Bibliograía Paulo Freire

BIBLIOGRAÍA
Paulo Reglus Neves Freire conocido sólo como Paulo Freire, nació el 19 de
septiembre de 1921, en Pernambuco, Brasil y falleció en el mismo lugar el 2 de
mayo de 1997 fue un educador y experto en temas de educación, de
origen brasileño y uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo
XX.
Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil, conoció la pobreza y
el hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que formaría
sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a forjar su perspectiva
educativa. Ingresó en la Universidad de Recife en 1943, en la Facultad de
Derecho, donde estudió filosofía y psicología del lenguaje al mismo tiempo. Se
incorporó en la burocracia estatal, pero nunca practicó la abogacía, sino que
prefirió dar clases de portugués en secundaria. En 1944 se casó con Elza Maia
Costa de Oliveira, que era profesora de primaria. Tuvieron cinco hijos y
colaboraron por el resto de su vida.
En 1946 Freire fue nombrado Director del Departamento de Educación y
Cultura del Servicio Social en el Estado de Pernambuco, Estado del que su
ciudad natal es capital. Trabajando principalmente entre los pobres que no
sabían leer ni escribir, empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo que
puede ser considerado una variación de la teología de la liberación. En esa
época, leer y escribir eran requisitos para votar en las elecciones
presidenciales brasileñas.
En 1961 fue nombrado director del Departamento de Extensión Cultural de la
Universidad de Recife, y en 1962 tuvo la primera oportunidad de aplicar de
manera significativa sus teorías, cuando se les enseñó a leer y escribir a 300
trabajadores de plantíos de caña de azúcar en tan solo 45 días. En respuesta a
estos buenos resultados, el gobierno brasileño aprobó la creación de miles de
círculos culturales en todo el país.
En 1964 un golpe de Estado militar puso fin al proyecto: Freire fue encarcelado
como traidor durante 70 días. Tras un breve exilio en Bolivia, Freire trabajó
en Chile durante cinco años para el Movimiento Demócrata Cristiano por la
Reforma Agraria y la Organización para la Alimentación y la Agricultura de
las Naciones Unidas.
En 1967 publicó su primer libro, La educación como práctica de la libertad.
su libro fue bien recibido y se le ofreció el puesto de profesor visitante en la
Universidad de Harvard en 1969. El año anterior había escrito su famoso
libro Pedagogía del oprimido, que fue publicado en inglés y en español en
1970. Debido al conflicto político entre las sucesivas dictaduras militares
autoritarias y el socialista cristiano, el libro no fue publicado en Brasil hasta
1974, cuando el general Ernesto Geisel tomó control de Brasil e inició su
proceso de liberación cultural.
De 1969 a 1979 vivió en Cambridge, Massachussets, dando clases, como
profesor invitado. Enseguida, se mudó para Ginebra para ser Consultor
Especial del Departamento de Educación del Consejo mundial de Iglesias, a
cuyo servicio peregrinó por África, Asia, Oceanía y América, con excepción de
Brasil.
En 1997, el día 2 de mayo, a sus 75 años, falleció Paulo Freire; días antes de
su muerte él mismo aún debatía sobre las nuevas perspectivas de la educación
en el mundo. Su pensamiento pedagógico continúa vigente en nuestros días.
Se considera que sus aportaciones sobre la alfabetización crítica emancipadora
son un referente obligado en las nuevas aproximaciones socioculturales sobre
la lectura y la escritura en el mundo contemporáneo. Así, por ejemplo, las
teorías críticas y los Nuevos Estudios de Literacidad, recuperan buena parte
del legado freiriano.
La pedagogía crítica constituye un campo de docencia e investigación que ha
tenido como impulsor principal a Freire. En esta línea de trabajo se encuentran
los estudios de Giroux, McLaren, Apple, Macedo
El 1 de enero de 1989 fue nombrado secretario de educación de Sao Paulo,
dejando el cargo el 27 de mayo de 1991.
Plasma su pensamiento en varios libros, entre ellos: Pedagogía del oprimido,
Educación como práctica de la libertad, Pedagogía de la esperanza, Cartas a
quien pretende enseñar, Cartas a Cristina, etc.
El día 2 de mayo de 1997 muere en Brasil Paulo Freire, a los 75 años de edad,
de un infarto al miocardio.
A partir de ese momento, la labor pedagógica de este educador provocó el
estudio, adaptación y realización de este Proyecto de Escuela. El Centro
Educativo Paulo Freire, se coloca como una de las principales instituciones en
Colombia que adopta la ideología Freireana.
La Pedagogía del oprimido es uno de los trabajos más conocidos de él, de

orientación marxista, propone una pedagogía con una nueva forma de relación
entre educador/ educando y entre sujetos sociales.
El libro está dedicado a "los oprimidos", y está basado en su propia experiencia
como profesor para adultos analfabetos, incluye un detallado análisis de
clases marxista en su exploración de lo que él llama la relación entre
"colonizador" y "colonizado."
Freire adquirió una amplia experiencia en alfabetización de adultos en los
primeros años de la década del 60. Fue encarcelado por la dictadura militar que
se inicia en Brasil en 1964. Exiliado a los pocos meses, se radica en Chile
donde trabaja en programas de educación de adultos impulsados desde el
Instituto Chileno para la Reforma Agraria. En ese contexto, el de los años
previos a la llegada a la presidencia de Salvador Allende, escribe Pedagogía
del oprimido, publicado por primera vez en 1968.
El libro sigue siendo popular entre los educadores del mundo entero y es uno
de los fundamentos de la pedagogía crítica.
"A los desharrapados del mundo y a quienes, descubriéndose en ellos, con
ellos sufren y con ellos luchan"
'La educación como práctica de la libertad' es otra obra que establece una
ruptura en la concepción de la Educación producto de la ruptura de la dictadura
vivida en la época. Aquí, el autor se plantea la idea de educar, en medio de
grandes transformaciones que se suscitaron en Latinoamérica, principalmente
en la segunda mitad del siglo xx. La verdadera educación consiste en el
accionar del hombre, y para eso necesita reflexionar y transformar el mundo,
siendo un sujeto activo. Además, considera que no hay que adaptarse a las
sociedades sino transformarlas y considera que todo cambio es necesario para
el fortalecimiento social. La conciencia crítica, posibilita integrarse a una
sociedad en transición, que se contradice y cambia. Ayudar al hombre y
recuperarse es el principal objetivo, haciéndolo partícipe de sus propios
problemas, negando la política asistencialista que limita la capacidad de
responsabilidad del individuo.
Es un tipo de práctica pedagógica que se usa para alcanzar un pensamiento
crítico, donde el autor considera que dentro del condicionamiento histórico de la
sociedad es necesaria la concientización de las masas, a través de
la educación, quien hace posible un individuo autorreflexivo en tiempo y
espacio, generando una contradicción con el concepto tradicional de
educación( lo que llamaba educación " bancaria", quien no ha superado la
contradicción educador-educando estableciéndose como pautas:
1) El educador siempre educa; el educando es el educado.
2) El educador es quien disciplina; el educando es el disciplinado.
3) El educador es quien habla; el educando el que escucha.4

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La Pedagogía del oprimido es uno de los trabajos más conocidos de él, de

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