De lo muy práctico para

realizar exploraciones exitosas

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Tabla de Contenidos
La Evaluación Interna (EI) .............................................................................................3
La Exploración en Matemáticas ....................................................................................3
1. Generalidades. .........................................................................................................3
2. La forma de evaluar la exploración. ..........................................................................5
2.1. Las Bandas ................................................................................................................................................ 5
2.2. Los criterios ............................................................................................................................................ 6
3. De la forma de escribirla y otras recomendaciones varias .........................................9
4. Una lista de chequeo muy versátil. ......................................................................... 12
4.1. Criterios A y B - Comunicación y presentación matemática .....................................................12
4.2. Criterios C – Compromiso Personal .......................................................................................................13
4.3. Criterios D - Reflexión. ..................................................................................................................................... 13
4.4. Criterios E - Uso de las matemáticas .......................................................................................... 13

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La Evaluación Interna (EI)

La evaluación interna es uno de los dos

componentes de la evaluación para el
programa de Matemáticas (Grupo 5) en el
nivel medio (NM) o superior (NS).
Representa al 20% de la nota general. La
calificación de la evaluación interna es
asignada de forma interna por su profesor
pero moderada de forma externa por un
evaluador internacional (nota
definitiva.

La Exploración en Matemáticas
Como se sabe la exploración es un informe de investigación
sobre un tema de su total interés en el cual se le han dado
explicación a las matemáticas relacionadas a él. Este matiz
de interés es el requisito indispensable para el éxito en el
componente ineludible de la evaluación interna.

• Para aplicar y transferir habilidades a situaciones alternativas,

a otras áreas de conocimiento, y para futuros desarrollos.
• Para apreciar las implicaciones morales, sociales y éticas de las
matemáticas.
• Para apreciar las dimensiones internacionales y la universalidad
de las matemáticas.

1. Generalidades
Respecto a la estructura del informe escrito se debe tener
en cuenta:
✓ Extensión: de 12 a 20 páginas incluyendo
diagramas y gráficos, pero no lo que es
bibliografía.

✓ Formato: letra de 12 puntos, con

interlineado doble y observando las demás
normas de acuerdo a la norma de citación
que se escoja (ej: en APA se tiene un
apartado de referencias en vez de
bibliografía).

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 ✓ Portada y otros: título de la exploración y
número de páginas.
o No se require una pregunta de investigación
(eso es para monografías).
o No se require una tabla de contenidos o index
a menos que tenga tantos títulos y subtítulos
que precise organizar.

✓ Referencias bibliográficas o bibliografía:

como ya se menciono debe seguir las reglas
de la norma de citación que sea la escogida
por el colegio (cualquier duda con el
bibliotecario)- SI! a la probidad, esto
significa referir todas las fuentes
empleadas de manera adecuada.
o Las Fuentes: pueden ser primarias (obtención
de datos directamente por el estudiante) y/o
secundarias (datos obtenidos de fuentes
confiables).

✓ Tecnología: es preciso y muy recommendable

que todos los gráficos, tablas o diagramas
hayan sido asistidos en su elaboración por
algún tipo de software. El uso de medios
técnológicos para los cálculos pertinentes
es adecuado.

Respecto a los asuntos del informe escrito que se deben

tener en cuenta:

✓ El tema de la exploración: los enfoques

todos son aceptados. Sin embargo, es
preciso tener en cuenta que asuntos
altamente descriptivos (sin las
matemáticas propias del curso) o los
históricos no son aceptados (evite los
temas tipo libro).

✓ Las matemáticas: no se espera que

utilice matemáticas diferentes a las
del curso. Pero de llegar a
necesitarlas asegúrese que tiene total
comprensión y que puede demostrarla.

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 ✓ El lenguaje: tanto su exploración como
sus exámenes se realizan en el mismo
idioma escogido por usted. Respecto al
estilo en la escritura, a la forma como
espera comunicar sus ideas, pues debe
ser, absolutamente, comprensible por
sus compañeros de clases.

✓ Los tiempos: es obligatorio cumplir

con los tiempos establecidos en el
cronograma que su profesor propuso
para las entregas parciales y del
BORRADOR(trabajo final completo).

2. La forma de evaluar la exploración

La exploración tiene cinco criterios: A-B-C-D iguales a NM a
NS y el E diferenciado a los dos niveles, que se miden por
ciertos descriptores que conducen a un puntaje específico que
se relaciona a una banda para totalizar el desempeño.

2.1. Las Bandas

Se suman todos los puntos obtenidos en los cinco criterios

y luego se ubican en la banda.

Ejemplo:
BANDA (NM - NOVIEMBE 2018):

1 2 3 4 5 6 7
0-2 3-5 6-8 9-11 12-14 15-17 18-20

BANDA (NS – NOVIEMBRE 2018):

1 2 3 4 5 6 7
0-2 3-5 6-8 9-11 12-14 15-16 17-20
Fuente: Informe de noviembre de 2018 – IBO

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2.2. Los criterios

En procura de lograr el mayor puntaje posible en la

exploración, lo indicado es siempre tener como objetivo los
niveles de descripción más altos.

CRITERIO A: Presentación (NM – NS)

(0-4)

• La exploración es coherente, bien organizada

consisa.

LAS IMPLICACIONES:
✓ Hay una introducción.
✓ Hay un objetivo.
✓ Hay una conclusión.
✓ Se realizó al final una revisión para
limpiar al trabajo de repeticiones y
de asuntos alejados del objetivo.

CRITERIO B: Comunicación Matemática (NM – NS)

(0-4)

• La comunicación matemática es relavante o

apropiada, o consisa.

LAS IMPLICACIONES:
✓ Hay gráficos, diagramas o tablas
completos (rotulados, uso de escalas o
numeración).
✓ Hay uso de la notación matemática
correspondiente a la guía de la
asignatura.
✓ Hay definición para todos aquellos
términos desconocidos.
✓ Hay una identificación clara de las
variables del estudio, esto significa
clasificarlas.

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 CRITERIO C: Compromiso Personal (NM – NS) (su
compromiso, su interés)
(0-3)

• Hay indicios de un excelente compromiso

personal.

LAS IMPLICACIONES:
✓ Hay evidencia de un pensamiento
independiente.
✓ Hay intentos del acceso a las fuentes
primarias y, por ende, a diseños
experimentales cuando es necesario.
✓ Hay una dedicación permanente que
llevará a la exploración a un exitoso
término (buen puntaje=20).

CRITERIO D: Reflexión (NM – NS)

(0-3)

• Existe evidencia sustancial de reflexión

crítica.

LAS IMPLICACIONES:
✓ Hay reflexión sobre los resultados
obtenidos y el impacto de estos.
✓ Hay reflexiones cortas en todo el
cuerpo del trabajo, que luego terminan
en un conciso y elaborado resumen en
el apartado de concluisiones.

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 CRITERIO E: USO DE LAS MATEMÁTICAS (NM)
(0-6)

• Se utilizan las matemáticas pertinentes y acordes

con el nivel del curso. Los aspectos matemáticos
explorados son correctos. Se demuestra un conocimiento y
una comprensión sólidos.

CRITERIO E: USO DE LAS MATEMÁTICAS (NS)

(0-6)

o Se utilizan las matemáticas pertinentes y acordes con

el nivel del curso. Los aspectos matemáticos
explorados demuestran precisión, complejidad y rigor.
Se demuestra un conocimiento y una comprensión
sólidos.

LAS IMPLICACIONES:
✓ Hay una variedad de procesos
matemáticos que son adecuados al plan
de estudios y que en su desarrollo no
presentan errores.
✓ Si hay temas fuera del plan de estudios
hay evidencias suficientes de
comprensión al respecto.
✓ Si hay un paso a paso de los procesos,
y se explican porque son necesarios.
✓ Los procesos satisfacen al objetivo
general de la exploración.

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3. De la forma de escribirla y otras recomendaciones varias

✓ De la forma:
o Su nombre solo debe
aparecer en el nombre
del archivo de la
exploración: pdf o word
u otro tipo de extensión
según su procesador de
texto.

o No se requiere tabla de
contenido, ni ningún
tipo de encabezados.
Esto no es una
monografía es más un
informe matemático muy
riguroso.

o Asignar numeración a las páginas es muy importante

para darle orden al trabajo y poderlo revisar mejor.

✓ La Introducción:
o La introducción debe escribirse en tiempo futuro y
la conclusión en pasado.

o De inicio a su reporte de investigación con una

corta introducción que explique de modo conciso
cual es el asunto a tratar. Luego, presente su
objetivo y sea explícito, mencionelo asi:

mi objetivo es ...

✓ Proceso de referenciación: mientras avanza en su

investigación, mantenga un registro de cada sitio web
que visitó e incluya la fecha, al igual que de los textos
que revise físicamente. Referenciar dentro del documento
contribuye a dar sentido a la probidad académica.

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 ✓ Datos primarios (la encuesta): si diseña una
encuesta para recopilar algunos datos, la
encuesta debe estar presente en el apéndice
del documento (tanto si fue planeada para
hacerse en físico o en forma digital).

o Si va a emplear una encuesta, es

necesario que utilice un método
matemático para realizar un buen
proceso de muestreo que, le permita tener una
muestra representativa de una población de
estudio(hablar con su tutor).

o Antes de aplicarla, solicite a su tutor una revisión

para certificar que está bien estructurada.

✓ Gráficos, tablas y esquemas:

o Cualquier diagrama, gráfico o imagen que no haya
elaborado usted y que sea propiedad intelectual de
otro debe ser referenciada, directamente, debajo
(pie de gráfico).
o Tablas: distribuya, adecuadamente, el espacio de
tal manera que no presente tablas divididas entre
dos páginas. Si le lleva más de una página, busque
una forma de condensarla (fuente de letra más
pequeña) o coloque una parte de ella en el apéndice.
o Gráficos: para todos los gráficos, los ejes deben
incluir etiquetas, escalas de unidad y numeración
general.

✓ El lenguaje simbólico matemático (Notación):

o Usar la notación matemática adecuada siempre. Es
decir, la autorizada por la guía de estudios (hable
con su tutor).
o Emplee editores de ecuaciones para escribir estas.
o Explique sus procesos de redondeo para darle
importancia a la precisión en su investigación.

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 ✓ Conclusiones y discusión de resultados:

o Siempre discuta las implicaciones de

sus resultados en términos de:
▪ ¿Son lo que esperaba?
▪ ¿Qué quieren decir?
▪ ¿Por qué son importantes?
▪ ¿Cómo afectan a su vida? ...
o Discuta sus resultados dentro del
contexto de su tema, no solo en
términos generales:
▪ Discuta las posibles limitaciones y/o
maneras de extensión de su tema.
▪ Limitación: una restricción, un defecto o un
fallo.
▪ Extensión: una incidencia en otra área.
o La conclusión: debe centrarse en la "respuesta" a
su objetivo y las matemáticas involucradas.

✓ Bibliografía o página de referencias:

o Debe aparecer en una página separada y ordenada
alfabeticamente.

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4. Una lista de chequeo muy versatil
Complete esta lista de verificación cuando piense que ha
terminado su borrador.

4.1. Criterios A y B - Comunicación y presentación matemática

⎕ ¿Tiene un objetivo explícito?
⎕ ¿Usó una fuente de 12 puntos y a doble espaciado?
⎕ ¿Se enfoca todo el informe en el objetivo y evita la
irrelevancia?
⎕ ¿Cada parte nueva de su exploración comienza con algunas
palabras para conectarla con la parte anterior?
⎕ ¿Es su exploración coherente? (Está estructurada lógicamente
organizada, comprensible y con claridad)
⎕ ¿Es su exploración concisa? (presenta la información de
manera clara y en pocas palabras; breve pero completa)
⎕ ¿Citó todos los gráficos, tablas y diagramas directamente
debajo?
⎕ ¿Están correctamente etiquetados los ejes de sus gráficos?
⎕ ¿Citó todas las referencias en su bibliografía y reconoció
citas directas de manera apropiada?
⎕ ¿Usó lenguaje y representación matemática apropiada? (Sin
notación informática o de calculdora *, ^, etc.)
⎕ ¿Definió los términos clave cuando fue necesario?
⎕ ¿Definió todas las variables?
⎕ ¿Evitó dividir tablas en dos páginas?
⎕ ¿Usó signos de aproximación para algún valor redondeado?
⎕ ¿Discutió el grado de precisión? (Para su tema, ¿cuántas
cifras significativas son relevantes de acuerdo a su contexto?)
⎕ ¿Tiene numeradas las páginas?
⎕ ¿Está su bibliografía en una página separada?
⎕ ¿Está su encuesta (si usó una) en el apéndice?

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4.2. Criterios C – Compromiso Personal
⎕ ¿Hizo y contestó preguntas personales (“Me pregunto si…”,
“¿Qué pasa si…?”)?
⎕ ¿Intentó pensar de forma independiente y creativa?
⎕ ¿Se refirió a por qué cree que su tema es interesante o
por qué le atrajo?
⎕ ¿Presentó ideas matemáticas a su manera (en lugar de
copiar la teoría de otra persona)?
⎕ ¿Intentó agregar “su voz” al trabajo?
⎕ ¿Consideró las perspectivas históricas y globales de su
tema?
⎕ ¿Relacionó los resultados con su propia vida?

4.3. Criterios D - Reflexión

⎕ ¿Hizo preguntas, hizo conjeturas e investigó ideas
matemáticas?
⎕ ¿Discutió las implicaciones de sus resultados? (¿Qué
significan? ¿Por qué son importantes? ...)
⎕ ¿Consideró el significado de su exploración? (¿Cómo puede
el resto de la humanidad usar sus hallazgos?)
⎕ ¿Discutió las posibles limitaciones y/o extensiones de su
tema?
⎕ ¿Hizó enlaces entre su tema y diferentes campos y/o áreas
de las matemáticas?

4.4. Criterios E - Uso de las matemáticas.

⎕ ¿Sus matemáticas están en algún nivel: NM/NS?
⎕¿Ha demostrado que entiende las matemáticas que utilizó?

Simplemente hacer matemáticas no muestra que lo entiende.

⎕ Si está haciendo una regresión, ¿la ha calculado
manualmente y también con tecnología?
⎕ Si está haciendo una línea de mejor ajuste, ¿ha
verificado primero que los datos son realmente lineales?
⎕ SOLAMENTE NS: ¿Ha demostrado tanto sofisticación,
precisión y rigor?

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