INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA

Abril 1 de 2016
Código: GA-FO-37 GUÍAS DE ÁREA SER+I
Versión: 2

DURACIÓN
ÁREA: CIENCIAS NATURALES TEMA: REACCIONES Y ECUACIONES QUIMIC 45
EN DÍAS:
Articulación SENA/CIENCIAS N Manejo y cuidados en el laboratorio, definición del
riesgo

GRADO: 10 GUIA: 2 de 4
Primera etapa: PUNTO DE PARTIDA Y DE LLEGADA
¿Qué entiendes por enlace químico?
Actividades
 ¿Qué alimentos consideras que son ácidos?
 ¿Cómo sabes que un alimento es ácido?
 ¿Qué imaginas que es una “base”?
 ¿Por qué crees importante conocer si una sustancia es ácida?

Analiza el video y explica: “https://www.youtube.com/watch?v=Sbb9D0pbyWs”

Teniendo en cuenta tu tema anterior de nomenclatura escribe el proceso de formación de ácidos e
hidróxidos.

1. ¿Qué tipo de sustancias conforman los productos que se muestran?

Página 1 de 7
 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA

Abril 1 de 2016
Código: GA-FO-37 GUÍAS DE ÁREA SER+I
Versión: 2

2. ¿Conoces los efectos de esas sustancias sobre el cuerpo humano y sobre el medio ambiente?.
Indícalos.
3. ¿Cuáles de esas sustancias clasificarías como óxidos, hidróxidos, ácidos y/o sales?
4. De acuerdo con la imagen de la izquierda, explica la relación de la Industria Química y el Medio
Ambiente.
5. Si encuentras la imagen de la derecha en un recipiente que contiene una sustancia desconocida,
¿qué puedes deducir?, ¿qué sustancia podría contener el recipiente? Explica
6. ¿Qué cuidados se deben tener en el laboratorio de la institución al realizar la feria de las ciencias?
7. ¿A qué clase de riesgos nos enfrentamos?
8. como se pueden clasificar los riesgos en las diferentes empresas?.

Competencia Estándar Explico algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano.
a Desarrollar
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y
físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo
críticamente las implicaciones de sus usos.
COMPETENCIAS APRENDIZAJE EVIDENCIA
Diferencia distintos tipos de
Asociar fenómenos naturales con
reacciones químicas y realiza de
conceptos propios del
Uso de Conceptos manera adecuada cálculos
conocimiento científico.
(Desarrollo de teniendo en cuenta la ley de
Pensamiento conservación de la masa y carga.
Científico)
Aplica los conceptos relacionado
con la materia en la solución de
problemas cotidianos.

Identifica características de algunos

procesos que se dan en los
organismos para
comprender la dinámica de lo vivo.

Da las razones por las cuáles una

Explicar cómo ocurren algunos
reacción describe un fenómeno y
fenómenos de la naturaleza
justifica las relaciones cuantitativas
basado en observaciones, en
existentes, teniendo en cuenta la
Explicación de patrones y en conceptos propios
ley de conservación de la masa y
fenómenos del conocimiento científico.
carga.

Observar y relacionar patrones en Interpreta y analiza datos

Indagación
los datos para evaluar las representados en texto, gráficas,
predicciones. dibujos, diagramas o tablas.

Página 2 de 7
 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA

Abril 1 de 2016
Código: GA-FO-37 GUÍAS DE ÁREA SER+I
Versión: 2

Representa datos en gráficas y

tablas.
DBA DBA 3
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-
reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la
formación de compuestos inorgánicos.

DBA 3
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición,
neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos.

Segunda etapa: INVESTIGACIÓN

Investiga: enlace químico, su clasificación, definiciones y ejemplos de cada uno. Y plásmalo en un
mapa conceptual
Actividades
Lee el recurso digital 1; si tienes acceso a internet revisa el video 1 propuesto en recursos sobre pH
y pOH y contesta las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la escala del pH?, y como funciona, ¿Qué es el pH? Y ¿Qué es el pOH?
 ¿Qué es un ácido? Desde las diferentes teorías ácido – base; para cada teoría asigna un
ejemplo.
 ¿Qué es una base? Desde las diferentes teorías ácido – base; para cada teoría, asigna un
ejemplo.

¿qué es la valencia?, ¿cómo se representa la valencia de un átomo?, ¿qué son los números
y los estados de oxidación?, ¿cuáles son las reglas para determinar el número de oxidación
de los elementos?, ¿cómo se relacionan los números de oxidación y la tabla periódica?
Realice un cuadro con sustancias acidas y básicas y donde las encuentras.
Observa los videos de la página propuesta por el profesor y realice un resumen de las diferentes
funciones químicas, con ejemplos y nomenclaturas.
Realiza un cuadro comparativo con las principales funciones químicas inorgánica, con sus
ecuaciones, características, nomenclaturas y reacciones de obtención y generales.
Analiza la siguiente definición e investiga los distintos riesgos a los que nos sometemos en las
empresas, el colegio y la casa, al realizar labores cotidianas.
Recursos 1. https://es.khanacademy.org/science/chemistry/acids-and-bases-topic/acids-and-
adicionales bases/a/ph-poh-and-the-ph-scale PH y POH
2. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-
8#q=alquimia%20magia%20o%20ciencia
3. http://periodosdelahistoriadelaquimica.blogspot.com.co/2012/05/periodo-de-la-alquimia.html

Página 3 de 7
 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA

Abril 1 de 2016
Código: GA-FO-37 GUÍAS DE ÁREA SER+I
Versión: 2

4. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-
8#q=conversi%C3%B3n%20de%20unidades%20de%20longitud%20volumen%20masa%20y%20dens
idad
5. http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema3/index3.htm
6. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-
8#q=estados%20de%20la%20materia%20ejemplos
7. moisesmosqueram201.wixsite.com/química descargar taller

8. Bibliografía: libros de química 10°.

Material pdf
Libros proporcionados por tu analista.

Tercera Etapa: DESARROLLO DE LA HABILIDAD

Actividades
Realiza el laboratorio que te asigna tu analista con su respectivo informe y resultados
Realiza un mapa conceptual donde clasifiques los diferentes grupos funcionales
inorgánicos, con sus características, nomenclatura y ejemplos.

Analiza la naturaleza de los reactivos y productos y realice una tabla con los cuidados que
se debe tener al manipular y trabajar con los químicos manejados en el laboratorio
Realiza el taller que te asigna tu analista
Resolver y presentar un taller escrito analízalo en la clase, el taller debe contener la terminología
indicada con relación a: las reacciones, nomenclatura y formación de compuestos.
Propón una metodología para determinar el pH de las siguientes sustancias de forma experimental:
Limón, leche, antiácido estomacal, agua, crema de manos.
Escribe en frente si las siguientes sustancias son ácidas, levemente ácidas, básicas, levemente
básicas o neutras:
SUSTANCIA pH CLASIFICACIÓN
Jugos gástricos 2
Antiácido estomacal 10
Leche 6.5
Saliva humana 7.4
Agua de mar 8.0
Cuando una persona sufre de problemas gástricos (acidez estomacal) se le recomienda el consumo
de antiácidos Al2(OH)3 ¿Cuál es el funcionamiento de este medicamento al tener contacto con el
ácido clorhídrico del estómago?
Realiza los ejercicios propuestos en el recurso 2 “Ejercicios propuestos pH y POH”.
1. En los siguientes ejemplos, identifica el número de átomos de cada

Página 4 de 7
 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA

Abril 1 de 2016
Código: GA-FO-37 GUÍAS DE ÁREA SER+I
Versión: 2

elemento:
MgO, 4FeO, 3H3PO4, 5Fe2O3, Al2(SO3)3.
2. Determina el número de oxidación de cada uno de los elementos en
los siguientes compuestos: NaClO2, NaClO4, NaCl, MgCO3, H2SO3,
H3PO3.
3.Escribe los nombres
a los siguientes Escribe los nombres
compuestos: a las siguientes sustancias:

Hidruros Óxidos
KH óxido de litio
CaH2 óxido perclórico
BeH2 óxido nítrico
LiH óxido fosfórico
NaH óxido carbónico
AlH3 óxido de carbono(II)
óxido de cromo(III)
Óxidos trióxido de dinitrógeno
monóxido de carbono
Au2O3 óxido de manganeso(VII)
NiO
Ni2O3 Hidróxidos
CuO
Cu2O Hidróxido de aluminio
Cl2O5 hidróxido ferroso
Cl2O hidróxido mercúrico
K2 O hidróxido cobaltoso
hidróxido de mercurio(II)
Hidróxidos hidróxido de plomo(IV)
Al(OH)3
Fe(OH)2 Ácidos oxácidos

Página 5 de 7
 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA

Abril 1 de 2016
Código: GA-FO-37 GUÍAS DE ÁREA SER+I
Versión: 2

Ni(OH)2
V(OH)4 Ácido sulfúrico
Cu(OH)2 ácido hipocloroso
Au(OH)3 ácido yódico
ácido nítrico
Ácidos ácido fosfórico

H2SO4
H2SO3
HClO Ácidos hidrácidos
HClO4
HNO3
HNO2 Ácido sulfhídrico
HIO2 ácido clorhídrico
HIO4 ácido selenhídrico
H3BO3 ácido yodhídrico
H2CO3 ácido bromhídrico
H3PO4 ácido fluorhídrico
H2 S
HF
Sales Sales
K2CO3 Nitrato de potasio
NaClO4 seleniuro niquélico
Fe3(PO4)2 I bromuro de magnesio
ZnSO4 cloruro de sodio
Al(ClO4)3 perclorato de hierro(II)
CaCl2 sulfato de cinc
FeS clorato de potasio
NaF sulfuro de calcio
NaNO3 sulfito férrico
K3PO4 nitrato de cobre(II)

Página 6 de 7
 INSTITUCION EDUCATIVA ISOLDA ECHAVARRIA

Abril 1 de 2016
Código: GA-FO-37 GUÍAS DE ÁREA SER+I
Versión: 2

K2Te fosfato de potasio

4. Completa las siguientes reacciones y escribe el nombre de las sustancias que se forman:

a. NaOH + HCl →

b. Fe(OH)3 + H2SO4 →

c. Ni(OH)3 + H2Se →

d. Mg(OH)2 + H2S →

e. Al(OH)3 + HNO3 →

- Ver en Google serie de tutoriales: formulación inorgánica únicos

- Textos Química 10
Cuarta etapa: RELACION
Actividades 1. Haz una lista de 15 sustancias químicas inorgánicas, escribe su
fórmula, clasifícalas como óxidos, ácidos, hidróxidos, hidruros o sales,
y especifica sus usos a nivel industrial, ambiental, medicinal, científico
y/o doméstico. Organiza la información en el siguiente cuadro:

SUSTANCIA FÓRMULA CLASIFICACIÓN USOS

2. PROYECTO TRANSVERSAL (GA): Hacer una presentación en Prezy o en Power Point sobre
la industria química y el medio ambiente. Puedes apoyarte en el video que encuentras en el
siguiente link: y los manejos definitivos para los derivados de los laboratorios
https://es.scribd.com/doc/15278254/INDUSTRIA-QUIMICA-Y-MEDIO-
AMBIENTE
Realiza una presentación en Power Point o en carteleras dónde hables de la lluvia ácida y su relación
con la contaminación atmosférica.
Realiza un experimento casero donde expliques que sustancias o materiales son conductoras de
electricidad y cuáles no. Debes realizar un vídeo de tu experimento y un informe en un Prezi. O en
cualquier medio
NOTA: Con la información, analizada realizar un test tipo ICFES con mínimo 3 preguntas por cada
tema con su solución. El trabajo se sustentará de manera oral con cualquier método expositivo.

Página 7 de 7