Aprendizaje Autónomo

i
RECONOCIMIENTO
MARITZA ANDREA VILLARRAGA

Código: 1069175552
MARLY MILENA SUAREZ

Código:43978319
JHON WILSON CAÑON

Código:81740669
LUIS EDUARDO ZUÑIGA

Código: 80121676
NANCY AMPARO CIFUENTES

Código:
Septiembre 2019.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Cundinamarca
Aprendizaje autónomo en la educación a distancia

ii
Tabla de contenido
CAPITULO PRIMERO.........................................................................................................1
Introducción.......................................................................................................................1
Elemento 1. Identificación del syllabus.............................................................................2
Elemento 2. Activación de conocimientos previos...........................................................3
Aprendizaje Tablas.........................................................................................................3
Aprendizaje Autónomo Tablas......................................................................................8
Preguntas:.....................................................................................................................14
Elemento 3. Preguntas sobre el OVI..................................................................................2
Maritza Andrea Villarraga (preguntas ovi)....................................................................2
Marly Milena Suarez (preguntas ovi)............................................................................4
Jhon Wilson Cañón (preguntas ovi)...............................................................................5
Luis Eduardo Zúñiga (preguntas ovi)............................................................................7
Nancy Amparo Cifuentes (preguntas ovi)......................................................................9
Elemento 4. Elaboración de un texto escrito....................................................................10
Maritza Andrea Villarraga (resumen)..........................................................................10
Marly Milena Suarez (resumen)...................................................................................12
Jhon Wilson Cañón (resumen).....................................................................................13
Luis Eduardo Zúñiga (resumen)...................................................................................15
Nancy Amparo Cifuentes (resumen)............................................................................16
ANEXOS..............................................................................................................................19
iii
Imágenes 1 por Marly Milena Suarez..............................................................................19
Imágenes 3 por Jhon Wilson Cañon.................................................................................22
Imágenes 4 por Luis Eduardo Zúñiga..............................................................................24
Imágenes 5 por Nancy Amparo Cifuentes.......................................................................25
BIBLIOGRAFIA..................................................................................................................28
1
CAPITULO PRIMERO
Introducción
En este reconocimiento revisamos y aprendemos temas importantes en la pedagogía como
lo son el aprendizaje y aprendizaje autónomo, donde las identificamos el origen y en ese
marco histórico describimos paradigmas prácticos en la educación diferenciando los modelos
pedagógicos y teorías del aprendizaje, desarrollamos una matriz S.Q.A. analizando que
sabemos que queremos saber con unas metas y que aprendimos de estas. Podemos apreciar el
aprendizaje autónomo en la pedagogía para el desarrollo humano y sostenible.
Es de suma importancia brindar las herramientas necesarias para promover la motivación
en los estudiantes y el desarrollo del auto aprendizaje donde se refleje el resultado en su
entorno social cultural y económico donde se vea el resultado del aprender a aprender el cual
en su entorno sea aplicado con beneficios civiles.
En torno al Aprendizaje, indagamos sobre, competencias de aprendizaje (gestión,
organización, capacidades metacognitivas y habilidad de convertir las dificultades en
oportunidades o de transformar la percepción del fracaso y la respuesta al mismo). Desde este
marco, estamos en la búsqueda de nuevas conclusiones, principios relacionados con las
nuevas competencias para enfrentar los nuevos retos y desafíos educativos del siglo XXI.
Identificando, reflexionando y analizando el contexto actual de la educación tanto presencial
como a distancia, basado en las TICS para poder crear desarrollar esas nuevas didácticas
herramientas y estrategias que nos lleven a una nueva forma de educar con resultados que
generen aportes a la sociedad y al individuo en sí.

2
Elemento 1. Identificación del syllabus
Curso: Teórico Créditos : 3 El curso se estructura en tres unidades temáticas, a saber: una
primera unidad en la cual se conceptualiza el aprendizaje como el proceso de construcción del
sujeto desde sus competencias personales, sociales y de aprendizaje, como marco para la
elaboración de conclusiones, conceptos, principios y generalizaciones desde las cuales se debe
asumir el rol de docente, tutor, mediador o dinamizador del aprendizaje dentro de las
exigencias y desafíos del presente siglo en materia de educación. La segunda unidad del
curso, autonomía para aprender, que busca que el estudiante aprenda a hacer, ser, conocer y
vivir, a fin de que logre el rol de agente transformador de la cultura y su espacio social; la
tercera unidad presenta propuestas para la compresión de las nuevas propuestas de una
sociedad dentro del uso de las nuevas tecnologías, con unas sociedades del conocimiento
dinámicas y cambiantes. El propósito del curso es encontrar las formas pedagógicas y
didácticas que permiten orientar procesos para que las personas formen competencias que les
permitan interactuar dentro de los nuevos espacios sociales de conocimiento y auto-gestionar
su propio conocimiento. Las competencias del curso se orientan a la identificación de las
competencias personales, sociales y de aprendizaje que requiere quien orienta el proceso de
aprendizaje; reflexionar sobre la complejidad del aprender a conocer, a ser, a hacer y a
convivir y por último, analizar el contexto global de las sociedades del conocimiento en el
presente siglo. La estrategia de aprendizaje es el estudio de casos, el cual básicamente parte de
la propuesta de una situación real a partir de la cual quien aprende, propone alternativas de
explicación y/o solución argumentando con base en los conceptos disciplinares y la lógica; el
estudio de casos se adelanta desde dos fases: una fase individual, adelantada a través de cinco
pasos, reconocimiento, conceptualizar, solucionar problemas, tomar decisiones y evaluar; una
fase de aprendizaje en grupo colaborativo, dentro del cual se adelanta el diálogo y la

3
concertación para unificar significados y evaluar el proceso mismo de aprendizaje. Nombre
del concepto: APRENDIZAJE S Q A
Elemento 2. Activación de conocimientos previos
Aprendizaje Tablas
Tabla 1 Aprendizaje por Maritza Andrea Villarraga Tovar

S Q A
¿ QUE SE? ¿QUE QUIERO ¿QUE APRENDI?
SABER?
Es un proceso que - ¿Cuáles son las El aprendizaje es un
realizan los seres humanos estrategias de concepto subjetivo y que se
de forma diaria y que aprendizaje que encuentra relacionado de
permite modificar contribuyan a forma directa con la cultura
conductas y pensamientos favorecer el de las comunidades en
para lograr adaptarse a su aprendizaje en los donde se encuentran las
medio, en donde se requiere estudiantes? personas.
de condiciones apropiadas 1. Saber hacer en
en los sistemas educativos contexto El aprendizaje es un
formales y no formales que 2. Desarrollo de cambio permanente o
permitan consolidar competencias temporal que se presenta a
conocimientos, habilidades, 3. Generación nivel conductual o de
actitudes y competencias en motivación en el personalidad y que permite
las personas a través de la estudiante adquirir conocimientos y
enseñanza, ya que para 4. Aprendizaje basado experiencia para llevar a
lograr aprender se necesita en proyectos cabo ciertas actividades
de estimulación apropiada 5. Espacios de cotidianas
del medio donde se aprendizaje donde se

4
encuentran las personas. promueva la
innovación,
aprendizaje
significativo y
creatividad.
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Maritza Villarraga)
Tabla 2 Aprendizaje por Marly Milena Suarez

S Q A
SABER?
El aprendizaje como la Adquirir un El aprendizaje es un
obtención de un conocimiento sobre la proceso activo, en donde se
conocimiento, en este caso unificación de pedagogías necesita la apropiación de
propicio a la habilidad de activas que me permitan éste para ir en pro de elegir
transformación en la circular en ambientes lo valioso de elegir una
autonomía de una virtuales, logrando así autonomía en estos
educación tecnológica y herramientas de aprendizaje procesos.
que, junto a los procesos de para avanzar en sociedades
Aprender a conocer, de educación tecnológicas.
Aprender a hacer, Aprender

Conocer nuevos enfoque
a ser, Aprender a vivir
pedagógicos en la
juntos hacen que el
implementación de
aprendizaje sea dinámico y
proyectos educativos.
constante en mi entorno.
También que es posible
la construcción de un
5
conocimiento integral e
interactivo con la ayuda de
un grupo colaborativo, que
unifica y recrea el
aprendizaje, en entornos de
cooperación
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Marly Suarez)
Tabla 3 Aprendizaje por Jhon Wilson Cañón

S Q A
SABER?
El aprendizaje es un Quiero saber nuevos Aprendí el significado
término de nosotros, que métodos de enseñanza del aprendizaje y las
nos es aplicado desde antes enfocados a nuevas diversas variables y teorías
de nacer, donde desde el herramientas de aprendizaje que están desde los inicios
comienzo de nuestros días que facilite el ser de las del mismo, como podemos
estamos diseñados para personas que aprendan a apoyarnos en ellas para
aprender, acorde a nuestro aprender y aplicar desarrollar mejorar y aplicar
entorno social cultural debidamente ese en nuestra educación una
económico y demás en el aprendizaje aportando a la enseñanza guiada de la
cual vemos espejos de los sociedad y que sea aplicado mano entre estudiante y
cuales aprendemos a ser, y para el futuro de la misma docente
a hacer de nuestra vida unas persona.
bases fundamentales Quiero saber nuevas
arraigadas por nuestras metodologías que lleguen a
culturas y tradiciones, todos los tipos de

6
donde estamos estimulados sociedades y gremios
y controlados a aprender en enfocados y guiados no solo
un modelo básico de en la educación sino
educación guiado a notas y también en la formación del
procesos materias que hoy ser en cualquier ámbito
por hoy está diseñado solo laboral.
para cumplir con un
objetivo el tener una nota y
un puntaje al finalizar cada
etapa de la educación. Este
aprendizaje a su vez va
enlazado al conocimiento
que vamos adquiriendo con
el aprendizaje y etapas de la
vida, como los gustos,
pasiones, hobbies y demás.
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Wilson Cañón)
Tabla 4 Aprendizaje por Luis Eduardo Zúñiga

S Q A
SABER?
El aprendizaje es una Me gustaría conocer más Como tal, el concepto de
modificación que ocurre en acerca de la posibilidad que aprendizaje debe estar más
ciertos estados y conductas tienen las personas de ligado a la formación y la
del sujeto. Si el sujeto adquirir conocimientos y creación de seres humanos
aprende adquiere una serie mejorar sus habilidades integrales que a la

7
de información y la académicas llevando a cabo adquisición de ciertas
comprende está procesos no completamente habilidades específicas. Un
aprendiendo algo. Pero, guiados como aprendiz es actor y no
además, también se pueden tradicionalmente ha sido solamente receptor.
adquirir e internalizar establecido. También Construye y al mismo
actitudes hábitos, quisiera conocer más acerca tiempo aprovecha y se
conductas, habilidades etc. de las nuevas maneras de retroalimenta, se auto
También es importante aprender, influenciadas por motiva y tiene la capacidad
relacionar este concepto con otro tipo de instrumentos de autocriticarse y mejorar
el de conocimiento. Cuando diferentes a la lección a partir de sus errores.
el sujeto aprende puede tradicional. En este caso es
decirse que adquiere un importante tener en cuenta
conocimiento, bien sea hasta donde el individuo
teórico o práctico. puede adquirir o hacerse
alguien competente y
además reconocido sin la
necesidad de pertenecer a
una institución formal de
educación.
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Luis Zuñiga)
Tabla 5 Aprendizaje por Nancy Amparo Cifuentes Avilés

S Q A
SABER?
El aprendizaje es el Quiero saber: Que el aprendizaje es un
proceso por el cual un proceso intrapersonal e

8
individuo adquiere interpersonal.

¿Cómo enfocar a hacia
conocimientos en
un aprendizaje significativo Que se logra en
diferentes contextos para
a los estudiantes? cualquier entorno
luego evidenciarlos en su
desempeño tanto personal Como desarrollar las Es un proceso
como profesional. operaciones cognitivas o interdisciplinar e interactivo
habilidades del
Este proceso se cumple
pensamiento, para fortalecer
cuando se presenta el
los procesos de aprendizaje.
intercambio de ideas y
retroalimentación de estas.
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Nancy Cifuentes)
Aprendizaje Autónomo Tablas
Tabla 6 Aprendizaje Autónomo por Maritza Andrea Villarraga Tovar

S Q A
SABER?
Es la capacidad que - ¿Cómo se pueden El aprendizaje autónomo
tienen los seres humanos de diseñar modelos es un concepto
generar su aprendizaje educativos y proyectos relativamente nuevo, el cual
haciendo uso de las de educación basados privilegia a la persona como
herramientas y recursos que en el aprendizaje el centro de su aprendizaje,
se encuentran a su autónomo? para lo cual el docente tiene
disposición en su contexto - ¿Cuál es la importancia la función de mediador y
cotidiano, sin la mediación del aprendizaje motivador de las diferentes
de personas externas que autónomo en la capacidades, habilidades,

9
contribuyan al aprendizaje, educación a distancia y conocimientos previos y
es decir que la persona virtual? competencias que poseen
desarrolla sus - ¿Qué estrategias y las personas.
conocimientos y actividades herramientas favorecen
de forma individual, el aprendizaje
haciendo uso de la autónomo? El aprendizaje autónomo
disciplina, el estudio - ¿Cómo promover el es el tipo de aprendizaje en
independiente y la aprendizaje autónomo el cual el estudiante es el
autonomía para desarrollar en los contextos actor principal de su
su aprendizaje educativos aprendizaje, necesitando de
tradicionales y la motivación, la disciplina
virtuales? y la auto gestión para lograr
- ¿Cuál es la sus objetivos de
conceptualización aprendizaje.
metodológica y
practica del
aprendizaje autónomo
en Colombia y el
mundo?
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Maritza Villarraga)
Tabla 7 Aprendizaje Autónomo por Marly Milena Suarez

S Q A
SABER?
Dentro de una formación Lograr fusionar el El aprendizaje manejado
aprendizaje transformador con creatividad y procesos

virtual, el aprendizaje
10
autónomo sería la capacidad con el uso adecuado de la de autorregulación, nos
autonomía, en mis procesos brindará una gestión

de intervención de un
de formación educativa, y autónoma del aprendizaje.
individuo que le permite
así aplicarlas en el uso
auto-regularse, y junto con
diario de mi quehacer
una apropiación mediática, instructivo y constructivo.
lograr objetivos de
aprendizaje formativo y
transformador.
En pleno siglo XXI
permanecer en la autonomía
sería la posibilidad de
interacción y circulación de
nuevas formas de
aprendizaje.
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Marly Suarez)
Tabla 8 Aprendizaje Autónomo por Jhon Wilson Cañón

S Q A
SABER?
El aprendizaje autónomo Quiero desarrollar y Aprendí bastante sobre
debe tener una serie de encontrar nuevas fuerzas y el enfoque real del
condiciones en cuento al herramientas que ayuden a aprendizaje autónomo, las

11
propósito personal, todos los estudiantes a diversas estrategias que hay
interacción social, y un encontrar su vocación a para lograr una enseñanza
estudio específico el cual, la estimularlos para que dinámica y diferente guiada
persona desea aprender por encuentren y definan en si al estudiante desde la
sí mismo un fin en el aprender a aprender, al motivación y enfocada
específico, solo que este querer aprender algo que les desde una planeación con
implica tener motivación apasione y aporte a sus objetivos y metas a cumplir
comprometiendo un vidas a su familia y a la en un trabajo de grupos de
ambiente educativo y sociedad en general. estudiantes y docentes todos
pedagógico integrando el Quiero aplicar nuevos bajo un mismo fin de
auto aprendizaje el querer conceptos educativos aportar vivencias y
aprender. En este campo coordinados y guiados por enfoques que le sirvan al
podemos desarrollar el aprendizaje autónomo futuro de la sociedad y del
habilidades y vocaciones donde cada uno desarrolle y mismo estudiante
del ser individuo, si amos lo fortalezca sin esperar una
que quieres o lo que haces nota final sino esperar
te esfuerzas a aprender más encontrar un futuro más
de aquello. prometedor.
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Wilson Cañón)
Tabla 9 Aprendizaje Autónomo por Luis Eduardo Zúñiga

S Q A
SABER?
Este concepto podría Quisiera conocer cómo y El aprendiz autónomo
analizarse desde varias de qué modo una persona construye su propio

12
perspectivas. Por un lado, puede llegar a conocer sus conocimiento, pero también
se encuentra la posibilidad propios procesos de genera una serie de
de que el sujeto mediante aprendizaje para determinar actitudes muy importantes
un modo de escolarización con claridad, por ejemplo, pero que a veces no se les
muy flexible obtenga los sus falencias y vacíos. Del presta mucha importancia.
mismos resultados que una mismo modo, sería Estoy hablando de la
persona que asiste a una importante conocer más formación de individuos
institución educativa de acerca de cómo el individuo responsables y que tengan
manera presencial. Por otro logra controlar y modificar la capacidad de motivarse
lado, el aprendizaje sus propios hábitos de intrínsecamente y superar
autónomo hace también estudio y si esto se hace las adversidades. Esto
referencia a un proceso en más difícil con la edad. Por generalmente no está
el cual el estudiante puede último, me gustaría conocer asociado con la educación
llegar a controlar y a más acerca de estrategias de tradicional. Sin embargo, la
mejorar sus propios actos aprendizaje y rendimiento educación que promueve el
de aprendizaje sin la en la educación a distancia aprendizaje autónomo
intervención directa de otro tomando como herramienta desarrolla, paralelamente a
agente externo. Según esto, el uso de tecnologías la enseñanza de ciertos
el estudiante tendría la novedosas que ayuden a contenidos, la posibilidad
posibilidad de conocer sus agilizar el proceso de de generar este tipo de
logros, avances, fortalezas aprendizaje. capacidades.
y dificultades con el fin de
adaptar y adecuar recursos
didácticos para optimizar
sus procesos de
13
aprendizaje..
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Luis Zuñiga)
Tabla 10 Aprendizaje Autónomo por Nancy Amparo Cifuentes

S Q A
SABER?
El aprendizaje autónomo Quiero saber que Que el aprendizaje
es la capacidad que tiene estrategias puedo utilizar autónomo es un proceso de
cada individuo para adquirir para potencializar el generación cultural, en el
conocimiento por cuenta aprendizaje autónomo en cual se adopta la innovación
propia, estableciéndose los estudiantes e los procesos para adquirir
pautas y de autorregulación, conocimiento.
con el objetivo de aprender

La autonomía permite la
conscientemente
construcción del propio
conocimiento a través de
nuevos métodos.
Se desarrolla un trabajo
cooperativo y colaborativo,
facilita el manejo de
estrategias.
Datos obtenidos acorde a lecturas de reconocimiento (Fuente elaboración propia Nancy Cifuentes)
Preguntas:
Maritza Andrea Villarraga
¿Qué reflexiones pueden hacerse sobre el aprendizaje en ambientes virtuales y
tradicionales?
14
El aprendizaje es un proceso que es independiente del medio en el cual se desarrolle, por lo
cual los ambientes virtuales y tradicionales, son solo como su nombre lo indica un medio para
lograr la adquisición de conocimientos y su transferencia a las realidades diarias de sus
comunidades, por lo cual las reflexiones que pueden hacerse son las siguientes:
El lugar donde se desarrolla el aprendizaje no influye directamente en que realmente la
persona aprenda o no.
La educación virtual requiere compromiso y toma de conciencia de los estudiantes para
lograr sus objetivos de aprendizaje
La motivación es uno de los factores que más influyen en el aprendizaje de los estudiantes.
La educación a nivel mundial tiende a consolidarse como un sistema virtual, donde la
función del docente consiste básicamente en lograr motivar a los estudiantes para que logren
sus objetivos académicos y se adapten a esta metodología
Los estudiantes del siglo XXI están acoplándose con mayor facilidad al aprendizaje en
entornos virtuales, por lo cual la escuela tradicional ha tenido que hacer ajustes permanentes
en sus dinámicas de trabajo diario.
¿Cuáles son los diferentes enfoques teóricos y metodológicos sobre aprendizaje?
 Conductual  Modelo de las inteligencias
 Constructivista múltiples.
 Cognitivo
¿Cómo se puede diseñar una propuesta de aprendizaje innovadora en la educación actual?
El diseño de propuestas de aprendizaje es una tarea que requiere en primer lugar interés y
compromiso por el equipo de docentes de las instituciones educativas, ya que en muchas
ocasiones los docentes no muestran interés por este tipo de actividades. Una vez se cuenta con
la disponibilidad del equipo docente, es necesario vincular a los estudiantes en las actividades,
investigar sobre modelos pedagógicos y pensar en lograr que los estudiantes puedan aprender
15
a hacer, es decir que sean ellos mismos quienes exploren sus conocimientos, a través de
actividades que se realicen en sus contextos cotidianos, es decir que el docente sea un
orientador y no el único actor del proceso de aprendizaje
¿Cómo se pueden diseñar modelos educativos y proyectos de educación basados en el
aprendizaje autónomo?
Organizando proyectos pedagógicos basados en innovación, modelo de las inteligencias
múltiples y basado en proyectos. Contar con el interés de los docentes y entidades públicas y
privadas para su desarrollo, ya que el inconveniente es la falta de compromiso hacia este tipo
de actividades. Permitiendo que el estudiante sea el centro de su proceso de aprendizaje y el
docente un mediador que esta para orientar.
¿Cuál es la importancia del aprendizaje autónomo en la educación a distancia y virtual?
El aprendizaje autónomo es la base fundamental de la educación a distancia y en ambientes
virtuales, ya que el estudiante requiere organizarse y auto-regularse para lograr sus objetivos,
ya que en estas mediaciones es el actor central de su proceso de aprendizaje, donde el docente
es tan solo un mediador, pero en definitiva quien lleva a todas las actividades de aprendizaje
es el estudiante, por lo cual requiere tener la suficiente autonomía para obtener los resultados
de aprendizaje.
¿Qué estrategias y herramientas favorecen el aprendizaje autónomo?
 Las TIC  Web conferencia
 Comunicación permanente  Asesorías on line, encuentros
 Trabajo colaborativo sincrónicos
 Motivación  Uso eficiente del tiempo y las
 Responsabilidad TIC
 Aprendizaje basado en  Claridad en las orientaciones
proyectos dadas en las guías de actividades

16
y mensajes que se ofrecen a los estudiantes
¿Cómo promover el aprendizaje autónomo en los contextos educativos tradicionales y
virtuales?
En los contextos educativos tradicionales se puede trabajar el aprendizaje autónomo, a
través del trabajo cooperativo y el fortalecimiento de la autonomía de los estudiantes, por
medio de actividades como proyectos de aula, saber hacer en contextos específicos y
actividades en las cuales el estudiante sea el actor principal de su aprendizaje.
En los contextos educativos virtuales se debe trabajar en el fortalecimiento de la
autonomía, por medio del diseño de recursos educativos digitales que contribuyan a un
manejo adecuado de los recursos que se disponen para que el estudiante pueda aprender.
¿Cuál es la conceptualización metodológica y practica del aprendizaje autónomo en
Colombia y el mundo?
Marly Milena Suarez
¿Es posible convertir el aprendizaje en activo y constructivo?
Es precisamente a través del aprendizaje autónomo en donde se logra ver mejores y formas
de transformar este conocimiento, por lo que se procura buscar ambientes y experiencias en la
construcción del conocimiento.
¿Cómo puedo unificar pedagogías activas de aprendizaje en un entorno de virtualidad
autónomo?
Es precisamente una de las metas establecidas, siendo como principal objetivo el conocer y
comprender estas pedagogías que permitan establecer unificación a un aprendizaje autónomo
impactando y transformando el conocimiento.
¿Qué permite entonces el aprendizaje autónomo en el individuo?

17
A ser autor de su propio desarrollo, eligiendo los caminos, las estrategias, las herramientas
y los momentos que considere pertinentes para aprender y poner en práctica de manera
independiente lo que ha aprendido.
¿Cuál serían los desafíos en la búsqueda de nuevas formas de aprender con las nuevas
generaciones?
Los desafíos serán conocer las nuevas formas de aprendizaje, y utilizar adecuadamente
alternativas de construcción del conocimiento para estar a la par de nuevas generaciones y
lograr nuevas estrategias de autonomía.
¿Qué aporte daría el aprendizaje autónomo al quehacer en mi disciplina docente?
El aporte esencial seria la formación de un conocimiento crítico, reflexivo y autónomo en
el proceso de la adquisición del mismo, fusionando estos procesos con la autorregulación en
la virtualidad educativa
¿Qué expectativas de aprendizaje se pueden evidenciar en el curso?
Se nota un amplio abordaje en lo que tiene que ver con aprendizaje autónomo en la
educación a distancia, y en compañía del tutor y los compañeros de curso se logrará cumplir
los objetivos.
Jhon Wilson Cañón
¿Qué significa aprender a aprender?
Aprender a aprender significa que una persona o estudiante se comprometa a construir un
conocimiento a raíz de las vivencias, ser consciente de lo que sabe y de lo que quiere aprender
y le es necesario aprender para llegar a una meta o fin.
¿Qué es aprendizaje?
El aprendizaje es un proceso intrapersonal o interpersonal de carácter social cultural y
disciplinar que está anclado contextualmente en la vida además de un proceso social de
interacción entre docente alumno y alumnos entre sí, que giran alrededor de una tarea o fin.
18
¿Cómo el aprendizaje autónomo ayuda a desarrollar o anclar nuevos sistemas de
educación?
El aprendizaje autónomo desde mi punto de vista, es el primer paso para poder llevar al
estudiante o persona a guiarlo apoyarlo y desarrollar vocaciones de aprendizaje y de estímulo
para que se prepare para un futuro planeado organizado y enfocado, sin dejar a un lado los
conceptos básicos, pero sabiendo quien es y a dónde quiere llegar.
¿Que se define por Aprendizaje autónomo?
Desde esta concepción, el aprendizaje autónomo es el proceso intelectual, mediante el cual
el sujeto pone en ejecución estrategias cognitivas y metacognitivas, secuenciales, objetivas,
procedimentales y formalizadas para obtener conocimientos estratégicos. Este proceso está
regido por principios de acción como: un interés manifiesto en razones que motiven la
actuación deliberada; el reconocimiento de experiencias de aprendizaje previas; el
establecimiento de nuevas relaciones entre aprendizaje-trabajo-vida cotidiana, así como entre
teoría y práctica; la identificación de la motivación intrínseca y el desarrollo del potencial
personal de la autorregulación
Luis Eduardo Zúñiga
¿Resulta más complicado el proceso d aprendizaje autónomo a distancia que el proceso de
aprendizaje tradicional?
En mi experiencia es difícil contestar esta pregunta, pues he estado en la educación
tradicional en la etapa escolar y universitaria y mi única relación con la educación virtual y a
distancia ocurre en la UNAD. Lo que ocurre es que en esta modalidad que nos ofrece la
UNAD uno aplica lo ya adquirido en la educación tradicional. Con esto quiero decir que no
hay una forma clara de establecer si existe o no más dificultad. De hecho, si uno toma la
educación universitaria presencial tradicional no dista mucho de la metodología virtual y
distancia. En la universidad presencial el mayor porcentaje del aprendizaje recae en el

19
estudiante pues las actividades son un producto del propio estudiante. El docente es una guía,
pero no controla todo lo que uno hace. Esto no dista mucho de la modalidad virtual y a
distancia.
¿Cuáles son los principales obstáculos y las probabilidades de fracaso en la educación a
distancia?
Sin duda, la modalidad flexible plantea una probabilidad alta de deserción. No tendría los
elementos para dar exactamente las razones para ello. El tiempo, la motivación. etc., podrían
influir. Lo cierto del caso es que a priori pienso que la educación a distancia presenta este
problema y de ahí la importancia del refuerzo de actitudes no propiamente cognitivas que
refuercen y protejan, por así decirlo, el proceso de aprendizaje.
Finalmente, ¿cuáles son las ventajas que presenta la educación virtual a distancia sobre la
educación tradicional?
En este respecto algo que siempre me ha parecido muy importante a favor de la educación
a distancia y virtual es la posibilidad que le ofrece a las personas de educarse, es decir su labor
social. En primer lugar, muchas personas no disponen del tiempo para estar en una institución
de manera presencial. En este sentido este tipo de educación permite compaginar obligaciones
laborales con el aprendizaje. En segundo lugar, resulta más democrática por su alcance y baja
inversión para desarrollarla si la comparamos con la educación tradicional. Por esta razón
habría que incentivarla y hacerla crecer más.
Nancy Amparo Cifuentes
¿Resulta más complicado el proceso de aprendizaje autónomo a distancia que el proceso de
aprendizaje tradicional?
De acuerdo con la experiencia docente evidencio que efectivamente el aprendizaje
autónomo a distancia tiene mayor complejidad ya que requiere mayor exigencia de quien se
encuentra inmerso en este proceso, los acompañamientos de los docentes son más exigentes y
20
limitados, depende del estudiante procesar y entender la información para lograr los objetivos
que se plantean en una asignatura determinada.
¿Cuáles son los principales obstáculos y las probabilidades de fracaso en la educación a
distancia?
Los principales obstáculos que se pueden presentar en la educación a distancia pueden ser;
el uso de las tics para los estudiantes ya que por más tecnología sea, esta propenso a fallar en
momentos de enviar trabajos, la falta de compromiso, constancia, y autonomía del estudiante
¿cuáles son las ventajas que presenta la educación virtual a distancia sobre la educación
tradicional?
Las ventajas que se pueden evidenciar de la educación virtual a distancia sobre la
educación tradicional pueden ser:
 Genera mayor responsabilidad.  Desarrollo de las habilidades de
 Crea hábitos de estudio aprendizaje.
 Los aprendizajes son más  Motivación para lograr el
significativos. desarrollo de los procesos.
 Autonomía para tomar  Autorregulación en el
determinaciones frente a nuestra aprendizaje.
formación.  Se convierte en un desafío
mental
Elemento 3. Preguntas sobre el OVI
El presente OVI hace una explicación de las características como atributos del Aprendizaje
Autónomo y de sus implicaciones en los contextos laborales. Responda las siguientes
preguntas con base en el contenido del OVI: Aprendizaje Autónomo que se encuentra
disponible en el entorno de conocimiento.

21
Maritza Andrea Villarraga (preguntas ovi)
¿Cuáles son las nuevas ideas que se generan en torno al concepto de Aprendizaje Autónomo?
Aprendizaje autónomo como proceso de generación cultural, lo cual requiere de la
creación, innovación, aceptación o adopción de una cultura cuya dinámica de
experimentación, aceptación o vivencia se facilita o dificulta teniendo en cuenta el ejercicio
personal, profesional y social de cada persona, donde influyen las creencias, actitudes,
valores, prácticas y costumbres de la comunidad y de las personas que aprenden.
La autonomía es considerada como aquella oportunidad que tienen los estudiantes para ser
el autor de su desarrollo y la construcción de sus conocimientos. Este tipo de aprendizaje
implica que el individuo encuentre la motivación para continuar y mantenerse en su proceso
de aprendizaje, encontrando por sí mismo el camino que necesita seguir para acceder al
conocimiento y ponerlo en práctica en un contexto determinado.
El aprendizaje autónomo posee diferentes atributos, entre ellos pueden reconocerse los
siguientes: 1. requiere responsabilidad de la persona que aprende, 2. trabajo cooperativo, 3.
permite hacer diagnóstico adecuado y real de las necesidades de estudio y logros de
aprendizaje del estudiante, 4. Facilita la identificación de recursos humanos, materiales y del
manejo de estrategias eficaces, 5. Tolerancia al riesgo, 6. Permite autorregulación en el
aprendizaje, 7. Proporciona iniciativa y creatividad en su propio estudio, 8. Auto concepto y
gran motivación intrínseca.
El aprendizaje cuenta con la capacidad por sí mismo para 1. ponerse en contacto con ideas,
cosas o fenómenos por sí mismo, para estudiarlos mediante la observación, las lecturas, las
inferencias y la comunicación interpersonal. 2. construir su conocimiento por sí mismo dando
significado a nuevos conceptos o construidos con anterioridad. 3. Identificar procedimientos
para solucionar diferentes situaciones. 4. Replica procedimientos implícitos de habilidades,
estrategias y actividades para interiorizarlos y aprenderlos a manejar mentalmente. 5. Ejercitar

22
habilidades interpersonales de comunicación, construcción colectiva y acción cooperativa. 6.
Activar la motivación intrínseca que ayuda a ejecutar las tareas.
¿Por qué considera que estas son importantes?
Las nuevas ideas presentadas en el OVI sobre el aprendizaje autónomo son importantes
porque permiten ampliar la visión que se tiene sobre el tema y reconocer que el aprendizaje
autónomo tiene un carácter cultural que no había sido tenido en cuenta con anterioridad y que
es la base fundamental para que las personas adquieran sus conocimientos. De igual forma se
encuentra que el aprendizaje autónomo es inherente a las personas, sin embargo, el docente o
mediador necesita proponer estrategias que contribuyan a su desarrollo y potencialización.
¿Qué impacto tiene este concepto en su trabajo profesional?
En mi trabajo profesional la conceptualización sobre el aprendizaje autónomo brinda
elementos fundamentales que deben ser tenidos en cuenta durante el diseño de las actividades
pedagógicas, con el fin de promover el aprendizaje efectivo de los estudiantes, ya que al
reconocer las características y atributos que debe poseer un estudiante autónomo se va a
construir un modelo pedagógico que se oriente hacia aquello que persigue el aprendizaje
autónomo, ya que actualmente como profesionales en el ámbito educativo estamos llamados a
actualizarnos y por ende reconstruir nuestras prácticas educativas, de acuerdo con las
exigencias de la sociedad del conocimiento y la educación del futuro, por lo cual los
conceptos abordados en el OVI son fundamentales para que como docentes se generen
procesos de innovación educativa orientados hacia la autonomía de los estudiantes, donde los
conceptos abordados permiten repensar los procesos que se desarrollan en las aulas
tradicionales para orientarlas hacia el aprendizaje autónomo.
¿A su juicio cuáles son las implicaciones que tiene el Aprendizaje Autónomo, frente la
generación de una Pedagogía para el Desarrollo que promueva la libertad de desarrollar el
potencial de cada vida humana en el marco de los problemas reales del país?
23
Entendiendo que el aprendizaje autónomo es un proceso cultural que promueve el
desarrollo de conocimientos a través de la interacción con la comunidad, se encuentra que el
aprendizaje autónomo es fundamental en la generación de una pedagogía para el desarrollo,
ya que los planteamientos del modelo autonómico exigen que los estudiantes generen
espacios de innovación, creatividad y la solución de situaciones problemáticas que se
presenten en sus contextos, ofreciendo un papel activo y principal en la adquisición de los
conocimientos, por lo cual el aprendizaje autónomo es parte esencial de la pedagogía actual y
debe promover la libertad de pensamiento y desarrollo de las capacidades y habilidades que
posee cada persona, motivándole a reconocer y solucionar situaciones de sus realidades
sociales y comunitarias.
El aprendizaje autónomo es importante en la pedagogía para el desarrollo porque permite
el diseño de propuestas pedagógicas que orienten al estudiante hacia el análisis de sus
realidades y el papel que juegan en la construcción de sociedades más justas, equitativas y que
promuevan el mejoramiento continuo y sostenible de la calidad de vida de sus comunidades.
¿Qué impacto tiene el concepto de Aprendizaje Autónomo en su trabajo profesional?
El aprendizaje autónomo en el trabajo que desarrolló en mi diario vivir, tiene dos
implicaciones importantes, en primer lugar, me invita como docente a generar autonomía en
mi proceso de aprendizaje y la construcción de mis conocimientos y en segundo lugar me
permite reflexionar sobre la necesidad de actualizar los sistemas educativos priorizando la
autonomía de los estudiantes para que puedan alcanzar sus conocimientos, haciendo uso de
sus recursos cognitivos, comunitarios y comportamentales
Marly Milena Suarez (preguntas ovi)
¿Cuáles son las nuevas ideas que se generan en torno al concepto de Aprendizaje
Autónomo?
24
El aprendizaje autónomo como un proceso de generación de cultura, lo cual es un proceso
de creación e innovación, aceptación o adopción de una cultura individual o colectiva de
aprendizaje.
El individuo como autor y protagonista de la autonomía al momento de la construcción del
conocimiento.
El aprendizaje autónomo como personal e idiosincrático.
El aprendizaje autónomo cooperativo en aras de transformación de capacidades de logros.
Porque le dan el enfoque general y especifico del aprendizaje autónomo, enfocando las
áreas necesarias para una auto-regulación del estudiante; además encierra los aspectos útiles
en el curso que nos permita reconocer sus objetivos.
En mi quehacer docente este concepto influye de manera trascendental, ya que se logra
fijar metas de autonomía, construyendo así un conocimiento crítico y personal. También
coloca a la par nuevas metodologías de aprendizaje unido a una virtualidad actual en la
búsqueda de conocimientos óptimos.
potencial de cada vida humana en el marco de los problemas reales del país?
Desde el mismo momento que el individuo reconsidera la autonomía en su proceso de
formación, está reconociendo el poder transformador de un aprendizaje constructivo y capaz
de aportar a su libertad de pensamiento y a su manera de desarrollo transformativo a ésta
sociedad.
En el momento que hagamos del aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser,
aprender a vivir juntos, una metodología de evolución, se lograran cambios de actitudes y

25
cambios de comportamiento en la educación en todos sus ámbitos.
Porque abarca métodos, medios y desarrollo en la búsqueda de la autonomía en procesos
de cambios en las didácticas educativas.
¿Qué impacto tiene el concepto de Aprendizaje Autónomo en su trabajo profesional?
El impacto es directo, ya que la conexión es evidente, por los avances y procesos de
formación actuales, estos van a la par con un cambio de pensamiento del individuo,
fomentando un aprendizaje y una autonomía re direccionada.
Jhon Wilson Cañón (preguntas ovi)
Autónomo?
El aprendizaje es por sí mismo un concepto y un proceso, que no tan sólo es individual,
sino social y temporal, además de que como concepto es complejo de describir, en cuanto las
nuevas ideas en torno al aprendizaje autónomo hablamos de una serie de estrategias donde
vemos como el aprendiz siendo analizado y aplicado desde diversos campos estratégicos
desarrolla habilidades para un mejor aprendizaje tomando como campos la parte de
motivación, núcleo social, entorno económico, métodos cognitivos y metacognitivas para
alcanzar una determinada meta siendo esta determinante en el proceso.
Estas estrategias son bien importantes porque con ellas podemos planear un trabajo
estructurado organizado con estrategias que nos permitan conocer al estudiante y estimularlo
motivarlo al aprendizaje autónomo guiados hacía un objetivo o meta estructurada
Tiene un impacto importante dado a que estamos en la búsqueda de desarrollo de nuevos
métodos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, donde vemos como todo ha

26
evolucionado menos la educación, donde podamos interactuar con el estudiante enséñalo que
es aprender a aprender, donde se fijen unas metas de aprendizaje pudiendo motivar a la
persona, cuando alguien hace lo que ama o quiere siempre los resultados son positivos y más
fáciles de aprender.
potencial de cada vida humana en el marco de los problemas reales del país? ¿Por qué
considera que estas son importantes? ¿Qué impacto tiene el concepto de Aprendizaje
Autónomo en su trabajo profesional?
Las implicaciones que tiene el Aprendizaje Autónomo en la pedagogía son y deben ser
positivas, porque podemos generar una vocación en los estudiantes a aprender aún más de lo
que desean y quieren, enfocados con motivación y guiados a donde generen un aporte a la
sociedad positiva en desarrollo económico –cultural- ambiental- político del mismo, porque
estaremos educando hacia un futuro por un cambio y no educando hacia una nota o resultado
de un icfes y calificación de un colegio, es que nuestros hijos estudiantes sepan que hacer en
un futuro forjarlos a través del aprendizaje autónomo con estrategias y herramientas claras
hacía donde quieren llegar con una meta fija en la educación de todos aquellos
Luis Eduardo Zúñiga (preguntas ovi)
Autónomo? ¿Por qué considera que estas son importantes? ¿Qué impacto tiene este concepto
en su trabajo profesional?
El concepto de aprendizaje autónomo trae consigo principalmente la posibilidad de
fortalecer de manera integral al individuo. Con esto se quiere decir que el individuo desarrolla
una serie de capacidades diferentes pero que todas contribuyen de manera decisiva con el
proceso de aprendizaje. Por ejemplo, el individuo que aprende de manera autónoma debe
27
adquirir métodos y estrategias para adquirir nuevos conocimientos, pero además debe estar en
la capacidad de aplicar dichos métodos en situaciones diversas. Adicional a lo anterior, debe
desarrollar una serie de aspectos motivacionales intrínsecos que apoyen y sostengan el
proceso de aprendizaje. En síntesis, el individuo construye su propio conocimiento lo que
implica que adquiere un conocimiento de sí mismo, de sus falencias y logros y desarrolla
actitudes paralelas muy beneficiosas como la responsabilidad, la autodirección, a la
automotivación la autoestima, etc.
Lo anterior es muy importante porque logra desarrollar de manera equilibrada y a la par
una serie de capacidades que no solo son importantes dentro del ámbito académico, sino en
general en la vida. Por ejemplo, la posibilidad de desarrollar la autonomía y la responsabilidad
son logros que atañen a la persona misma, lo que hace finalmente individuos más
comprometidos y compenetrados con el desarrollo social y comunitario.
El impacto es generalizado. Esto quiere decir que no existe un ámbito de la vida
profesional que no sea influenciado por este tipo de ideas. En tanto alguien que está
aprendiendo y estudiando se refuerzan un montón de valores y de actitudes fundamentales: el
trabajo colaborativo, la autonomía, la responsabilidad, etc. Ahora, desde el punto de vista del
educador es fundamental poder fortalecer y promocionar estas capacidades en nuestros
alumnos para hacerlos más participes y conscientes de la responsabilidad que poseen en su
proceso formativo.

28
Si partimos del hecho que el aprendizaje autónomo facilita el desarrollo del individuo
como un ser integral, este tipo de pedagogía es la indicada para formar individuos acordes con
las necesidades del país. Si hablamos de responsabilidad, de autonomía, de iniciativa, de la
capacidad para plantear problemas y soluciones como rasgos de la pedagogía de este tipo,
necesariamente se están formando individuos libres. Es obvio que este tipo de personas,
autónomas pero colaborativas y conscientes de su papel como transformadores en una
comunidad determinada, son esenciales en cualquier tipo de sociedad, en particular la nuestra.
En mi trabajo profesional el aprendizaje autónomo tiene una importancia particular, a
saber. Más allá de todos los puntos que mencioné anteriormente, es fundamental que la
relación con nuestros estudiantes no sea algo unidireccional, sino que el alumno debe tener la
posibilidad de interactuar y contribuir al proceso formativo, esto, desde luego, es mucho más
enriquecedor y formativo para uno como docente. De ahí la importancia del aprendizaje
autónomo en cualquier proceso pedagógico.
Nancy Amparo Cifuentes (preguntas ovi)
Autónomo? ¿Por qué considera que estas son importantes? ¿Qué impacto tiene este concepto
en su trabajo profesional?
Las implicaciones que tiene el aprendizaje autónomo frente a la generación de una
pedagogía para el desarrollo que promueva la libertad para desarrollar el potencial de cada
vida humana en el marco de los problemas reales del país, radican en que permiten al ser
29
humano analizar cada una de las situaciones que se presentan en el diario vivir, de igual
manera es capaz de proponer soluciones y generar nuevas ideas que sirvan de aporte mara
mejorar nuestro entorno, el individuo no se limita a lo que le dicen o escucha ya que crea una
cierta habilidad para investigar y dar su punto de vista para que todo su entorno conozca otros
conceptos y aprendan a desarrollar sus habilidades comunicativas.
Por estas razones las considero importantes porque hoy en día debemos ser capaces de
analizar y defender con argumentos nuestros ideales, de tener autonomía en nuestro
pensamiento y en lo que queremos aprender y para que lo queremos hacer, el aprendizaje
debe convertirse en nuestro diario caminar, leer, cuestionar y buscar miles de respuestas para
ser capaces de escoger la mejor y la más adecuada.
En mi profesión como docente el aprendizaje autónomo se ha convertido en una
herramienta, eficaz para desarrollar en los estudiantes la responsabilidad que deben adquirir
por aprender, aunque por su edad no tan fácil lograrlo, pero si se logra generar un habito en
este proceso.
Elemento 4. Elaboración de un texto escrito
Maritza Andrea Villarraga (resumen)
Los cambios en las dinámicas educativas a nivel mundial y en especial los modelos
pedagógicos basados en el estudiante como el centro del proceso de aprendizaje, han dado
espacio para que los estudiantes ya sea en contextos educativos formales o informales, deban
desarrollar su autonomía al momento de aprender. Dado lo anterior, la autonomía es
considerada como la capacidad que tiene una persona de ser el constructor de su propio
proceso de aprendizaje, donde solo se requiere de la orientación o mediación de un docente o
tutor.
Teniendo en cuenta lo anterior, se puede decir que el aprendizaje autónomo se caracteriza
por brindar al estudiante una oportunidad de escoger sus recursos, su propio horario de
30
trabajo, espacios, estrategias, es decir su propio estilo de aprendizaje, para lo cual es necesario
conocer cuáles son sus fortalezas y su estilo de trabajo, con el fin de lograr que el proceso de
aprendizaje sea dinámico, direccionado por la elección de alternativas que contribuyan a su
autorrealización personal; es así como se puede plantear que en el aprendizaje autónomo el
estudiante identifica, evalúa, extrae y utiliza de una manera eficaz la información que logra
obtener de diferentes fuentes y que satisface las necesidades de su nuevo conocimiento.
De esta forma se identifica que el sentido de la autonomía en el proceso de aprendizaje
está ligado a la responsabilidad, curiosidad, creatividad, disciplina, trabajo
cooperativo, motivación e interés que el estudiante tenga en su proceso de aprendizaje, pues
sin estos elementos el aprendizaje no será significativo y por ende no se dará cumplimiento a
los objetivos propuestos por los estudiantes. De igual forma es evidente que el aprendizaje
adquiere sentido para el estudiante cuando se logra desarrollar a través de proyectos que
contribuyan a fortalecer las competencias de los estudiantes en contextos reales de
aprendizaje, pues de esta forma las personas logran adquirir sus conocimientos con mayor
facilidad.
Por otra parte, es importante resaltar que el significado de la autonomía en el aprendizaje,
depende del contexto cultural en el cual se encuentran los estudiantes, ya que todavía en
nuestras comunidades existen diferentes mitos sobre la educación tradicional y la educación
mediada por ambiente virtuales, donde el concepto de muchos ciudadanos gira en torno a
situaciones como “si no estudia en la universidad nacional, no aprenden”, “si no tienen un
docente dictando clases, el aprendizaje no es igual”; este tipo de situaciones generan que el
significado del aprendizaje autónomo tenga una concepción errónea y diferente, donde el
estudiante es responsable de cambiar este tipo de pensamientos e ideología al interior de las
comunidades.
31
Finalmente, y tomando en cuenta los elementos trabajos anteriormente se puede concluir
que el aprendizaje autónomo es el tipo de aprendizaje que necesitan los estudiantes del siglo
XXI, ya que permite al estudiante construir su propio conocimiento basado en los aspectos
culturales de su entorno, donde el sentido principal de la autonomía en el aprendizaje está
relacionado con la responsabilidad y la motivación para aprender, y a partir de estos
elementos el estudiante va a lograr encontrar el significado a su aprendizaje, pues siendo el
constructor de sus conocimientos en su contexto, aprende de forma significativa y el
aprendizaje perdura en el tiempo, por lo cual el trabajo de los docentes y de las comunidades
educativas es propiciar entornos de aprendizaje que privilegie y motiven el trabajo autónomo.
Marly Milena Suarez (resumen)
La virtualidad en lo actual más que una necesidad es un estilo de vida, facilitando el
desempeño, y sobre todo el aprendizaje constante. El diario vivir consta de las tecnologías,
tanto en la escolaridad de los niños ya que es necesario saber el manejo de plataformas para
interactuar con los docentes de dicha institución; como para simples tareas cotidianas: salud,
pago de impuestos, diligenciamiento de economías.
El aprendizaje autónomo nos faculta de los autos (auto-regulación, auto evaluación, auto-
aprendizaje, etc.) que nos permiten recorrer la travesía del conocimiento con formación
didáctica y pedagógica con aras de transformación. Nos permite entonces hacer parte de la
formación de nuevas generaciones, en donde se permita hacer una construcción optima de
conocimiento.
En la educación es cuando cobra mayor relevancia el uso de las tecnologías y más en el
cambio cultural por parte de los jóvenes esta generación.
Roig 2011)“La revolución tecnológica en nuestras sociedades provoca también cambios en
las maneras en que los jóvenes adoptan las formas de consumo y producción cultural, las
maneras de relacionarse, de comunicarse, de informarse y de aprender, tal y como muestran

32
diversos estudios y análisis de tipo sociológico, antropológico, comunicacional y educativo”
(Escofet Roig 2011)
No obstante, nuestra participación activa en estos procesos de enseñanza debe ir de la
mano con estrategias optimas de aprendizaje, que garanticen un papel activo por parte de una
comunidad educativa, que provea medios, formas y adecuados recursos en pro de una
autonomía eficaz en esta transformación.
Lo que se espera de este curso es la formación adecuada que promueva redirigir y
fortalecer las áreas del conocimiento que nos permita alcanzar las metas propuesta en el
quehacer profesional, Utilizando como materia de estudio la educación a distancia, en donde
se recorrerá otro campo de aprendizaje en cuanto al aprendizaje autónomo.
Siendo así el proceso de construcción va estructurándose y siendo solido porque en la
medida de la apropiación personal crece nuevas alternativas de fortalecer mi proceso de
formación.
REFERENCIAS
Escofet Roig, Anna, García Gonzalez, Iolanda, & Gros Salvat, Begoña. «Las nuevas
culturas de aprendizaje y su incidencia en la educación superior.» Revista mexicana de
investigación educativa, 2011: 1177-1195.
Jhon Wilson Cañón (resumen)
Hoy en día son comunes las ideas y conceptos alrededor de términos afines como
autodirección, autoeducación, aprendizaje andragógico, aprendizaje autónomo, aprendizaje
planificado por uno mismo, educación a distancia; sin embargo, los planteamientos,
desarrollos conceptuales y prácticas específicas al respecto no son nada recientes. Por el
contrario, antes de la organización de centros educativos formales, el autoeducación fue casi
la única opción que tuvieron las personas para instruirse o comprender las cosas que sucedían
en su entorno inmediato.
33
En los últimos años y especialmente a partir de la segunda mitad del siglo XX se han
presentado variaciones sustanciales en las concepciones, enfoques y metodologías sobre
educación y aprendizaje. Tradicionalmente el centro del proceso educativo ha ido el maestro y
por lo tanto los alumnos se han venido ha estado decidiendo los objetivos de aprendizaje, los
contenidos, las estrategias, los momentos en el tiempo, los indicadores de logro, etc.; por
tanto, el estudiante ha sido altamente dependiente del profesor.
Cada vez es más fuerte y radical el desplazamiento de las prácticas pedagógicas hacia un
aprendizaje centrado en el estudiante y por tanto se presenta un cambio en el papel del
maestro: ya no se dedica a transmitir conocimientos o a instruir, sino a orientar el proceso
educativo en ambientes en los cuales el estudiante sea capaz de identificar y decidir lo que
quiere aprender y las condiciones en que va a hacerlo.
En otras palabras, se ha venido dando mayor importancia al aprendizaje auto dirigido, en el
cual el estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje como de
acudir a las fuentes de información y a procesos de formación para satisfacer dichas
necesidades. Bajo esta concepción el aprendizaje no se limita a las cuatro paredes del aula ya
que los límites de ésta se amplían a todos los escenarios en que interactúa el estudiante, es
decir que se tiene el mundo entero por aula de clases. Este tipo de aprendizaje se viene
aplicando ampliamente en procesos de instrucción relacionados con la formación profesional
en diversas disciplinas, el desarrollo de recursos humanos en la empresa, la educación
continuada, etc.
Aprendizaje autónomo podemos partir desde una toma de conciencia del estudiante desde
sus propios procesos cognitivos y socio afectivos, este esfuerzo pedagógico está basado en la
formación de sujetos centrados en resolver aspectos propios aplicados a la sociedad
potencializando niveles altos de comprensión y de control en el aprendizaje, en el cual se le
enseña a planear monitorear y valorar los métodos de aprendizaje guiados y supervisados por
34
el docente además de grupos de trabajo logrando una claridad de la meta de manera que esto
oriente al estudiante en la claridad y esfuerzo necesario para lograrlas.
Desde este momento partimos a un término y modelo de enseñanza como lo es el
aprendizaje autónomo donde lo podemos ubicar con diversas estrategias de aprendizaje tanto
para el estudiante como el docente, bajo una planeación y trabajo en aula colaborativo donde
podamos motivar desde diversos campos como lo social familiar cultural económico y demás
para l autoayuda y enfoque del estudiante llevándolo a la fijación de una meta de aprendizaje,
vemos como todo a evolucionado menos la educación aunque hablamos de teorías ya basadas
de la antigüedad una de las más antiguas es la del aprendizaje autónomo donde se aprendía
desde la vivencia diaria, pero hoy por hoy recuperando este aprendizaje podemos en
comunión fortalecer nuestra educación al aprendizaje de temas importantes de la vida
cotidiana que nos sirven para inculcar valores, llevando al estudiante a formarlo no para una
nota o esquema de educación actual sino preparándolo para un aporte a la sociedad a esta
sociedad llena de inconvenientes y retrasos en todos los facturas que nos aquejan hoy por hoy
donde nuestra educación no sabemos a dónde va, ni está guiada o sujeta a ningún fin o meta
que verdaderamente aporte a la sociedad.
Luis Eduardo Zúñiga (resumen)
De acuerdo con el desarrollo de los anteriores puntos se puede decir que el aprendizaje
autónomo es una necesidad en el mundo de hoy, y no solamente una forma más de aprender.
La labor pedagógica, entonces, tiene que construirse a partir de la consideración de diversos
elementos que intervienen en el éxito del proceso educativo. Sin uno de estos elementos falla,
o no está bien desarrollado, lo demás se verán comprometidos. Algo importante para
desarrollar los anteriores puntos tiene que ver con el hecho de que el centro y el objetivo
principal del proceso educativo es la persona.

35
Normalmente pensamos que trasmitir cierta información para que el estudiante la ponga en
práctica define todo el proceso de aprendizaje. Sin embargo, en este esquema el individuo
ocupa un lugar secundario. Lo anterior se dice porque estamos considerando al individuo
como algo que se educa solamente para cumplir una función en un contexto determinado de la
sociedad. De acuerdo con este enfoque, se pensaría más en el desarrollo de un replicador
competente, pero esta lógica tiende a dejar de lado la persona.
En parte, y en lo que se relaciona con la educación inicial y hasta la adolescencia, no se le
ha dado la importancia suficiente a ciertos factores que son claves a la hora de formar al ser
humano. Estos factores son condición para adquirir otros saberes y pasar a otras etapas de
formación. Antes de adquirir una serie de habilidades o conocimientos específicos, es
importante formar al sujeto para hacerlo consciente de su individualidad, no en el sentido de
egoísmo, sino de su ser como persona.
Pero ¿cómo se desarrolla el ser humano como persona?
Primero, cuando aprende a ser persona se adquiere un sentido importante de la
responsabilidad. Sin duda, un mundo con personas más responsables podría reducir
problemas tan grandes como la corrupción o la violación de normas. Segundo, queremos
individuos con un sentido claro de la obligación social, y en este punto es fundamental
fomentar y desarrollar en él la conciencia de su contribución en términos de soluciones a
problemáticas grupales. Por último, y aparte de los anteriores elementos, existe otra
dimensión que generalmente no se tiene muy en cuenta y tal vez sea la más importante: el
aprendizaje mismo.
Se trata de enfocarse en una serie de factores que afectan de gran manera al individuo, y
que pueden en un momento dado derrumbar todo su proceso educativo a lo largo de la vida.
Éste es un punto crítico, pues no sé si como educadores estamos lo suficientemente
preparados para abordar esta faceta de la persona. Me refiero a lo siguiente: la parte

36
pedagógica se debe conectar con la posibilidad de preparar al estudiante para que se preocupe
de sí mismo. Se debe formar personas con fortalezas en la parte auto-organizativa,
motivacional y ante todo con una clara disposición para enfrentar la posibilidad del fracaso y
adaptarse a nuevas circunstancias. Más que individuos competentes en un u otra tarea,
necesitamos individuos integrales con capacidad de autocrítica y auto-direccionamiento.
Nancy Amparo Cifuentes (resumen)
“El aprendizaje es un proceso multifactorial que el sujeto realiza cotidianamente Más Allá
Del ámbito académico escolar en relación entre persona y ambiente lo que involucra las
experiencias vividas y los factores externos muchas cosas las aprendemos de manera tácita e
inconsciente con ellos y los demás conocimientos la persona resuelve problemas de la vida
cotidiana”
basados este concepto tomado del texto aprendizaje autónomo, nos damos cuenta que
como individuos adquirimos todo tipo de conocimiento en todo momento y para ello debemos
estar en disposición de aprender, de retomar todo lo que está a nuestro alrededor, para hacerlo
útil y funcional en nuestra vida diaria.
En nuestra experiencia como docentes se evidencia que el aprendizaje es un proceso
complejo, ya que hoy en día los estudiantes no lo ven como una forma de adquirir conceptos y
a su vez ponerlos en práctica para su diario vivir, sino que lo toman como una clase
obligatoria para tener una nota determinada cuyo objetivo principal es promoverse al año
siguiente, desafortunadamente esta situación ha llevado a que el aprendizaje no se interiorice
y no sea una herramienta útil para cada uno de nosotros y lograr el propósito de que sea
interiorizado y utilizado para el bienestar propio y común de los estudiantes.
Así como se continúa mencionado en el texto “el aprendizaje académico el proceso debe
ser consciente a partir de sus conocimientos y experiencias previas a la persona interpreta
selecciona organiza relaciona los nuevos conocimientos y los Integra a su estructura mental en
37
la construcción de nuevos conocimientos y el desarrollo de competencias requieren la
participación activa del sujeto de allí la importancia de entender los diferentes factores y
procesos involucrados en el aprendizaje ya que al conocer tanto profesores como alumnos
serán capaces de lograr un aprendizaje significativo y relevante para diferentes aspectos de la
vida”; si hacemos una comparación entre nuestro diario vivir y el párrafo anteriormente
escrito podemos decir que nos encontramos en un abismo en los procesos de aprendizaje
enseñanza ya que como se menciona nos dice que el proceso debe ser consciente y reitero que
hoy en día los procesos académicos con los estudiantes adolescentes no son tan fáciles, ya que
su objetivo verdaderamente no es aprender sino promoverse es posible que cuando hay una
transición entre el colegio y la universidad el estudiante sea consciente de lo que quiere y
cómo lo quiere aprender de una manera autónoma o siguiendo las indicaciones que le da su
maestro tutor o docente .
este proceso debe estar basado en habilidades comunicativas que se desarrollan los
estudiantes, saber hacer, saber ser, saber analizar, saber desarrollar, proponer, crear nuevas
expectativas e ideas frente a un tema o situación determinada, que todo lo que se presente en
su diario vivir se ha creado o se ha transformado en un proceso de investigación donde se
puedan resolver preguntas a través de la constante indagación frente a lo que puede y será el
aprendizaje y su entorno social, cultural, económico o político.

38
ANEXOS
Imágenes 1 por Marly Milena Suarez

39
Imágenes 2 por Maritza Andrea Villarraga

40
41
Imágenes 3 por Jhon Wilson Cañon

42
43
Imágenes 4 por Luis Eduardo Zúñiga

44
Imágenes 5 por Nancy Amparo Cifuentes

45
46
47
BIBLIOGRAFIA
Daza Medina, Carlos Enrique (2018). Aprendizaje Autónomo. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/23226
Crispín, M. et.al. (2011). Aprendizaje Autónomo: Orientaciones para la docencia. (pp. 10 –
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http://209.177.156.169/libreria_cm/archivos/pdf_671.pdf
UNESCO (s/f). Aprendizaje el Siglo XXI – Visión General según la UNESCO.
Investigación y prospectiva en educación. fecha de consulta 13 de diciembre de 2018.url
https://gesvin.wordpress.com/2018/05/30/aprendizaje-el-siglo-xxi-
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Escofet Roig, Anna, García Gonzalez, Iolanda, & Gros Salvat, Begoña. «Las nuevas
culturas de aprendizaje y su incidencia en la educación superior.» Revista mexicana de
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Gamboa Mora, M. (2017). Estudio de caso como estrategia didáctica para el proceso
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7334#
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http://www.redalyc.org/pdf/311/31101003.pdf

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MARITZA ANDREA VILLARRAGA

MARLY MILENA SUAREZ

JHON WILSON CAÑON

LUIS EDUARDO ZUÑIGA

NANCY AMPARO CIFUENTES

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Aprendizaje autónomo en la educación a distancia

Elemento 1. Identificación del syllabus.............................................................................2

Elemento 2. Activación de conocimientos previos...........................................................3

Aprendizaje Autónomo Tablas......................................................................................8

Elemento 3. Preguntas sobre el OVI..................................................................................2

Maritza Andrea Villarraga (preguntas ovi)....................................................................2

Marly Milena Suarez (preguntas ovi)............................................................................4

Jhon Wilson Cañón (preguntas ovi)...............................................................................5

Luis Eduardo Zúñiga (preguntas ovi)............................................................................7

Nancy Amparo Cifuentes (preguntas ovi)......................................................................9

Elemento 4. Elaboración de un texto escrito....................................................................10

Maritza Andrea Villarraga (resumen)..........................................................................10

Marly Milena Suarez (resumen)...................................................................................12

Jhon Wilson Cañón (resumen).....................................................................................13

Luis Eduardo Zúñiga (resumen)...................................................................................15

Nancy Amparo Cifuentes (resumen)............................................................................16

Imágenes 1 por Marly Milena Suarez..............................................................................19

Imágenes 3 por Jhon Wilson Cañon.................................................................................22

Imágenes 4 por Luis Eduardo Zúñiga..............................................................................24

Imágenes 5 por Nancy Amparo Cifuentes.......................................................................25

En este reconocimiento revisamos y aprendemos temas importantes en la pedagogía como

lo son el aprendizaje y aprendizaje autónomo, donde las identificamos el origen y en ese

marco histórico describimos paradigmas prácticos en la educación diferenciando los modelos

aprendizaje autónomo en la pedagogía para el desarrollo humano y sostenible.

Es de suma importancia brindar las herramientas necesarias para promover la motivación

en los estudiantes y el desarrollo del auto aprendizaje donde se refleje el resultado en su

en su entorno sea aplicado con beneficios civiles.

En torno al Aprendizaje, indagamos sobre, competencias de aprendizaje (gestión,

organización, capacidades metacognitivas y habilidad de convertir las dificultades en

oportunidades o de transformar la percepción del fracaso y la respuesta al mismo). Desde este

marco, estamos en la búsqueda de nuevas conclusiones, principios relacionados con las

Identificando, reflexionando y analizando el contexto actual de la educación tanto presencial

generen aportes a la sociedad y al individuo en sí.

Elemento 1. Identificación del syllabus

primera unidad en la cual se conceptualiza el aprendizaje como el proceso de construcción del

elaboración de conclusiones, conceptos, principios y generalizaciones desde las cuales se debe

dinámicas y cambiantes. El propósito del curso es encontrar las formas pedagógicas y

permitan interactuar dentro de los nuevos espacios sociales de conocimiento y auto-gestionar

su propio conocimiento. Las competencias del curso se orientan a la identificación de las

competencias personales, sociales y de aprendizaje que requiere quien orienta el proceso de

aprendizaje; reflexionar sobre la complejidad del aprender a conocer, a ser, a hacer y a

presente siglo. La estrategia de aprendizaje es el estudio de casos, el cual básicamente parte de

pasos, reconocimiento, conceptualizar, solucionar problemas, tomar decisiones y evaluar; una

fase de aprendizaje en grupo colaborativo, dentro del cual se adelanta el diálogo y la

concertación para unificar significados y evaluar el proceso mismo de aprendizaje. Nombre

del concepto: APRENDIZAJE S Q A

Elemento 2. Activación de conocimientos previos

Tabla 1 Aprendizaje por Maritza Andrea Villarraga Tovar

¿ QUE SE? ¿QUE QUIERO ¿QUE APRENDI?

Es un proceso que - ¿Cuáles son las El aprendizaje es un

realizan los seres humanos estrategias de concepto subjetivo y que se

de forma diaria y que aprendizaje que encuentra relacionado de

permite modificar contribuyan a forma directa con la cultura