MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa Académico de Formación Humanística Sesión N°4

Experiencia Curricular: Competencia Comunicativa Semestre 2022- 1
Contenido temático: Microestructura textual: Las ideas principales y las ideas secundarias
Docente: Equipo de Competencia Comunicativa
Tipo de Material Informativo Lectura

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva,
genérica usando las tecnologías de la información y comunicación en diferentes contextos para
favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.
Resultados de - Produce textos expositivos y argumentativos a partir de la investigación de fuentes
aprendizaje confiables para contribuir en el análisis de su idea emprendedora.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitudes • Evidencia actitud emprendedora.
• Interactúa con principios éticos.
• Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de Ficha de registro de fuentes confiables
aprendizaje

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y

AUTÓNOMAS
 Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:
Microestructura textual
✓ Idea principal
✓ Ideas Secundarias

✓ RECUERDA:
✓ Revisa la información seleccionada que te facilitamos en la carpeta ANEXOS en Blackboard.
✓ Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus Trilce o acceder a cualquier fuente de
información confiable: libros, artículos de revista, tesis,
periódico.
EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA
PROCEDENCIA QUE NO GARANTICEN
LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA
INFORMACIÓN.

✓ Con la información consultada y subrayada, completa los organizadores visuales que se presentan a
continuación, pues en la reunión virtual tendrás que comparar tus datos con los de tus compañeros
para, finalmente, se registre la información precisa.

Microestructura Definición

Comprende lo que es la ordenación gramatical de las ideas y como se

______________________________________________________
relacionan entre ellas hallando ideas principales, secundarias, etc.
______________________________________________________

Características Elabore un
La idea principal tiene la función de resumir el
_______________________________________ ejemplo
párrafo en uno o varios enunciados breves, Los osos son animales
Idea _______________________________________
según sea el caso. muy grandes tienen un
Principal
_______________________________________ pelo largo y lanoso, es
decir son muy gigantes
_______________________________________ y su aspecto hace que
las personas se asusten

Características Elabore un
ejemplo
Generalmente son detalles descriptivos,
______________________________________
Idea ejemplos, circunstancias de tiempo, lugares o En la fábula «el león y
el morrocoy», la idea
Secundari apoyos que sirven para reforzar, justificar o
______________________________________
secundaria es:
a precisar la idea principal «Cuando estuvieron
______________________________________
cerca de la línea de
______________________________________ meta, la liebre se
sentó a esperar, pero
______________________________________ se durmió.
 DESCRIBE LAS ESTRATEGIAS PARA IDENTIFICAR LAS IDEAS
PRINCIPALES EN LOS TEXTOS:
El subrayado es una forma de dar énfasis a secciones o ciertas
Subrayado partes de un texto trazando líneas horizontales debajo de ellas.

Consiste en realizar anotaciones al margen para sintetizar en

Sumillado pocas palabras las ideas centrales del texto.

ACTIVIDADES DE INICIO
I.

Actividad 1: Situación vivencial ● Lee el texto, subraya y realiza

las actividades propuestas en el cuadro.

La influencia de las redes sociales

Las redes sociales han evolucionado al punto de tener influencia en la actividad política, económica
y social de los países del mundo. Pareciera exagerada esta afirmación, pero al detenernos un poco
a mirar el comportamiento de las personas en estos medios, podemos notar la inmensa influencia
de las redes sociales.
Por su naturaleza, las personas suelen ser muy espontáneas en estos canales y este ha sido uno
de los aciertos más grandes, ya que finalmente encontramos un medio en el que simplemente de
la manera más espontánea plasmamos lo que pensamos y/o somos, y en el que todos somos
iguales. Sí, es cierto hay personas más influencers que otras en estos medios, pero al final de
cuentas todos sus usuarios tienen la capacidad de convertirse en influencers si aplican una buena
estrategia digital.
La influencia de las redes sociales radica entonces en que todos podemos optar a ser influyentes.
En definitiva esto es algo que ningún otro medio había conseguido a tan gran escala. Siempre han
existido escritores, o locutores de radio, conductores de programas, etc., que emiten opiniones y
son escuchados por sus oyentes, pero con las redes sociales esas posibilidades se han ampliado
y ahora cualquier persona puede expresar su opinión y ser escuchado. A raíz de esto, hemos
observado como las grandes masas suelen manifestarse a través de estos medios y logran volverse
“virales” o “trending topic”, términos que se han vuelto muy populares en esta era digital.
Fuente:
Revista APD. (20 de octubre de 2015). La influencia de las redes sociales en la sociedad.
https://www.apd.es/lainfluencia-de-las-redes-sociales/
 Párrafo 1:
Las redes sociales han evolucionado al punto de tener
Extrae la idea influencia en la actividad política, económica y social de
principal de cada los países del mundo
párrafo.
Párrafo 2:
Con una buena herramienta digital, todos somos
influencers
Párrafo 3:
Ser influencers esta de moda ultimamente

Párrafo 1:
Extrae una idea Influencia en las redes sociales
secundaria de cada
párrafo.
Párrafo 2:
hay personas más influencers que otras en estos medios,
pero al final de cuentas todos tienen la capacidad de
convertirse en influencers
Párrafo 3:
han existido escritores, o locutores de radio, conductores
de programas que emiten opiniones y son escuchados por
sus oyentes, pero con las redes sociales esas posibilidades
se han ampliado

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 2: Reflexión / Intercambio de ideas generales

✓ En tu preparación académica, siempre, tendrás que revisar nueva información y procesarla para extraer lo
relevante y crear nuevos conocimientos. Por ello, a continuación, te planteamos algunas preguntas que nos
ayudarán a reflexionar sobre por qué es importante conocer y reconocer los aspectos principales de la
lectura y el análisis de textos que ayudarán en tus investigaciones. ¿Por qué, a veces, es difícil ubicar la
idea principal? ¿Por qué será importante reconocer la idea fuerza? ¿Por qué en cada párrafo del texto se
ubicará una idea fundamental? ¿En qué aspectos se puede diferenciar una idea principal de una secundaria?
Actividad 3: Conceptualización / Generalización

✓ Identifica la idea principal y las ideas secundarias en el siguiente texto:

Sin información previa el

conocimiento no es posible

El pensamiento voluntariamente
dirigido a crear algo nuevo.

De nada, nada surge; y tampoco surge sin haber adquirido

cierta maestría en el correspondiente.
Ahora elabora una
paráfrasis de la
idea principal
 • Identifica el proceso de registro de las fuentes confiables y completa los datos que se requieren para la
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA APA.

Recuerda:
Puedes consultar la
GUÍA de
Referencias y citas
de contenido APA

Trillas
E (2018) Título de la fuente (en letra cursiva)
Apellido paterno ( ) El desafío de la creatividad
del autor Inicial de su Año de
nombre publicación

Universidad de Santiago
de Compostela
Nombre de la editorial

Compartamos la información
técnica que encontraste en
las fuentes confiables para
aclarar todas las dudas.
 http
s://s
ocia
lgee
k.co
/gad
gets
-
celu
lar-
tabl
et/

Actividad 4: Aplicación de los nuevos conocimientos

✓ Con tu equipo emprendedor, revisa la Matriz de Dispersión temática para el desarrollo del marco conceptual
de tu idea emprendedora. Observa el siguiente ejemplo:

✓ Primero, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado
desarrollar. Aplica subrayado y listado de ideas principales. Realiza captura de imagen de
Fuente y registra enlace (Link) en Matriz.
 Ten presente que
la información que
busques debe
responder al
subtema que has
considerado ena l
matriz e índice.

Tipo de Libro en físico Libro virtual x Página Web

fuente Tesis en físico Tesis virtual Blog
encontrada Artículo de revista en Artículo de revista Otro:
(Marca con físico virtual
una “X”) Periódico en físico Periódico virtual

ESTA IDEA PRINCIPAL APORTA 2.1.2. Definición de estrés

AL SUBTEMA:
 Observa:
En este Modelo 1 se
transcribe la idea sin
alterar el texto (CITA
Tipo de LIBRO TEXTUAL
FUENTE VIRTUAL
SUBRAYADO

“____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
” (Torres y Baillés, 2019, p. 11).

La referencia según MANUAL APA de Competencia Comunicativa

Torres, X. y Baillés, E. (2019). El estrés: Cómo detectarlo y controlarlo para mejorar la salud.
https://cutt.ly/RlF7Kqw

Tipo de Libro en físico Libro virtual x Página Web

fuente Tesis en físico Tesis virtual Blog
encontrada Artículo de revista en Artículo de revista Otro:
(Marca con físico virtual
una “X”) Periódico en físico Periódico virtual
Segundo, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado desarrollar. Aplica
subrayado y sumillado. Realiza captura de imagen de Fuente y registra enlace (Link).

ESTA IDEA PRINCIPAL 2.2.1 Definición de estrés

APORTA AL SUBTEMA:
 Página 15

------------------------
------------------------
------------------------
------------------------
------------------------

Recuerda que las

sumillas se redactan
con tus propias
Página 16 palabras.

La referencia según MANUAL APA de Competencia Comunicativa

Pérez, J. (2018). Trata el estrés con PNL. https://cutt.ly/0lF6y64

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 5: Transferencia a nuevas situaciones

PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA

Considerando las indicaciones brindadas en esta sesión y las observaciones que realizaron al presentar tu
índice en el aula, realiza los ajustes necesarios para elaborar el subrayado y sumillado de las fuentes de tu
idea emprendedora. Este proceso de investigación lo usarás en el marco conceptual.
Primero, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado desarrollar. Aplica
subrayado y listado de ideas principales . Realiza captura de imagen de Fuente y registra enla ce (Link) en
Matriz.

Segundo, encuentra información de fuente confiable acerca del subtema que le ha tocado desarrollar. Aplica
subrayado y sumillado. Realiza captura de imagen de Fuente y registra enlace (Link).

Vía ZOOM, comparte los subrayados y sumillados que realizaste y verifica que se mantenga la misma idea de autor
de la fuente. Realiza todas las preguntas necesarias para aclarar dudas. Es importante que se comprendan los dos
ejemplos porque de esta manera estarás preparado para tu Examen Parcial.

Actividad 6: Evaluación
 ▪ Uno o dos representantes elegidos por el equipo, presentan capturas de pantalla
de la información de los subtemas de su propuesta emprendedora. Además, en
colaboración de todos los participantes y considerando la rúbrica de evaluación
del Examen Parcial I (Rúbrica S4 y S5) se afianzan los contenidos propuestos y
se reflexiona sobre la microestructura textual.

IV. RECOMENDACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• Revisa todo el material publicado en la ses ión 5 y desarrolla las actividades de aula invertida completando los
organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 5.
• Para el EXAMEN PARCIAL cada integrante debe presentar la captura de pantalla o escaneado de dos textos
analizados: Uno, según el modelo 1 y el otro, según el modelo 2.

NO OLVIDES QUE TODA LA

VIDEOCONFERENCIA DE ZOOM
QUEDARÁ GRABADA EN LA
PLATAFORMA PARA QUE PUEDAS
REPASAR LOS PROCESOS O
ACLARAR TUS DUDAS.

SI TIENES CONSULTAS, ENVÍAME UN

MENSAJE POR BLACKBOARD.
V.REFERENCIAS

Código de
biblioteca /
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
Base de
Datos
Libros Digitales
Fernández, B. J. M., Cejudo, C. A., & Corchuelo, F. C. (2019). Recursos digitales para la
diversidad funcional.
ProQuest
https://www.proquest.com/docview/2492816790/bookReader?accountid
=37408
Martinez Solis, M. (2015). La argumentación en la enunciación, la construcción del proceso
argumentativo en el discurso. Universidad del Valle.
Digitalia
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ghjb9a/al
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Artículos de Revistas Científicas Digitales

Andrade Gonzalez, & Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora

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Carranza Gutiérrez, A. M. y Pérez Álvarez, B. E. (mayo de 2021). El alcance

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ProQuest académica de universitarios. Revista Educatio siglo XXI, 39 (2), 277-299.
http://dx.doi.org/10.6018/educatio.406581

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