Sesion de Aprendizaje para Datos Agrupados

SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 18
ÁREA: MATEMÁTICA
DOCENTE: Neri Lelis Chinchay Sarmiento
GRADO Y SECCIÓN: 4°de secundaria “A” y “B”
FECHA: martes 10 de Agosto del 2021.
TEMA: Tabla de frecuencias y gráficos estadísticos.
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Recogemos y organizamos datos sobre la discriminación en la comunidad.

(día 3) (día martes 10/07/2021)
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Planteamiento de la situación:
El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir, promueve que se reconozca y valore la
diversidad de cada una de las personas que viven en el territorio, de quienes piensan diferente y
poseen características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen una historia común.
Asimismo, se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y la convivencia armoniosa con
igualdad de oportunidades, sin discriminación y de la mano con la naturaleza. Sin embargo, ocurre,
que, muchas veces, las personas no actúan como lo hemos descrito anteriormente, sino que solo
piensan en sus intereses particulares y no en el bien común. Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué
argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra
comunidad?
Propósito de aprendizaje:
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Construye interpretaciones históricas.
• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Competencia Capacidades Criterios de evaluación
- Resuelve - Representa datos con - Identifica la población, muestra y variables en el
problemas de gráficos y medidas estudio sobre la discriminación en la comunidad.
gestión de estadísticas o - Recopila datos mediante un cuestionario y los
datos e probabilísticas organiza en tablas de frecuencias.
incertidumbre. - Comunica su comprensión - Lee y analiza la información contenida en las
. de los conceptos tablas de frecuencias para producir nueva
estadísticos y información.
probabilísticos - Representa la variación de los datos a través de
gráficos y medidas estadísticas.
- Usa estrategias y - Lee e interpreta gráficos y medidas estadísticas
procedimientos para para producir nueva información.
recopilar y procesar datos - Plantea conclusiones sobre la discriminación en la
- Sustenta conclusiones o comunidad, con base en el análisis e
decisiones con base en la interpretación de la información obtenida.
información obtenida
V.
MOMENTO PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

El docente brinda un caluroso saludo de bienvenida a los
estudiantes de ambas secciones y les dice: vamos a realizar un
ejercicio de cálculo mental muy divertido llamado “Cómo
identificar qué día es el 10 de abril del año 2021 sin mirar un
calendario?” los estudiantes participan dando opiniones y después
INICIO
WhatsApp y
de unos minutos si es que ningunos de los participantes no llegan 5’
a la respuesta el docente les ayuda a encontrar la respuesta, pero
Zoom
con la participación de los estudiantes y luego les pregunta:
¿Qué les pareció la estrategia del ejercicio de cálculo mental?
¿Cuál es tu opinión?
Los estudiantes levantando la mano participan con sus respuestas.
• El docente informa sobre los criterios de evaluación que tendrá
lugar esta sesión:
1. ¿Qué y cuánto se ha avanzado en el acceso a los derechos
de los diferentes grupos sociales?
2. ¿Qué acciones podemos proponer para seguir construyendo
un país con igualdad de derechos y oportunidades?
Luego inicia la clase explicando cada uno de los retos que los
estudiantes trabajarán en esta sesión. WhatsApp y
PROCESO
• El docente monitorea y pone atención en la estrategia utilizada Zoom

45’
por los estudiantes. Cuaderno
• Los estudiantes hacen preguntas al docente referente a algunos de trabajo
aspectos que no queda claro y el docente atentamente responde
a la inquietud de los estudiantes.
• El docente hace preguntas a los estudiantes referente al tema,
tomando en cuenta que el modelado matemático implica
argumentar otras formas de resolver el problema.
• Los estudiantes levantando la mano participan con sus
respuestas.
• El docente consolida las respuestas realizas por parte de las
estudiantes validando las soluciones.
• El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de
las siguientes preguntas:
1. ¿Qué dificultades tuvieron al realizar la actividad? WhatsApp y
SALIDA 10’
2. ¿Qué conocimientos nuevos adquiriste en esta actividad? Zoom
3. ¿En qué aplicarías estos nuevos conocimientos en tu vida
diaria?
• Los estudiantes levantando la mano participan con sus
respuestas.
…………………………….………………….......... ….……………………………................
V° B° DIRECCIÓN/SUBDIRECCIÓN DOCENTE
10 de abril 10+3=13 13 - 7= 6 día eso corresponde al día sábado

El número 7 es múltiplo de 7
1. Para iniciar nuestro estudio y responder la pregunta sobre cómo se manifiesta la discriminación
en nuestra comunidad, identificaremos el objetivo del estudio, la población o muestra y
elaboraremos el cuestionario que nos permita recoger los datos que necesitamos, a través de una
encuesta.
Para ello, completamos el siguiente cuadro:
¿Cuál es el tema de estudio?

¿A quiénes vamos a encuestar?
¿A cuántas personas vamos a encuestar?
(muestra)
¿Qué tipo de variables vamos a considerar en la
encuesta?, ¿cuáles son?
¿Cuál será el objetivo de la encuesta?
¿Qué preguntas vamos a considerar en la
encuesta? ¿Cuál es el propósito de cada
pregunta? ¿Qué preguntas recogen datos
cuantitativos?
¿Qué título tendría la encuesta? ¿Qué
indicaciones daremos?
¿Consideramos que las preguntas nos
permitirán recoger los datos que necesitamos
para el estudio?, ¿por qué?
2. Ahora que ya tenemos definidas las variables y las posibles preguntas del cuestionario, es
momento de ordenarlas, organizarlas y definir cuántas y cuáles serán parte del cuestionario. Para
ello, te sugerimos leer el texto “Ejemplo de cuestionario”, disponible en la sección “Recursos para
mi aprendizaje”.
Ahora, elaboramos nuestra encuesta. Para ello, podemos utilizar el aplicativo Smart Office que se
encuentra en la tableta.
3. Es el momento de aplicar la encuesta. Recordemos a quiénes y a cuántos vamos a encuestar,
así como el medio más pertinente para realizarla (por WhatsApp, correo electrónico o de
manera impresa), dependiendo del lugar donde se encuentren las personas a encuestar.
También podemos pedir apoyo a un familiar para que nos ayude a aplicar la encuesta.
4. Ahora que ya recopilamos los datos, es necesario organizarlos. Para ello, respondemos las
siguientes preguntas:
• ¿Cómo podemos organizar los datos que recogimos con el cuestionario?
• ¿Qué características tendrá la tabla de frecuencias?
Para organizar los datos recogidos en la encuesta, leemos el texto “Orientaciones para
organizar los datos recopilados”, disponible en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
5. Elaboramos nuestra tabla de frecuencias para organizar los datos. Para ello, completamos la
siguiente tabla. En este momento podemos utilizar Smart Office, que se encuentra en tu
tableta, para elaborar la tabla de frecuencias.
Encuesta sobre la discriminación en nuestra comunidad
A continuación, te invitamos a desarrollar la encuesta que tiene como propósito recoger
información sobre la discriminación en nuestra comunidad. Agradecemos tu ayuda y te pido
responder cada pregunta de la manera más honesta.
Indicaciones Marca con un aspa (x) la alternativa que mejor representa tu respuesta. Te recuerdo
que no hay preguntas correctas ni incorrectas.
¿Qué edad tienes …………años
¿Cuál es tu sexo? femenino ( ) masculino ( )
1. ¿Alguna vez fuiste discriminado en tu comunidad? ( ) No ( ) Sí
2. ¿Cuál fue el motivo de discriminación que viviste?
( ) Por el color de piel
( ) Por el lugar de procedencia
( ) Por la forma de hablar
( ) Por la lengua que hablas (lengua originaria)
( ) Por padecer alguna enfermedad

( ) Por los rasgos físicos
( ) Otro: ………………..……………
3. ¿En qué lugar fuiste discriminado?
( ) En lugares públicos de la comunidad (mercado, cine, barrio, banco, etc.)
( ) En la escuela / colegio
( ) En instituciones públicas de la comunidad (posta médica, municipalidad, comisaría, etc.)
( ) Otro: …………………………
Orientaciones para organizar los datos recopilados

Para el manejo de la información, requerimos que los datos recopilados estén organizados en tablas
de frecuencias. Esto permite mayor facilidad para generar nueva información sobre el estudio que
se realiza.
La tabla de distribución de frecuencias, nos permiten organizar y presentar un conjunto de datos o

valores de una variable de manera ordenada.
Ejemplo
Se realizó una encuesta a 64 personas cuyas edades están entre los 12 y 60 años, a quienes se les
preguntó:
¿Alguna vez te has sentido discriminado? Se obtuvo que 18 personas respondieron que “Sí”
sintieron que fueron discriminados/as y 46, respondieron que “No”.
A partir de esa información elaboramos la siguiente tabla de frecuencias:
Tabla de frecuencias para datos no agrupados

18
h 1= → h 1 = 0,28125 → h 1 = 0, 28 . 100% = 28%
64
46
h 2= 64
→ h 2 = 0, 71875 → h 2 = 0, 72. 100% = 72%
Tabla de frecuencias para datos no agrupados

Para elaborar la tabla de frecuencias de datos agrupados realizaremos los siguientes pasos:
Entonces 1,806179974(3,322) es 6
Ahora, construimos la tabla de frecuencias
Recogemos y organizamos datos sobre la discriminación en

la comunidad
TRABAJO PRÁCTICO DE LA SEMANA 18 ( DEL 09 AL 13 DE AGOSTO)
Los siguientes datos corresponden a las estaturas (en centímetros) de turistas extranjeros en el
Perú:
163 144 190 158 138 180 164 193 195 159 178 196 189 152 174 168 170 167 146 198 147 174 190
165 134 175 168 172 165 180 194 199 136 169 169 151 198 184 202 176 196 178 154 180 153 174
170 166 183 152
Si se quiere tratar la información como datos agrupados, ¿de qué manera se pueden formar los
grupos o intervalos?
Construir la tabla de frecuencias, calculando los intervalos, marca de clase, frecuencia absoluta
simple y acumulada, frecuencia relativa simple y acumulada, así como también frecuencia
porcentual.
Nota: pueden trabajar para hallar el número de intervalos con la fórmula de sturges o de lo
contrario, hallando √𝑛

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SEMANA 18

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Recogemos y organizamos datos sobre la discriminación en la comunidad.

• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

MOMENTO PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS

• El docente monitorea y pone atención en la estrategia utilizada Zoom

10 de abril 10+3=13 13 - 7= 6 día eso corresponde al día sábado

¿Cuál es el tema de estudio?

¿Qué edad tienes …………años

¿Cuál es tu sexo? femenino ( ) masculino ( )

1. ¿Alguna vez fuiste discriminado en tu comunidad? ( ) No ( ) Sí

2. ¿Cuál fue el motivo de discriminación que viviste?

( ) Por el color de piel

( ) Por el lugar de procedencia

( ) Por la forma de hablar

( ) Por la lengua que hablas (lengua originaria)

( ) Por padecer alguna enfermedad

3. ¿En qué lugar fuiste discriminado?

( ) En lugares públicos de la comunidad (mercado, cine, barrio, banco, etc.)

( ) En instituciones públicas de la comunidad (posta médica, municipalidad, comisaría, etc.)

Orientaciones para organizar los datos recopilados

La tabla de distribución de frecuencias, nos permiten organizar y presentar un conjunto de datos o

A partir de esa información elaboramos la siguiente tabla de frecuencias:

Tabla de frecuencias para datos no agrupados

Tabla de frecuencias para datos no agrupados

Recogemos y organizamos datos sobre la discriminación en

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