“VIVAMOS EN EL AMOR QUE ROMPE LAS CADENAS Y DISIPA LAS

COLECCIÓN:

DIFERENCIAS
TRIMESTRE I
UNIDAD 1 (7 SEMANAS)
CICLO VI – 2do Grado de Secundaria

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS

*Los estudiantes mediante un cuestionario de análisis
*Argumenta que *Comprende su dimensión espiritual y religiosa comprende la finalidad y los ciclos del calendario litúrgico.
Dios se revela en la que le permita cooperar en la transformación
Construye su identidad Historia de la personal (VIVIMOS NUESTRA FE EN *Los estudiantes mediante la redacción reflexiva de las citas
como persona *Conoce a Salvación descrita COMUNIDAD: Calendario Litúrgico: Finalidad y bíblicas comprenden el verdadero sentido de la cuaresma que
humana, amada por Dios y asume en la Biblia y en su Ciclos, Cuaresma: Jesús nos enseña a vencer las nos prepara a vencer las tentaciones
Dios, digna, libre y su identidad historia personal tentaciones, Las oraciones del cristiano: fortalecen
nuestra fe), de su familia, de su escuela y de su *Los estudiantes a través de una infografía comprenden el
trascendente, religiosa y comprendiendo que
comunidad a la luz del Evangelio. significado del signo de la cruz y de las oraciones del cristiano
comprendiendo la espiritual la dignidad de la utilizando las TIC.
doctrina de su propia como persona persona humana *Argumenta que Dios se revela en la Historia de la *Los estudiantes a través de un cuadro comparativo
religión, abierto al digna, libre y reside en el Salvación descrita en la Biblia (“¡DIOS SE HACE argumentan la diferencia entre la Revelación natural y la
diálogo con las que le trascendente. conocimiento y amor PRESENTE!”: La Revelación de Dios, Fuentes de Revelación sobrenatural en la Historia de la Salvación.
son cercanas. a Dios, así mismo, a la Revelación) y en su historia personal
los demás y a la comprendiendo que la dignidad de la persona *Los estudiantes por medio de cuestionario analítico reflexivo
naturaleza. humana reside en el conocimiento y amor a Dios, sobre las citas bíblicas argumentan la forma como Dios se ha
así mismo, a los demás y a la naturaleza. revelado en su plan de salvación.
Asume la experiencia *Actúa *Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que le
del encuentro coherentemen permita cooperar en la *Interioriza el encuentro personal y
personal y comunitario te en razón de transformación personal, de
comunitario con Dios (SEMANA SANTA: *Los estudiantes mediante una reflexión contemplativa de
con Dios en su su fe según su familia, de su escuela y
de su comunidad a la luz Encuentro con Cristo y conversión para vivir la cruz interiorizan en la importancia de vivir el Triduo
proyecto de vida en los principios del Evangelio. en armonía: La Semana Santa: El Triduo Pascual que da luz a nuestra vida cristiana.
coherencia con su de su
Pascual, La Semana Santa: Camino a la Cruz)
creencia religiosa. conciencia *Interioriza el encuentro
personal y comunitario con valorando momentos de silencio, oración y *Los estudiantes mediante la participación del vía crucis
moral en Dios valorando momentos celebraciones propias de su Iglesia y interiorizan el sacrificio y amor de Jesús por nosotros.
situaciones de silencio, oración y
comunidad de fe.
concretas de celebraciones propias de su
Iglesia y comunidad de fe.
la vida.
COLECCIÓN:
1. VIVIMOS NUESTRA FE EN COMUNIDAD
1.1.-Calendario Litúrgico: Finalidad y Ciclos.
1.2.-Cuaresma: Jesús nos enseña a vencer las tentaciones.
1.3.- Las oraciones del cristiano: fortalecen nuestra fe
2.-“¡DIOS SE HACE PRESENTE!”
CONOCIMIENTOS
2.1.- La Revelación de Dios.
2.2.- Fuentes de la Revelación.
3. SEMANA SANTA: Encuentro con Cristo y conversión para vivir en armonía
3.1.-La Semana Santa: El Triduo Pascual.
3.2.-La Semana Santa: Camino a la Cruz.

II. ENFOQUES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
Conciencia de empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
Enfoque de derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
Libertad y adultos.
responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
concertación públicos, la elaboración de normas u otros.
Libertad y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
Responsabilidad adultos.
enfoque ambiental Respeto a toda forma Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
de vida educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

En la IE ………….. algunos estudiantes presentan actitudes agresivas y de falta de respeto entre compañeros, también se evidencia incumplimiento de las normas de
convivencia de la IE, incluso se han visto casos de ciber- bullying. Ante esto:
1.- ¿Qué normas de convivencia deben conocer y practicar nuestros estudiantes para superar estas actitudes agresivas e incumplimientos a las normas de convivencia?
2.- ¿Qué caminos o alternativas de solución puede ayudar a comprender y valorar la importancia de practicar las normas de convivencia, los estudiantes?
3.- ¿Cómo deben promover, los estudiantes, la práctica de las normas de convivencia para vivir en armonía?
IV.- SECUENCIA DE SECIONES
COLECCIÓN:

Sesiones 5: Fuentes de la Revelación

Sesiones 1: Calendario Litúrgico: Finalidad y Ciclos. Desempeño: *Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación
Desempeño: *Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la descrita en la Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad
Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a
reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza. los demás y a la naturaleza.

*En esta sesión los estudiantes mediante un cuestionario de análisis comprende la finalidad *En esta sesión los estudiantes por medio de cuestionario analítico reflexivo
y los ciclos del calendario litúrgico. sobre las citas bíblicas argumentaran la forma como Dios se ha revelado en su
plan de salvación.
Sesiones 2: Cuaresma: Jesús nos enseña a vencer las tentaciones. Sesiones 6: La Semana Santa: El Triduo Pascual.
Desempeño: *Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Desempeño: *Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita
Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana cooperar en la transformación personal, de su familia, de su escuela y de su
reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza. comunidad a la luz del Evangelio.

*En esta sesión los estudiantes mediante la redacción reflexiva de las citas bíblicas * En esta sesión los estudiantes mediante una reflexión contemplativa de la cruz
comprenderán el verdadero sentido de la cuaresma que nos prepara a vencer las interiorizan en la importancia de vivir el Triduo Pascual que da luz a nuestra vida
tentaciones cristiana.
Sesiones 3: Las oraciones del cristiano: fortalecen nuestra fe Sesiones 7: La Semana Santa y nuestra Vida
Desempeño: *Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Desempeño:
Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana *Interioriza el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos
reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza. de silencio, oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad de fe.

*En esta los estudiantes a través de una infografía comprenderán el significado del signo de * En esta sesión los estudiantes mediante la participación del vía crucis
la cruz y de las oraciones del cristiano utilizando las TIC. interiorizan el sacrificio y amor de Jesús por nosotros.
Sesiones 4: La Revelación Divina
Desempeño: *Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la
Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana
reside en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.

*En esta sesión los estudiantes a través de un cuadro comparativo argumentaran la

diferencia entre la Revelación natural y la Revelación sobrenatural en la Historia de la
Salvación.

V.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE PRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COLECCIÓN:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
VALORACIÓN
*Los estudiantes mediante un cuestionario de análisis
*Comprende su dimensión espiritual y religiosa
comprende la finalidad y los ciclos del calendario litúrgico. Rúbrica de cuestionario de
que le permita cooperar en la transformación
análisis sobre el calendario
personal (VIVIMOS NUESTRA FE EN
*Los estudiantes mediante la redacción reflexiva de las citas litúrgico
COMUNIDAD: Calendario Litúrgico: Finalidad y
bíblicas comprenden el verdadero sentido de la cuaresma que
Ciclos, Cuaresma: Jesús nos enseña a vencer
nos prepara a vencer las tentaciones Rúbrica de redacción
las tentaciones, Las oraciones del cristiano:
reflexiva sobre la cuaresma
fortalecen nuestra fe), de su familia, de su
*Los estudiantes a través de una infografía comprenden el
escuela y de su comunidad a la luz del
significado del signo de la cruz y de las oraciones del cristiano Rúbrica de infografía sobre
Construye su identidad Evangelio.
utilizando las TIC. las oraciones del cristiano
como persona humana,
*Argumenta que Dios se revela en la Historia de
amada por Dios, digna, *Los estudiantes a través de un cuadro comparativo
la Salvación descrita en la Biblia (“¡DIOS SE Rúbrica de cuadro
libre y trascendente, argumentan la diferencia entre la Revelación natural y la
HACE PRESENTE!”: La Revelación de Dios, comparativo sobre los tipos
comprendiendo la doctrina Revelación sobrenatural en la Historia de la Salvación.
Fuentes de la Revelación) y en su historia de revelación
de su propia religión,
personal comprendiendo que la dignidad de la
abierto al diálogo con las *Los estudiantes por medio de cuestionario analítico reflexivo
persona humana reside en el conocimiento y Rubrica de cuestionario
que le son cercanas. sobre las citas bíblicas argumentan la forma como Dios se ha
amor a Dios, así mismo, a los demás y a la analítico sobre fuentes de
revelado en su plan de salvación.
naturaleza. la revelación
*Argumenta que Dios se revela en la Historia de
la Salvación descrita en la Biblia (“¡LA
HISTORIA DE JESÚS ES REAL!”: El Cristo *Los estudiantes a través de un cuadro comparativo Rúbrica de cuadro
histórico.) y en su historia personal argumentan las diferencias y semejanzas de las fuentes comparativo sobre Jesús
comprendiendo que la dignidad de la persona históricas de la persona de Jesús. histórico
humana reside en el conocimiento y amor a
Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
*Interioriza el encuentro personal y comunitario
Asume la experiencia del *Los estudiantes mediante una reflexión contemplativa de la Lista de cotejo sobre
con Dios (SEMANA SANTA: Encuentro con
encuentro personal y cruz interiorizan en la importancia de vivir el Triduo Pascual reflexión contemplativa
Cristo y conversión para vivir en armonía: La
comunitario con Dios en su que da luz a nuestra vida cristiana.
Semana Santa: El Triduo Pascual, La Semana
proyecto de vida en Lista de cotejo de
Santa: Camino a la Cruz) valorando momentos
coherencia con su creencia *Los estudiantes mediante la participación del vía crucis participación en el vía
de silencio, oración y celebraciones propias de
religiosa. interiorizan el sacrificio y amor de Jesús por nosotros. crucis
su Iglesia y comunidad de fe.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

COLECCIÓN:

PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE

 Ustedes son mis amigos… 2º
 Textos de ODEC-LIMA “Viviendo en la Fe” de 2º
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Ustedes son mis amigos… 2º
 Documentos del Concilio Vaticano II
 Catecismo Menor de la Iglesia Católica
 Biblia Latinoamericana
 Biblia Latinoamericana
 Diccionario Bíblico cristiano. Dr. DOMINGUEZ, Jerónimo
 Páginas Web:
 CARTAS ENCÍCLICAS: “Dios es Amor” y “Caritas in Veritate”. Papa Benedicto XVI
http://www.odeclima.org/textos.html,
 Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencia Episcopal Peruana.
http://www.aciprensa.com,
 Páginas Web:
http://www.zenit.org/spanish/regalo.html,
http://www.odeclima.org/textos.html; http://www.aciprensa.com, http://www.zenit.org/spanish/regalo.html, http://www.catholic.net,
http://www.catholic.net, http://multimedios.org; etc.
http://multimedios.org; etc
* Encíclicas Sociales. shtml * http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml * http://www.yocreo.com/ *
http://www.educar.org./religión/. * http://www.encuentra..com/ * http://www.perú.op.org/santos/beata-ana/.

________________________________ _____________________________________
DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

___________________________ _________________________________ _____________________________

DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE COORD. ODEC
 ““VIVAMOS EN EL AMOR QUE ROMPE LAS CADENAS Y DISIPA LAS
COLECCIÓN:

DIFERENCIAS”
TRIMESTRE I
UNIDAD 2 (5 SEMANAS)
CICLO VI – 2do. Grado de Secundaria

DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
(Nacionales)
*Argumenta que Dios se
*Argumenta que Dios se revela en la
revela en la Historia de la
Historia de la Salvación descrita en la
Salvación descrita en la *Los estudiantes a través de un cuadro
Biblia (“¡LA HISTORIA DE JESÚS ES
Biblia y en su historia comparativo argumentan las diferencias y
REAL!”: El Cristo histórico.) y en su
personal comprendiendo que semejanzas de las fuentes históricas de la
historia personal comprendiendo que
la dignidad de la persona persona de Jesús.
la dignidad de la persona humana
humana reside en el
*Conoce a Dios y asume reside en el conocimiento y amor a
conocimiento y amor a Dios,
Construye su identidad su identidad religiosa y Dios, así mismo, a los demás y a la
así mismo, a los demás y a
como persona espiritual como persona naturaleza.
la naturaleza. *Los estudiantes a través de un spot
humana, amada por digna, libre y
*Comprende que Jesucristo es la publicitario comprenden la importancia del
Dios, digna, libre y trascendente.
*Comprende que Jesucristo plenitud de la revelación (“LOS mensaje de los Evangelios para los cristianos
trascendente,
es la plenitud de la EVANGELIOS CORAZÓN DE LA
comprendiendo la
revelación y el cumplimiento SAGRADA ESCRITURA”: Los Cuatro *Los estudiantes a través de la redacción de
doctrina de su propia
de las promesas de evangelios, Los Evangelios sinópticos un texto argumentativo comprenden la
religión, abierto al
salvación, a la luz del y el Evangelio teológico) y el necesidad de tener en cuenta la enseñanza de
diálogo con las que le
Evangelio. cumplimiento de las promesas de los Evangelios para vivir con rectitud lo que
son cercanas.
salvación, a la luz del Evangelio. Jesús nos manda.
*Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas *Propone alternativas de *Propone alternativas de solución a *Los estudiantes a través de un plan de
de su entorno solución a los diferentes los diferentes problemas y acciones proponen alternativas convincentes
argumentando problemas y necesidades necesidades (“DESDE SIEMPRE TE sobre el respeto y la defensa de la vida como
su fe de manera que afectan la vida y el bien HE AMADO”: La vida don de Dios), don de Dios.
comprensible y común. que afectan la vida y el bien común.
respetuosa.
 Asume la experiencia
COLECCIÓN:
*Comprende su dimensión *Comprende su dimensión espiritual y
del encuentro *Transforma su entorno espiritual y religiosa que le religiosa que le permita cooperar en la *Los estudiantes mediante un cuestionario
personal y comunitario desde el encuentro permita cooperar en la transformación personal (“MARÍA reflexivo sobre documentos del Magisterio de
con Dios en su personal y comunitario transformación personal, de SIEMPRE PURA”: La Inmaculada la Iglesia comprenden el dogma de la
proyecto de vida en con Dios y desde la fe su familia, de su escuela y Concepción), de su familia, de su inmaculada concepción de María que nos
coherencia con su que profesa. de su comunidad a la luz del escuela y de su comunidad a la luz del enseña a vivir en la pureza de corazón.
creencia religiosa. Evangelio. Evangelio.
1.- “¡LA HISTORIA DE JESÚS ES REAL!”
1.1. El Cristo histórico.
2.- 6.- “LOS EVANGELIOS CORAZÓN DE LA SAGRADA ESCRITURA”
2.1.-Los Cuatro evangelios.
2.2.-Los Evangelios sinópticos y el Evangelio teológico.
3.-“DESDE SIEMPRE TE HE AMADO”
3.1.- La vida don de Dios
4.-“MARÍA SIEMPRE PURA”
4.1.- La Inmaculada Concepción

II. ENFOQUES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
Conciencia de empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables
Enfoque de derechos Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
Libertad y adultos.
responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
concertación públicos, la elaboración de normas u otros.
Libertad y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
Responsabilidad adultos.
enfoque ambiental Respeto a toda forma Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
de vida educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

COLECCIÓN:

En la IE ………….. algunos estudiantes presentan actitudes agresivas y de falta de respeto entre compañeros, también se evidencia incumplimiento de las normas de
convivencia de la IE, incluso se han visto casos de ciber- bullying. Ante esto:
1.- ¿Qué normas de convivencia deben conocer y practicar nuestros estudiantes para superar estas actitudes agresivas e incumplimientos a las normas de convivencia?
2.- ¿Qué caminos o alternativas de solución puede ayudar a comprender y valorar la importancia de practicar las normas de convivencia, los estudiantes?
3.- ¿Cómo deben promover, los estudiantes, la práctica de las normas de convivencia para vivir en armonía?

IV.- SECUENCIA DE SECIONES

Sesiones 1: El Cristo histórico.

Sesiones 4: La vida don de Dios
Desempeño:*Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la
Desempeño:*Propone alternativas de solución a los diferentes problemas y
Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside
necesidades que afectan la vida y el bien común.
en el conocimiento y amor a Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
*En esta sesión los estudiantes en un plan de acciones proponen alternativas
*En esta sesión los estudiantes por medio de un cuadro comparativo argumentaran las
convincentes sobre el respeto y la defensa de la vida como don de Dios.
diferencias y semejanzas de las fuentes históricas de la persona de Jesús.
Sesiones 5: La Inmaculada Concepción
Sesiones 2: Los Cuatro evangelios. Desempeño:*Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita
Desempeño: *Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de cooperar en la transformación personal, de su familia, de su escuela y de su
las promesas de salvación, a la luz del Evangelio. comunidad a la luz del Evangelio.

*En esta sesión los estudiantes por medio de un spot publicitario comprenderán la * En esta sesión los estudiantes mediante un cuestionario reflexivo sobre
importancia del mensaje de los Evangelios para los cristianos documentos del Magisterio de la Iglesia comprenderán el dogma de la
inmaculada concepción de María que nos enseña a vivir en la pureza de corazón.
Sesiones 3: Los Evangelios sinópticos y el Evangelio teológico.
Desempeño: *Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de
las promesas de salvación, a la luz del Evangelio.

*Los estudiantes a través de la redacción de un texto argumentativo comprenderán las

enseñanzas de los Evangelios para vivir con rectitud lo que Jesús nos manda.

V.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE PRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COLECCIÓN:

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

*Argumenta que Dios se revela en la Historia de *Los estudiantes a través de un cuadro Rúbrica de cuadro comparativo sobre
la Salvación descrita en la Biblia (“¡LA comparativo argumentan las diferencias y Jesús histórico
HISTORIA DE JESÚS ES REAL!”: El Cristo semejanzas de las fuentes históricas de la
histórico.) y en su historia personal persona de Jesús.
comprendiendo que la dignidad de la persona
humana reside en el conocimiento y amor a
Construye su identidad Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
como persona humana, *Los estudiantes a través de un spot publicitario Rúbrica de spot publicitario sobre el
amada por Dios, digna, comprenden la importancia del mensaje de los mensaje de los Evangelio
libre y trascendente, Evangelios para los cristianos
*Comprende que Jesucristo es la plenitud de la
comprendiendo la doctrina
revelación (“LOS EVANGELIOS CORAZÓN DE
de su propia religión, *Los estudiantes a través de la redacción de un Rúbrica de redacción texto
LA SAGRADA ESCRITURA”: Los Cuatro
abierto al diálogo con las texto argumentativo comprenden la necesidad de argumentativo sobre los evangelios
evangelios, Los Evangelios sinópticos y el
que le son cercanas. tener en cuenta la enseñanza de los Evangelios sinópticos.
Evangelio teológico) y el cumplimiento de las
para vivir con rectitud lo que Jesús nos manda.
promesas de salvación, a la luz del Evangelio.
Rúbrica de infografía sobre las
*Propone alternativas de solución a los *Los estudiantes a través de un plan de acciones oraciones del cristiano
diferentes problemas y necesidades (“DESDE proponen alternativas convincentes sobre el Rúbrica de cuadro comparativo sobre
SIEMPRE TE HE AMADO”: La vida don de respeto y la defensa de la vida como don de Dios. los tipos de revelación
Dios), que afectan la vida y el bien común.
Asume la experiencia del *Comprende su dimensión espiritual y religiosa
*Los estudiantes mediante un cuestionario
encuentro personal y que le permita cooperar en la transformación
reflexivo sobre documentos del Magisterio de la Rúbrica sobre cuestionario reflexivo
comunitario con Dios en su personal (“MARÍA SIEMPRE PURA”: La
Iglesia comprenden el dogma de la inmaculada sobre la inmaculada concepción de
proyecto de vida en Inmaculada Concepción), de su familia, de su
concepción de María que nos enseña a vivir en la María
coherencia con su creencia escuela y de su comunidad a la luz del
pureza de corazón.
religiosa. Evangelio.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

COLECCIÓN:
PARA EL ESTUDIANTE PARA EL DOCENTE
 “Ustedes son mis amigos 2º
 Textos de ODEC-LIMA “Viviendo en la Fe” de 2º
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Ustedes con mis amigos” 2º
 Documentos del Concilio Vaticano II
 Catecismo Menor de la Iglesia Católica
 Biblia Latinoamericana
 Biblia Latinoamericana
 Diccionario Bíblico cristiano. Dr. DOMINGUEZ, Jerónimo
 Páginas Web:
 CARTAS ENCÍCLICAS: “Dios es Amor” y “Caritas in Veritate”. Papa Benedicto XVI
http://www.odeclima.org/textos.html,
 Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencia Episcopal Peruana.
http://www.aciprensa.com,
 Páginas Web:
http://www.zenit.org/spanish/regalo.html,
http://www.odeclima.org/textos.html; http://www.aciprensa.com, http://www.zenit.org/spanish/regalo.html, http://www.catholic.net,
http://www.catholic.net, http://multimedios.org; etc.
http://multimedios.org; etc
* Encíclicas Sociales. shtml * http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml * http://www.yocreo.com/ *
http://www.educar.org./religión/. * http://www.encuentra..com/ * http://www.perú.op.org/santos/beata-ana/.

________________________________ _____________________________________
DIRECCIÓN SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL

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DOCENTE RESPONSABLE DOCENTE RESPONSABLE COORD. ODEC