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    Concepto de Movimiento

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    marlenygarcia12
    Este documento introduce los conceptos fundamentales de movimiento y posición. Explica que para describir el movimiento de un cuerpo se necesita establecer un sistema de referencia y coordenadas, y que el movimiento ocurre cuando la posición de un cuerpo cambia con respecto a ese sistema. Además, presenta una actividad grupal para que los estudiantes definan movimiento observando cómo se mueven botones en una cuadrícula.

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    marlenygarcia12
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    Este documento introduce los conceptos fundamentales de movimiento y posición. Explica que para describir el movimiento de un cuerpo se necesita establecer un sistema de referencia y coordenadas, y que el movimiento ocurre cuando la posición de un cuerpo cambia con respecto a ese sistema. Además, presenta una actividad grupal para que los estudiantes definan movimiento observando cómo se mueven botones en una cuadrícula.

    Descripción original:

    actividad de exploración para construir concepto de movimiento

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    Este documento introduce los conceptos fundamentales de movimiento y posición. Explica que para describir el movimiento de un cuerpo se necesita establecer un sistema de referencia y coordenadas, y que el movimiento ocurre cuando la posición de un cuerpo cambia con respecto a ese sistema. Además, presenta una actividad grupal para que los estudiantes definan movimiento observando cómo se mueven botones en una cuadrícula.

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    Concepto de Movimiento

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    Este documento introduce los conceptos fundamentales de movimiento y posición. Explica que para describir el movimiento de un cuerpo se necesita establecer un sistema de referencia y coordenadas, y que el movimiento ocurre cuando la posición de un cuerpo cambia con respecto a ese sistema. Además, presenta una actividad grupal para que los estudiantes definan movimiento observando cómo se mueven botones en una cuadrícula.

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    de 2

    Lección 1

    Tema 1 ¿Cuándo nos movemos?


    Constantemente, observamos situaciones en las que podemos afirmar que los obje-
    ¿Qué conceptos utilizas
    tos están en movimiento, como en el vuelo de un avión o el tránsito de un automó- frecuentemente para describir
    vil por la calle, pero ¿cuándo decimos que un cuerpo se encuentra en movimiento? un movimiento?
    En este tema, aprenderás a utilizar el sistema de referencia y el sistema de coorde-
    nadas para describir y analizar el estado de movimiento de los cuerpos. Además,
    podrás desarrollar diversas actividades que te permitirán aplicar los conceptos que
    describen el movimiento. Ello, en el entendido de que estos conocimientos científi-
    cos los emplearás en la resolución de problemas cotidianos.

    Indaguemos a partir de nuestros aprendizajes previos Actividad grupal

    Objetivo: Definir el concepto de Reúnanse en parejas y consigan una hoja de cuaderno, un lápiz, una regla y tres
    movimiento. botones de diferente color y realicen el siguiente procedimiento:
    Habilidad: Observar y describir las 1. Dibujen una cuadrícula de 6 x 6 en la hoja. Identifiquen las columnas con
    características de un suceso.
    números del 1 al 6 y las filas con letras de la A a la F.
    Actitud: Mostrar curiosidad por conocer
    nuevos aprendizajes. 2. Ubiquen los tres botones en diferentes lugares de la cuadrícula, procurando
    que queden ubicados al centro de cada cuadrado escogido.
    Tiempo: 15 minutos.
    3. Uno de los miembros de la pareja cierre los ojos, mientras el otro mueve al-
    guno o todos los botones.
    4. Al abrir los ojos, trata de determinar qué botones se movieron.
    5. Realicen nuevamente la experiencia, pero cambiando los roles.
    Luego, respondan las siguientes preguntas en relación con la actividad
    realizada.
    a. ¿En qué se fijaron para determinar los botones que se movieron?

    b. ¿Cuál es la condición necesaria para afirmar que un objeto se ha movido?


    ¿Cómo definirían el movimiento? Expliquen.

    Materiales de la actividad.

    c. ¿Qué importancia consideran que tiene la observación para la adquisición


    de nuevos aprendizajes? Fundamenten.

    Seguramente notaste en la actividad anterior que, para movernos, necesariamente


    debemos cambiar nuestra posición respecto de un lugar de referencia. Estos concep-
    tos están muy relacionados, pues podemos definir el movimiento como el cambio en
    la posición de un cuerpo. Así, si un cuerpo no cambia la posición en la que se encuen-
    tra, entonces se encuentra quieto; por el contrario, si un cuerpo se mueve, entonces
    su posición cambiará. ¿Qué necesitamos, entonces, para describir un movimiento?

    24 Unidad 1 • Movimiento

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    La posición (x→) de un cuerpo nos indica su localización respecto de un sistema
    de referencia utilizando un sistema de coordenadas.
    Por ejemplo, en el siguiente esquema podemos señalar la posición de dos objetos
    empleando un sistema de coordenadas en una dimensión (línea recta horizontal).

    Sistema de referencia

    Sistema de coordenadas
    X (cm)
    –30 –15 0 15 30

    Respecto del origen del sistema de coordenadas x = 0, la posición del reloj de arena
    es x→= –30 cm y la posición de la botella es x→= 30 cm.
    La posición corresponde a una magnitud vectorial, ya que nos indica la magni- Importante
    tud, dirección y sentido a la que se encuentra un objeto respecto a un sistema
    Un vector es una herramienta
    de referencia. Por ejemplo, en la situación anterior, ambos objetos se encuentran matemática que permite
    situados a 30 cm del sistema referencia. Sin embargo, el sentido de cada uno es representar diferentes magnitudes
    distinto, dado que el reloj está a la izquierda (señalado con el signo menos) y la físicas. Para profundizar más
    botella se encuentra a la derecha (señalado con el signo más). acerca de los vectores, revisa
    De esta manera, para describir un movimiento, es necesario establecer un sistema el anexo que se presenta en la
    de referencia, que puede ser un lugar o un objeto desde el cual se describe el mo- página 230 del texto.
    vimiento, y un sistema de coordenadas, que es un conjunto numérico.
    Actividad grupal
    Determinemos la posición de las personas
    Júntense en parejas y observen la siguiente situación:

    A C
    B

    x (m)

    La ilustración no se encuentra a escala.

    1. Determinen la posición de las personas A, B y C si el sistema de referencia se


    ubica en el origen del sistema de coordenadas.
    2. Determinen la posición de las personas A y B si el sistema de referencia es la
    persona C.
    3. Comparen las respuestas obtenidas en los puntos 1 y 2. Establezcan diferen-
    cias y similitudes. ¿Qué pasó al cambiar el sistema de referencia?
    4. ¿Qué conocimientos utilizaron para resolver esta actividad?

    Física • 2.° Medio 25

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