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    Ficha de Detección de Necesidades Educativas Especiales

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    antonio vasquez
    Este documento presenta los resultados de una evaluación de necesidades educativas especiales de un estudiante. La evaluación encontró que el estudiante tiene dificultades significativas para incorporar nuevos aprendizajes, requiere recursos y metodologías adicionales, y aprende a un ritmo más lento que sus compañeros. También presenta problemas de atención, hiperactividad e impulsividad, y su comportamiento es desafiante hacia las autoridades. La evaluación recomienda que el estudiante reciba apoyo adicional.

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    Ficha de Detección de Necesidades Educativas Especiales

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    antonio vasquez
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    Este documento presenta los resultados de una evaluación de necesidades educativas especiales de un estudiante. La evaluación encontró que el estudiante tiene dificultades significativas para incorporar nuevos aprendizajes, requiere recursos y metodologías adicionales, y aprende a un ritmo más lento que sus compañeros. También presenta problemas de atención, hiperactividad e impulsividad, y su comportamiento es desafiante hacia las autoridades. La evaluación recomienda que el estudiante reciba apoyo adicional.

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    Ficha de detección de Necesidades Educativas Especiales

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    Este documento presenta los resultados de una evaluación de necesidades educativas especiales de un estudiante. La evaluación encontró que el estudiante tiene dificultades significativas para incorporar nuevos aprendizajes, requiere recursos y metodologías adicionales, y aprende a un ritmo más lento que sus compañeros. También presenta problemas de atención, hiperactividad e impulsividad, y su comportamiento es desafiante hacia las autoridades. La evaluación recomienda que el estudiante reciba apoyo adicional.

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    Este documento presenta los resultados de una evaluación de necesidades educativas especiales de un estudiante. La evaluación encontró que el estudiante tiene dificultades significativas para incorporar nuevos aprendizajes, requiere recursos y metodologías adicionales, y aprende a un ritmo más lento que sus compañeros. También presenta problemas de atención, hiperactividad e impulsividad, y su comportamiento es desafiante hacia las autoridades. La evaluación recomienda que el estudiante reciba apoyo adicional.

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    de 2

    DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL

    NIVEL: CONOCIMIENTOS / APRENDIZAJE (3 ítems durante 3 meses) S NO


    I
    El estudiante, en relación al promedio del grupo, tiene dificultades significativas para incorporar el x
    aprendizaje designado según el Currículo Nacional.
    El estudiante requiere que se utilice en su proceso educativo distintos: recursos, materiales y x
    metodologías, para que alcance el conocimiento esperado.
    El ritmo de aprendizaje es relativamente lento en comparación al de sus compañeros. x
    Los recursos empleados por parte del docente no son suficientes para que el estudiante alcance los x
    objetivos educativos establecidos.
    Existe refuerzo académico en casa sin éxito. x
    NIVEL: ATENCIÓN (6 ítems durante 6 meses) SI NO
    * Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución educativa, actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras
    actividades)
    Con frecuencia se observa baja atención a los detalles o por descuido se cometen errores en las tareas X
    escolares, en el trabajo o durante otras actividades.
    Con frecuencia tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades recreativas. X
    Con frecuencia inicia actividades y no las termina. X
    Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla. X
    Con frecuencia tiene dificultad para organizar tareas y actividades. X
    Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requieren un X
    esfuerzo mental.
    Con frecuencia pierde cosas necesarias para tareas o actividades. X
    Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos. X
    NIVEL: HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD (6 ítems durante 6 meses) SI NO
    * Varios ítems se presentan en dos o más contextos (casa, institución educativa, actividades recreativas, con amigos, con familiares, otras
    actividades)
    Juguetea o golpea con las manos o los pies o se retuerce en el asiento. X
    Se levanta en situaciones en que se espera que permanezca. X
    Corretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiado. X
    Es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas. X
    Habla excesivamente. X
    Responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta. X
    Le es difícil esperar su turno. X
    Interrumpe o se inmiscuye con otros. X
    Está “ocupado”, actuando como si “lo impulsara un motor”. X
    NIVEL CONDUCTUAL (4 ítems durante 5 meses) SI NO
    Constantes conductas desafiantes hacia el docente o autoridades. X
    Enfrentamiento con autoridades o pares. X
    Episodios constantes de agresividad física o verbal. X
    Baja tolerancia a la frustración. X
    Tiene comportamientos destructivos. X
    Mal humor frecuente. X
    FICHA DE DETECCIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (FICHA 1)

    Observaciones:

    El estudiante tiene dificultad en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de Lenguaje y


    Estudios Sociales, presenta problemas en el momento de comprender una orden en lecciones o evaluación
    y realizar actividades de una lectura, realizar el análisis sintáctico de la oración, reconocer palabras
    agudas, graves y esdrújulas.

    Nombre del estudiante: BARZALLO LEÓN JORGE ANDRÉS


    Año básico: SÉPTIMO GRADO “A”

    Fecha de elaboración: 5 /JUNIO/2017


    Lcda. Mariana Ramírez G.
    ____________________ ____________________
    Nombre del Docente Firma

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