Criminalisticas Unes

tramo iv
MATERIAL didáctico
DE LA Y EL DISCENTE
INVESTIGACIÓN
PENAL II
TIPO DE UNIDAD CURRICULAR

cURSO
EJE DE FORMACIÓN
profesional
Modalidad
DISTANCIA
Duración
75 Horas
versión
1
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LAS RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA
Ministro Tareck El Aissami
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Ministra Yadira Córdova
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL

EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
Rectora
Soraya Beatriz El Achkar Gousoub
Vicerrectora de Desarrollo Académico
Aimara Aguilar
Vicerrector de Creación Intelectual
y Vinculación Social
Antonio González Plessmann TRAMO IV: MATERIAL “INVESTIGACIÓN PENAL II”.
Secretario Expertos en contenido

Frank Bermúdez Sanabria Iván Heredia Gutiérrez
Williams Romero
Vicerrectorado Ligia Batista
de desarrollo académico Diseñadores instruccionales
Marcos Vásquez
Vicerrectora Migdalys Marcano
Aimara Aguilar Yesenia Bermúdez
Productora editorial
Directora de Gestión de Desarrollo Curricular María Alejandra Morales
Ruzay Rangel
Coordinador gráfico
Coordinador del P.N.F. Policial Rafael León
José Cardoso Corrección de estilo
Nelba García
Maira Rojas
Larry Peña
universidad nacional Diseño Gráfico y diagramación
experimental de la seguridad Seudy Parada
Dirección: Calle La línea, zona industrial L, Catia. Fotógrafo
Miguel Pereira
Apartado postal: Caracas 1030 - Venezuela.
WWW.UNES.EDU.VE Caracas, marzo de 2012

CONTENIDO
Tramo iV
INVESTIGACIÓN PENAL II
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
PROPÓSITO DE INVESTIGACIÓN PENAL II. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
ESTRUCTURA DEL MATERIAL DIDÁCTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
UNIDADES DIDÁCTICOS
ENCUENTRO DIDÁCTICO 1
LA CRIMINALÍSTICA EN LA FUNCIÓN POLICIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
CRIMINALÍSTICA DE CAMPO: OBSERVAR, INTERPRETAR, BUSCAR, RESGUARDAR Y FIJAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
CRIMINALÍSTICA DE CAMPO: COLECCIÓN, EMBALAJE, ROTULACIÓN Y ENVÍO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
BIBLIOGRAFÍA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
PRESENTACIÓN Dado que los problemas policiales ya mencionados
han contribuido directamente con la descomposición
L
a historia contemporánea de Venezuela registra social por la que atraviesa Venezuela actualmente, se
diversas prácticas policiales inadecuadas que justifica la implementación del Programa Nacional de
han dejado en evidencia una profunda carencia Formación Policial. Los propósitos y objetivos de este
de valores, de principios morales y un fuerte desape- programa se orientan al acercamiento y ejercicio polí-
go al respeto de los derechos humanos por parte del tico legítimo de valores fundamentales como la ética,
funcionariado policial. la justicia y la solidaridad que son, en sí mismos, la mi-
Dichos modus operandi se derivaron, en parte, del sión humanista de la revolución bolivariana.
modelo de formación policial con enfoque militarista Así, la tarea de la UNES, vista en los múltiples ám-
impartido a los integrantes de los cuerpos policiales. bitos de la cotidianidad comunitaria e individual, apo-
Entre ellos, destacan: el uso indebido o excesivo de la yará la transformación que requieren los procesos de
fuerza, la aplicación de técnicas y procedimientos sin formación en los ambientes de aprendizaje para con-
diferenciar los casos en los que se producían daños y tribuir con la profesionalización de las funcionarias y
perjuicios a la población, y un alto grado de corrup- los funcionarios policiales. Esto, a su vez, permitirá la
ción policial. cancelación de la vieja deuda social y política que se
Con la intención de corregir tales desviaciones y tiene con los cuerpos policiales.
en concordancia con el modelo de sociedad demo- Sin embargo, el concepto de seguridad ciudada-
crática, participativa, protagónica y corresponsable na abarca, de acuerdo con el Texto Constitucional de
–expresado en la Constitución de la República Boliva- 1999, el derecho de protección que tiene el pueblo
riana de Venezuela– el gobierno del presidente Hugo venezolano frente a todas las situaciones de amenaza,
Chávez Frías creó la Universidad Nacional Experimen- vulnerabilidad y riesgo, tanto de su integridad física
tal de la Seguridad (UNES). La finalidad de esta insti- como de sus propiedades; también, incluye el disfrute
tución académica especializada es, pues, encargarse de las garantías y los derechos constitucionales. Por
de la profesionalización y del desarrollo integral de las ello, se ha erigido como una de las principales respon-
funcionarias y los funcionarios de la seguridad ciuda- sabilidades y competencias del Estado venezolano.
dana venezolana; por ello, se ha propuesto como una A fin de brindar confianza y certidumbre a la ciuda-
de sus principales tareas formar el nuevo modelo poli- danía en general, el gobierno bolivariano ha diseñado
cial, en el que las y los oficiales desarrollen habilidades e implementado políticas y planes que permitan, en
y destrezas para aproximarse a sus semejantes. primer lugar, mantener y restablecer el orden público
5
TRAMO IV
6 Investigación
penal ii
–esto es, prevenir o represar el delito y la violencia. ción, instrucción y técnica; en virtud de lo cual, esta
En segundo lugar, pero no menos importante, dar universidad orientará y asistirá técnicamente a las
respuestas efectivas frente a diversas emergencias y academias estadales y municipales para que asuman
desastres. los nuevos planes de estudio.
Por ello, es menester que la estructura del gobier- Para lograrlo, la UNES rompe con los paradigmas
no, responsable de esta política pública, cuente con de la educación tradicional bancaria y se basa en el
funcionarias y funcionarios técnico-políticos forma- enfoque de la Teoría Crítica. Aborda la formación des-
dos en las distintas profesiones relacionadas con la de la perspectiva de la emancipación, cuyo fin último
seguridad ciudadana, que estén debidamente capa- es la aprehensión de la realidad para originar cambios
citados para: profundos que permitan, individual y colectivamente,
• Acudir al llamado que se le haga ante situaciones la construcción de la historia cotidiana por parte de
peligrosas para la colectividad. sujetos con conciencia ciudadana crítica, capacidad
• Precisar y decidir sobre las áreas relacionadas con de inventiva y discernimiento.
la seguridad ciudadana. Se trata de una educación en la que las y los estu-
• Realizar un control político eficaz sobre las medi- diantes son considerados sujetos políticos de acción,
das que se implementen para la protección de la que deben y pueden generar la transformación per-
integridad física y propiedades de las personas o sonal y social. Es decir, se trata de una educación para
grupos que integran la sociedad venezolana. el ejercicio del poder ciudadano, que demande la
garantía de sus derechos, denuncie la barbarie y pro-
• Habilitar y facilitar el funcionamiento de meca-
ponga nuevas formas de organización institucional.
nismos de participación de las comunidades que
Desde una comunidad de sujetos políticos, este po-
hagan efectivas las acciones de control para favo-
der ciudadano permite participar en la construcción
recer la transparencia y rendición de cuentas por
de políticas, levantar la voz y la mano para aprobar o
parte de los responsables de las instituciones a car-
rechazar, así como proponer o criticar, las decisiones
go de la política pública de seguridad ciudadana.
a tomar.
Dentro de este marco de ideas, la UNES −en cum-
Desde esa óptica, las acciones formativas en la
plimiento con lo establecido en el artículo 332 de la
UNES se conducen desde la educación popular, como
Constitución de la República Bolivariana y el artícu-
modelo de educación integral que asume el proceso
lo 37 de la Ley Orgánica del Servicio de Policía y del
educación-acción-transformadora a modo de pilar
Cuerpo de Policía Nacional, además del PNF Policial,
para la refundación de la institucionalidad de seguri-
se ha planteado como prioridad el diseño y la imple-
dad ciudadana en general, en concordancia, por su-
mentación de los siguientes Programas Nacionales de
puesto, con los cambios socio-históricos y políticos
Formación:
registrados en la Venezuela actual. Los principios de
• Protección Civil y Administración de Desastres
la educación popular permiten a mujeres y hombres
• Bomberil
adquirir nuevas categorías para enfrentarse a su rea-
• Investigación Penal lidad, superar las alienaciones a las que están some-
• Penitenciaria tidos y autoafirmarse como cocreadores de su futuro
Del mismo modo, se ha trazado la profesionaliza- histórico, conscientes de que sólo las reflexiones y la
ción de las y los oficiales de los órganos de seguridad práctica de un conjunto de acciones les permite la
estadales y municipales para elevar su nivel de forma- confrontación continua, progresiva y permanente.
TRAMO IV
Investigación
penal ii
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Uno de los elementos característicos de la educa- Del mismo modo, los procesos formativos de la
ción popular es la dialogicidad como estrategia emi- Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
nentemente ética y epistemológica, cognoscitiva y se acogen al enfoque de género, que posibilita la com-
política; como un proceso de rigor en el que existe la prensión de las diferencias de la diversidad y específi-
posibilidad real de construir el conocimiento, de acep- camente, que lucha por erradicar, de las prácticas so-
tar al otro y asumir la radicalidad en el acto de amar. El ciales cotidianas, tanto el sexismo lingüístico como el
diálogo es más que un método, es una postura frente sexismo social de los cuales son víctimas las mujeres
al proceso de aprender-enseñar: “unos enseñan, y al en general.
hacerlo aprenden, y otros aprenden, y al hacerlo en- Un tema que también distingue la formación UNES
señan” (Freire 1993: 106). es el enfoque del ecosocialismo. Éste hace énfasis en el
Esta manera de entender el diálogo rompe el mo- cuidado del entorno ecológico donde se habita; en la
delo tradicional del docente como agente poseedor producción de mercancías sin deterioro del ambiente,
de los conocimientos y del alumno como el deposi- lo que se traduce en una apreciación de los valores de
tario de los mismos. Por el contrario, los Programas uso en detrimento de los valores de cambio, que se
Nacionales de Formación impartidos en el marco de funda en la actividad económica propia de empresas
la UNES desechan la idea del alumno como ser sin luz de producción socialista, lo que genera una transfor-
depositario de los conocimientos estáticos del docen- mación de las necesidades y un cambio profundo ha-
te. En este modelo de educación democrática y parti- cia la dimensión cualitativa del ser humano.
cipativa, el alumnado pasa a ser estudiantado; por su Otra importante característica de los procesos de
parte, el cuerpo docente se convierte en educadoras formación de esta Universidad es la glocalidad. Ésta se
y educadores, quienes con su mayéutica incentivan la refiere a una forma de resistencia social ante la globa-
reflexión y construcción social. En resumen, los acto- lización de corte neoliberal que se nos ha intentado
res educativos se convierten en verdaderos protago- imponer con fuerza. Es una invitación a vernos en la
nistas del proceso enseñanza-aprendizaje, en el que dialéctica de lo cercano (local) y lo lejano (global), sin
ambos enseñan y ambos aprenden, a través de un in- que esa tensión degenere en minusvaloración de uno
tercambio permanente de saberes intermediados por u otro componente de la relación. En términos educa-
el diálogo crítico y reflexivo. tivos, implica compaginar la búsqueda de soluciones
Por otro lado, la participación en el ámbito acadé- a los problemas que afectan la seguridad ciudadana
mico, socio-político y cultural, en términos de produc- de la población y la posibilidad de enriquecimiento
ción cultural y simbólica, permitirá construir a partir que brinda el intercambio de saberes con actores que
de la sistematización de experiencias comunitarias. debaten y construyen, en sintonía, sobre los mismos
El objetivo es que este contexto de acción permee el problemas y necesidades.
diseño curricular para que responda a las necesidades En esta misma línea, destaca que el modelo de
de transformación social: disminución de la exclusión, educación integral asumido por la UNES se caracte-
reversión de los procesos delictivos, fortalecimiento de riza por el humanismo, por fomentar el desarrollo
la ecología social (desde el mejoramiento del hábitat) y de una ética profesional respetuosa de los derechos
equilibrio entre lo femenino y lo masculino. Como es- humanos. Como se sabe, éstos representan el con-
tas condiciones se complementan en el complejo en- junto de libertades, facultades y reivindicaciones que
tramado de las relaciones humanas, permiten estable- garantizan una vida digna a toda persona. Son inde-
cer una visión integrada de los procesos individuales, pendientes de factores particulares como estatus,
comunitarios e institucionales en los que intervienen. sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad; tam-
TRAMO IV
8 Investigación
penal ii
poco dependen exclusivamente del ordenamiento Venezuela que se está construyendo, un nuevo mo-
jurídico vigente. Desde un punto de vista más rela- delo de servidora y servidor público que refleje en
cional, los derechos humanos se han definido como sus prácticas y en su discurso cotidiano: mística, sen-
las condiciones que permiten crear una relación inte- tido de dignidad de la función encomendada y valor
grada entre el individuo y la sociedad, que le permita altruista del servicio al pueblo. En resumen, nuevas
ser persona, identificándose con sí mismo y con los servidoras y servidores cuya imagen, discurso y accio-
otros. Por esta razón, desde la perspectiva instituciones sean cónsonos con la nueva visión de la seguridad
nal, se constituyen en la base del modelo constitucio- ciudadana preventiva y de proximidad, inscrita en el
nal y están plenamente reconocidos como objetivos paradigma socialista del siglo XXI.
y fines de la educación. En líneas generales, la Universidad Nacional Expe-
En la UNES los derechos humanos se privilegian; rimental de la Seguridad pretende afianzar en sus es-
por ello, transversalizan los objetivos de sus cinco PNF, tudiantes la formación básica, la capacitación perma-
así como las diferentes actividades previstas para las nente, la investigación, el estudio y la divulgación de
interacciones didáctico-formativas. En líneas gene- todas aquellas materias relacionadas con la seguridad
rales, se asumen como un conjunto de necesidades, ciudadana, de acuerdo con los campos de estudio es-
valores y principios esenciales para el disfrute y desa- pecíficos. Así, se propone garantizar al estudiantado
rrollo de la dignidad humana. un proceso de formación de elevada calidad cuyo co-
Estos temas son, pues, el pilar axiológico de los rolario será la expresión de sus fortalezas, potenciali-
proyectos educativos UNES en aras de ofrecer, a la dades y conocimientos producto de sus prácticas.
Soraya Beatriz El Achkar

Rectora
INTRODUCCIÓN con el objeto de lograr una mejora significativa en
cuanto a la resolución de delitos se refiere; se abordan
L
a unidad curricular Investigación Penal II sitúa a los antecedentes históricos de la investigación penal
las y los discentes en el estudio del delito desde en nuestro país y en el mundo, además, se define la
el mismo lugar de los hechos, conociendo el ma- criminalística de campo, sitio del suceso, evidencia
nejo de las evidencias y procedimiento de colección físicas y su clasificación. Se basa en los procesos de
de las mismas; con esto se garantiza que el funciona- formación con un alto contenido práctico en el cual
rio y funcionaria policial pueda realizar un adecuado las y los discentes se irán familiarizando con la investi-
proceso de resguardo, protección, búsqueda, fijación, gación de campo y además se empoderan del conoci-
colección y envío de las evidencias cuando este lo miento que sólo así puede adquirirse.
amerite. Esta unidad curricular contiene los siguientes sa-
Es necesario conocer cómo se debe llevar una in- beres: nociones básicas de criminalística; la criminalís-
vestigación criminal de manera correcta pues de ello tica de campo en la función policial; criminalística de
depende la solución en buena forma de un suceso campo: observación e interpretación; criminalística
delictivo, es por ello que nace esta unidad curricular de campo: resguardo, protección, búsqueda y fijación
con la finalidad de brindarle a las y los discentes las y criminalística de campo: colección, embalaje, rotula-
herramientas teórico-prácticas con las cuales puedan ción y envío. Cada uno de estos saberes contribuye en
realizar, cuando así lo amerite, los procesos de asegu- la formación de una funcionaria y funcionario al ha-
ración de los indicios y evidencias recabadas en una cerlo capaz de dar una respuesta correcta en situacio-
investigación delictiva de forma eficaz y apegada a la nes de apremio que puedan poner en peligro el buen
Ley, dando así respuesta a las necesidades de seguri- desenvolvimiento de una investigación.
dad ciudadana en las que está inmerso nuestro país.
En esta unidad curricular se desglosan las diligen-
cias urgentes y necesarias que realizan las funcionarias
PROPÓSITO DE
INVESTIGACIÓN PENAL II
y los y funcionarios policiales en sus procedimientos
Q
policiales ordinarios y extraordinarios, específicamen- ue las y los discentes se apropien de los sabe-
te con los elementos de interés criminalístico en los si- res teóricos metodológicos necesarios para
guientes momentos: resguardo, protección, búsque- que en circunstancias ordinarias y extraordi-
da, fijación, colección, rotulación y envío; mostrando narias de los distintos procedimientos policiales que
especial atención a la observación e interpretación, lleven a cabo, apliquen adecuadamente el protocolo
para lo cual ensayarán los protocolos establecidos para la protección, búsqueda, fijación, colección, tras-
9
TRAMO IV
10 Investigación
penal ii
lado y resguardo de los elementos de interés crimina- • Consultar con tu educadora o educador, quien
lístico ante las distintas dependencias del sistema de siempre estará a tu disposición.
administración de justicia penal. • Realizar todas las lecturas del material y consultar
Para el estudio de esta unidad curricular se presen- otras fuentes relacionadas con los saberes aborda-
ta la siguiente estructura: dos en el encuentro.
Tres (3) encuentros didácticos donde se desarro-
• Realizar todas las actividades propuestas de mane-
llan contenidos con el fin de construir saberes sobre
ra progresiva, iniciando con el encuentro didáctico
los mismos, estos son:
1 y así sucesivamente.
Encuentro didáctico 1:
• No perdamos la oportunidad de vivir la experiencia
La criminalística en la función policial.
de compartir nuestras habilidades, fortalezas, du-
das, saberes, conocimientos y estrategias de apren-
Criminalística de campo: Observar, interpretar, buscar,
dizaje con nuestras compañeras y compañeros.
resguardar y fijar.
• Mantengamos siempre una actitud responsable
y protagónica.
Criminalística de campo: Colección, embalaje, rotula-
• Aprovechemos los recursos existentes (biblioteca
ción y envío.
virtual, laboratorios de informática, material didác-
tico, libros vivientes, entre otros) para enriquecer
ORIENTACIONES Y nuestro aprendizaje.
RECOMENDACIONES
E
• Investiguemos sobre los saberes abordados en
stimada y estimado discente, valorando la im- cada encuentro didáctico, ello permitirá profun-
portancia que tienes para nuestra Institución, dizar y tener una visión holística de los mismos al
hacemos llegar a tus manos el presente material vincularlo con el ejercicio de nuestras funciones.
didáctico, que contiene una serie de actividades a rea-
• Por último, mantengamos una actitud favorable
lizar durante el desarrollo de la unidad curricular In-
para realizar todas las actividades; recordemos que
vestigación Penal II, coadyuvando al empoderamiento
ello implica tener una buena disposición y buen
de los saberes en cada uno de los encuentros didác-
estado de ánimo para emprenderlas.
ticos. Por esta razón, se ha establecido que cada en-
cuentro se desarrolle de manera orientada y creativa,
que sea enriquecido con tus aportes vinculados a las
ESTRUCTURA DEL
experiencias previas del ejercicio de tu función en el
MATERIAL DIDÁCTICO
servicio de policía y que, para un mayor aprendizaje
colaborativo, podrás realizar en equipo. Introducción: en esta parte se contextualiza cada en-
En este sentido, te invitamos a: cuentro y se explica su finalidad y alcance a través de
• Leer en detalle la introducción de cada encuentro, los aspectos a abordar, las relaciones con los demás
pues allí se describen las actividades que desarro- encuentros e incluso algún antecedente importante
llarás durante el proceso de aprendizaje previsto que se deba resaltar para, finalmente, expresar el pro-
en esta acción formativa. pósito que tiene dicho encuentro en la organización
• Ser consciente de tu proceso de formación, re- del Material Didáctico.
flexionando e investigando sobre cada una de las Orientaciones: cada encuentro tiene las orientacio-
actividades propuestas. nes específicas que indicarán la manera de abordar
TRAMO IV
Investigación
penal ii
11
las actividades propuestas; en ellas están descritos los procesos educativos de ambientes de aprendizaje
pasos a seguir para alcanzar las metas. convencionales a las necesidades de aprendizaje don-
Actividades: para efectos de los logros que esta uni- de la interacción presencial continua de las y los edu-
dad curricular pretende, se establecen actividades cadores y estudiantes no es indispensable para lograr
que le dan coherencia a los encuentros didácticos, las metas comunes de aprendizaje.
ellas son: ejercicios teóricos y casos prácticos, lecturas Encuentro Presencial: está caracterizado por la
e investigación. Todos se encuentran intercalados en Política de Administración del PNF Policial como
el desarrollo de cada encuentro y, en algunos casos, la el acompañamiento permanente de las y los estu-
actividad final estará acompañada de las respuestas diantes, educadoras y educadores y la comunidad,
correctas. La finalidad de este apartado es contribuir en diferentes ambientes de aprendizaje. Por ello, la
con la comprensión y facilitar el manejo de las situa- asistencia a los encuentros presenciales es de carác-
ciones propuestas. ter obligatorio, a fin de cumplir con las actividades
Encuentro Didáctico: en la UNES, los encuentros de capacitación y mejoramiento profesional. En este
didácticos reflejan las políticas, los principios, funda- sentido, el recorrido de las actividades didácticas que
mentos y bases que le dan sustento al modelo educa- tendremos en los encuentros presenciales permitirá
tivo que rige nuestra institución (Educación Popular), aclarar dudas, intercambiar y fortalecer los saberes,
expresando así, las orientaciones teórico-metodoló- compartir reflexiones y valorar nuestro proceso de
gicas de la acción educativa, que tienen un propósi- aprendizaje.
to claro y vinculado con el saber a desarrollar. Éstas Evaluación: se propone asegurar la calidad del pro-
facilitan, orientan e informan de manera secuencial ceso de formación que se desarrolla en la UNES, a tra-
los contenidos para la activación de los saberes vés de la evaluación formativa durante el desarrollo
mediante la puesta en práctica de actividades, a fin de los encuentros didácticos y la evaluación sumativa
de provocar su evocación, la investigación y el análisis en los encuentros presenciales, entendiendo que el
crítico reflexivo en las interacciones de aprendizaje. proceso de evaluación busca potenciar las habilida-
Dorrego y García (2001) y Feo (2009) definen en- des y capacidades desarrolladas por las y los estudian-
cuentro didáctico como el acercamiento de las y los tes en relación con los planteamientos descritos en el
estudiantes con las estrategias instruccionales inmer- encuentro didáctico, con el fin de regular o modificar
sas en el material didáctico, trascendiendo así de los las acciones pedagógicas propias de la universidad.
TRAMO IV
12 Investigación
penal ii
LA CRIMINALÍSTICA EN LA FUNCIÓN POLICIAL

propósito Estimadas y estimados discentes, el encuentro didáctico denominado
La criminalística en la función policial aborda las nociones generales re-
Facilitar a las y los feridas a la investigación penal en el sitio del suceso. Es bien sabido que
discentes los saberes estas investigaciones son llevadas a cabo por los investigadores penales;
teóricos que les sin embargo, en momentos de apremio como situaciones climáticas ad-
versas, se hace necesaria la intervención rápida y adecuada de las y los
permitan, en situaciones
oficiales policiales para resguardar las evidencias.
que así lo ameriten,
En este encuentro abordaremos los siguientes saberes: concepto de
procesar un sitio de criminalística, antecedentes históricos, sitios del suceso, su clasificación,
suceso. evidencias, disciplinas que conforman la criminalística y criminalística de
campo.
Para desarrollar los saberes mencionados anteriormente te ofrece-
mos unas actividades que consisten en:
Un glosario en donde reflejaremos conceptos referidos a los términos
criminalísticos utilizados al momento de llevar a cabo una investigación,
estos conceptos nos ayudarán a afianzar nuestra habilidad como inves-
tigadores y nos permitirán adquirir nuevos saberes.
Para consolidar tu formación sobre la criminalística en la función poli-
cial te ofrecemos una lectura que aborda los elementos claves de este en-
cuentro, te invitamos a leerla cada vez que tengas alguna duda. También
es importante consultar otras referencias para consolidar estos saberes.
Reflexionemos a partir de preguntas generadoras utilizando toda nues-
tra experiencia y saberes para construir un análisis crítico referido a la crimi-
nalidad dentro de la función policial. Esta actividad nos permitirá reflejar los
saberes teóricos abordados en el encuentro en nuestra praxis, en las prácti-
cas diarias que realizamos como funcionarias y funcionarios policiales.
Posteriormente te invitaremos a realizar la actividad titulada Elemen-
tos claves de la criminalidad en donde realizaremos de manera resumida
y clara la elaboración de un tríptico con la finalidad de presentar los ele-
mentos claves relacionados con la criminalística.
Para cerrar el encuentro, presentamos diversas actividades, que pue-
den ser de selección simple, pareo, competición, problemas, ejercicios,
estudios de casos, ensayos, entre otros. Te invitamos a realizarla con el
fin de evaluar tu progreso en el encuentro. Al final podrás encontrar una
clave de respuestas con la cual podrás comparar tus soluciones.
TRAMO IV
Investigación
penal ii
13
Actividad 1. Construyamos un Glosario de Términos

criminalísticos
Estimadas y estimados discentes, el glosario de términos consiste en recopilar conceptos que encontremos so-
bre criminalística. La idea es que individualmente, con el ánimo de los que se reconocen como constructores de
saberes, incorporemos conceptos que consideremos importantes compartir con nuestro colectivo. Los aportes
que aquí realicemos pueden ayudarnos a enriquecer la experiencia de aprendizaje planificada en este encuentro.
Recordemos que es de vital importancia colocar al autor de la definición que utilicemos, Es momento de
ya sea propia o de otros. Con ello demostramos el valor que le damos a nuestra respon- expresar saberes
sabilidad ética de reconocer el trabajo del otro, así como también el reconocimiento de y de investigar
para construir nues-
la autoría propia.
tro glosario.
¡Comencemos con mucho ánimo!
Glosario de Términos:
1.

2.

3.
4.

TRAMO IV
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5.

6.
7.

8.

9.
10.

TRAMO IV
Investigación
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Actividad 2. Nociones básicas de criminalística

¡Leamos con atención!
Criminalística: Es la profesión o disciplina cien- la documentación del

tífica que se encarga del estudio, reconocimiento, vehículo. De hecho, la ¡Interesante!
identificación e individualización de las evidencias criminalística de cam- El vocablo “criminalística”
físicas que guardan relación con un hecho punible, po en los delitos con proviene del latín CRIME
e INIS, que significa “delito
valiéndose de la aplicación de las ciencias naturales automotores comien-
grave”, así como de los sufijos
en materia legal. za con el vehículo en
griegos ISTA e ICA que signifi-
Existen profesionales que centran la criminalísti- el momento de su de- can ocupación u oficio.
ca en una sola de sus disciplinas, la llamada crimi- tención, por lo que no
nalística de campo. Si bien ésta es la más cinema- hay un despliegue de
tográfica, no es la más común de las actividades equipos técnicos (al es-
criminalísticas. Incluso el grueso de las actividades tilo CSI; ni prensa) sino simple y sencillamente una
criminalísticas se desarrolla en actividades comunes actividad conjunta y silenciosa de criminalística de
y menos espectaculares, pero de mayor efectividad laboratorio y de investigación criminal. Actividades
en la investigación cotidiana policial penal, que es la como éstas, menos espectaculares son las que día a
que se lleva a cabo en lo que técnicamente se deno- día desarrollan los criminalistas y son las que permi-
mina sitio de suceso. ten documentar técnica y científicamente a la justi-
Generalmente, las pruebas en la actividad coti- cia, y producir miles de procesos penales.
diana policial penal se centran en elementos ubica- Para tener una idea gráfica de la diferencia entre
dos durante el procedimiento. Estos elementos son los alcances de la criminalística de campo asocia-
colectados y fotografiados por personal no idóneo y da a casos de homicidios, violaciones y accidentes
luego al criminalista de laboratorio le queda la gran de tránsito con fallecidos, podemos apreciar que
responsabilidad de encausar, a través de sus conoci- en EEUU, con enorme infraestructura tecnológica
mientos técnicos o científicos, y convertir un hecho y millones de técnicos y profesionales, el índice de
penalmente irrelevante, en una actividad procesal aclaración es inferior al de cualquier país latinoame-
penal. ricano, al punto que les puede llevar hasta treinta
Este trabajo de laboratorio comprende 90% de la años aclarar un homicidio, cuando por ejemplo la
actividad del criminalista. Esto se ve particularmen- Policía Venezolana tiene 75% de los homicidios acla-
te en procedimientos sobre dos actividades delicti- rados. Pero también es cierto que los homicidios en
vas: en los llamados delitos de guantes blancos, que nuestro país representan una ínfima parte de todos
se basan en documentación e informática, y en los los delitos aclarados, a través de la investigación cri-
delitos con vehículos automotores. Especialmente, minal, apoyada por la criminalística de laboratorio.
estos últimos necesitan la intervención combina- De esto puede concluirse que en la práctica, la tarea
da de disciplinas como la fotográfica, la química, la del criminalista de campo se remite a un porcentaje
informática, huellas de herramientas; seguridad de bajo de sucesos; el resto es desarrollado por la silen-
fábrica, construcción estructural automotriz, docu- ciosa criminalística de laboratorio, que corre contra
mentología; ya que además de la adulteración de reloj, sin dejar de ser técnicamente responsable de
estructura, también se tratan las maniobras sobre sus informes.
TRAMO IV
16 Investigación
penal ii
Cabe destacar que existen profesionales en la el mundo la criminalidad ha superado ese

disciplina que tienden a confundir la investigación fenómeno residual; es por eso que la criminali-
criminal con la investigación criminalística, pero dad inquieta y se ha convertido en un objeto privile-
existe una amplia diferencia entre las dos que de no giado de la búsqueda científica.
ser aclarada tenderá a confundir los estudios relacio- La verdadera diferencia es que la criminología
nados con estos. estudia científicamente al delincuente, al delito y a
Debemos entonces partir de una sola investiga- la delincuencia, como un hecho “bio-psico-social”:
ción; esta sería la Investigación penal, que a su vez estudia al delincuente desde su nacimiento hasta su
se divide en dos tipos: la investigación criminal, que muerte.
está dirigida por el Ministerio Público, establecida La criminalística es una disciplina que se encar-
en los artículos 108 al 110 del COPP, y que es la que ga de colectar todas las evidencias de tipo criminal
dirige y ordena proteger y resguardar, asegurar los dejadas en un sitio de suceso o lugar de crimen con
objetos, recabar información e identificar testigos; y el fin de someterlas a experticias para llegar a indi-
la investigación criminalística que comienza desde el vidualizar al sujeto que cometió el hecho criminal.
estudio del sitio del suceso que tiene que ver en la Los investigadores de campo y laboratorio de-
recolección de evidencia, fijación forense, procesa- ben tener conocimientos amplios sobre el desa-
miento de identificación, reconstrucción, análisis cri- rrollo de una investigación, conocer la aplicación
minalístico, individualizar y etiquetar. Aunque cada y el uso apropiado de los recursos y los pasos que
una de estas investigaciones sea de suma impor- se deben seguir según el tipo de conducta punible
tancia, debemos destacar en todo momento que la que se investiga. Son importantes también la plani-
investigación criminalística es la herramienta idónea ficación y coordinación con el fiscal a cargo del caso,
que debemos aplicar desde nuestra casa de estudio en procura de resultados que lleven a la resolución
para lograr obtener en el nuevo modelo de policía de lo investigado, apoyados por los principios de la
nacional un profesional acorde con las necesidades criminalística y las áreas forenses, que son el soporte
de la comunidad para enaltecer el perfil que se ne- técnico–científico de todo procedimiento investiga-
cesita de un nuevo policía preparado, al servicio de tivo.
la misma, es por esto que el investigador policial La eficacia de la investigación criminal está estre-
integral, que se está formando en la UNES y que es chamente ligada al grado de colaboración que los
nuestro discente, debe poseer estos conocimientos ciudadanos presten a las instituciones responsables
para poder aplicar una limpia, precisa y acorde inves- de conducirlas; este aporte surge en un primer caso
tigación que dé con la consecución de los presuntos del ofendido cuando acude a las instancias com-
responsables y el esclarecimiento del hecho penal. petentes a denunciar el hecho criminal del cual ha
sido víctima, o de los testigos, quienes presentan
Diferencia entre criminalística y criminología su testimonio para probar la responsabilidad penal
La criminalística está íntegramente ligada con la de los procesados. El grado de colaboración que los
criminología y se basa en el hecho de que un crimi- ciudadanos presten a los fiscales, policías judiciales
nal deja siempre rastros sobre el lugar del crimen o y jueces está asociado al nivel de legitimidad y cre-
se lleva en su persona elementos o evidencias que lo dibilidad del que gozan las instituciones encargadas
relacionan con el sitio donde actuó. de administrar justicia.
La criminología es una ciencia humana social y La investigación criminal requiere de un sistema
su factor determinante hoy en día, es que en todo estadístico interinstitucional fiable: las estadísticas
TRAMO IV
Investigación
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cumplen un papel importante para la formulación nuos, es decir, reducir el problema a los elementos
de políticas de gestión. Es necesario unificar el siste- que la integran, efectuar el análisis de esos elemen-
ma estadístico de las entidades que cumplen activi- tos y por inducción e inferencia interrelacionarlos
dades de investigación para que sea estandarizado, para formular conclusiones y, a partir de ellas, y por
confiable, capaz de producir información necesaria el mismo proceso de inferencia, extraer conclusiones
para orientarla a evaluar y corregir el trabajo de los lógicas que tengan como fundamento la realidad.
servicios de investigación criminal y realizar preven- 6. Explicativa–causal: La investigación criminal
ción en la incurrencia de los delitos. permitirá determinar dónde, cuándo, cómo, por qué
La investigación criminal es el proceso metodo- y para qué se perpetró el delito, así como los me-
lógico, continuo, organizado y preciso de análisis y dios empleados, cuanto más completa sea la inves-
síntesis que el funcionario judicial desarrolla en torno tigación, más cerca se estará de la veracidad de los
a los diversos aspectos que explican cómo se consu- hechos.
mó un delito a fin de lograr su total esclarecimiento. 7. Metódica: Se respalda en el método científico al
seguir un proceso que se encuentra bajo una riguro-
La investigación criminal presenta característi- sa planeación, pudiendo reproducir lo concluido, lo
cas que deben ser anotadas: que le permitirá al equipo de investigadores reducir el
1. Continua: La investigación criminal es un proce- margen de error.
so concatenado de actividades que están en inte- 8. Legal: La investigación criminal por mandato
rrelación con los diversos aspectos que han constitucional será dirigida por la Fiscalía General de
incidido en el delito investigado y que le permiten la República, para lo cual coordina su ejecución con
al investigador lograr el esclarecimiento de los he- un cuerpo especializado de investigadores que pue-
chos, los motivos originarios de la conducta punible, den ser civiles o pertenecer al CICPC.
la captura del autor o autores y el descubrimiento La identificación de los indicios materiales de un
de la verdad, presentando las pruebas necesarias y hecho es el objeto de la criminalística, definida como
suficientes contra el responsable o los responsables. el arte y la ciencia de descubrir, analizar e identificar
2. Organizada: La investigación criminal sigue una tales indicios, además demuestra y establece la ver-
secuencia de pasos sistematizados, que a partir de dad de una cosa o de un hecho, debiendo ser, entre
un orden lógico y metodológico, le permiten a la au- otras cosas, convincente, evidente y formal; la justicia
toridad judicial, al investigador y al criminalista con- procederá entonces a la identificación del autor de
seguir los fines que se han propuesto. un delito precisamente a través de esa demostración.
3. Especializada: Es un trabajo metodológico de ri- Para un espíritu moderno, la búsqueda de la
gor técnico–científico que requiere, por un lado, del prueba no puede abstraerse de la ciencia y la tec-
concurso de profesionales calificados en el campo nología, en tal sentido, la criminalística hace uso de
de la criminalística y, por otro, la experiencia y acuo- técnicas y métodos de las ciencias experimentales y
sidad del investigador criminal. aplicadas; esta búsqueda multidisciplinaria, en esen-
4. Preventiva: Ninguna actividad, fase o proceso de cia, impone una gran especialización que permita
la investigación criminal puede realizarse sin previ- circunscribir problemas cada vez más complejos,
sión o planeación para obtener en forma certera los que se describen en un marco definido y específico,
resultados deseados en el proceso investigativo. como por ejemplo la antropometría, dactiloscopia,
5. Analítica–sintética: La investigación criminal es informática, balística, toxicología, identificación de
una actividad que requiere análisis y síntesis conti- manchas, rastros y huellas diversas, etc. Así, cada
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experto está en la obligación de poseer un arsenal Así, una hipótesis, cuyas consecuencias son confir-
de procedimientos técnicos y científicos, además madas por la experiencia, es admisible, y una hipótesis
de los materiales suficientes para realizar un traba- cuyas consecuencias son invalidadas por la experien-
jo eficiente; cosa similar sucede con los laboratorios cia, es inadmisible. Por tanto, la prueba experimental
científicos, donde es necesario contar también con es un factor de progreso en la medida en que opera
un personal altamente calificado, especializado y una selección entre las hipótesis.
acreditado. El perito interviene en la investigación penal
El método de trabajo se apoya en dos principios como auxiliar de fiscales y jueces, les brinda una
generales: la búsqueda de la similitud, que apunta ayuda intelectual para esclarecer problemas técni-
a establecer la identidad y el estudio probabilístico cos, cuya solución es indispensable para la manifes-
que procura la certeza. Con el rigor fáctico y los pro- tación de la verdad, independientemente de cuales
gresos de la policía científica, la confesión hoy día fueren las contingencias.
resulta poco útil. Los investigadores deben conducirse como un
Como el error es la obsesión del experto, éste testigo que posee los conocimientos requeridos con
procederá a realizar verificaciones con varias técni- honestidad e imparcialidad, a través de una sumisión
cas destinadas a evitarlo, cada vez que esto sea posi- constante, a los hechos que le permitan orientar de
ble. La fuerza de la prueba en criminalística reside en manera útil al magistrado sobre quién lo cometió, y
el hecho de que ella sea demostrativa e intrínseca, que conserve la libertad de apreciar el alcance de las
porque su base es la índole del hecho, el lugar, el conclusiones del informe y forjarse una convicción
tiempo, el testigo, los indicios, etc. íntima. El paso de la prueba inicial a la demostración
Habiendo comenzado por ser empírica, la prue- de la culpabilidad sólo puede ser garantizado por la
ba se vuelve racional, ya que la verdad científica exi- suma de conclusiones tomadas de las pruebas testi-
ge la certidumbre, cuando con mucha frecuencia la moniales y circunstanciales recogidas por la Policía
verdad jurídica sólo pretende la verosimilitud. Judicial o los peritos civiles.
Actividad 3. Reflexionemos desde la praxis

Para seguir conociendo sobre la conceptualización y caracterización de la cri-
minalística, realizaremos un análisis crítico de carácter individual, enfocado en la ¡Interesante!
necesidad que tenemos como funcionarios/as de conocer y considerar las formas ¿Qué te parece si en el
de investigación de cualquier delito con el fin de seguir las mejores prácticas en block de notas, ubicado
nuestras labores policiales. en la parte inferior, realizas
una composición libre que
Te presentamos algunas preguntas generadoras que orientarán tu escrito: sistematice lo que aprendis-
te de esta lección?
1. ¿Cómo se vincula la criminalística en tu práctica profesional diaria?
2. Según los saberes abordados: ¿cómo se relaciona la criminalidad de campos con otras disciplinas?
Recordemos que es una producción escrita con nuestras propias palabras, en caso de que necesitemos
apoyarnos en alguna obra, ensayo, artículo, frase, poema, entre otros, no olvidemos citar al autor. Con ello
demostramos el valor que le damos a nuestra responsabilidad ética de reconocer el trabajo del otro, así como
también el reconocimiento de la autoría propia.
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Actividad 4. Elementos claves con la definición de la criminalística

Queridas y queridos discentes, en este espacio elaboraremos un tríptico con la finalidad de presentar los
elementos claves relacionados con la definición de criminalística, su clasificación, características, disciplinas que
la conforman y la criminalística de campo.
Esta actividad nos ayudará a profundizar y fijar la información profesional, técnica y científica para ser capaces
de enfrentar experiencias concretas observadas en las comunidades donde se articula el proceso investigativo.
Te recomendamos que en la elaboración del tríptico consideres los siguientes aspectos:
1. Membrete de la institución, título del tríptico, identificación de los participantes.
2. Resumen de los contenidos (concepto de criminalística, su clasificación, características, disciplinas que con-
forman la criminalística y la criminalística de campo.
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Actividad final
Después de haber disfrutado la experiencia denominada La criminalística en la función policial, y haber
resuelto las actividades planteadas en el mismo, te presentamos la Actividad final, donde verificarás tu proceso
de aprendizaje. En esta actividad final encontrarás una serie de actividades, a las cuales darás respuesta clara y
coherente en función de los aprendizajes adquiridos. Para ello:
• Responde todas las actividades planteadas.
• Te recomendamos realizarlas en el mismo orden en que se plantean.
• Puedes volver a leer la lectura si lo consideras necesario.
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Actividad 1. Completación
A continuación te presentamos una serie de planteamientos a los que debes colocarle la palabra correcta.
Planteamiento Respuesta
Empieza desde el estudio del sitio del suceso, sus atribuciones son: la colecta
de evidencia, fijación forense, procesamiento, identificación, reconstrucción,
análisis criminalístico, individualización y etiquetado.
Profesión o disciplina científica que se encarga del estudio, reconocimiento,

identificación e individualización de las evidencias físicas que guardan relación
con un hecho punible, valiéndose de la aplicación de las ciencias naturales en
materia legal.
Es aquella regida por el Ministerio Público y que se encarga de dirigir, ordenar,

proteger, resguardar y asegurar los objetos, recabar información e identificar
testigos.
Estudia científicamente al delincuente, el delito y la delincuencia, como un hecho

“bio-psico-social”, analiza al delincuente desde su nacimiento hasta su muerte.
Reflexionemos para socializar en nuestro encuentro presencial:
¿Cómo se vincula la criminalística en tu práctica profesional diaria?

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Actividad 2. Caracterización
En el siguiente cuadro encontrarás las características principales de la investigación criminal, tu labor será
escribir la descripción correcta que la definen.
Características de la investigación criminal
Características Descripción
Continua
Organizada
Especializada
Preventiva
Analítica – Sintética
Explicativa – causal
Metódica
Legal
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CRIMINALÍSTICA DE CAMPO: OBSERVAR, INTERPRETAR,

BUSCAR, RESGUARDAR Y FIJAR
Estimadas y estimados discentes: en el encuentro didáctico denomi-
nado “Criminalística de campo: observar, interpretar, buscar, resguardar y
propósito
fijar” abordaremos varios procesos de la criminalística de campo que nos Brindar a las y los
permitirán conocer el proceso de investigación penal. En la criminalística
discentes herramientas
de campo cada una de las acciones es de vital importancia y de realizarlas
teórico-prácticas que le
de forma correcta, depende el éxito de la investigación.
En este encuentro abordaremos los siguientes saberes: observación,
permitan llevar a cabo el
interpretación, resguardo, protección, búsqueda y fijación. proceso de observación,
Para desarrollar los saberes mencionados anteriormente te ofrecemos interpretación,
unas actividades que consisten en: preguntas generadoras en donde nos resguardo, protección,
enfrentemos a nuestra realidad de forma crítica y partiendo de nuestros búsqueda, fijación,
saberes, es importante responder las preguntas de forma sencilla y par- colección, embalaje,
tiendo de nuestra experiencia como funcionarios y funcionarias policiales.
rotulación y envío.
Para consolidar tu formación sobre la criminalística en la función poli-
cial te ofrecemos una lectura que aborda los elementos claves de este en-
cuentro, te invitamos a leerla cada vez que tengas alguna duda. También
es importante consultar otras referencias para consolidar estos saberes.
Posteriormente elaboraremos un mapa conceptual en el cual refleje-
mos los aspectos más importantes vistos durante el encuentro.
Finalmente, el encuentro te ofrece una autoevaluación, que consiste
en planteamientos de diversas actividades; pueden ser de selección sim-
ple, pareo, competición, problemas, ejercicios, estudios de casos, ensa-
yos, entre otros. Los cuales te invitamos a realizar con el fin de evaluar tu
progreso en el encuentro. Al final podrás encontrar una clave de respues-
tas con la cual podrás compararlas con tus soluciones.
Actividad 1. Buscando pistas en el sitio del suceso

Bienvenidas y bienvenidos. En tu ejercicio profesional como funcionaria o funcionario policial podrías ser un
actor o actora de los procedimientos en un hecho delictivo, en donde tendrás que poner en práctica los sabe-
res que desde esta unidad curricular se te ofrecen para su estudio, análisis y comprensión.
El criminalista de campo lo primero que ubicará en el sitio del suceso o escena es la cantidad, calidad y la
ubicación de las evidencias físicas. Puede ser que en un sitio donde ocurrió un homicidio no encontremos el
cadáver, o que haya sido movido al igual que las evidencias, ésas que establecen el sitio del suceso.
Recuerda que existen profesionales de la criminalística dedicados a una sola de sus disciplinas, la llamada
criminalística de campo. Si bien esta es la más conocida mediáticamente, no es la única de las actividades cri-
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minalísticas; incluso el grueso de las actividades criminalísticas se desarrolla en actividades comunes y menos
sensacionalistas, pero de mayor relevancia, en la investigación cotidiana policial penal, es la que lleva a cabo en
lo que técnicamente se denomina sitio de suceso.
A continuación te presentamos unas imágenes de sitios de suceso, en la cual aplicarás los conocimientos
hasta ahora adquiridos referentes a la criminalística de campo y aportarás tus impresiones relacionadas con el
saber en los casos que las imágenes señalan y qué acciones realizan o han realizado los funcionarios actuantes,
considerando que la criminalística de campo se encarga de: observar, interpretar, buscar, resguardar y fijar.
Imagen 1
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Imagen 2
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Imagen 7
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Actividad 2. La observación, interpretación, protección,

búsqueda, fijación y el resguardo en la criminalística de
campo
Sitio del suceso Protección del Sitio del suceso o escena

Protección de la escena del crimen artículo 28
Artículo 28 (LOCICPC): “La recepción, por parte de
LOCICPC: La recepción, por parte de un funciona-
un funcionario dependiente de un órgano de Segu-
rio dependiente de un órgano de Seguridad Ciuda-
ridad Ciudadana, de la noticia sobre la comisión de
dana, de la noticia sobre la comisión de un hecho
un hecho punible ocasionará el traslado sin demo-
punible ocasionará el traslado sin demoras de una
ras de una comisión de dicho órgano hacia el lugar
comisión de dicho órgano hacia el lugar donde ocu-
donde ocurrieron los hechos. Una vez en el sido rea-
rrieron los hechos. Luego, se realizarán las acciones
lizarán las acciones necesarias para la protección de
necesarias para la protección de la escena y las evi-
la escena y las evidencias, así como, para garantizar
dencias, así como para garantizar la identificación de
la identificación de las personas que pudieran brin-
las personas que pudieran brindar información que
dar información, que contribuya con la investigación
contribuya con la investigación hasta tanto se hagan
hasta tanto se hagan presentes los funcionarios del
presentes los funcionarios del Cuerpo de Investiga-
Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Cri-
ciones Científicas, Penales y Criminalísticas, quienes
minalísticas (CICPC), quienes asumirán la investiga-
asumirán la investigación criminal.
ción criminal”.
Aquí vemos cómo se comienza a utilizar la termi-
Aquí vemos cómo se comienza a utilizar la termi-
nología de escena del crimen. Pero ¿qué es el sitio del
nología de escena o escenario, pero ¿qué es el sitio
suceso? Este no es un lugar común, es un sitio que
del suceso? Este no es un lugar común, es un sitio
geográficamente puede ser cualquiera pero que se
que geográficamente puede ser cualquiera pero
va a convertir en el punto de inicio de una investi-
que se va a convertir en el punto de inicio de una
gación penal; es un sitio importante para la investi-
investigación penal, es un sitio importante para la in-
gación y conforma uno de los aspectos importantes
vestigación y conforma uno de los aspectos impor-
para la investigación criminal. No es el único, hay una
tantes para la investigación criminal. No es el único,
tendencia errada a pensar que la escena del crimen
hay una tendencia errada a pensar que la escena del
es única o fundamental y no es así es uno de los as-
crimen es única o fundamental y no es así es uno de
pectos del tetraedro. No podemos concebir que sola-
los aspectos del tetraedro. No podemos concebir
mente con analizar el sitio del suceso nos dará todo.
que solamente con analizar el sitio del suceso vaya-
Sitio del suceso: mos a encontrar todo allí.
También llamado escena del crimen, sitio del El proteger y conservar el lugar de los hechos per-
suceso, teatro del acontecimiento: cualquier autor mite que el escenario del posible delito permanezca
puede utilizar el término que mejor le satisfaga. En tal cual lo dejó el infractor, a fin de que toda la evi-
nuestra legislación se usa sitio del suceso, pero por dencia física conserve su situación, posición y estado
primera vez en Venezuela una ley, la de los Órganos original.
de Investigaciones Científicas Penales y Criminalísti- Aun cuando algunos investigadores criminalistas
cas, Art. 28 se usa «escena del crimen». señalan que no siempre hay indicios en el lugar de
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los hechos, es preciso recordar, para desmentir esta Importancia del sitio del suceso:
aseveración, el Principio del Intercambio de Locard, Es el que aporta el mayor número de evidencia
distinguido investigador francés, quien señala que: en la investigación, no los aporta todos, pero sí el
Al cometerse un delito, siempre hay un inter- mayor número. Por ejemplo: en un hurto bancario
cambio de evidencia entre el lugar y el actor”. Por lo podemos encontrar rastros de violencia, la fractura
tanto, cuando un investigador dice que no encontró de la bóveda, el faltante monetario y otras secuen-
indicios, no es porque no existan, sino porque no se cias de interés criminalístico.
han sabido buscar. Cuando se trata de homicidio en el sitio del suce-
Podríamos resumir que el sitio del suceso es el so encontramos la mayoría de la evidencia física, lo
lugar donde se cometió un hecho delictivo, donde primero sería la víctima u occiso y sobre ella encon-
se perpetró una acción típica, antijurídica y presun- traremos señales de violencia, o de defensa; si fue
tamente culpable, hablando penalmente. con un arma de fuego, las conchas, rastros latentes
del tipo dactilar, manchas de sustancias de color par-
¿Qué nos va a indicar si nos encontramos en el si-
do rojiza de presunta naturaleza hemática (sangre).
tio de un suceso?
El criminalista de campo lo primero que ubicará La protección del sitio del suceso:
en el sitio de suceso o escena es la cantidad, calidad, Consiste en todos los pasos y procedimientos,
y la ubicación de las evidencias físicas. Puede ser que aplicación de técnicas y medidas de resguardo del
en un sitio donde ocurrió un homicidio no encon- sitio del suceso, es una parte fundamental de la cri-
tremos el cadáver, o que haya sido movido al igual minalística de campo, cuando el criminalista llega al
que las evidencias, ésas que establecen el sitio del sitio del suceso lo ubica por la cantidad, calidad de
suceso. Por ejemplo: si recibimos una llamada que la evidencia física y le da ese tratamiento y sólo va a
ha ocurrido un hecho delictivo en la avenida Nueva cambiar esa opinión cuando aparezcan elementos
Granada, nos trasladamos hasta allá y no encontra- que le indiquen que ésta no es la escena, el sitio del
mos nada, puede ser una falsa alarma pero puede suceso.
ser que el delito no dejó un rastro perceptible; por Por ejemplo: el primer funcionario que llega al
ejemplo, en un secuestro es muy raro que quede evi- sitio del suceso, sea de apoyo o sea la policía cientí-
dencia en el sitio en donde se perpetró la captura de fica, (la LOCICPC le da esa facultad a los órganos de
la persona que se llevaron. ¿Cuál sería en este caso apoyo), encontró el cadáver y tienen que resguardar
el sitio del suceso? ¿Dónde lo(a) capturaron? ¿Dónde la escena con el propósito de que no se altere el si-
lo(a) fueron llevando? ¿Dónde la rescataron? tio, es decir, su función es reguardar con anillos de
El sitio de suceso es donde capturaron, pero no seguridad el sitio del crimen; si encuentran personas
por eso los demás sitios dejan de tener importancia, dentro del sitio los deben desalojar inmediatamente
ya que en esos sitios pudiese haber evidencias del previa toma de la información de lo que han adulte-
tipo criminal que ayuden al esclarecimiento del he- rado. Esta protección tiene que ser física, no verbal,
cho delictivo. debe haber custodia policial.
El sitio del suceso tiene importancia fundamental Luego de que se ha realizado el proceso de pro-
en la investigación criminal porque, en la generalidad tección y se cuenta con los anillos de seguridad, que
de los casos, es el punto de partida de la ubicación, generalmente pueden ser dos, uno inmediato al si-
por eso debe ser tratada adecuadamente, de no ha- tio del suceso y otro más amplio, para poder preser-
cerlo nos exponemos a entorpecer la investigación. var las evidencias.
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El resguardo se debe mantener aun cuando ha- tipo criminal (por ejemplo, partículas metálicas
yan llegado los expertos en la materia, a ese sitio o material inerte como piedras o minerales); la
pueden ingresar de manera ordenada: humedad puede producir oxidación y en los re-
1. El investigador policial. siduos (elementos orgánicos) se puede producir
2. El experto criminalista en sitio de suceso. Realiza- descomposición. Imagínense que ocurre un deli-
ción de inspecciones técnicas denominado ante- to en un sitio abierto, la comisión no se presenta
riormente «Inspecciones oculares». rápidamente, una pequeña lluvia y desaparece la
3. El fiscal del Ministerio Público. evidencia, por lo menos se movieron.
4. El fotógrafo forense o experto en fotografía criminal. c. Sitio del suceso mixto: incluye la mezcla de los si-
5. El médico forense. tios abiertos y cerrados. Por ejemplo puede tener
6. Expertos criminalistas en planimetría. el techo y no paredes, o un estacionamiento de
un local comercial.
Clasificación de los sitios del suceso
d. Luego vienen otros sitios relacionados con el he-
a. Sitio del suceso cerrado: es aquél que no está
cho que podríamos llamar los sitios complemen-
expuesto a los elementos ambientales. Sitio en
tarios que son dos tipos:
el cual están determinados por la demarcación
Sitio de tránsito: cuando se traslada la evi-
física, aquellos que están constituidos por recin-
dencia de un sitio a otro con el propósito de
tos cubiertos y limitados por muros que obligan
dificultar la investigación buscando la impuni-
a entrar o salir de él, por determinados lugares.
dad; por ejemplo, en los secuestros donde la
En apariencia este debería ser el sitio de mejor
víctima es cambiada en varios sitios y el paso
trabajo para el criminalista, ya que se encuentra
entre ellos se denomina sitio de traslado que
resguardado, y al tener este resguardo la eviden-
no cesa hasta que liberan a la persona o es en-
cia o indicio estaría mejor resguardado, pero esto
contrado su cadáver. ¿Cuál es entonces el sitio
no es definitivamente cierto, ya que la tempera-
del suceso? ¿Dónde lo secuestraron o dónde
tura ambiental como el excesivo calor por estar
permaneció el mayor tiempo posible en cauti-
cerrado el lugar alteraría la evidencia. No se debe
verio? Estaríamos en un caso complejo donde
abusar de ello por lo que el criminalista debe ser
hay un sitio de inicio, lugar de transferencia y
cauteloso, exhaustivo y profesional.
un sitio de cautiverio y a todos les daríamos el
b. Sitio del suceso abierto: aquel expuesto a los ele-
tratamiento de sitio del suceso.
mentos ambientales como la temperatura, hu-
Sitio de liberación o de coartada: si secues-
medad, luz solar, no tiene delimitación física; los
tran a una persona en el centro de Caracas y
sitios de suceso abiertos son aquellos que están
la desmiembran y aparecen en diferentes sitios
a la intemperie y carecen de protecciones late-
de liberación, la cabeza en Antímano, el tórax
rales, pudiendo accederse a ellos por varias vías
en el Guaire, etc. ¿Qué hacemos? ¿Cuál es el si-
no delimitadas. Pueden ser urbanos y rurales,
tio del suceso y cuál el sitio de liberación? El cri-
lo que según el tipo de delito, puede favorecer
minalista junto con el investigador debe estar
la preservación del material y rastros del hecho.
en condiciones de determinar cuándo es un si-
Por lo tanto, los funcionarios criminalistas tienen
tio de liberación o cuando es el sitio del suceso
un lapso de tiempo determinado para actuar,
y esto va a depender de la cantidad, calidad y
porque en los sitios abiertos las bacterias o el am-
ubicación de las evidencias recolectadas.
biente descomponen y alteran las evidencias de
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34 Investigación
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Observación del lugar de los hechos: 2. Por franjas. Se realiza un recorrido transversalmen-
Es una habilidad que el investigador debe tener te tomando franjas y regresando, hasta cubrir total-
muy desarrollada y apoyada con los otros sentidos, mente el lugar.
proviene del latín “OBSERVATIO” que significa exami-
nar atentamente.
Se debe estar alerta primero con la vista, luego el
olfato, el oído y por último el tacto, el cual se utilizará
para una ordenada colección y manejo de los indicios
después de la fijación de éstos.
Objetivos de la observación:
3. Cuadriculado. Se divide el lugar en cuadrículas y se
1. Registrar organizada y minuciosamente la escena
hacen los recorridos dos veces por cada lugar.
para hallar los elementos materiales de prueba.
2. Establecer un orden en la ubicación de los elemen- 4. Zonas. Revisando por separado cada una de las zo-
tos materiales de prueba hallados (las evidencias). nas en que se divide el lugar.
3. Garantizar un manejo técnico de la escena.
4. Aplicar en la observación el principio de transfe-
rencia o intercambio.
Principios de la observación:
1. El área seleccionada para realizar el recorrido no
debe ser objeto de modificaciones.
2. Realice una rigurosa observación del elemento
materia de prueba y relaciónelo con el contexto.
3. Examine minuciosamente áreas que puedan pasar
desapercibidas, sean cerradas o abiertas. 5. Radial. Se toman sectores de manera radial y se ini-
4. Confronte permanentemente la escena con las ver- cia la búsqueda en cada uno de ellos.
siones obtenidas.
Métodos de observación o de búsqueda:

1. Espiral. De lo más externo a lo más interno reco-
rriendo todo el lugar
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35
6. Punto a punto. Se localiza un elemento y desde allí, del otro por más de 10 m. Se observa abanicando con
el que sigue (es el menos recomendado). la vista de derecha a izquierda y viceversa, caminando
con sumo cuidado hasta cubrir las áreas necesarias.
d) El objetivo que se busca con la metodología de la
observación es que no pase nada inadvertido en la
observación del lugar y búsqueda de indicios, así mis-
mo que se realice una perfecta fijación del lugar y co-
lección de indicios asociados.
Fijación del lugar de los hechos:

La fijación del lugar es imprescindible en todos los
Después de observar meticulosamente el sitio, sus casos de investigación de hechos presuntamente de-
evidencias y seleccionar las que estén estrechamente lictivos, donde se considera necesario el registro de las
ligadas al hecho, se estará en posibilidad de asegurar si características generales y particulares de un sitio, de
el hecho es posible y conocer sus circunstancias. Para un objeto o de las evidencias encontradas para ilustrar
la observación, se recomienda los siguientes pasos: a las autoridades, sin tener que ir nuevamente al esce-
a) En lugares cerrados, desde la entrada principal se nario del delito.
dirige la vista hacia la derecha e izquierda y viceversa, La fijación del lugar de los hechos, sus evidencias y
cuantas veces sea necesario percibiendo la informa- demás manifestaciones materiales se pueden efectuar
ción; después se acerca uno al indicio principal del es- aplicando las técnicas siguientes:
cenario que puede ser un cadáver, una caja fuerte vio- • Fijación descriptiva.
lentada, etc., continuando con las áreas circundantes • Fijación fotográfica.
en forma de espiral extendiéndose hasta la periferia • Fijación planimétrica.
incluyendo los muros con muebles, ventanas, puertas, • Moldeado.
cortinas, escaleras, etc., para terminar con el techo, la
a) Fijación descriptiva.
observación puede ampliarse a otras habitaciones
Detalla en forma general y particular el escenario
contiguas.
del suceso, descritos detalladamente en un informe
b) En lugares abiertos, previamente protegidos en un
que será entregado a la autoridad competente que
diámetro de por lo menos 50 m a la redonda, toman-
lo solicite; este tipo de fijación contará con la ayuda
do como centro el sitio exacto de los hechos se obser-
de medios fotográficos y/o filmaciones, de tal mane-
va primero de la periferia al centro, abanicando con la
ra que el informe señala particularidades y detalle de
vista cuantas veces sea necesario hasta recibir la infor-
los indicios, por consiguiente tiene por objeto fijar con
mación que se requiere, consecuentemente debe ubi-
exactitud el aspecto del lugar, estado en que queda la
carse al centro del lugar y en forma de espiral se mira
víctima y la ubicación de los enceres y evidencias.
hasta llegar a la periferia sin que se quede inadvertida
ningún área. b) Fijación fotográfica.
1. Fotografía de conjunto: de forma que una fotogra-
c) En lugares abiertos y en las zonas laterales de las ca-
fía pueda contener la mayor información posible
rreteras donde se buscan objetos o cadáveres, es ne-
del escenario.
cesario extender a los lados una línea de hombres de
2. Fotografía de semiconjunto: para relacionar obje-
por lo menos 250 m y que no estén separados el uno
tos con el escenario.
TRAMO IV
36 Investigación
penal ii
3. Fotografía de detalle: para resaltar detalles de pri- cuerda que sirvió para que una persona se suspen-
meros planos, tales como huellas, manchas, he- da de ella, etc. existe la planimetría de Kenyers, que
ridas, armas, roturas en puertas o ventanas, etc., lleva este nombre por su creador, llamada también
siempre deben tomarse con testigo métrico. de muros abatidos y que consiste es realizar un
4. Fotografía de filiación: es la fotografía que se usa croquis del lugar de los hechos incluyendo además
para identificación de la víctima, tomada desde los del esquema de planta, el croquis de las paredes
hombros hacia arriba con el rostro totalmente lim- incluyendo el techo, como si se tratase de un cubo
pio y la cámara o película en forma vertical. desarmado en sus lados. Esto permitirá constatar
aquellos indicios en techo y paredes.
c) Fijación planimétrica.
En el escenario consiste en un dibujo elaborado a d) Moldeado.
mano alzada (bosquejo); posteriormente para efec- Este tipo de fijación tiene como finalidad el hacer ob-
tuar el informe se realiza el plano con la ayuda de jetivo las marcas de pisadas, herramientas, llantas, etc.,
instrumentos planimétricos, con base en las medidas para luego ser tomadas como elementos de compara-
especificadas en el bosquejo realizado en la escena; ción en los denominados “moldes” obtenidos del lugar
existen tres clases de planos: de los hechos y de las personas u objetos sospechosos;
1. Plano de situación: es el plano que va dado por es indispensable para hacer un buen cotejamiento
la carta topográfica del sector generalmente ela- siempre compararemos entre moldes o entre huellas,
borado por el Instituto Geográfico Militar, es decir mas no entre un molde y un objeto sospechoso.
que en este tipo de plano se hace contar la ubica- Los moldes se preparan cuando la huella contiene
ción del lugar de los hechos en determinado es- detalles suficientes como para facilitar la identifica-
pacio o circunscripción territorial (ciudad, pueblo, ción de características individuales.
parroquia, barrio, etc.).
2. Plano de conjunto: en este tipo de plano lo que ¡Importante!
pretendemos fijar es el lugar de los hechos en sí,
El fin mediato de la criminalística (llegar a la ver-
es decir su ubicación en cuanto a la dirección exac-
dad objetiva del hecho) se consigue respondien-
ta (calles, manzana), haciendo constar los inmue- do 7 preguntas de oro:
bles más próximos con el objeto de posicionar con 1. ¿Qué? Qué es lo que sucedió.
exactitud el sitio del suceso. 2. ¿Quién? Identidad de los sujetos (activos y pasivos)
3. Plano de detalle: en este tipo de plano nos referi- involucrados.
3. ¿Cómo? Tipo de acciones que se presentaron.
mos ya al lugar de los hechos en sí, constatando
4. ¿Cuándo? Momentos de los hechos. Ayuda a es-
en el mismo la escena específica con la ubicación
tablecer la relación lógica entre la declaración de los
de los indicios, víctima y todo cuanto detalle se ne- testigos y de los presuntos responsables.
cesite registrar; este tipo de plano va acompañado 5. ¿Dónde? El lugar de los hechos de donde se ob-
con una leyenda escrita en donde se registra lo que tienen elementos técnicos para ser sometidos a es-
estamos describiendo en el plano. tudios.
6. ¿Con qué? Instrumentos con los que se generó el
4. Kenyers o planos abatidos: cuando el lugar de los
hecho.
hechos presenta características especiales que 7. ¿Por qué? Elementos de carácter material, mas
deben ser fijadas como por ejemplo la presencia no de significación casual que sirvieron como
de impactos de proyectiles de armas de fuego en elementos de comportamiento.
paredes, el lugar en el techo donde es atada una
TRAMO IV
Investigación
penal ii
37
Actividad 3. Paso a paso de la Investigación de Campo

Estimadas y estimados discentes: basados en la lectura activa que hemos realizado sobre la investigación de
campo, específicamente las técnicas de observación interpretación, protección, búsqueda fijación y resguar-
do de todas las evidencias, construyamos de manera individual un Mapa Conceptual acerca de los aspectos
básicos de la primera etapa de la investigación de campo, en el que vinculemos las ideas principales del texto
explorado.
¡Éxito y mucho entusiasmo!
Actividad final
Después de haber disfrutado la experiencia denominada La criminalística en la función policial, y haber rea-
lizado las actividades planteadas en el mismo, te presentamos la Actividad final, donde verificarás tu proceso
de aprendizaje. En esta actividad final encontrarás una serie de actividades a las cuales darás respuesta
clara y coherente en función de los aprendizajes adquiridos. Para ello:
• Al finalizar todas las actividades, puedes comparar tus respuestas con la clave de corrección ubicada al final
del encuentro didáctico.
Actividad 1.
Demos respuesta a las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué importancia tiene para el esclarecimiento de un caso el resguardo del sitio del suceso?
TRAMO IV
38 Investigación
penal ii
Redacte una secuencia de protección del sitio del suceso, mencionando detalles.
Menciona las y los expertos que pueden acceder a un sitio del suceso y otras personas si consideras prudente
su ingreso.
Analicemos:
Imaginemos que se ha encontrado en el parque “X” un cadáver: ¿cuáles consideras tú serían los pasos a seguir
para resguardar la escena?
TRAMO IV
Investigación
penal ii
39
Actividad 2. Clasificación de los sitios del suceso

Señala con una línea la respuesta correcta según el planteamiento:
Está expuesto a los elementos ambientales como la temperatura, humedad,

luz solar, no tiene delimitación física; están a la intemperie y carecen de pro- Sitio del suceso cerrado
tecciones laterales, pudiendo accederse a ellos por varias vías no delimitadas.
Es aquel donde se traslada la evidencia de un sitio a otro con el propósito de

Sitio del suceso abierto
dificultar la investigación buscando la impunidad.
No está expuesto a los elementos ambientales. Sitio en el cual están determi-

nados por la demarcación física, aquellos que están constituidos por recintos
Sitio de tránsito
cubiertos y limitados por muros que obligan a entrar o salir de él, por determi-
nados lugares.
Actividad 3. Observación del sitio del suceso

Reflexionemos:
Basado en tu experiencia y los saberes abordados: ¿por qué la observación es un punto importante de la crimi-
nalística de campo? ¿Has tenido alguna situación en la cual este factor haya sido determinante?
TRAMO IV
40 Investigación
penal ii
Recordemos que la observación es una habilidad que el investigador debe tener muy desarrollada y apoyada
con los otros sentidos, proviene del latín observatio que significa examinar atentamente.
En este sentido, con los Objetivos de la Observación que a continuación te presentamos, realiza un mapa
mental donde podamos hacer una mayor descripción de dichos aspectos:
1. Registrar organizada y minuciosamente la escena para hallar los elementos materiales de prueba.
2. Establecer un orden en la ubicación de los elementos materiales de prueba hallados.
3. Garantizar un manejo técnico de la escena.
4. Aplicar en la observación el principio de transferencia o intercambio.
Actividad 4. Métodos de Observación o de búsqueda:

Define los métodos de observación o búsqueda:
Espiral:
Por franjas:
Zonas:
Radial:
TRAMO IV
Investigación
penal ii
41
Punto a punto:
Recordemos que el objetivo que se busca con la metodología de la observación es que no pase nada inadver-
tido en la observación del lugar y búsqueda de indicios, asimismo que se realice una perfecta fijación del lugar
y colección de indicios asociados.
Actividad 5.
Describe los pasos a seguir para la observación en lugares cerrados:
Actividad 6.
Describe los pasos a seguir para la observación en lugares abiertos:
TRAMO IV
42 Investigación
penal ii
Reflexionemos para socializar en nuestro encuentro presencial:

¿De qué forma contribuyen la observación e interpretación a la seguridad ciudadana?
Considerando que en las comunidades la presencia de sus habitantes es constante, analicemos y tratemos de
responder las siguientes interrogantes: ¿Son observadoras? ¿Qué pueden conocer de forma específica? ¿De qué
carece la observación de los vecinos, transeúntes, de la comunidad en general? Si de lo anterior carece ¿en qué
es fuerte?
TRAMO IV
Investigación
penal ii
43
Actividad 7. Fijación del lugar de los hechos

Señala con una flecha la respuesta correcta al planteamiento que se te presenta:
En este tipo de plano lo que pretendemos fijar es el lugar de los hechos en sí, es
decir su ubicación en cuanto a la dirección exacta (calles, manzana), haciendo
Fijación descriptiva
constar los inmuebles más próximos con el objeto de posicionar con exactitud
el sitio del suceso.
Detalla en forma general y particular el escenario del suceso, descritos detalla-

damente en un informe que será entregado a la autoridad competente que lo
solicite, este tipo de fijación contará con la ayuda de medios fotográficos y/o
Fotografía de conjunto
filmaciones, de tal manera que el informe señala particularidades y detalle de
los indicios, por consiguiente tiene por objeto fijar con exactitud el aspecto del
lugar, estado en que queda la víctima y la ubicación de los enseres y evidencias.
Es aquélla que permite contener la mayor información posible del escenario. Plano de conjunto
Cuando el lugar de los hechos presenta características especiales que deben

ser fijadas como por ejemplo la presencia de impactos de proyectiles de armas
Fijación planimétrica
de fuego en paredes, el lugar en el techo donde es atada una cuerda que sirvió
para que una persona se suspenda de ella, etc.
En el escenario, consiste en un dibujo elaborado a mano alzada (bosquejo);

posteriormente para efectuar el informe se realiza el plano con la ayuda de
Moldeado
instrumentos planimétricos, con base en las medidas especificadas en el bos-
quejo realizado en la escena.
Este tipo de fijación tiene como finalidad el hacer objetivo las marcas de pi-
sadas, herramientas, llantas, etc., para luego ser tomadas como elementos de
Fotografía de filiación
comparación en los denominados “moldes” obtenidos del lugar de los hechos
y de las personas u objetos sospechosos.
Es la fotografía que se usa para identificación de la víctima, tomada desde los

hombros hacia arriba con el rostro totalmente limpio y la cámara o película en Kenyers o planos abatidos
forma vertical.
La fijación del lugar es imprescindible en todos los casos de investigación de hechos delictivos, donde se
considera necesario el registro de las características generales y particulares de un sitio, de un objeto o de las
evidencias encontradas, para ilustrar a las autoridades, sin tener que ir nuevamente al escenario del delito.
TRAMO IV
44 Investigación
penal ii
CRIMINALÍSTICA DE CAMPO: COLECCIÓN, EMBALAJE,

ROTULACIÓN Y ENVÍO
Estimadas y estimados discentes: en el presente encuentro didáctico
propósito
denominado “Criminalística de campo: colección, embalaje, rotulación
Brindar a las y los y envío” abordaremos varios procesos de la criminalística de campo que
discentes herramientas nos permitirán conocer el proceso de investigación penal. En la crimina-
teórico prácticas que le lística de campo cada una de las acciones es de vital importancia y de
realizarlo de forma correcta depende el éxito de la investigación.
permitan llevar a cabo el
En este encuentro abordaremos los siguientes saberes: observación,
proceso de observación,
interpretación, resguardo, protección, búsqueda, fijación, colección,
interpretación, embalaje, rotulación y envío.
resguardo, protección, Para desarrollar los saberes mencionados anteriormente te ofrece-
búsqueda, fijación, mos unas actividades que consisten en:
colección, embalaje, • Preguntas generadoras en donde contextualicemos a nuestra reali-
rotulación y envío. dad de forma crítica y partiendo de nuestros saberes. Es importante
responder las preguntas de forma sencilla y partiendo de nuestra
experiencia como funcionarios y funcionarias policiales.
• Para consolidar tu formación sobre la criminalística te ofrecemos
una lectura que aborda los elementos claves de este encuentro; te
invitamos a leerla cada vez que tengas alguna duda. También es im-
portante consultar otras referencias para consolidar estos saberes.
• Un estudio de caso en donde se te presenta un video (que puedes
observar en tu computador) en el cual debes identificar diversos
elementos claves en la investigación penal.
Finalmente, el encuentro te ofrece una autoevaluación, que consiste
en planteamientos de diversas actividades, que pueden ser de selección
simple, pareo, competición, problemas, ejercicios, estudios de casos,
ensayos, entre otros. Te invitamos a realizarlas con el fin de evaluar tu
progreso en el encuentro. Al final podrás encontrar una clave de res-
puestas con la cual podrás compararlas con tus soluciones.
Actividad 1. Evidencias o indicios en el sitio del suceso

Te invitamos a observar detalladamente las imágenes que se les ofrece a través de las cuales vamos a explo-
rar nuestros saberes, aquí demostramos la observación.
TRAMO IV
Investigación
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45
A continuación te presentamos unas actividades en las cuales colocarás tus apreciaciones acerca de la colec-
ción de evidencias físicas.
Actividad 1. Recrea el hecho, tomando en cuenta lo

observado en el sitio del suceso.
¡Demuestra tu creatividad!
TRAMO IV
46 Investigación
penal ii
2. ¿Cuáles materiales de los observados, los consideras evidencias físicas? Enumera por lo menos 3.
3. ¿Cuáles de los objetos o sustancias presentes en el sitio de suceso consideras como indicios o evidencias y
di cómo los recolectarías?
Actividad 2. Recolección, embalaje, rotulación y envío de

evidencias
Evidencia física
En forma general: ¿Qué es evidencia? Evidencia Luego se asocia en nuestra disciplina a algo (un
es sinónimo de certeza, en forma concreta, es la objeto o una circunstancia) que nos indica en lo físi-
prueba de un hecho. Es algo que muestra, que nos co un movimiento, un resultado, un hecho, asociado
indica y que posteriormente en lo probatorio se a lo que es materia, es visible. Cuando se habla de
transforma en una certeza. Criminalísticamente una evidencia física se refiere a un objeto o circunstancia
evidencia puede ser un objeto o una circunstancia o que nos indica materialmente algo, pero no es sola-
también puede ser el resultado de la acción de ese mente un objeto, debe haber un estado. Por ejem-
objeto o un evento que nos indica un hecho. Si sólo plo: el zapato que deja una huella es una evidencia
nos ocupáramos del objeto, entonces un rastro sería física, es tangible, también nos refleja la acción que
una evidencia. ejecutó al caminar, este resultado es evidente y esa
TRAMO IV
Investigación
penal ii
47
evidencia como está asociada a lo material puede cada una de las evidencias para evitar que esta pue-
estar en cualquiera de sus tres estados naturales: da contaminarse.
sólido, líquido y gaseoso. Estos tres elementos tie- Finalmente una evidencia física que perece, se
nen puntos específicos de transformación donde el daña, se contamina, se deteriora, ya deja de ser una
sólido se convierte en líquido y éste en gas, y el gas evidencia física; es indispensable que la evidencia fí-
puede condensarse, evaporarse, etc. La materia es sica sea idónea de reproducirse en un futuro, es de-
dinámica. Las evidencias nos indican circunstancias cir, que sea capaz de llegar íntegra para ser debatida
que no presenciamos, pero las sentimos y estamos en juicio.
viendo en ese objeto.
Existen pruebas que se pueden deteriorar y son
Concepto: Evidencia es todo elemento genera- urgentes y necesarias por lo tanto el Código las pro-
dor de una acción criminal o indicativa de ésta, ca- tege con la intención de que no se degeneren al mo-
paz de individualizar al autor del hecho así como las mento de su evaluación. Esto con razón al artículo
circunstancias del mismo, los instrumentos de comi- 307 del Código Orgánico Procesal Penal, que esta-
sión y es susceptible de reproducción en el futuro. blece la Prueba Anticipada.
Todo elemento se refiere a los estados de la ma-
teria: sólido, líquido y gaseoso; generador de una ac- Clasificación de la Evidencia física
ción, significa que es capaz de transpolar el mundo Cuando hablamos de evidencia física tenemos
exterior, es una evidencia física de tipo criminal porque hablar:
que es la que produce un hecho delictivo, a noso- 1. De acuerdo a su estructura:
tros no nos interesa la evidencia de otro tipo sino la a) Objetos completos: son evidencias físicas aque-
asociada al crimen. Y esa evidencia en sí genera otra: llos que no requieren un análisis exhaustivo por par-
por ejemplo, una huella de una mancha de sangre te del criminalista para establecer en qué consiste.
nos dirá otras evidencias, así una mancha de sangre Por ejemplo: un arma de fuego encontrada en el si-
en caída libre producirá una especie de salpicadu- tio del suceso; otro ejemplo: una bala que colectada
ra y, a más altura, mayor distancia y en forma lineal; en el sitio del suceso no necesita hacer un análisis
pero si el criminal va caminando o estaba en movi- completo para decir que es una bala. Lo que no im-
miento, las gotas adoptarán patrones de caída dife- plica que a esta arma posteriormente se le haga una
rentes, entonces la mancha de sangre es un signo experticia completa para determinar si fue o no la
pero también nos puede indicar la acción. que mató el sujeto, pero para establecer que es un
La evidencia física debe ser capaz de individua- arma el experto sólo tiene que establecer que posee
lizar al autor y a la vez individualizar etapas o cir- todas las características de un arma de fuego.
cunstancias del hecho; de acuerdo con el principio b) Partes de los objetos: son aquellas evidencias
de reconstrucción, el análisis adecuado en el sitio físicas que necesitan un análisis mínimo para deter-
del suceso nos permite a nosotros conocer cómo minar en qué consiste en su origen. Por ejemplo: se
se desarrollaron los hechos. Es por esto que el cri- encuentra en el sitio del suceso una concha de bala,
minalista de campo debe colectar y proteger bajo ya percutida, esa concha es parte de una bala. Los
toda circunstancia la evidencia de tipo criminal ya objetos y las partes son las evidencias materiales di-
que ésta va a ser una prueba certera para individua- rectas.
lizar al delincuente que cometió el hecho, de esta
2. De acuerdo a su naturaleza:
forma debe resguardar en forma diligente todas y
a) Huellas: es una impresión que deja un hecho o
TRAMO IV
48 Investigación
penal ii
una actividad. Por ejemplo: la presión que ejerzo so- ejemplo: polvos que no tengan contenidos orgáni-
bre una pared dejará una huella y se conoce como cos son partículas. Las esquirlas de vidrio al romper-
impresión. se son partículas.
b) Mancha: es la impregnación que una sustancia
Criminalística de Campo y la Criminalística de
produce en un cuerpo o en una superficie, es decir la
Laboratorio
mancha penetra la superficie y la impregna.
Criminalística de Campo:
¿Qué sucede cuando un delincuente con las manos
llenas de sangre toca una superficie y deja su impre- La criminalística de campo es la disciplina que
sión, o sea el mapa dactilar completo sobre la super- emplea diferentes métodos y técnicas con el fin de
ficie? ¿Se tratará de una huella o de una mancha? R: observar, fijar, proteger y conservar el lugar de los
Es una huella, porque está dejando su dactilograma hechos. También se encarga de la colección y emba-
completo sobre la superficie que manipuló. laje de los indicios relacionados con presuntos even-
tos delictuosos que son investigados por la autori-
Si deja la impresión de su mano con los dibujos
dad, para posteriormente canalizar los indicios a los
característicos de su pulpejo es una huella; si no la
exámenes de laboratorio que son practicados por
deja, la impresión entonces sería una mancha.
las diferentes especialidades forenses que auxilian a
c) Síntoma: es un fenómeno propio de una enfer-
la criminalística.
medad, o de un hecho ocurrido o por ocurrir. ¿Cuál
El estudio y análisis de los elementos materiales
es un síntoma de indigestión? R: Los vómitos son un
de prueba facilitan el conocimiento para establecer
síntoma de enfermedad gastrointestinal o el desor-
la forma y mecanismo de los hechos con todos sus
den en el sitio de suceso es señal de violencia.
fenómenos, desde el inicio de la primera maniobra
d) Señal: es un aspecto de una cosa, indicativo de
hasta el último movimiento que se puso en juego
su acontecer o aviso de la ocurrencia. Una señal es
para realizar el hecho; aquí se incluyen las formas de
un aspecto. Por ejemplo: la señal o demarcación que
uso de los instrumentos u objetos de ejecución y el
deja un objeto sobre la cerradura de una puerta es-
registro de sus manifestaciones, movimientos, to-
pecialmente en los hurtos con fractura o hurto con
camientos y desplazamientos de cuerpos y objetos
escalamiento.
efectuados durante la comisión del hecho. Inclusive
e) Signo: carácter o figura representativa de un fe- se puede utilizar extensa variedad de agentes mecá-
nómeno natural o espiritual. Por ejemplo: la estrella nicos, químicos, físicos y biológicos, y pueden surgir
de David es un signo para los judíos. Son caracteres también variadas evidencias. Su análisis identificati-
unidos a una ideología. vo, cuantitativo, cualitativo y comparativo necesitará
f) Marcas: son distintivos que se colocan sobre una de metodología, tecnología y conocimientos univer-
cosa para identificarla y diferenciarla de las demás. sales de las disciplinas científicas que constituyen la
Por ejemplo: una marca de fábrica. criminalística general, como son: balística forense,
g) Residuos: es una materia en descomposición, explosivos e incendios, Documentoscopia, fotografía
vestigios de una actividad orgánica. El residuo no es forense, hechos de tránsito, sistema de identificación
artificial. Por ejemplo: el excremento humano, ferti- de personas, técnicas forenses de laboratorio y otras.
lizantes de estiércol. Criminalística de Laboratorio:
h) Partículas: trozos o fragmentos de los objetos La criminalística de laboratorio es aquella que ve-
materiales del delito o de sus instrumentos. Por rifica sobre el terreno los trabajos científicos necesa-
TRAMO IV
Investigación
penal ii
49
rios para descubrir las huellas del delincuente y los Pero los expertos en criminalística en la actualidad y
indicios del ilícito; la de identificar a los reincidentes de acuerdo con las necesidades científicas y traba-
y dar a los jueces la prueba inicial que pueda orien- jos realizados en sus diferentes disciplinas, aplican
tarlos. La función del laboratorio en el trabajo poli- metodologías convenientes y sistemáticamente es-
ciaco consiste en el examen de la evidencia. tructuradas con la problemática que se va a resolver.
Usualmente el propósito de este examen es para Todo ello obedece al amplio campo de investiga-
determinar la manera en que fue cometido el crimen, ción criminal que abarca la ciencia en estudio.
relacionar al sospechoso con el crimen o ayudar a
Trabajo policial y métodos específicos para la co-
establecer la identidad del criminal. Naturalmente
lección de evidencias físicas en el sitio del suceso
las actividades del laboratorio no están rígidamente
Una vez conocida lo que es una evidencia, vea-
confinadas a estos objetivos, sino que puede incluir
mos el proceso de colección de la misma.
muchas otras tareas dentro de los múltiples deberes
relacionados con el trabajo policíaco. La función del ORDEN DE COLECTACIÓN DE EVIDENCIA FÍSICA
experto del laboratorio consiste en analizar la evi- Con ciertas excepciones, las evidencias físicas de-
dencia física y huellas sometidas al laboratorio del ben ser colectadas mediante la práctica de un orden
crimen por el investigador. Para que el laboratorio secuencial, de un procedimiento metodizado, en
brinde eficaz auxilio, en principio, es indispensable atención a la naturaleza y al tamaño del objeto, así
que reciba la evidencia sin alteración, la que debe como al tipo y cantidad de material.
ser cuidadosamente tratada aplicando las técnicas
El área de la escena será previamente dividida
señaladas para su levantamiento y embalaje, según
en compartimientos o zonas, cada una de las cuales
su naturaleza y estado.
será pesquisada en forma sucesiva a fin de ordenar
Los trabajos científicos de la criminalística en el la secuencia en la colectación, y cada objeto o mate-
laboratorio se realizan con el método general de rial será procesado de manera integral antes de ser
las ciencias naturales, conocidos como «el método atendido el siguiente hallazgo. Por ejemplo: un frag-
inductivo» con sus tres pasos fundamentales: ob- mento o trozo metálico que fue parte integral de un
servación, hipótesis y experimentación. Este méto- proyectil que ha sido recuperado en el lugar de los
do en el laboratorio se conoce como el de compro- hechos debe ser marcado, embalado y etiquetado,
bación o experimentación y es con el que se van a antes de proceder con el siguiente objeto o material.
efectuar las tareas científicas en el estudio, análisis
El protocolo en materia criminalística debe cum-
y comprobaciones de los indicios colectados en el
plirse, respetarse, el orden debe cumplirse, tiene sus
campo de los hechos o suministrados por otros su-
excepciones dependiendo de las características del
jetos de tal manera que los resultados pueden ser
sitio de suceso y el tipo de evidencias físicas, y siem-
aprovechados o interpretados adecuadamente para
pre que se haga una alteración del orden en el acta
conocer su intervención en el hecho que se investi-
debe decir por qué alteró la colectación.
ga y mostrarlos como evidencias de la verdad, cuya
evaluación de los resultados obtenidos la hará los Secuencia en la colectación de evidencias
órganos que tienen como misión la procuración y 1) Objetos o cuerpos grandes y movibles: los pri-
administración de justicia. meros objetos a ser colectados son aquellos cuer-
En el laboratorio es recomendable aplicar «el mé- pos grandes y movibles como son los diversos tipos
todo científico» con todos sus pasos sistematizados. de armas, conchas, fragmentos o trozos metálicos
TRAMO IV
50 Investigación
penal ii
que son parte integral de un proyectil, documentos, Por otro lado, aunque idénticas medidas de pro-
trozos grandes de vidrio, costras visibles de pintu- tección son tomadas por el criminalista encargado
ra, trozos de madera, piezas metálicas y cualquier de colectar los materiales señalados en los tres pri-
objeto variado que esté relacionado con el hecho meros puntos, cualquier impresión dactilar dejada
criminal. accidentalmente por un funcionario resultará más
2) Objetos o materiales menos visibles: en segun- fácil de descartar que evaluar los falsos resultados
do lugar son colectados los materiales menos visi- en un material insustituible, contaminado por los
bles como lo son: fibras, pelos, apéndices pilosos, polvos o adición de esta sustancia, o adición extraña
trazas de diversas sustancias, fragmentos de vidrio, a la superficie de pelos, apéndices pilosos, fibras que
limaduras, partículas de madera y pequeñas costras alteren su condición original de hallazgo.
de pintura, como también todos aquellos fragmen- De cualquier forma, todo dependerá de cada
tos de otros materiales relacionados al hecho crimi- caso en particular en que se justifique alterar o mo-
nal que se investiga. dificar el orden expuesto en la colectación de evi-
3) Materiales que requieren un tratamiento es- dencias físicas, cuya sistematización obedece a la
pecial: en tercer lugar se colectarán aquellos mate- necesidad de una actuación metodizada, en bene-
riales que requieren de un tratamiento especial, los ficio de la integridad de la prueba de convicción, y
cuales se hallan generalmente en superficie intrans- el aprovechamiento de toda y cada una de las evi-
portables y cuya obtención exige la práctica de un dencias físicas.
determinado procedimiento. Es el caso de los dife- ¿Por qué es así y no de otra forma? Porque re-
rentes tipos de manchas, ya en la forma de material quieren de químicos que pueden contaminar las
fresco, como en la modalidad de producto seco; la muestras hematológicas, residuos orgánicos de se-
realización de los vaciados en huellas plásticas, el men en casos de violación, entre otras.
estarcimiento de las huellas impresas, la colectación Sin embargo, el orden puede alterarse. Por ejem-
en bloque de un trozo o fragmento de parte integral plo: en un robo a un banco donde no hay heridos, lo
de un proyectil alojado en éste. primero que se colecta son las impresiones dactila-
4) Reactivación especial de rastros dactilares: so- res (lofoscopia); esta es una excepción.
lamente después que aquellos materiales han sido En un vehículo con 3 cadáveres dentro del mis-
colectados en el orden señalado, surge el momento mo, además de apéndices pilosos, conchas, o/u otras
de proceder con la activación y desprendimiento de evidencias: ¿qué se colecta primero? Si el vehículo se
las impresiones dactilares latentes. La colectación de encuentra cerrado, primero se activa por la parte de
estas evidencias es reservada como paso final, como afuera, para la localización de rastros dactilares la-
medida dirigida a aprovechar todos los hallazgos tentes; luego de su transportación y etiquetado, se
debido a las grandes posibilidades de contamina- abren las puertas del mismo y se procede a tomar
ción, principalmente de manchas y una gran varie- muestras: primero, las manchas de color pardo roji-
dad de sustancias, por los contactos con los polvos zo de presunta naturaleza hemática (sangre).
reactivos, aun cuando toda precaución sea tomada
con la finalidad de evitar esparcirlos en otras áreas, Marcación de la evidencia física
siempre subsiste la posibilidad de contaminaciones Consiste en identificar la evidencia con una mar-
capaces de originar alteraciones muy importantes ca en la se emplea un código alfanumérico, es decir,
en otro tipo de hallazgos. una parte en número y otras en letra, y se recomien-
TRAMO IV
Investigación
penal ii
51
da que las letras usadas sean las del funcionario que b) El tamaño o la extensión de la marca depende-
recolectó la evidencia. rá, naturalmente, de la superficie del objeto. No se
¿Qué se pretende con la marca? Darle certeza al recomienda el uso de la letra X como marca identi-
hallazgo para poder dar seguridad de que la eviden- ficativa. Buena práctica es marcar el objeto con las
cia colectada en el sitio del suceso es la misma que iniciales del criminalista o experto de campo para
se incorpora al expediente para ser debatida en jui- distinguir un objeto de otro. Las secuencias de estas
cio oral y público. marcas serán caso, fecha y hora en que fue localiza-
Cada una de las evidencias físicas colectadas do el objeto, sitio donde fue localizado y alfanumé-
debe ser marcada por el propio criminalista o exper- rico que le corresponde a la evidencia.
to en campo que hace el hallazgo. Esta marca es de c) Cuando se trata de objetos de valor, la marca debe
gran utilidad, toda vez que permite relacionar el obser colocada en un sitio poco visible, aunque jamás
jeto con el funcionario que ha practicado su manejo en una superficie que amerite estudio ulterior. Tam-
en la escena del crimen, evitando cualquier estado poco se colocarán marcas en superficies de piezas
de confusión con objetos similares colectados en la o partes de un objeto que son desprendibles o des-
misma escena o correspondiente a cualquier caso montables.
que se investiga; el funcionario criminalista de cam- d) Existen ciertos materiales que no pueden ser mar-
po dejará constancia de la marca colocada a deter- cados directamente en su superficie como ocurre en
minado objeto la cual presentará la característica de los apéndices pilosos, pelos, muestra de tierra, líqui-
ser permanente e individual. Las marcas de fábrica, dos, polvos o fragmentos de cualquier material; en
las etiquetas y manufacturas, así como los seriales o tales casos las muestras respectivas de dichos mate-
cualquier descripción de un objeto no son siempre riales serán depositadas en receptáculos adecuados,
dignos de confianza, para individualizarlo, ya que en los cuales se procederá a colocar la marca, que
los mismos pueden representar una clase, orden, permitirá individualizar las muestras colectadas.
o tipo de producto, y no una unidad en particular. Cabe destacar que el funcionario que colectó
En consecuencia las marcas halladas en los objetos la o las evidencias de tipo criminal tiene que ser el
colectados como también los daños encontrados en mismo que para el momento de ser llamado por el
los mismos no son recomendables como marcas de órgano jurisdiccional deberá acudir a juicio oral y
identificación desde el punto de vista criminalístico, público, establecido en ordenamiento subjetivo de
toda vez que el objetivo perseguido en esta función la ley penal, para confirmar su hallazgo.
es el de autentificar un determinado hallazgo, me-
diante una marca especialmente elaborada. Preservación y embalaje de la evidencia
En la función de marcar las evidencias físicas se Preservar una evidencia es una medida encami-
tomarán en consideración los siguientes pasos: nada a mantener la integridad de su naturaleza y
a) La marca ha de ser permanente. Cuando la super- contenido, particularmente en lo que respecta a los
ficie del objeto es demasiado dura (metales, vidrios, fenómenos de contaminación, deterioro, pérdida o
plásticos, resistentes, granitos, etc.) resulta muy be- el alcance de manos imprudentes.
neficioso el uso de un vibrador eléctrico, o un lápiz En esta importante función debe tenerse presente:
a base de carburo tungsteno. Otra superficie menos a. Cada objeto o material debe ser manejado con
exigente tolera muy bien el uso de un instrumento cuidado, embalado en forma individual, jamás
metálico agudo o simplemente un bolígrafo. las evidencias serán mezcladas entre sí. No unir
TRAMO IV
52 Investigación
penal ii
o poner en contacto aquellas superficies que se- etiquetas pueden ser engomadas directamente
rán sometidas a estudios, éstas serán protegidas sobre un área del receptáculo, o atadas al cuer-
por separado, no obstante por la originalidad de po del mismo mediante un vínculo de sujeción o
ciertas piezas pueden ser embaladas en forma cordel resistente.
conjunta, tales como: pedazos grandes de vidrios Las etiquetas deben incluir informaciones que
rotos, costras de pintura, pero sólo cuando pro- contribuyan a identificar el objeto o material de las
cedan de la misma zona de la escena del crimen. siguientes formas:
b. En todo caso, el envase o receptáculo utilizado a) Información acerca del caso. Número de oficio
para un embalaje no debe estar contaminado o memorándum en cual se solicita la experticia.
con sustancias o materiales extraños. Toda caja,
b) Informaciones acerca del contenido. Especi-
envase de vidrio, de plástico, metálico o cartón
ficaciones indicativas acerca del objeto o material
debe ser sometido a limpieza antes de ser usado,
enviado, a manera de breve descripción.
se recomienda la utilización de cajas o receptá-
c) Información acerca de la colectación. Nombre
culos nuevos destinados para estos fines.
y firma del experto o criminalista que colectó la evi-
c. El envase ha de ser de un tamaño apropiado; una
dencia, zona del área de la escena donde fue hallada
evidencia de pequeño tamaño no debe ser em-
así como la fecha y hora de la colectación.
balada en un receptáculo de gran capacidad. Los
d) Si la evidencia es del tipo biológica o volátil,
fragmentos de vidrios, costras de pinturas, pelos,
el experto tiene que dejar constancia en la etique-
apéndices, fibras, deben ser primero envueltos
ta del tipo de líquido que está enviando. Los datos
en papel fino de algodón para luego ser depo-
suministrados en la etiqueta serán completados en
sitados en el receptáculo de tamaño razonable.
el oficio o memorándum que acompañan a la evi-
Las pequeñas cantidades de líquidos serán enva-
dencia, donde se informará de los conmemorativos
sadas en frascos o tubos de ensayo; de acuerdo
como son el nombre o nombres de las víctimas, el
con el volumen de lo que se va a enviar, el ex-
presunto transgresor, fecha y lugar del suceso y la
perto en campo debe ser diligente y sumamente
naturaleza del presunto delito, como también es-
cuidadoso cuando vaya a preservar y embalar
pecificar el motivo de la solicitud, al enumerar con
líquidos sumamente volátiles.
precisión los exámenes o experticias deseados por
d. Según sea el caso, el receptáculo debe estar en-
el criminalista de campo.
vuelto en papel resistente y en aquellos sitios cla-
ves de la superficie, se colocará el respectivo sello. Traslado de evidencia
Un sobre puede ser cerrado mediante cola o cin- Una vez que la evidencia fue marcada, preser-
ta adhesiva o ambas a la vez; un envase tal como vada, embalada y etiquetada, cada órgano de in-
una botella será tapada con seguridad y sellada vestigación penal tendrá un área para el resguardo
alrededor de la tapa, las bolsas de papel o recep- de las evidencias que se recaben durante la inves-
táculos similares deben ser cerrados y engrapa- tigación penal. Todo funcionario o funcionaria que
dos después de doblar el borde de su boca por lo colecte evidencia física debe cumplir con la cadena
menos dos veces y en el borde colocar los sellos. de custodia, entendiéndose por ésta, la garantía le-
e. Todo envase caja o recipiente que contenga una gal que permite el manejo idóneo de las evidencias
evidencia física debe ser etiquetado en un sitio digitales físicas y materiales, con el objeto de evitar
conveniente de su superficie exterior visible. Las su modificación alteración y contaminación desde el
TRAMO IV
Investigación
penal ii
53
momento de su ubicación en el sitio del suceso o lu- seguridad y mantenimiento, necesarios para conte-
gar del hallazgo. La cadena de custodia comprende ner y conservar evidencias de origen biológico y no
el procedimiento empleado en la inspección técni- biológico hasta la culminación del proceso.
ca del sitio del suceso y del cadáver si fuera el caso, Las evidencias de origen biológico que por su
debiendo cumplirse progresivamente con los pasos naturaleza son susceptibles de degradación, cuyos
de protección, fijación, colección, embalaje, rotulado, subproductos o derivados pueden ser altamente
etiquetado, preservación y traslado de las evidencias tóxicos, contaminantes y nocivos para el ser huma-
a las respectivas dependencias de investigaciones no, deben ser desechadas previa autorización judi-
penales y criminalísticas y ciencias forenses u órga- cial a requerimiento del Fiscal del Ministerio Público
nos jurisdiccionales. Los funcionarios o funcionarias que tiene a cargo el caso, tomando las previsiones
que colecten evidencias físicas deben registrarlas en necesarias para dejar muestras resguardadas para
la planilla diseñada para la cadena de custodias, a fin futuros análisis. Los órganos de investigación penal
de garantizar la integridad, autenticidad, originalidad están obligados a fijar el procedimiento científico
y seguridad del elemento probatorio, desde el mo- necesario, que garantice la cadena de custodia en
mento de su colección hasta su presentación en el las evidencias físicas, como modelo necesario den-
debate del juicio oral y público y la culminación del tro del desarrollo de la investigación criminalística,
proceso. me refiero al artículo 202 (literal a y b) del Código
Las áreas de resguardo deberán estar debida- Orgánico Procesal Penal en concordancia con el ar-
mente acondicionadas, equipadas y dotadas de in- tículo 26 de la Ley del Cuerpo de Investigaciones
fraestructura, materiales consumibles, tecnología, Científicas Penales y Criminalísticas.
Actividad 3. La función policial y las evidencias

Esta actividad te invita a que te reconozcas como funcionario o funcionaria policial en ejercicio, para ello te
proponemos un caso donde se comete un delito y se dejan unas evidencias físicas:
“En un día de patrullaje normal te informan vía radial, que en X sector de la ciudad está un vehículo aban-
donado; ya presente en el lugar, observas que hay un arma de fuego corta y dos vainas de cartucho, adicio-
nalmente un documento de identidad (carnet), una gorra con rastros de sangre y una colilla de cigarrillo con
manchas de labial.
Realiza las siguientes actividades según lo sugerido:
• Una introducción donde se describa en forma general el sitio del suceso y las evidencias físicas que se evi-
dencian en el caso planteado.
• El tipo de evidencias de acuerdo con su estructura y su naturaleza.
• Explique el orden de colectación de evidencia física, en caso de que sea un funcionario o funcionaria de la
policía a quien le correspondiera realizarla.
• Explique la secuencia en la colectación de evidencias
físicas. Considerando la clasificación: objetos o cuerpos
grandes y movibles, objetos o materiales menos visibles,
TRAMO IV
54 Investigación
penal ii ¡Importante!
Para una mayor eficiencia y eficacia del trabajo
investigativo, se recomienda aplicar las siguien-
materiales que requieren un tratamiento especial, reacti- tes técnicas metodológicas para la observación
vación especial de rastros dactilares. y registro del lugar de los hechos.
• Finalmente explica cómo sería la preservación y embalaje 1.- Protección del lugar
de las evidencias físicas en el caso planteado. 2.- Inspección ocular
3.- Fijación y descripción del sitio de suceso
4.- Rastreo, recolección de evidencias y pruebas
5.- Levantamiento y etiquetado de evidencias
para su estudio en el laboratorio
6.- Examen del cadáver, si fuese el caso
7.- Interpretación
8.- Formulación de hipótesis
9.- Análisis de los resultados de laboratorio
10.- Investigación
11.- Conclusión e informe pericial
Actividad 4. En el sitio del suceso

En ese espacio tendremos la oportunidad de recrear por medio de esquemas, cuadros y otras formas de
presentación, un resumen de los aspectos más relevantes de la recolección, embalaje, rotulación y envío de
evidencias físicas, como parte del proceso de Investigación de Campo.
En esta presentación se deberán considerar los siguientes aspectos:
1. Recrear al menos dos sitios de suceso.
2. Resumir los temas señalados anteriormente, donde se expongan los conceptos, procedimientos y técnicas.
3. Utilizar imágenes, esquemas, cuadros, formas, evitando la abundancia de texto.
4. Cuidar la ortografía y redacción.
TRAMO IV
Investigación
penal ii
55
Actividad final
Después de haber disfrutado la experiencia denominada La criminalística en la función policial, y haber re-
suelto las actividades planteadas en el mismo, te presentamos una serie de actividades, donde verificarás tu
proceso de aprendizaje. En esta autoevaluación encontrarás una serie de actividades a las cuales darás respuesta
clara y coherente en función de los aprendizajes adquiridos. Para ello:
• Al finalizar todas las actividades, puedes comparar tus respuestas con la clave de corrección ubicada al final
del encuentro didáctico.
Actividad 1. ¿Qué es evidencia?
Actividad 2. Escribe en la columna derecha el tipo de evidencia según el objeto que se señala en la columna
izquierda.
CLASIFICACIÓN DE LA EVIDENCIA FÍSICA
Objeto Tipo de evidencia
Cuchillo Objetos completos
Concha de bala
Impresión de un zapato
Sábanas con sangre seca
Puerta desnivelada
Libro el Corán
Excremento
Talco
TRAMO IV
56 Investigación
penal ii
Actividad 3. Caracterización de la Criminalística de campo:
Actividad 4. Características de la Criminalística de laboratorio:
Secuencia en la colectación de evidencias.
Actividad 5. Completa la secuencia para la colectación de evidencias
1. Objetos o
cuerpos grandes
y movibles.
2.
3.
4.
TRAMO IV
Investigación
penal ii
57
Actividad 6. Marcación de la evidencia física. Describe los pasos a considerar para marcar las evidencias físicas:
Actividad 7. Señala en las columnas derechas con una X si son verdaderos o falsos los planteamientos que a
continuación se te presentan:
Planteamiento Verdadero Falso
Cada objeto o material debe ser manejado con cuidado, embalado en

forma individual, jamás las evidencias serán mezcladas entre sí.
Se pueden unir o poner en contacto aquellas superficies que serán
sometidas a estudios pues estas no generan sustancias que alteren
los resultados.
Todo funcionario o funcionaria que colecte evidencia física debe cum-
plir con la cadena de custodia.
El receptáculo debe puede estar envuelto en papel de aluminio para
garantizar la conservación por mayor tiempo de evidencias liquidas.
Todo embase caja o recipiente que contenga una evidencia física

debe ser etiquetado.
Las evidencias de origen biológico que por su naturaleza son suscep-

tibles de degradación y que pueden ser altamente tóxicos, contami-
nantes y nocivos para el ser humano deben ser desechados, previa
autorización judicial a requerimiento del Fiscal del Ministerio Público.
Se embalarán los líquidos en envases entre 5 cm y 10 cm de diámetro.
Las evidencias de origen biológico que por su naturaleza son suscep-

tibles de degradación y que pueden ser altamente tóxicos, contami-
nantes y nocivos para el ser humano deben ser desechados, previa
autorización judicial a requerimiento del Fiscal del Ministerio Público.
TRAMO IV
58 Investigación
penal ii
Reflexionemos:
¿En qué circunstancias debe la funcionaria o funcionario policial realizar una labor de colección de evidencias?
A partir de tu experiencia: ¿por qué es necesario aplicar un buen embalaje a las evidencias?
Las funcionarias y funcionarios deben conocer las instancias a las cuales se realiza el envío de evidencias: ¿has
tenido que enviar una evidencia o los has visto realizarlo? ¿Por qué crees necesario conocerlo?
TRAMO IV
Investigación
penal ii
59
BIBLIOGRAFÍA
Zajaczkowski, R. (1998). Manual de Criminalística. Ar-

gentina: Ediciones Ciudad Argentina.
Sosa, J. (1992). Manual de Criminalística. México: Edito-
rial Noriega Editores.
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Venezuela: Monte Ávila Editores.
De Anton, F. De Luis y Turegano, J. (2004). Policía Cien-
tífica. España: Editorial Tirant Lo Blanch.
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Calabuig, G. (2004). Medicina Legal y Toxicológica. Es-
paña: Editorial Masson.
Vargas, E. (1990). Medicina Legal. Puerto Rico: Editorial
Trillas.
Primera Edición
xxx ejemplares
Imprenta UNES
Mayo 2012

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tramo iv

TIPO DE UNIDAD CURRICULAR

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL

Secretario Expertos en contenido

WWW.UNES.EDU.VE Caracas, marzo de 2012

Soraya Beatriz El Achkar

LA CRIMINALÍSTICA EN LA FUNCIÓN POLICIAL

Actividad 1. Construyamos un Glosario de Términos

Actividad 2. Nociones básicas de criminalística

Criminalística: Es la profesión o disciplina cien- la documentación del

Cabe destacar que existen profesionales en la el mundo la criminalidad ha superado ese

Actividad 3. Reflexionemos desde la praxis

Actividad 4. Elementos claves con la definición de la criminalística

Profesión o disciplina científica que se encarga del estudio, reconocimiento,

Es aquella regida por el Ministerio Público y que se encarga de dirigir, ordenar,

Estudia científicamente al delincuente, el delito y la delincuencia, como un hecho

Reflexionemos para socializar en nuestro encuentro presencial:

¿Cómo se vincula la criminalística en tu práctica profesional diaria?

Características de la investigación criminal

CRIMINALÍSTICA DE CAMPO: OBSERVAR, INTERPRETAR,

Actividad 1. Buscando pistas en el sitio del suceso

Actividad 2. La observación, interpretación, protección,

Sitio del suceso Protección del Sitio del suceso o escena

Métodos de observación o de búsqueda:

Fijación del lugar de los hechos:

Actividad 3. Paso a paso de la Investigación de Campo

Actividad 2. Clasificación de los sitios del suceso

Está expuesto a los elementos ambientales como la temperatura, humedad,

Es aquel donde se traslada la evidencia de un sitio a otro con el propósito de

No está expuesto a los elementos ambientales. Sitio en el cual están determi-

Actividad 3. Observación del sitio del suceso

Actividad 4. Métodos de Observación o de búsqueda:

Reflexionemos para socializar en nuestro encuentro presencial:

Actividad 7. Fijación del lugar de los hechos

Detalla en forma general y particular el escenario del suceso, descritos detalla-

Cuando el lugar de los hechos presenta características especiales que deben

En el escenario, consiste en un dibujo elaborado a mano alzada (bosquejo);

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Zajaczkowski, R. (1998). Manual de Criminalística. Ar-

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