cifras
decimales
24,53 ×
3,4
24,53 × 1 cifra
3,4 9812 + decimal
9812 + 7359 =
7359 83,402 3 cifras
83,402 decimales
ZZ Después se cuentan las cifras decimales que hay en total entre los dos facto-
res (multiplicando y multiplicador).
ZZ Finalmente se escribe la coma en el resultado, de manera que quede con la
misma cantidad de cifras decimales que la que hay entre los dos factores.
C. Multiplicación de números decimales por: 10, 100, 1000, etc.

Para multiplicar por 10; 100; 1000; etc. Se traslada la coma hacia la derecha tantos lugares como
ceros hay.
Ejemplos: 2,578 × 10 = 25,78
6,24 × 100 = 624
0,6 × 1000 = 600

MULTIPLICACIÓN DE
NÚMEROS DECIMALES
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel avanzado
1. Resuelve: 8. Si Pilar compra una blusa, un par de zapatos y
2,59 × 3,4 una pañoleta que cuestan lo que se indica en el
recuadro, ¿cuánto gastará Pilar?
Resolución:
2 cifras en la Producto Precio costo
2,59 × parte decimal 3 cifras cual
parte decimal Blusa S/. 13,85 × 4
3,4 1 cifra en la del producto Zapatos S/. 0,857 × 100
1036 parte decimal
777 Pañoleta S/. 6,25 × 5,2
8,806
Resolución
2. Calcula: 4,27 × 1,9 Blusa: 13,85 ×
4
3. Si Renzo compra 12 bolsas de caramelos que S/. 55,40
cuestan S/. 3,25 cada una. ¿Cuánto pagará Renzo Zapatos: S/. 85,70
por dicha compra? Pañoleta: 6,25 ×
5,2
4. Lidia quiera comprar 3 cajas de chocolates que cues- 1250
tan S/. 15,60 cada una, ¿cuánto gastará en total? 3125
S/. 32,500
Nivel intermedio
5. Si:
Pilar gastará: S/. 55,40 +
A = 0,3746 × 100 y S/. 85,70
B = 13,25 × 4,2 S/. 32,50
Calcula A + B. S/. 173,60
Resolución
9. Elsy desea comprar un televisor; un DVD y un
A = 37,46 equipo de sonido, los costos de dichos artefactos
B = 13,25 × son como se muestra en el recuadro:
4,2
2650 Artefacto Precio costo
5300 Televisor 428,75 × 4
55,650 DVD 52,80 × 3
Piden: 37,46 + Equipo de sonido 329,85 × 2
55,65
93,11 ¿Cuánto gastará Elsy si compra los tres artefactos?
6. Si: 10. Si:

P = 7,423 × 100
× 0,4 × 2,1
I = 18,42 × 3,7
Calcula P + I. 0,7 I

7. Calcula: 49,85 × 3,14 Calcula 2I.

7 Operaciones combinadas con
resultado decimal
Las operaciones que Recuerda
vamos a combinar en
el desarrollo de este
ZZ Iguala la cantidad de cifras decimales.
capítulo son:
ZZ Resuelve las operaciones entre signos de colec-
ZZ Adición
ción: paréntesis, corchetes y llaves.
ZZ Sustracción
ZZ Las multiplicaciones en el orden en que aparecen.
ZZ Multiplicación
ZZ Resuelve las adiciones y sustracciones en el or-
den en que aparecen.
Ejemplo:
(13,85 + 2,36) – (2,1 + 3,7 × 2)
16,21 – (2,1 + 7,4)
16,21 – 9,50
6,71
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Si: x = 18,3 – 7,9; y = 25,8 – 16,9.
1. Efectúa: Calcula x • y.
4,83 × 2,1 – 5,37
Nivel intermedio
Resolución: 5. Paul ha comprado 5128 kg de carne a S/. 12,3 cada
4,83 × 2,1 – 5,37
kg y 2127 kg de papa a S/. 1,8 cada kg. ¿Cuánto
10,143 – 5,37 gastó Paul?
4,773
Resolución
El gasto total de Paul es:
2. Resuelve:
Carne: 5128 × 12,3 = S/. 63 074,4 +
238,79 – 5,18 × 19,36 Papa: 21,27 × 1,8 = S/. 3828,6
⇒ 63 074,4 +
3. Calcula P: 3 828,6
× 3,1 +18,36 –5,93 S/. 66 903,0
5,29 P

Rpta.: Gastó en total S/. 66 903.

RESULTADO DECIMAL
6. Rosita ha comprado 257 kg de arroz a S/. 3,47 cada Paga con S/. 10.
kg y 138 kg de azúcar S/. 2,89 cada kg. ¿Cuánto 10,00 –
gastó Rosita? 9,94
0,06
7. Si:
A = 53,8 × 9,17 – 68,36 Rpta.: Su vuelto es S/. 0,06
B = 18,7 × 2,16 + 21,16
Calcula A + B. 9. Raúl va a la tienda y compra cuatro cuadernos
a S/. 6,75 cada uno, tres lapiceros a S/. 2,15 cada
Nivel avanzado uno y 8 lápices a S/. 0,67 cada uno. Si paga con un
8. Mónica va a la tienda y compra tres galletas a billete de S/. 50. ¿Cuánto recibe de vuelto?
S/. 0,70 cada una, dos envases de jugo a S/. 1,67
cada uno y una hamburguesa a S/. 4,50. Si paga 10. Susana tiene S/. 458,93; si se compra una falda
con un billete de S/. 10. ¿Cuánto recibirá como por S/. 125,36 y una blusa por S/. 216,37. ¿Cuánto
vuelto? le quedará a Susana?
Resolución
El gasto de Mónica es:
Galletas → 3 × 0,70 = 2,10 +
Jugo → 2 × 1,67 = 3,34
Hamburguesa → 1 × 4,50 = 4,50
S/. 9,94

8
Repaso
1. Resuelve: 6. Resuelve:
76 + 35 × 16 – 17 – 48 ÷ 6 537,29 – 81,63 – 45,125
a) 612 d) 511 a) 410,635 d) 410,535
b) 623 e) 512 b) 421,535 e) 421,635
c) 611 c) 418,535
7. Calcula el valor de N:
2. Nadia compró un celular por S/. 1537 más un
protector de celular que le costó S/. 50. Si lo com- + 4,5 +8,6 –7,3
pró a crédito, pagándolo en tres cuotas mensua- 2,71 N

les. ¿Cuánto pagará mensualmente?
a) 9,51 d) 9,15
a) S/. 541 d) S/. 529
b) 8,51 e) 10,15
b) S/. 629 e) S/. 530 c) 8,15
c) S/. 528
8. Si Carlitos desea comprar una pizarra de
3. Calcula la suma de la parte entera con la parte S/. 225,87 y un pupitre de S/. 129,36; ¿cuánto
decimal de 125,376. deberá gastar para adquirir los dos objetos?
a) 501 d) 521 a) S/. 355,73 d) S/. 375,27
b) 510 e) 523 b) S/. 375,37 e) S/. 345,27
c) 513 c) S/. 355,23

9. Si:
4. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
A = 18,3 × 25,7
YY 9,37 > 9,037 ....... ( )
B = 51,18 × 10
YY 5,18 = 51,8 ....... ( )
Calcula A + B
YY 83,75 < 83,765 ....... ( ) a) 992,11 d) 982,10
a) VVV d) VFV b) 992,12 e) 982,11
b) FFF e) FVF c) 982,011
c) VVF
10. Calcula el área del siguiente rectángulo:
5. Relaciona según corresponda:
576
YY
1000 v 2,18 2,3 cm
516
YY
1000 v 0,576
5,7 cm
YY 218 v 0,218 a) 13,12 cm
2
d) 13,11 cm2
1000
b) 13,13 cm2 e) 31,12 cm2
YY 218 v 0,516
100 c) 31,11 cm2

REPASO
11. Resuelve: YY 15,047 = _____________________________

93,67 + 21,35 × 0,05 ____________________________________
a) 95,8762 d) 94,7375 YY 21,36 = _____________________________
b) 99,7763 e) 93,6761 ____________________________________
c) 99,7651 YY 195,01 = _____________________________
____________________________________
12 . ¿Cómo se escriben los siguientes números deci- YY 17,13 = ______________________________
males? ____________________________________
Claves
1. c 7. b
2. d 8. c
3. a 9. e
4. d 10. d
5. - 11. d
6. d 12. -
Bibliografía
1. COVEÑAS NAQUICHE, Manuel: Mate Max. 2da edición. Editorial: BRUÑO, 2009
2. BALDOR, Aurelio: Aritmética. Teórico-Práctico. Décima quinta reimpresión. Publicaciones Cultural,
México 1999
3. SANTILLANA: Libro digital-primaria. Editorial: Santillana, Lima 2009.

Aritmética
1 División de números decimales hasta
la centésima
1. División de un número decimal entre un 2. División de un número natural entre nú-
número natural mero decimal
YY Primero realizaremos la división como si el
1 8 7 4 , 2 5
dividendo fuera un número entero, sin tener
en cuenta que algunas cifras son decimales. Tenemos que hacer previamente una transforma-
YY Una vez resuelta la división, contaremos las ción:
cifras decimales que tiene el dividendo y se-
rán las que lleve el cociente. YY Le quitamos los decimales al divisor:
4,25 → 425
Veamos un ejemplo:
4 6 , 7 7 3 YY Al dividendo le añadimos tantos ceros como
decimales le hayamos quitado al divisor.
El dividendo tiene 2 cifras decimales. En princi- 187 → 18700
pio dividimos sin tener en cuenta esto (como si el
dividendo fuera un número entero). Ahora ya podemos dividir:
4 6 , 7 7 3
1 8 7 0 0 4 2 5
–3 1 5 5 9 –1 7 0 0 4 4
1 6 1 7 0 0
–1 6 –1 7 0 0
1 7 0
–1 5

2 7
–2 7
3. Dividir un número decimal entre otro
0 número decimal

Luego las cifras decimales que tiene el dividendo 1 7 , 8 9 2 4 , 2 6
(2) serán las cifras decimales que tendrá el co- Tenemos que hacer previamente una transforma-
ciente: ción:
4 6 , 7 7 3 YY Le quitamos los decimales al divisor:

–3 1 5 , 5 9 4,26 → 426
1 6
–1 6 YY Al dividendo le desplazamos la coma tantas
1 7 posiciones a la derecha como decimales le ha-
–1 5 yamos quitado al divisor.
2 7 17,892 → 1789,2
–2 7
0 Hemos desplazado la coma 2 posiciones a la
derecha.

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
HASTA LA CENTÉSIMA
Supongamos que el dividendo

tiene tan solo un decimal: 1789,2. Ahora ya podemos dividir:
¿Qué hacemos? Desplazaríamos la
coma una posición y completaría-
mos añadiendo un 0.
1789,2 → 178920 1 7 8 9 , 2 4 2 6
–1 7 0 4 4 , 2
- 8 5 2
8 5 2
- - -
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Resuelve: 68,96 ÷ 4 Desaparecemos la coma decimal al divisor y tene-
mos: 40,8 ÷ 17
Resolución: 4 0 , 8 1 7
Primero realizaremos la división como si el divi- 3 4 2 4
dendo fuera un número entero. 6 8
6 8
6 8 9 6 4 – –
4 1 7 24
2 8 40,8 ÷ 17 = 2,4
2 8 ⇒ a,b = 24 ⇒ donde: a = 2 y b = 4
– 9
8 b 4
∴ = =2
1 6 a 2
1 6
0 9,24
6. Si = a,ba. Calcula: «a + b».
1,5
Luego las cifras decimales que tenga el dividendo
(2) serán las cifras decimales que tendrá el co- 7. Divide: 11,56 ÷ 3,4
ciente:
68,96 ÷ 4 = 17,24
∴ 17,24 Nivel avanzado
2. Resuelve: 62,75 ÷ 5 8. Según el gráfico, calcula el área:

3. Divide: 1176 ÷ 1,2 1,8 m
4. Divide: 72 ÷ 0,08
1,2 m
Nivel intermedio Resolución:

4,08
5. Si = a,b, calcula «b ÷ a». Área = (base)(altura)
1,7 2

DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES
HASTA LA CENTÉSIMA
Luego, operamos: 10. Si el perímetro de un cuadrado mide 95,6 cm, cal-

1,2 × 1,8 cula el área de dicho cuadrado.
Área =
2
2,16
Área = = 1,08 m2
2
9. Del siguiente gráfico, calcula el área:
1,6 m
2,4 m

2 Operaciones combinadas con números
naturales y decimales
Cuando encontramos ejercicios donde

aparecen algunas o todas las operaciones
ya estudiadas, surge la siguiente pregunta:
¿Por donde empezamos a resolver? Para
resolver estos tipos de ejercicios, se deben
tener en cuenta las siguientes prioridades:
Primero
Resolver en el siguiente orden las operaciones que se encuentran entre signos de colección:
ZZ Paréntesis ( )
ZZ Corchetes [ ]
ZZ Llaves { } Recuerda
Segundo No olvidemos que para las adiciones y
Resolver las operaciones de división y sustracciones tienen que estar alineadas
multiplicación de izquierda a derecha en una columna las partes enteras, en
(tienen el mismo nivel). otra columna, las comas y, por último, las
partes decimales.
Tercero
Realizar las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha
(tienen el mismo nivel).
Ejemplo:
Calcula: [85,7 + (1,44 ÷ 2 – 0,5)]
[85,7 + ( 0,72 – 0,5)]
[85,7 + 0,22
85,92

NÚMEROS NATURALES Y DECIMALES
Trabajando en clase
1. Calcula: P = 24 + 15 ÷ 3 Q = 1,5 × 1,7 ÷ 2,55
B = (5,27 + 2,35) – (15 – 7,8) P = 24 + 5 2,55 ÷ 2,55
P = 29 1
Resolución:
YY Realiza primero las operaciones de los parén- ∴ P + Q = 29 + 1 = 30
tesis.
5,27 + 15,0 – 6. Calcula: F + G.
2,35 7,8 F = 18 ÷ 6 × 3 + 1 y G = (8,91 – 3,21) ÷ 3
7,62 7,2
7. Si A = 8,73 + 127 y B = (3 × 5 + 2 × 7) + 1,
100
YY Luego procedemos a la sustracción: calcula: B ÷ A.
7,62 –
7,20 Nivel avanzado
0,42
8. ¿Cuánto le falta a 13,84 para ser el cuádruple de 7?
∴ 0,42
Resolución:
2. Calcula: Q = (9,25 – 7,36) + (17 – 2,78) Cuádruple de 7: 4 × 7 = 28
⇒ Para saber cuánto le falta, debemos restar:
28 – 13,84
3. Reduce la siguiente operación combinada:
28,00 –
C = 35 ÷ 7 × 2 + 8,1 ÷ 0,9 13,84
14,16
4. Calcula: A = 15 – 7,3 + 25 ÷ 5 ∴ 14,16

Nivel intermedio 9. ¿Cuánto le falta a 19,37 para ser igual al triple de 11,3?
10. Reduce la siguiente operación combinada y da

5. Calcula: P + Q.
como respuesta la suma de cifras de la parte decimal
P = 24 + 15 ÷ 3 y Q = 1,5 × 1,7 ÷ 2,55 del resultado: M = (7 – 2,37) + 1,96 ÷ 1,4 – 0,78

3
Fracciones: clasificación
Fracción
Es una «parte» de un «todo»:
La fracción se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que se ha dividido
en partes iguales.
Por ejemplo: Dividimos una pizza en 8 partes iguales y tomamos tres.
Esto se representa por la siguiente fracción:
3 Número de partes que se toman

8 Total de partes en la que se ha
dividido el objeto
Los términos de la fracción se denominan: numerador y denominador.
3 numerador
8 denominador
Lectura de una fracción

Valor del denominador Se lee Ejemplo
5 : cinco medios
Denominador: 2 medios 2
8
Denominador: 3 tercios : ocho tercios
3
1
Denominador: 4 cuartos : un cuarto
4
2
Denominador: 5 quintos : dos quintos
5
4
Denominador: 6 sextos : cuatro sextos
6
12
Denominador: 7 séptimos : doce séptimos
7
15
Denominador: 8 octavos : quince octavos
8
1
Denominador: 9 novenos : un noveno
9
11
Denominador: 10 décimos : once décimos
10
Cuando el denominador es mayor que 10, se lee agregando el sufijo -avos

3
Denominador: 11 onceavos : tres onceavos
11

FRACCIONES: CLASIFICACIÓN
Clasificación de fracciones
Fracción propia Fracción impropia
Es aquella fracción en que el numerador Es aquella fracción en que el numerador es
es menor que el denominador. mayor que el denominador.
Ejemplos: Ejemplos:
5 8 12 13 37 28
; ; ; ... ; ; ; ...
12 21 35 8 5 19
Fracciones homogéneas Fracciones heterogéneas

Son aquellas fracciones que tienen igual Son aquellas fracciones que tienen diferente
denominador. denominador.
Ejemplos: Ejemplos:
3 15 27 7 9 8
; ; ; ... ; ; ; ...
8 8 8 18 15 3
Fracciones reductibles Fracciones irreductibles

Son aquellas que se pueden simplificar. Son aquellas que no se pueden simplificar.
Ejemplos: Ejemplos:
9 12 18 4 21 18
; ; ; ... ; ; ; ...
15 20 27 15 20 17
Fracciones equivalentes
Son aquellas que tienen el mismo valor pero escrito con diferentes términos.
Ejemplo:
Por ampliación: ×3 ×5 ×2 Por simplificación: ÷2 ÷4 ÷2
3 9 45 90 16 8 2 1
= = = = = =
4 12 60 120 24 32 8 4
×3 ×5 ×2 ÷2 ÷4 ÷2
3 9 45 90 16 8 2 1
⇒ = = = ⇒ 24 = 32 = 8 = 4
4 12 60 120
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Completa el siguiente cuadro:
1. Completa el siguiente cuadro: Fracción Lectura
8/27
Fracción Lectura Trece veinticincoavos
3/5 19/31
Dos séptimos Once catorceavos
12/17
Resolución: 3. Calcula la suma del doble del numerador con el
Fracción Lectura triple del denominador de la siguiente fracción:

3/5 Tres quintos 18
2/7 Dos séptimos 25
12/17 Doce diecisieteavos

FRACCIONES: CLASIFICACIÓN
4. Dadas las siguientes fracciones:

9 15 22 17 14 31 19 1
; ; ; ; ; ; ;
13 18 3 21 5 32 2 9
calcula la diferencia de la cantidad de fracciones
propias con la cantidad de fracciones impropias.
Nivel intermedio

8 7 9 2 Nivel avanzado
5. Si ; ; ; son fracciones homo-
5 A+2 B–3 C–1
géneas, calcula: A + B + C. 8. ¿Cuántas fracciones propias con denominador 6
existen?
Resolución:
Como nos dicen que son fracciones homogéneas, Resolución:
entonces sus denominadores son iguales. Fracciones propias: numerador menor que el de-
8 7 9 2 nominador.
; ; ;
5 A+2 B–3 C–1 x
⇒ x < 6 x = 1; 2; 3; 4; 5
⇒5=A+2=B–3=C–1 6
1; 2; 3; 4; 5
A=3;B=8;C=6
∴5
∴A + B + C = 3 + 8 + 6 = 17
9. ¿Cuántas fracciones propias con denominador 8
9 5 15 18 existen?
6. Si: ; ; ; , son fracciones ho-
11 M + 3 N – 7 P – 1
mogéneas. Calcula: «M + N + P». 5
10. Determina la fracción equivalente a si la suma
2
7. ¿Qué fracciones representa la parte sombreada de de sus términos es 21. Da como respuesta la dife-
cada figura? rencia de sus términos.

4 Número mixto y simplificación
de fracciones
A. Número mixto B. Simplificación de fracciones
Es aquel que está formado por una parte entera y Si se divide el numerador y denominador de una
otra fraccionaria. fracción por un mismo número, se obtiene una
Ejemplo: fracción equivalente a ella.
÷4
parte entera 4 1
=
2 8 2
9 5
parte fraccionaria
÷4

1
es una fracción que resulta de simplificar la
2
1. Conversión de una fracción impropia en un 4
número mixto fracción .
8
Ejemplo:
Comparación de fracciones
13
Expresa como número mixto.
4
YY Método del aspa
Es recomendable para comparar dos fracciones.
13 4 Ejemplo:
12 3 1 3
1 Compara: ;
1 3 4 6 5
Multiplicamos en aspa:
5 < 18
1 3
6 5
2. Conversión de un número mixto en una frac- Entonces:
1 < 3
ción impropia 6 5
Ejemplo:
1
Expresa 3 como fracción impropia.
4
YY Método del mínimo común múltiplo
(MCM)
+ Es recomendable cuando se comparan más de
2 fracciones, dado que, al tener todas las frac-
1 4 × 3 + 1 13
3 4
=
4
=
4
ciones homogéneas, sólo compararíamos los
numeradores.
× Ejemplo:
2 2 5
Comparar: ; ;
15 3 6

NÚMERO MIXTO Y SIMPLIFCACIÓN
DE FRACCIONES
Paso 1: Paso 2:
Homogeneizamos las fracciones utilizando el Comparamos las fracciones, teniendo en
método del MCM. cuenta que la mayor fracción es la que presen-
2 2 5 ta el mayor numerador:
; ; ⇒ MCM (15; 3; 6) = 30
15 3 6
4 < 20 < 25
2 ×2 2 ×10 5 ×5 15 – 3 – 6 2
; ; 15 – 3 – 3 3 30 2 2 5
15 ×2 3 ×10 6 ×5 ∴ < <
5 – 1 – 1 5 15 3 6
4 20 25 1 – 1 – 1
⇒ ; ;
30 30 30
Trabajando en clase
Nivel básico 2 B
⇒9 =A ⇒A=9
5 7 C
1. Luego de convertir 3 a fracción impropia, cal- B=2
7
cula el producto de sus términos. C=7
∴ A + B + C = 9 + 2 + 7 = 18
Resolución:
Expresamos a fracción impropia: 49 B
+ 6. Calcula (A + B) × C, si =A
2 C
5 7 × 3 + 5 26 2 m
3 = = 7. Si 8 = , calcula «m – n»
7 7 7 5 n
× Nivel avanzado
∴ 26 × 7 = 182
5 7
8. Dadas las fracciones y , calcula la suma de los
5 8 3
2. Luego de convertir 18 a fracción impropia, cal- términos de la menor fracción.
8
cula el producto de sus términos.
Resolución:
250 Comparamos por el método del aspa:
3. Luego de simplificar , calcula la suma de sus
750 5 7
términos. 8 3
↓ ↓
4. Convierte a número mixto la siguiente fracción 15 < 56
35
impropia: .
4 5 < 7
⇒
8 3
Nivel intermedio 5
∴ menor fracción = ⇒ 5 + 8 = 13
8

B 65 7 9
5. Si A = , calcula A + B + C. 9. Dadas las fracciones
5
y , calcula la suma de
2
C 7
los términos de la mayor fracción.
Resolución:
Expresamos a número mixto:
65 65 7 1 5 6
⇒ 63 10. Dadas las siguientes fracciones: ; ; , calcu-
7 9 15 6 5

2 9 27 la el producto de los términos de la menor fracción.

5
Adición y sustracción de fracciones
A. Adición
1. Adición de fracciones homogéneas

Veamos:
●● 1/7 1/7 1/7 1/7 1/7 1/7 1/7 ⇒ 1 + 1 + 1 + 1 = 1 + 1 + 1 + 1 = 4

7 7 7 7 7 7
4/7
●●
3 + 5 + 2 = 3 + 5 + 2 = 10
4 4 4 4 4
2. Adición de fracciones heterogéneas
1 + 1
6 4
Método I (método del aspa) Método II (método del MCM)
1 1 1(4) + 1(6) 4 + 6 10 5 Paso 1: MCM de los denominadores

+ = = = =
6 4 6×4 24 24 12
6–4 2

3 – 2 2 12 ⇒ MCM(6; 4) = 12
3 – 1 3
1 – 1
Paso 2:
× 1 + × 1 = 2(1) + 3(1) = 2 + 3 = 5
6 4 12 12 12
÷
÷
B. Sustracción

1. Sustracción de fracciones homogéneas
Veamos:
●●
8 – 1 – 3 = 8 – 1 – 3 = 4
5 5 5 5 5
●●
28 – 15 = 13
9 9 9

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
DE FRACCIONES
2. Sustracción de fracciones heterogéneas
3 – 5
4 7
Método I (método del aspa) Método II (método del MCM)
3 5 7(3) – 5(4) 21 – 20 1 Paso 1:

– = = =
4 7 4×7 28 28 MCM de los denominadores

4–7 2
Caso especial 2 – 7 2 28 ⇒ MCM(4; 7) = 28
– 1 – 7 7
1 – 1
d – 2 = 3(5) – 2 = 15 – 2 = 13
ZZ 5
3 3 3 3
Paso 2:
×
+ × 3 × 5 7(3) – 4(5) 21 – 20 1
– = = =
4 7 28 28 28
d + 1 = 4×2+1 = 8+1 = 9
ZZ 2 ÷
4 4 4 4
÷
×

Trabajando en clase
Nivel básico 4. Calcula:
1. Resuelve: 3 8 5 6
M= + + +
8 7 8 7
3 5 7 9
+ – +
4 4 4 4
Nivel intermedio
Resolución:
En fracciones homogéneas, solo sumamos o res-
5. Calcula:
tamos los numeradores, colocando el mismo de-
3 8
nominador. M= +
7 9
Veamos:
3 5 7 9 3 + 5 – 1 + 9 10 Resolución:
+ – + = =
4 4 4 4 4 4
3 8 9×3+8×7
10 5 + =
∴ = 7 9 7×9
4 2
27 + 56 83
= =
2. Resuelve: 63 63
9 4 2 8 ∴ 83/63
+ – +
5 5 5 5

6. Resuelve:
3. Resuelve: 5 1
S= –
5 9 2
YY 2 + =
2
7 3 7 1
YY 3 – = 7. ¿Cuál es el resultado de + – ?
4 4 2 8

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
DE FRACCIONES
Nivel avanzado –
2 1 YY 3 + 1 = 2(3) – 1 = 5 B=
5
8. Si M = 4 – yB=3– 2 2 2 2
5 2
×
calcula el valor de M – B.
18 5 36 – 25 11
M–B= – = =
Resolución: 5 2 10 10

Operamos por separado M y B. 1 3
9. Si G = 5 – yF=3–
4 5
– calcula el valor de G – F.
YY 4 – 2 = 5(4) – 2 = 18 M=
18
5 5 5 5 5
10. Si Rosa gastó los de su dinero en chocolates,
21
×
¿cuál es la fracción de dinero con la que se quedó?

6
Multiplicación de fracciones
Observa qué sucede cuando multiplicamos una fracción por

otra:
ZZ Fíjate en las figuras y comprueba lo siguiente:
3 1 3 3 1 3×1 3
de = ⇒ × = =
4 2 8 4 2 4×2 8
ZZ Para calcular una fracción de otra, se multiplican ambas
fracciones.
1 3 de 1 = 3 3
2 4 2 8 8
Luego tenemos:
3 × 1 = 3
4 2 8
Fracción de un número 1 3
Para calcular la fracción de un número, debemos 3 12 3 × 12 1 × 3 1
ZZ × = = =
8 9 8×9 2×3 2
de tener en cuenta que las palabras «de», «del» y 2 3
«de los» significan la operación de multiplicación.
Además, se divide el número por el denominador 6
2
y el resultado se multiplica por el numerador. ZZ × 30 = 2 × 30 = 2 × 6 = 12
Ejemplos: 5 5
1
ZZ 3 de 80 ⇒ 80 ÷ 5 = 16
5 2
Luego: 16 × 3 = 48 3 5 3 × 18 × 5 30
ZZ × 18 × = =
9 7 3×7 7
∴ 3 de 80 = 48 1
5

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
¡Ahora te toca a ti!

7 8 15 7 3
ZZ × 45 = ZZ × = ZZ × 20 × =
5 5 16 2 7
Trabajando en clase
Nivel básico Veamos:
5 5 5×5
3 15 × 40 = = 25
1. Resuelve: × 8 1
5 12 1
Resolución:
7
La multiplicación de fracciones es muy sencilla: 6. Resuelve: de 24.
8
se realiza de manera hozirontal, pero antes trata
de simplificar si se puede. 7 15
Veamos: 7. ¿Cuánto es de de 12?
8 14
1 3
3 × 15 = 1 × 3 = 3
5 12 1 × 4 4 Nivel avanzado
1 4
3
8. En un aula hay 50 alumnos. Si los son varo-
5
42 15 nes, ¿cuántos varones hay en el aula?
2. Calcula: N = ×
2 35
3. Resuelve: Resolución:
2 9 12 Total de personas: 50
P= × ×
3 8 15
3 10
Varones: de 50 = 3 × 50 = 30
5 5
4. Calcula: 1
21 25 ∴ Hay 30 varones
Q= × ×9
15 14

Nivel intermedio 5
9. En un corral hay 48 animales, de los cuales son
8
5 vacas. ¿Cuántas vacas hay en dicho corral?
5. Opera: de 40.
8
Resolución: 10. Resuelve:
Recuerda que la palabra «de» significa que debe- 5 7 15 1 4
L= de 32 + de + 2 de 1
mos de multiplicar. 8 5 21 5 11

7 División de fracciones y
fracción de fracción
A. División de fracciones
1 B C B C
Observa que se ha coloreado del rectángulo ABCD,
2
1
y como se ha dividido en tres partes iguales cada
2
1
1
rectángulo, cada una de esas partes viene a ser ÷3 2
2
A D A D
1
o del rectángulo ABCD. Observa cómo se calcula:
6 1 1
1 ÷3– 1 × 1 = 1 ÷3=
2 6
2 2 3 6
se invierte
Método de inverso multiplicativo del divisor
Para dividir una fracción con otra, se multiplica la primera fracción
con el inverso multiplicativo de la segunda fracción.
5 10
÷
8 4 Su inverso
1 1 multiplicativo
5 4 es:
×
8 10
2 2
1
=
4
B. Fracción de fracción
Veamos el esquema:
a
b
extremos
a×d
medios
=
c b×c
d
Donde:
a y d: términos extremos
b y c: términos medios

Ejemplo: Divide: Solución:
3 3
5 5 3 × 4 12
= =
7 7 5 × 7 35
4 4

DIVISIÓN DE FRACCIONES Y FRAC-
CIÓN DE FRACCIÓN
Trabajando en clase
Nivel básico 18 1
6. Calcula: V = ÷1
5 5
48 6
1. Resuelve: ÷
15 5
Resolución: 7. Resuelve:
La operación de división se convierte en multi- 1 + 5 1 + 6
÷
plicación cuando invertimos la segunda fracción. 3 6 2 9
Veamos:
se invierte Nivel avanzado
8 1 3
48 6 48 5 8. ¿Cuántas varillas de m de longitud se pueden
÷ 2
15 5 = 15 × 6
1
3 1 obtener de una varilla de 4 de largo?
2
48 6 8
∴ ÷ =
15 5 3
Resolución:
7 21 Como se desea obtener varillas de menor tamaño,
2. Resuelve: ÷
15 25 entonces la varilla más larga se corta en pedazos
1 3
3. Opera: 18 ÷ de m.
3 2
1 3
4. Divide:
3
÷
4 Por lo tanto, se divide: 4 ÷
7 5 2 2
3
Nivel intermedio 1 3 9 2
4 2
÷
2
= × =3
2 3
3 7
5. Resuelve: 8 ÷ 1
4 16
3
Resolución: ∴ Se obtendrán 3 varillas de m.
2
El número mixto se convierte a fracción impropia:
+
5
3 4 × 8 +3 35 9. ¿Cuántas varillas de m de longitud se pueden
3
84= 4 =4 obtener de una varilla de 6
2
m de largo?
3
×
Luego se procede a operar según el método ense-
ñado en clase, veamos:
5 A 15
5 4 10. Si ÷ =
35 7 35 16 17 B 34
÷ = × = 20
4 16 4 7 calcula: A × B.
1 1

8
Repaso
1. Divide: 12,88 ÷ 2,3 2 6 2
a) 3 10 15
c) 9 15
e)
a) 7,8 c) 3,6 e) 5,6 15
b) 4,9 d) 5,4 7 9
b) 8 9 15
d)
15
2. Calcula el área del siguiente gráfico:
8. Resuelve las siguientes operaciones:
1 1 1
• 2 + = • 3 – = • 4 + =
2,1 cm 5 2 7
9. Simplifica:
4,8 cm
15 14 9
a) 3,02 cm2 c) 4,08 cm2 e) 4,8 cm2 E= × × × 16
7 5 8
b) 5,04 cm2 d) 5,4 cm2 a) 108 c) 105 e) 104
b) 107 d) 98
3. Calcula: F + G.
F = (18 ÷ 3 × 6 – 5 × 2) y 2 11
G = [(5,3 × 2,5) – (2,3 × 4,8)] 10. Divide: 5 ÷
4 4
a) 24,29 c) 28,21 e) 27,32
a) 1 c) 1/3 e) 3
b) 21,28 d) 29,31
b) 2 d) 1/2
4. ¿Qué fracción representa los siguientes gráficos?
11. Resuelve:
2 5
P= de 18 + de 54
3 9
a) 41 c) 42 e) 40
b) 38 d) 39
80
12. Si David tiene S/. y gasta la cuarta parte, ¿cuán-
7
to ha gastado?

a) S/. 15/7 c) S/. 7/20 e) S/. 20/7
m n b) S/. 3 d) S/. 7/15
5. Si es una fracción propia y es una fracción
7 9
impropia, calcula «mmáx + nmín».
Claves
a) 12 c) 13 e) 15
b) 20 d) 16
1. e 7. d
6. Convierte a número mixto las siguientes fracciones: 2. b 8. -
18 21 72 3. c 9. a
• = • = • =
5 4 13 4. - 10. b
7. Calcula: 5. d 11. c
1 1 1 6. - 12. e
N=2 +3 +4
3 5 15

REPASO
Bibliografía
1. COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 5.° grado de educación primaria. Lima: Coveñas, 2012.
2. SANTILLANA. Matemática 5.° grado de educación primaria. Lima: Santillana, 2011.

Aritmética
1 Magnitudes directamente
proporcionales
I. MAGNITUD Relaciones entre magnitudes
Es todo aquello que aumenta o disminuye y YY Magnitud directamente proporcional (DP)
sufre variación. Se expresa a través de un valor YY Magnitud inversamente proporcional (IP)
numérico, seguido de su unidad de medida.
II. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PRO-
Ejemplos: PORCIONALES (DP)
Dadas las magnitudes A y B, se dice que son
directamente proporcionales (DP), cuando
Magnitud Cantidad al aumentar o disminuir una de ellas, la otra,
Peso 43 kg tambien aumenta o disminuye en la misma
Tiempo 6h proporción. Su cociente siempre es constante.
Longitud 250 min
Sean las magnitudes A y B; si A DP B, entonces se
Obreros 8 obreros cumple:
Etc.
A = constante
B

Trabajando en clase
Nivel básico 3. Si P DP Q, cuando P = 35, Q = 21. Calcula P
cuando Q = 27.
1. Si A DP B, cuando A = 15, B = 30. Calcula A
cuando B = 48.
4. Calcula el valor de B si A = 15, además A DP B
cuando A = 36 y B = 24.
Resolución:
Si A DP B ⇒ A = cte.
Nivel intermedio
B
Reemplazamos con los datos: 5. Si se sabe que A es DP B, calcula «x».
15 = A A 10 x
30 48
1 24 B 25 50
Despejando A, tenemos: 15 × 48 = A
30 Resolución:
2
1 Si A DP B ⇒ A = cte.
B
∴ A = 24
Reemplazamos con los datos:
2. Si M DP N, cuando M = 12, N = 48. Calcula M 10 = x , despejando x, tenemos:

cuando N = 16. 25 50

MAGNITUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES
2 Resolución:
50 × 10 = x
Si Propina DP Edad ⇒ P
25 = cte.
1 E
∴ x = 20 P E
Reemplazamos con los datos:
450 = 540 , despejando E, tenemos:
6. Calcula el valor de «m» si M DP N 15 E
M 13 m 1 18
N 26 18 E = 15 × 540
450
30
7. Calcula el valor de «a + b» si P DP Q. 1
∴ E = 18
P 36 48 b
Q a 16 8 9. El peso de un león es DP a su edad. Si un león
de 20 años pesa 360 kg, ¿qué edad tendrá cuando
pese 720 kg?
Nivel avanzado
10. Si se sabe que A es directamente proporcional al
cuadrado de B, calcula «n».
8. La propina que Fernando le da a su hijo es DP a su
edad. Si su hijo de 15 años recibe de propina S/. 450, A 32 n
¿qué edad tendrá cuando reciba S/. 540? B 4 5

2 Magnitudes inversamente
proporcionales
Dadas las magnitudes A y B, se dice que son inversamente

proporcionales (IP) cuando al aumentar o disminuir una de
ellas, con la otra magnitud sucede todo lo contrario; es decir,
disminuye o aumenta en la misma proporción.
Su producto siempre es constante.
Sean A y B dos magnitudes, si:
A IP B ⇒ A × B = constante
Ejemplo de magnitudes in-

versamente proporcionales:
• Velocidad IP tiempo
• N.° de obreros IP tiempo
Trabajando en clase
Nivel básico ⇒A=4
1. Si A IP B, además cuando A = 9, B = 12, calcula A, 2. Si M IP N, además cuando M = 15, N = 22. Cal-

si B = 27. cula M si N = 55.
Resolución:
Si A IP B ⇒ A × B = cte. 3. Las magnitudes P y Q son inversamente
proporcionales, si cuando P = 18, Q = 30; calcula
Reemplazamos con los datos: 9 × 12 = A × 27 P cuando Q = 27.
1 4
Despejando A, tenemos: 9 × 12 = A 4. Si A IP B, cuando A = 24, B = 5.
27
3 Calcula A, cuando B = 60.
1

MAGNITUDES INVERSAMENTE
PROPORCIONALES
Nivel intermedio Resolución:

Como velocidad IP tiempo
5. Si M IP N, calcula «x». ⇒ velocidad × tiempo = cte.
M 15 51 x
Reemplazamos:
N 17 5 3
30 × 100 = V × 200
Resolución: 15 1
30 × 100
Si M IP N ⇒ M × N = Cte. Despejando «V» =V
200
2
Reemplazamos: 15 × 17 = 51 × 5 = x . 3 1
∴ V = 15 m/s
5
Despejando «x»: 15 × 17 = x 9. La velocidad con que voy al trabajo es
3
1 inversamente proporcional al tiempo que demoro
⇒ x = 85 en llegar. Si cuando voy a 50 m/s demoro 1200 s,
¿con qué velocidad iré cuando demore 1500 s?
6. Si P IP Q, calcula «ρ».
10. Calcula el valor de «x» si A IP B
P 20 ρ 4 A 20 x
Q 8 10 40 B 16 25
7. Calcula el valor de «a + b», si A IP B.

A 54 18 b
B a 24 27
Nivel avanzado
8. La velocidad con que voy al colegio es

inversamente proporcional al tiempo que demoro
en llegar. Si cuando voy a 30 m/s demoro 100 s,
¿con qué velocidad iré cuando demore 200 s?

3
Gráficos de magnitudes proporcionales
I.
GRÁFICO PARA MAGNITUDES II.
GRÁFICO PARA MAGNITUDES
DIRECTAMENTE PROPORCIONALES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
(DP) (IP)
La gráfica en el plano cartesiano es una línea La gráfica en el plano cartesiano es una línea
recta; su cociente es constante. curvilínea; su producto es constante.
Sea la gráfica: Sea la gráfica:

Magnitud A
Línea recta Magnitud A
30
45
10
36
2 6 Magnitud B
8 10 Magnitud B
A
A DP B = cte. A IP B A × B = cte.
B
Del gráfico: 45 × 8 = 36 × 10 = 360
30 = 10 = 5 (constante de
(constante de
6
2 proporcionalidad directa) proporcionalidad inversa)
Trabajando en clase
1. Calcula «x» si las magnitudes A y B son directa- Como A DP B, entonces según el gráfico, tene-
mente proporcionales. mos:
A 50 = 25
10 x
50
Despejando «x», tenemos: x = 25 × 10
25 50

∴x=5
x 10 B

GRÁFICOS DE MAGNITUDES
PROPORCIONALES
2. Calcula «a» si las magnitudes A y B son directa- 6. Calcula «n» si las magnitudes M y N son inversa-
mente proporcionales. mente proporcionales.
A M
a 28
32 n
8 15 B 21 42 N
3. Dibuja el gráfico de proporcionalidad directa. 7. Si las magnitudes P y Q son inversamente propor-

cionales, calcula «ρ».
P
12
ρ

4 6 Q
4. Dada la siguiente gráfica de proporcionalidad di-
recta, calcula «x».
Nivel avanzado
A
8. Si A DP B, calcula «m + n».
40 A
m
20
9
x 4 B 3
Nivel intermedio 8 n 40 B
5. Calcula «m» si las magnitudes A y B son inversa-
mente proporcionales. Resolución:
A
A Como A DP B ⇒ = cte.
B
24 Reemplazando datos:
m = 9 =3
m 40 n 8

15 20 B
Resolución: Igualando convenientemente:
Como A IP B, entonces del gráfico, tenemos: m = 3 ⇒ m = 15
24 × 15 = m × 20 40 8
6 3 9 = 3 ⇒ n = 24
24 × 15
Despejando «m»: =m n 8
20
5 Nos piden m + n = 15 + 24 = 39
1
∴ m = 18 ∴ «m + n» es 39

GRÁFICOS DE MAGNITUDES
PROPORCIONALES
9. Calcula «x + y» si M IP N. 10. Si la constante de proporcionalidad directa es la

M
siguiente: A2 = K, calcula «a» en el gráfico:
x B
A
6
a
4
9
10 y 30 N
4 8 B

4
Regla de tres simple
I. CONCEPTO
Es un método aritmético que consiste en calcular el valor desconocido de una magnitud mediante la
comparación de dos magnitudes.
II. CLASES
A. Regla de tres simple directa (RTSD) B. Regla de tres simple inversa (RTSI)
Es directa cuando las magnitudes que Es inversa cuando las magnitudes que
intervienen son directamente proporcionales, intervienen son inversamente proporcionales,
y se calcula realizando una multiplicación en y se calcula realizando una multiplicación en
aspa. forma horizontal.
Veamos el siguiente esquema: Veamos el siguiente esquema:
DP a1 . x = a2 . b1 IP a1 . b1 = a2 . x
Magnitud A Magnitud B Magnitud A Magnitud B Despejando:

Despejando:
a1 b1 a .b a1 b1 a .b
x = 2a 1 x = 1a 1
a2 x 1 a2 x 2
Valor desconocido Valor desconocido
Trabajando en clase
Nivel básico DP
1. Si 50 peluches cuestan S/. 250, ¿cuánto se pagará # Peluches Precio

por 36 de los mismos peluches? 50 250
36 x
Resolución:
Reconociendo magnitudes y realizando esquema:

REGLA DE TRES SIMPLE
5 6. Si con 20 albañiles se puede construir una casa en

x = 36 × 250 = 180 → x = 180 30 días, ¿cuántos días demorarían en hacer la casa
50 con 5 albañiles menos?
1

∴ pagará S/. 180
7. Si 36 naranjas cuestan S/. 48, ¿cuánto se pagará
por tres decenas de naranjas?
2. Si con S/. 500 puedo comprar 90 chocolates,
¿cuántos chocolates compraré con S/. 300?
Nivel avanzado
3. Si 20 obreros pueden pintar una pared en 15 días,
¿cuántos obreros pintarán la misma pared en 12 8. La habilidad de 2 obreros es como 3 es a 7. Cuando
días? el primero haya hecho 210 m de obra, ¿cuántos
metros habrá realizado el otro?
4. Si con 8 albañiles se puede construir una casa en
5 días, ¿cuántos días demorarán en hacer la casa Resolución:
10 albañiles? En este problema, la magnitud habilidad es la que
se va a relacionar con la magnitud obra; así:
Nivel intermedio Habilidad DP Obra
3 210 m
5. Si 12 obreros hacen una obra en 20 días, ¿cuántos
obreros realizarán la misma obra en 5 días menos? 7 x
70
Resolución: x = 7 × 210 = 490 m
Reconociendo magnitudes y realizando esquema: 3
1
# Obreros IP # Días
∴ 490 m
12 20
x 20 – 5 = 15 9. La habilidad de 2 obreros es como 8 a 11. Cuando
4 4 el primero haya hecho 400 m de obra, ¿cuántos
x = 12 × 20 = 16 → x = 16 metros habrá realizado el otro?
15
3
1
10. Si un obrero pinta una pared cuadrada de 2 m de
lado en 10 días, ¿en cuánto tiempo pintará una
∴ 16 obreros pared de 4 m de lado?

5
Razones aritméticas
RAZÓN
Es la comparación entre dos cantidades mediante una sustracción o por medio de una
división.
Razón aritmética (R.A.)

Es la comparación de dos cantidades mediante una sustracción.
Ejemplo:
23 años 32 años
(Edad de Fernando) – (Edad de Ivette) = Razón aritmética

32 años 23 años 9 años
Valor de la razón
Antecedente Consecuente
aritmética
La razón aritmética 9 nos da a entender que la edad de Fernando es mayor o excede a la

edad de Ivette en 9 años.
En general:
Razón aritmética (R.A.)
a – b = razón aritmética

RAZONES ARITMÉTICAS
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Los pesos de Alexis y Franco suman 149 kg; si
Franco pesa 65 kg, calcula la razón aritmética en-
1. Si la razón aritmética entre dos números es 150,
tre sus pesos.
calcula el menor si el mayor es 217.
7. Calcula la razón aritmética de «m» y «n», si:
Resolución:
YY 40 – m = 16
Representando en forma general una razón arit-
YY 85 – 65 = n
mética, tenemos:
a – b = razón aritmética Nivel avanzado

Según el dato del problema, el mayor es 217 y la 8. Tengo tres clases de animales en mi granja: galli-
razón aritmética es 150, entonces, reemplazando nas, pavos y cerdos. Si el número de gallinas es 50,
en el esquema: el número de pavos es el doble del número de ga-
217 – b = 150 llinas y el número de cerdos es igual a la suma de
∴ b = 67 gallinas y pavos; calcula la razón aritmética entre
el número de cerdos y gallinas.
Rpta.: 67
Resolución:
2. Si la razón aritmética entre dos números es 237, Sean: N. de gallinas: G
calcula el menor si el mayor es 350. N. de pavos: P
N. de cerdos: C
3. Si el antecedente vale 280 y el consecuente, 176, ⇒ G = 50
calcula el valor de la razón aritmética. P = 2(G) ⇒ P = 2(50)
P = 100
4. Calcula la razón aritmética de 5298 y 4799.
Luego, tenemos: C = G + P
C = 50 + 100
Nivel intermedio C = 150
5. El dinero de Ángelo y Claudia suma S/. 250; si
Piden la razón aritmética entre el número de cer-
Claudia tiene S/. 109, calcula la razón aritmética
dos y gallinas:
del dinero de Ángelo y Claudia.
⇒ C – G = 150 – 50 = 100
Resolución:
Rpta.: razón aritmética es 100
Sean:
Dinero de Angelo: A
9. Tengo tres clases de animales en mi granja: patos,
Dinero de Claudia: C
conejos y gallinas. Si el número de patos es 19, el
Dato C: 109
número de conejos es el triple del número de pa-
⇒ A + C = 258
tos y el número de gallinas es la suma del número
A + 109 = 258
de patos y conejos; calcula la razón aritmética en-
A = 149
tre el número de gallinas y patos.
Como piden la razón aritmética entre el dinero de
10. El precio de una blusa es de S/. 159 y el de un pan-
Ángelo y Claudia, tenemos:
talón, S/. 88. Calcula el valor de la razón aritmé-
⇒ A – C = 149 – 109 = 40
tica del precio de la blusa y el pantalón, si la blusa
aumentara en S/. 38 y el pantalón disminuyera en
Rpta.: razón aritmética es 40
S/. 17?

6
Razones geométricas
RAZÓN GEOMÉTRICA (R. G.)

Es la comparación entre dos cantidades mediante una división.
Ejemplo: Compara las alturas del edificio y el árbol.
56 m 8m
A B
Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos:

Razón 56 m 7
= su valor
geométrica 8m 1
Interpretación
ZZ «Las alturas de A y B están en relación de 7 a 1».
ZZ «Las alturas de A y B son entre sí como 7 es a 1».
ZZ «Las alturas de A y B son proporcionales a los números 7 y 1, respectivamente».
ZZ «La altura de A es 7 veces la altura de B», etc.
En general:
Razón geométrica (R.G.)
a = razón geométrica
b b≠0
Propiedad:
Si a = c = K
b d
⇒ a + c = K; a – c = K
b+d b–d

RAZONES GEOMÉTRICAS
Trabajando en clase
Nivel básico Piden el mayor de los números:
b = 7K = 7(6)
1. Dados los números 120 y 300, calcula el valor de
⇒ b = 42
la razón geométrica de dichos números en el or-
Rpta.: 42
den en que aparecen.
6. Se sabe que dos números están en la relación de 9
Resolución:
a 11 si la suma de ambos números es 100, calcula
Representando en forma general una razón
el menor de ellos.
geométrica, tenemos:
a = razón geométrica 7. Si a = 8 ; y b – a = 12, calcula la suma de «a + b».

b 10
b

Según el dato y en el orden que aparecen, tenemos: Nivel avanzado
120 12 2 8. El precio de una caja de chocolates es a 7 como el
RG =
300 = 30 = 5 precio de una caja de caramelos es a 2. Si el pro-
ducto de ambos precios es numéricamente igual a
∴ el valor de la R.G. será 2
5 22 400, calcula el precio de una caja de chocolotes.

2. Dados los números 150 y 400, calcula el valor de
Resolución:
la razón geométrica de dichos números en el or-
Del enunciado:
den que aparecen.
Precio de chocolates = 2K
3. Si a = 5 ; además, a = 45. Calcula «b». Precio de caramelos 7K
b 7
Producto de ambos precios:
4. Si el antecedente es 550 y el consecuente es 220, (7K)(2K) = 22 400
calcula su razón geométrica. 14K2 = 22 400
K2 = 16000
Nivel intermedio K = 40
5. Si dos números están en la relación de 4 a 7 y la Piden el precio de una caja de chocolates:

suma de ambos es 66, calcula el mayor de ellos. 7(40) = S/. 280
Resolución: Rpta.: S/. 280

Del enunciado:
a = 4K 9. Las edades actuales de Ivette y Ángelo son pro-

b 7K porcionales a 5 y 2 respectivamente. Si el pro-
Por dato: a + b = 66 ducto de ambas edades es numéricamente igual a
4K + 7K = 66 160, calcula la edad de Ángelo.
11K = 66
K=6 10. Si a = c = 8; además, b + d = 25; calcula «a + c».
b d

7
Sistema decimal
TABLERO DE VALOR POSICIONAL
Periodos Millones Unidades
Millares de Unidades de
Clases Millares Unidades
millón millón
Unidades de millón
Unidades de millar
Centenas de millar
Decenas de millar
1 000 0000 u
100 000 u
Unidades
Centenas
Órdenes
10 000 u
Decenas
1000 u
100 u
10 u
1u
CMMi DMMi UMMi CMi DMi UMi CM DM UM C D U
2 1 5 3 7 4 6
→ 2 153 746 se lee:

«Dos millones ciento cincuenta y tres mil setescientos cuarenta y seis unidades».
Valor absoluto (VA) Valor relativo (VR)
Es el valor que toma por sí mismo. Es el valor que toma por el orden que ocupa.

VA(9) = 9
VA(5) = 5
VA(7) = 7
VA(3) = 3
9573
VR(3) = 3
VR(7) = 7 × 10 → 70
VR(5) = 5 × 100 → 500
VR(9) = 9 × 1000 → 9000
1. Representación literal de un número
Para que un número esté correctamente representado, debe cumplir las siguientes condiciones:
YY Cada cifra desconocida debe ser representada por una letra, de preferencia minúscula.
YY Las letras y números (representación alfanumérica) deben unirse por la parte superior mediante una
línea horizontal.

SISTEMA DECIMAL
YY Cualquier signo de colección o agrupación, como los paréntesis, representan a una cifra o dígito.
ab → Número de 2 cifras
abc → Número de 3 cifras
abcd → Número de 4 cifras
a538 → Número de 4 cifras
(b+1)(2c)b → Número de 3 cifras
2. Número capicúa
Es aquel número que leído de izquierda a derecha o viceversa, no altera su valor. Otra forma de reconocer
un número capicúa, es que sus cifras de extremo a extremo son iguales, hasta llegar a su centro.
Ejemplos:
aa → Número capicúa de 2 cifras
aba → Número capicúa de 3 cifras
36763 → Número capicúa de 5 cifras
3. Descomposición polinómica de un número

Es la representación de un número como la suma de los valores relativos de sus cifras.
Ejemplo:
8 7 9 = 8 × 100 + 7 × 10 + 9 × 1
VR
VR
VR
Trabajando en clase
1. Representa literalmente números de 3, 5 y 6 cifras. 5. Descompón polinómicamente y determina: aba.

Resolución:
Resolución: C D U Orden
Número de 3 cifras: abc a b a
Número de 5 cifras: abcde
Número de 6 cifras: abcdef Unidad (×1)
Decena (×10)
2. Representa literalmente números de 2, 4, 5 y 6 cifras. Centena (×100)
⇒ aba = 100a + 10b + a = 101a + 10b

3. Representa literalmente números capicúas de 3,

4, 5 y 6 cifras.
6. Descompón polinómicamente y determina: bccb.
4. Descompón polinómicamente los siguientes nú- 7. Descompón polinómicamente y determina:

meros: 573, 8211 y 30202. ababca.

SISTEMA DECIMAL
Nivel avanzado Colocamos los sumandos horizontales en forma

vertical.
8. Si a + b + c = 14, calcula: abc + bca + cab
Veamos:
Resolución: 11
abc +
Dato: a + b + c = 14
bca
cab
1554
Rpta.: 1554
9. Si a + b + c = 17, calcula: abc + bca + cab
10. Danilo compra un abrigo por un costo de S/. aaa

y una camisa por S/. aa. Si en total gastó S/. 610,
determina el valor de «a».

8
Repaso
1. Si A DP B, cuando A = 18, B = 20. Calcula A, a) 20 c) 15 e) 11
cuando B = 50. b) 14 d) 17
a) 48 c) 50 e) 40
b) 35 d) 45 7. Descompón canónicamente: a(2b)(3c)
a) 100a + 2b + 30c
2. Si A IP B, cuando A = 27, B = 12. Calcula B, cuan- b) 100a + 20c + 3b
do A = 36. c) 10a + 2b + 300c
a) 10 c) 6 e) 9 d) 200a + 30b + c
b) 14 d) 2
e) 100a + 20b + 3c
a 3
3. Si = ; además, a = 18, calcula «b».
b 10 8. Si p + q = 60; además, p = 42, calcula la razón
a) 60 c) 68 e) 49 aritmética de «p» y «q».
b) 40 d) 55
a) 16 c) 24 e) 32
4. Calcula «x» si las magnitudes A y B son directa- b) 30 d) 28
mente proporcionales.
A 9. Calcula «a» si la constante de proporcionalidad
directa es:
x A2
=K
4 B
A
B
10 35
a) 14 c) 24 e) 13 a
b) 17 d) 13 3
5. Si 20 obreros pueden construir una casa en 36
días, ¿cuántos obreros construirán la misma casa B
27 48
en 60 días? a) 2 c) 4 e) 1
a) 11 c) 13 e) 16
b) 9 d) 7
b) 20 d) 12
6. Calcula «a» si las magnitudes P y Q son inversa- 10. Si el numeral (a – 3)8(b + 1)4 es capicúa, calcula:
mente proporcionales. «a – b».
P a) 1 c) 4 e) 3
b) 2 d) 0
10 a 4
11. Si = ; además, a + b = 65, calcula «b – a».
7 b 9
a) 27 c) 29 e) 21
a 20 Q b) 25 d) 18

REPASO
12. Si ab × p = 147
ab × q = 105 Claves
Calcula: ab × pq
1. d 7. e
a) 1575 2. e 8. c
b) 1736 3. a 9. c
c) 2838 4. a 10. d
5. d 11. b
d) 1815
6. b 12. a
e) 1645
Bibliografía
1. COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemáticas, 5° de primaria. Lima: Bruño, 2009.
2. VERA DUARTES, Hugo. Muy, muy inteligente. Juegos de razonamiento lógico. México D.F.: La Educa-
tiva, 2010.

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ARITMÉTICA

CENTENAS DE DECENAS DE UNIDADES DE CENTENAS DECENAS UNIDADES

A. Valor absoluto (V.A.) YY 473 028 = 400 000 + 70 000 + 3000 + 20 + 8

Ejemplos: Si los números tienen igual cantidad de cifras,

Resolución: 7. Las edades de Alexis y Fernanda suman 48 años.

Es más fácil realizar la adición de varios números

4. Completa la siguiente tabla: Nivel Avanzado

10. Dos números suman 60 y uno de ellos es el triple

D. PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO

2. Indica la propiedad correspondiente en cada Nivel avanzado

MINUENDO - SUSTRAENDO = DIFERENCIA

C. RELACIÓN ENTRE LA SUMA Y LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS

Respuesta: La diferencia es 18 094. Nivel Avanzado

3. Calcula “S”. Resolución:

Del problema: 9. La diferencia de dos números es 35. Si el minuen-

Términos de la multiplicación son:

4. Resuelve las siguientes multiplicaciones: Nivel avanzado

Respuesta: Necesitará 324 paletas. �

Propiedad del elemento absorbente Propiedad del elemento neutro

Propiedad Asociativa Propiedad Distributiva

B. Clases de división 2. División inexacta

Nota: La palabra repartir significa rmáximo = d - 1

9. Calcula el dividendo de una división si se sabe

Ejemplo 1: Ejemplo 2: Ejemplo 3:

Ejemplo 4: Ejemplo 5: Ejemplo 6:

5.° Grado 5 ARITMÉTICA 1

25 + (13 – 4) – 16 Nivel avanzado

25 + 9 – 16 8. Ricardo compra un lote de 4296 huevos y los en-

Rpta: Max pagó S/. 438.

1 ARITMÉTICA 6 5.° Grado

Son el resultado de dividir los términos de una fracción.

Un número decimal se distingue por las siguientes

Parte 217, 109 Parte

A. Lectura y Escritura de los Números Decimales

B. Comparación de números decimales (>, < o =)

5.° Grado 9 ARITMÉTICA 2

10. Con las siguientes cifras:

2 ARITMÉTICA 10 5.° Grado

Sabemos que un número decimal es el

A. Escritura de una fracción decimal como número decimal

B. Escritura de un número decimal como fracción decimal

5.° Grado 11 ARITMÉTICA 3

3. Expresa en forma decimal la siguiente fracción y 2 cifras decimales = 2 ceros

3 ARITMÉTICA 12 5.° Grado

Recordemos que un número decimal es el resultado de dividir

A. Comparación de números decimales

YY 28,37 < 29,37

B. Ordenamiento de números decimales

0,67 – 1,27 – 1,85 – 2,36 – 5,67

5.° Grado 13 ARITMÉTICA 4

4 ARITMÉTICA 14 5.° Grado

23,46 + 5,3 148,3 + 31,524 6,4 – 2,356 52,73 – 9,812

número entero número decimal 1° Se escribe el número entero en forma

5.° Grado 15 ARITMÉTICA 5

Resolución: Nivel avanzado

6. Didier paga por su mensualidad S/. 347,80; por su

5 ARITMÉTICA 16 5.° Grado

B. Multiplicación de un número decimal por otro decimal

C. Multiplicación de números decimales por: 10, 100, 1000, etc.

Respuesta: Necesitará 324 paletas. �