Filosofía de la educación

Actividad :III
Monologo de la educación en nuestro país antes,durante y después de la dictadura de
Trujillo

características principales en materia de educación durante la dictadura de Trujillo

(1940-1996)

wendy sanchez sanchez

19-Epst-1-136

16/07/2022
Monologo

La educación en tiempos de dictadura

En tiempos de dictadura gobernados por un presidente de carácter fuerte,autoritario pero con visión
de una república con hombres y mujeres sin una educación limitada.
Dando paso a que todos los niños a partir de los 7 años asistetiran a la escuela
asistiendo a dichos niños de uniformes, zapatos, lápiz, cuaderno y desayuno escolar
durante el mandato del dictador se realizaron amplias contribuciones a las educación dominicanas
como fueron la creación de nuevas escuelas
de la misma manera creo universidades para formar a los maestro que solo tenían un nivel de
educación medio y octubieran un grado se enseñanza superior
 Características principales en materia de educación durante la dictadura de Trujillo
(1940-1996)

Ley Orgánica de Educación

En 1951 se crea la Ley Orgánica de Educación, una de las leyes más trascendentales para la familia
y la niñez, la cual hizo obligatoria la educación primaria.

Mediante esta legislación se sustituyó la Ley General de Estudios número 418 de 1932 y se organizó
el sistema escolar en sus diversos niveles: pre-escolar, primario, intermedio, secundario técnico
vocacional, e hizo gratuita toda la educación, exceptuando la universitaria.

La obligatoriedad de la educación primaria exigió una gran responsabilidad de los padres de familia,
quienes se vieron envueltos muchas veces en problemas legales cuando su hijo o hija no asistía a la
escuela. “Un niño deambulante con edad comprendida entre 7 y 14 años, hacía pasible a su padre de
una prisión correccional y el pago de un multa.

En 1933 el régimen trujillista prohibió la aplicación de la enseñanza hostosiana en las escuelas

dominicanas, debido a que las ideas de Hostos perjudicaban los intereses del dictador. Las escuelas
normales estuvieron cerradas hasta el 1943 cuando fueron reabiertas pero fueron sustancialmente
modificados en su filosofía para ajustarlas a los planes del mandatario.

Notablemente el aporte más trascendental dado a la educación por el régimen trusillista lo constituyo
la ley No. 543, de 1941, mediante la cual se inició la Campaña Nacional De Alfabetización, también
la ley Orgánica de Educación 2909 del año 1951, la cual permaneció en vigencia hasta el 1997 siendo
sustituida por la actual ley general de educación 66-97.

Las estadísticas de 1947, a pesar del florecimiento al que es hecho referencia, relejan bajos niveles
de rendimiento del Sistema Educativo. Un ejemplo de esto es que el 58% de los alumnos inscritos
desertaban sin concluir la escuela primaria. Pocos lograban alcanzar el nivel medio, y los que llegaban
al nivel superior formaban un número muy reducido.

En el año de 1951 se introdujo el desayuno escolar, el cual se servía a los niños hasta el 5to grado.
No podemos obviar el hecho de que en 1954 el gobierno de Trujillo firmo un concordato con la iglesia
católica, representado por el papa pío XII, por medio del cual la religión católica se convirtió en la
oficial del Estado dominicano y esta afianzo su influencia en el ámbito educativo.

Hacia 1974, el país contaba con cinco escuelas de educación técnica de de carácter oficial. El 1 de
octubre de 1941 iniciaron sus labores las primeras escuelas de emergencia 500 en total y para el año
escolar 1948- 1949 sumaban 1,204. Su finalidad era combatir el analfabetismo.

Durante los 31 años de la dictadura, la educación fue utilizada para servir a los intereses del dictador,
su filosofía educativa seguía conservando la tradición hispánica heredada de la época colonial, con
gran contenido religioso y contribuía a la formación de un individuo servil y obediente.