Sesion 2-5to-III

Colegio “De Jesús”
Misioneras Dominicas del Rosario

“Camino a la Acreditación: Ciencia- Virtud-Acción”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
I- DATOS INFORMATIVOS:
Área
Grado y sección: 5to- Duración: 3 horas Fecha: 15 al 19 de agosto
A-B
Practicamos una convivencia sana entre pares realizando los fundamentos técnicos del
Título Basquetbol
Docente Edgar Carrasco Méndez
II- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO PRECISADO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Coordina su cuerpo y da
respuestas motrices eficaces
monitoreando las mejoras en
Se desenvuelve de
el control de sus
manera autónoma Lista de cotejo
movimientos, durante la
a través de su Rutina de
práctica de diversas
motricidad ejercicios de
actividades físicas
fundamentos
técnicos del
basquetbol
Participa en actividades de
promoción de hábitos de Modificaciones de
higiene integral (lavado de reglas
Asume una vida manos) para prevenir Lista de cotejo
saludable enfermedades Normas de
convivencia
Elabora y comunica
Interactúa a través estrategias en las
actividades deportivas Lista de cotejo
de su socio
motricidad utilizando los fundamentos
técnicos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic

DESEMPEÑO
Administra comunidades virtuales asumiendo distintos roles, estableciendo vínculos acordes con
sus necesidades e intereses, y valorando el trabajo colaborativo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
DESEMPEÑO
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo
cual establece una elevada precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que
enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada
ENFOQUE TRANSVERSAL Valores y acciones observables

Enfoque De Derechos Dialogo y concertación
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común
Enfoque de igualdad de
genero Igualdad y dignidad
Enfoque de Orientación al Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima

bien común de cualquier diferencia de género.
Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo.
Dimensión Epistemológica
Promueve y participa el trabajo de equipo
Es tolerante a la frustración y a los diferentes ritmos de aprendizaje
de sus pares
INDICADOR DEL
Dimensión Filosóficos
ESTUDIANTE PERFIL DEL
Respeta las normas de convivencia
PEI MDR
Dimensión Sociológicos
Conoce y valora sus raíces culturales para asumir y valorar las
otras
Practica la tolerancia y empatía en sus relaciones interpersonales
III- SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDADES
● Se da la bienvenida a todos los estudiantes

● Da las recomendaciones referidas a los tiempos a utilizar en las actividades
INICIO
permanentes (actividades que el estudiante realiza todas las semanas antes y
después de la sesión, como asistir correctamente a clases con el uniforme
apropiado y el equipo de aseo al finalizar la clase)
Lograr que el estudiante interactúe mediante el trabajo en grupo, tomando
acuerdos y el buen trato utilizando los fundamentos del basquetbol
● Recordando ¿Cuáles son los beneficios de jugar el basquetbol?
● ¿Cómo el basquetbol nos puede ayudar en nuestra convivencia?
● Se presenta la sesión de clase: Practicamos una convivencia sana entre pares
realizando los fundamentos técnicos del basquetbol
● Se inicia la clase con los movimientos articulares y la activación fisiológica
DESARROLL ● ¿Cómo se llama la acción de llevar el balón de tu campo al otro? ¿Cómo lo harías?
O ● Juego de la Araña
● Todos los jugadores se sitúan en la línea de fondo, actuando como mosquitos,
excepto uno, que será la araña y estará situado en la línea de medio campo. A la
señal, los mosquitos tendrán que cruzar hasta la otra línea de fondo evitando ser
tocados por la araña. Ésta sólo puede desplazarse por la línea de medio campo, y
a poder ser, realizando desplazamientos laterales. En caso de que la araña toque
a alguno de los mosquitos, quedará atrapado a la telaraña, y por lo tanto, se
convertirá en araña. El juego acaba cuando todos los mosquitos se hayan
convertido en araña
●
● ¿Qué estrategias utilizaste para trasladar el balón?
●
●
1. Conos en zig-zag. Los jugadores irán botando con la mano dominante entre
los conos, en forma de zig-zag.
2. Cuerda. Los jugadores tendrán que botar sólo a un lado de la cuerda, con la
derecha si deciden ir por el lado derecho y con la izquierda si deciden ir por el
lado izquierdo.
3. Aros. Tienen que avanzar realizando paradas en un tiempo consecutivas
dentro de los aros. Hace falta que se coloquen en posición de triple amenaza
en cada parada.
4. Escaleras. Para adaptarnos al nivel del circuito, decidiremos uno de los
ejercicios fáciles que previamente hemos mencionado en el apartado de
ejercicios de coordinación. Por ejemplo, salto dentro y fuera, o el zig-zag
sencillo.
5. Tiro a canasta. El circuito finalizará con un lanzamiento a canasta, será libre.
● ¿Qué estrategias usaron para resolver el circuito técnico y en que circuito se te
hizo difícil?
● Juego de relevos con balón
Los jugadores estarán divididos por equipos y todos ellos tendrán pelota (es
aconsejable que los equipos no sean de más de 5 o 6 componentes). Serán
carreras tradicionales de relevos, pero aplicadas al baloncesto, es decir, todos los
desplazamientos se harán botando. Los equipos se colocarán inicialmente en una
línea de fondo, y cada equipo marcará un orden para sus miembros, poniéndose
en fila. Cuando el entrenador dé la señal de salida, los primeros de cada fila
tendrán que correr hasta la otra línea de fondo, donde habrá un cono a rodear, y
volver hasta la fila de su equipo, donde el siguiente compañero lo esperará.

Cuando el primero llegue, tendrá que chocar la mano al siguiente compañero y
así sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo hayan hecho el
recorrido. Ganará el equipo que consiga acabar antes. Es importante fomentar el
compañerismo y la ilusión por ganar, pero hay que evitar comportamientos
inoportunos que puedan tener los jugadores excesivamente competitivos.
● En pequeños grupos se realizan juegos lúdicos de ataque- defensa, (empezamos
1x1, 2x2, 3x3 hasta llegar a 5x5) esto de acuerdo al nivel y grado de adaptación de
los estudiantes
● Reunidos todos se analizan situaciones de juego planteada en el juego final ¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo pudieron superarlas? ¿Qué más aprendiste jugando
al basquetbol?
CIERRE ● ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿para qué lo hicimos?
Edgar Carrasco Méndez
Firma del docente.
desempe Coordina su cuerpo y da respuestas Participa Elabora y comunica estrategias en las

ño motrices eficaces monitoreando las en actividades deportivas utilizando los
Estudiant
mejoras en el control de sus actividade fundamentos técnicos
es
movimientos, durante la práctica de s de
diversas actividades físicas promoción
de hábitos
de higiene
personal
(protocolo
de lavado
de manos)
durante la
actividad
física
criterio Ejecuta y Muestra Muestra Realiza Aplica Plantea Aplica
controla coordinaci coordinaci prácticas estrategias junto con estrategias
sus ón en los ón en los de colectivas sus pares colectivas
habilidade movimient movimient utilizando soluciones en los
higiene
s motrices os al os al los estratégicas retos
específica realizar las realizar las personal fundamento y modifica utilizando
s de los habilidade habilidade durante s técnicos reglas de los
fundament s motrices s motrices las del juego del fundament
os específica específica actividad basquetbol basquetbol os
técnicos s del s de los es físicas evitando evitando técnicos
del dribling pases todo tipo de todo tipo de del
basquetbol discriminaci discriminaci basquetbol
para ón entre ón entre mostrando
mejorarlas pares. pares. una actitud
de respeto
y
solidaridad

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II- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tic

enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada

ENFOQUE TRANSVERSAL Valores y acciones observables

Enfoque de Orientación al Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima

III- SECUENCIA DIDÁCTICA

● Se da la bienvenida a todos los estudiantes

● Se inicia la clase con los movimientos articulares y la activación fisiológica

volver hasta la fila de su equipo, donde el siguiente compañero lo esperará.

Edgar Carrasco Méndez

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