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    Dua 2 Adolfo

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    Consuelo Rosas
    Las Directrices DUA son una herramienta para implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje. Ofrecen sugerencias para garantizar que todos los estudiantes puedan acceder y participar en oportunidades de aprendizaje significativas. Los estudiantes difieren en cómo se comprometen, perciben información y expresan lo que saben, por lo que es esencial ofrecer múltiples opciones para la participación, representación y acción.

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    DUA 2 ADOLFO

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    Las Directrices DUA son una herramienta para implementar el Diseño Universal para el Aprendizaje. Ofrecen sugerencias para garantizar que todos los estudiantes puedan acceder y participar en oportunidades de aprendizaje significativas. Los estudiantes difieren en cómo se comprometen, perciben información y expresan lo que saben, por lo que es esencial ofrecer múltiples opciones para la participación, representación y acción.

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    Las Directrices DUA son una herramienta utilizada en la implementación del Diseño Universal para el

    DUA Aprendizaje. Estas pautas ofrecen un conjunto de sugerencias concretas que se pueden aplicar a
    cualquier disciplina o dominio para garantizar que todos los alumnos puedan acceder y participar en
    oportunidades de aprendizaje significativas y desafiantes.

    PRINCIPIO I
    Compromiso PRINCIPIO II
    Representación PRINCIPIO III
    El afecto representa un elemento
    crucial para el aprendizaje, y los Acción y Expresión
    Los alumnos difieren en la
    alumnos difieren notablemente en las
    forma en que perciben y
    formas en que pueden participar o comprenden la información que se Los alumnos difieren en las
    motivarse para aprender. Algunos les presenta. Por ejemplo, aquellos formas en que pueden navegar
    alumnos están muy comprometidos con discapacidades sensoriales en un entorno de aprendizaje
    con la espontaneidad y la novedad, (por ejemplo, ceguera o sordera); y expresar lo que saben. Por
    discapacidades de aprendizaje ejemplo, los individuos con
    mientras que otros se desconectan, (por ejemplo, dislexia); pueden impedimentos importantes del
    incluso se asustan, por esos requerir diferentes formas
    movimiento (p. Ej.,
    aspectos, prefiriendo la rutina de abordar el contenido.
    Otros pueden simplemente
    Parálisis cerebral), los
    estricta. A algunos alumnos les que tienen barreras del
    captar información de
    puede gustar trabajar solos, manera más rápida o lenguaje, etc., abordan
    mientras que otros prefieren eficiente a través de medios las tareas de aprendizaje
    trabajar con sus compañeros. visuales o auditivos en lugar de manera muy diferente.
    de texto impreso. No existe Algunos pueden ser
    En realidad, no existe un medio de
    un medio de representación que capaces de expresarse bien
    participación que sea óptimo para sea óptimo para todos los
    en texto escrito pero no
    todos los alumnos en todos los alumnos.; brindar opciones de
    representación es esencial.
    hablando, y viceversa.
    contextos;
    Proporcionar
    múltiples
    opciones para la
    participación es
    esencial.

    Para estudiantes ingeniosos y Para los estudiantes estratégicos


    y dirigidos a objetivos, diferencia
    Para estudiantes motivados y conocedores, presente la
    las formas en que los estudiantes
    decididos, estimule el interés y información y el contenido pueden expresar lo que saben.
    la motivación por aprender. de diferentes maneras.

    U.S.A.E.R No 72 Abril 2022 Elaboró : Trabajadora Social Consuelo Rosas Zúñiga, Docente de Comunicación Norma Contreras Flores, Psicóloga Diana M. Hernández Cruz

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