Pei Liceo 7

PROYECTO EDUCATIVO - LICEO 7 -
El estudio es la ruta mejor
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO Nº7 DE PROVIDENCIA

LUISA SAAVEDRA
SANTIAGO, DICIEMBRE 2019
PEI 2019 - 1
Presentación:
Estimada Comunidad del Liceo N°7 de Providencia Luisa Saavedra,

Me es grato presentarles el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de nuestro liceo actualizado, el
cual se enmarca considerando las orientaciones y objetivos de la Corporación de Desarrollo Social de
Providencia. Este se ha actualizado con el apoyo de la comunidad educativa, dando respuesta a sus
propuestas y, atendiendo a los principios, que sostienen la Educación Pública y la Jefatura de
Educación Comunal.
El Liceo N°7 de Providencia Luisa Saavedra, sustenta su actuar en la convicción de la educación

pública integral, inclusiva, democrática y de calidad, como uno de los ejes fundamentales en su plan
de Gestión Escolar, cuyos objetivos estratégicos definidos en forma participativa, al establecer el Plan
de Mejoramiento Educativo (PME), han de lograrse con un adecuado trabajo en equipo, el
fortalecimiento de los liderazgos pedagógicos, la participación efectiva de todos los estamentos de la
comunidad educativa, el diálogo constante, la innovación, la buena convivencia escolar, la constante
reflexión y mejora de los procesos pedagógicos. Todo ello, contribuyendo al modelo educacional
comunal propuesto por la Corporación de Desarrollo Social de Providencia.
El propósito de este PEI es orientar la gestión educativa hacia metas claras y compartidas por toda la
comunidad escolar, siendo coherente en todos los niveles educativos, que permita guiar las acciones
de la comunidad, de manera que todos, de forma articulada y coordinada con estos objetivos
estratégicos, seamos integrantes activos en este proceso. Que, tanto nuestros estudiantes, como sus
familias continúen siendo un aporte hacia el proceso de formación del ciudadano íntegro, que se
establece en la declaración de principios del Liceo.
Es por ello, que invito a cada uno de ustedes a involucrarse, participativamente, en la concreción
definitiva del presente proyecto, cuyo instrumento está a disposición de toda la Comunidad Escolar
con el objetivo que lo conozcan para participar, asumir y compartir las tareas propuestas.
DIRECCIÓN.
PEI 2019 - 2
Tabla de contenido
I. CONTEXTO .................................................................................................................................................................................... 5
1. Introducción: ...............................................................................................................................................................….5
2. Justificación de transformación Liceo N° 7 de Providencia de Mono género a mixto. ............... 8
3. Información Institucional........................................................................................................................................... 9
3.1 Marco Legal .......................................................................................................................................................... 10
3.2 Clasificación Grupo Socioeconómico de referencia (GSE) de parte de la Agencia de
Calidad .................................................................................................................................................................................... 10
3.3 Índice de vulnerabilidad de las estudiantes ........................................................................................ 11
3.4 Categoría de Desempeño del Establecimiento ................................................................................... 11
3.5 Excelencia del Desempeño Docente SNED. .......................................................................................... 12
3.6 Matricula, Número de cursos y Asistencia promedio. .................................................................... 12
3.7 Organización Interna del Establecimiento ........................................................................................... 14
4. Reseña Histórica .......................................................................................................................................................... 17
5. Características Académicas del Liceo. .............................................................................................................. 19
5.1 Resultados Educativos; Académicos e indicadores de desarrollo personal y social ...... 19
5.2 Indicadores de Desarrollo personal y social ...................................................................................... 19
5.3 Resultados Prueba de Selección Universitaria PSU ......................................................................... 20
6. Entorno ............................................................................................................................................................................. 21
II. IDEARIO ..................................................................................................................................................................................... 22

1. Sellos Educativos Visión y Misión del Liceo .................................................................................................. 22
2. Definiciones y Sentidos Institucionales ........................................................................................................... 23
Principios y enfoques Pedagógicos .................................................................................................................... 25
2.2 Bachillerato Internacional ............................................................................................................................ 26
3. Perfiles de Cargo .......................................................................................................................................................... 27
3.1 Perfil de Cargo Equipo de Gestión ............................................................................................................ 27
3.2 Perfil de Cargo del Docente .......................................................................................................................... 28
3.3 Perfil de cargo del Asistente de la Educación y Profesionales de Apoyo ............................. 29
3.4 Perfil de los estudiantes ................................................................................................................................. 29
3.5 Perfil del Apoderado ........................................................................................................................................ 30
4. Mecanismos de Revisión y Actualización del PEI. ...................................................................................... 30
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VISIÓN
Ser un liceo reconocido por la excelencia en la formación valórica y académica que
imparte, al formar personas íntegras e inspiradas en valores universales, con
consciencia social y medioambiental.
MISIÓN
Educar con libertad y valores, desarrollando el pensamiento crítico, autocrítico y de
forma constructiva en una comunidad de aprendizaje, dentro de un clima escolar
armónico.
Formar personas íntegras y autónomas en su quehacer académico y social,
desarrollando y potenciando sus capacidades intelectuales, deportivas, artísticas
y socio afectivas, para que sean personas capaces de entregar un aporte positivo y
solidario a la sociedad, cultura y medioambiente.
PEI 2019 - 4
I. CONTEXTO
1. Introducción:
Durante el año 2015, con la asistencia técnica del Programa de Educación Continua de la U. Chile y
la participación de toda la comunidad educativa, se llevó a cabo la reformulación del Proyecto
Educativo del Establecimiento, utilizando para ello una metodología participativa de todos los
estamentos: Estudiantes, Apoderados, Asistentes de la Educación, Docentes y Equipo de Gestión. En
dicha oportunidad, se trabajó el Ideario; la Visión – Misión – Sellos Educativos y Perfiles conductuales
de todos los integrantes que conforman la comunidad educativa.
A partir del año 2018 comienza, al interior del Liceo, un proceso de reflexión, que trae consigo una
revalidación y análisis a la Visión, Misión y Sellos Educativos, de manera que sus postulados dieran
real respuesta a los intereses de la comunidad, sobre todo, en aquel aspecto esencial de su fundación,
que es ser un Liceo mono género femenino de tradición “Liceo de Niñas Nª7 de Providencia” Luisa
Saavedra de González a conformarse como el “Liceo N°7 de Providencia” Luisa Saavedra, de carácter
mixto.
Esta inquietud se gesta en el Establecimiento, debido a que nuestros estudiantes, al ser personas
con conciencia social y los cambios producidos en este nivel, en cuanto a la igualdad de género, les
invade y se gesta, a través de realizar la petición de cambio de monogénero a mixto.
El proceso involucró a toda la comunidad educativa, por lo cual se realizaron, en varias

oportunidades, durante el año, Jornadas Interestamentales de análisis, considerando el pro y contra
de ser establecimiento monogénero y mixto. Posteriormente, se realiza votación de todos los
estamentos de la Comunidad Educativa para finalizar en reunión de Consejo Escolar1 del 12 de abril
de 2019, en que cada representante de los estamentos dirimió que el Liceo pasara de ser un
Establecimiento monogénero a mixto.
Para poder adecuarse a los cambios que trae la incorporación de varones a un establecimiento que,
desde su creación, ha sido un Liceo femenino, la Corporación de Desarrollo Social, por principal
encargo de la Sra. Alcaldesa, Evelyn Matthei, ha realizado grandes inversiones en infraestructura
(servicios higiénicos para varones, binarios y una plataforma de accesibilidad universal) que
permitan acoger a los estudiantes.
PEI 2019 - 5
Junto a todo esto, el Equipo de Gestión ha liderado diferentes jornadas y espacios de reflexión entre
las alumnas para preparar a la comunidad educativa en este nuevo escenario de convivencia social
al interior del Liceo. También, dicho equipo, con el apoyo de un equipo asesor externo, ha adecuado
las modificaciones acordadas, tomando en consideración las formalidades instituidas en las
orientaciones emanadas por el Ministerio de Educación 1 en estas materias, plasmando en este
documento la gestión educativa y los sellos educacionales del establecimiento, para alcanzar la
Misión establecida, su Visión futura y, de esa manera, dar cumplimiento al mandato que ha sido
encomendado por la comunidad educativa.
Apoyan a la concreción de los propósitos declarados en el PEI, el diseño e implementación de los

diversos instrumentos de gestión educativa prescritos por el Ministerio de Educación, los planes
estratégicos de gestión, que son parte integrante del Proyecto Educativo, los cuales son desarrollados
en su integridad en este documento.2
1. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar;

2. Plan de Formación Ciudadana;
3. Plan Integral de Seguridad Escolar;
4. Plan de Sexualidad, Afectividad y Género;
5. Plan de Desarrollo Profesional Docente;
6. Plan de Apoyo a la Inclusión;
Es por ello que estos instrumentos de gestión se perciben como herramientas, que permiten guiar
y orientar los procesos formativos y, a su vez, permiten establecer el aporte que cada uno de ellos
hace a la concreción de la propuesta pedagógica y formativa, establecida y que, también es
complementada con acciones específicas en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) con el fin de
alcanzar el mejoramiento continuo.
1 Orientaciones para la Revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional-2015

2 Anexo 2 Planes Estratégicos de Gestión; Integrantes del PEI
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CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Planes locales
para el Des.
Prof. Docente
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2. Justificación, transformación Liceo N°7 de Providencia de Mono género a mixto.
La solicitud del estudiantado de transformar el Liceo N°7 de Niñas a mixto pondrá término a sus
77 años de historia y transcendencia, como uno de los establecimientos femeninos más tradicionales
de la educación chilena. Sin embargo, conscientes de los cambios sociales y culturales que ha
experimentado la sociedad chilena, en los últimos años, y que, como consecuencia de lo anterior, ha
existido un cambio de paradigma, respecto de los beneficios de transitar de una educación mono
género a una educación mixta, es que el Liceo N°7 de Providencia Luisa Saavedra abrirá sus puertas
a varones en el año 2020 para integrar la comunidad educativa de éste y, así ser artífices de las
grandes transformaciones y de los beneficios que otorga la educación mixta.
Al respecto es necesario señalar que diversos estudios desarrollados internacionalmente abordan,

entre otros, los beneficios de la educación mixta en el desarrollo socio afectivo de los estudiantes y
el ambiente o convivencia escolar, dado que estos permiten a los jóvenes contribuir a una sociedad
más armónica, inclusiva y, en consecuencia, más respetuosa de las diversidades. Por otra parte, esta
ha permitido que mujeres y hombres tengan acceso a las mismas oportunidades de desarrollo
personal.
La socióloga Marina Subirats Martori, promueve la necesidad de desaparecer las barreras de género,
que prescriben o prohíben unos comportamientos u otros en razón del sexo, de modo que todas las
capacidades humanas más positivas y necesarias estén al alcance de los futuros hombres y mujeres
y que todos y todas puedan desarrollarlas en la medida de las posibilidades de cada persona, sin
prejuicios sexistas que puedan limitar su acción.
La evidencia empírica demuestra que la educación mixta permite desarrollar de mejor forma en los
jóvenes las habilidades blandas que el MINEDUC ha establecido como necesarias para el siglo 21,
tales como la empatía, asertividad, comunicación efectiva, colaboración, y el trabajo en equipo. En
consideración a lo anteriormente señalado, la comunidad educativa del Liceo N°7 de Providencia se
verá ampliamente beneficiada por este cambio estructural en su educación.
Ahora bien, para poder materializar el ingreso de varones al establecimiento, se requieren de

realizar modificaciones a la infraestructura, particularmente de los actuales servicios higiénicos,
habilitando tanto baños (incluyendo duchas) para varones como baños universales y binario.
Sumado a lo ya dicho, se requiere igualmente adaptar el recinto para eliminar las barreras físicas que
imposibilitan la efectiva inclusión de las personas con dificultades de desplazamiento al proyecto
educativo del liceo.
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3. Información Institucional
Para este análisis se presentan antecedentes y resultados de los últimos cinco años de gestión del
Establecimiento, los que permiten abordar, sobre la base de antecedentes concretos, la puesta en
práctica del Proyecto Educativo Institucional.
Nombre del Establecimiento Liceo Nº7 de Providencia Luisa Saavedra
Dirección Monseñor Sótero Sanz N°60
Región /Provincia Región Metropolitana / Provincia de Santiago
Comuna Providencia
RBD /Dependencia 8926 – 5 / Municipal
Página Web www.liceosiete.cl
Directora Maritza Amaro Soto
Fecha Fundación Traspasado a la Municipalidad en 1981
Niveles de Enseñanza 7º Básico a 4º Enseñanza Media HC
Matricula 2019 1.275 alumnas ( 275 E. Básica y 995 E. Media )
Número de Cursos 32 cursos ( 7 E. básica y 25 E. Media)
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3.1. Marco Legal

El Liceo depende de la Corporación de Desarrollo Social de la Municipalidad de Providencia, bajo el
Decreto Cooperador de las Funciones Educativas del Estado N°7310 del 20 de octubre de 1981. Rol
Base de datos (RBD) 8926 – 5.
El marco de referencia legal, como entidad jurídica con derechos y deberes ante el Estado, es el
siguiente:
a) La Constitución Política de la República de Chile.
b) Ley General de Educación (LEGE), promulgada el 17 de agosto de 2009 y sus modificaciones
c) Marco Curricular Nacional, correspondiente a:
o Decreto Supremo Nº 614/2013 Bases Curriculares para 7º y 8º básico
o Decreto Supremo Nº 369/2015 Bases Curriculares para 1º y 2º Medio
o Decreto Supremo Nº 0193/20139 Bases Curriculares para 3º y 4º Medio
o Decreto Nº 67 que fija las Normas de Evaluación y Promoción Escolar
o Decreto N°170 que fija las Normas para determinar los alumnos con necesidades
Educativas (P.I.E)
d) Programa Diploma de Bachillerato Internacional.
3.2. Clasificación Grupo Socioeconómico de referencia (GSE) de parte de la Agencia de Calidad
De acuerdo con la clasificación de la Agencia de Calidad, el Establecimiento pertenece al Grupo

Socioeconómico (GSE) Medio. La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 12 y 13
años de escolaridad y un ingreso del hogar, que varía entre $460.001 y $750.000, y entre el
34,01% y el 52% de las estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
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3.3. Índice de vulnerabilidad de las estudiantes
El Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE) establecido por el Sistema Nacional de Asignación con
Equidad (SINAE) es un conjunto de criterios, que permite identificar distintos grupos dentro de la
población de estudiantes de educación básica y media de establecimientos municipales o particulares
subvencionados del país, de acuerdo al nivel de vulnerabilidad que presentan, ya sea esta
socioeconómica y/o socioeducativos.3
Anualmente, la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), establece el Índice de

vulnerabilidad escolar (IVE), que oscila entre 0% y 100%. Para el año escolar 2019 el IVE del
establecimiento correspondió 81.4% en Educación básica y 74.9% en Educación Media.
De acuerdo a ello y para brindar beneficios específicos a las estudiantes se establecen dos categorías
específicas:
Estudiantes Prioritarias: corresponde a aquel estudiante, cuya situación socioeconómica familiar

podría dificultar su proceso de aprendizaje escolar. Bajo esta clasificación, el Liceo cuenta con 294
estudiantes.
Estudiantes Preferentes: es aquel estudiante que “no” es considerado prioritario por los criterios
anteriormente establecidos, sin embargo, pertenece al % de las familias más vulnerables del país,
bajo esta clasificación el Liceo cuenta con 513 estudiantes.
3.4. Categoría de Desempeño del Establecimiento
La categoría de desempeño (Alto – Medio – Medio Bajo – Insuficiente) es la forma integral, por la cual
el Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) identifica el nivel de ayuda y orientación que
requieren los establecimientos educacionales para brindar una educación de calidad.4
Es una evaluación de carácter integral que se construye de acuerdo a los siguientes indicadores:
a) Distribución de los estudiantes, según los Niveles de Aprendizaje (67%),
3 www.JUNAEB.cl
4 Agencia de Calidad de la Educación
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b) Resultados de los indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS) y otros indicadores que posee
el Ministerio de Educación, como tasa de promoción y repitencia, equidad de género, progreso en las
dos últimas mediciones, etc. (33%).
De acuerdo a lo anterior, el Liceo N°7 está clasificado en Nivel Medio.
3.5. Excelencia del Desempeño Docente SNED.
El SNED es un sistema de evaluación bianual del desempeño de los establecimientos

educacionales, que se traduce en la medición de un conjunto de factores y posterior
elaboración del índice de Desempeño SNED. Su principal objetivo es contribuir al
mejoramiento de la calidad de la educación impartida por el sistema educativo, mediante el
incentivo y reconocimiento a los docentes y asistentes de la educación por dos años a aquellos
establecimientos con mejor desempeño.
2012/2013 2014/2015 2016/2017 2018/2019
SNED SI SI SI NO
3.6. Matricula, Número de cursos y Asistencia promedio.
La matrícula del año 2019 fue de 1275 estudiantes, distribuyéndose en 275 en la educación básica
con 7 cursos de 7º y 8º y 995 en la educación media con 25 cursos. Esta situación implica una
disminución de 90 estudiantes en relación al año 2018. A partir del año 2020, el liceo irá
incorporando varones en el nivel de 7º básico, transformándose, paulatinamente en liceo mixto.
Su población estudiantil está conformada por un 11.8% de estudiantes residentes en la comuna y un
88.2% de estudiantes procedentes de otras comunas, principalmente, del área sur de la Región
Metropolitana. Pese al alto número de estudiantes extranjeros que estudian en la educación
municipal de la comuna, el Liceo 7 posee los más bajos índices, alcanzando solo un 2.7%.
Durante el año escolar 2019, el Liceo ha mantenido una asistencia regular que alcanza el 88%, uno
de los valores más altos de los últimos años, solucionando a través del diálogo las diferencias de
opiniones y dando así continuidad al trabajo pedagógico.
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Evolución de Matrícula
El liceo es reconocido a nivel nacional y, en especial, en la región metropolitana por su calidad

académica. Este reconocimiento hace que tenga una alta demanda y que sus cupos de matrícula sean
utilizados en su totalidad. Con un promedio de 40 estudiantes por curso. Esta situación de ir
reduciendo la cantidad de estudiantes por curso ha implicado una leve baja en la matrícula del último
año.
E V O LU CI ÓN D E M A T R I CU LA
1328
1328
1324
1316
1266
2015 2016 2017 2018 2019
Residencia de los Estudiantes:

En consideración a la baja población en edad estudiantil de la comuna de Providencia y la alta calidad
educativa que ofrece el liceo, como se establecía en el párrafo precedente solo un 11.8% de sus
estudiantes son residentes de la comuna, el 88.2% proveniente de otras comunas se distribuye de
acuerdo a la grafica siguiente:
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Residencia de Estudiantes
Otras Comunas
Providencia
Centro
Sur-oriente
Sur
Nor-oriente
Norte
0 50 100 150 200 250 300 350
3.7. Organización Interna del Establecimiento
El Liceo N°7 depende de la Corporación de Desarrollo Social de Providencia en los aspectos

administrativo y financiero, desarrollando, entre otras, las siguientes labores esenciales:
 Administrar los ingresos provenientes de los distintos tipos de subvención, así como los
correspondientes a los Planes de Mejoramiento PME.
 Proveer los recursos humanos necesarios para el buen servicio.
 Mantener la infraestructura del colegio en buenas condiciones.
Para el buen funcionamiento del Establecimiento, existen variadas Unidades de Apoyo y Consejos de
carácter permanente o transitorio, según necesidad. Los principales equipos son los siguientes:
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Organigrama del establecimiento.
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Para lo cual cuenta con 112 recursos humanos, que apoyan la labor educativa:
CARGO NÚMERO DE PERSONAS
Dirección 1
EQUIPO DIRECTIVO
Inspectoría General 1
Jefe Unidad Técnico-Pedagógica 1
Inspectoría General de Nivel 2

Orientación de Nivel 2
Unidad de Convivencia Escolar 2
Coordinación SEP-PME 1
EQUIPO DE GESTIÓN Coordinación Programa IB 1
Jefa Administración y Finanzas 1
Psicóloga del Establecimiento 1
Trabajadora Social 1
DOCENTES DE AULA 64
DOCENTES PIE 6
Psicóloga PIE 1
Administrativos: Secretarias, Registro

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Académico, PAE, Soporte Técnico,
10
Multicopiadora, Biblioteca
Inspectores 6
Personal de servicio 10
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4. Reseña Histórica
El Liceo de Niñas N°7 de Providencia Luisa Saavedra de González fue creado el 01 de marzo de 1942
en la comuna de Providencia con el Decreto Nº 548 bajo la Presidencia de don Pedro Aguirre Cerda.
El primer año funcionó con 11 cursos en Avenida Pedro de Valdivia Nº 290, siendo su primera
directora la señora Luisa Saavedra de González, quien falleció repentinamente, razón por la cual el
Liceo lleva su nombre.
En el año 1943, bajo la dirección de la señorita Sofía Núñez Ibar, se trasladó a Providencia Nº1856, a
una casona de propiedad de la familia Edwards Bello.
En el año 1961 asumió como directora la señora Aura Guzmán Hernández, quien fue la principal
gestora del actual edificio. La primera piedra fue colocada el 06 de octubre de 1966 y su inauguración
fue en el año 1967, durante la presencia de don Eduardo Frei Montalva y del Ministro de Educación
Máximo Pacheco Gómez. Funcionó con 24 cursos de básica y humanidades completas y un total de
12 niveles.
En la década del 60, empezó a funcionar los Centros de Alumnos, de Padres, Academias de Arte,
Teatro y una Revista, “Rostro del 7”. Sus logros académicos fueron muy exigentes, destacándose
como uno de los mejores establecimientos educacionales del país.
En 1974 asumió la directora señora Lucia Rojas Paredes, la cual se esmeró por continuar la
trayectoria de estudiantes y profesores, jubiló en el año 1980, haciéndose cargo del Liceo la Señorita
Sylvia Artigas Jara. En ese entonces, el Liceo atendía a 42 cursos desde séptimo básico a cuarto medio,
con una matrícula de 1800 alumnas en dos jornadas.
En el año 2000, el liceo entró al Régimen de Jornada Escolar Completa (JEC), lo que obligó a construir
salas de clases y un comedor, además de la reorganización de los espacios, quedando 32 cursos de
primero a cuarto medio.
El año 2008 asume el cargo de directora la señora María Alicia Holley de la Maza, reactivando el
Programa de Bachillerato Internacional, siendo hasta ahora el único Liceo municipal del país que lo
imparte. También incorporó, al año siguiente, dos séptimos básicos, respondiendo a una antigua
aspiración de los docentes del establecimiento. Además, impulsa la creación del Club Deportivo del
Liceo 7.
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A través de los años, el Liceo se ha destacado en las distintas áreas de la formación integral de los
estudiantes, como el Deporte (obteniendo triunfos nacionales y comunales), Arte (participando en
exposiciones y organizando bienales, además de triunfos en concursos), Teatro (se han puesto en
escena obras, que han sido reconocidas a nivel nacional), Música (el Coro ha participado en concursos
nacionales e internacionales), Social (acción social en Hogares de Menores y misiones en diferentes
lugares del país)
Académicamente, los estudiantes han obtenido puntajes exitosos, tanto en las pruebas SIMCE, como
en las pruebas de ingreso a las universidades.
En el año 2013 asumió como Director el profesor Cristián Núñez y sus desafíos se orientaron a
construir, junto con la comunidad educativa, un proyecto educacional que permitiera conciliar todos
los aspectos que le han dado prestigio con una mirada educacional basada en el fomento de los
valores democráticos, participativos e inclusivos, teniendo como trasfondo mejorar el logro y la
calidad de los aprendizajes del estudiantado.
A partir de agosto de 2017, asume como Directora Interina y, desde abril de 2018, como Directora en
propiedad, la profesora Maritza Amaro Soto, la cual a través de un trabajo en Equipo en forma
sistemática y eficiente, una gestión Técnico Pedagógica y Administrativa (contemplando el Proyecto
Educativo-P.E.I- el Proyecto de Mejoramiento Educativo-P.M.E-), el Modelo Educativo de Providencia
y el carácter Emblemático del establecimiento está gestionando el logro de guiar al Liceo en la
obtención de los aprendizajes esperados en el estudiantado, desarrollados en un ambiente de
respeto, valoración, compromiso, inclusión y estimulación intelectual. Es así, como en abril de este
año, por decisión de toda la comunidad educativa del establecimiento, tras 77 años de ser un liceo
monogénero femenino, pasa ser mixto.
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5. Características Académicas del Liceo.
Por su tradición histórica y académica, es considerado un Liceo Emblemático, característica que trae
consigo una alta demanda por ingresar a sus aulas.
Además de brindar una formación general de carácter Científico Humanista, a partir del año 2008 ofrece
la posibilidad de formar parte del Programa Bachillerato Internacional (IB), cuyo objetivo es formar
jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor
y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.
5.1. Resultados Educativos; Académicos e indicadores de desarrollo personal y social
El Liceo participa en todas las mediciones estandarizadas, de acuerdo con su nivel. La variación de los
resultados obtenidos se detalla a continuación:5
5.2. Indicadores de Desarrollo personal y social 6
2017 - 2º Medio 2018 - 2º Medio
Autoestima académica y motivación escolar 68 67

Clima de Convivencia Escolar 68 69
Participación y Formación Ciudadana 68 69
Hábitos de vida saludable 66 66
5 Mayores antecedentes en www. simce.cl

6 Los valores entregados indican un valor máximo de 100 puntos.
PEI 2019 - 19
5.3. Resultados Prueba de Selección Universitaria PSU
Por tratarse de un Liceo de carácter científico humanista sus alumnas tienen la educación superior
como parte de su proyecto de vida, de ahí la gran importancia que adquieren los resultados de
esta prueba de selección.
Promedio Promedio
Promedio Particular Particular
2016 2017 2018 Nacional Subvencionado Pagado
2018 2018 2018
600 579 569 451 487 598

PROMEDIO
Promedio PSU -2018

700
600
500
400
300
200
100
0
Liceo Nº7 Prom. Nacional Prom. P. Prom. P. Pagado
Subvencionado
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6. Entorno
El Liceo se ubica en la calle Monseñor Nuncio Sótero Sanz de Villalba Nº60, esquina de Avenida
Providencia, inserto en el Sector Oriente del Gran Santiago, en la comuna de Providencia, sector
preferentemente de comercio transformándose en ícono para ella. Su ubicación es accesible desde
todas las comunas de la Región Metropolitana, a través del metro y transporte público.
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II. IDEARIO
Introducción
El crecimiento de una Comunidad, desde el punto de vista valórico, es un proceso, mediante el cual
esa comunidad conformada por un conjunto de personas incorpora y hace suyo ciertos valores y
principios, que movilizan todo el accionar de la comunidad educativa para alcanzar la visión y misión
declarada e impregnando los sellos institucionales, como un valor indeleble en cada uno de sus
estudiantes.
Lo anterior, es posible con una comunidad comprometida con estos valores en su actuar diario,
haciendo vida las definiciones y sentidos institucionales, sus principios y enfoques educativos a
través de metodologías educativas acorde al perfil de egreso del Estudiante del Liceo Nº7 y de manera
verdadera y auténtica.
Estamos conscientes que vivimos en una sociedad de vertiginosos cambios y caracterizada por el
desarrollo de las comunicaciones, las ciencias, la informática y la tecnología, por lo cual consideramos
que, a través de la educación, nuestros estudiantes alcanzarán a prepararse para llegar a realizar sus
proyectos de vida: personas con capacidades cognitivas, competentes, con derechos y deberes, con
creatividad, talento y recursos personales, sostenidos por una formación integral.
1. Sellos Educativos, Visión y Misión del Liceo
La comunidad del Liceo N°7, en su conjunto, ha definido los sellos educativos que guiarán su quehacer
en los próximos años.
SELLOS EDUCATIVOS DEL LICEO Nº7 DE PROVIDENCIA
 Excelencia en la formación académica e integral.

 De carácter Emblemático
 Comunidad acogedora e inclusiva, caracterizada por su espíritu crítico y compromiso social.
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Como comunidad educativa nuestros sellos nos inspiran a alcanzar
 Excelencia en la formación académica e integral:
Se expresa no solo en la preocupación por entregar una educación de calidad con sólidos
conocimientos académicos, sino fundamentalmente de ayudar a cada uno de nuestros estudiantes,
que conforman la comunidad escolar del liceo, a sacar lo mejor de sí mismos, desarrollando sus
propios talentos , favoreciendo el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, todo ello a
través de un proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y
coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano.
 De carácter Emblemático
Conformándose como una figura significativa del sistema educativo público nacional, que brinda
excelencia académica, tradición promoviendo con ello la movilidad social. Este sello reconocido por
la sociedad le ha permitido al Liceo optar a regímenes especiales de admisión.
 Comunidad acogedora e inclusiva, caracterizada por su espíritu crítico y compromiso social.
La formación integral de nuestro estudiantado desarrollado coherentemente en cada una de las

dimensiones del ser humano; ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, y
sociopolítica le permite establecer y conformar una comunidad acogedora e inclusiva, con espíritu
crítico y compromiso social, que les permita a su egreso, ejercer una ciudadanía activa e integrada a
la sociedad en que se desenvuelven.
Definiciones y Sentidos Institucionales
Como institución aspiramos entregar una educación de excelencia, buscamos desarrollar las
capacidades intelectuales, emocionales, físicas, espirituales y sociales del estudiantado en el contexto
de un currículo integral. Este enfoque nos permite efectuar una acción pedagógica que proporciona
un conocimiento, que fomenta la interdisciplinariedad, logrando que nuestros estudiantes egresen
con un notable grado de habilidades y experiencias de aprendizaje para alcanzar un amplio
compromiso con la sociedad y la cultura.
PEI 2019 - 23
El desarrollo de esta acción pedagógica está definido por objetivos específicos, que buscan promover
el avance armónico e integral de todas las capacidades humanas: cognitivas o intelectuales, artísticas,
de equilibrio personal o afectivas, de relación interpersonal y de actuación e inserción social y
favorecer un aprendizaje que se desarrolla en interacción con otros, donde se valoran las opiniones
y perspectivas diferentes, enriqueciendo las ideas gracias al saber, experiencias personales y a la
capacidad para intercambiarlas en un ambiente de armonía y respeto.
Valores y competencias específicas.
La Misión y Visión de nuestro Liceo 7 requiere conformar una comunidad de aprendizaje, que
funcione y conciba propios los valores del Establecimiento, creando así un ambiente propicio para el
aprendizaje, para lo cual es indispensable contar con un ambiente de convivencia positiva, donde
cada integrante de la comunidad se desenvuelva en un marco de respeto hacia sí mismo y hacia los
demás, contribuyendo al bien común.
Los valores del Liceo N°7 de Providencia Luisa Saavedra son:
AUTOCONTROL: manifestado en la capacidad de actuar con autonomía, respeto y responsabilidad en

su relación con el otro.
CORDIALIDAD: entendida como la capacidad de mantener relaciones gratas con los semejantes,
desarrollando una conducta empática.
PERSEVERANCIA: ser constante en el esfuerzo para el logro de metas personales e institucionales.
COMPRENSIÓN: valor esencial, reflejado en las relaciones interpersonales, por cuanto permite
respetar a las demás personas y entender los motivos de su actuar.
CONFIANZA: construcción colectiva que conduce a un compromiso y crecimiento personal, que se

genera y sostiene por la creencia en el actuar adecuado y veraz de las personas de la comunidad
educativa.
JUSTICIA: considerada como el valor que inclina a dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece,
según el derecho, la razón, la equidad y la ética.
PEI 2019 - 24
RESPETO: valor que permite el reconocimiento, aceptación, aprecio y valoración de las cualidades y
derechos de los demás.
RESPONSABILIDAD: es el valor por excelencia de los seres humanos libres, en cuanto son conscientes
de sus acciones y las consecuencias de ellas.
VERACIDAD: considerada como el valor que establece la coherencia entre el pensar, decir y actuar
de una persona.
PROTECCIÓN AL MEDIO AMBIENTE: reflejada en el respeto y preservación de los espacios comunes

que comparte toda la comunidad educativa.
2.1. Principios y enfoques Pedagógicos
La gestión institucional, constituye un pilar fundamental en el proceso de mejora, ya que

facilita y promueve el desarrollo de prácticas institucionales orientadas a mejorar la calidad
educativa, comprometiendo a todos los actores y liderando los procesos educativos para el
logro de los objetivos de la misión y visión.
La gestión curricular, políticas, procedimientos y prácticas que lleva a cabo el equipo
directivo y técnico‐pedagógico, junto a los docentes permiten implementar el currículo, en
función de los sellos de este Proyecto Educativo Institucional y de las necesidades del
estudiantado, estableciendo las acciones tendientes a asegurar la cobertura curricular y
mejorar la efectividad de la labor educativa.
En relación a las normas de evaluación y Promoción, estos se rigen por las normativas establecidas
en el decreto Nº 67 /2019.
Sellos Educativos Inserción Curricular
 Planes de Estudio brindando alternativas en todas las

áreas. Actividades extraprogramáticas, deportivas,
Excelencia en la formación
culturales artísticas, científicas que dan respuesta a los
académica e integral.
interese de los estudiantes.
 Programa de Bachillerato Internacional
 Trabajo colaborativo de docentes, motivando buenas
prácticas pedagógicas. Proyectos de capacitación y apoyo
docentes.
 Reuniones de reflexión pedagógica y trabajo colaborativo
PEI 2019 - 25
 Salidas pedagógicas
 A través de una oferta curricular y pedagógica de acuerdo

a los intereses y aspiraciones de los estudiantes
De carácter emblemático  Fortalecimiento de la hora de orientación y consejo de
curso, talleres específicos de formación personal.
 Fortaleciendo el compromiso de toda la comunidad
educativa en la adhesión del PEI.
 Fortalecimiento de la hora de orientación y consejo de

Comunidad acogedora e curso, talleres específicos de formación personal.
inclusiva, caracterizada por  Normativa de Convivencia con énfasis en lo formativo
su espíritu crítico y  Fortalecimiento de objetivos transversales.
compromiso social.  Fortalecimiento del Centro de padres, Reuniones de
apoderados calendarizadas en el Plan Anual.
 Trabajo en conjunto con el Centro de Alumnos.
2.2. Bachillerato Internacional
Un apoyo a esta labor educativa y sello de excelencia es su participación en el Programa de

Bachillerato Internacional IB.
Este programa alienta a los estudiantes a adoptar una actitud activa de aprendizaje, durante toda su
vida, a ser compasivos y a entender que otras personas, con sus diferencias, también pueden estar en
lo cierto.
La metodología implementada en clases, en el curriculum IB coloca su centro en el desarrollo de
habilidades del aprendizaje, tales como:
 Habilidades de pensamiento.
 Habilidades de comunicación.
 Habilidades sociales.
 Habilidades de autogestión.
 Habilidades de investigación.
PEI 2019 - 26
En tanto que las habilidades se basan en la indagación y la comprensión conceptual, centradas en el

trabajo en equipo y la colaboración de los pares entre alguna de las metodologías aplicadas.
Estos enfoques son coherentes con la idea que lo importante no es solo “qué se aprende”, sino
también “cómo se aprende”, buscando el saber, saber hacer y saber ser.
3. Perfiles de Cargos
Es indiscutible la interacción existente entre la eficacia de la gestión escolar y el desarrollo de las

competencias profesionales de los directivos, docentes y asistentes de la educación para progresar.
Las competencias necesarias para cumplir con las funciones, que le son propias al cargo constituyen
un Perfil de Competencias Profesionales, “herramienta fundamental en la gestión de los recursos
humanos desde una perspectiva integral, que permiten realizar procesos de selección, evaluación y
desarrollo, cada vez más rigurosos del personal de la institución”7
3.1. Perfil de Cargo Equipo de Gestión
Este equipo lo conforman 14 personas liderados por la directora del Liceo. Pertenecen a este órgano
operativo y resolutivo, docentes y asistentes profesionales con funciones directivas, los que, sobre la
base de una formación profesional, experiencia docente y adhesión plena al Proyecto Educativo
Institucional (PEI), se ocupan de lo atingente a la dirección, administración, supervisión y
coordinación del quehacer escolar.
Lo integran en forma permanente: la Directora, Inspectora General, Inspectoras de Nivel, Jefe Técnico
Pedagógico, Orientadoras de Nivel, Coordinadora de Convivencia Escolar, Coordinadora de Ley SEP
y PME, Coordinadora de Bachillerato Internacional, Coordinadora del Programa de Integración
Escolar (PIE), Psicóloga del Establecimiento, Trabajadora Social y Jefa Administrativa y de Finanzas.
7
Definición Perfil de Competencias Fundación Chile.
PEI 2019 - 27
a) En el Ámbito de la Gestión Institucional:
Son los responsables de dirigir los procesos a su cargo, asegurando el alineamiento estratégico del
personal del establecimiento con el PEI. Buscar las estrategias necesarias para alcanzar la Misión y
Visión propuesta e impregnar en la comunidad educativa los sellos declarados en este PEI.
b) En al ámbito de la Gestión Curricular:

Son los responsables de generar condiciones para la gestión de los contenidos curriculares,
desarrollar estrategias educativas, asesorar a los docentes en los procesos de enseñanza
aprendizaje, gestionar el mejoramiento continuo de los procesos y resultados de aprendizaje y,
asimismo, orientar a los estudiantes y sus familias.
c) En el ámbito de la Convivencia Escolar:
Son los responsables de gestionar la interacción y convivencia escolar al interior del liceo, prevenir
situaciones de riesgo y gestionar redes de apoyo.
Actividades Claves:
Dirigir los procesos claves, que permitan asegurar el alineamiento estratégico de la comunidad
educativa con el Proyecto Educativo.
3.2. Perfil de Cargo del Docente
Descripción del Cargo

Profesional de la educación, que lleva a cabo, directamente, los procesos sistemáticos de enseñanza
y formación, lo que incluye, diagnostico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y
de las actividades educativas complementarias, de acuerdo con los lineamientos emanados por el
equipo directivo y los enunciados del Proyecto Educativo Institucional.
 Profesionales con una sólida formación ética y moral, comprometidos y empáticos con la
comunidad educativa.
PEI 2019 - 28
 Capacitados, actualizados y proactivos con su perfeccionamiento disciplinar y sus labores

pedagógicas.
 Profesional reflexivo y crítico frente a los cambios sociales.
 Profesionales adscritos al PEI del Liceo N°7 de Providencia Luisa Saavedra.
3.3. Perfil de Cargo del Asistente de la Educación y Profesionales de Apoyo
Descripción del Cargo

Conforman el estamento de Asistentes de la Educación todos los recursos humanos no docentes que
apoyan la labor educativa, los que abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales de
apoyo a la docencia. Sus principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa,
curricular y pedagógica y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Conforman
este estamento:
 Asistentes de la Educación Profesionales
 Paradocentes y administrativos
 Auxiliares de Servicios menores
 Comprometidos con su rol dentro de la comunidad y con el Proyecto Educativo del Liceo.
 Respetuosos e integrados con toda la comunidad educativa
 Facilitadores responsables en el desempeño de sus labores
3.4. Perfil de los estudiantes
 Personas autónomas en sus capacidades de aprendizaje, que pueden valerse por sí mismas y
ser capaces de enfrentar su futuro.
 Integrales, críticos y reflexivos.
 Responsables, optimistas, respetuosos y dispuestos a entregar lo mejor de sí para su
formación académica, ciudadana y socioemocional.
PEI 2019 - 29
3.5. Perfil del Apoderado
 Comprometidos y participativos con las actividades formativas, que impulsa el liceo y la

comunidad educativa.
 Respetuosos, informados y proactivos en la formación integral de los estudiantes.
 Responsables con los compromisos adquiridos.
4. Mecanismos de Revisión y Actualización del PEI.
El Proyecto Educativo (PEI) es una herramienta relevante para orientar, planificar y materializar la
gestión institucional, por lo cual se debe considerar como un instrumento de gestión y eje central de
la planificación estratégica, la cual se establece para 4 años.
Será responsabilidad del Equipo de Gestión la revisión anual del PEI y en aquellos aspectos que
impliquen cambios sustanciales, ya sea por normativa o estructura del Liceo, dichos cambios deberán
proponerse al Consejo Escolar para las modificaciones pertinentes.
Al término del año escolar, la Directora citará al Consejo Escolar, para revisión y actualización, si
fuera del caso. Dicha revisión y/o actualización deberá ser documentada, indicando su versión y
fecha de aprobación, la cual posterior a ello deberá ser remitida a la Dirección de Educación de la
comuna para complementar los archivos existentes.
Al término de 4 años, se deberá llevar a cabo una autoevaluación y proponer las adecuaciones y
actualizaciones al PEI, si fuera necesario.
Santiago, Diciembre 2019
PEI 2019 - 30

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PROYECTO EDUCATIVO - LICEO 7 -

El estudio es la ruta mejor

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

LICEO Nº7 DE PROVIDENCIA

SANTIAGO, DICIEMBRE 2019

Estimada Comunidad del Liceo N°7 de Providencia Luisa Saavedra,

El Liceo N°7 de Providencia Luisa Saavedra, sustenta su actuar en la convicción de la educación

II. IDEARIO ..................................................................................................................................................................................... 22

Ser un liceo reconocido por la excelencia en la formación valórica y académica que

imparte, al formar personas íntegras e inspiradas en valores universales, con

consciencia social y medioambiental.

Educar con libertad y valores, desarrollando el pensamiento crítico, autocrítico y de

forma constructiva en una comunidad de aprendizaje, dentro de un clima escolar

Formar personas íntegras y autónomas en su quehacer académico y social,

desarrollando y potenciando sus capacidades intelectuales, deportivas, artísticas

solidario a la sociedad, cultura y medioambiente.

El proceso involucró a toda la comunidad educativa, por lo cual se realizaron, en varias

Apoyan a la concreción de los propósitos declarados en el PEI, el diseño e implementación de los

1. Plan de Gestión de la Convivencia Escolar;

1 Orientaciones para la Revisión y actualización del Proyecto Educativo Institucional-2015

CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

2. Justificación, transformación Liceo N°7 de Providencia de Mono género a mixto.

Al respecto es necesario señalar que diversos estudios desarrollados internacionalmente abordan,

Ahora bien, para poder materializar el ingreso de varones al establecimiento, se requieren de

Nombre del Establecimiento Liceo Nº7 de Providencia Luisa Saavedra

Dirección Monseñor Sótero Sanz N°60

Región /Provincia Región Metropolitana / Provincia de Santiago

RBD /Dependencia 8926 – 5 / Municipal

Página Web www.liceosiete.cl

Directora Maritza Amaro Soto

Fecha Fundación Traspasado a la Municipalidad en 1981

Niveles de Enseñanza 7º Básico a 4º Enseñanza Media HC

Matricula 2019 1.275 alumnas ( 275 E. Básica y 995 E. Media )

Número de Cursos 32 cursos ( 7 E. básica y 25 E. Media)

3.1. Marco Legal

3.2. Clasificación Grupo Socioeconómico de referencia (GSE) de parte de la Agencia de Calidad

De acuerdo con la clasificación de la Agencia de Calidad, el Establecimiento pertenece al Grupo

3.3. Índice de vulnerabilidad de las estudiantes

Anualmente, la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), establece el Índice de

Estudiantes Prioritarias: corresponde a aquel estudiante, cuya situación socioeconómica familiar

3.4. Categoría de Desempeño del Establecimiento

a) Distribución de los estudiantes, según los Niveles de Aprendizaje (67%),

3.5. Excelencia del Desempeño Docente SNED.

El SNED es un sistema de evaluación bianual del desempeño de los establecimientos

2012/2013 2014/2015 2016/2017 2018/2019

3.6. Matricula, Número de cursos y Asistencia promedio.

El liceo es reconocido a nivel nacional y, en especial, en la región metropolitana por su calidad

Residencia de los Estudiantes:

0 50 100 150 200 250 300 350

3.7. Organización Interna del Establecimiento

El Liceo N°7 depende de la Corporación de Desarrollo Social de Providencia en los aspectos

Organigrama del establecimiento.

CARGO NÚMERO DE PERSONAS

Jefe Unidad Técnico-Pedagógica 1

Inspectoría General de Nivel 2

Administrativos: Secretarias, Registro

5. Características Académicas del Liceo.

5.1. Resultados Educativos; Académicos e indicadores de desarrollo personal y social