Sesion Simbolos Patrios

UGEL N°06
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0063 LKM

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I-.DATOS GENERALES.
NOMBRE DE LA SESIÓN Leen textos informativos sobre los símbolos patrios FECHA 08/07/2022
PROFESORA Carmela Magda Torraka Santillana ÁREA COMUNICACIÓN GR. SEC 2° B
Nombre de la Unidad Conocemos nuestra historia para valorar nuestra patria.
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INST. DE
CAPACIDADES EVALUACION EVAL
Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita - Identifica información Responde a
escritos en su lengua materna. que se encuentra en distintas explicita en distintas preguntas Lista de
- Obtiene información del texto partes del texto. Distingue esta partes del texto. después de leer cotejo
escrito. información de otra semejante. - Explica el tema y el sobre el escudo
en diversos tipos de textos de propósito de textos. y el Himno
- Infiere e interpreta información
estructura simple, con palabras Nacional.
del texto.
conocidas e ilustraciones.
- Reflexiona y evalúa la forma, el Establece la secuencia de los
contenido y contexto del texto. textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
ENFOQUE TRANSV. ACCIONES OBSERVABLES

Responsabilidad:
Enfoque Orientación al bien común
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Diálogo intercultural:
Enfoque Intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

Materiales o recursos: Imágenes, lectura, plumones, papelote.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO (Tiempo aprox. 20 minutos)
 Saludo a los estudiantes y pregunto cuáles son los protocolos de bioseguridad. Los estudiantes
mencionan cuales son.
 Seguidamente dialogo con los estudiantes preguntando: ¿qué hemos trabajado en la anterior
actividad?
 Recuerdan ¿Qué era la identidad nacional?
 Como ya sabemos que los símbolos patrios identifican a nuestro País o nación en esta
oportunidad te invito leer sobre ellos.
 Comunico el propósito de la sesión vamos a: Leer sobre los símbolos patrios de nuestra nación.
 Reviso con los estudiantes las normas de convivencia que nos permitirán trabajar en un clima afectivo
favorable.
DESARROLLO (Tiempo aprox. 60 minutos)
Primero te invito a leer sobre el Escudo
ANTES DE LA LECTURA
 Observan una imagen.
 Pregunto: ¿Qué observan? ¿Conocen esta figura? ¿De qué creen que tratará el texto?¿Para
qué leeremos el texto?
DURANTE LA LECTURA
 Lee en silencio el texto.
 Luego de unos minutos, se solicita dos voluntarios para que vuelvan a leer el texto en voz alta. Sí
presentan dificultad los apoyo durante la lectura usando la pronunciación y entonación adecuada.
NUESTRA BANDERA
 Lee
La bandera del Perú tiene

2 colores: rojo y blanco.
LA BANDERA NACIONAL
La primera Bandera Nacional fue creada por Don. José de San Martín, en Pisco.
Nuestra Bandera Nacional es un lienzo rectangular dividido en tres franjas verticales.
La franja del centro es blanca y las de los extremos, rojo.
Fue creada por ley en 1 825.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Responden preguntas ¿de quién habla el texto? ¿Qué se dice de la bandera? ¿Quién la creó? ¿ cuándo
fue creada?
 Observan nuevamente el texto y preguntamos ¿es un texto corto o largo? ¿creen que es una historia
real o es ficticia? ¿cómo se sintieron al leer el texto?
 Aprenden una poesía y la recitan.
Empuñando mi bandera,
mi bandera bicolor
muy derecho voy marchando
al redoble del tambor.
El corazón me palpita
lleno de gozo y ardor
al levantar con orgullo
mi bandera bicolor.
Te invito a leer sobre el Escudo
 Dialogamos en macrogrupo en base a preguntas ¿Conocen el escudo de nuestra patria? ¿Cuáles son
las partes de escudo Nacional? ¿Qué representa cada uno de ellos?
 Registramos sus respuestas en un papelógrafo o en la pizarra.
 Leemos el siguiente dialogo
¿Qué le pregunta Zadith a su mamá?
_____________________________________________________________________
¿Qué le responde su mamá?
______________________________________________________________________
 Para identificar y comprender el texto se realiza preguntas y repreguntas del texto leído.
 Observa bien y lo iras descubriendo
¿
r
á
q¿
r
v
¿
r
c
 Dialogan ¿Qué información importante nos proporciona el texto sobre nuestro escudo del Perú ?
 Leen un texto para reconocer la información que nos brindan para conocer sobre los campos del escudo
del Perú.
 Dan a conocer lo que comprendieron del texto leído relacionando fragmentos de textos con imágenes.
 Responden a preguntas relacionadas al texto.
¿Cuántos campos se observan en nuestro escudo Nacional?
________________________________________________________________________________
¿Qué se observa en cada uno de los campos?
A. Superior de color celeste: _______________________________________________________
B. Superior de fondo blanco: _______________________________________________________
C. Parte inferior: _________________________________________________________________
¿Qué representa la vicuña, el árbol de la quina y la cornucopia?
 ___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
CIERRE (Tiempo aprox. 10 minutos)

 Reflexionan sobre lo aprendido respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
V ° B ° ___________________________ _____________________________
Director Profesora de aula
LISTA DE COTEJO
GRADO 2° B FECHA 08 /07/2022 ÁREA COMUNICACIÓN
Identifica información explícita que se encuentra en

distintas partes del texto. Distingue esta información de
otra semejante. en diversos tipos de textos de estructura
DESEMPEÑO
simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).
Criterios de evaluación
- Identifica información explicita en
N° APELLIDOS Y NOMBRES distintas partes del texto.
- Explica el tema y el propósito de
textos.
1. ANGULO ESTRELLA Renata
2. ARBILDO VALERIO, Liliana Anahí
3. CHAMBI ROQUE, Gloria Jerusalén
4. CARLOS RUIZ Hally
5. COTERA SOBRADO Kristell
6. CORDOVA QUISPE, Fernanda Nicolle
7. DE LA CRUZ VALLEJO, Akemi Jayden
8. ELGUERA BAZAN, Xiomara Lissette
9. FALCON ROSALES, Yemeli Andrea
10. HERNANDEZ BARLETTA, Kamila Oriana
11. LOPEZ PIO, Patrick Ángel
12. MAXIMILIANO VERDE, Luana Andrea
13. MIRANDA LUJAN Keyla
14. NOA TORRES, Ángel Gabriel
15. NUÑEZ RUIZ Nahomi
16. OBISPO PALOMINO, Joshua Oreykel
17. OBREGON VASQUEZ, Franco
18. PEREZ PAREDES, Christian
19. QUISPE PACHECO, Alina Dayanna
20. REVOLLEDO TORRES, Hitati Sabina
21. ROJAS JUAREZ, Iker Joshep Dayiro
22. SALDAÑA YANCE, Daney Yarely
23. TALLEDO SALAZAR, Ghia Shantall
24. VARGAS GERARDINE, Paola Yomira
Respondemos:
1) ¿de quién habla el texto?

a. Del escudo nacional
b. del himno nacional
c. de la bandera nacional
2) ¿Qué se dice de la bandera?

a. Cuando la pintaron
b. cuando la crearon
c. cuando la llevaron al desfile
3) ¿Quién la creó?
a. Simón Bolívar
b. Don José de San Martín
c. Los incas
4) ¿Cuándo fue creada?

a. En 1825
b. En 2022
c. En 2020
5. Averigua con apoyo de tus padres y dibuja las 3 banderas que hemos tenido, según la historia
del Perú.
El escudo nacional
 Responden las preguntas relacionadas al texto.
1) ¿Cuántos campos se observan en nuestro escudo Nacional?
a. Uno
b. Dos
c. Tres
2) Relaciona cada texto con las partes del escudo.

¿Qué se observa en cada uno de los campos?
Para la casa:
Forman una oración con: 1) vicuña 2) árbol c) rojo d) escudo d) quina (Recuerda empezar en letra
mayúscula y colocar al terminar el punto final.

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III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Primero te invito a leer sobre el Escudo

La bandera del Perú tiene

Te invito a leer sobre el Escudo

CIERRE (Tiempo aprox. 10 minutos)

Identifica información explícita que se encuentra en

1) ¿de quién habla el texto?

2) ¿Qué se dice de la bandera?

4) ¿Cuándo fue creada?

2) Relaciona cada texto con las partes del escudo.

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