2 Planificacion Unidad Didactica Lectura Critica

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO
“CIUDAD DE PEDERNALES” 2022 - 2023

AMIE: 13H03887
Pedernales – Manabí – Ecuador
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
Lic. Luis David Españ a Lectura crítica de PARALELO
DOCENTE(S) ASIGNATURA: GRADO: Tercer Añ o de BGU AyB
Lcda. Nathaly Pazmiñ o mensajes :
Objetivos
Procesos y funciones de la específicos de O.LCM.1. Establecer el proceso y las
Título de unidad de
N.º de unidad de planificación: 1 comunicación/clases de la unidad de funciones de la comunicació n en diferentes
planificación: mensaje. tipos de textos de la vida social.
planificación:
PERIODOS: 15 SEMANA DE INICIO:

2. PLANIFICACION
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OLCM.5.1.1. Identificar y aplicar los conceptos bá sicos del proceso y las funciones de la
comunicació n a partir de la lectura de textos con diferentes funciones comunicativas. CE.OLCM.1. Identificar, reconocer, analizar y aplicar los conceptos bá sicos del proceso y
las funciones de la Comunicació n, y de las estructuras textuales de los diferentes tipos de
OLCM.5.1.2. Reconocer las funciones persuasiva, expresiva y referencial a partir de la tipología mensajes a partir de la tipología textual.
textual sugerida.
OLCM.5.1.3. Analizar las estructuras textuales de los diferentes tipos de mensajes de acuerdo a las
funciones de la comunicació n que prevalece en cada uno de ellos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de

(Estrategias metodológicas) evaluación
Exploració n y activació n de conocimientos previos a Perió dicos I.OLCM.5.1.1. Identifica conceptos de los Técnica:
través de lluvia de ideas. procesos y las funciones de la comunicació n en Observació n
Lectura y aná lisis de mensajes que se presentan en los Revistas textos de lectura con diferentes funciones
medios de comunicació n. comunicativas y los aplica en contextos reales. Instrumento de evaluación:
Escritura del significado de los textos estudiados. Fotocopias del fragmento de (I.2., I.4.) Registro descriptivo
Identificació n del mensaje de dichos textos.
Identificació n del tipo de lenguaje (có digo) que se utilizó la novela Memoria de I.OLCM.5.1.2. Reconoce las funciones
para transmitir la informació n: una imagen, un texto persuasiva, expresiva y referencial en la
lingü ístico, un gesto, un color, un sonido, etc. Adriano tipología textual propuesta. (I.2., I.4.)
Lectura del fragmento de la novela Memoria de Adriano
de la autora Marguerite Yourcenar. Hojas individuales I.OLCM.5.1.3. Analiza la estructura de
Reflexió n sobre el significado del texto y la funció n social diferentes tipos de mensajes a partir de las
que cumple dentro de la vida de los estudiantes u de la funciones de la comunicació n analizadas. (I.2.,
sociedad en su conjunto. Papelote I.4.)
Responder las interrogantes: ¿Qué momento del pasado
solemos recordar?, ¿Qué situaciones del presente
motivan nuestro recuerdo?, ¿Por qué piensas que hay
ciertas experiencias o detalles del pasado ¿que
preferimos olvidar?, ¿Con quién compartimos nuestros
recuerdos?, ¿En qué forma manifestamos nuestros
recuerdos: en una carta, un poema, una canció n, una
conversació n, etc.?, ¿Cuá l de estas formas crees que mejor
se presta para recordar, por qué?
 Elaboració n de un organizador grá fico con lo má s
relevante de la lectura.
Identificació n de los elementos que participan en toda la
situació n comunicativa.
 Definició n de que significa todo proceso de
comunicació n.
Ejemplificació n de mensajes en los que predominan la
funció n referencial, emotiva y apelativa.
Definir la funció n referencial, emotiva y apelativa en la
comunicació n.
Explicació n de la funció n que cumple la carta.
Realizació n de un esquema donde se detalle las
características principales de la estructura textual de una
carta.
 Redacció n de una carta donde se identifique los
elementos de la comunicació n.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO: DIRECTOR DE ÁREA APROBADO: DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO ACADÉMICO

DOCENTE(S) NOMBRE NOMBRE
Lic. Luis David España Ing. Alejandro Magno Mendoza
Lcda. Nathaly Pazmiño
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2022 - 2023
“CIUDAD DE PEDERNALES”
AMIE: 13H03887
DOCENTE(S) Lic. Luis David Españ a ASIGNATURA: Lectura crítica de mensajes GRADO: Tercer Año de BGU PARALELO AyB
Lcda. Nathaly Pazmiñ o :
Objetivos O.LCM.2. Identificar las relaciones
específicos de internas (lexicales y morfosintácticas) y
Título de unidad de Relaciones externas e internas del
N.º de unidad de planificación: 2 mensaje
la unidad de externas (estructuras sociales, actores
planificación:
planificación: sociales y prácticas sociales) en diferentes
mensajes de la vida social.
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACION
OLCM.5.2.1. Identificar las relaciones internas (lexicales y morfosintá cticas) en diferentes tipos de
mensajes con funciones persuasiva, expresiva y referencial.
OLCM.5.2.2. Reconocer los elementos de las relaciones externas en diferentes tipos de mensajes CE.OLCM.2. Identificar y reconocer y analizar las relaciones internas (lexicales y
con funciones persuasiva, expresiva y referencial. morfosintá cticas) y externas en diferentes tipos de mensajes con funciones persuasiva,
expresiva y referencial.
OLCM.5.2.3. Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinió n, crítica de
arte, etc., a partir del reconocimiento de los identificados en las relaciones internas y externas en
mensajes.

Activació n y exploració n de conocimientos previos a Hojas individuales I.OLCM.5.2.1. Identifica las relaciones internas Técnica:
través de lluvia de ideas. (léxicas gramaticales) en diferentes tipos de Prueba
Lectura y aná lisis de un texto. Diccionario mensajes con funciones persuasiva, expresiva y
Bú squeda del significado de los términos desconocidos. referencial. (I.2., J.3.) Instrumento de evaluación:
Identificació n de aspectos relevantes del texto leído. Fuente de consulta Cuestionario
Formulació n de las preguntas: ¿Por qué debemos usar
I.OLCM.5.2.2. Reconoce los elementos de las
palabras conocidas en la comunicació n?, ¿A que Perió dicos
denominamos léxico?, ¿Qué situaciones se presentan si relaciones externas en diferentes tipos de
no utilizamos adecuadamente las palabras? Revistas mensajes con funciones persuasiva, expresiva y
Identificació n de los elementos de la morfosintaxis. referencial. (I.2., J.3.)
Definició n de semá ntica y morfosintaxis.
Ejemplificació n de relació n semá ntica entre palabras. Imá genes I.OLCM.5.2.3. Analiza mensajes de publicidad,
Ejemplificació n de relaciones semá ntica entre oraciones. discursos políticos, artículos de opinió n, crítica
Definició n de relaciones morfosintá cticas entre de arte, etc., a partir del reconocimiento de los
oraciones.
identificados en las relaciones internas y
Elaboració n de un organizador grá fico sobre el tema de
estudio. externas en mensajes. (I.2., J.3.)
Indagaciones sobre las semejanzas de las relaciones
internas y externas del mensaje.
Elaboració n de un esquema conceptual acerca de la
estructura social.
Explicació n de los actores sociales mediante imá genes.
Resolució n de ejercicio de aplicació n con respecto al tema
estudiado.
Resolució n de talleres.

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2022 - 2023
AMIE: 13H03887
O.LCM.3. Evaluar las características de los
Objetivos géneros discursivos y sus elementos en
Géneros discursivos (genero, específicos de diferentes mensajes de la vida social que
Título de unidad de
N.º de unidad de planificación: 3 interculturalidad, sexualidad, la unidad de desarrollen los temas transversales como la
planificación: ambiente y salud) interculturalidad, la democracia, el género,
planificación:
la sexualidad, el ambiente y la salud.
2. PLANIFICACION
OLCM.5.3.1. Identificar los géneros discursivos a partir de la lectura de mensajes con diversas funciones
del lenguaje. CE.OLCM.3. Identificar, analizar y aplicar la definición, clasificación y elementos de géneros
discursivos y actores sociales a partir de la lectura crítica de mensajes con funciones
OLCM.5.3.2. Aplicar la clasificación de los géneros discursivos a partir de la lectura crítica de con informativa, referencial, expresiva y persuasiva.
función persuasiva (publicidad, discurso político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros).
OLCM.5.3.3. Analizar los elementos de los géneros discursivos a partir de la lectura crítica de mensajes.

Exploración y activación de conocimientos previos a través Hojas individuales I.OLCM.5.3.1. Identifica los elementos de Técnica:
de lluvias de ideas. interdiscursividad del mensaje, los géneros locales Prueba
Identificar información relevante del texto. Diccionario y globales (S.1., I.1.)
Reflexione sobre el significado del género y la función que Instrumento de evaluación:
cumple. Fuente de consulta I.OLCM.5.3.2. Analiza los textos con función Cuestionario
¿Por qué el género es un aspecto discursivo?
informativa, que traten temas de género,
¿Qué situaciones en el presente motivan el desarrollo de las Periódicos
prácticas sociales? interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud.
Identificar los diversos niveles de organización de un género. Revistas (S.1., I.1.)
Definir que es un enfoque.
En los ejemplos, identificar cual es el propósito relevante al Imágenes
género.
Identificar la estructura genérica de aquellos géneros cuyas
actividades están más enfocadas en un fin o propósito.
Explicar los criterios en los cuales se basan las relaciones
sociales.
Identificar las relaciones semánticas entre oraciones, de
acuerdo a su clasificación.
Establecer las relaciones gramaticales entre oraciones.
Realizar un esquema conceptual de los estilos que se
expresan en rasgos semióticos y lingüísticos.
Realizar análisis de noticias considerando los aspectos
estudiados.
Proponer ejemplos donde se identifique cada uno de las
relaciones estudiadas.
 Analizar diálogos reales sobre la base de un marco
cooperativo e igualitario.
Elaborar un esquema del tema estudiado.

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2022 - 2023
AMIE: 13H03887
DOCENTE(S) Lic. Luis David Españ a PARALELO AyB
Lcda. Nathaly Pazmiñ o ASIGNATURA: Lectura crítica de mensajes GRADO: Tercer Añ o de BGU :
La representació n lingü ística y Objetivos O.LCM.4. Identificar las estrategias de
social de los actores sociales en los específicos de representació n lingü ística y visual de los
Título de unidad de mensajes (genero, actores sociales en diferentes mensajes de
N.º de unidad de planificación: 4 interculturalidad, sexualidad, la unidad de la vida social.
planificación:
ambiente y salud) planificación:

2. PLANIFICACION
OLCM.5.4.1. Reconocer los elementos de la representación lingüística de los actores sociales a partir de
la lectura de mensajes con función informativa (noticias, artículo, informativo, texto escolar,
conferencia, carta, cartel, etc.)
CE.OLCM.4. Identificar, reconocer y analizar los conocimientos lingüísticos de la
comunicación y los componentes del acto comunicativo verbal oral, a partir de la lectura de
OLCM.5.4.2. Identificar los elementos de la representación visual de los actores sociales a partir de la
lectura de mensajes con función informativa. situaciones comunicativas con función persuasiva.
OLCM.5.4.3. Analizar los textos con función referencial, que aborden temas de género,
interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud, a partir de los elementos de la representación social
(visual como lingüística).

Activación y exploración de conocimientos previos a través Diccionario I.OLCM.5.4.1. Reconoce los elementos de la Técnica:
representación visual y lingüística de los actores Prueba
de lluvia de ideas.
Periódico sociales a partir de la lectura de mensajes con
Identificación de información en el texto. Instrumento de evaluación:
función informativa. (I.2., J.3.)
Revista Cuestionario
¿Cómo son representados los actores sociales? I.OLCM.5.4.2. Analiza textos con función
¿Cuáles son los mecanismos discursivos, esto es, los Internet referencial, que aborden temas de género,
interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud) a
mecanismos lingüísticos que se utiliza para representar a los
partir de los elementos de la representación social.
actores sociales de las practicas? (I.2., J.3.)
Lectura del fragmento de Van Leeuwen.
Identificar los diversos tipos de inventarios.
Definir cada uno de los inventarios.
Trabajar en grupo los roles de los actores sociales.
Identificar cada uno de los actores sociales.
Definir que es indeterminación y diferenciación.
Ejemplificar los diversos tipos de indeterminación.
Elaborar un esquema de los diversos tipos de objetivación.
Resumir los aspectos tratados mediante un ejemplo.
Lic. Luis David Españ a Ing. Alejandro Magno Mendoza
Lcda. Nathaly Pazmiñ o
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2022 - 2023
AMIE: 13H03887
Objetivos
específicos de O.LCM.5. Utilizar los componentes de la
La comunicació n oral (género,
Título de unidad de comunicació n verbal en la lectura crítica de
N.º de unidad de planificación: 5 interculturalidad, sexualidad, la unidad de
planificación: ambiente, salud)
situaciones comunicativas orales de la vida
planificación: social.
2. PLANIFICACION
OLCM.5.5.1. Identificar los conocimientos lingüísticos de la comunicación oral a partir de la lectura de

situaciones comunicativas con función persuasiva (conversaciones formales e informales, charlas,
conferencias, debates, mesas redondas, otros).
CE.OLCM.5. Identificar, reconocer y analizar los conocimientos lingüísticos de la
OLCM.5.5.2. Reconocer los componentes del acto comunicativo verbal oral a partir de la lectura de comunicación y los componentes del acto comunicativo verbal oral, a partir de la lectura de
situaciones comunicativas con función persuasiva que traten temas planteados de género, situaciones comunicativas con función persuasiva.
interculturalidad, sexualidad, ambiente.
OLCM.5.4.3. Analizar los textos con función referencial, que aborden temas de género,
interculturalidad, sexualidad, ambiente, salud, a partir de los elementos de la representación social
(visual como lingüística).
Exploración y activación de conocimientos previos a través Hojas individuales I.OLCM.5.5.1. Identifica los conocimientos Técnica:
lingüísticos de la comunicación. (I.2., J.3.) Prueba
de lluvias de ideas.
Diccionario I.OLCM.5.5.2. Reconoce los componentes del
Lectura y análisis de lectura de texto. Instrumento de evaluación:
acto comunicativo en textos donde se desarrollen
Fuente de consulta Cuestionario
Escritura de los términos nuevos. los temas de género, interculturalidad, sexualidad,
Reflexión sobre la utilización de los elementos lingüísticos Periódicos ambiente, salud. (I.2., J.3.)
en la comunicación.
Revistas
¿Qué constituye a nivel formal un turno de habla?
Imágenes
¿Qué es lo que necesita saber un hablante para comunicarse
apropiadamente dentro de una comunidad comunicativa
determinada y este lo aprende?
Explicar cómo nace la etnografía en la comunidad.
Identificar los alcances de la etnografía en la comunidad.
Identificar los niveles del repertorio comunicativo.
Establecer las relaciones entre competencias lingüísticas y
comunicativas.
Escenificar los componentes del acto comunicativo.
Elaborar esquema de los temas tratados.

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2022 - 2023
AMIE: 13H03887
Objetivos O.LCM.2. Identificar las relaciones
específicos de internas (lexicales y morfosintácticas) y
Título de unidad de Relaciones externas e internas del
N.º de unidad de planificación: 6 mensaje
la unidad de externas (estructuras sociales, actores
planificación:
planificación: sociales y prácticas sociales) en diferentes
mensajes de la vida social.
2. PLANIFICACION
OLCM.5.2.1. Identificar las relaciones internas (lexicales y morfosintácticas) en diferentes tipos de

mensajes con funciones persuasiva, expresiva y referencial.
OLCM.5.2.2. Reconocer los elementos de las relaciones externas en diferentes tipos de mensajes con CE.OLCM.2. Identificar y reconocer y analizar las relaciones internas (lexicales y
funciones persuasiva, expresiva y referencial. morfosintácticas) y externas en diferentes tipos de mensajes con funciones persuasiva,
expresiva y referencial.
OLCM.5.2.3. Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos, artículos de opinión, crítica de arte,
etc., a partir del reconocimiento de los identificados en las relaciones internas y externas en mensajes.

Activación y exploración de conocimientos previos a través Hojas individuales I.OLCM.5.2.1. Identifica las relaciones internas Técnica:
de lluvia de ideas acerca de las relaciones internas y externas (léxicas gramaticales) en diferentes tipos de Prueba
del mensaje Diccionario mensajes con funciones persuasiva, expresiva y
Exposición de todo lo aprendido. Instrumento de evaluación:
referencial. (I.2., J.3.)
Realizar un esquema acerca de todos los elementos de las
Fuente de consulta I.OLCM.5.2.2. Reconoce los elementos de las Cuestionario
relaciones externas en diferentes tipos de
Periódicos mensajes con funciones persuasiva, expresiva y
relaciones externas en un mensaje con función persuasiva. referencial. (I.2., J.3.)
Identificar en un artículo de publicidad las relaciones internas Revistas
y externas del mensaje. I.OLCM.5.2.3. Analiza mensajes de publicidad,
Resolución de ejercicio acerca de las relaciones internas en Imágenes
discursos políticos, artículos de opinión, crítica de
diferentes tipos de mensajes.
arte, etc., a partir del reconocimiento de los
identificados en las relaciones internas y externas
en mensajes. (I.2., J.3.)

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“CIUDAD DE PEDERNALES” 2022 - 2023

PERIODOS: 15 SEMANA DE INICIO:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO: DIRECTOR DE ÁREA APROBADO: DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO ACADÉMICO

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PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de

ELABORADO REVISADO: DIRECTOR DE ÁREA APROBADO: DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO ACADÉMICO

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UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de

ELABORADO REVISADO: DIRECTOR DE ÁREA APROBADO: DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO ACADÉMICO

FECHA FECHA FECHA

UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de

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PERIODOS: 15 SEMANA DE INICIO:

OLCM.5.5.1. Identificar los conocimientos lingüísticos de la comunicación oral a partir de la lectura de

ELABORADO REVISADO: DIRECTOR DE ÁREA APROBADO: DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO ACADÉMICO

FECHA FECHA FECHA

PERIODOS: 15 SEMANA DE INICIO:

OLCM.5.2.1. Identificar las relaciones internas (lexicales y morfosintácticas) en diferentes tipos de

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Indicadores de logro Técnicas / instrumentos de

ELABORADO REVISADO: DIRECTOR DE ÁREA APROBADO: DEPARTAMENTO DE VICERRECTORADO ACADÉMICO

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