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    Sesión 14 de Marzo

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    Boris javier Chujutalli pascual
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre conocernos y regular nuestras emociones para el grado 3ro. La sesión incluye presentaciones de los estudiantes y docentes, una discusión sobre las similitudes y diferencias entre las personas, y una actividad para que los estudiantes identifiquen sus propias características físicas y cualidades a través del llenado de una ficha. El objetivo es que los estudiantes se valoren a sí mismos y autorregulen sus emociones.

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    Boris javier Chujutalli pascual
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No 01 sobre conocernos y regular nuestras emociones para el grado 3ro. La sesión incluye presentaciones de los estudiantes y docentes, una discusión sobre las similitudes y diferencias entre las personas, y una actividad para que los estudiantes identifiquen sus propias características físicas y cualidades a través del llenado de una ficha. El objetivo es que los estudiantes se valoren a sí mismos y autorregulen sus emociones.

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    sesión 14 de marzo

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: N° 2089 Micaela Bastidas
     Directora: Carmen Rosa Tupacyupanqui Lindo Fecha: 14 – 03 - 2022
     Docentes:- María Ysabel Gómez Anaya
    -Karen Chujutalli Pascual
    -Flor Acosta Vega
    -Yesica Serpa Yauri
     Grado: 3° Secciónes: A, B, C, D

    II. TÍTULO DE LA SESIÓN:


    Nos conocemos y regulamos nuestras emociones.

    Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje


    Área Competencias y Capacidades
    PERSONAL SOCIAL Construye su identidad
     Se valora a sí mismo.
     Autorregula sus emociones.
     Reflexiona y argumenta éticamente.

    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


    Enfoque inclusivo y - Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
    atención a la diversidad autoconfianza y autoestima.

    Preparación de la sesión
    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
    Elabora actividades, diapositivas y fichas de aplicación. Carteles de bienvenida
    Copias de los anexos.

    Momentos y tiempos de la sesión


    INICIO

     La docente da la bienvenida a los estudiantes.


     Oramos a Dios.
     Dialogamos con los estudiantes: ¿Cómo se sienten de volver a ver a sus compañeros y compañeras?
     ¿Cómo pasaron sus vacaciones?
     Damos un tiempo a los estudiantes para que expresen sus vivencias.
     La docente indica que hay nuevos compañeros que se integran al grupo y para conocernos mejor cada uno hará su
    presentación.
     La docente se presenta dando a conocer sus características físicas, cualidades y lo que espera lograr el presente año.
     Luego los estudiantes hacen lo mismo, se presentan dando a conocer sus características físicas, cualidades,emociones y
    qué esperan lograr en el tercer grado
     Dialogamos con los estudiantes:
    ¿Todos somos iguales?, ¿qué nos hace diferentes?
     Se comunica el propósito de la sesión: Describirás tus caracteristicas fisicas ,cualidades,emociones en diversas situaciones
    de la vida cotidiana.
     Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar.
    DESARROLLO
    Problematización:
    Los estudiantes observan una imagen y responden a las preguntas:

    ¿Qué observan en la imagen?, ¿todas las personas son iguales?, ¿qué las diferencia?
    Luego se pide a los estudiantes que observen a mamá, papá o algún miembro de la familia.
    ¿Todos son iguales?
    ¿Qué características los diferencia?
    ¿Qué características no son visibles?
    Análisis de información:
    Leemos y explicamos las diferencias entre características físicas y cualidades.
    CARACTERÍSTICAS

    FÍSICAS CUALIDADES

    Se realiza un diálogo general sobre el tema y participan dando a conocer algunas características
    físicas,cualidades ,emociones de los miembros de su familia.
    Luego los estudiantes completan una ficha donde identificarán sus características físicas y cualidades.
    Toma de decisiones:
    Se orienta a la reflexión de los estudiantes con relación a lo desarrollado para inducir a la toma de decisiones o
    compromiso.

    CIERRE
    Reflexionan sobre sus aprendizajes:
    ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué nos sirve lo que aprendimos?

    CRITERIOS Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo


    Expresé cuáles son mis
    características físicas ,
    cualidades,emociones ,diferenciá
    ndolas de las otras personas.

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