Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 98 vistas

    Mapa

    Cargado por

    Mari Ella Cieza
    Este documento describe diferentes tipos de retroalimentación que un docente puede brindar. Se menciona la retroalimentación por descubrimiento o reflexión, la cual guía a los estudiantes a identificar por sí mismos cómo mejorar. También se describe la retroalimentación descriptiva, que ofrece elementos de información para mejorar, y la retroalimentación elemental que solo señala si es correcto o no. Finalmente, se enfatiza la importancia de vincularse con los estudiantes a través de una buena comunicación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Mapa

    Cargado por

    Mari Ella Cieza
    98 vistas2 páginas
    Este documento describe diferentes tipos de retroalimentación que un docente puede brindar. Se menciona la retroalimentación por descubrimiento o reflexión, la cual guía a los estudiantes a identificar por sí mismos cómo mejorar. También se describe la retroalimentación descriptiva, que ofrece elementos de información para mejorar, y la retroalimentación elemental que solo señala si es correcto o no. Finalmente, se enfatiza la importancia de vincularse con los estudiantes a través de una buena comunicación.

    Descripción original:

    tipo de retroalimentacion

    Título original

    mapa

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento describe diferentes tipos de retroalimentación que un docente puede brindar. Se menciona la retroalimentación por descubrimiento o reflexión, la cual guía a los estudiantes a identificar por sí mismos cómo mejorar. También se describe la retroalimentación descriptiva, que ofrece elementos de información para mejorar, y la retroalimentación elemental que solo señala si es correcto o no. Finalmente, se enfatiza la importancia de vincularse con los estudiantes a través de una buena comunicación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    98 vistas2 páginas

    Mapa

    Cargado por

    Mari Ella Cieza
    Este documento describe diferentes tipos de retroalimentación que un docente puede brindar. Se menciona la retroalimentación por descubrimiento o reflexión, la cual guía a los estudiantes a identificar por sí mismos cómo mejorar. También se describe la retroalimentación descriptiva, que ofrece elementos de información para mejorar, y la retroalimentación elemental que solo señala si es correcto o no. Finalmente, se enfatiza la importancia de vincularse con los estudiantes a través de una buena comunicación.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    TIPOS DE RETROALIMENTACION

    Retroalimentación por descubrimiento o reflexión

    Guiar a los estudiantes para que descubran por sí mismos


    como mejorar o para que identifiquen el origen de sus
    concepciones.

    Calidad de retroalimentación que


    Retroalimentación Descriptiva
    el docente brinda y /o la
    adaptación de las actividades que
    realiza en la sesión a partir de las
    necesidades de aprendizaje Ofrecerles elementos de información suficientes para
    identificadas mejorar.

    Retroalimentación Elemental

    Señalar únicamente si es correcta o no.


    OFRECER ANDAMIAJE: OFRECER PREGUNTAS:
    Se busca desarrollar habilidades
    Se refiere a la ayuda y metacognitivas para despertar la
    acompañamiento que el conciencia del estudiante sobre cómo
    docente les ofrece a los aprende, cuáles son su fortalezas y
    estudiantes para transitar debilidades como estudiante utiliza para
    aprender.
    del estado inicial de
    aprendizaje al logro de
    este. E A

    “PROCESO DE
    5 MEJORES RECURSOS PARA
    RETROALIMENTACIÓN” HACER LA RETROALIMENTACIÓN

    D B 1 Establece metas y
    expectativas

    OFRECER SUGERENCIAS A DETALLAR EL TRABAJO

    2
    LOS ESTUDIANTES: DEL ESTUDIANTE Se especificó da
    Se contribuye a reducir la Se adopta la forma de descripción, ejemplos
    brecha entre el estado inicial y casi como un "devolver en espejo” lo
    loa objetivos de aprendizaje. que el estudiante hizo.

    c
    3 Lleva un proceso
    presencial y personal

    VINCULARSE CON EL ESTUDIANTE


    (TRANSVERSAL)
    Se promueve el impacto en las
    emociones de los estudiantes (cuidado
    por el otro a través de una buena
    4 Realiza periódicamente
    la retroalimentación

    comunicación).

    5 Sistematiza la
    retroalimentación

    También podría gustarte