PROGRAMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN

SOCIOEMOCIONAL, CIUDADANA Y
ESCUELAS COMO TERRITORIOS DE PAZ
Programa
Alcaldesa Mayor de Bogotá D.C. Líder de la estrategia
Claudia Nayibe López Hernández Lady Carolina Ruíz Carrión

Secretaria de Educación Creación de contenidos

Edna Cristina Bonilla Sebá María Ximena Quintero
Andrea Lorena Martínez
Subsecretaria de Integración Yesenia Katherin Pulido Jiménez
Interinstitucional Lady Carolina Ruíz Carrión
Deidamia García Quintero
Diseño y diagramación
Director de Participación y Relaciones Alexander Mora
Interinstitucionales
Edwin Alberto Ussa Cristiano Entidad aliada
Centro de Información de Naciones
Directora de Relaciones con el Sector Unidas para Colombia, Ecuador y
Educativo Privado Venezuela (CINU Bogotá)
Rocío Jazmín Olarte Tapia José Oswaldo Ríos Salamanca

Líder del Programa Integral de Bogotá D.C.

Educación Socioemocional, Ciudadana Febrero de 2022
y Escuelas como Territorios de Paz
Edna Margarita Vargas Romero
1. ¿Qué es Simonu?
Somos la Simulación de la Organización de las Naciones
Unidas gestada por la Secretaría de Educación del
Distrito (SED) y el Centro de Información de las Naciones
Unidas para Colombia, Ecuador y Venezuela (CINU
Bogotá), que en el marco del Programa Integral de
Educación Socioemocional, Ciudadana y Escuelas
como Territorios de Paz promueve la formación integral
de las niñas, niños y jóvenes, fortaleciendo sus
capacidades socioemocionales y ciudadanas, así como
habilidades analíticas, interpretativas y argumentativas, a
partir de debates generados sobre los principales temas
de la agenda global, nacional, regional, local e intereses
particulares para movilizar iniciativas que transformen
realidades en sus entornos cercanos.

En Simonu reconocemos la dignidad de las personas, el

respeto a sus particularidades, historias, identidades
diversas y territorios, propiciando encuentros reflexivos y
de acción entre estudiantes, maestras y maestros de la
ciudad de Bogotá y la Región Administrativa y de
Planeación Especial RAP-E (Bogotá, Cundinamarca,
Boyacá, Meta, Huila y Tolima) que nos posibilitan no solo

5
el conocimiento de otras realidades, el intercambio de transformación sobre diferentes temáticas de interés
experiencias y de propuestas de solución, sino el general, facilitando el ejercicio consciente de
establecimiento de redes juveniles en diferentes reflexionar, escuchar, intercambiar conocimientos y
contextos. problematizar sobre asuntos coyunturales que
inciden en el ejercicio de la ciudadanía, el buen vivir y
la construcción de planes de vida.

2. ¿Qué nos proponemos

transformar?
En consecuencia, para su desarrollo integral se
requiere que desde el sector educativo se continue
maximizando la posibilidad de movilización de las y
los jóvenes, en tanto están llamados a ser agentes de
¿Reconoces tu capacidad para la oratoria?
cambio en los territorios y comunidades educativas,
¿Conoces cómo influye la oratoria en el liderazgo para reconocer las distintas realidades que les rodean
transformacional? y construir -a partir de las diferencias- una sociedad
más incluyente.
¿Sabes plantear, exponer y argumentar una idea sobre
un tema?

Partimos de que las niñas, niños y jóvenes son

protagonistas en la transformación de realidades locales,
regionales, nacionales y globales. Por ello, se precisa
garantizar la participación y el ejercicio de la ciudadanía
como derecho, lo que implica generar condiciones y
ámbitos que promuevan su liderazgo, empoderamiento
y movilización en la formulación de ideas de

6
 el país. Así mismo, tenemos en cuenta aspectos

3. ¿Cómo lo hemos relacionados con la geopolítica y las problemáticas

coyunturales que se están viviendo a escala global, para
realizado? que las y los participantes de esta estrategia pedagógica,
asuman los roles de representantes de países, ciudades,
¿Te entusiasma conocer y aprender sobre las realidades organizaciones, entidades y a nombre propio.
políticas, económicas, educativas, ambientales,
socioculturales de tu localidad, la región o el mundo? Cada año hemos contado con novedades pedagógicas,
derivadas de los aprendizajes adquiridos junto a
¿Te interesa hacer parte de una red de jóvenes que
estudiantes y maestros(as), así como con comisiones
aportan a las transformaciones sociales?
tradicionales¹ y comisiones especializadas², las cuales se
desarrollan en español, inglés, francés y lengua de señas
Una década en la implementación de Simonu ha colombiana. Dichas comisiones se conforman por
permitido a colegios oficiales y privados de zonas equipos mixtos de delegaciones de los colegios oficiales
urbanas y rurales de Bogotá y otros departamentos, y privados, con el propósito de distribuir de forma
encontrarse -de manera presencial y virtual- en un gran equitativa los cupos y promover una representación
ejercicio de reflexión, debate y consenso que aporta a la general acorde a la realidad global, nacional, regional y
formación integral de las niñas, niños y jóvenes. Por eso, local. Lo anterior, nos permite llevar a cabo intercambios
desde Simonu le apostamos al desarrollo y investigativos, académicos y personales en el trabajo de
fortalecimiento de capacidades socioemocionales y las delegaciones en relación a los temas que se abordan
ciudadanas para la construcción de escuelas como en cada comisión.
territorios de paz, a través de habilidades para la toma
de decisiones y resolución pacífica de los conflictos que
se pueden presentar en espacios como la escuela, el
1. Trabajan dinámicas propias y temas pertinentes para Colombia, Bogotá y la Región.
barrio, la localidad, los municipios, los departamentos y 2. Representan los órganos, fondos, programas y agencias del Sistema ONU.

7
Ilustración 1- Línea de tiempo Simonu Bogotá Región 2012 - 2021
*Creada en el Encuentro de Experiencias de Maestros y Maestras de Simonu 'Los liderazgos, el empoderamiento y la movilización en la ciudad'. Noviembre 2021

4. ¿En cuáles temáticas ¿Sueñas liderando un país que promueve la participación activa
y liderazgo de las niñas, niños y jóvenes para transformar
queremos profundizar? asuntos coyunturales?

¿Quieres que las comunidades barriales se involucren en los En Simonu movilizamos un proceso de formación donde
asuntos ambientales de tu localidad? las personas participantes se vuelven embajadoras y
¿Consideras que se debe fortalecer el protagonismo de niñas
embajadores del mensaje de la ONU, cuando comparten
y mujeres jóvenes en asuntos decisorios de tu escuela, barrio experiencias, conocimientos y propuestas para lograr que
o localidad? la sociedad reflexione y avance en el alcance de los 17

8
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y, por ende,
aporte al cumplimiento de las metas de la Agenda 2030.

Es así como hemos definido ocho (8) líneas temáticas

transversales que orientan la formación y el debate a
través de las comisiones tradicionales y especializadas
de Simonu:

• Responsabilidad y sentido de la vida con el

planeta (ODS 6, 7, 12, 13, 14 y 15)
Se refiere a una ciudadanía global que le apuesta a la
relación armoniosa entre la humanidad y la naturaleza,
problematizando, reflexionando y promoviendo
acciones contra: el acelerado cambio climático, la
pérdida de biodiversidad, la crisis humanitaria, la
pobreza y hambre global, la protección, cuidado y
tenencia responsable de los animales; el cuidado del
planeta, sus bienes y servicios ecosistémicos; el cuidado
y la defensa del territorio, la conservación y manejo de
la fauna y flora silvestre, el agua como fuente de vida y
responsabilidad en los territorios, la soberanía
alimentaria y en general, los esfuerzos sociales y
comunitarios por el cuidado del ambiente.

9
• Niñas, mujeres y diversidades empoderadas
y transformadoras (ODS 5)
Se plantea la necesidad de una ciudadanía global que
reconoce a las niñas, las mujeres y la comunidad
LGTBIQ+, como parte del cambio y transformación de
la sociedad. Por ello, desde Simonu buscamos
reflexionar, problematizar y proponer acciones para
apropiar la paridad de género en espacios de
representación (política y social), favorecer y garantizar
un empleo con salario digno, fortalecer el
empoderamiento y movilización femenina, generar
autocuidado en las mujeres desde la perspectiva
de género, promover ciudades seguras de
acoso y violencia sexual en espacios públicos
para niñas y mujeres; diseñar e implementar
protocolos para la atención y seguimiento
de violencias basadas en género en
espacios educativos, resignificar la
concepción histórica de esfuerzos
sociales y de política pública en temas de
género, feminismos, visibilidad y
reconocimiento de los derechos de la
comunidad LGTBYQ+, entre otros
asuntos de interés.

10
• Reducción de las desigualdades e inclusión
a las nuevas formas de relacionarnos
(ODS 1, 2 y 10)
En Simonu le apostamos a una ciudadanía global que
orienta la acción colectiva a la reducción de
discriminaciones, desigualdades o exclusiones, en
cuanto a las nuevas masculinidades, creencias o
ideologías, condición socioeconómica,
grupos generacionales, discapacidades,
nacionalidad (estatus migratorio),
víctimas de conflicto armado,
esfuerzos sociales, comunitarios y
de organizaciones sociales.

11
• Comunicación para el cambio social • Otra manera de sentir, pensar, actuar y
(ODS 17) relacionarnos (ODS 3)
Hace referencia a una
Se plantea una ciudadanía global
ciudadanía global que resuelve
que fortalece y desarrolla las
sus conflictos a partir de la
capacidades socioemocionales y
comunicación asertiva y
ciudadanas que se requieren para
además, vincula experiencias,
vivir el siglo XXI, teniendo en
estrategias y/o herramientas de
cuenta la formación de redes de
comunicación alternativa que
autocuidado y cuidado solidario,
aportan en la convivencia y
promoción de la salud mental y el
construcción de escuelas
bienestar socioemocional, así
como territorios de paz desde el panorama digital:
como la recreación y el deporte.
plataformas virtuales, redes sociales, soberanía digital; la
participación y apropiación comunitaria, el lenguaje y
pertinencia cultural, la generación de contenidos
locales, y el uso apropiado de las tecnologías.

12
• Modo de vida laboral, retos y afectaciones
a nivel global (ODS 8, 9 y 11)
Se refieren a una ciudadanía que dialoga alrededor de
las alteraciones en la producción industrial, la caída de
los precios de los productos básicos, la volatilidad del
mercado financiero y el aumento de la inseguridad.
Además tomando en cuenta aspectos de la
recuperación económica tales como: el mercado
internacional, la distribución de la riqueza y los
ingresos, el bitcoin, el mercado global
(importación y exportación), el sector
turístico, las afectaciones y estrategias
de innovación, los sindicatos y el
mejoramiento de las garantías
laborales, los nuevos movimientos
sociales surgidos en el contexto de la
pandemia, el teletrabajo y trabajo en
casa, así como las nuevas dinámicas
de relacionamiento con las otras
personas, el empleo, sus avances y
retrocesos.

13
• Innovación para la presencialidad escolar • Construyamos paz con justicia social
(ODS 4) (ODS 16)
Se propone una ciudadanía Se refiere a una ciudadanía que
global que formula iniciativas aporta y construye cultura de paz
que apuntan a desarrollar desde la cotidianidad y los
soluciones innovadoras en el territorios, promoviendo escenarios
ámbito pedagógico en temas de dialogo, negociación,
como la brecha educativa, construcción de consensos y
flexibilidad curricular, innovación mediación de conflictos, a partir
pedagógica, espacios escolares de los siguientes aspectos:
seguros, exploración de territorio propio y colectivo;
escenarios de aprendizaje y conflictos al interior de la escuela, conflictos sociales y
bioseguridad. armados; paz territorial y paz en las ciudades; esfuerzos
sociales y comunitarios por la paz; implementación del
acuerdo de paz; alianzas y plan de vida en los territorios y
educación para la paz.

14
5. ¿Qué haremos en
Simonu?

1. Formación permanente en temas que promuevan el

desarrollo y fortalecimiento de capacidades
ciudadanas y socioemocionales.
2. Formación permanente en el procedimiento para el
desarrollo de los debates en la simulación en
diferentes idiomas y/o lenguajes.
3. Tejer redes de confianza y trato digno que favorezcan
el ejercicio de nuevos liderazgos que aporten a la
participación activa individual y colectiva.
4. Seguir promoviendo la participación política y
ciudadana de las niñas, niños, jóvenes, maestras y
maestros de las comunidades educativas para incidir
en la transformación de sus realidades.
5. Fortalecer la toma de decisiones de las y los jóvenes
que hacen parte de los cargos de liderazgo:
secretarias generales, secretarías adjuntas,
presidencias de comisión, comité de prensa y
semillero de comunicaciones.

15
6. Continuar fomentando en las niñas, niños y jóvenes
posturas críticas y discernimientos, respecto a las
problemáticas globales que atañen a la juventud,
6. ¿Cuál es nuestra ruta
pedagógica?
siendo ellas y ellos mismos, quienes proponen y
plantean soluciones a corto, mediano y largo plazo. La ruta pedagógica de Simonu comprende cuatro
momentos pedagógicos que se vivencian y armonizan
De esta manera, el ejercicio de debate en cada una de con diferentes acciones estratégicas:
las comisiones se desarrolla a partir de las posiciones de
cada una de las organizaciones, países, departamentos,
ciudades o instancias locales que son representadas por
los delegados(as). Dichas posiciones se discuten, se
analizan y se ajustan con el fin de llegar a una solución Consiste en tomar la decisión de ser parte de Simonu
específica del tema, la mayoría de las veces por para potenciar las capacidades ciudadanas y
consenso. socioemocionales de todas las personas participantes
y construir liderazgos transformacionales desde una
Como valor agregado de Simonu, los proyectos de apuesta de participación para la incidencia.
resolución en los que se registran los procesos de
reflexión y propuestas de solución de las y los
participantes en las comisiones, los entregamos a los
gobiernos distrital y regional, así como a la
Organización de las Naciones Unidas, mediante un Brinda las herramientas pedagógicas dirigidas a la
documento consolidado con los resultados de los formación del SABER y del SER de los participantes
debates de las comisiones. (talleres y encuentros de formación) para el ejercicio de
investigación, debate y consenso propios de Simonu.

16
 RUTA PEDAGÓGICA PARA DELEGACIONES, MAESTRAS Y MAESTROS

MOMENTO I
MOMENTO IV INCITANDO
RECONSTRUYENDO IDEAS
SABERES
01


01
„

Posibilita el encuentro de las  

…
† 
personas participantes en 02 ƒ 





perspectiva del proceso y metas 02

 
  


 ­  

de la estrategia, a fin de construir

 
€‚ƒ  Fecha:

Fecha:
22 y 23 de febrero 
01
2 de noviembre

conjuntamente propuestas que

Modalidad: Modalidad: Virtual
Presencial

03
Fecha: Fecha: 8 al 18 de marzo
22 de octubre Modalidad: Virtual
 Modalidad: Presencial

aporten a las políticas públicas y ‡ˆ‡‡ 




los acerquen a los diálogos y MOMENTO III
Fecha:
26 al 30 de septiembre
Modalidad: Mixta

FORTALECIENDO
cambios de la ciudad y la región. SABERES Y REDES

Fecha: 23 de marzo
Modalidad: Virtual

06 Taller preparatorio: Encuentro de formación para colegios y docentes

nuevos en la estrategia.
Fecha: 26 y 27 de abril 04
  Modalidad: Virtual
 

Taller 1: Encuentro general de formación a colegios organizados por nodos.
 Fecha: 23 de mayo al 2 de junio

 Modalidad: Presencial 
Taller 2. Encuentro general de formación a colegios organizados por nodos.
Fecha: Febrero – Noviembre Fecha: 4 de mayo
Fecha: 5 al 13 de septiembre
Modalidad: Mixta Modalidad: Presencial
Modalidad: Virtual

05

 05

  
Valora los saberes y aprendizajes
Fecha: Abril – Octubre
 Modalidad: Mixta (presencial / virtual)


generados alrededor de la
Fecha: Fecha: 12 y 13 de mayo
16 de agosto
Modalidad: Virtual
Modalidad: Virtual

estrategia Simonu y permite 04 06



cualificar la experiencia para las 
 

 

acciones que se emprendan Fecha:
18 de julio al 21 de agosto 03 01 Fecha:
Modalidad: Virtual

anualmente. 02
18 de mayo
 Modalidad:
 Virtual


  
 

Fecha:
Agosto 
Modalidad: Mixta
 MOMENTO II


 PENSARSE Y
PENSARNOS

17
 RUTA PEDAGÓGICA PARA LOS CARGOS DE LIDERAZGO

7. ¿Quiénes han sido

MOMENTO I
MOMENTO IV INCITANDO
RECONSTRUYENDO IDEAS
SABERES
01
nuestros aliados?
01

„
‚ 
 ENTIDAD ALIADA NIVEL

03 ƒ 

02


   Fondo de las Naciones Unidas para
 ‡ˆ‰Š‹‡ˆ‡‰ Internacional
 ­
 Fecha:


la Infancia (Unicef) en Colombia
3 de noviembre Fecha:
€‚ƒ  Modalidad: 18 de febrero 
 Presencial Modalidad: Presencial ƒ 

Organización de las Naciones
02
Fecha:
22 de octubre Fecha: 24 y 25 de febrero Unidas para la Alimentación y la Internacional
03
Modalidad: Presencial Modalidad: Virtual

 Agricultura (FAO) en Colombia

‡ˆ‡‡ 

Fecha:
26 al 30 de septiembre
ƒ Embajada de Francia en Colombia Internacional
Modalidad: Mixta

Fecha: 8 al 18 de marzo
Taller preparatorio: Encuentro de formación para cargos de liderazgo
nuevos en la estrategia.
Fecha: 3 y 4 de mayo
Modalidad: Virtual
Organización Internacional del
01
Modalidad: Virtual
Trabajo (OIT) para los Países Internacional

Taller 1: Encuentro de formación al equipo de cargos de liderazgo.
Fecha: 14 de mayo
Modalidad: Presencial
04 Andinos.

ƒ Taller 2. Encuentro de formación al equipo de cargos de liderazgo.
Fecha: 4 de junio ƒ
‡ˆ‡‡ Modalidad: Presencial
Fecha: 4 al 22 de abril
Oficina del Alto Comisionado de las
Fecha: 23 de septiembre Taller 3. Encuentro de formación al equipo de cargos de liderazgo.
Naciones Unidas para los
Modalidad: Virtual
Modalidad: Presencial Fecha: 11 de junio
Modalidad: Presencial
Internacional
Refugiados (ACNUR)
05




MOMENTO III 05 Fecha: Mayo – Octubre

Modalidad: Mixta (presencial / virtual)


FORTALECIENDO 
ƒ Servicio de Acción contra las
…
SABERES Y REDES 
ƒ
Fecha: 29 de abril
Minas de Naciones Unidas Internacional
(UNMAS)
Fecha: 26 al 28 de agosto Modalidad: Virtual
Modalidad: Presencial

04 01
  Vicepresidencia de la República Nacional

03 
Fecha:
18 al 22 de julio
Modalidad: Virtual
 02 


MOMENTO II
Secretaría de Transparencia de la
Nacional

 
PENSARSE Y
Presidencia de la República
 
 PENSARNOS
Fecha:
31 de mayo a 30 de junio  Fundación Civix Colombia Nacional
Modalidad: Mixta




18
 ENTIDAD ALIADA

Personería de Bogotá (Programa CIMA)

NIVEL

Distrital 8. ¿Quieres conocer algunos

términos claves utilizados en
Biblioteca Pública Virgilio Barco Distrital Simonu?
Secretaría Distrital de Integración Social Distrital

Concejo de Bogotá Distrital Simulación: Es el escenario donde las y los

Veeduría Distrital Distrital
estudiantes, maestras y maestras(os) de los
establecimientos educativos participantes, se
Contraloría de Bogotá Distrital
encuentran presencial y/o virtualmente, y ponen a
Instituto Distrital de Participación y Acción disposición, sus capacidades - la participación, la
Distrital
Comunal (IDPAC)
comunicación, el pensamiento y memoria crítica, la
Secretaría Distrital de Ambiente Distrital sensibilidad y gestión emocional, y la creatividad e
Fundación Familia Ayara Distrital innovación-, habilidades y aprendizajes construidos
Misión de Educadores y Sabiduría Ciudadana Distrital
en la estrategia.
Centro de Memoria, Paz y Reconciliación (CMPR) Distrital
Modelo ONU o simulación institucional: Es un
Plan Distrital de Bilingüismo de la Secretaria de ejercicio interno, voluntario y flexible de cada colegio,
Distrital
Educación del Distrito
por lo cual tienen autonomía total en la planeación,
Grupo Zona 57 Distrital
realización y evaluación.

Delegado(a): Es el rol que desempeñan los y las

estudiantes de los establecimientos educativos que
cada año se inscriben en Simonu. En la simulación,
participan durante el debate en una comisión y no se
requiere tener experiencia previa. Dentro de las

19
 comisiones, ellas y ellos se encargan de representar
a los países, ciudades, localidades o a sí mismos. Su
responsabilidad incluye prepararse, conocer la
delegación que va a representar, el tema que se va a
debatir y elaborar el portafolio. En Simonu los
estudiantes pueden participar como delegados a
partir de 5º grado (Básica Primaria) hasta el último
grado de bachillerato (Básica Secundaria y Media).

Maestra(o) enlace: Hacen parte de los colegios

inscritos cada año en Simonu y apoyan el proceso
de preparación de sus estudiantes delegados(as),
acompañando y facilitando herramientas
pedagógicas para investigar y analizar los temas en
relación con las delegaciones y comisiones
asignadas. Además, en la simulación, los
maestros(as) tienen la oportunidad de participar -de
manera voluntaria- en una comisión especializada,
desde los roles de presidente de comisión o
delegado(a).

Observador(a): Es un rol ejercido por los

maestros(as) enlace de Simonu que hacen parte de
los colegios inscritos cada año. Básicamente, desde
un ejercicio no participante, acompañan durante la

20
simulación el desarrollo de las comisiones y valoran cada establecimiento educativo representará en la
la preparación, el desempeño, capacidades y simulación. De esta manera, distribuimos
aprendizajes de los delegados(as) y presidentes(as). -equitativamente- los cupos de las comisiones
tradicionales y especializadas y, por ende,
Cargo de liderazgo: Es un rol que asumen promovemos una representación general acorde a
estudiantes de colegios y universidades del sector la realidad mundial, regional y local. Teniendo en
oficial y privado, de zonas urbanas y rurales, con cuenta que de la ONU hacen parte 193 Estados
perfiles y responsabilidades específicas como miembros, se estima a nivel general que cada año en
líderes encargados de dinamizar las diferentes Simonu se representan el 89% de los países.
acciones pedagógicas de Simonu, con el
acompañamiento del equipo de la SED-CINU. A los
cargos de liderazgo (secretarías generales, Contáctanos:
secretarías adjuntas, presidencias de comisión,
comité de prensa, semillero de comunicaciones y
mentorías) se postulan -de manera autónoma y @SimonuBogota
voluntaria- para participar en un proceso de
Página web:
selección. Su liderazgo les permite problematizar, www.simonu.edu.co
reflexionar, discutir, generar consensos y
propuestas de solución a distintas situaciones que Línea telefónica:
3241000 ext 3237
requieren de la mirada y aportes de las y los jóvenes
de la ciudad y la región. Correo electrónico:
[email protected]

Sorteo de delegaciones y comisiones:

Corresponde al momento en el que sorteamos, de
manera pública, las delegaciones y comisiones que

21
NOTAS:
Secretaría de Educación del Distrito
Avenida El dorado No. 66 – 63
Teléfono: (57+1) 324 1000
Bogotá, D. C. - Colombia