El Fenómeno Comunicativo Angeles
El Fenómeno Comunicativo Angeles
El Fenómeno Comunicativo Angeles
El fenmeno comunicativo
Los seres humanos transmitimos constantemente informacin cuando hablamos, escribimos, o hacemos gestos. Tambin recibimos informacin de otras personas por eso decimos que nos comunicamos. Nuestro lenguaje por excelencia es la lengua. La lengua es una facultad propia de los seres humanos que nos permite comunicar a otros la forma de ver el mundo y comprenderla, es el cdigo que utilizamos para comunicarnos, y est formado por un sistema de signos lingsticos. El estudio de la comunicacin necesariamente tiene que ser apoyado en la significacin; pues para que la comunicacin tenga lugar se necesita transmitir un mensaje elaborado a base de signos. Semitica y comunicacin estn ntimamente ligadas, pues la semitica no tiene por objeto slo estudiar los signos, sino la funcin de este como instaurador de significado y facilitador de las relaciones comunicativas. Este trabajo sobre el fenmeno comunicativo se centra en el estudio de las dos concepciones del signo lingstico, la concepcin didica de Ferdinand de Saussure y la concepcin tridica de Charles Sanders Peirce. En la primera dcada del siglo XX, en Suiza Saussure defini el signo lingstico como una entidad biplnica de naturaleza mental, formado por dos constituyentes interdependientes, unidos entre s por una relacin arbitraria, un concepto o significado y una imagen acstica o significante.
Saussure a partir de sus estudios sobre la lengua como sistema de signos, sienta las bases para el surgimiento de una ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social, cual denomina Semiologa, y que otros autores como Peirce llamaran Semitica. Charles Sanders Peirce es considerado otro de los padres fundadores de la Semitica al igual que Saussure, y de forma casi contempornea a este y la concepcin del signo de manera didica surge su concepcin tridica. Para Peirce el signo est compuesto por un representamen, algo que est en relacin con un segundo y se encuentra representando un objeto. Un objeto, que es ese algo que es representado por el representamen y que es capaz de determinar un tercero que lo interpreta. Un interpretante, que es la interpretacin que surge de la relacin entre el objeto y su representamen. Sobre la relacin del signo con el objeto Peirce afirma que el signo puede ser:
Un cono: cuando tiene una relacin de semejanza o analoga con el objeto. Un ndice: cuando existe una relacin real con el objeto. Un smbolo: cuando la relacin se da por un acuerdo social. Aparte de las concepciones surgidas acerca del signo lingstico, encontramos tambin
estudios que se centran en el hecho comunicativo como tal y las funciones comunicativas que corresponden a cada uno de los elementos que forman parte del circuito de la comunicacin. De la mano de Bhler y Jakobson surgen las denominadas funciones del lenguaje, que son las siguientes: La funcin emotiva o expresiva: que es aquella que tiende a la expresin directa de la actitud del sujeto respecto a lo que comunica y, por lo tanto, a comunicar una emocin.
La funcin conativa: que es la que est orientada hacia el destinatario, se advierte en particular en el vocativo y el imperativo.
La funcin ftica: es la utilizada para verificar el funcionamiento del circuito en relacin con el canal de comunicacin. Suele aparecer cuando hay mucho ruido o cuando se da cualquier interferencia que afecte al canal.
La funcin metalingstica: se presenta cuando el mensaje tiene como objeto fundamental referirse al propio cdigo al que pertenece y a otros cdigos de la misma naturaleza.
La funcin potica: cuando el emisor quiere que el receptor centre su atencin en la forma del lenguaje.
Surgen adems respecto a la comunicacin, diferentes modelos comunicativos; uno de los primeros es el formulado por Shannon en 1949, denominado <<teora matemtica de la comunicacin>>, al que se le llama tambin modelo shannoniano, que indica que hay una fuente emisora que produce seales codificadas en un mensaje, el cual es transmitido a un receptor o destinatario por un canal en el que pueden producirse interferencias. A lo largo del tiempo y de los estudios que se le han hecho a la comunicacin, se han planteado diferentes modelos o esquemas que explican los elementos y el proceso de la comunicacin como tal. Jakobson plantea, que los elementos de la comunicacin son: emisor, cdigo, canal, receptor y contexto. Sin embargo, al parecer existen otros elementos o situaciones en la comunicacin que tambin deben ser tomados en cuenta, es por eso que tomamos en consideracin a Catherine Kerbrat (1986), la cual hace una reformulacin del esquema de comunicacin que plantea Jakobson, destacando que el primer problema que se puede presentar en el hecho comunicativo es <<la complejidad de las instancias emisoras y receptoras>> es decir, que no precisamente en un proceso comunicativo, el emisor tiene que ser una persona, ejemplo: al leer un texto el mismo es el emisor y nosotros somos receptores de la informacin que estamos obteniendo de dicho texto; o cuando el receptor no es a quien se dirigi el mensaje en primer lugar, ejemplo: en una conversacin en pblico o en un grupo el emisor enva un mensaje a un receptor especfico, pero este por estar distrado o por otros motivos no escuch y es otra persona quien recibe el mensaje y el que da una respuesta. Por otra parte, surge, la teora comunicativa denominada telgrafo, propuesta por Bhler y Jakobson que plantea que hay un hecho comunicativo cuando <<un emisor enva un mensaje a un destinatario, con el cual establece un contacto a travs de un cdigo, en un determinado contexto>>. Como podemos ver, en esta definicin planteada por esta teora slo se toman en cuenta los elementos bsicos que intervienen en la comunicacin.
Para varios autores el modelo telgrafo es muy reduccionista, ya que ellos consideran que se deben estudiar todos los aspectos que intervienen en el hecho comunicativo (produccin, recepcin y circulacin de mensajes). Es por esto, que se pretende la creacin de nuevos modelos comunicativos que recojan una mayor parte de los elementos de la comunicacin, as como lo plantea Lomas y Osoro (1993:12): crear modelos que den cuenta de la actuacin comunicativa de las personas en sus contextos concretos de produccin y recepcin, es decir, que se tomen en cuenta todos los elementos que intervienen en la comunicacin. Para esto, presentamos al Pottier el cual plantea que los elementos de la comunicacin son los siguientes: el enunciador (emisor), el interpretante (receptor), el mensaje (discurso, enunciado), el mundo referencial (situacin) y el medio (lengua natural), Pottier le da otros nombres a los elementos que ya conocemos, pero hace referencia a los procesos de la comunicacin partiendo de la necesidad del acto de habla y la funcin esencial del lenguaje. Un ejemplo que l propone donde se ponen de manifiesto todos esos elementos es el siguiente. Alguien/ comunicarse con alguien/ sobre algo/ del mundo/ a travs del lenguaje Emisor receptor mensaje mundo ref. lengua natural.
Tanto en la produccin del discurso como en la interpretacin se dan diversos procesos (percepcin, conceptualizacin, entre otros) en diferentes niveles (referencial, conceptual, entre otros), es por eso que los interlocutores deben tener en comn un saber acerca de las cosas, en la situacin comunicativa deben tener en cuenta lo cognitivo, lo situacional, lo intencional y lo contextual para el entendimiento, produccin, interpretacin y comprensin del mensaje. Es por esto, que podemos sintetizar lo anteriormente expuesto, diciendo que la funcin primordial del lenguaje es la comunicativa, ya que siempre que emitimos un mensaje lo hacemos como una intensin comunicativa.
REFERENCIAS Garca P., R. (1980). Enciclopedia Temtica Larousse. Pars: Ediciones Larousse. Marroqun, A. (2006). Semitica de la Cultura. Extrado el 14 de mayo de 2011 desde: http: www.uca.edu.sv/deptos/letras/sitio pers/amarroc//clase4.pdf Monroy, U. La semiosis: un modelo dinmico y formal del anlisis del signo. Extrado el 14 de mayo de 2011 desde: http://164.73.252.2/bedelia/cursos/semiotica/textos/pierce_icono_indice_simbolo.pdf Palleiro, M. (2008). Normas del Discurso de la Teora de los Signos a las Prcticas Comunicativas. Buenos Aires: http: aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod//view.php http: www.rinconcastellano.com/tl/comunicacin.html