Desarrollo de la secuencia

Motivación: Abrir la puerta

Te invito a escuchar la historia de Pilocha, una niña hecha de

madera y que tenía un gran deseo: Ser una niña de verdad.
¿ Alguna vez has escuchado un cuento parecido?¿ Recuerdan su
nombre?¿En qué se parece a la niña de esta historia?. En esta
historia van a aparecer animales de lo más variados que ayudan a
Pilocha. ¡Vamos a escucharla!

Realizar actividades que desarrollen capacidades

Pilocha

Había una vez un bosque. En el bosque un árbol, y en el

árbol una rama, una rama... que no quería ser rama. Un día
de tormenta se partió la rama.
-¡Yupi, estoy libre! Ahora podré jugar, correr y saltar como
una niña.
- Qué tonterías dices - murmuró un gusanito - ¡Cómo vas a
ser como una niña si no tienes cabeza!
- Ya sé, me pondré una sandía! - gritó - ¡Soy una niña, soy
una niña!
- ¡Tonterías, las niñas tienen dos piernas y dos brazos! -
dijo una lagartija que pasaba por allí.
- Ya sé, me pondré dos palos y unas ramas que terminen en
palitos para tener manos.
Se los ató y gritó: ¡Soy una niña, soy una niña!
- ¡Tú no eres una niña!, no tienes ojos, ni boca, ni nariz, ni
pelo - dijo un pájaro que estaba cerca.

- ¡Soy una niña, soy una niña!

- ¡Cuántas cosas!, buscaré una zanahoria para la nariz, dos castañas para los ojos, dos cáscaras de naranja
para las orejas, un poco de hierba para el pelo y me haré la boca en la sandía.
- ¡Yupi soy una niña!, ¡Soy una niña!
- Croa, croa, croa, ¡qué tonterías!, eres un palo con una sandía; las niñas tienen cerebro, panza, lengua y de
todo.
La rama pensó que nunca sería niña y se puso a llorar y llorar.
-¡Soy una niña, soy una niña!
Los animales del bosque al verla tan triste llamaron a una hada que concedía deseos.
- ¿Puedes ayudar a esta rama que quiere ser niña?
- Sí, pero antes tenés que ponerle un nombre.
- Conozco un cuento de un muñeco que se llama Pinocho - dijo la rana.
- ¡Qué nombre tan bonito... PILOCHA, PILOCHA, PILOCHA! Exclamó la tortuga que era un poco sorda.
El hada la convirtió en niña. Cuando la rama vio que tenía brazos, piernas, panza y de todo se puso a saltar
y cantar de alegría: ¡Soy una niña, soy una niña!
Tanto saltó y bailó que...
- ¡Ay, ay, ay! Me muero, me muero, me duele mucho la panza.
- Croa, croa, croa, no te mueres, sólo tienes que comer; te duele la panza porque no has comido - dijo la
rana.
Pilocha alzó unas fresas y se las comió: -¡Humm... qué ricas!
- ¡Ay, ay, ay, me muero, se me cierran los ojos, me caigo al suelo!
- Croa, croa, croa, ¡Qué te vas a morir! Sólo tienes sueño; las niñas por la noche tienen que dormir para
poder soñar.
Pilocha cerró los ojos y se durmió. Entonces sintió las manos de la persona que más quiere que la
despertaba. Fin

Desarrollo: Hacer pensar a los alumnos

¿Por qué la rama no quería ser rama?

¿Qué pasó un día de tormenta?

¿En qué lugar estaba la rama? Encierro el paisaje correcto.

El cuento va nombrando a algunos animalitos. Recortá y pegá en orden los animales

según aparecen en la historia.
Leemos:

Desde que Pilocha se convirtió en una niña de verdad, tener hambre era una de sus actividades especiales.

Unos nuevos amiguitos del bosque descubrieron esta promo. ¿Quiénes son?

¡La descubrimos juntos!

Recuperar saberes en forma sistemática

 Conejo elefante

Ahora sí, leemos el menú y resolvemos con billetes

Abrir la puerta

Escribimos los números trabajados

Los observamos y conversamos sobre los nuevos números conocidos. (regularidades del sistema de numeración)
 Trabajamos con el cuadro

Anotá los números que faltan al contar de “ 2 en 2”

Cierre: Revisar Aprendizajes

Recuperar saberes en forma sistemática

La seño presentará una serie de elementos que servirán de guía para volver a contar
la historia.

A medida que se va contando, se va dibujando a Pilocha.

 Recuperar saberes en forma sistemática

 Vamos a cantar esta canción y mientras lo

hacemos movemos nuestro cuerpo.

“El Baile del cuerpo”

https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA

 Presentamos la canción escrita y buscamos las palabras que nombran las partes del cuerpo
 El cuerpo y la salud
Hacer pensar a los alumnos
 ¿Recuerdan a Pilocha? ¿Cómo fue creciendo?
¿Igual que nosotros? ¿Por qué?

CONVERSAMOS (Escuchamos las ideas de los chicos)

 ¿Qué cambia en nosotros cuando crecemos?

 Den ejemplos de cambios rápidos y de cambios lentos en el cuerpo humano.
 Observamos el siguiente video: (YouTube “Estás creciendo”).

NUESTRA HISTORIA ES MÁS O MENOS ASÍ

Recuperar saberes en forma sistemática

ASÍ ERAN ANTES, ASÍ SON AHORA

 Fortalecer y retro alimentar

  ¿Cómo podemos comprobar que cada parte de tu cuerpo crece? Una forma de
hacerlo es,por ejemplo,midiendo y comparando el tamaño de nuestros pies en
cada una de las etapas del crecimiento.

En grupo, consigan los siguientes elementos:

 Completen la ficha con las medidas que obtuvieron.

Huella del niño o niña pequeño:--------------------

Huella del niño o niña de siete años: --------------

Calzado de niño o niña pequeño:------------------

Calzado de niño o niña de siete años:------------

 Comparen sus datos con los de los otros grupos: ¿todos los pies midieron igual?
 ¿Por qué?
 Pinten la fruta que mordió el niño cuando se le cayó el diente.
¿En qué lugar de la casa estaba el niño comiendo la manzana? Rodea la imagen
correcta.

¿En qué momento guardó el diente debajo de su almohada? Rodea con color.

Interpretar Individualmente
 Escribimos la experiencia de un niño del grado sobre el tema.

 Para que llegue el ratón Pérez hace falta que sucedan algunas cosas.

 Miren las siguientes imágenes y escriban:

1-Un dientito se debe aflojar 2- …………………………………………………….

 3- ……………………………………………. 4…………………………………………………..

 Nuestros dientes se caen … ¿Siempre, a veces o nunca? ¿Por qué creen que es
así?
 Entre todos elaboramos una conclusión que quedará en el cuaderno.

EL RATÓN PEREZ NOS VA A AYUDAR A ARMAR LA TIRA DEL 1.000

600 800 700

200
300

100

500 900 400

1000

EL DIENTE QUE SE ME CAYÓ

  Arma la palabra para descubrir a qué especialista visitó el niño.

tis ta den

 La pasta de dientes no es un detalle menor le explico la dentista, entonces, el niño sacó

sus ahorros y fue a la farmacia a comprar una. Contó ¿Cuánto dinero tenía Juan para
realizar su compra?

Rta: …………………………………………….

$101

La pasta costaba ¿Le alcanzó con el dinero que tenía? ¿Por qué?

EMPEZAMOS CON ….

El CIEN. ¿Cómo se forma?

100 tiene 100 unidades

10 decenas
1 centena

Pintamos:

Unidades con azul

Decenas con rojo
Centenas con verde
Cada vez que agregamos $ 1 a la cantidad que tenemos el número de las unidades
cambia al siguiente.
 Observamos el cuadro y completamos siguiendo los ejemplos.

 Ahora resuelve como suma.

100 + 1 = 100 + 6 =

100 +2= 100 + 7=

100 + 3= 100 +8 =

100 + 4= 100 + 9=

100 + 5=

 Completa la fila con los números que faltan

100 103 106

 ¿Qué tenemos que hacer para tener un
cuerpo saludable?

 Conversamos

Al cuaderno:

 Completa esta rueda:

 Respondemos
1-¿Cómo se llamaba el niño de la historia? ……………………………………………………………..
2-¿Qué lugar visitó Juan? ………………………………………………………………………
3-¿Su doctor qué le colocó? ……………………………………………………………………
4-¿Por qué le dijo que debía comer bien y hacer deporte? …………………………………………………

 Armá la palabra y descubrí qué profesional atendió al niño.

tra pe dia

 Agregamos palabras nuevas al vocabulario (pediatra-hospital-dentista-doctor).

Las emociones y la salud

 Pinta la emoción correcta
  Juan al visitar a su pediatra sintió

 Cuando el doctor le habló de la vacuna sintió

 Con qué carita Juan representa al dentista

A Juan, el doctor le puso una vacuna para qué …

 Leemos para informarnos

Las vacunas son mágicas, nos ayudan a prevenir

enfermedades graves. Nos cargan de defensas, para luchar
contra los virus y las bacterias.

¿Qué actitudes malas tuvo Facu?

……………………………………………………………………………………………………….

 Completa con tus emociones:

  Bañarme me produce ……………………………………………………

 Vacunarme me produce ………………………………………………..

 En casa investigamos en la libreta de salud

Mi dentista se llama--------------------------------------
Mi pediatra se llama------------------------------------
¿Cuántas vacunas has recibido? ------------------------

Jugamos con billetes de 1,10,100

Escucha a la seño y arma con los billetes las cantidades.

Escribimos en el diario mural el número que formamos con los billetes.
Los escribimos en el cuaderno.

Los ahorros aumentan de 10 en 10

 Completá la rueda
 Completa:
Escribí cómo se llama ---------------------

Su número anterior es -------------------

Su número posterior es ------------------

 Escribe los números que faltan para que queden ordenados de 10 en 10.

 Completa con los números que faltan para completar estas familias.
 Nombramos y escribimos el nombre de los últimos números de las familias que
completamos.

 Armamos los números

100 + 10 + 0=

100 + 10 + 1=

100 + 20 + 2=

100 + 30 + 3=

100 + 40 + 4=

100 + 50 + 5=

100 + 60 + 6 =

100 + 70 + 7=

100 + 80 + 8=

100 + 90 + 9=

Juan compró en el supermercado un cepillo de dientes a $75, y la pasta dental a $53.

¿Cuánto dinero utilizó para la compra?

Cuenta Respuesta

 El entremetido
 Marta llevaba 1 billete de $100, 7 billetes de $10 y 4 monedas de $1 en su billetera.
¿Cuánto dinero tenía en total?
Cuenta Respuesta

Si Marta gastó $ 52 en la compra de un jabón ¿Cuánto dinero le quedó?

Cuenta Respuesta

 Separá las palabras y escribí correctamente las oraciones.

Trabajamos la escucha atenta

Cuando nos duele una muela vamos al odontólogo o dentista. ¿Qué otras especialidades
médicas existen?
 Escucha la definición de cada nueva palabra y unimos con la imagen correcta.

 Escribe una oración con cada una de estas palabras.

TRAUMATÓLOGO

PEDIATRA

Entre todos construímos el cuadro de

numeración.
 En una hoja A4, realizamos un cuadro numérico cómo el que te muestro a continuación,
luego plastifícalo o colócale una hoja de radiografía limpia arriba. Así podrás escribir y
borrar sobre él las veces que sean necesarias y resolver diferentes actividades.
100

 Ubica los siguientes números en el cuadro ( 101 -102 103)

¿Hacia dónde te moviste? ………………………… El número cambio de…. en……….

 Ubica los siguientes números en el cuadro (110 – 120 – 130 )

¿Hacia dónde te moviste? ……………………………… El número cambio de…….en….

¿Por qué pasa esto?

Porque cuando nos movemos sobre la misma FILA hacia adelante en el cuadro SUMAMOS
1.

+1

En cambio cuando nos movemos hacia abajo pasamos a la siguiente COLUMNA allí
SUMAMOS 10.

+
10
PONEMOS EN PRÁCTICA LA APRENDIDO!!!
 Suma sobre tu cuadro numérico y coloca el número donde corresponda.

Nivel 1: 100 + 5 = 100 + 9= 100 + 10= 100 + 50= 100 + 90

Nivel 2: 100 + 10 + 5= 100 + 30 + 8= 100 + 50 + 9 = 100 + 90 + 7=

 Ahora resolvemos así.

Número +1 +10

140

189
 100

101

125

 Leamos con atención.


E

NTRE TODOS CONCLUIMOS


Trabajamos con los sustantivos
  A cada sustantivo común le asigno un sustantivo propio.

COMÚN PROPIO

 Completa las oraciones con lo que se indica de acuerdo a lo que completaste en el

cuadro.

*…………………….. es doctor y le indicó reposo a mi ……………….……

(sust. propio) (sust.común)

*…………..…………. Y ………..………… se lavan las ……………..…. antes de comer.

(sust. propio) (sust. común)

 Observa estas oraciones, encierra el error y escribílas correctamente.

 la profesora elena es amable

 los Hermanos de juan son traviesos

 Marta, lucía y su Mamá salieron de paseo.

 Observamos los números, los nombramos y los ubicamos en el cuadro de numeración.

CUERPOS SALUDABLES
 PARA TERMINAR
 Observamos y charlamos
 Escribe oraciones con lo que ves,con la consigna: Para crecer sanos hay que…

 Reflexionamos:

 ¿Consideras que cuidas tu salud? ¿Por qué?

EN UN AFICHE ESCRIBIREMOS CONSEJOS PARA SER SALUDABLES QUE QUEDARÁ

EXHIBIDO EN EL GRADO.