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    Sesión de Aprendizaje Arte y Cultura

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    ZILA MERCEDES Ruiz Sifuentes
    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo aplicar la técnica del origami para crear figuras de alimentos nutritivos. Los estudiantes aprendieron sobre el origami y crearon un pez utilizando esta técnica con círculos de papel. Al final, exhibieron y discutieron sus creaciones.

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    ZILA MERCEDES Ruiz Sifuentes
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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo aplicar la técnica del origami para crear figuras de alimentos nutritivos. Los estudiantes aprendieron sobre el origami y crearon un pez utilizando esta técnica con círculos de papel. Al final, exhibieron y discutieron sus creaciones.

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE ARTE Y CULTURA

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo aplicar la técnica del origami para crear figuras de alimentos nutritivos. Los estudiantes aprendieron sobre el origami y crearon un pez utilizando esta técnica con círculos de papel. Al final, exhibieron y discutieron sus creaciones.

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    de 7

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Institución Educativa: N° 64027 “JUAN EDINSON BORDOY RUIZ”
     Grado y Sección : 2°
     Docente :
     Fecha : 03 – 06– 2022
     Área : Arte y Cultura
    TÍTULO DE LA SESIÓN:

    Realizamos la técnica del origami con los alimentos


    nutritivos

    PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias


    Desempeños
    Capacidades de aprendizaje?

    Crea proyectos desde los Presenta sus trabajos y Realiza origami de


    lenguajes artísticos. creaciones y responde a manera creativa, y
    preguntas sencillas sobre ellos; exhibe en el aula.
     Explora y experimenta los asimismo, describe las Técnica/Instrumento
    lenguajes del arte. características de sus propios
    Lista de cotejo
     Aplica procesos creativos. trabajos y los de sus
    compañeros.

    ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común


    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
    espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
    procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

    ¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Leer la sesión
     Colores.
     Pedir con anticipación a los niños traer los
     Papel bond.
    materiales requeridos.
     Lápiz.
     Realizar muestras adicionales para que
     Pintura.
    puedan intercambiar.
    1. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    Se inicia la sesión presentando el siguiente trabajo:
    El docente recoge saberes previos a través de las siguientes preguntas:
    ¿Qué figura es?, ¿Qué materiales crees que han utilizado para hacerlo?,
    ¿Sabes cómo es la técnica del Origami?
    El docente escucha y anota las intervenciones de los alumnos.
     Se comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos modelados de
    alimentos nutritivos aplicando la técnica del origami.
    Desarrollo

    EL ORIGAMI
    El Origami es un arte de origen japonés consistente en el
    plegado de papel para obtener figuras de formas variadas.
    En el origami no se utilizan tijeras ni pegamento o grapas,
    tan sólo el papel y las manos.

     Los estudiantes aplican su conocimiento, para ello:


     Leen la siguiente adivinanza y adivinan su respuesta.
    Viven en el agua
    no tienen piernas
    ni brazos, pero
    nadan muy bien
    ¡Quienes serán?

     Elaboran un pececito aplicando la técnica del origami.

    Procedimiento:
    1. Cortamos dos círculos uno más grande que el otro y los pintamos con
    témpera.

    2. Doblamos el círculo grande por la mitad.


    3. Hacemos unos pequeños dobleces en el círculo pequeño tratando de
    formar un conito.

    4. Pegamos el círculo grande doblado, en un pedazo de papel lustre


    celeste.

    5. Pegamos la colita del pez.

    6. Dibujamos los ojos y escamas y burbujas de acuerdo al modelo.

     Finalmente exponen sus trabajos a todos sus compañeros.


     Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
    ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
    ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
    ¿Qué dificultades han tenido?
    ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

    2. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:


     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?


    LISTA DE COTEJO
    CRITERIOS
    Realiza la técnica del origami de
    manera creativa, y exhibe en el
    N° NOMBRES Y APELLIDOS aula.
    SÍ NO
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
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