PProyecto Borlicher Samira
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Profesorado en Matemática
PRE – PROYECTO
según lo señala Andrea Ichazo Astiz (2016) porque “Hoy en día la geometría se imparte
en la última etapa del curso por lo que se le dedica menos horas que al resto de los
3
bloques de matemática” (p.6).
Las dificultades que esto trae se reflejan al momento de resolver y razonar problemas
geométricos.
A la hora de resolver problemas geométricos el alumno debe poner en juego todos sus
significativo, por lo tanto, es importante relacionar la geometría con la vida real para
Preguntas de investigación:
problemas?
resolución de problemas?
Objetivos:
problemas.
resolución de problemas. 3
2. Desarrollo
problemas.
problemas.
problemas
4.2. De este trabajo pueden llegar a ser útiles las tablas con porcentajes sobre la visión de
la geometría y los problemas en su enseñanza. También la última parte podría ser útil
Dialnet-LaFaltaDeEnsenanzaDeLaGeometriaEnElNivelMedioYSuRe-7047148.pdf
4.3. Bien
https://www.researchgate.net/profile/Manuel-Lopez-29/publication/39207658_Cara
cterizacion_de_la_ensenanza_aprendizaje_de_la_geometria_en_primaria_y_secunda
3
ria/links/54ec81ef0cf2465f532f855d/Caracterizacion-de-la-ensenanza-aprendizaje-
de-la-geometria-en-primaria-y-secundaria.pdf
(1library.co)
4.9. Ver si aporta algo distinto a los que ya describen esto Dialnet-
LaEnsenanzaYAprendizajeDeLaGeometriaEnSecundariaLa-5414933 (2).pdf
4.11. https://www.slideshare.net/JorgeQuintero18/dificultades-en-el-
aprendizaje-de-la-geometra