Música II SOLUCIONARIO

UNIDAD 1: Antigüedad y Edad Media

ACTIVIDADES DE ESCUCHA-PÁG. 21

Epitafio de Seikilos
1. Escucha esta audición, uno de los pocos fragmentos que conservamos de la música en la antigua Grecia.
Apareció grabado en una columna funeraria de Seikilos de Tralles pero, lejos de ser un lamento fúnebre, es
una canción que invita a gozar de la vida breve.
Observa las características musicales más destacadas de este ejemplo:
 Interpretada por una voz femenina con acompañamiento de instrumentos, tipo crótalos y lira
(cuerda puenteada).
 Utilización de una textura monódica con acompañamiento heterofónico de instrumentos que
introducen la melodía y repiten las últimas notas.
 Escrita en un modo Frigio o escala de Re con un ámbito melódico de octava.

El Epitafio de Seikilos es uno de los pocos fragmentos con notación musical que se conservan de la música en
la Antigua Grecia. Apareció grabado en una columna funeraria de Seikilos de Tralles en el Asia Menor y según
Giovanni Comotti «es el resultado de la melomanía de un músico que quiso hacer grabar una breve
composición sobre el cipo de su propia tumba».
Es una canción de carácter báquico que invita a gozar de la vida breve.
La partitura original responde a un modo frigio transportado una 2.a mayor ascendente (sobre Mi). Sin
embargo, hemos optado por presentar en el libro la partitura en modo Frigio (Re’-Re) para facilitar la
comprensión de la escala modal utilizada y para poder realizar una sencilla actividad de interpretación si se
considera oportuno. (En el audio que proporcionamos, suena una 3.a mayor ascendente respecto a nuestra
partitura).
El análisis de la audición nos llevará a insistir en la característica textura monódica con acompañamiento
heterofónico de la música griega, resaltando la introducción de los crótalos sobre la Mese y la Final del modo
(las dos primeras notas de la melodía), el punteo de la lira como base de la voz y repitiendo al final las últimas
notas de la melodía.

Propuesta de ampliación
Como ya hemos apuntado, podemos aprovechar la sencillez de esta partitura para realizar una pequeña
actividad de interpretación.
Imitando la textura heterofónica, alternaremos la voz con instrumentos de láminas (carillones). Realizaremos
el punteo de la melodía con una guitarra (a semejanza de la lira griega) y acompañaremos los comienzos y
finales de frase con suaves golpes de triángulo y crótalos.

ACTIVIDADES DE ESCUCHA-PÁG. 23

Puer natus es nobis

2. Escucha este ejemplo de canto gregoriano siguiendo su partitura:
Es el introito de la misa de Navidad, el primero de los cantos de la misa, que acompaña la entrada del
celebrante.
Observa sus características musicales más destacadas:
 Canto vocal a capella interpretado por voces masculinas.
 Textura monódica, con una sola línea melódica.
 Ritmo libre siguiendo la expresión y fraseo del texto.
 Estilo de canto neumático o adornado con dos o tres notas por sílaba.
 Modo VII o Tetrardus auténtico, propio de la juventud y la alegría.

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 Música II SOLUCIONARIO

Comentaremos brevemente este fragmento, su función litúrgica y sus características musicales más destacadas.
Puer natus est nobis es el introito de la misa de Navidad (Isaías 9, 5), el primero de los cantos de la misa,
perteneciente al Propio (cantos variables según la festividad) que cumple la función de acompañar la entrada del
celebrante «dando el tono» de la fiesta. Está escrito en estilo neumático (típico del introito) con algunos pasajes
más adornados para marcar las palabras más importantes del texto. Utiliza un modo VII: Tetrardus auténtico
(final Sol, recitado Re), el modo más agudo del octoechos, de carácter «angelicus», propio de la juventud y el
júbilo.
El fragmento que se facilita en la audición solo contempla las dos primeras frases de la antífona, aunque
podríamos explicar sobre la partitura la continuación habitual con el versículo del salmo.
Podemos pedir a los alumnos que realicen la trascripción del fragmento para asegurar la comprensión de lo
explicado o para facilitar una posible actividad de interpretación. Ofrecemos la trascripción correspondiente:

ACTIVIDADES DE REFUERZO-PÁG. 24

3. Lee las dos «vidas» que te presentamos y comenta la diferencia entre trovador y juglar:
Vida de Jaufre Rudel (1125-1148)
Jaufre Rudel de Blaia fue hombre muy noble y príncipe de Blaia. Y se enamoró de la condesa de Trípoli sin
verla, solo por lo bien que había oído hablar de ella a los peregrinos provenientes de Antioquía. E hizo sobre
ella varias canciones. Y queriendo verla, se hizo cruzado y se echó a la mar. Y en el barco enfermó
gravemente, por lo que los que estaban con él creyeron que moriría en el barco, pero tanto hicieron que lo
llevaron hasta Trípoli casi muerto. Y se lo hicieron saber a la condesa y ella fue a verlo a su lecho, y lo tomó
entre sus brazos. Y él supo que era la condesa y recuperó de repente la vista, el oído y la palabra, y alabó
a Dios y le dio gracias porque había conservado su vida hasta poderla ver, y así murió entre los brazos de
su dama. Y ella lo mandó enterrar con grandes honras en la iglesia de los Templarios, y aquel mismo día
se hizo monja por el dolor que le causó su muerte.
Vida de Raimbaut de Vaqueiras (1180-1205)
Raimbaut de Vaqueiras fue hijo de un pobre caballero de Provenza, del castillo de Vaqueiras, que se
llamaba Peiror y era tenido por loco. Raimbaut se hizo juglar y estuvo largo tiempo con el príncipe de
Aurenga. Sabía cantar bien y hacer coplas y el príncipe de Aurenga le hizo gran bien y gran honor y lo
enalteció y lo hizo conocer y apreciar por la buena gente. Y fue a Monferrato con el marqués de Bonifacio
y estuvo largo tiempo en su corte. Y prosperó en juicio, en armas y en trovar. Y se enamoró de la hermana
del marqués, que se llamaba Beatriz, que fue esposa de Enrico del Carretto. Y sobre ella trovaba muchas
buenas y hermosas canciones. Y en sus canciones la llamaba Hermoso Caballero. Y se cree que ella le quiso
mucho bien por amor. Y cuando el marqués pasó a Romanía lo llevó consigo y lo hizo caballero. Y le dio
gran tierra y gran renta en el reino de Salónica. Y allí murió.

Introduciremos las «vidas» como breves apuntes biográficos, muy similares al género hagiográfico, basados
en relatos anecdóticos más cercanos a la fantasía que a la historia, aunque con algunos datos verosímiles.
Jaufre Rudel (1125-1148) es un ejemplo de trovador, de ascendencia social noble. Su vida refleja, de forma
evidentemente exagerada y fantástica, los ideales del amor cortés y el espíritu caballeresco.
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 Música II SOLUCIONARIO

Raimbaut de Vaqueiras (1180-1205), por el contrario, es un ejemplo de juglar, de origen pobre. Por su buen
hacer, asciende a la categoría de trovador (el marqués de Romanía «lo hizo caballero» y «le dio gran renta y
gran tierra»).

INTERPRETA-PÁG. 25

1. Interpreta esta canción de Adam de la Halle [Robins m’aime] (1245-1287), reconocido como el más
grande de los troveros franceses.
Pertenece al Juego de Robin y Marion, una pastorela escenificada con personajes, diálogos y fragmentos
cantados, que fue representada en la corte napolitana de Carlos de Anjou hacia el año 1284. La canción
Robins m’aime aparece al comienzo del juego, interpretada por Marion, una pastorcilla enamorada del
pastor Robin, que relata las insinuaciones del galante y atrevido caballero.
Observa en la melodía de la partitura (el acompañamiento instrumental es añadido) las características
musicales más importantes:
 Modo de Fa (tritus) con un ámbito melódico de 6.a (mi-do’).
 Ritmo ternario.
 Estructura en dos frases: a (4 compases) y b (6 compases).

Aprovecharemos para presentar la figura de Adam de la Halle y su obra.

La pastorela es uno de los géneros más apreciados por los trovadores, de forma estrófica, presentado
primero como monólogo y después en forma de diálogo entre el caballero y la pastorcilla, lo que dará lugar,
de forma natural, a su escenificación. El fragmento Robins m’aime aparece al comienzo del juego,
interpretado por Marion, la pastorcilla, enamorada del pastor Robin, que rechazará las insinuaciones del
galante (más bien atrevido) caballero.
De forma previa a la interpretación, analizaremos sobre la partitura los elementos más destacados: el modo
de Fa (Tritus) con un ámbito melódico de 6.a (Mi-Do’), el ritmo ternario, y la estructura compuesta por dos
frases: a (de 4 compases) y b (de 6 compases) que dan lugar a la forma de rondó monofónico característica
de buena parte del repertorio de trovadores: a b a a b a a b.
En el arreglo que presentamos hemos optado por la sencillez de la interpretación añadiendo una segunda
voz de bordón sobre la final del modo (con metalófonos) y una tercera y cuarta voz de apoyo rítmico (con
sonajas y panderos respectivamente).
Empezaremos la interpretación en grupo separando todas las voces. Primero los acompañamientos con
metalófonos, sonajas y panderos. Después la melodía con los carillones. Finalmente interpretaremos la
partitura completa con todas las voces. Si es necesario dividiremos la partitura en dos partes para
asegurarnos de que salga bien y trabajaremos primero una parte, después otra y luego la ejecutaremos
entera.

ACTIVIDADES DE ESCUCHA-PÁG. 26

Alfonso X el Sabio. Cantiga n.o 47 Virgen Santa María

4. Escucha esta cantiga de «miragre» en la que se narra cómo la Virgen salvó a un fraile de las tentaciones de
la bebida.
Observa las características musicales más destacadas de este ejemplo:
 Textura monódica con acompañamiento heterofónico de instrumentos.
 Forma musical estructurada en estribillo y estrofas.
 Melodía de carácter popular y ámbito reducido. Ritmo binario.

Introduciremos esta pieza como un ejemplo de cantiga de «miragre» con un claro carácter narrativo.
Destacaremos el principal objetivo de las cantigas, compuestas para ser interpretadas en público, con
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 Música II SOLUCIONARIO

apelaciones claras a los oyentes, lo que responde a la tradición iniciada en los primeros siglos del cristianismo
referente a la alabanza y difusión de la figura de la Virgen. Analizaremos sobre la partitura las características más
significativas:
 Forma de virelai, estructurada en estribillo y coplas (8 coplas o estrofas en total), muy frecuente en el
repertorio trovadoresco.
 Melodía robusta, de carácter popular, en un modo de Sol, con un ámbito de 7.a (fa- mi’).
Podemos aprovechar para realizar también una sencilla actividad de interpretación (se puede utilizar la audición
como apoyo). Proponemos interpretar la partitura con instrumentos de láminas y flautas. Podemos realizar un
bordón con metalófonos sobre la final del modo (Sol-Re) y añadir en el estribillo instrumentos de percusión
marcando el ritmo.

INTERPRETA-PÁG. 27

2. Interpreta esta cantiga de «loor» o alabanza que presenta a la Virgen como una estrella capaz de guiar a los
fieles hacia el Paraíso.
Alfonso X el Sabio. Cantiga n.o 100 Santa María strela do día

Proponemos la interpretación igual que la primera, trabajando primero las voces de acompañamiento de
pandero y claves o cajas chinas y posteriormente la melodía, en este caso con voces.

ACTIVIDADES DE ESCUCHA-PÁG. 29

Perotin. Sederunt príncipes

5. Escucha este organum cuadruplum (para cuatro voces) de Perotin.
Perotin es el representante más moderno de la escuela de Notre Dame cuya principal contribución será
ampliar la composición del organum de dos a tres y cuatro voces.
Es un organum compuesto sobre la entonación de la primera palabra («Sederunt») del canto gregoriano
que recoge el texto de la Biblia:
Los príncipes estaban en su sede y hablaron contra mí, y los enemigos me han perseguido.
a) Observa las características musicales más destacadas de este ejemplo:
 Voz inferior (tenor) del canto gregoriano en valores larguísimos para facilitar el desarrollo de la
polifonía.
 Escritura de las tres voces superiores utilizando la rítmica modal con esquemas métricos que se
repiten todo el tiempo.
 Consonancias perfectas de 4.a, 5.a y 8.a, especialmente cuidadas en las cadencias.
b) ¿Cómo definirías la sonoridad de esta polifonía? Consulta el cuadro de adjetivos de la página 6 para
explicar la sensación que te produce.

Comenzaremos en primer lugar comentando brevemente la figura de Perotin.

Haremos observar a los alumnos la escritura de las tres voces superiores utilizando la rítmica modal y la voz
inferior (tenor) extraída del canto gregoriano y entonada en valores larguísimos. Destacaremos también las
cadencias, marcadas por las consonancias de 4ª, 5ª y 8ª.
También utiliza el intercambio de voces, las entradas en imitación y la repetición motívica dentro de una
misma voz.
Estos recursos dan lugar a composiciones extraordinariamente largas (la obra entera alcanza una duración
de veinte minutos) que parecen emular el tamaño y la grandiosidad de la catedral, y que hicieron que su
compositor fuera recordado como Perotin «el Grande».
Para identificar la sonoridad de esta pieza, podemos remitir a los alumnos al listado de adjetivos de la página 6.

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 Música II SOLUCIONARIO

ACTIVIDADES DE ESCUCHA-PÁG. 30

Raimbaut de Vaqueiras. Kalenda maya

6. Escucha esta estampie, una danza cantada compuesta por Raimbaut para su amada Beatriz, hermana de su
protector el marqués de Bonifacio.
Según cuentan, el trovador escribió un texto de amor sobre la melodía de una estampie que escuchó tocar a
juglares del norte de Francia.
a) Observa las características musicales más destacadas:
 Ritmo ternario con un claro carácter bailable, destacado en el ejemplo por el acompañamiento de
instrumentos.
 Estructura de la estampie formada por tres frases o puncta que se repiten: a a b b’ c c’ (frases b y c con
final abierto y cerrado).
b) Atrévete a bailar: la estampie era una danza de corro en la que los bailarines, cogidos de la mano, se
desplazaban en círculo dando pasos muy marcados.

Recordaremos la figura de Raimbaut de Vaqueiras (presentada en la actividad de la página 24) quien,

efectivamente, trabajó al servicio de Bonifacio de Monferrato a quien acompañó a Italia («y cuando el marqués
pasó a Romania los llevó consigo») participando también con él en la 4.a Cruzada. Algunas biografías apuntan
que Raimbaut obtuvo el título de caballero al salvar la vida del marqués en una de las batallas en las que
participaron.
De Raimbaut se conservan cinco canciones con música, entre ellas Kalenda maya (El primero de mayo), una
estampie o estampida cantada que compuso para su amada Beatriz, hermana de su protector. Aunque escribió
el poema sobre la melodía de una danza que escuchó tocar a dos juglares franceses, Kalenda maya es en
realidad una canción de amor, dirigida a su dama, para dar motivos reales de celos al marido (Beatriz era esposa
de Enrico del Carretto).
Aprovecharemos esta audición para conectar la música de trovadores con el ámbito popular y, en concreto,
con la danza, uno de los pasatiempos preferidos de la Edad Media.
Haremos observar a los alumnos el ritmo ternario bailable y la estructura típica de la estampie formada en este
caso por tres frases o puncta que se repiten (a a’ b b’ c c’). En la segunda y tercera frase analizaremos los dos
finales, abierto y cerrado.

ACTIVIDADES DE REFUERZO-PÁG. 31

7. Lee atentamente el texto que te presentamos en el que se citan los instrumentos musicales más
importantes de la Edad Media.
Arcipreste de Hita. Libro de Buen Amor, 1330
«Cómo los clérigos, legos, frailes, monjas, dueñas y juglares salieron a recibir a Don Amor»
Recíbenle los hombres y dueñas con amores,
con muchos instrumentos aparecen tambores,
la guitarra morisca allí sale gritando,
voces agudas y ásperas en sus notas tocando;
el ventrudo laúd el baile acompañando;
la guitarra latina a estos se va juntando;
el rabel gritador, con la su alta nota,
un músico morisco tañendo va su rota;
el salterio con ellos, más alto que la Mota;
la vihuela de plectro con ellos también trota;
medio canon y el arpa, con el rabel morisco;
alégrase con ellos el galipe françisco;
armoniza la flauta que es más alta que un risco,
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 Música II SOLUCIONARIO

con ella el tamborete; sin él no vale un prisco;

la vihuela con arco toca dulces bailadas,
muy ásperas a veces, otras muy moderadas,
notas dulces, sabrosas, claras, bien entonadas;
a las gentes alegra y tiene alborozadas;
dulce canon entero va con el panderete,
con sonajas de lata hacen dulce sonete,
y los órganos tocan canciones y un motete;
popular cantadora entre ellos se entremete;
la gaita, la dulzaina, el hinchado albogón,
zanfoñas y baldosas en esta fiesta son;
el francés odrecillo con estos hace unión
y la simple bandurria aquí pone su son;
las trompas y añafiles salen con los timbales.
No hubo, ya hace tiempo, unos festejos tales
ni tales alegrías grandes y generales:
de juglares van llenas las cuestas, los eriales.
Juan Ruiz (1283-1350), conocido como el arcipreste de Hita, es uno de los autores más importantes de la
literatura medieval española por su Libro de Buen Amor, una obra que narra de forma autobiográfica las
aventuras amorosas del protagonista intercaladas con fábulas y composiciones de carácter religioso y profano.
Su gran afición y conocimiento de la música se refleja en este fragmento en el que se citan numerosos
instrumentos con detalles muy especializados.
 Busca información y clasifica los diferentes instrumentos que aparecen en el texto y que hemos
destacado en negrita.

Comentaremos brevemente la figura de Juan Ruiz (1283-1350), Arcipreste de Hita, como el máximo
representante del «mester de clerecía». En su Libro de Buen Amor (1330) narra de forma autobiográfica las
aventuras amorosas del protagonista intercaladas con fábulas, cuentos y composiciones sacras y profanas. En
el fragmento que presentamos en el libro se citan numerosos instrumentos que permitirán un acercamiento
sencillo a la organología medieval. Explicamos los instrumentos que aparecen siguiendo el orden del fragmento
e indicando entre paréntesis el nombre que reciben en el texto original en los casos que difieren de la
traducción.
 Tambores (atanbores): instrumento membranófono de golpe y sonido indeterminado.
 Guitarra morisca: instrumento de cuerda punteada y caja sonora con mango. Similar a la guitarra latina
pero el fondo con vientre y el clavijero en forma de hoz. Puede considerarse un paso intermedio entre
la guitarra y el laúd.
 Laúd: instrumento de cuerda punteada y caja sonora con mango, de tipo oriental. Tiene un gran
tamaño, fondo con vientre y clavijero doblado hacia atrás, con clavijas laterales.
 Guitarra latina: instrumento de cuerda punteada y caja sonora con mango. Está emparentada con la
vihuela de plectro y la cítara. Tiene un agujero en la tapa en forma de roseta central.
 Rabel (rabé): instrumento de cuerda frotada y caja sonora con mango. De pequeñas dimensiones y
clavijero en forma de hoz.
 Rota: equivalente a la cítara, instrumento de cuerda punteada y caja sonora sin mango. Deriva del
salterio latino triangular, por lo que tiene forma de triángulo rectángulo y cuenta con 17 cuerdas.
 Salterio: instrumento de cuerda punteada y caja sonora sin mango. Puede tener forma rectangular o
triangular. Se toca con plectro.
 Vihuela de plectro (viyuela de péndola): instrumento de cuerda punteada y caja sonora sin mango.
Tiene la misma forma que la fídula o la viola de arco, aunque puede tener el mango más largo. Se toca
con plectro.

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 Música II SOLUCIONARIO

 Medio canon: instrumento de cuerda punteada y caja sonora sin mango. Corresponde a la mitad del
«canon entero» y tiene por tanto forma trapezoidal simétrica, con los lados curvados hacia dentro en
forma de ala. Se toca con plectro y en posición vertical.
 Arpa (harpa): instrumento de cuerda punteada y caja sonora sin mango. Es el arpa común de cuerdas
sencillas y forma gótica.
 Rabel morisco (rabé morisco o rebâb): instrumento de cuerda frotada y caja sonora con mango. Tiene
forma de pera alargada y un clavijero doblado hacia atrás con clavijas laterales.
 Galipe françisco: no hay consenso sobre qué tipo de instrumento sería. Algunos autores apuntan que
podría asemejarse a la dulzaina, a una especie de flauta, o incluso a un tamboril.
 Flauta: instrumento de viento de soplo directo y embocadura de filo o bisel. Tipo de flauta recta o
flautilla de una mano que va siempre acompañada de un tamborete o tamboril, combinación que se
mantiene todavía como una de las más habituales de la música tradicional.
 Tamborete (tanborete): instrumento membranófono, de golpe y sonido indeterminado, más pequeño
que el tambor. Conjunto inseparable de la flautilla de una mano.
 Vihuela de arco (viyuela de arco): sinónimo de viola de arco o fídula, de cuerda frotada y caja sonora
con mango. Tiene forma ovalada y un clavijero plano con clavijas frontales, generalmente de cuatro o
cinco cuerdas.
 Canon entero: instrumento de cuerda punteada y caja sonora sin mango. Es un tipo de salterio de forma
rectangular con varios órdenes de cuerdas triples. Se toca con plectro y en posición vertical.
 Panderete con sonajas: equivalente a la pandereta, es un instrumento de percusión de sonido
indeterminado.
 Sonajas: Instrumento musical de percusión parecido a la pandereta pero sin parche de cuero.
 Órganos: se refiere a los populares órganos portativos, de reducidas dimensiones, que se colgaban del
hombro manejando con una mano el teclado y con la otra el fuelle. Es un instrumento aerófono de
soplo indirecto, con mecanismo de fuelle y teclado.
El siguiente verso merece una pequeña aclaración. El texto original dice «Dulçema e axabeba, el finchado
albogón». Sin embargo, en la traducción que facilitamos (Nicasio Salvador Miguel, Ed. Magisterio Español)
indica «La gaita, la dulzaina, el hinchado albogón», confundiendo la dulçema con la dulzaina y la axabeba
con la gaita.
 Dulçema: se conoce también como dulcimel y es en realidad una especie de canon golpeado con
macillos, por tanto, de cuerda percutida y caja sonora sin mango. Nada tiene que ver con la dulzaina,
que es un aerófono de soplo directo y lengüeta doble todavía muy habitual en el ámbito de la música
tradicional.
 Axabeba: es un tipo de flauta horizontal morisca de tubo cilíndrico, por tanto aerófono de soplo directo
y embocadura de filo o bisel. La gaita sería un aerófono de soplo indirecto (a través del fuelle) con tubos
de lengüeta.
 Albogón: aerófono de soplo directo y lengüeta doble. Es un tipo de chirimía, más tosco y grande.
 Zanfoña (çinfonía): también se conoce como vihuela de rueda y es en realidad un organistrum más
pequeño y perfeccionado. Es un instrumento de cuerda frotada con una rueda que mantiene un sonido
constante de bordón mientras un mecanismo similar a un teclado permite interpretar a la vez notas
aisladas.
 Baldosa: instrumento de cuerda punteada y caja sonora con mango. Es parecida a la cítola pero de
mayor tamaño y con más cuerdas. Puede puntearse con los dedos o con plectro.
 Odrecillo: aerófono de soplo indirecto, a través de una vejiga o pellejo. Es una pequeña gaita sin
roncones y con puntero recto.
 Bandurria: instrumento de cuerda pulsada, basado en la pandura griega. En el siglo XIV contaba con tres
cuerdas.
 Añafiles: aerófono de soplo directo y boquilla (viento metal). Trompeta recta morisca.
 Timbales (atanbales): instrumento membranófono de golpe, con forma semiesférica y de gran tamaño.
Siguiendo la costumbre oriental, se tocaba emparejado con las trompetas.
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 Música II SOLUCIONARIO

Podríamos aprovechar este texto no solo para clasificar los instrumentos que se citan destacando la diversidad
de formas y denominaciones, sino también para recrear el ambiente sonoro popular de la Edad Media
atendiendo a las agrupaciones instrumentales que se señalan, las formas musicales o las descripciones de
registros y timbres.

MÚSICA EN FEMENINO-PÁG. 32

Hemos decidido incluir esta sección en todas las unidades para reivindicar el papel de las mujeres en el ámbito
de la composición musical. Hemos tratado de recuperar sus nombres, la mayoría de las veces escondidos u
olvidados, en otras ocasiones asociados a la figura masculina que tenían cerca.
En esta unidad nos centramos en los casos de la abadesa alemana Hildegarda de Bingen (1098-1179) en la
música religiosa y de Beatriz de Día (1140-1212) en la canción profana, conocida como la Condesa de Día, una
de las grandes «trobairitz» o mujeres trovadoras.

 Busca información sobre estas dos compositoras y las obras que te presentamos como ejemplo.

Hildegarda de Bingen fue una abadesa, líder monacal, mística, profetisa, médica, compositora y escritora
alemana. Considerada por los especialistas actuales como una de las personalidades más fascinantes y
polifacéticas del Occidente europeo, se la definió entre las mujeres más influyentes de la Baja Edad Media. Con
una cultura fuera de lo común para su época, fue la menor de diez hijos en una acomodada familia noble
alemana. Al ser la menor, fue entregada a la Iglesia como era común en aquella época. Llegó a tener una gran
influencia como abadesa.
Beatriz de Día es más conocida como la Condesa de Día y, aunque las fuentes son escasas, podemos llegar a su
vida a través de una vita: «La Condesa de Día fue mujer de Guillermo de Poitiers, una señora bella y buena. Y se
enamoró de Rimbaud de Orange, e hizo sobre él muchas bellas canciones».
A partir de este texto, se ha concluido que fue una trovadora casada con Guillermo de Poitiers, pero enamorada
del trovador Rimbaud de Orange.
Un grupo de mujeres muy reducido que quiso seguir los pasos de aquellos poetas trovadores formó el grupo de
las «trobairitz», es decir, las trovadoras. Ellas quisieron plasmar en su obra los sentimientos amorosos más
profundos y, aunque la historiografía las haya olvidado, la riqueza musical y poética de alguna de sus
composiciones están a la altura de los poemas de sus compañeros masculinos. Este es el caso de Beatriz de Día.

EVALÚO MIS COMPETENCIAS-PÁG. 36

1. CRUCIGRAMA. Copia en tu cuaderno y resuelve el crucigrama contestando a las definiciones que se indican
a continuación:
HORIZONTALES
1. Forma polifónica del Ars Antiqua compuesta sobre melodías de nueva creación y no sobre el gregoriano.
2. Texto nuevo que se añadía a los melismas para convertir el canto en silábico.
3. Estilo de canto florido con más de tres notas por sílaba.
4. Instrumento de cuerda punteada de la Antigua Grecia asociado al culto a Apolo.
5. Modo griego sobre la nota inicial Re en sentido descendente.
6. Acompañamiento instrumental utilizado en Grecia y en la música de trovadores imitando o repitiendo
partes de la melodía vocal.
7. Textura primitiva de una sola línea melódica utilizada en Grecia y la Edad Media.
8. Nombre que recibe la canción de trovadores en España.
9. Estudiantes y frailes vagabundos que cantaban canciones profanas en latín.
10. Diferentes escalas según la nota inicial utilizadas en Grecia y la Edad Media.
11. Poeta y músico de origen noble que cantaba en su lengua al amor cortés y al espíritu caballeresco.
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12. Modo griego sobre la nota inicial Si en sentido descendente.

13. Modo gregoriano con la nota Fa como final.
14. Modo gregoriano con la nota Mi como final.
15. Canción polifónica del Ars Nova en la que las voces interpretan la misma melodía pero con entradas
sucesivas y en tiempos distintos.
VERTICALES
1. Forma polifónica del Ars Antiqua en la que las voces se mueven en ritmos distintos, cantando textos
diferentes.
2. Estilo de canto sencillo con una nota por sílaba.
3. Sentimientos que provocaban las distintas escalas de los griegos y que también recogerán los modos
gregorianos.
4. Estilo de canto adornado con dos o tres notas por sílaba.
5. Denominación genérica de algunas danzas medievales con frases que se repiten en final abierto y cerrado.
6. Modo griego sobre la nota inicial Mi en sentido descendente.
7. Modo griego sobre la nota inicial Do en sentido descendente.
8. Textura de varias voces a la vez que surge a finales del siglo IX con la intención de adornar el canto
gregoriano.
9. Músico ambulante que entretenía al público con canciones profanas.
10. Manuscrito lujoso que recopilaba las canciones del trovador.
11. Instrumento de viento con doble lengüeta de la Antigua Grecia asociado al culto a Dioniso.
12. Primera forma de polifonía primitiva basada en el movimiento paralelo de las voces a distancia de 4.a o 5.a.
13. Canto cristiano unificado bajo el pontificado de Gregorio Magno.
14. Modo gregoriano con la nota Re como final.
15. Pies para medir las duraciones utilizadas por Grecia y los músicos del Ars Antiqua.
16. Primeros signos de notación para recordar el canto gregoriano.

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 Música II SOLUCIONARIO

EVALÚO MIS COMPETENCIAS-PÁG. 37

2. COMPLETA. Copia en tu cuaderno y completa los enunciados:

a: La música era para los griegos un arte de origen ___________.
b: El concepto de música en Grecia engloba __________.
c: La música en Grecia era de textura __________ con acompañamiento __________.
d: Las cuatro escalas o modos principales de la música griega son __________.
e: Los instrumentos más importantes en la antigua Grecia eran __________.
f: El impulsor de la unificación y difusión del canto cristiano fue __________.
g: El canto gregoriano está destinado a _________, es de textura _________, con texto en _________, y ritmo
_________.
h: Los ocho modos gregorianos son __________.
i: La música de trovadores surge en __________.
j: Las canciones de trovadores están escritas en __________ y tratan temas de __________.
k: La música de trovadores es de textura __________ con acompañamiento __________.
l: El principal ejemplo de la música de trovadores en España es __________.
m: La polifonía surge __________ y se desarrolla en tres periodos __________.
n: Las danzas medievales reciben el nombre de __________ y se estructuran en __________.
ñ: Los instrumentos se utilizan en la Edad Media para __________.
o: Los principales compositores de la Edad Media son __________.
p: Entre las mujeres compositoras de la Edad Media destacan __________.

a: La música era para los griegos un arte de origen divino.

b: El concepto de música en Grecia engloba sonido, poesía y danza.
c: La música en Grecia era de textura monódica con acompañamiento heterofónico.
d: Las cuatro escalas o modos principales de la música griega son dórico, frigio, lidio y mixolidio.
e: Los instrumentos más importantes en la antigua Grecia eran la lira y el aulós.
f: El impulsor de la unificación y difusión del canto cristiano fue el Papa Gregorio Magno.
g: El canto gregoriano está destinado a la liturgia, es de textura monódica con texto en latín y ritmo libre.
h: Los ocho modos gregorianos son protus, deuterus, tritus y tetrardus (subdivididos a su vez cada uno en
auténtico y plagal según la cuerda de recitado).
i: La música de trovadores surge en el siglo XI, en el sur de Francia.
j: Las canciones de trovadores están escritas en lenguas vernáculas y tratan temas de amor cortés.
k: La música de trovadores es de textura monódica con acompañamiento heterofónico.
l: El principal ejemplo de la música de trovadores en España es Alfonso X el Sabio con las cantigas.
m: La polifonía surge a finales del siglo IX y se desarrolla en tres periodos: polifonía primitiva (IX-XII), Ars Antiqua
(XII-XIII), Ars Nova (XIV).
n: Las danzas medievales reciben el nombre de estampies y se estructuran en varias frases que se repiten con
final abierto y cerrado.
ñ: Los instrumentos se utilizan en la Edad Media para el acompañamiento de canciones y para la interpretación
de danzas.
o: Los principales compositores de la Edad Media son Leonin y Perotin.
p: Entre las mujeres compositoras de la Edad Media destacan Hildegarda de Bingen o Beatriz de Día.

AUDICIÓN-PÁGS. 38-41

Carl Orff. Carmina Burana, O Fortuna

1. Escucha este fragmento que da inicio al famoso Carmina Burana compuesto por Orff en el año 1936 sobre
24 poemas profanos latinos del siglo XIII que fueron encontrados en el monasterio alemán de Beuron y que
representan el repertorio de goliardos de la Edad Media. Carl Orff realiza una versión moderna de estos cantos
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utilizando la impresionante sonoridad proporcionada por un conjunto enorme de orquesta, coros y solistas,
con un estilo sencillo y de gran fuerza rítmica que acentúa su carácter popular original.
Lee la traducción del texto que cantan y sigue la audición con la partitura simplificada que te presentamos:
Fortuna imperatrix mundi Fortuna: emperatriz del mundo
O Fortuna, velut luna Oh Fortuna, que como la luna
statu variabilis, cambias de estado,
semper crescis aut decrescis; siempre creces o menguas;
vita detestabilis vida detestable
nunc obdurat et tunc curat ahora se resiste y luego consiente
ludo mentis aciem, burlonamente el deseo de la mente,
egestatem, potestatem la pobreza y el poder
dissolvit ut glaciem. funde como el hielo.
Sors immanis et inanis, Suerte gigantesca y vacía,
rota tu volubilis, tú, rueda voluble,
status malus, vana salus mala situación, engañoso éxito
semper dissolubilis, que siempre desaparecen,
obumbrata et velata ensombrecida y velada
mihi quoque niteris, también cargas contra mí,
nunc per ludum dorsum nudum ahora por tu capricho llevo la espalda
fero tui sceleris. desnuda ante tu ataque.
Sors salutis et virtutis Suerte de la salud y de la virtud,
mihi nunc contraria, ahora estás en mi contra,
est affectus et deffectus mi ánimo y mi debilidad
semper in angaria; siempre están vendidos;
hac in hora sine mora a esta hora, sin demora
corde pulsum tangite, sentid el pulso en el corazón
quod per sortem sternit fortem, que la suerte derriba a un valiente,
mecum omnes plangite. lamentad conmigo.
Traducción: Mercedes Durán Palmero

Aprovecharemos la información que se ofrece en la página para comentar la figura de Carl Orff y su obra,
conectando la canción profana medieval con la música del siglo XX.
Recordaremos las canciones de goliardos como un repertorio profano, aunque en latín, de carácter satírico y
burlesco, con una temática centrada en la crítica política y religiosa, el amor (desde la perspectiva carnal, directa),
la taberna («Me he propuesto vivir en la taberna») y la fortuna (la mala suerte). Carl Orff seleccionará 24 de estos
poemas para componer su Carmina Burana, manteniendo el título de la colección descubierta en 1803 en el
monasterio benedictino de Beuron.
La pieza O Fortuna es uno de los fragmentos más conocidos e impresionantes de la cantata y la que comienza y
cierra el ciclo.
Destacaremos la fuerza rítmica de la obra y su deliberada simplicidad. Priman las secciones de viento y percusión
por encima de la cuerda, para lograr un sonido arcaizante de extraordinaria fuerza.
Analizaremos sobre la partitura la sencillez de la armonía y de la estructura, formada por dos frases (a y b) de 8
compases divididas a su vez en semifrases de 4 compases para cada verso del texto. Podemos pedir a los alumnos
que identifiquen y señalen la correspondencia de frases musicales y versos, realizando un pequeño esquema que
será muy útil para simplificar la tarea de interpretación.

INTERPRETACIÓN-PÁG. 42

1. Interpreta ahora la melodía de la audición anterior n.o 6 reconociendo sus diferentes frases y el orden en
que aparecen.
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 Música II SOLUCIONARIO

a) Fíjate bien en su estructura:

Está compuesta por una primera frase de introducción, dos frases musicales diferentes (a y b) que se van
alternando y una frase final (derivada de b). Todas las frases están formadas por 8 compases cada una.
La frase b se presenta con dos finales diferentes: b1 con final cerrado (descendente) y b2 con final abierto
(ascendente). Observa también en el final de b el cambio de ritmo en las dos variantes.
b) Ensaya la interpretación de las diferentes frases:
c) Realiza la interpretación completa con el apoyo de la audición siguiendo su esquema formal:

d) Si te atreves, vuelve a la partitura general de las páginas anteriores para incorporar la interpretación de
nuevas voces.

Se recomienda comenzar la interpretación de las frases principales con instrumentos de láminas como carillones
y luego incorporar nuevas frases de la partitura que se presenta en páginas anteriores.

INTERPRETACIÓN-PÁG. 43

2. Interpreta esta pieza conocida como el Canon del verano. Es una «rota» (ronda o canon) anónima inglesa
que data de mediados del siglo XIII. Constituye el ejemplo más antiguo que se conserva de polifonía a seis
voces: cuatro superiores en canon y dos inferiores a modo de ostinato (en nuestra partitura hemos reducido
el ostinato a una voz).
El texto habla de la llegada del verano.

También conocido como Canon del verano, es una «rota» (ronda o canon) anónima inglesa que data de mediados
del siglo XIII. Es el ejemplo más antiguo que se conserva de polifonía a seis voces: cuatro superiores en canon y
dos inferiores a modo de ostinato (en la partitura que presentamos hemos reducido el ostinato a una voz).
El texto, de temática claramente profana, habla de la llegada del verano: «El verano ha llegado. Alegres cantad,
cu, cu. Creced, soplad y saltad. Cantad cu, cu».
Podemos comenzar la interpretación (para canto apoyado con láminas) preparando primero el ostinato para
añadir después la voz superior. En función de la dificultad que pueda abordar la clase, haremos dos, tres o las
cuatro voces de canon.
Los alumnos percibirán una sonoridad claramente moderna, muy diferente al ejemplo de Perotin, en la que
podemos hablar de tonalidad mayor y una polifonía basada en las consonancias de 3ª, además de un carácter
eminentemente popular.

3. Interpreta este canon [Laudemus Virginem] recogido en el Llibre Vermell, un códice copiado a finales del
siglo XIV para entretener a los peregrinos que acudían al monasterio de Montserrat con piezas de carácter
popular como cánones, canciones polifónicas y danzas cantadas.
a) Puedes añadir a tu interpretación un bordón en blancas (realizado por metalófonos) con la consonancia de
5.a Re-La.
b) Prueba a alternar la interpretación de la voz con partes exclusivamente instrumentales.

Podemos presentar esta pieza ampliando la información sobre el Llibre Vermell. Los cantos que contiene están
escritos en catalán, occitano y latín y son todos de autor desconocido. A pesar de que la colección fue copiada a
finales del siglo XIV, se cree que la mayor parte de la música es anterior. Han llegado hasta nosotros diez piezas:
tres cánones o caças, dos cantos polifónicos y cinco danzas.

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