Panorama de La Educación Religiosa en Perú

PANORAMA
DE LA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA EN
PERÚ
Informe 2021
Carlos Esteban Garces
INTEGRANTE
LISSET VASQUEZ
ZAMORA
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN
INICIAL DEL IV CICLO
La educación que queremos
La invitación es a todos los sectores educativos para sumarnos a
comprender la educación como verdadera humanizadora, cuidando las
personas y la naturaleza
“Un camino
educativo que
haga madurar
una nueva
solidaridad
universal y una
sociedad más
acogedora”
2.- LA EDUCACIÓN RELIGIOSA QUE QUEREMOS .
Se entiende la educación religiosa en la escuela como un
servicio eclesial a la sociedad y como una contribución a
la educación integral, por tanto, un bien común y un
camino para la mejora del mundo.
Con la enseñanza religiosa que queremos, nos

comprometemos a renovar el pensamiento ético,
regenerar la democraci, cultivar la justicia y las libertades,
recuperar las humanidades, disfrutar de la poesía y de la
música, de todos los lenguajes artísticos, revindicar una
ecología integral y una solidaridad fraterna.
2.1 Una educación religiosa centrada en el aprender a ser

y aprender a vivir.
Se cree que una enseñanza de la religión centrada en el
aprendizaje de la vida contribuirá definitivamente a la
educación en el ser y no tanto en el hacer o en la
empleabilidad.
2.2 Una educación inspirada en el paradigma de la interioridad.
La enseñanza de la religión puede contribuir a completar algunas tendencias culturales

predominantes de nuestro tiempo, los imperativos de lo políticamente correcto y el
pragmatismo neoliberal que nos han llevado a un modelo de vida centrado en lo exterior. En
este contexto, la enseñanza de la religión contribuye a recuperar una mirada hacia lo interior.
2.3 Una educación religiosa escolar como área curricular.
En concreto, entendemos la enseñanza de la religión como el área curricular, por la exigencia

de la educación integral. La entendemos como confesiona, entre otras razones, por ser
derecho de los pad4res educar a sus hijos e hijas según sus propias convicciones
2.4 La enseñanza de la religión ayuda a comprender la cultura
La enseñanza de la religión, en cuanto a área curricular, propone algunos aprendizajes

culturales, de acuerdo con la finalidad propia de la escuela de transmisión sistemática y
crítica de la cultura. Por tanto, La asignatura de religión proporciona aprendizajes culturales
que, además de formar parte de nuestro patrimonio material e inmaterial, han surgido como
expresión social o cultural
2.5 La enseñanza de la religión anima a protagonizar la sociedad
La enseñanza de la religión, en cuanto a asignatura del currículo escolar, propone

aprendizajes sociales y éticos que los alumnos necesitan para comprender la realidad
social y hacerse responsables de su transformación y mejora. En conclusión se piensa que
la enseñanza de la religión converge en la necesidad de superar reduccionismos
antropológicos y muestra el camino hacia la plena realización humana unificando
experiencia y comportamiento.
2.6 La enseñanza de la religión aborda el sentido de la vida
La enseñanza de la religión en cuanto materia escolar, puede contribuir con sus

aprendizajes vitales y de sentido a que los alumnos puedan conformar su propia
personalidad, aprendan la gestión de sus emociones y puedan configurar proyectos de vida
capaces de realizarlo como personas y hacerlos felices.
2.7 La educación religiosa abre la puerta a la espiritualidad
Se entiende que la enseñanza de la religión se caracteriza por su potencial de despertar

una espiritualidad capaz de vertebrar la identidad personal, de superar la dualidad entre
interioridad y exterioridad, de articular sentimientos y compromisos éticos necesarios para
la vida personal y en sociedad.
2.8 La educación religiosa propone al dios de jesucristo
Se ha definido la enseñanza de la religión en la escuela como una materia escolar

equiparable a las demás asignaturas en el planteamiento de sus objetivos, en el rigor
académico de sus contenidos, en el carácter formativo de sus métodos y en la significación
educativa del conjunto del programa escolar.
La enseñanza de la religión propone, por tanto, como cumbre de la formación integral,
encontrarse con una interioridad habitada. El camino hacia la construcción de la identidad
personal, el proceso del despertar de la dignidad personal, no se conforma ya con lo que ha
alcanzado humanamente. Algo emerge con fuerza interior que trasciende lo material y se
abre a lo espiritual. Incluso la espiritualidad parece quedarse corta en sus respuestas.
En síntesis, la enseñanza de la religión, se desea que los buenos datos que se revelan acerca
de los docentes, estudiantes y familias constituyan un sentido reconocimiento a su
compromiso cada uno desde su lugar, que supone una contribución al bien común
Familias de los alumnos y alumnas de
Educación Religiosa
● La familias en gran
Las familias son los mayoría no rechazan
principales responsables los aprendizajes
de la educación de sus esenciales de la
hijos y deciden de enseñanza religiosa en
acuerdo a sus la escuela y que se
condiciones considera fundamental
socioeconómicas, por lo en el currículo nacional
tanto son ellos quienes viendo los aportes
ejercen su libertad de educativos a los
educación y de religión en estudiantes
el sistema educativo ● Las familias reconocen
eligiendo la asignatura de las motivaciones de fe
formación religiosa, a la hora de valorar la
formación religiosa en
los colegios
El alumnado de Educación religiosa
Les gusta la Educación
sistema educativo Religiosa
Los alumnos consideran
que la primera Una amplia mayoría gusta
responsabilidad en la de las clases y piensan
educación es que es necesaria para su
mayoritariamente de las educación siendo
familias quienes complaciente los temas
conforme a sus propias que se desarrollan en la
convicciones religiosas y Educación Religiosa. Se
morales eligen el tipo de puede decir que era muy
educación para sus hijos aceptable la aprobación
de la enseñanza de la
religión en las escuelas a
juicio de sus estudiantes.
Conclusiones
Profesorado Familias Alumnos

La investigación revela Una amplia mayoría Una motivación
que estamos ante un afirma que el área de importante para los
profesorado de religión formación religiosa es alumnos que valoran la
que tiene la formación necesaria para la educación religiosa es
necesaria para el nivel educación de sus hijos la influencia de su
educativo que imparte. familia
UNA IMAGEN
VALE MÁS QUE
MIL PALABRAS
¡GRACIAS!
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Con la enseñanza religiosa que queremos, nos

2.1 Una educación religiosa centrada en el aprender a ser

La enseñanza de la religión puede contribuir a completar algunas tendencias culturales

2.3 Una educación religiosa escolar como área curricular.

En concreto, entendemos la enseñanza de la religión como el área curricular, por la exigencia

2.4 La enseñanza de la religión ayuda a comprender la cultura

La enseñanza de la religión, en cuanto a área curricular, propone algunos aprendizajes

La enseñanza de la religión, en cuanto a asignatura del currículo escolar, propone

2.6 La enseñanza de la religión aborda el sentido de la vida

La enseñanza de la religión en cuanto materia escolar, puede contribuir con sus

2.7 La educación religiosa abre la puerta a la espiritualidad

Se entiende que la enseñanza de la religión se caracteriza por su potencial de despertar

Se ha deﬁnido la enseñanza de la religión en la escuela como una materia escolar

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