EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 1 | 1.er y 2.

° grado

ACTIVIDAD 3

Recopilamos datos sobre la

participación democrática en
nuestra familia

¡Hola!, ¿qué tal? Soy Rafael y te acompañaré en esta actividad. Pablo me

comentó que en la actividad anterior han leído y opinado sobre la
ciudadanía y la formación de ciudadanos. Ahora, aprenderemos a recoger y
analizar información sobre la participación democrática en nuestra familia y así
podamos elaborar argumentos para plantear propuestas de acciones
orientadas a promover la participación. ¡Comencemos!

Respondemos, ¿qué es lo que deseamos investigar en esta actividad?

Leemos el texto “Recopilamos datos sobre la participación democrática en nuestra

familia” (páginas 1 y 2), el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. En él se presenta información sobre qué es la población, la muestra y
la variable estadística. Con esta información podremos responder lo siguiente en
relación a nuestra familia: ¿a quiénes podríamos preguntar?, ¿cuáles son las
características de los datos que vamos a reconocer? Organizamos nuestras
respuestas, podemos emplear un organizador visual, por ejemplo:

Participación democrática en la familia

Tema de estudio

15 personas de la familia Roca Dura

Población

No se requiere
Muestra

Variable cualitativa nominal

Tipo de variable

Espacios de participación en mi familia – oportunidades

Variables de participación – formas de participacion

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 Tomando en cuenta las variables que has determinado, formulamos las preguntas
que nos permitirán recoger datos sobre ella.
Veamos el siguiente ejemplo:

• ¿En qué espacios la familia puede conversar asuntos de bienestar común?

Puede conversar asuntos de bienestar común en cualquier espacio, pero siempre es recomendable la
privacidad y armonía del hogar.
• ¿Participas en estas conversaciones familiares?
Cuando se tiene una edad adecuada para opinar y hacer aportes debes participar
• ¿De qué manera participas de estas conversaciones con tu familia?
Se puede participar dando opiniones constructivas que ayuden al bienestar familiar y aportes
soluciones a situaciones específicas.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Leemos el texto “Recopilamos datos sobre la participación democrática en nuestra

familia” (páginas de la 2 a la 4), el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. En él se presenta información sobre la encuesta. Luego, elaboramos
la encuesta según la variable definida para el recojo de datos.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Después, encuestamos a todos los miembros de nuestra familia, según el contexto

y las estrategias que consideramos más conveniente.

Ahora que hemos registrado los datos en nuestras encuestas, leemos el texto
“Recopilamos datos sobre la participación democrática en nuestra familia” (páginas
de la 4 a la 6) el cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En
él se presenta información sobre la elaboración de tablas de frecuencias y el
ejemplo de cómo organizar los datos escogidos a partir de la variable Espacios de
participación de mi familia que se desprende de la primera pregunta. Luego,
completamos la siguiente tabla de frecuencias con los datos obtenidos de nuestra
familia.

Espacios de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Tabla de frecuencias
participación 1: Espacios
en mi familia Conteode participación
absolutaen(ƒi)
mi familia
relativa (hi) porcentual (hi %)
Variabl

Hora del almuerzo III 3 0,200 20,0 %

Reuniones familiares IIII III 8 0,533 53,3 %

Toma de decisiones III 3 0,200 20,0 %

Categorías

Ningún espacio I 1 0,067 6,7 %

Total 15 1 100 %

2
 Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
proceso de
Criterios de evaluación Lo logré mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Determiné las personas, variables y preguntas pertinentes

para recoger información sobre la participación
democrática en mi familia.

Recopilé datos de variables cualitativas sobre la

participación democrática en mi familia, haciendo uso de
encuestas.

Procesé y organicé los datos recopilados en tablas, con el

propósito de analizarlos y producir información.

Presenté los datos recopilados sobre la

participación democrática en mi familia a través
de gráficos de barras.

Leí tablas y gráficos de barras, para comparar e

interpretar la información que contienen.

Propuse conclusiones sobre la participación

democrática en mi familia, en base a la
información recogida en tablas y gráficos de
barras.

Vamos a la siguiente actividad

¡Muy bien hemos culminado la actividad! Logramos

determinar la población y si se requiere de una muestra,
elaboramos unaencuesta definiendovariables
estadísticas que nos permitieron recoger datos,
procesarlos y organizarlos en tablas de frecuencias. En la próxima actividad, iden
¡Ánimo, sigue adelante!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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 • Diseñar el instrumento de medición:
Es elaborar el cuestionario a utilizar. Se define el tipo de preguntas (cerradas o
abiertas) que se incluirán en el cuestionario. Además, en el cuestionario se debe
utilizar un lenguaje claro, sencillo y directo, que pueda ser comprendido por el
encuestado.

Preguntas abiertas. Deben ser contestadas por el encuestado con sus propias
palabras, permitiendo total libertad en la respuesta.

Preguntas cerradas. Son aquellas en las que el encuestado, para reflejar su opinión o
situación personal, debe elegir entre dos o más opciones. Pueden ser dicotómicas
(dos opciones) o de opción múltiple.

Después de revisar algunos conceptos básicos, planteamos las preguntas del cuestionario.

• El objetivo de la primera pregunta es conocer qué espacios de participación en la

familia hay para ver asuntos de bienestar común. La pregunta es abierta.

1. ¿En qué espacios la familia puede conversar asuntos de bienestar común?

Puede conversar asuntos de bienestar común en cualquier espacio, pero siempre es

recomendable la privacidad y armonía del hogar.

• La segunda pregunta es dicotómica, es decir, con dos alternativas. El objetivo es

conocer la cantidad de personas que tienen oportunidades de participación.

2. ¿Participa en estas conversaciones familiares?

X Sí No

• El objetivo de la tercera pregunta es conocer las formas de participación. La pregunta

es de opción múltiple.

3. ¿De qué manera participa de estas conversaciones?

Dando afirmaciones Dando

X Votando. Otras.
o conclusiones. opiniones.

Organizamos las preguntas y orientaciones de la encuesta estableciendo el formato final.

4
 Estudio sobre la participación democrática en
nuestra familia
Estimada(o): marque con un aspa (x) o escriba la respuesta que crea conveniente para cada una de
las preguntas con total sinceridad. Sus respuestas ayudarán a recoger información, estudiarlas y
generar reflexión sobre la participación democrática que existe en nuestra familia.

1. ¿En qué espacios la familia puede conversar asuntos de bienestar común?

Puede conversar asuntos de bienestar común en cualquier espacio, pero siempre es

recomendable la privacidad y armonía del hogar.

2. ¿Participa en estas conversaciones familiares?

x Sí No

Si su respuesta es Sí, continúa con la pregunta 3.

3. ¿De qué manera participa de estas conversaciones?

Dando afirmaciones o Dando Otras maneras.

conclusiones.
x Votando.
opiniones.

Para organizar los datos que recopilamos en tablas de frecuencias tomamos en cuenta lo siguiente:

• Previamente elaboramos la encuesta y la aplicamos a 15 personas, que forman nuestra

familia.

El manejo de información requiere de la organización de los datos en tablas de

frecuencias, de tal forma, que permita con mayor facilidad, obtener y generar
nueva información sobre el estudio que se realiza.

Frecuencia absoluta (fi)

Frecuencia Frecuencia
Valores de la variable Conteo
relativa porcentual
(h i) (h i%)

Total

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 • Organizamos los datos de la primera pregunta de la encuesta en una tabla de frecuencias.

La variable es cualitativa nominal, debido a que entre sus respuestas podemos obtener:
hora del almuerzo, reuniones familiares, toma de decisiones o ningún espacio.

1. ¿En qué espacios la familia puede conversar asuntos de bienestar común?

Puede conversar asuntos de bienestar común en cualquier espacio, pero siempre es

recomendable la privacidad y armonía del hogar.

• En la primera columna, escribimos las diferentes cualidades o atributos que toma

la variable.
• En la segunda columna, escribimos el conteo de las respuestas a la pregunta 1.
Cada respuesta la representamos con un palote.
• En la tercera columna, escribimos la frecuencia absoluta (f ) que es el número de veces
i
que aparece un determinado valor en nuestro estudio estadístico.

Ejemplo:
15 personas respondieron la pregunta 1. De las cuales 3 respondieron en la hora del almuerzo,
8 respondieron en reuniones familiares, 3 en toma de decisiones y 1 en ningún espacio.

Espacios de Frecuencia
Variabl

participación Conteo absoluta (ƒi)

en mi familia

Hora del almuerzo III 3

Categorías

Reuniones familiares IIII III 8

Toma de decisiones III 3

Ningún espacio I 1

Total 15

• En la cuarta columna escribimos la frecuencia relativa (hi). Es el cociente entre la

frecuencia absoluta (ƒi) y el total de valores que componen la muestra (n).

hi = ƒi
n

Ejemplo: 3
En la hora de almuerzo = 0,2
15
1
En ningún espacio = 0,067
15

6
7