Sesión de Comunicacion - 14 de Junio

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“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 3507


R.M. 0992-71 DE CREACIÓN
Título de la ¡DILE NO AL PLÁSTICO! ¡ SÍ AL RECICLAJE !
experiencia o sesión
Área COMUNICACIÓN
Competencia -Lee diversos tipos de texto en su lengua materna.
-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Título de la actividad Los verbos y su conjugación

Grado y sección 4° grado A – B – Ampliada ( 1 – 2 – 3 )


Docente responsable JESUS BERNABLE ZAVALETA
semana y día Tercera semana de junio : Martes 14 de junio del 2022
Recursos: Fichas de autoevaluación - Videos – Lista de cotejo
Propósito o meta: LEEN ARTÍCULOS CIENTÍFICOS Y RECONOCEN LA CONJUGACION DE LOS VERBOS.
Criterios de evaluación:
A) Reconoce las ideas principales y secundarias, recuperando la información de manera ordenada.
B) Narra un hecho importante con gran soltura, creatividad, y fundamenta con claridad su opinión.
ESTRATEGIAS
INICIO
Saludamos a los estudiantes muy amablemente y se les menciona que deben observan el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=q0xKboOiHbY

El reto a lograr el día de hoy es:

LEEN UN TEXTO ARGUMENTATIVO, DONDE RECONOCEMOS EL


VERBO Y US CONJUGACIONES
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Cumplir con las condiciones de bioseguridad.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Desarrollar su ficha de actividades
DESARROLLO
Antes y durante la lectura:
Recordamos que es un texto argumentativo.
Lee y analiza el problema presentado.
El agua como recurso
Marisa Mazari Hiriat
El agua cubre aproximadamente el 75% de la superficie
terrestre; es fundamental para los procesos tanto ambientales
como sociales e indispensable para el surgimiento y desarrollo
de la vida. En la actualidad estamos alterando los sistemas
acuáticos a un ritmo acelerado y enfrentamos gravísimos
problemas relacionados con el uso y mantenimiento de este
valioso recurso.
El agua forma una gran capa, que llamamos hidrósfera,
sobre la superficie terrestre y se estima que su área de
distribución cubre 510 millones de km2. El volumen total de
agua en el planeta es de aproximadamente 1 390 millones
de km3. Éstas son las reservas de agua de la Tierra y de ellas
sólo el 0.26% es directamente utilizable por la especie
humana. El agua de mar, que es la que cubre gran parte del
planeta, contiene 33 partes por mil de sales disueltas, por lo que sería necesario que pasara
por un tratamiento previo para que pudiéramos darle los usos del agua dulce. El agua es
indispensable para la vida, y la que se encuentra en nuestro cuerpo debe tener ciertas
características, como son que posea un cierto contenido y cantidad de sales y carezca de
organismos que dañen la salud. Para que podamos consumirla y utilizarla en nuestras
casas, en la producción de alimentos de origen vegetal o animal y en la industria, el agua
debe ser dulce y de cierta calidad.
Después de la lectura:
Los estudiantes comentan libremente sobre el texto leído. Ahora menciona de que trata cada una de sus
partes, escríbelas en un organizador como el siguiente:

EL AGUA
COMO
RECURSO

Definimos juntos el tema de la lectura. Para ello, preguntamos: ¿De qué trata principalmente el texto?

Ahora vamos a planificar texto argumentativo.

Planificamos
Solicitamos completen el cuadro de planificación.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿Cómo lo vamos hacer?
escribir?
Un artículo científico Vamos a dar información Utilizaremos lenguaje formal e
confiable sobre el agua información confiable.
Buscamos información confiable sobre el agua y la organizamos para nuestros artículos científicos
Escribimos nuestro texto
Se pide a las niñas y los niños que escriban el primer borrador de artículo científico. Podrían usar este
modelo:
Tesis

Argumentos

Conclusiones

 Indicamos a los estudiantes que deben de ser cuidadosos al momento de escribir, sobre todo en la
conjugación de los verbos. Para ello recordamos información sobre la conjugación de los verbos.

El verbo es la palabra que indica la acción que realizan los seres.

Se reconoce formulando las preguntas: - ¿Qué hace?


- ¿Qué hacen?

 Observa los siguientes verbos:


- amar - comer - salir
- caminar - volver - vivir
- llorar - temer - reír

 En qué terminan los verbos del: Primera conjugación


- Primer cuadro 

- Segundo cuadro  Segunda conjugación

- Tercer cuadro  Tercera conjugación

Los verbos terminados en – ar, -er, -ir se llaman INFINITIVOS y tienen tres
conjugaciones.

 Para finalizar completaran una actividad de aplicación.


ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. Completo las oraciones con el verbo adecuado:


¿Qué hacen los sujetos?

El trompo .............................. El cuchillo ..............................


La rana .............................. La niña ..............................
El sastre .............................. El teléfono ..............................

2. ¿Cuántos verbos hay en el siguiente texto?

Yo soy un hombre sincero


de donde crece la palma
y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.

..............................................................
Hay: ............. ..............................................................
..............................................................
..............................................................

CIERRE
 Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito mejorar
intentando
Identifiqué el propósito de la lectura.
Reconocí como se conjugan los verbos.

Escribí el borrador de mi texto


argumentativo
LISTA DE COTEJOS
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios
Reconoce las ideas Narra un hecho
principales y importante con gran
secundarias, soltura, creatividad, y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes recuperando la fundamenta con
información de claridad su opinión.
manera ordenada
No lo No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace
hace hace hace
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