Latapi Calderon GabrielArmando M19 S3 F6

La dinámica en la naturaleza: el movimiento
Unidad III. Movimiento ondulatorio y trigonometría
Actividad formativa 6. Ondas de sonido y luz
En esta actividad utilizarás el simulador de la Universidad de Colorado, que te ayudará

a identificar cómo se miden las propiedades de frecuencia, longitud y amplitud en ondas
de sonido y de luz, lo que te permitirá reflexionar cuáles propiedades varían en función
de las mismas, para que finalmente, puedas encontrar similitudes y diferencias entre
cada una de las ondas.
La actividad está dividida en dos fases, una para trabajar con el simulador de ondas de
sonido y después con las de luz. Para ello, es conveniente pero no necesario que te
encuentres en un ambiente silencioso y que utilices audífonos, además de que leas con
atención cada una de las instrucciones y respondas a las preguntas que se plantean.
¡Iniciemos!
1. Ingresa al enlace del simulador:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/waves-intro
2. Haz clic en el botón de reproducción, el cual se indica con una flecha azul en la
imagen de abajo:
1
Sonido
3. Una vez que hayas ingresado, selecciona la opción “Sonido”.
4. Después, selecciona las opciones que dicen:

 Gráficas
 Reproducir Tono
 Ambos
5. A continuación, haz clic en el botón verde para comenzar.
2
6. Ahora pausa la animación, arrastra la cinta métrica ubicada en la esquina

superior derecha y úsala para medir la longitud de la onda. Mide la distancia que
hay entre dos crestas, como se muestra en la siguiente imagen.
7. Luego, aumenta la frecuencia y haz clic en el botón de continuar en la animación,

déjala corre unos segundos, vuelve a pausar la animación y realiza la medición
de la longitud de onda y responde lo siguiente:
a) ¿Qué le pasó al tono al aumentar la frecuencia?
R= Se hizo más grande la onda y más agudo el sonido
b) ¿Qué le pasó a la longitud de onda?
R= Aumento o se hizo más grande
c) ¿A qué se deben estos resultados?
Al cambio de frecuencia
8. Enseguida, baja la frecuencia a un valor cercano al mínimo, repite la medición y
responde las preguntas:
3
a) ¿Qué le pasó al tono al disminuir la frecuencia?
R= Bajo el sonido fue más grave y la onda fue más larga a su vez más lenta
b) ¿Qué le pasó a la longitud de onda?
La longitud de la onda se hizo más larga y el tono aumento a manera que se pudo
escuchar.
c) ¿A qué se deben estos resultados?
R= A los cambios de frecuencia
9. Ahora varía la amplitud, observa con detalle una de las partículas en rojo y
responde las preguntas:
a) ¿Qué cambia en la forma de la onda al variar la amplitud?
R= Cambia el sonido es decir se vuelve más agudo si aumenta, y más grave cuando es
menor, y varía la longitud de onda así mismo por la atracción del sonido de la partícula
roja dependiendo si es mayor la amplitud o si es menor la amplitud el movimiento y
atracción es menor en la partícula roja.
b) ¿Qué sucede con el movimiento de las partículas al variar la amplitud?
R= Al variar la amplitud se observa un mayor movimiento de las partículas, si es menor

la amplitud es menor el movimiento de las partículas, es decir son más lentas.
c) ¿Qué cambia en el sonido?
R= Al variar la amplitud a menor no se logra escuchar el sonido, es decir se vuelve

grave, cuando se coloca en medio la amplitud se escucha muy poco, pero cuando es
fuerte el sonido es agudo.
4
10. Usa el medidor de presión que se encuentra en la esquina superior
derecha. Coloca la terminal blanca fuera de la animación y la terminal negra
en un lugar al interior de la animación, como se muestra en la imagen.

Observa la presión que se registra en el tiempo.
11. Responde, ¿qué forma tiene la gráfica de la presión a lo largo del tiempo en un
punto fijo?
R= La forma de la gráfica es ondulatoria a lo largo del tiempo en un punto fijo, ya

que se mantiene constante en su movimiento.
12. A continuación, varía el valor de la amplitud y observa lo que ocurre en la gráfica

en el medidor de presión. Después, para una misma amplitud, observa lo que
ocurre con esta gráfica para el mínimo y máximo valor de la frecuencia y
responde, ¿qué cambia en la gráfica de la presión contra el tiempo al variar la
amplitud y qué cambia al variar la frecuencia?
R= Cambia la gráfica para el mínimo es decir se vuelve lineal al mover la amplitud y la

frecuencia en menor, ambas son más lentas en la gráfica y el movimiento de la onda es
más lento, a diferencia de la amplitud y frecuencia en mayor, la misma grafica pero con
mayor movimiento
13. Finalmente, pausa la animación, coloca la terminal negra junto a la bocina y
posteriormente ve alejándola. Observa la bolita negra en el medidor.
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Dado que el punto gris significa la presión “normal” del aire, ¿qué significa el
movimiento de la marca negra en el medidor?
R= El tiempo en que la presión baja y sube de acuerdo a la amplitud y frecuencia.

Luz
14. Ahora cambia a las ondas de luz, para ello, haz clic en el ícono “Luz” que se
encuentra en la parte inferior derecha y después selecciona la opción que dice
“gráficas”.
15. A continuación, haz clic en el botón verde de encendido del láser. Una vez que
se llene toda la pantalla pausa la imagen. Usa la cinta métrica y mide la

longitud de onda, como se muestra a continuación:
6
16. Para finalizar, cambia la frecuencia a otro color y vuelve a medir su longitud de
onda. Con base en los resultados, responde:
a) ¿Qué sucede con la longitud de onda al variar la frecuencia?
R= La longitud de onda varía de acuerdo a su color de frecuencia, es decir la onda es

menor cuando hay una menor frecuencia y es mayor o aumenta la onda cuando la
frecuencia es mayor.
b) ¿A qué color le corresponde la longitud de onda más corta y a cuál la más

larga?
R= El color rojo, naranja y amarillo las ondas son más cortas, el color azul, morada y
café las ondas son más largas.
A manera de cierre
Ahora que sabes cómo se miden las propiedades de frecuencia, longitud y amplitud en
ondas de sonido y de luz, además de las características que distinguen a cada una,
reflexiona y responde:
a) ¿Qué similitudes y diferencias encontraste entre las ondas de luz y las de
sonido?
7
R= La luz es mucho más rápida que el sonido es decir se propaga mucho más rápido.

Así mismo la amplitud y frecuencia varía entre una y otra.
La luz y el sonido funcionan dentro de espectros específicos en términos de la
percepción humana. Existe sonido perceptible dentro de un espectro específico de
frecuencias, alrededor de 20 ciclos por segundo, conocidos como Hertz (Hz) a 20 kHz.
Veinte Hz representa los graves más bajos, y 20 kHz, la más alta de los agudos. Los
seres humanos pueden percibir la luz dentro de su espectro visible, que va de 400 nm a
700 nm en longitud de onda, donde 400 nm se ve como rojo y 700 nm como violeta.
La similitud en las ondas de propagación son parecidas ya que tanto el sonido y la luz
se componen de y viajan en ondas. Estas ondas difieren en duración y frecuencia, pero
comparten las mismas características físicas. Cada ola puede ser una combinación
compleja de ondas sinusoidales simples, que son ondas suaves, simétricas que oscilan
a una frecuencia específica. Cada ola cuenta con picos y valles, que representan el
poder de la ola, y una frecuencia, lo que representa el color visible de la onda o el tono
del sonido.

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En esta actividad utilizarás el simulador de la Universidad de Colorado, que te ayudará

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4. Después, selecciona las opciones que dicen:

5. A continuación, haz clic en el botón verde para comenzar.

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6. Ahora pausa la animación, arrastra la cinta métrica ubicada en la esquina

7. Luego, aumenta la frecuencia y haz clic en el botón de continuar en la animación,

a) ¿Qué le pasó al tono al aumentar la frecuencia?

R= Se hizo más grande la onda y más agudo el sonido

b) ¿Qué le pasó a la longitud de onda?

R= Aumento o se hizo más grande

c) ¿A qué se deben estos resultados?

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a) ¿Qué le pasó al tono al disminuir la frecuencia?

b) ¿Qué le pasó a la longitud de onda?

c) ¿A qué se deben estos resultados?

R= A los cambios de frecuencia

a) ¿Qué cambia en la forma de la onda al variar la amplitud?

b) ¿Qué sucede con el movimiento de las partículas al variar la amplitud?

R= Al variar la amplitud se observa un mayor movimiento de las partículas, si es menor

c) ¿Qué cambia en el sonido?

R= Al variar la amplitud a menor no se logra escuchar el sonido, es decir se vuelve

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10. Usa el medidor de presión que se encuentra en la esquina superior

derecha. Coloca la terminal blanca fuera de la animación y la terminal negra

en un lugar al interior de la animación, como se muestra en la imagen.

R= La forma de la gráfica es ondulatoria a lo largo del tiempo en un punto fijo, ya

12. A continuación, varía el valor de la amplitud y observa lo que ocurre en la gráfica

R= Cambia la gráfica para el mínimo es decir se vuelve lineal al mover la amplitud y la

Unidad III. Movimiento ondulatorio y trigonometría

R= El tiempo en que la presión baja y sube de acuerdo a la amplitud y frecuencia.

se llene toda la pantalla pausa la imagen. Usa la cinta métrica y mide la

Unidad III. Movimiento ondulatorio y trigonometría

a) ¿Qué sucede con la longitud de onda al variar la frecuencia?

R= La longitud de onda varía de acuerdo a su color de frecuencia, es decir la onda es

b) ¿A qué color le corresponde la longitud de onda más corta y a cuál la más

Unidad III. Movimiento ondulatorio y trigonometría

R= La luz es mucho más rápida que el sonido es decir se propaga mucho más rápido.

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