I.E.

Marceliano Polo

Grado 10

Guía didáctica # 2
Descripción del Movimiento
Física I

Docente Orientador:

Fís. Edinson Madrid Ramos

PRESENTACIÓN
Se denominan cantidades físicas vectoriales aquellas cuyas medidas comprenden, además
de un número, una dirección. El número, como sabemos, indica la magnitud de la cantidad
y la dirección, la orientación de esta cantidad.
La mecánica se centra en la naturaleza del movimiento de cualquier cuerpo y por ende, en
los efectos y las causas que estos involucran; utilizando, para ello, relaciones de cantidades
físicas que por lo general son vectoriales, como por ejemplo el desplazamiento, la
velocidad, la aceleración y la fuerza, entre otros; es importante, entonces, que el aprendiz
domine, opere y aplique las cantidades físicas vectoriales involucradas en diferentes
procesos de producción en beneficio de un mejor desempeño laboral y aprovechamiento
de los recursos.

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 ESTANDAR PROPOSITO COMPETENCIAS CONTENIDOS
Cognitivos Cognitiva. Comunicativa Cognitivos
Establezco
relaciones entre Juzgar la validez de un argumento en Analizar Realizar Comprensión de los conceptos
las diferentes el estudio de la cinemática del características lecturas para involucrados en el estudio del
fuerzas que movimiento rectilíneo ambientales del comprender e mundo físico, movimiento,
actúan sobre los entorno y peligros interpretar trayectoria, posición,
cuerpos en reposo Construir argumentos para resolver y que lo amenazan. situaciones desplazamiento y distancia, la
o en movimiento formular problemas en el estudio de la problemáticas velocidad, estudio de la
rectilíneo cinemática del movimiento rectilíneo Hacer conjeturas concretas de aceleración, Área bajo la curva
uniformemente y para responder sus forma VT, ecuaciones del movimiento
establezco Justificar las estrategias y preguntas. sistemática y con aceleración constante, Caída
condiciones para procedimientos utilizados en el cohesiva libre
conservar la tratamiento de la cinemática del Identificar
energía mecánica. movimiento rectilíneo condiciones que
influyen en los
Modelo resultados de una
matemáticamente experiencia.
el movimiento de Valorativos Valorativas Valorativos
objetos cotidianos Mostrar interés por comprender los
a partir de conceptos desarrollados en el estudio de Plantear situaciones sociales, que Disposición y motivación para la
fuerzas que la cinemática del movimiento rectilíneo le permitan al estudiante hacer comprensión de los conceptos y
actúan sobre uso del conocimiento científico y procedimientos involucrados en
ellos. Proponer alternativas de solución y de este modo favorecer la el estudio de la cinemática del
disposición en el estudio de la formación ciudadana movimiento rectilíneo
cinemática del movimiento rectilíneo

Praxiológicos Praxiológicas Praxiológicos

Resolver situaciones planteadas en el Realizar lecturas para comprender Utilización de conceptos y

estudio de la cinemática del e interpretar situaciones problémicas procedimientos adecuados para
movimiento rectilíneo concretas de forma sistemática y resolver problemas de cinemática
cohesiva del movimiento rectilíneo
Resolver problemas del mundo real
usando los conceptos involucrados en
el estudio de la cinemática del
movimiento rectilíneo

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 Lección 1 ¿CÓMO SE DESCRIBEN LOS MOVIMIENTOS?
Actividad 1.1: Conducta de entrada

En la Antigüedad, se creía que la Tierra se encontraba inmóvil y que, además, era el centro del universo.
Muchos siglos después, se concluyó que la Tierra se mueve alrededor del Sol, y que todos los objetos y
estructuras que conforman el universo presentan algún tipo de movimiento respecto de un punto u objeto.
¿Por qué piensas que el estudio del movimiento ha sido tan importante en la historia de la ciencia? ¿Crees
que es importante para ti saber acerca de la descripción y las causas del movimiento?
(Responda estas preguntas en su cuaderno de apuntes)

Actividad 1.2 ACTIVA tus aprendizajes previos

Antes de comenzar el desarrollo de la presente guía, explora a través de las siguientes actividades,
tus ideas respecto de las temáticas que abordaremos.

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A partir de la lectura anterior, responda los siguientes interrogantes:

¿PARA QUÉ DESCRIBIR EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS QUE NOS RODEAN?

El estudio del movimiento ha sido un pilar fundamental de la física, ya que nos ha permitido conocer, por
ejemplo, cómo cambia la rapidez de un cuerpo que cae a tierra o predecir las trayectorias de los cometas
y de otros cuerpos celestes.

Parámetros que permiten describir el movimiento

Para describir la ubicación de un cuerpo y/o las características de su movimiento, se recurre a una serie de
parámetros que permiten hacerlo. La ubicación de cada objeto o persona depende de quien la describa,
por esta razón, en física, se introducen los conceptos de sistema de referencia y sistema de coordenadas.

La posición
La posición de un cuerpo es el lugar que ocupa en un sistema de referencia, en un cierto instante y respecto
de un punto dado. Por ejemplo, en el esquema se señala la posición de dos objetos en un sistema de una
dimensión (línea recta).

Respecto del punto de referencia (x = 0), la posición del reloj de arena es x = −30 cm y la posición de la
botella es x = 30 cm.

La posición corresponde a una magnitud

vectorial, ya que no solo nos aporta
información respecto de la distancia a la que
se encuentra un objeto en relación con el
origen del sistema de referencias (o un valor

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numérico), sino que también nos indica cuál es su
orientación. En el ejemplo anterior, ambos objetos se
encuentran situados a 30 cm del punto referencia. Sin
embargo, la orientación de cada uno es distinta, dado que
el reloj está a la izquierda (señalado con el signo menos) y
la botella se encuentra a la derecha de este.

Es importante destacar que la posición es una magnitud

relativa al sistema de referencia utilizado, es decir, que
dependerá desde donde se describa. Por ejemplo, en una
sala de clases, la posición del escritorio del profesor es
diferente respecto a cada uno de los estudiantes de la sala.

Actividad 1.3: Analiza y representa

El desplazamiento y la distancia
Es habitual pensar que la distancia recorrida y el desplazamiento son términos equivalentes. Sin embargo,
no lo son. Para entender la diferencia, analicemos el siguiente ejemplo: imagina que un helicóptero vuela
desde A hasta B, por donde indica la línea roja de la figura. A dicha línea, o mas específicamente al conjunto
de los puntos por donde pasó el helicóptero, se le denomina trayectoria.

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 La longitud de la trayectoria seguida por el
helicóptero corresponde a la distancia (d ). Por
otro lado, el desplazamiento (∆𝒙⃗ ) es la variación
(neta) entre la posición final y la inicial. En la
imagen, el desplazamiento se representa por la
flecha azul que, además, indica que el
movimiento se inició en A y terminó en B.

Para determinar el desplazamiento, se utiliza la siguiente expresión matemática:

El desplazamiento es una magnitud vectorial, pues tiene

módulo, dirección y sentido, a diferencia de la distancia
(representada por la letra d), que solo tiene módulo. Por esta
razón, la distancia corresponde a una magnitud escalar.

Es importante tener presente los casos particulares que se

señalan a continuación.

 Si el valor de la distancia d coincide con el módulo del

desplazamiento, entonces la trayectoria es una línea
recta que se recorre en un solo sentido.

 Si después de haber recorrido una determinada

trayectoria, la posición final de un cuerpo coincide con
la inicial, entonces el módulo del desplazamiento es
igual a cero (observa la imagen de la derecha).

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7
La rapidez
En física, una medida que nos da una descripción general de qué tan deprisa se mueve un cuerpo es la
rapidez media (v). Esta corresponde a la distancia recorrida por unidad de tiempo y puede ser determinada
empleando la siguiente expresión:
d
v
Unidades:
distancia recorrida Unidades para rapidez y velocidad
Rapidez 
tiempo empleado t S.I .:  
m
C.G.S.:  
cm
 
s  s 

Ahora, si imaginamos, por ejemplo, que un bus tiene una rapidez media de 100
km/h, esto no significa necesariamente que el chofer mantiene dicha rapidez en
todo momento, ya que sabemos que un bus realiza continuas detenciones para
permitir que los pasajeros suban o bajen, o bien, en varias oportunidades se
mueve más lento o más rápido.

Lo anterior hace necesario el uso de otro concepto, el de rapidez instantánea.

Esta se refiere a la rapidez que posee un cuerpo en un instante determinado (un
intervalo de tiempo muy pequeño).

Actividad 1.4: Procesa datos

1.

2. Un tren se mueve en línea recta. La posición del tren en diversos instantes está dada por la tabla
de valores adjunta.

Basándose en la información de la tabla, y que la rapidez media se puede

calcular como el cociente entre la distancia recorrida por el móvil y el
tiempo que demora en recorrerla, ¿cuál es la rapidez media del tren entre
t = 2 [s] y t = 6 [s]?

B) 20  
2 m
A) 14  m  D) 17  m  E) 7  m 
m
C)
s s 7  s  6  s  2 s 

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La velocidad
Otro concepto, que suele confundirse con el de rapidez, es el de velocidad. La velocidad media
indica qué tan deprisa cambia de posición un cuerpo, por lo que depende del desplazamiento (∆𝒙 ⃗)y
del tiempo (Δt).
La velocidad media ( 𝑣 m ) se puede expresar como:
Unidades:

Como esta depende del desplazamiento, corresponde a una magnitud vectorial, por lo que tiene módulo,
dirección y sentido, a diferencia de la rapidez, que es una magnitud escalar.

Al igual que con el concepto de rapidez, se puede distinguir la velocidad media de la instantánea (en esta
última, el intervalo de tiempo es muy pequeño). En el caso de la velocidad instantánea, su módulo
corresponde siempre a la rapidez instantánea, a diferencia de la velocidad media. Para esta última, su
módulo corresponde a la rapidez media solo si el cuerpo se mueve en línea recta y siempre en el mismo
sentido.

Actividad 1.5: Aplica

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El movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
Si un cuerpo mantiene una velocidad constante, entonces se dice que su movimiento es rectilíneo uniforme
(MRU). Cuando esto sucede, por cada unidad de tiempo el cuerpo recorre la misma distancia, describiendo
una trayectoria rectilínea, es decir, no cambia el sentido de su movimiento .

En la imagen, se representa un automóvil que se mueve describiendo un MRU. Por cada segundo que
transcurre, el auto avanza una distancia de 5 m. Debido a esto, podemos afirmar que la rapidez del vehículo
es de 5 m/s. Este movimiento también puede ser descrito de manera gráfica, como veremos a continuación.

En este movimiento, la posición del móvil en cualquier instante queda definida por la “ecuación
itinerario”:
x f  xi  v·t
Observación: si el móvil parte del origen, entonces xi = 0, y la expresión anterior se transforma en:

d
v
t

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La línea recta ascendente o descendente indica que el móvil recorre distancias iguales en intervalos
iguales.

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 A partir del gráfico de velocidad en función del tiempo, en un movimiento rectilíneo uniforme, se puede
calcular la distancia recorrida por un móvil (en cualquier intervalo de tiempo). Esto se realiza determinando
el área limitada entre la recta y el eje del tiempo.

De forma más precisa, se afirma que:

 El área bajo la gráfica equivale al
desplazamiento, qué será positivo cuando
el móvil se aleja del punto de partida, y
negativo, si se acerca al punto de partida.
 El valor absoluto del área es
numéricamente igual al espacio recorrido
por el móvil (distancia recorrida)

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ACTIVIDAD 1.6: Interpretando gráficos

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Aceleración en movimientos rectilíneos
¿Qué magnitud física da cuenta del cambio de velocidad de un cuerpo? La respuesta es la aceleración.
Para analizar este concepto, revisemos el siguiente ejemplo:

La aceleración no solo depende del cambio de velocidad que experimenta un cuerpo, sino
que también del tiempo en el cual este ocurre.

Habitualmente, se asocia la aceleración con un

incremento en el valor de la velocidad de un cuerpo. Sin
embargo, la aceleración involucra cualquier cambio en
la velocidad, ya sea un aumento o disminución o un
cambio en la dirección del movimiento. Si un cuerpo
cambia de velocidad en la misma cantidad en intervalos
de tiempos iguales, entonces se dice que su aceleración
es constante.

Como la aceleración depende de la velocidad, es una magnitud vectorial, por lo que posee módulo,
dirección y sentido. Este último, en un movimiento rectilíneo, se expresa con un signo positivo o negativo.
La unidad de medida de la aceleración en el Sistema Internacional es m/s2, que indica la cantidad de m/s
que un móvil aumenta o disminuye su velocidad, en cada segundo.

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Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV)
Un cuerpo posee movimiento rectilíneo uniformemente variado
cuando cumple las siguientes condiciones:
A) La trayectoria que recorre es una línea recta.
B) La velocidad cambia, permaneciendo constante el valor de la
aceleración, es decir, efectúa variaciones de velocidad iguales en
tiempos iguales.

Ecuaciones para un MRUV

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Representación gráfica de un MRUV

EN LAS SIGUIENTES GRÁFICAS SE HACE UN RESÚMEN DETALLANDO TODOS LOS CASOS POSIBLES DE
GRÁFICOS V-T Y X-T DEL MRUV

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Significado físico de la pendiente y el área en el gráfico v-t

El área delimitada entre la recta y el eje

horizontal, corresponde al
desplazamiento en el MRUV.

Gráfico aceleración-tiempo; a - t

En un MRUV, la aceleración es constante, por lo tanto, su gráfico en función del tiempo corresponde a una
línea recta, paralela al eje del tiempo. El valor de la aceleración a se consigna en el eje vertical.

ACTIVIDAD 1.6: Problemas de aplicación

PROBLEMA 1: El grafico representa el movimiento de un auto en línea recta. Determine el desplazamiento

para todo el viaje

PROBLEMA 2: El grafico representa el movimiento de un auto en línea recta. Si la partícula parte del reposo,
¿Qué aceleración lleva?

PROBLEMA 3: El grafico representa el movimiento de un auto en línea recta. Determine el desplazamiento

para todo el viaje.

PROBLEMA 4: El grafico representa el movimiento de un auto en línea recta

Determine:
a) La aceleración durante los primeros 4 segundos

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 b) La velocidad 1 segundo después de salir
c) La aceleración media para todo el viaje
d) La distancia total recorrida

P1 P3

P2 P4

ACTIVIDAD 1.7: Interpreta y aplica

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