Investigación Educativa y Pedagógica

Actividad Unidad 3 – Paso 4

Diseño

Presentado por:
Eva Sandrith Martinez Blanco 1069505935
Gabriela Angulo Carmona 1003061045
Kelly alean Pereira 1072260223
Carolai Castillo Suarez 1003644419
Docente: LEIDY VANESSA BARCENAS

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Sahagun, 2022
EJERCICIO DE APROXIMACIÓN A LA PRÁCTICA EN INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA – Tercera parte
1. Determinación del enfoque, el tipo y modelo de investigación
Enfoque investigativo cualitativo: Este enfoque está basado en estudio de tipo indagatorio o exploratorio que generalmente se realizan
previo al método cuantitativo con el fin de orientar mejor las preguntas de tipo investigativa para que surjan nuevas que estén relacionadas
con el tipo de estudio. De igual manera se puede decir que está relacionada con otro método cómo son los casos de experiencias personales
la introspección las historia de vida las entrevistas las producciones culturales los textos observacionales históricos visuales entre otros. El
objetivo de la investigación cualitativa es el de proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el complejo
mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas que la viven (Taylor y Bogdan, 1984). Por lo que se enfoca en la
problemática de la población y las causas que afectar el escenario presentado, ya teniendo en claro la problemática y la intervención que se
aplica con ayuda del enfoque cualitativo y del paradigma critico social, teniendo en cuenta el contexto, buscando alternativas de bienestar
en pro del mejoramiento de los infantes y los cambios que genera en cada uno de los sujetos de estudio. (Ghiso 198 Restrepo y
Tabares2000) afirma que el enfoque cualitativo que la educación es el para digma que tiene como meta la exploración en los contextos
para obtener descripciones para que de esta manera se explique la realidad subjetiva proporcionando los conocimientos que se establecen
dentro del aula.
-
- Tipo de investigación: pedagógica La investigación pedagógica se identifica con el maestro principalmente y que esté se percata de
su situación como investigador estudiando asuntos que produzca un impacto en su labor como profesional. Cuando el maestro analiza e
interpreta los procesos contribuye a la producción de conocimientos.
Sin embargo el maestro debe analizar problemas que estén relacionados con la enseñanza y desde su experiencia investigar y si es posible
buscar soluciones.
Cabe resaltar que la pedagogía y la investigación son inseparables puesto que la investigación es la única manera como la pedagogía puede
convertirse en un proceso educativo humano qué se cualifica su modo de proceder por eso exige investigar de lo contrario deja de ser
pedagogía para convertirse en un simple acto de reproducción mecánica, Lo cual está esencialmente alejado de la educación del ser
humano. “Los que tengan como oficio la investigación tendrán como propósito el explicar, analizar, e interpretar los procesos que dan
cuenta de lo educativo, lo pedagógico o lo didáctico.” Tezanos (1998:12).
- Modelo de investigación: IAP este es un método de investigación de tipo psicosocial el cual está enfocado en un elemento clave y es
la participación de distintos agentes dentro de la investigación basándose en una reflexión y en una serie de prácticas dónde se incluye
a todos los participantes de una comunidad con él fin de crear conocimiento científico de sí mismos.
En este tipo de investigación ay acción la cual es es entendida no solo como el actuar del hombre o cualquier otro tipo de acción sino una
acción que conduce a un cambio social estructural, estaciones llamada praxis lo cual significa (proceso síntesis entre teoría y práctica) y
este es el resultado de una reflexión continúa sobre la realidad abordada no solamente para conocerla si no para buscar una transformación
en ella.
Tiende a la finalidad de beneficiar la investigación realizar, haciendo uso de los factores que ayuden a conocer la problemática que se
quiere solucionar, buscando las bases necesarias para emplear una solución con la investigación acción. Resaltando las técnicas que deben
tener un proceso planificado e intencionado de las acciones a seguir, desde el punto de vista investigativo y la perspectiva formativa de
quienes participan.

2. Diseño de la acción pedagógica a implementar

Con base en la formulación del problema, la hipótesis de acción y los objetivos específicos definidos para la investigación, proponer dos
objetivos educativos a alcanzar, y plantear (al menos) una actividad para cada objetivo, diligenciando la siguiente matriz:

Objetivos específicos de Estrategia Actividad Recursos Resultados de

la investigación que aprendizaje
orientan la acción
pedagógica
1.Realizar un Juego que ABRAZOS MUSICALES Lo que se pretende lograr
diagnóstico que permite Una música suena a la vez que 1. Recursos con la actividad es que el
arroje evidencias de evidenciar las los niños junto con el maestro en humanos: juego tenga un toque
las características que habilidades socio formación bailan al ritmo de la Docentes Licenciada en educativo para detectar el
afectan el desarrollo afectivas de los música por el lugar donde se pedagogía Infantil desarrollo socio afectivo
socio afectivo de los niños realiza la actividad. Cuando la investigadores de los niños y el
niños de la vereda música se detiene, cada niño Niños de la vereda crecimiento personal
pueblo viejo en el abraza a otro. La música pueblo viejo en el puesto que en la vida no
municipio de continúa, los niños vuelven a municipio de cucunubá tienen ningún tipo de
cucunubá bailar (si quieren, con su excusa para no
compañero). La siguiente vez que 2. Recursos físicos: relacionarse y tener un
la música se detiene, se abrazan Salón comunal de la contacto físico con los
vereda
 tres niños. El abrazo se va Bafle para la música demás niños.
haciendo cada vez mayor, hasta Toma corriente
llegar a que todos los Diario de campo
participantes hagan un solo
abrazo al final. (En todo
momento ningún niño/a puede
quedar sin ser abrazado.

3. Fortalecer Manualidades Manualidades creativas: Lo que se busca con esta

estrategias con arcilla o En esta actividad se integran 1 recursos humanos: estrategia donde se
didácticas, plastilina de niños y padres de familia de la Padres de familia de los relacionan padres de
vinculando a colores. vereda pueblo viejo del niños de la vereda pueblo familia con los niños es
padres de familia, municipio de cucunubá puesto viejo. fomentar el desarrollo
que fomenten el que para que se de un desarrollo Niños de la vereda socio afectivo entre la
desarrollo de socioafectivo integral de los pueblo viejo. familia principalmente y
 habilidades socio- niños los padres de familia deben Licenciados en también la inteligencia
afectivas desde estar presente dentro de este formación. emocional puesto que los
la inteligencia proceso por ellos se quieren niños al sentirse
emocional en los 2: recursos materiales motivados cuando
niños y niñas de 3 Arcilla o plastilina trabajan junto a sus
a 5 años de la Mesas para el trabajo padres su resultado será
vereda pueblo Sillas positivo, de igual forma
viejo. Premios. el trabajo que se realiza
entre todos es de tipo
socio afectivo

fortalecer con esta estrategia

donde los niños junto con sus
padres elaborarán 3 animales de
arcilla o plastilina libremente
donde existirá la colaboración
entre padres de familia
estudiantes y entre estudiante
estudiante puesto que si los
demás grupos necesitan ayuda
cualquiera de los demás pueda
brindar la sin ningún reparo al
final de la actividad se expondrán
las manualidades realizadas y se
premiará la mejor
3. Conocer diferentes Investigacion Por medio de una investigación Internet Con esta estrategia lo
teorías explicativas bibliografica bibliográfica de autores que Libros que se quiere lograr es
del desarrollo socio hablen sobre las teorías sobre el Buena iluminación tener bases sólidas y un
afectivo y moral que desarrollo socio-afectivo en los estado del arte de la
afectan a los niños de niños el grupo investigativo investigación puesto qué
 la vereda pueblo nutrirá sus argumentos para es la opinión de autores
viejo en el municipio seguir trabajando en este tema y que han estudiado por
de cucunubá poder lograr unas posibles muchos años este tema y
transformaciones sociales dentro a partir de experimentos
de la comunidad. físicos que han realizado
y de estudios más
avanzados pueden
determinar que si existe
un problema de
desarrollo socioafectivo
en los niños

4. fomentar e Dentro de las aulas de clases Recursos humanos Está implementación en

implementar en las Estrategias donde estudian los niños de la Disposición la clase de los
aulas de clases la didácticas vereda pueblo viejo se pretende estudiantes se quiere
empatía, agrupación, de abordar a sus maestros para que lograr que las clases sean
integración para estos en sus clases propongas más amenas y que antes
integracion
bienestar de su estrategias didácticas donde se de enseñarle cualquiera
proceso de formación integren los niños, donde se teoría o conocimiento los
académica. intercambien información y maestros enfoquen en la
donde exista la empatía duarnte parte personal del niño
la mayoría de la jornadas de que sea más humano que
clase. profesional
Trabajos en grupo
Obras de teatro
Colaboraciones mutuas
5. Determinación de fuentes y procedimiento para la recolección de información
De acuerdo con los objetivos específicos definidos para la investigación, el modelo de la investigación definidos en los ejercicios
anteriores, establecer las fuentes, las técnicas y los instrumentos para la recolección de la información proveniente de la intervención
pedagógica, en la siguiente matriz:

Objetivos específicos de la Fuentes Técnicas Instrumentos

investigación
1. Realizar un diagnóstico que Las fuentes serán: Se pretende que por medio de Formulario de preguntas este se
 La maestra Silvia una plenaria o conversatorio realiza con el fin de enfocar el
arroje evidencias de las
quien maneja a los se pueda identificar sí existen conversatorio hacia la
características que afectan el niños en la clase álbum déficit en el desarrollo consecución de los objetivos
 Padres de familia socioafectivo en los niños, que específicos
desarrollo socio afectivo de los
se pueda obtener información
niños de la vereda pueblo viejo en que sea útil para resolver las
preguntas de investigación.
el municipio de cucunubá

2. Fortalecer estrategias didácticas, Las fuentes serán: Se pretende que por medio de Diario de campo grabadora de
vinculando a padres de familia, que  La maestra Silvia la observación participante se voz entrevista individual (padre
fomenten el desarrollo de quien maneja a los pueda evidenciar las de familia)
habilidades socio-afectivas desde niños en la clase habilidades socio afectivas que
la inteligencia emocional en los Padres de familia los padres de familia inculcan a
niños y niñas de 3 a 5 años de la los niños en el momento de
vereda pueblo viejo. realizar una actividad ya que
por medio de esto podemos
obtener información directa
importante sobre las
percepciones qué tiene cada
 padre de familia sobre el
desarrollo socioafectivo de su
hijo
3. Conocer diferentes teorías Las fuentes serán: Por medio del diario de Guía de trabajo en el diario de
explicativas del desarrollo socio  La maestra Silvia campo se documentará paso a campo.
afectivo y moral que afectan a los quien maneja a los paso el proceso de explicación Matriz de agrupación del
niños de la vereda pueblo viejo en niños en la clase de teorías sobre el desarrollo estado del arte dónde se tiene
el municipio de cucunubá Padres de familia socio afectivo en los niños de 3 en cuenta autor, año de
a 5 años con el fin de tener un publicación, lugar de dónde es
soporte escrito para realizar el publicado, tipo de teoría
estado del arte de la
investigación
4. fomentar e implementar en las Las fuentes serán: Por medio de la observación se Registro anecdótico en dónde
aulas de clases la empatía,  La maestra Silvia podrá evidenciar la se realizará una breve
agrupación, integración para quien maneja a los implementación de las anotación sobre el
bienestar de su proceso de niños en la clase estrategias pedagógicas en el comportamiento de los niños
formación académica. Demás maestros aula de los niños donde se en su cotidianidad
enfatiza en la empatía en la detalladamente para la
agrupación para crear un investigación
bienestar en el proceso de socio
afectividad en los niños

Nota aclaratoria: En la columna de técnicas, se debe presentar la razón que justifica la elección de cada técnica.

CONCLUSIONES
Conclusión de (Eva Martinez)

En el proceso del presente proyecto se puede evidenciar la importancia de la investigación como un proceso de aprendizaje puesto que
tiene características qué entrelazan de manera compacta la investigación con la pedagogía para poder lograr una transformación social.
Es preciso afirmar que la investigación científica es un método riguroso el cual está orientado por unos objetivos y qué tiene como fin
general ampliar el conocimiento científico del investigador y de los agentes involucrados en la investigación. También considero que este
trabajo enriquece el conocimiento de nosotros los licenciados información puesto que como futuros docentes debemos saber que a través
de la pedagogía somos agentes detectores de los problemas de nuestros niños y que por medio de la investigación acción participativa
identificamos riesgos para estos pero también somos el agente de cambio de esa situación y como docentes infantiles estamos en la
obligación de ir más allá del conocimiento que se pueda impartir debemos desmenuzar la integridad de los seres humanos de tipo afectivo
y que por medio de la investigación acción tenemos la facultad de estudiar a nuestros niños y sus situaciones y poder ayudar a solucionar
de la mejor manera la situación en la que están inmersos
Conclusión de (Gabriela Angulo Carmona)
Se tiene como conclusión describir y comprender las variantes de investigación pedagógicas, y en enfoque cualitativo en el campo de las
educaciones; se aplican métodos de investigación con base a estudios de la educación. La planeación de la investigación educativa desde el
enfoque cualitativo, permitiendo comprender los procesos de investigación y construcción de conocimiento de forma participativa,
colaborativa y de dialogo; presentando el problema y la posición del investigador.
Se evidencia el retraso de los saberes básicos y la falta de afectividad, por lo que se pretende que cada niño inicie la creación de emociones
y sentimientos, permitiéndoles mejorar y desarrollar acciones y comportamiento, apropiando el desarrollo cognitivo de los niños de dicha
vereda, se realizará un trabajo que busca potenciar las habilidades y desarrollo de estrategias pedagógicas; buscando crear estrategias que
permitan seguir avanzando y adquieran aprendizajes significativos que puedan utilizar en el proceso de formación académica, además de
fortalecer y potencializar el desarrollo Cognitivo y socio-afectivo. Se abarca las áreas de desarrollo cognitivo que se ven afectadas y se
brinda acompañamiento oportuno a cada niño de diferente manera, respetando las capacidades e intereses de los infantes.

Conclusión de (Kelly alean Pereira)

En esta actividad concluyo que la investigación pedagógica es supremamente fundamental en los procesos de aprendizaje, enseñanza y en
los conocimientos que se les brinda a los estudiantes, estas son metodologías que utilizan para las mediaciones compacta ya que se da el
complemento de adquirir informaciones que proporcionan una fuente de conocimiento, que por lo general la educación es un sistema
sistemático que hacen disciplinas y principios en los cales se recoge y se analizan datos para que por medio de ella podamos impartir la
integridad en la vida de los seres humanos como tal crear ideas que faciliten la acción, la facultad del estudiante y que como licenciados
podemos suministrar información que identifiquen hacia un futuro la realización del aprendiz en el ámbito escolar
Conclusión de (Carolai Castillo Suarez)
La realización del presente trabajo se desarrolla con el propósito de que como futura licenciada en pedagogía infantil pueda adquirir
nuevos conocimientos para poner en práctica la investigación en nuestra vida profesional; por lo cual la investigación se debe convertir en
una herramienta esencial del docente para conocer las necesidades e intereses de los estudiantes, identificar nuevas estrategias que pueden
usar en su práctica en el aula, y además para estar siempre informando de lo que pasa en el mundo, de la educación y de todo aquello que
lo primordial sea el bienestar de los infantes. En cualquier tipo de investigación la información es de vital importancia para el desarrollo de
esta misma, ya que por medio de esta se plantea un parámetro de trabajo y la ruta para la investigación. Pero solo basta tener la
información, sino que también es necesario la información que tenemos, determinando el tipo de información que tenemos, las técnicas o
instrumentos implementados en esta, por lo que estos tipos de cuadro nos ayudan mucho a la hora de recolectar la información precisa para
nuestra investigación
Conclusión de (nombre del estudiante)
 REFERENCIAS

Universidad de Alicante. (s.f.). Técnicas de investigación social. [OVA].  https://sites.google.com/site/tecninvestigacionsocial/

Mora, A. (2005). Guía para elaborar una propuesta de investigación. Revista Educación, 29  (2), 67-97.  http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=44029206 Estudiar páginas 87 a 95

Ferreyro, A., & Longhi, A. L. D. (2014). Metodología de la investigación. Córdoba, Argentina: Encuentro Grupo
Editor.   http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847674&lang=es&site=eds-live&scope=site&ebv=EB&ppid=pp_C1 Estudiar Cuestión 8 y Cuestión 9, pp. 53-
100

Barbosa-Chacón, J., Barbosa, J. & Rodríguez, M. (2015). Concepto, enfoque y justificación de la sistematización de experiencias educativas:
Una mirada "desde" y "para" el contexto de la formación universitaria. Perfiles educativos, 37(149), 130-
149.  http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982015000300008&lng=es&tlng=es Estudiar páginas 135 a 141