Ficha Tecnica Habilidades Blandas - Prev Violencias 2022

FICHA TÉCNICA SEMANA PLAN
PEDAGÓGICO LINEA DE PREVENCIÓN EN
VIOLENCIAS SSSEJ – RESCATE SOCIAL 2022
Equipo de prevención Subdirección para la juventud
Objetivo General del modelo de Prevención en Violencias
Dar a conocer las diferentes temáticas que pueden trabajar los y las jóvenes para prevenir las violencias. Es
importante destacar, que los temas presentados están relacionados al Plan Distrital de Prevención Integral
de las Violencias Creer y Crear 2021-2025 por tanto, se recomienda tener previo conocimiento del mismo.
Las sesiones descritas en el documento, tienen como finalidad generar espacios virtuales confiables en
donde las y los jóvenes puedan desarrollar sus habilidades investigativas y creativas sin temor a sentirse
señalados/as por su facilitador/a o de sus pares. Este ambiente seguro es de vital importancia cuando se
habla de violencias, ya que es posible que algunas de estas estén naturalizadas ya en la cotidianidad de las
personas con las que se interactúa).
SEMANA # 1
LÍNEA DE PREVENCIÓN EN VIOLENCIAS
“CREER Y CREAR PARA PREVENIR LAS VIOLENCIAS”
Objetivo General:
Implementar estrategias y procesos de prevención integral de violencias para contribuir con la

transformación de patrones culturales, prácticas excluyentes e imaginarios sociales que las
naturalizan, invisibilizan y perpetúan.
Objetivos específicos:
-Fortalecer los territorios con las redes y comunidades para reducir el riesgo de las violencias y
generar entornos protectores y seguros.
-Desarrollar procesos diferenciales y pedagógicos en prevención de las violencias
Tiempo: 12 Horas / Semana
Materiales y recursos logísticos:
✔ Actividad Virtual: Computador, Tablet, Teléfono inteligente, conexión a internet, plataforma

virtual para la conexión (Google meet), archivos multimedia (presentación power point, videos,
música, etc.) y equipo facilitador (profesionales y jóvenes participantes).
✔ Actividad práctica: Materiales diversos (papelería), plataformas digitales, dispositivos electrónicos,

espacios urbanos, espacios familiares, etc., según la opción de actividad que tome el o la joven.
Desarrollo de la actividad:
Durante esta semana los/as jóvenes serán promotores directos de estrategias en la prevención de
violencias en sus territorios. Se espera que la actividad, incentive en ellos su capacidad crítica y de
análisis frente a los temas abordados y de igual forma, aporte a su formación como Agentes
Comunitarios en Prevención.
Para ello, deberán revisar el “Glosario de Violencias” presentado al final de la presente ficha y
escoger un punto o temática que más les llame la atención, ejemplo: “Estereotipos y Roles de género y
realizar una investigación relacionada a dicho tema. Con toda la información recopilada, deberán
entregar un producto dividido en dos partes, una parte escrita y una
parte práctica al finalizar la semana. El documento escrito deberá contener los siguientes puntos:
a) Análisis de la temática (Investigación) ESCRITO
b) Acciones para el cambio/mejora de la temática a nivel juventud ESCRITO
c) Acciones para el cambio a nivel territorio ESCRITO
d) Mínimo 3 tips de prevención en relación con la temática. PRÁCTICA: VIDEO, TIKTOK,

ETC
⮚ Ejemplo de entrega de producto escrito (Máximo 3 páginas):
Tema escogido: “Estereotipo y roles de género en el hogar”
Análisis: Los roles de género son aquellos que… y los estereotipos hacen referencia … estos afectan
por…. etc.
Acciones para el cambio (Juventud): Los jóvenes pueden realizar equis acciones como medio
para mitigar la reproducción de los estereotipos en el hogar, las cuales son: …
Acciones para el cambio (Territorio): En mi territorio las acciones en relación con esta temática
pueden llevarse a cabo mediante … (acciones en parques, salones comunales, actividades barriales,
etc.), donde se puede sensibilizar a la comunidad en los estereotipos y roles de género… etc.
Tips: 1. Las labores de cuidado, como lavar o cocinar son roles de una persona funcional,
independiente y autónoma, no tienen nada que ver con el género.
Nota: Para el desarrollo de esta actividad es importante tener en cuenta las siguientes
recomendaciones frente al uso del lenguaje:
● Plantear situaciones a partir de las cuales se vincule a los hombres en el desarrollo de las
labores de cuidado, sin que se vea disminuida su masculinidad. Por ejemplo: Las labores de cuidado,
como lavar o cocinar son roles de una persona funcional, independiente y autónoma, no tienen nada
que ver con el género.
● La experiencia hace al maestro, no se debe a una condición natural de la mujer para cuidar a
hijas e hijos.
● El cuidado de hijas e hijos de parte de los hombres, obedece al ejercicio de la paternidad, no

solo es tarea de las mujeres.
● Los hombres tienen derecho a decidir sobre su reproducción y prevenirla con el uso de
métodos anticonceptivos.
Nota: Si las sesiones son virtuales, la toma de asistencia semanal se realizará de manera presencial con los
jóvenes, de acuerdo a los jóvenes que hayan cumplido con la entrega del producto final, y de acuerdo a la
directriz de coordinación operativa y pedagógica, en temas de fechas y logística. Para la toma de
asistencia tendrá apoyo de los orientadores que llevarán las listas en físico. En punto de encuentro deberá
estar el psicosocial para certificar la asistencia de los/las jóvenes que cumplieron con la entrega del
producto semanal
Para el seguimiento y recopilación de los productos el profesional a cargo deberá realizar encuentros de la
siguiente manera:
FECHA HORA LINK ACTIVIDAD
Plataforma virtual Inducción actividad, explicación,

(Relacionar el link del solución dudas e inquietudes.
encuentro).
Se reciben productos Recibir, calificar y establecer aval de

por correo electrónico. firmas
Día para revisión de
productos y emitir
listado de los jóvenes
que se avala la firma
semanal
GLOSARIO DE VIOLENCIAS
1.
Masculinidades alternativas: Son las acciones que buscan recrear una masculinidad no
hegemónica cuestionándose sus privilegios y actuando en concordancia para el mejoramiento de la
calidad de vida de las mujeres y, por lo tanto, de una sociedad más igualitaria (Caja de herramientas
de la SDMujer; 2017).
Movimiento con un factor transformador de género, como modelo preventivo ante la violencia de
género que busca la igualdad, el respeto y la diversidad (Duque, 2015; Flecha et al., 2013).
Promueven la crítica a la masculinidad hegemónica a quienes identifican como la responsable de la
negación de los derechos de mujeres y hombres
2.
Violencia Intrafamiliar: El artículo 4o. de la Ley 294 de 2006 por la cual se desarrolla el
artículo 42 de la Constitución Política y se dictan normas para prevenir, remediar y sancionar la
violencia intrafamiliar", la cual fue modificada por el Art. 1 de la Ley 575 de 2000, y por el art. 16,
Ley 1257 de 2008. Expresa para referirse a la violencia al interior de la familia, que “toda persona que
dentro de su contexto familiar sea víctima de daño físico, psíquico o daño a su integridad sexual,
amenaza, agravio, ofensa o cualquier otra forma de agresión por parte de otro miembro del grupo
familiar, podrá pedir, sin perjuicio de las denuncias penales a que hubiere lugar, al comisario de
familia del lugar donde ocurrieren los hechos y a falta de éste al Juez Civil Municipal o Promiscuo
Municipal, una medida de protección inmediata que ponga fin a la violencia, maltrato o agresión o
evite que esta se realice cuando fuere inminente” (Plan de Prevención Distrital de Violencias)

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VIOLENCIAS SSSEJ – RESCATE SOCIAL 2022

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LÍNEA DE PREVENCIÓN EN VIOLENCIAS

“CREER Y CREAR PARA PREVENIR LAS VIOLENCIAS”

Implementar estrategias y procesos de prevención integral de violencias para contribuir con la

-Desarrollar procesos diferenciales y pedagógicos en prevención de las violencias

Tiempo: 12 Horas / Semana

Materiales y recursos logísticos:

✔ Actividad Virtual: Computador, Tablet, Teléfono inteligente, conexión a internet, plataforma

✔ Actividad práctica: Materiales diversos (papelería), plataformas digitales, dispositivos electrónicos,

a) Análisis de la temática (Investigación) ESCRITO

b) Acciones para el cambio/mejora de la temática a nivel juventud ESCRITO

c) Acciones para el cambio a nivel territorio ESCRITO

d) Mínimo 3 tips de prevención en relación con la temática. PRÁCTICA: VIDEO, TIKTOK,

⮚ Ejemplo de entrega de producto escrito (Máximo 3 páginas):

Tema escogido: “Estereotipo y roles de género en el hogar”

● El cuidado de hijas e hijos de parte de los hombres, obedece al ejercicio de la paternidad, no

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Se reciben productos Recibir, calificar y establecer aval de

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