Cartilla #3

MATEMÁTICAS
Ficha Técnica

Editorial Grupo Editorial Escolab

Año 2022
Colección Graffiti
Tipo de libro Cartilla
Dirección Calle 114a No 53-96
Código postal 111111
Ilustraciones y Diseño editorial Andrés R. Lemus
Autora Virginia Hebe Avendaño
Colaboradores María Natalia Mora Valderrama
Editora Alexandra Parra
Contenido
4 Nota del Editor
Laboratorio 1:
5 Propiedades de los objetos, seriación y clasificación.
Grande - pequeño - mediano.

6 Largo - corto.
Ancho - Angosto.

11 Comparación de figuras.
Relaciones de orden.

14
Presentación de la figura del número y su cantidad (1 - 5).

Laboratorio 2:
16 Nociones topológicas.
Cerca - lejos - Adentro - afuera.
49 Colores primarios.
Correspondencia uno a uno.

71 Cuantificadores:
Todos - muchos - pocos - algunos - ninguno - ningún - uno - un.

79 Conteo verbal.
Patrones y regularidades.
Presentación de la figura del número y su cantidad (6).
Nota del editor
Graffiti es una colección de cartillas diseñadas para la
adquisición de la grafomotricidad, la lectoescritura y las pre
matemáticas. Se encuentra subdividida de acuerdo a los
aprestos esenciales en el aprendizaje inicial de niños(as) en
edad preescolar.

El contenido fue elaborado utilizando la Pedagogía Escole

como principal eje articulador del aprendizaje, destinando
cada actividad práctica a la unión entre el educador y el
niño(a) con el objetivo de facilitar un canal activo, dinámico
y experiencial donde la didáctica personalizada proporcione
momentos de aprendizaje sin lágrimas ni tensiones.

Esperamos que este material pueda ser una guía para todos
los niños(as) que inicien su experiencia de aprendizaje
orientados, animados y validados por educadores
comprometidos con la innovación educativa y el aprendizaje
con sentido.

Alexandra Parra

3
 NOTA A LOS EDUCADORES
Y PADRES DE FAMILIA
Stanislas Dehaene dice que los niños y niñas, desde el día que nacen, son matemáticos. Constantemente
están construyendo el conocimiento cuando interactúan mental, física, y socialmente con su ambiente y con
los demás. Aunque los niños pequeños no sepan qué es sumar o restar, las relaciones que hacen y su
interacción con un entorno estimulante, provocan en ellos la construcción de los bases y la estructura de lo
que serán en el futuro los conceptos matemáticos. Incluso, hay alguna evidencia de que varios conceptos
matemáticos pueden ser innatos.
Dehaene (2016) distingue los siguientes estadios en el desarrollo del sentido numérico del niño y niña:

Los recién nacidos rápidamente Los bebés, de al menos seis A los quince meses los bebés
distinguen dos objetos de tres y meses de edad son capaces de empiezan a seleccionar
quizás tres de cuatro, mientras que reconocer números pequeños de espontáneamente el mayor entre dos
sus oídos notan la diferencia objetos o sonidos y combinarlos conjuntos de juguetes, mostrando los
entre dos y tres sonidos. en operaciones elementales de primeros rudimentos de comparación
sumas y restas. numérica.
Dehaene sustenta la tesis de que ciertas facultades numéricas se encuentran genéticamente impresas en
nuestro cerebro, las cuales, como nuestra facultad para distinguir colores, son el resultado de un proceso
evolutivo de adaptación por selección natural. Este sentido numérico es el punto de partida para la
construcción de un “órgano cerebral” dedicado a la representación aproximada de los conceptos numéricos,
el cual sirve de base intuitiva para la adquisición y manipulación de las nociones aritméticas elementales.

La enseñanza de las matemáticas a los niños y las niñas desde los primeros años, antes de la entrada
formal al colegio o en sus primeros años, no es una práctica nueva. De hecho, la educación matemática en
la primera infancia ha existido en varias formas durante cientos de años.
Hay un sin número de estrategias sencillas que los padres, madres de familia y educadores pueden hacer
para promover el desarrollo de las matemáticas en cada estudiante. El uso de estrategias, actividades y
juegos sencillos, así como de material concreto, ofrecen una gran oportunidad para que los educadores y
cuidadores ayuden a los niños y niñas a construir los conceptos matemáticos básicos.
Un entorno estimulante y una madre o maestro dispuesto, podrán detectar las habilidades del estudiante
para construir conceptos matemáticos, lo que serán de gran valor para la consolidación de las matemáticas
en él mismo.

Con la Cartilla N° 3 de la Colección Graffiti: HACIA LAS MATEMÁTICAS, consideramos el desarrollo de las
matemáticas desde el conocimiento que tienen los estudiantes de su entorno, partiendo de las
presentaciones concretas, pasando por ayudas pictóricas o imágenes, hasta llegar a lo abstracto o
simbólico. Esta comprensión no es algo que se le pueda enseñar a los niños sino que la deben construir por
si mismos. El papel de la madre o padre de familia y del educador es facilitar esta construcción ofreciendo a
los niños y niñas oportunidades y materiales que promuevan su construcción de las matemáticas.
 LABORATORIO 1

1 Propiedades de los objetos, seriación y clasificación.

2 Grande - pequeño.

3 Grande - Mediano - Pequeño.

Largo - corto.
4 Ancho - angosto.
5 Comparación de figuras.

6 Relaciones de orden.

7 Presentación de la figura del número y su cantidad (1-5).

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Pequeño
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas realizarán comparaciones con objetos de la
vida real como juguetes, útiles, entre otros para determinar el más grande y el más pequeño.

Colorea respetando el contorno la figura más grande que veas en el dibujo.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Pequeño
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas rasgarán papel periódico o de revistas y
compararán el tamaño de los papeles rasgados, colocando el más pequeño frente al más
grande y rellenarán las pelotas con los trozos de papel.
Delinea el movimiento circular la pelota pequeña de azul y de la pelota grande de
verde.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Pequeño
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas dibujarán en un pliego de papel la silueta de
uno de sus compañeros y la de su docente o de un adulto. Allí harán la comparación entre
grande y pequeño. Coloca en un lugar visible del aula estas imágenes y promueve la
comparación entre ambas.
Dibuja un árbol pequeño en el cuadro azul y un árbol grande en el cuadro
amarillo.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Pequeño
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas se medirán. Buscarán compañeros que midan o
tengan el mismo tamaño que ellos. Luego buscarán objetos que tengan el mismo tamaño por el
colegio o casa y los mostrarán al grupo.

Busca una revista, recorta dos figuras que tengan el mismo tamaño. Pega las
figuras en los espacios señalados de la hoja.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Mediano - Pequeño
Antes de iniciar esta actividad, debes tener a la mano tapas de botellas de diferente tamaño:
Grandes, medianas y pequeñas. Pedir a los niños y niñas que busquen una de cada y las
coloquen una al lado de la otra. Allí empezamos a trabajar el concepto de mediano.

Punza las siguientes figuras y ordena su tamaño desde la más grande hasta llegar a la
más pequeña.
Luego pega las imágenes en la siguiente hoja.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Mediano - Pequeño
Al tener las manzanas ya recortadas, pegalas en esta hoja de la más grande a la más pequeña
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Mediano - Pequeño
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas jugarán con tarjetas que contengan imágenes
que presenten los tres conceptos trabajados: Grande - Mediano - Pequeño. ANEXO 1

Encierra con un círculo rojo las pelotas más pequeñas.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Grande - Mediano - Pequeño
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas armarán en grupo o de forma individual el
rompecabezas que está en el ANEXO 2. Indicar al final cuál de las figuras es la más grande.

Pinta de color verde las frutas que sean de tamaño mediano.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Largo - Corto
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas observarán varios elementos de su entorno
como: Cintas de colores, cabellos de sus compañeros, camisas, partes del cuerpo, entre otros y
los describirán.
Pinta de color verde el lápiz más largo.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Largo - Corto
Previo al inicio de esta actividad, los niños y niñas harán comparaciones de longitudes entre
largo y corto. Estas comparaciones se pueden realizar con espaguetis, macarrones, cintas,
lápices, entre otros elementos similares. Los niños y niñas deberán pegar en una hoja las
distintas longitudes.
Encierra con un círculo café todos los pantalones cortos.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Largo - Corto
Antes de iniciar esta actividad, los niños y niñas comparan juguetes de distintas longitudes y
dirán cuál es más largo qué el otro.

Rellena con escarcha o papel de colores las dos sombrillas. Luego encierra en un
círculo gris la más corta.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Ancho - Angosto
Previo al inicio de la siguiente actividad, los niños y niñas caminarán por el colegio o su casa y
verán espacios angostos por donde pueden pasar y espacios anchos por donde pueden pasar
sus docentes o padres. Ver también otros ejemplos como: comparación de la cama de sus papás
y la de ellos, el papel higiénico y el papel secante de la cocina, entre otros.

Rellena con puntitos de pintura el pez más ancho.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Ancho - Angosto
Previo a esta actividad, el docente o cuidador debe crear dos caminos con cinta de enmascarar,
un camino ancho y otro angosto. Los niños y niñas caminarán a través de estos trayectos, luego
ampliarán sus brazos y comprobarán qué ocurre.

Colorea con un pincel y tu pintura favorita el camino más angosto.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Comparación de figuras
Previo a esta actividad, mostrar el material de Bloques Lógicos. Los niños y niñas comenzarán a
clasificar tomando en cuenta un atributo de las figuras geométricas: color, forma, tamaño.
ANEXO 3.
Une con una línea los cuadrados del mismo tamaño.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Comparación de figuras
Previo a esta actividad, es necesario jugar con los bloques lógicos para que sean usado como
método de pago, intercambio o venta con los niños y niñas.

Recorta todos los objetos que encuentres de color amarillo en el ANEXO 4. y crea un
conjunto.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Las propiedades de los objetos
Comparación de figuras
Previo a esta actividad, ubicar los bloques lógicos el cuadrado para construir torres, formas o
figuras.

Crea un conjunto donde todos los objetos sean azules y circulares recortando los elementos
señalados en el ANEXO 5.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Seriación
Relación de orden
Previo a esta actividad, primero con material concreto como: carritos de distintos tamaños,
pelotas, lápices, cuadernos, tacos, entre otros, solicita a tus estudiantes los ordenen desde los
más grandes hasta los más pequeños.
Recorta las siguientes figuras y en la siguiente página pégalas desde la más grande hasta la
pequeña.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Seriación
Relación de orden
Al tener los cubos ya recortadas, pegalos en esta hoja de la más grande a la más pequeña.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Seriación
Relación de orden
Previo a esta actividad, continúa con los niños y niñas realizando actividades en orden de mayor
a menor pero introduce ahora el concepto de orden desde el objeto más pequeño hasta el más
grande.
Colorea la pelota más pequeña de color amarillo, la mediana de azul y la más grande de
rojo.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Seriación
Seriación
Previo a esta actividad, con los niños y niñas desarrolla el ANEXO 3. bloques lógicos para
abordar la seriación de figuras.

Mira los colores. Revisa el orden de los colores y colorea el circulo vacío con el color que
sigue en la serie.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Seriación
Seriación
Previo a esta actividad, con los niños y niñas desarrolla el ANEXO 3. bloques lógicos para
abordar la seriación de figuras.
Mira los árboles. Analiza sus formas. Recorta y pega la figura que continúa en la serie.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Antes de iniciar con los ejercicios gráficos del número, vamos a usar material concreto como
objetos, juguetes, elementos que los niños y niñas puedan contar. En el EEEel ANEXOAnexo
6. 6
encontrarás algunas propuestas de objetos previos.
Píntate un dedo de azul. Coloca tu huella en el cuadro azul. Mientras lo haces cuenta
cuántos aviones hay en la hoja.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. En el
ANEXO 6. encontrarás algunas propuestas de trabajos previos.

Usa el lápiz de grafito y repasa el número 1 de acuerdo a la serie.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. En el ANEXO 6.
encontrarás algunas propuestas de trabajos previos.

Colorea las margaritas de tus colores favoritos. Luego, píntate dos dedos de amarillo y coloca
tus huellas en el cuadro amarillo. Di en voz alta cuántas margaritas y dedos pintaste.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. En el
ANEXO 6. encontrarás algunas propuestas de trabajos previos.

Usa el lápiz de grafito y repasa el número 2 de acuerdo a la serie.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
En esta sesión recordaremos el número 1 y 2. Mostramos cuántos dedos necesitamos con el
número uno y el número dos. Luego uniremos con una flecha el símbolo numérico con su
correspondiente en cantidad.
Colorea el perro y los pollitos con los colores que tienen estos animales.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Vamos a delinear primero sobre arena el número 1 y 2. Después haremos culebritas de
plastilina del color preferido y moldeamos el número 1 y 2.
Para terminar, rellena el número 1 y 2 con las huellas de tu dedo índice de tus colores favoritos
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Repasemos el número 1 y 2 con lápiz de grafito
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Antes de iniciar con los ejercicios gráficos del número, vamos a usar material concreto como
objetos, juguetes, elementos que los niños y niñas puedan contar. En el ANEXO 6.
encontrarás algunas propuestas de objetos previos.
Pinta tres dedos de verde y coloca las huellas de los mismos. Al finalizar recuerda el nombre
del número y colorea de café y verde las tortugas.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer el Anexo
En el ANEXO 6. encontrarás algunas propuestas de actividades previas.

Usa el lápiz de grafito y repasa el número 3.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Antes de iniciar con los ejercicios gráficos del número, vamos a usar material concreto como
objetos, juguetes, elementos que los niños y niñas puedan contar. En el EEEel ANEXO
Anexo6. 6
encontrarás algunas propuestas de objetos previos.
Pinta 4 de los dedos de tu mano derecha y estampa tu huella en el papel. Luego recorta
cuatro imágenes de una revista y pégalas en el cuadrado azul.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Repasa con lápiz de grafito el número 4 luego rellénalo con trocitos de hojas de los áboles.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Usa el lápiz de grafito y repasa el número 4.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Encierra en un círculo 4 pelotas que te gusten.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Recordemos el número 3 y 2, encierra en un círculo solo 3 bolitas del árbol de navidad y

colorea dos regalos.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Recuerda y repasa los números del 1 al 4.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Antes de iniciar con los ejercicios gráficos del número, recomendamos trabajar primero con
objetos, juguetes, elementos que los estudiantes puedan contar. En el ANEXO 6. encontrarás
algunas propuestas de trabajos previos.

Pinta todos los dedos de tu mano derecha y luego estampa tu huella en el papel.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Observa la siguiente tienda de zapatos y marca con una X de color verde cinco zapatos de la
tienda.
 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Repasa solo los número cinco de tamaño grande.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Continúa con el conteo de objetos acompañado de la presentación del número. EEEVer
ANEXOel Anexo
6.
con algunas propuestas de trabajos previos.

Recuerda y repasa los números del 1 al 5.

 PROPIEDADES DE LOS OBJETOS, Día Mes Año
SERIACIÓN Y CLASIFICACIÓN
Clasificación
Presentación de la figura del número y su cantidad (1- 5)
Une con una flecha el símbolo del número con su cantidad correspondiente
 RECORDEMOS LO APRENDIDO

Retorno de la Información
Recomendamos realizar ejercicios desde la experiencia en clase que permita verificar si los niños y
niñas tienen adquiridos estos conocimientos. Dejamos la siguiente rúbrica para poder sistematizar
lo aprendido.
Instrucciones: establece espacios con actividades que puedan dar cuenta de los ejes de medición y
marca con una X en qué categoría se encuentra.

Conocimientos escenciales Consolidado En desarrollo Iniciando

1. Propiedades de los objetos

Reconoce qué objeto es más grande que otro
Reconoce qué objeto es más pequeño que otro
Establece comparaciones entre los objetos
según su tamaño
Ordena objetos desde lo más grande hasta lo
más pequeño
Discrimina que los objetos son más largos que
otros
Diferencia que los objetos o espacios son más
anchos y angostos
Clasifica objetos por su forma, tamaño y color
Sigue la secuencia de un ejercicio dado
 RECORDEMOS LO APRENDIDO

Retorno de la Información
Instrucciones: establece espacios con actividades que puedan dar cuenta de los ejes de medición
y marca con una X en qué categoría se encuentra.

Conocimientos escenciales Consolidado En desarrollo Iniciando

2. Noción de cantidad y reconocimiento del número

Reconoce el número 1 como símbolo
Señala la cantidad de objetos que puede
contener el número 1
Reconoce el número 2 como símbolo
Señala la cantidad de objetos que puede
contener el número 2
Reconoce el número 3 como símbolo
Señala la cantidad de objetos que puede
contener el número 3
Reconoce el número 4 como símbolo
Señala la cantidad de objetos que puede
contener el número 4
Reconoce el número 5 como símbolo
Señala la cantidad de objetos que puede
contener el número 5