INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA

FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156 CÓDIGO
Agosto 21 de 2007. AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

VIGENTE DESDE
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN 2
13-01-2016

DOCENTE: CLARA INES LOPEZ BENAVIDES

GRADO: PRIMERO
ÁREA Y/O ASIGNATURA: PROYECTO DEL CIRCO
PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO PERIODO
FECHA DE LA PLANEACIÓN: 7 AL 25 DE MAYO / 2018

Reconocer en elementos del entorno y del circo los colores

OBJETIVO DE LA CLASE Secundarios.

ESTÁNDAR/ES y/o
COMPETENCIAS
LOS DBA (Derechos Toma decisiones frente a algunas situaciones cotidianas
básicos del aprendizaje)
COLORES SECUNDARIOS
EJES TEMÁTICOS
(Verde-anaranjado-morado)

.
Explica las razones por las que hace una elección.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN • Muestra iniciativa en la realización de actividades.

• Demuestra constancia al realizar sus actividades.

METODOLOGÍA EXPLORACIÓN:
Concordante con el Modelo
Pedagógico, y especificar los tres Iniciare la clase pidiéndole a cada estudiante identificar dentro
momentos de la clase.
del salón, elementos que tengan los colores secundarios
vistos en clase. (verde-anaranjado y morado) recordando su
nombre y pronunciación en inglés.

ESTRUCTURACIÓN

-Luego los invitare a observar un video sobre “el circo de los

hermanos Gasca”, para que observen donde pueden ver
estos colores, ¿quiénes los tienen? reconociendo la
función de este personaje dentro de las funciones.

Después se les pasara la imagen de un circo para que la

coloreen utilizando los tres colores que se están trabajando.siguiendo
 Seguidamente realizaremos una secuencia con los colores
que se están trabajando, realizando diferentes
Combinaciones.

TRANSFERENCIA:

Para reforzar lo trabajado en clase, se le pedirá a los padres

apoyar a los estudiantes en actividades de recortado,
arrugado, moldeado y rasgado en diferentes actividades, con
cada color visto.

Cartilla del “el circo”

Video del circo (https://www.youtube.com/watch?
RECURSOS v=A0qw9KBODkk)
Colores
plastilina
OBSERVACIONES

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FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156 CÓDIGO
Agosto 21 de 2007. AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

VIGENTE DESDE
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN 2
13-01-2016

DOCENTE: CLARA INES LOPEZ BENAVIDES

GRADO: TRANSICION
ÁREA Y/O ASIGNATURA: PROYECTO DEL CIRCO
PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO PERIODO
 FECHA DE LA PLANEACIÓN: 28 MAYO AL 15 DE JUNIO / 2018

Reconocer la cantidad que representa cada número, para

OBJETIVO DE LA
CLASE Trabajar la decena y su familia.

ESTÁNDAR/ES y/o
COMPETENCIAS
LOS DBA (Derechos Determina la cantidad de objetos que conforman una colección,
básicos del al establecer relaciones de correspondencia y acciones de
aprendizaje) juntar y separar.
LA DECENA Y SU FAMILIA
EJES TEMÁTICOS
Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de: la
percepción global, la enumeración y la correspondencia uno a uno.
INDICADORES DE
-Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde h
EVALUACIÓN
más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la mis
cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras

METODOLOGÍA EXPLORACIÓN:
Concordante con el Modelo Iniciaremos la clase realizando un repaso de los números vistos
Pedagógico, y especificar los hasta ahora, mediante un video donde los estudiantes podrán
tres momentos de la clase.
recordar la grafía de cada número y la cantidad que representa.

Luego mediante ejercicios prácticos en clase, se les motivara a contar

elementos existentes en clase,( hasta el número 10) con el fin de
determinar: ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay menos? Como se
escribe ese número? ¿Utilizando sus manos que cantidad representa
ese número?
ESTRUCTURACIÓN

Después se les preguntara que ¿Es una decena? ¿Cuantos

elementos la forman? , llevándolos a formar varias en clase utilizando
colores-bloques-tijeras-cuadernos-o compañeros.

Seguidamente se les presentara la lámina de trabajo, donde deberán

contar cuantos leones hay en el circo y que numero está
representando.( reconociendo una decena y el número diez)
Así utilizaré un grupo de malabarista y payasos, para que los
estudiantes apliquen el concepto de decena, encerrando solo la
cantidad que la representa, tachando los elementos que sobren y
escribiendo el número que la representa

Después decoraremos la forma del número diez, coloreando algunos

elementos y realizando su forma.

Y terminaremos motivando a los estudiantes, a unir en forma

ordenada los números del 1 al 10, así mismo completarlos en una
secuencia, utilizando algunos personajes del circo.
COLOREA: 10: azul 11: verde 12: rojo 13: morado 14:
café 15: rosado 16: negro 17: anaranjado 18: gris 19:
amarillo
12 10
19
16
14 11
17
18
13 15

Une los números del 1 al 19

COMPLETA LA SECUENCIA NUMERICA

 TRANSFERENCIA:

Con la ayuda de los padres, se reforzara esta temática con ejercicios

de conteo prácticos que la docente les sugerirá para aplicar en casa.

Video de las decenas

((https://www.youtube.com/watch?v=OyBM31jKlSc)
Cartilla del circo
RECURSOS
Colores
Escarcha
plastilina
OBSERVACIONES

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FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156
CÓDIGO
Agosto 21 de 2007.
AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

VIGENTE DESDE
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN 2
13-01-2016
 DOCENTE: CLARA INES LOPEZ BENAVIDES

GRADO: PRIMERO

ÁREA Y/O ASIGNATURA: DIMESNION COGNITIVA ( MATEMÁTICAS)

PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO PERIODO

FECHA DE LA PLANEACIÓN: Julio 23 AL 25 del 2018

Reconocer las partes del computador y sus

OBJETIVO DE LA CLASE diferentes funciones.
ESTÁNDAR/ES y/o
COMPETENCIAS
LOS DBA (Derechos
básicos del aprendizaje)
UTILIZACIÓN DE DIFERENTES OBJETOS
EJES TEMÁTICOS TECNOLÓGICOS.
-El computador y sus partes
- Reconoce las partes que conforman el computador
- Aprende la utilidad que posee cada parte del
INDICADORES DE computador
- Comparte los conocimientos que poseen sobre el
EVALUACIÓN
computador
Demuestra habilidad para manejar el computador

EXPLORACIÓN:
Se indagara en los estudiantes que saben sobre el
computador, quienes tienen en sus casa, ¿cómo es? ¿Qué
METODOLOGÍA partes tienen? y si conocen para que sirve cada una.
Concordante con el Modelo Pedagógico, y ESTRUCTURACIÓN
especificar los tres momentos de la clase. Luego mediante un video se complementara los saberes de
cada niño-niña, para continuar con diferentes actividades
que refuercen esta temática de forma dinámica y
significativa.
TRANSFERENCIA
Video educativo sobre el computador
(https://www.youtube.com/watch?v=8uYGMgTY1Fs)
RECURSOS
-Fichas de trabajo.

OBSERVACIONES

Colorea de acuerdo a las indicaciones de la maestra.

UNE CADA PARTE CON SU RESPECTIVO NOMBRE

Une cada parte con su respectiva función

 .

INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADA

FAMILIA POTRERILLO
Plantel oficial Resolución No 1156
CÓDIGO
Agosto 21 de 2007.
AC-FR-03
Resolución No 1172 agosto 14 de 2.012

VIGENTE DESDE
FORMATO PLAN DE AULA VERSIÓN 2
13-01-2016

DOCENTE: CLARA INES LOPEZ BENAVIDES

GRADO: PRIMERO
 ÁREA Y/O ASIGNATURA: DIMENSION COGNITIVA

PERIODO DE PLANEACIÓN: SEGUNDO PERIODO

FECHA DE LA PLANEACIÓN: 26 DE JULIO AL 10 DE AGOSTO / 2018

Reconocer como están formadas las familias de las

OBJETIVO DE LA CLASE decenas.
ESTÁNDAR/ES y/o
COMPETENCIAS
Determina la cantidad de objetos que conforman una colección, al
LOS DBA (Derechos
establecer relaciones de correspondencia y
básicos del aprendizaje) acciones de juntar y separar.
- FAMILIAS DE LAS DECENAS
EJES TEMÁTICOS (20 -30)

Determina cuántos objetos conforman una colección a partir de:

la percepción global, la enumeración y la correspondencia uno a
uno.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?,
¿en dónde hay más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen
falta para tener la misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?,
entre otras.
EXPLORACIÓN:
Iniciaré nuevamente el trabajo con los niños de los números
que hacen parte de la familia de las decenas,
permitiéndoles que digan ¿qué números conocen? ¿Cómo
se llaman? y realicen una secuencia verbal de los
números que hacen parte de las decenas que veremos en
clase.
ESTRUCTURACIÓN
Indagaré que recuerdan los estudiantes sobre la decena,
¿cuánto vale? ¿Qué número la representan? y me den
ejemplos con ella.
METODOLOGÍA
Concordante con el Modelo Pedagógico, y
especificar los tres momentos de la clase. Luego les explicaré que cada número que veremos de aquí
en adelante, estarán formados por decenas y los motivare
a utilizar material concreto como bloques-colores fichas de
armo todo y la corporalidad para representarlas.

Mediante ejercicios de conteo, correspondencia, y

secuencias numéricas se les trabajara el reconocimiento
de la decena y su familia en forma lúdica y sencilla.

TRANSFERENCIA
Con el apoyo de los padres de familia, reforzaremos lo
visto en clase, mediante actividades de conteo o
secuencias numéricas que se enviaran a casa.
videos educativos familias de las decenas
(www.youtube.com/watch?v=EpiqZsdTW0s)
RECURSOS bloques-elementos del salón
plastilina-colores-papel seda-silueta
OBSERVACIONES
DICTADO

20 – 27 -21-23-22-29-25-28-24- 26

COMPLETA LA SECUENCIA NUMERICA

30 _____ 32 ____ 34 ____ 36 ____ 38 _____

30 31 _____ 33 34 ______ 36 37 _______ 39

______ 31 ______ 33 _______ 35 ______ 37 ______ 39

30 ______ _______ 33 _______ ________ 36 ______ _______ 39

UNE CADA NÚMERO CON SU RESPECTIVO NOMBRE

DICTADO

34-30-39-35-31-37-32-38-33 - 36

Completa la tablas escribiendo los números de cada familia

10

20

30
Une cada número con su respectivo nombre

NUMERO 40

Colorea el nº 40 y dibuja las decenas que 4 representa.

UNE CADA NÚMERO CON SU RESPECTIVO NOMBRE

ACTIVIDAD DE REPASO

ESCRIBE EL NUMERO QUE VA ANTES Y DESPUES

ESCRIBE EL NÚMERO CORRESPONDIENTE

DICTADO

45-42-48-41-40-49-46-43-47-44

NUMERO 50
ESCRIBE EL NUMERO QUE VA ANTES

____ 50 _______ 54 ________ 57 ________ 59

_______ 55

______ 51 ________ 53 ________58 _______ 52

__________ 56
COMPLETA LA SECUENCIA NUMERICA

UNE CADA NÚMERO CON SU RESPECTIVO NOMBRE

UNE LOS NUMEROS EN ORDEN Y DESCUBRE EL DIBUJO ESCONDIDO

DICTADO

57-52-50-59-55-53-51-54-58-56
Escribe el número que va después

60 ________ 65 _______ 62 ________ 67 _________ 69

______

68 ______ 61 ________ 64 ________ 63 ________ 66

_______

UNE CADA NÚMERO CON SU RESPECTIVO NOMBRE

COMPLETA LA SECUENCIA NUMERICA

UNE LOS NUMEROS EN ORDEN Y DESCUBRE EL DIBUJO ESCONDIDO

DICTADO
65-61-68-60-62-69-66-64 – 67 – 63
UNE CADA NUMERO SU RESPECTIVO NOMBRE

COMPLETA LA SECUENCIA NUMERICA