Asignatura Matemáticas Bloque 1 Fecha de ejecución Del 9 al 13 de octubre del 2017.

Campo de formación: Pensamiento Matemático

Que el alumno identifique las sucesiones
Analiza sucesiones numéricas ascendentes y numéricas de hasta 30 de manera ascendente y
descendentes.
Calcula el resultado de problemas aditivos Intención descendente.
Aprendizajes Contenid Resuelve problemas que implican obtener el
planteados de forma oral con resultados menores que didáctica Que los alumnos comprendan la acción que se
Esperados o resultado de agregar o quitar elementos a una realiza al agregar elementos a una colección se
30 colección. le llama “sumar” o quitar elementos se le llama
“restar”, que reconozcan los símbolos, es decir
que empiecen a usar el lenguaje matemático.
Ejes Temas Competencias que se favorecen Estándares
Números y sistemas de numeración Resolver problemas de manera autónoma Autonomía en la resolución de las actividades.
Sentido numérico y Problemas aditivos Comunicar información matemática
pensamiento algebraico Manejo eficiente de las operaciones y evaluación de
Problemas multiplicativos Validar procedimientos y resultados la actividad
Forma, Espacio y Medida Medida Manejar técnicas eficientemente

Categorías Alumnos capaces de:

Creatividad e innovación Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad
Comunicación y colaboración Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores
Estándares
de Investigación y manejo de información Buscadores, analizadores y evaluadores de información
habilidade Pensamiento crítico Solucionadores de problemas y tomadores decisiones
s digitales
Ciudadanía digital Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad
Funcionamiento y conceptos de las TIC Competentes para utilizar tecnologías de la información

Mis alumnos provienen de un nivel socioeconómico Medio-alto, de diversidad de familias y diversos contextos educativos.
Los alumnos son hijos de padres de familia dispuestos a cooperar con el aprendizaje de sus hijos, involucrados en las actividades escolares
Contexto
Se cuenta con materiales concretos que nos permiten desarrollar de manera más significativa los aprendizajes esperados de cada bimestre, así como brindarles el apoyo a aquellos
del aula
alumnos que requieren de un apoyo para lograr alcanzar sus aprendizajes.
Contamos con libros de apoyo adquiridos por los padres de familia para lograr la adquisición de los aprendizajes

Libro matemáticas Santillana Espacios creativos. Objetos de

Cuaderno. aprendizaje
Recursos Colores. (ODA)
materiales Abaco
Formatos de los ejercicios
Fichas de colores

SECUENCIA DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA

Lunes
Actividades de aprendizaje Instrumento y/o técnica de evaluación
Inicio: Evaluación diagnóstica
Observa la imagen de la página 36 de tu libro de matemáticas y responde las preguntas con un SI o NO. Ejercicio de recuperación de
a) La cabra está detrás del árbol? conocimientos previos.
b) ¿El zorro está delante del águila?
c) ¿El alce esta debajo del búho?
d) ¿El pavo está arriba de la piedra?
e) ¿El águila vuela arriba del zorro?
Desarrollo: Evaluación formativa
Indicadores SI NO
Al terminar se leerá la sección ¿Qué aprenderemos?, después de explicar la información del apartado, practicaremos la El alumno identifica la
ubicación de un objeto respecto a una persona. Se le solicitará a un voluntario para que sirva como punto de referencia y ubicación de los
coloque el borrador en diferentes posiciones (arriba, abajo, delante, detrás, etc) podríamos hacer variaciones. objetos.
En parejas realiza lo que se te pide: (página 37, ejercicio 2 matemáticas Santillana) Identifica los
conceptos arriba,
 Coloreen de verde el carrito que está arriba de la caja musical. abajo, delante, entre.
 Coloreen de azul el carrito que está debajo del oso.
 Coloreen de amarillo la pelota que está debajo del carrito azul
 Coloreen de rojo el carrito que esta entre la pelota amarilla y la muñeca.

Cierre: Evaluación final

Escribe en la línea donde se ubica la pelota con respecto los jugadores. EJERCICIO PRACTICO
De manera individual elabora la sección YO PUEDO y ubica las letras como se te indica.

Martes
Instrumento y/o técnica de
Actividades de aprendizaje
evaluación
Inicio: Evaluación diagnóstica
Antes de la actividad se organizara un juego en el que se pedirá a los alumnos que levanten la mano derecha, la mano izquierda, Observación.
el pie derecho, el pie izquierdo, jugaremos el calentamiento de Tatiana. Resolución y recuperación de
se Observara si no existe alguna dificultad, en caso de hacerlo se implementaran estrategias para lograr la adquisición de estos conocimientos previos.
aprendizajes.
Desarrollo: Evaluación formativa
Observa la imagen y completa (página 38) Ejercicio práctico.
a) La niña escribe con la mano _______________________-.
b) A la _____________ de la niña están en los libros.
c) La lámpara está a la ___________de la niña.

Se leerá la sección ¿Qué aprenderemos? Una vez revisado y explicada la información se colocara en el escritorio diversos
objetos ejemplo, un florero, un cuaderno, etc.
Después se solicitará un voluntario que se coloque tras la mesa y se le realizaran las mismas preguntas de la actividad anterior.
Observa tu entorno y anota en la tabla lo que ves.
A tu derecha A tu izquierda

Cierre: Evaluación final

Observa la imagen y completen en parejas con A la derecha o a la izquierda. Lista de cotejo
a) La pelota está ___________________ del nido.
b) La canasta de frutas se encuentra ______________ de la niña.
c) _________________ del niño esta el paraguas.
d) _________________ de la niña se encuentra el plato de sándwiches.
Observa la imagen y coloca una en el recuadro de las oraciones correctas.

Genaro está a la derecha de Abel

La piñata está a la derecha de Mario y Fer.
Fer está a la derecha de Mario
Abel está a la izquierda de Genaro.
La piñata está a la izquierda de Abel y Genaro.

Viernes
Actividades de aprendizaje Instrumento y/o técnica de evaluación
Inicio: Observación
Se pondrá música y se organizará a los niños por equipos de 5 y al parar la música se darán indicaciones como las siguientes:
a) Abraza a tu compañero de la derecha.
b) Toma la mano de tu compañera de enfrente.
c) Coloca tu mano en el hombro izquierdo de tu compañero.
Desarrollo: Evaluación formativa
Evaluación semanal de contenidos vistos durante el transcurso de la semana. evaluación escrita semanal.

Cierre: Evaluación final

En plenaria se revisaran las dudas de la Evaluacion semanal . Observación.

Trabajo para casa:

Corrige los errores de tu evaluación semanal y pide a tus padres que la firmen.

Logros y/o
dificultades
para el
desarrollo de
las actividades

Asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Bloque 1 Fecha de ejecución Del 9 al 13 de octubre del 2017.
Campo de formación: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Yo, el cuidado de • Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los • Qué hago en la semana.
Tema del Aprendizajes
bloque mi cuerpo y mi Esperados
días de la semana y las ordena secuencialmente.
• Describe características del lugar donde vive y lo compara
Contenido • Cómo son el lugar donde vivo y otros
vida diaria con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y lugares.
narraciones.

Exploración de la naturaleza y la Formación científica

de Ciencias
sociedad en fuentes de información básica Estándares
Competencia Relación entre la naturaleza y la sociedad
Tratamiento 1. Conocimiento científico.
de los Espacio geográfico 2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología.
s ene l tiempo
contenidos 3. Habilidades asociadas a la ciencia.
Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y
El tiempo histórico 4. Actitudes asociadas a la ciencia
de la sociedad

Categorías Alumnos capaces de:

Estándares Creatividad e innovación Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad
 Comunicación y colaboración Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores
Investigación y manejo de información Buscadores, analizadores y evaluadores de información
de
habilidade Pensamiento crítico Solucionadores de problemas y tomadores decisiones
s digitales Ciudadanía digital Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad
Funcionamiento y conceptos de las TIC Competentes para utilizar tecnologías de la información

Mis alumnos provienen de un nivel socioeconómico Medio-alto, de diversidad de familias y diversos contextos educativos.
Los alumnos son hijos de padres de familia dispuestos a cooperar con el aprendizaje de sus hijos, involucrados en las actividades escolares
Contexto
Se cuenta con materiales concretos que nos permiten desarrollar de manera más significativa los aprendizajes esperados de cada bimestre, así como brindarles el apoyo a aquellos
del aula
alumnos que requieren de un apoyo para lograr alcanzar sus aprendizajes.
Contamos con libros de apoyo adquiridos por los padres de familia para lograr la adquisición de los aprendizajes.

Libro SEP Exploración de la Naturaleza y la Sociedad.

cuaderno
Objetos de
Recursos colores
aprendizaje
materiales Resistol
(ODA)
tijeras
etiquetas

SECUENCIA DIDÁCTICA DEL PROYECTO

Actividades de aprendizaje Instrumento y/o técnica de evaluación
Inicio: Evaluación diagnóstica
En plenaria se les preguntará a los pequeños lo siguiente: observación
 ¿Qué haces en las mañanas cuando despiertas y antes de venir al colegio?
 Cuando sales del colegio ¿Qué actividades realizas en tu casa?
 Y antes de dormir ¿Qué actividades realizas?
 ¿sabes cuáles son los días de la semana?
Desarrollo: Evaluación formativa
El día se divide en mañana, tarde y noche. En cada parte del día hacemos diferentes actividades. Los días forman lista de cotejo

las semanas. Una semana tiene siete días: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.

Cierre: Evaluación final

Se dividirá una hoja en cuatro, en cada sección se pondrá una de las siguientes actividades: Ejercicio práctico.
DESPERTAR, JUGAR EN EL RECREO, HACER LA TAREA Y DESAYUNAR, al final ordénalas dependiendo el orden en que las realizas.

Actividades de aprendizaje Instrumento y/o técnica de evaluación

Inicio: Evaluación diagnóstica
En plenaria se les preguntará a los pequeños: observación
 ¿Cómo es el lugar dónde vives?
 ¿Cómo son sus casas, sus comercios?
 ¿Qué encuentra

Desarrollo: Evaluación formativa

lista de cotejo

Cierre: Evaluación final

Ejercicio práctico.

Logros y/o
dificultades para
el desarrollo de
las actividades