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    Sesión 22 - 08 Escribimos Un Cuento

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    Jailín Córdova Díaz
    Este documento describe una sesión de aprendizaje en la escuela primaria "José María Arguedas" para el grado 2° sección "D". La actividad consiste en que los estudiantes creen y escriban un cuento divertido. El propósito es que los estudiantes desarrollen la competencia de escribir diversos tipos de textos en su lengua materna mediante la planificación y escritura de un cuento, revisando el texto y evaluando su forma y contenido. La sesión sigue una secuencia didáctica que guía a

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    Sesión 22 - 08 Escribimos Un Cuento

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    Jailín Córdova Díaz
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    SESIÓN 22 - 08 ESCRIBIMOS UN CUENTO

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    “Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

    “AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    I. DATOS INFORMATIVOS

    I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”


    I.2. DOCENTE : Dora Díaz Tello
    I.3. GRADO Y SECCIÓN : 2° “D”
    I.4. AREA : Comunicación.
    I.5. ACTIVIDAD : CREAMOS Y ESCRIBIMOS UN CUENTO DIVERTIDO.
    I.6. FECHA : 22 - 08 – 2022.

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN


    CAPACIDADES GRADO APRENDIZAJE
    Escribe diversos tipos Organiza las ideas Planifica y escribe · Escribe el título del cuento.
    de textos en su lengua estableciendo relaciones · Menciona a los personajes.
    un cuento de
    lógicas (en especial, de
    materna. acuerdo a su · Cuenta en orden y claridad lo que
    adición y secuencia) a
    Adecúa el texto a la ocurre.
    través de algunos estructura.
    situación comunicativa. · Usa conectores cronológicos.
    Organiza y desarrolla las conectores, y utiliza
    ideas de forma coherente y recursos gramaticales y Revisa el texto para · Usa las mayúsculas y punto final
    cohesionada. ortográficos Como verificar si está de en su texto escrito.
    Utiliza convenciones del mayúsculas y el punto acuerdo al ·
    lenguaje escrito de forma final, para contribuir con propósito y al INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
    pertinente. el sentido de su texto. destinatario.
    Reflexiona y evalúa la
    Lista de cotejo
    forma, el contenido y
    contexto del texto escrito.
    ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
    . Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros al escribir
    ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL cuentos.
    BIEN COMÚN.

    IV. SECUENCIA DIDACTICA:

    MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS

    INICIO  Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, protocolos de Cuaderno de


    trabajo, lápiz
    bioseguridad, etc. colores,
     Se recoge los saberes previos recordando el cuento de los tres cerditos. papelote.
     ¿Con que frase inicie el cuento de los tres cerditos?
     ¿Qué problemas tuvieron los chanchitos? ¿Cómo termina?
     ¿Cuántas partes tiene el cuento?
     ¿les gustaría crear y escribir un cuento?
     ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
     Felicita a los niños y niñas por sus participaciones .
    Presentamos nuestro propósito.
    Escribirás un cuento a partir de tu creatividad, utilizando las
    expresiones: cierto día, había una vez, entonces, al final.

     Se acuerda con los niños y las niñas algunos acuerdos de convivencia que los ayudarán a
    trabajar y aprender mejor.
     Respetar la opinión de sus compañeros
     Mantener el orden y la limpieza del salón.
    DESARROLLO

    PLANIFICAMOS
     Colocamos un papelote para que los niños y las niñas planifiquen lo que van a
    escribir

    ¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿A quién le escribiremos?


    escribir?
    Un cuento a partir de Para aprender a usar las A nuestros compañeros y
    nuestra creatividad. expresiones: había una profesora.
    vez, de pronto y
    finalmente.

     Piensan en dos personajes u objetos para crear un cuento. 107


     Dibujan a los personajes que eligieron.

    TEXTUALIZACIÓN
     Escriben su primer borrador del cuento pág. 108

    La estructura del texto narrativo es:


    Inicio, problema, solución al problema y final.

    Se acompaña a cada niño para que dibuje y escriba su cuento


    REVISION.
    • Leen lo que han escrito y revisan de acuerdo al siguiente cuadro.
    EN MI TEXTO INSTRUCTIVO SI NO
    ¿Escribimos el título?
    ¿Hay un inicio, un problema y un final?
    ¿Escribimos mayúsculas al inicio la oración y después del
    punto?
    Usamos las mayúsculas al escribir nombres propios?
    • Escriben la versión final de su cuento.
    • Realizan dibujos creativos para su cuento.
    • Leen el cuento en voz alta.
    • Elaboran un pequeño libro de cuentos para la biblioteca.
    Se finaliza la sesión preguntando:
     ¿qué aprendimos hoy?,
     ¿Para qué escribimos cuentos? ¿qué dificultades tuvieron al escribir?
    ¿Les agradó la actividad?, ¿cómo se sintieron?
     Se refuerza la escritura de nombres propios y comunes.
    Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas
     Para reforzar en casa

    Escriben nombres propios y comunes.

    __________________________ _____________________________
    V°B° SUB DIRECTORA Docente 2°

    Anexos: Lista de cotejo y cuaderno de trabajo.

    LISTA DE COTEJO
    ÁREA: comunicación
    COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
    CAPACIDAD: Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

    N° CRITERIOS
    Escribe el Menciona Cuenta Usa Usa las
    título del a los en orden conectore mayúsculas y
    cuento. personaje y claridad s punto final en
    ESTUDIANTES
    . s lo que cronológi su texto
    ocurre. cos escrito

    1 Altamirano García Sheyla Nataly

    2 Arirama García Adriel

    3 Chavez Fachin Luz Esther

    4 Chupillón Rondan Luana de los Angeles

    5 Coral Pinedo Alissa Isabella

    6 Díaz Díaz Brayan Jesús

    7 Gonzales Murayari Yadir Alexander

    8 Izquierdo Sanabria Axel Nolan

    9 Jara Vasquez Juan Elias

    10 Linares Cárdenas Johnny Eurith

    11 Lozano Vargas Gerson Johar

    12 Malca Tuanama Briana Massey

    13 Morales Sanchez Briana Karel

    14 Napuchi Mori Saori Valeska

    15 Ojanama Saboya Anthony Andrés

    16 Paima Ojanama Jesús Eduardo

    17 Paima Ojanama Juan Elias

    18 Pizango Asipali Darwin Mathias

    19 Ramirez Huiñapi Bianca Mileth

    20 Sanchez Pacaya Ana Cristina

    21 Saboya Pinchi Neymar Junior

    22 Shapiama Tapullima Hedan

    23 Torres Yumbato Harol Adrian

    24 Tuanama Saboya Bayron Juan Carlos

    25 Tuesta Culque Alexis Danilo

    26 Vera Vela Luz Arely

     Lo logró. Lo está intentando X no lo hizo

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