Secuencia Didáctica Ángulos

Secuencia Didáctica
Establecimiento: Instituto Hipólito Bouchard

Ciclo lectivo: 2018
Espacio Curricular: Matemáticas
Tiempo: 10 módulos ( 22/10 al 30/10)
Curso: 1° año CB
Profesor: Gabriela Emma Marchiano.
Título: Ángulos
Tema: Clasificación y medición. Sistema sexagesimal. Ángulos opuestos por vértice y
adyacentes. Complemento y suplemento. Operaciones con ángulos.
Fundamentación:
Los ángulos son importantes ya que en nuestra vida cotidiana los utilizamos en distintos
sectores de cada trabajo, debemos pensar que serán utilizados de una forma u otra; de
manera que le den total perfección en la terminación de cada trabajo realizado desde lo más
simple hasta lo más complejo teniendo en cuenta su buen funcionamiento.
Los ángulos son empleados en cada actividad que realizamos aunque no nos demos cuenta,
desde cosas tan simples como cambiar una lamparita en donde se debe saber el ángulo
perfecto como insertarlo debidamente hasta cosas más complicadas como la elaboración de
unos planos en la construcción de un edificio.
Para actividades más complicadas también se utilizan los ángulos, por ejemplo, cuando un
arquitecto está elaborando los planos de una casa necesita medir los ángulos para saber si
cada puerta o ventana va abrir correctamente o si va a quedar mal instalada por una
medición de un ángulo mayor o menor del necesario. Existen situaciones en las que pasa
desapercibida la importancia de los ángulos como en un partido de fútbol cuando se va a
realizar un pase o un penal y el jugador debe calcular con exactitud el ángulo en el cual va a
patear la pelota para que sea una jugada exitosa. Por estas y un sinfín de razones los
ángulos son de suma importancia y lograr conocerlos e incorporarlos en nuestra vida
cotidiana solucionara más de algún problema que se nos presente en un futuro próximo.
Objetivos Específicos:
 Observar el entorno que nos rodea, descubrir ángulos y clasificarlos
 Reconocer tipo de ángulos según su amplitud y su posición
 Estimar valor de los ángulos en relación a su amplitud
 Calcular con exactitud el valor de los ángulos en relación a su posición
 Escribir ecuaciones para representar la relación que hay entre dos ángulos
Aprendizajes:
 Se estudiará la relación entre los ángulos; su clasificación.

 Aprenderán sobre la aplicación práctica en la vida diaria de los ángulos.
 El estudiante utilizará el transportador para medir la amplitud y verificar las
propiedades de los ángulos según su posición.
 Resolverá situaciones problemáticas utilizando el sistema sexagesimal.
 Diferenciará ángulos complementarios de suplementarios.
 Será capaz de diferenciar ángulos adyacentes y opuestos por el vértice, para poder
resolver actividades que requieran el análisis de esquemas
Tiempo:
Desarrollo:
Actividad Introductoria:
Se estudiará la relación entre los ángulos. Aprenderán sobre la aplicación práctica en la vida diaria
de los ángulos. El alumno utilizará el transportador para medir la amplitud y verificar las
propiedades de los ángulos según su posición.
El docente intervendrá guiando a los estudiantes, sugiriendo, introduciendo preguntas

disparadoras si fuese necesario
1) Junto a sus compañeros observen las fotografías de los puentes

a) ¿Cómo es la estructura de estos puentes? ¿Cuántos ángulos puedes señalar?
b) ¿Podías decir qué tipo de ángulos observas?
Actividades de desarrollo (incluyen el marco teórico)

La docente hará la explicación pertinente sobre la clasificación de ángulos en: ángulo
agudo, ángulo recto, ángulo obtuso y ángulo llano.
Repasamos
1. Resuelve las siguientes operaciones

a. 17° 35” + 48’ 53’’ + 28° 57’’ =
b. 23° 8’ 15” – 15°14’ 37” =
c. 9° 26’ 53” . 8=
d. 103° 45’ 24” : 6 =
2. Calcula la amplitud de los siguientes ángulos.

a. El triple de la mitad del complemento de 75° 31’ 18”
b. La quinta parte del doble del suplemento de 61° 13’ 35’’
3. Nombra los siguientes ángulos

a. Un par de complementarios
b. Dos pares de adyacentes
c. Tres pares de opuestos por el vértice
d. Dos pares de consecutivos no complementarios ni suplementarios.
4. Halla la amplitud de £ y β en cada figura.

Actividad de cierre aplicando las Tics
Desde la antigüedad, astrónomos y navegantes tuvieron la necesidad de medir ángulos para
localizar las estrellas en el cielo y orientarse según su posición. En la actualidad, a través de
algunos instrumentos modernos, se pueden calcular distancias (inaccesibles para medirlas en
forma directa) a partir de la medición de ángulos.
1) Investiguen sobre los siguientes instrumentos: astrolabio, sextante, nivel angular y

teodolito. ¿Qué funciones cumplen? ¿Cómo se usan? ¿Cuál es su historia?
Para conseguir información pueden visitar: www.elhistoriador.com.ar
2) Redacten lo investigado utilizando el procesador de textos
La fecha de entrega del mismo será el 30/ 10.

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 Se estudiará la relación entre los ángulos; su clasificación.

El docente intervendrá guiando a los estudiantes, sugiriendo, introduciendo preguntas

1) Junto a sus compañeros observen las fotografías de los puentes

Actividades de desarrollo (incluyen el marco teórico)

1. Resuelve las siguientes operaciones

2. Calcula la amplitud de los siguientes ángulos.

3. Nombra los siguientes ángulos

4. Halla la amplitud de £ y β en cada figura.

1) Investiguen sobre los siguientes instrumentos: astrolabio, sextante, nivel angular y

Para conseguir información pueden visitar: www.elhistoriador.com.ar

2) Redacten lo investigado utilizando el procesador de textos

La fecha de entrega del mismo será el 30/ 10.

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