CLASE 1 Programacion y Robotica 2021

Lic.
Cristian Damian Duarte

Objetivos
Reconocer y aplicar los marcos normativos y pedagógicos para el
abordaje de la educación digital en las escuelas.
Desarrollar planificación de actividades para el abordaje de

programación y robótica de manera interdisciplinar integrando Arduino.
Conocer y reflexionar en torno a posibles metodologías disruptivas para

integrar en proyectos pedagógicos.
Reconocer los contenidos específicos de la Educación Tecnológica y los

vinculados a la programación.
Objetivos
Reconocer los componentes en un circuito simple conectado a placa
de Arduino y su funcionamiento.
Desarrollar y ejecutar proyectos sencillos con Arduino, montando

pequeños circuitos de control de sensores y actuadores mediante
Tinkercad.
Comprender la programación por bloques para el control de

sensores y actuadores en Arduino y Tinkercad.
Cronograma
Días Miércoles a las 18:00 horas
• 1º encuentro: 22 de septiembre
• 2º encuentro: 29 de septiembre
• 3º encuentro: 6 de octubre
*Miércoles 13 de octubre no habrá encuentro

Carga horaria
40 horas reloj
DECRETO Nº 744/13
Adherido por Resolución del Consejo General de Educación Nº3258/13
http://www.cgepm.gov.ar/downloads/convocatoria/decretovaloracion_2014.pdf
Requisitos de aprobación
75% de asistencia
Trabajos prácticos aprobados
Trabajos prácticos
• Escrito donde se explique un circuito con capturas de
pantalla. Posible actividad para los estudiantes.
• Tutorial circuito sencillo.
• Escrito de análisis y reflexión a partir de propuestas
educativas de otros docentes.
• Propuesta pedagógica con programación y Robótica.
• Exposición del trabajo final.
Clase 1 22-09-21
Presentación ¿Quiénes somos?
Contexto de Argentina y Misiones en inclusión de Programación y

Robótica
Algunos conceptos importantes- Marcos pedagógicos y normativos
Introducción a Arduino y Tinkercad. Creación de una cuenta.

“Aprobamos los NAP para la educación digital, robótica y programación. Las jurisdicciones tenemos
dos años para hacer las adecuaciones específicas que correspondan en cada caso”, sostuvo
Aquino, y añadió:
“En Misiones el equipo educativo ya tomó los sucesivos borradores y lo están trabajando. Nosotros
no vamos a tomar como materias , la robótica es transversal, lo mismo que las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC)”.
LEY VI nº 212 (Misiones)
Integración de las metodologías disruptivas de
enseñanza y aprendizaje al sistema educativo.
Incorpórase al diseño curricular de manera

trasversal, en todos los niveles y modalidades del
sistema educativo, la Robótica y Programación.
Educación Disruptiva
forma de educación que rompe con lo
establecido, interrumpiendo el
tradicional modelo de transmisión de
conocimientos.
innovación
Una
disruptiva es romper con el

currículum, las metodologías de
aprendizaje.
Concepto del alumnado como constructor de
su propioaprendizaje.
Respeto de los ritmos personales de
aprendizaje,
Uso de un currículo abierto que
garantice el acceso de todo el alumnado.
No hay una única materia donde “colocar”
programación y Robótica. Es transversal.
• Educación Tecnológica- Tecnología
• Educación artística (Música - Plástica)

• Educación Física
• Idiomas
Asignaturas “especiales“ Nivel primario
relación
Educación Tecnológica y
Robótica
“La Educación Tecnológica es un área de la
primaria y parte de la secundaria que varía
mucho según que jurisdicción se trate. Es una
materia que pretende hacer un abordaje
general de la tecnología y su relación con la
sociedad”
¿Qué son las TIC?
TIC - TI TIC
como espacio curricular en educación
N.A.P. de Educación Tecnológica

Operaciones sobre la información Integración de TIC en
(codificación, decodificación,
educación
transformación de señales,
transducción) medios técnicos y la Tecnologías educativas
reflexión de la tecnología como TAC (Tecnologías para el
proceso sociocultural. aprendizaje y el conocimiento)
----Informática
¿informática?
No hay currículum para Informática en nivel
primario.
Tampoco en ciclo básico de secundaria

(común). En ETP hay Talleres de Informática.
¿Qué son las ciencias de la
computación?
computación?
Área del conocimiento que aporta una serie de saberes:
• Programación.
• Funcionamiento de las computadoras e Internet.
• Inteligencia artificial, etc.
que resultan fundamentales para comprender el mundo cada
vez más tecnológico en el que viven y se desarrollan los
alumnos que transitan su escolaridad hoy en día.
computación?
El Consejo Federal de Educación declaró, mediante su
resolución 263/15, que la enseñanza y el aprendizaje de
programación es de importancia estratégica para fortalecer el
desarrollo socioeconómico de la nación.
Ciencias de la computación para el aula : 2do. ciclo de secundaria / Claudia Banchoff Tzancoff ... [et al.]
Program.AR es una iniciativa que trabaja para que
el aprendizaje significativo de Computación esté
presente en todas las escuelas argentinas.
Creación de la materia ¿Reemplazando Educación

Tecnológica ?
Recapitulemos…
• N.A.P. de EDPyR (2018) Argentina
• Ley de Educación Disruptiva (2018) Misiones
• Marcos Pedagógicos nacionales (2017)
• Manuales de Cs. De la Computación (Fundación)
¿Qué es la
programación?
“es el proceso de diseñar y escribir una secuencia de
instrucciones en un lenguaje que pueda ser entendido por
una computadora”
Ripani, F. (2017)
Equipo Educ.ar (2017). Clase Nro. 2: Programar para aprender. Pensamiento computacional e introducción a la programación
con Scratch. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.
Programar se realiza por medio de un recurso
digital y nos brinda las siguientes posibilidades:
• Trabajar en la resolución de problemas.

• Analizar las posibles soluciones.
• Evaluar el proceso, modificar el resultado.
• Favorecer la creatividad y la experimentación.
Equipo Educ.ar (2017). Clase Nro. 2: Programar para aprender. Pensamiento computacional e introducción a la programación
con Scratch. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.
ARDUINO
Hardware
Software
Arduino funciona como un
“cerebro”
Le entra información, la
procesa y nos entrega
información (salida)
Señales digitales: dos estados
ALTO
BAJO
https://www.educ.ar/recursos/154806/seguimos-educando-educacion-secundaria-ciclo-basico-cuaderno
Ejercicio
1 Encender y apagar un LED

Led integrado: viene en la placa
(conectado al pin 13)
Puedo conectar otro LED al pin 13,
como en este ejercicio. Ambos LED al
estar conectados el mismo PIN,
“reaccionarán” de la misma forma
(-) (+)
GND PIN 13
Electrónica básica
Algunos conceptos que los tenemos que tener
en cuenta vienen de la Electrónica.
Conviene tenerlos “a mano”.

https://candy-ho.com/Drivers/librodeproyectosdearduinostarterkit-151212174250.pdf

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Desarrollar planificación de actividades para el abordaje de

Conocer y reflexionar en torno a posibles metodologías disruptivas para

Reconocer los contenidos específicos de la Educación Tecnológica y los

Desarrollar y ejecutar proyectos sencillos con Arduino, montando

Comprender la programación por bloques para el control de

*Miércoles 13 de octubre no habrá encuentro

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Introducción a Arduino y Tinkercad. Creación de una cuenta.

Incorpórase al diseño curricular de manera

disruptiva es romper con el

• Educación artística (Música - Plástica)

N.A.P. de Educación Tecnológica

Tampoco en ciclo básico de secundaria

Creación de la materia ¿Reemplazando Educación

• Trabajar en la resolución de problemas.

1 Encender y apagar un LED

Conviene tenerlos “a mano”.

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