Aprendizaje Transformacional

Universidad Metropolitana
Nombre: Javier Navarro

Aprendizaje Transformacional
Introducción
La teoría del aprendizaje transformacional fue introducida en 1978 por Mezirow.
Mezirow dice que el aprendizaje es un proceso formativo y socializador, donde hace
énfasis en la manera en que el significado se construye, se valida y se reformula. El
aprendizaje transformacional defiende la idea de que la forma de pensar sobre uno
mismo y sobre el mundo en el que habitamos puede ser considerado una necesidad,
que puede emerger no solo en las circunstancias ambientales, sino que también como
condición para el desarrollo de los propios individuos como contempla Knowles.
Dentro del capítulo III del aprendizaje transformacional, menciona que tenemos
modelos mentales y creencias que distorsionan la realidad al percibirla como
observadores. Este es una situación del observador que puede generar una acción que
produce un resultado. Si quiero cambiar el resultado seguramente cambiaré la acción.
El coach debe ayudar al coachee a aprender a ser un observador diferente, que elija
quién quiere ser.
Desarrollo
El aprendizaje transformacional menciona que depende que cada persona perciba el
mundo de diferente manera, ya que tenemos diferentes criterios sobre una persona,
situación o cosas que pasan a nuestro alrededor. Esto todo dependerá de la clase de
observador que sea cada uno. Aquí puede poseer una diferente interpretación de un
mismo en un hecho, esto dependiendo del tipo de creencia que tengamos. Nuestros
modelos mentales son como supuestos, generalizaciones e imágenes que influyen a
nuestra manera de ver el mundo y nuestra manera de actuar sobre él. Estos modelos
mentales son parte de nuestra existencia que operan permanentemente en cualquier
habito de nuestra vida condicionando nuestras percepciones, sobre esas
percepciones, ya que habrá interpretaciones y estas a su vez definirán las acciones.
En esta dinámica, la divergencia y la diversidad de posturas, de valores son
enriquecedoras y útiles para la construcción de nuevas visiones. El rediseño podría ser
una mejor manera de solventar problemas y promover el desarrollo endógeno
partiendo de un pensamiento reflexivo y crítico que valide el conocimiento generado
de manera consensuada dando respuesta a las necesidades del entorno.
Según Mezirow el aprendizaje transformacional es aquel aprendizaje que produce
cambios, que tiene impacto significativo en las experiencias subsiguientes del aprendiz,
lo cual lo lleva a actuar, a experimentar y a aplicarlo a las diversas situaciones de su
cotidianidad, en su institución y en su vida misma. Por lo cual se podría decir que el
coaching es simplemente una herramienta para nuestras vidas. Ser coach trata de
acompañar al coaching en el proceso de aprendizaje y tratar de encontrar respuestas
en el interior del coaching. Es realmente interesante como se plantean las dos ideas
fundacionales, ya que tiene mucho sentido que el aprendizaje y la responsabilidad
sean por así decirlo las bases para crecer.
En el aprendizaje es importante saber que tenemos que poner al coaching en un lugar
donde pueda crecer sin sentirse presionado o con un castigo, ya que así se podrá
entrar en la zona de expansión para salir de una zona de confort previa, esto debemos
analizarlo bien para no poner al coaching en la zona de pánico, y así mismo identificar
la brecha que debe recorrer el coaching.
Para el aprendizaje transformacional uno siempre necesita cambiar una acción para
tener un resultado distinto a lo que ya se tenía, sin embargo, antes de ver una acción
nueva a tomar es mucho mejor tener en cuenta qué tipo de observador
puede ser la persona, ya que solo así se podrá hacer un cambio efectivo, sí el coaching
llega a tener ese cambio de observador y realmente visualizar quien quieres ser las
nuevas acciones por tomar serán mucho más eficientes ya que se tomará todo esto
desde el ser.
La transformación de la perspectiva es el tipo de aprendizaje que, lleva la persona a
reflexionar sobre su autoimagen, cambiar su autoconcepto, cuestionar sus normas
previamente reinterpretadas sus comportamientos actuales y pasados desde una
nueva perspectiva. Esto se trata de un aprendizaje significativo personal que implica un
cambio fundamental en las personas y que los lleva a redefinir y reinterpretar su
mundo personal, social y ocupacional. La concepción del aprendizaje transformacional
provee a la institución bases sólidas para muchas de las estrategias de desarrollo
necesarias para la evolución.
El proceso del coaching procura que el consultante pueda discriminar entre los hechos
comprobables y la opinión que tiene formada acerca de los mismos. Que pueda revisar
los fundamentos y la validez de los juicios elaborados y que reconozca cuáles son las
creencias, valores y supuestos implícitos que dan origen a su estructura interpretativa.
Acceder a una observación diferente o realizar un reencuadre de las propias
interpretaciones, posibilita observar los acontecimientos desde otra perspectiva. Esta
apertura de nuevos horizontes de sentido es la que permite ampliar la capacidad de
acción y alcanzar un cambio significativo en los resultados.
En el coaching también se trabaja con la emocionalidad como predisposición para la
acción. El coach acompaña a transitar la tensión emocional, a superar la ansiedad e
incertidumbre del cambio y a generar el estado anímico necesario para afrontar el
nuevo desafío y realizar el proceso de aprendizaje. Apuntala la confianza de las
personas en sus propias capacidades y reafirma el sentido de seguridad en sí mismo
para realizar las acciones que conduzcan a los resultados requeridos
Según los líderes del nuevo siglo el aprendizaje generar contextos los cuales que se
haga posible el surgimiento de observadores diferentes. Ya que los contextos como
son la confianza, respeto, confiabilidad pueden posibilitar el cuestionar y cuestionarse
la manera de pensar, que podemos comunicar. Ellos cuestionan ciertos dogmas que
nos dicen cómo deben hacerse las cosas en el mundo de las organizaciones.
Para lograr el aprendizaje es necesario el desarrollar la capacidad para volverse
interiormente hacia la propia realidad y transformación de perspectiva, hace que el
aprendizaje transformativo es el proceso por el que se efectúa un cambio en un marco
de referencia. Un marco de referencia son las estructuras de supuestos a través de las
cuales entendemos el mundo y nuestras experiencias y que, de forma selectiva, dan
forma y delimitan expectativas, percepciones, cognición y sentimientos.
Conclusión
•En conclusión, este capítulo muestra toda aquella persona que decide adentrarse en
el mundo del coaching, ya que permite conocer las herramientas que pueden lograr
encontrar el desarrollo propio como también la gente que nos rodee, tanto en el
trabajo como nuestra vida. En si también las diferentes acciones que debemos cambiar
nuestro tipo de observador, cuestionarnos nuestra manera de pensar de ver desde
otro punto de vista las situaciones que vamos pasando.
•El coach debe ser capaz de cambiar en el coaching la manera de observar el mundo
de manera diferente, ya que debe lograr un cambio transformando el tipo de
observador se abrirán nuevas respuestas y a esto se lo denomina como aprendizaje
transformacional.

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