UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y DE ENERGIA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA MECANICA
Silabo
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19, Decreto
Supremo N0 008-2020-SA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : Mecánica de Materiales II
1.2. Código : M0629
1.3. Condición : Obligatorio
1.4. Modalidad : No presencial (virtual)
1.5. Requisitos : Mecánica de Materiales I
1.6. N° de horas de clase : HT: 03 HP: 02 HL: 02
1.7. Créditos : 05
1.8. Ciclo : VI
1.9. Semestre Académico : 2022-A
1.10. Duración : 17 Semanas (04 de abril 2022 al 30 de julio 2022), 119 horas
1.11. Aula Virtual (Enlace) : https://meet.google.com/muj-qmnz-ayn
1.12.Docente : Bravo Felix Juan Adolfo ([email protected])

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al módulo curricular de estudios específicos, es de naturaleza teórica-practica y de carácter
obligatorio, tiene por propósito desarrollar en el estudiante las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales,
para aplicar los fundamentos de la mecánica de materiales en los comportamientos de los sólidos deformables. La asignatura
está organizada en cuatro unidades temáticas, las cuales son: I. Deflexiones en vigas de eje recto, II.Vigas de gran curvatura
y Pandeo de columnas, III. Teorías de rotura de materiales y cilindros de pared gruesa IV .Concentración de esfuerzos y
fatiga de materiales.
III. COMPETENCIA DE ASIGNATURA
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Tiene formación académica sólida en conocimientos de ciencia y tecnología aplicados a la investigación científica, con
competencias para el diseño de máquinas y equipos industriales en sus etapas de proyecto y diseño para el desarrollo
socioeconómico y cultural, sostenido y sustentable del país, demostrando responsabilidad y ética en su formación
profesional , para ser competitivos al mercado laboral.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Conoce los fundamentos físicos de deflexiones, estabilidad estructural, resistencia y fatiga de elementos estructurales con el
fin de aplicarlos en el diseño de máquinarias –

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES
Desarrolla habilidades del manejo Explica la naturaleza las Puntualidad en el ingreso a la sala virtual de
de conceptos y teorías deformaciones, pérdida de clases (Sala Meet) utilizando su correo
relacionadas con la mecánica de institucional.
estabilidad y rotura de elementos
materiales como deflexiones,
pandeo y roturas de elementos estructurales en una intervención
estructurales o de máquina que oral.
son percibidas por el hombre a Determina los valores de las
través de sus sentidos. Los fuerzas que actúan sobre un
efectos negativos de los mismos sistema estático o dinámico
deben ser corregidos o
utilizando las leyes de la
minimizados con responsabilidad
y tolerancia en el trabajo de mecánica para diferentes
equipo. configuraciones de máquinas en
una hoja de trabajo.

1
 Utiliza creativamente los Utiliza el ABP y la elaboración de una Disposición para trabajar en grupo y aprender
conceptos y teorías relacionadas tesina como estrategias de aprendizaje. en la modalidad remota.
con la mecánica de materiales en Utiliza los medios virtuales y Desarrollar las actividades académicas
la investigación formativa para herramientas informáticas del aula propuestas en el aula virtual de manera
mejorar el proceso y la calidad de virtual. oportuna y eficiente.
su aprendizaje mostrando Desarrolla las prácticas y exámenes del Respeto y tolerancia a las intervenciones de
rigurosidad científica curso en la plataforma Moodle que los demás en todos los medios presenciales y
utiliza la Universidad. remotos (Chat, Whatsapp, foros,correos,etc)
Elabora videos sobre los contenidos del Expresa libremente con coherencia y
curso propuestos en clases de teoría y/o rigurosidad científica sus opiniones.
laboratorio

IV. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.4.11El trabajo académico no presencial se desarrolla en las funciones básicas de docencia, investigación científica y
responsabilidad social, a través de las actividades de asesoría, tutoría y diseño de materiales didácticos y otras.

Unidad N° 1: . Deflexiones en vigas de eje recto

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 04/04/2022 Fecha de término 30/04/2022
Capacidades de la unidad
 Conoce los giros y desplazamientos de vigas por cargas cortantes y flector
 Comprende la la diferencia de distribución de esfuerzos entre vigas rectas y curvas.
 Argumenta la deformación transversal de vigas y su limitación en la operatividad.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO CONTENIDO
SEM CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL
Puntualidad en el ingreso a la
Desarrolla problemas de
sala Meet, utilizando su correo
-Ingreso a la sala Meet para giros y desplazamientos de
- Deflexiones: giros y institucional.
la clase virtual. casos reales en la plataforma
desplazamientos por Disposición para trabajar en
-desarrolla los 2 teoremas de Moodle.
método de Área de grupo y aprender en la
área de momentos de vigas Participa en los foros
momentos (MAM). modalidad remota.
elásticas. propuestos por el docente.
-principio de Desarrolla las actividades
1 superposición. -resuelve problemas de -Establece el trabajo de
académicas propuestas en el
aplicación investigación formativa a
-problemas isostáticos e aula virtual de manera oportuna
-Se forman grupos de forma desarrollar ingresando su
hiperestáticos. y eficiente.
remota para el trabajo de reporte en pdf en el enlace
Respeto y tolerancia a las
investigación formativa. del aula virtual
intervenciones de los demás en
correspondiente.
las videoconferencias
Laboratorio: Introducción al Laboratorio de Mecánica de Materiales II en la modalidad virtual
- resuelve problemas giros y
Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a la
- Deflexiones: giros y desplazamientos en vigas
la clase virtual. sala Meet, utilizando su correo
desplazamientos por viga determinadas .
- conoce el cambio de institucional.
conjugada - calcula fuerzas redundantes
condiciones de borde de viga Disposición para trabajar en
- condiciones de borde de en vigas hiperestáticas en la
real a viga conjugada grupo y aprender en la
la viga conjugada plataforma Moodle
- relaciona la fuerza cortante modalidad remota.
- cortantes y momentos - Se forman los grupos de
y momento flector de la viga Desarrolla las actividades
flectores de la viga trabajo de investigación
conjugada con giro y académicas propuestas en el
2 conjugada formativa a desarrollar de
desplazamiento lateral de la aula virtual de manera oportuna
-problemas isostáticos e forma remota ingresando un
viga real y eficiente.
hiperestáticos archivo pdf de la
- conoce equipos de Tolerancia a las intervenciones
-Lab: introducción conformación del grupo en la
laboratorio de los demás.
plataforma Moodle.
Laboratorio N° 1: Deflexiones de vigas y métodos gráficos en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=TrWBxJJ7loY&list=PLXdvc710ImyJ_lNX5vY1e6YQKe66MZO22
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos gráficos (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)
3 - Energía de deformación Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a la - resuelve problemas giros y
por fuerzas internas y la clase virtual. sala Meet, utilizando su correo desplazamientos en vigas
esfuerzos. -conoce la relación de institucional. determinadas , fuerzas
2
 Disposición para trabajar en
energía de deformación y redundantes en vigas
-Teorema de Castigliano grupo y aprender en la
fuerzas internas hiperestáticas por TC. en la
(TC) modalidad remota.
- aplica la relación de enrgía plataforma Moodle
- aplicación a vigas Desarrolla las actividades
de deformación con - Presenta un primer avance
elásticas isostáticas e académicas propuestas en el
esfuerzos normales y de fuentes referenciales para
hiperestáticas. aula virtual de manera oportuna
cortantes. su trabajo de investigación
-Lab: teoría de ensayo de y eficiente.
- prueba la relación entre en el enlace del aula virtual
deflexión Tolerancia a las intervenciones
carga y desplazamiento.
de los demás.
Laboratorio N° 2: Deflexiones de vigas y métodos de energía en la modalidad presencial
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos de energía (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)

- Resuelve problemas de
Puntualidad en el ingreso a la
giros y desplazamientos
sala Meet, utilizando su correo
-Principio del Trabajo Ingreso a la sala Meet para debido a: cargas, cámbio de
institucional.
virtual (TV), concepto la clase virtual. temperatura y error de
Disposición para trabajar en
- aplicaciones a sistemas - conoce la relación entre fabricación,
grupo y aprender en la
isostáticos e trabajos interno y externo desplazamientos y giros
modalidad remota.
hiperestáticos. - calcula desplazamientos y recíprocos por TV en la
Desarrolla las actividades
- cámbio de temperatura giros mediante TV plataforma Moodle
académicas propuestas en el
y error de fabricación. - resuelve problemas - Ingresan su archivo pdf del
aula virtual de manera oportuna
- teorema de Maxwell- hiperestáticos por TV marco teórico de su trabajo
y eficiente.
Betti. -conoce el trabajo recíproco. experimental en el enlace del
4 Tolerancia a las intervenciones
aula virtual.
de los demás.

Laboratorio N° 3: ensayo de deflexión aplicando el teorema de Betti en la modalidad virtual

Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante métodos gráficos (Ejecución al final de la Emergencia
Sanitaria)

Desarrolla el cuestionario e ingresa su archivo pdf con las

Práctica Calificada N° 1
soluciones en la plataforma Moodle

1er. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Unidad N° 2: Vigas de gran curvatura y Pandeo de columnas

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 02/05/2022 Fecha de término: 28/05/2022
Capacidades de la unidad
 Diferencia la distribución de esfuerzos entre ejes rectos y curvos
 Comprende la importancia del pandeo de columnas
 Argumenta el máximo desplazamiento lateral de vigas curvas
 fundamenta el problema de estabilidad por cargas de compresión
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO
SEM CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
PROCEDIMENTAL
5 -vigas de gran curvatura: Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a Resuelve problemas de
hipótesis. la clase virtual. la sala Meet, utilizando su vigas de gran curvatura,
- Determinación del eje neutro, -conoce la distribución de correo institucional. diseña ganchos de gruas,
deformaciones, esfuerzos esfuerzos y deformaciones Disposición para trabajar en eslabón de cadena, ruedas
normales y radiales por flexión en vigas de gran curvatura grupo y aprender en la y otros elementos de eje
pura y carga axial modalidad remota. curvo. en la plataforma
-problemas de aplicación Desarrolla las actividades Moodle
-Lab: ensayo de vigas curvas académicas propuestas en el - Ingresan su archivo pdf
aula virtual de manera de la metodología de su
oportuna y eficiente. trabajo de investigación en
Tolerancia a las el enlace correspondiente
intervenciones de los demás. del aula virtual

3
 Laboratorio N° 4: Deflexiones de vigas curvas en la modalidad virtual
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados mediante las ecuaciones teóricas (Ejecución al final de la
Emergencia Sanitaria)
Puntualidad en el ingreso a - calcula la luz de anillos
-Energía de deformación en la sala Meet, utilizando su abiertos.
Ingreso a la sala Meet para
vigas curvas: giros y correo institucional. - diseña columnas
la clase virtual.
desplazamientos Disposición para trabajar en céntricas en la plataforma
-conoce herramientas de
-aplicación a sistemas isostáticos grupo y aprender en la Moodle,
calculo de giros y
e hiperestáticos. modalidad remota. - Ingresan su archivo pdf
desplazamientos de
-Pandeo de columnas: concepto Desarrolla las actividades del consolidado de Marco
elementos curvos
de estabilidad. académicas propuestas en el teórico y metodología de
6 - determina tipos de
- pandeo céntrico: carga crítica aula virtual de manera su trabajo de investigación,
columnas y calcula su
de Euler, oportuna y eficiente. en el enlace
estabilidad
- condiciones de borde Tolerancia a las correspondiente del aula
intervenciones de los demás. virtual
Laboratorio N° 5: Pandeo céntrico en la modalidad virtual https://www.youtube.com/watch?v=l_HlbF4EoJs
https://www.youtube.com/watch?v=TpnAlqNlelY
https://www.youtube.com/watch?v=XG4e_smamHQ
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Ingreso a la sala Meet para Puntualidad en el ingreso a
- diseña los elementos a
la clase virtual. la sala Meet, utilizando su
-pandeo elástico e inelástico compresión por pandeo.
- distingue el tipo de correo institucional.
- diseño de columnas de acero - distingue las normas de
pandeo. Disposición para trabajar en
bajo normas ASD y LRFD, pandeo, en la plataforma
- define el rango de grupo y aprender en la
columnas de aluminio Moodle
columna. modalidad remota.
y madera - Ingresan su archivo pdf
- calcula el pandeo de Desarrolla las actividades
-pandeo excéntrico por de antecedentes de su
columnas de acero, académicas propuestas en el
métodos de esfuerzo admisible y trabajo de investigación en
alumnio y madera. aula virtual de manera
de interacción. el enlace correspondiente
- calcula pandeo de oportuna y eficiente.
7 -problemas de aplicación del aula virtual
columnas excéntricas. Tolerancia a las
intervenciones de los demás.

Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las

Práctica Calificada N° 2
soluciones en la plataforma Moodle

2do. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Laboratorio N° 6: Pandeo excéntrico en la modalidad virtual https://www.youtube.com/watch?v=DsHWBX582jM

Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Desarrolla problemas reales e ingresa su archivo pdf con las soluciones en la
8 EXAMEN PARCIAL
plataforma Moodle.

Unidad N° 3 Teorías de rotura de materiales y cilindros de pared gruesa

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 30/05/2021 Fecha de término: 25/06/2022
Capacidades de la unidad
 Distingue las diferentes teorías de rotura.
 Diferencia la distribución de esfuerzos entre cilindro delgado y grueso.
 Argumenta la la capacidad de carga de materiales y cilindros.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
CONTENIDO
SEM CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
PROCEDIMENTAL
Puntualidad en el ingreso a la -diseña materiales
Ingreso a la sala Meet para
- teorías de rotura de materiales. sala Meet, utilizando su correo frágiles, en la
la clase virtual.
Frágiles y dùctiles institucional. plataforma Moodle
calcula rotura aplicando la .
- rotura de materiales frágiles. Disposición para trabajar en - Ingresan su archivo
teoría de máximo esfuerzo
9 teoría de máximo esfuerzo grupo y aprender en la pdf de consolidado de
principal normal.
principal normal o de Rankine, modalidad remota. Marco teórico
- calcula rotura mediante la
teoría de rotura de Mohr. Desarrolla las actividades Antecedentes y
teoría de Mohr.
académicas propuestas en el Metodología de su
aula virtual de manera oportuna trabajo de investigación
4
 y eficiente. en el enlace
Tolerancia a las intervenciones correspondiente del
de los demás. aula virtual. .
Laboratorio N° 7. teoría de ensayo de resorte. en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=36AfVXTUMzY
https://www.youtube.com/watch?v=jAawhg6JtyY
https://www.youtube.com/watch?v=AoDpGeTMUyQ
Desarrollo según la gúia y según el tipo de resorte se determinan fórmulas teóricas de deformación
Puntualidad en el ingreso a la - distingue el factor de
sala Meet, utilizando su correo seguridad menor según
institucional. la teoría aplicada, en la
- teorías de rotura de materiales Ingreso a la sala Meet para
Disposición para trabajar en plataforma Moodle
dúctiles. la clase virtual.
grupo y aprender en la - Ingresan su archivo
- máximo esfuerzo cortante o de - aplica la teoría de rotura de
modalidad remota. pdf explicando los
Coulomb-Tresca-Guest. Tresca-Guest.
Desarrolla las actividades instrumentos de
- máximo trabajo de distorsión o - aplica la teoría de rotura de
académicas propuestas en el investigación a utilizar
de Huber- Mises-Hencky. Mises-Hencky.
10 aula virtual de manera oportuna en el enlace
y eficiente. correspondiente del
Tolerancia a las intervenciones aula virtual.
de los demás.
Laboratorio N° 8. Ensayo de resortes a tracción y compresíon. en la modalidad presencial
https://www.youtube.com/watch?v=m97XIRnRI-E
https://www.youtube.com/watch?v=CEDcxkVrL48
https://www.youtube.com/watch?v=I-3-n533xZU
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
Ingreso a la sala Meet para -distingue la
sala Meet, utilizando su correo
la clase virtual. distribución de
-teorìas de cilindros de pared institucional.
- calcula los esfuerzos esfuerzos normales
gruesa. Disposición para trabajar en
radiales. entre cilindros de
- relación entre esfuerzos y grupo y aprender en la
- calcula los esfuerzos espesor delgada y
deformaciones. modalidad remota.
circunferenciales. gruesa, en la
- esfuerzos normales radial, Desarrolla las actividades
11 - calcula los esfuerzos plataforma Moodle
circunferencial y axial. académicas propuestas en el
axiales - Presentan evidencias
- cilindros simples con presión aula virtual de manera oportuna
- calcula esfuerzos de los materiales a
externa e interna. y eficiente.
equivalentes. utilizar en su trabajo de
Tolerancia a las intervenciones
investigación
de los demás.
Laboratorio N° 8. Cilindros de pared gruesa. en la modalidad virtual
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
Resuelve problemas de
institucional.
Ingreso a la sala Meet para cilindros compuestos.
Disposición para trabajar en
-cilindros compuestos la clase virtual. Aplica al cañòn de
grupo y aprender en la
-distribuciòn de esfuerzos - conoce la influencia del tanques de guerra, en
modalidad remota.
normales.normal y espesor en la resistencia del la plataforma Moodle
Desarrolla las actividades
circunferencial cilindro. - Presentan los datos
académicas propuestas en el
-sabe limitar el espesor del experimentales de su
aula virtual de manera oportuna
12 cilindro. trabajo de
y eficiente.
investigación.
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Desarrolla problemas reales e ingresa su archivo pdf con las
PRÁCTICA CALIFICADA N° 3
soluciones en la plataforma Moodle.

3er. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Unidad N° 4: Concentración de esfuerzos y fatiga de materiales

Duración: 5 semanas Fecha de inicio: 27/06/2022 Fecha de término: 30/07/2022
Capacidades de la unidad

5
 Conoce la influencia de cambio de sección de un elemento.
 Analiza la influencia de cargas variables en la resistencia.
 Considera la fatiga en la resistencia de elementos rotantes.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
SEM CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL INDICADORES
Puntualidad en el ingreso a la Resuelve problemas
sala Meet, utilizando su correo de elementos con
Ingreso a la sala Meet para la institucional. concentración de
Disposición para trabajar en esfuerzos,diseña
-concentraciòn de esfuerzos. clase virtual.
-aplica diagramas para la grupo y aprender en la elementos con
-carga axial.
determinación de factor de modalidad remota. cambios de sección
-carga de torsión.
concentración de esfuerzos. Desarrolla las actividades transversal, cuñas y
-carga de flexiòn
académicas propuestas en el otros en la plataforma
aula virtual de manera oportuna Moodle, Presentan
13
y eficiente. sus resultados en un
Tolerancia a las intervenciones informe de su trabajo
de los demás. de investigación
Laboratorio N° 9. teorìa de fotoelasticidad. en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=bZtEns1iG6M
https://www.youtube.com/watch?v=mhtp6PhT4aU
https://www.youtube.com/watch?v=Qlxvcvz-OM0
https://www.youtube.com/watch?v=uaH7HSDI10w
Desarrollo según la gúia y según el tipo de resorte se determinan fórmulas teóricas de deformación
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
-fatiga de materiales.
institucional. -diseña por fatiga
-tipos de carga.
Disposición para trabajar en elementos a cargas
-diagrama de Wohler. Ingreso a la sala Meet para la
grupo y aprender en la de fatiga simple, en
-esfuerzos medio y alterno. clase virtual.
modalidad remota. la plataforma Moodle
-diagramas de Gerber, -diferencia la forma de rotura de
Desarrolla las actividades - Presentan un
Goodman y Soderberg. elementos sometidos a carga
académicas propuestas en el borrador de la tesina
14 -diseño sgun ley de estàtica y de fatiga,
aula virtual de manera oportuna del trabajo de
Soderberg.
y eficiente. investigación
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Laboratorio N° 10. Ensayo de fatiga en la modalidad virtual
https://www.youtube.com/watch?v=LhUclxBUV_E&list=FLJPmILNCqyCG7wpHES3hCbw&index=34
https://www.youtube.com/watch?v=3BV9ViUzOHM
Desarrollo según la gúia y comparación de resultados con fórmulas teóricas
Puntualidad en el ingreso a la
sala Meet, utilizando su correo
institucional. - diseña elementos a
Disposición para trabajar en fatiga con cargas
Ingreso a la sala Meet para la
.esfuerzos combinados grupo y aprender en la combinadas, en la
clase virtual.
Lab..evaluaciòn final. modalidad remota. plataforma Moodle
-calcula por carga combinada
IF: Entrega de trabajos. Desarrolla las actividades -Presentación de la
elementos sometidos a fatiga por
académicas propuestas en el tesina final de
15 torsión y flexión.
aula virtual de manera oportuna investigación
y eficiente. formativa
Tolerancia a las intervenciones
de los demás.
Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
PRÀCTICA CALIFICADA N° 4
soluciones en la plataforma Moodle

4to. INFORME DE PROYECCIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
16 EXAMEN FINAL
soluciones en la plataforma Moodle
Desarrolla problemas e ingresa su archivo pdf con las
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
soluciones en la plataforma Moodle

6
V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La asignatura se desarrollará empleando el método de clases expositivas con la ayuda de proyección de diapositivas sobre temas
en la que se requiere de imágenes y gráficos para su comprensión. Se intercalarán con clases participativas, para ello en las clases
se invitará a los estudiantes a su participación activa generando debate sobre tema de interés; Se encargará que busquen
información para discusión en clase
5.1. La investigación formativa
La investigación formativa es aquella que realizan estudiantes y docentes como parte del proceso enseñanza aprendizaje,
generando competencias, por tanto, es componente de los planes de estudios de las diferentes carreras profesionales; se desarrolla
directa o indirectamente a lo largo de los diez semestres académicos.

5.2. Estrategias centradas en la enseñanza

a. Casos reales.
b. Clase magistral.
c. demostraciones
d. resolución de problemas
5.3. Estrategias centradas en el aprendizaje
a. Exposición dialogada
b. Dinámica de grupos
c. Estudio de casos

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

a. Lbros digitales g. Video tutoriales
b. Portafolio h. Wikis
c. Clases en línea en sala Meet i. Blog
d. Foros j. E-books
e. Chat k. Multimedia.
f. Correo
.
VII. EVALUACIÓN
La evaluación es un componente del proceso formativo que implica el recojo de información sobre los rendimientos y
desempeños del estudiante. Permite el análisis para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se evalúa antes,
durante y al finalizar el proceso.
Antes: evaluación inicial, para recoger los saberes que posee el estudiante para asumir la asignatura y se aplica con una
prueba de entrada cuyo resultado no interviene en el cálculo de la calificación de la asignatura.
Durante: se evalúa el desempeño del estudiante en el cumplimiento de tareas académicas de manera procesal
(monografías, proyectos, planes, estudios de mercado, etc.) que originan la nota de proceso.
Final: evalúa los productos del aprendizaje, al finalizar una o más unidades de aprendizaje, usándose la prueba escrita
como instrumento de medición (examen parcial y examen final).
Sustitutorio: este examen sustituye la nota mas baja de exámen parcial o final y comprende todo el temario.
En cumplimiento del modelo educativo de la universidad, el sistema de evaluación curricular del silabo, consta de cinco
criterios:
a. Evaluación de conocimientos 40% (Parcial, final y prácticas calificadas)
b. Evaluación de procedimientos 30% (laboratorios, trabajo de campo) de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
c. Evaluación actitudinal 10%.
d. Evaluación de investigación formativa 15% (concretada en el producto acreditable)
e. Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria 5%
Para efectos de calcular el resultado final de la evaluación de la asignatura, se utiliza la siguiente fórmula:

N.F = EP (0.15) + EF (0.15) + PPTD (0.10) + EPL(0.30) + TI (0.15) + PAA (0.10) + EPRSU(0.05)

Donde:
N.F = Nota Final
EP= Examen Parcial.
EF = Examen Final.
EPL = Evaluación de procedimientos de Laboratorio
PPTD = Promedio de Prácticas, y Trabajos Domiciliarios.
TI = Trabajos de Investigación (Presentación y exposición).
PAA = Participación Activa en Aula.
EPRSU = Evaluación de proyección y responsabilidad social universitaria.

7
 La escala de calificación es de cero (o) a veinte (20), siendo la nota mínima aprobatoria de 10.5 que equivale a once (11) y
que debe ser registrado en el Acta Final.
La asistencia a clases teóricas, prácticas y laboratorios es obligatoria. Si al final del periodo académico excede el 30% de
inasistencias, sobre el total de horas de clases programadas, será desaprobado en la asignatura.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

8.1. Fuentes bibliográficas

1. HIBBELER Russell C.. Mecánica de Materiales. 8va edición. Editorial Pearson Educación, México, 2011. 862 p.
2. BEER, FERDINAND P.; JOHNSTON,E. RUSSELL JR. Mecánica de Materiales. Bogotá,Mc Graw Hill 2 da edición,
2001.
3. BORESI, ARTHUR P.; SCHMIDT, RICHARD J.; SIDEBOTTOM, OMAR M. Advanced Mechanics of Materials.
sixth Edition, John Wiley & Sons, INC.. New York: 1993. 662 p.
4. GERE JAMES R., GOODNO BARRY J.. Mecánica de Materiales, 7ma edición, Cengage Learning, México: 2009,
1025 p.
5. JUVINALL ROBERT C. Fundamentos de Diseño para Ingeniería Mecánica. 5 ta reimpresión, Limusa, México
2002.
6. MIROLIÚBOV, L. ENGÁLICHEV, S., SERGUIÉVSKI,F., ALMAMETOV N., KURISTIN K., SMIRNOV-VASILIEV
L., YASHINA. .Problemas de Resistencia de Materiales. Moscú. Editorial MIR. 4 ta Edición, 1981
7. MOTT ROBERT L., Resistencia de Materiales Aplicada, México, Prentice Hall Hispanoamericana S.A., 3 ra
edición, 1996.
8. RILEY, WILLIAM E.; STURGES, LEROY D,; MORRIS, DON H. Mecánica de Materiales. México: Limusa Wiley,
1ra edición 2000.
9. POPOV EGOR P., Mecánica de Sólidos, 2da edición, Pearson Education, México: 2000, 888 p.
10. PYTEL ANDREW, SINGER FERDINAND L., Resistencia de Materiales, 4ta edición, Oxford University Prees,
México: 1994, 584 p.
11. FEODOSIEV V. I.., Resistencia de Materiales, 3ra reimprisión, Editorial MIR, Moscú: 1988, 584 p.

8.2. Bibliografía complementaria

12. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Deflexiones en estructuras, 2012, Biblioteca Especializada FIME.
13. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Vigas Curvas y Pandeo de Columnas, 2013, Biblioteca Especializada FIME.
14. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Teorías de Rotura y Cilindros de pared gruesa,2014, Biblioteca
Especializada FIME.
15. J. A. Bravo F.,Separata: Problemas de Concentración de Esfuerzos y Fatiga , 2014, Biblioteca Especializada FIME.

8.3. Fuentes hemerográficas

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8.4. Webgrafia

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Callao, marzo 2022