Asignatura: Matemática

Actividad Nro.: 2
1ER AÑO SECCIÓN “A, B y C”
Docente: Prof. María Romero

Tema Generador Tejido Temático

Relación de Ingresos y egresos en el
La Economía Familiar
hogar.

Referentes Teóricos – Prácticos

Solución de Ecuaciones en N

Descripción Didáctica
Solución de Ecuaciones en N

Se llama solución de una ecuación al valor de la incógnita o variable que hace

que la igualdad sea cierta.

Resolver una ecuación en N es encontrar su solución.

Consideraciones generales para resolver una ecuación en N

Se llaman miembros de la ecuación a las expresiones escritas que se

encuentran al lado del signo igual (=), la expresión que se encuentra al lado
izquierdo del signo igual (=) se llama “Primer miembro” y la que se encuentra
al lado derecho del mismo signo igual (=) se le llama “Segundo miembro”.

x +5=11

Primer Segundo
miembro miembro
Se llaman términos a las expresiones separadas por signos + ó – en cada miembro

x +5=11

Términos

El despeje consiste en mover un término de un miembro a otro

Cambiando su forma.

Sumando (+)  Restando (-)

Restando (-)  Sumando (+)
Multiplicando (.)  Dividiendo (÷)
Dividiendo (÷)  Multiplicando (.)

Cada término al pasar de un miembro a otro pasará siempre con signo contrario.

El punto (.) será a partir de ahora en adelante el signo que utilizaremos

para referirnos a la multiplicación, ya no haremos uso de la “x” para
señalar que estamos multiplicando.

La x que es la incógnita siempre debe quedar al lado izquierdo de la

igualdad.

Te recomiendo cuidar muy

bien el uso de los signos,
ya que un signo mal
empleado dañará la
operación.
Ecuación dada:

x +5=11

Despejamos la x, es decir dejarla sola al lado izquierdo del signo igual (=);
“+5” es un término que se encuentra en el primer miembro y debe pasar al
segundo miembro para poder dejar la x sola, pero como está sumando
cambiará su signo, es decir pasará restando al llevarlo al segundo miembro
“-5”.

x=11−5

Resolvemos la resta que nos encontramos en el segundo miembro

x=6

¡Listo!
X= 6
a esto se le llama SOLUCIÓN

¿Viste que es súper fácil?

x +5=11
x=11−5
x=6
 Para confirmar que 6 es la solución de la ecuación X + 5 = 11, debemos
Comprobar, y la comprobación consiste en sustituir la x por el número que
nos dio en la solución y resolvemos la operación. Al resolver, nos debe dar el
mismo resultado en ambos lados del signo igual, de ser así. Se dice que
estamos en presencia de una
¡Igualdad numérica!
Por ende la operación está ¡BUENA!

Comprobación

6+5=11
11=1 1
¡Igualdad numérica!

Continuamos…

x−6=20
x=20+6
x=26

Comprobación

26−6=20
20=20

¡Igualdad numérica!

Ahora resolveremos una ecuación donde debemos pasar

de una multiplicación a una división.

¡Presta mucha atención, es igual de fácil!

Ecuación dada:

2 x+5=21

El 2 que se encuentra delante de la x indica que está multiplicando, en principio

 siempre debemos tomar en cuenta:

1. Despejar el número que sumen o reste.

2. Despejar el número que multiplique o divida.

Por tanto, resolveremos como hasta ahora hemos resuelto, dejando la x del lado
izquierdo de la igualdad en este caso acompañada del número que la multiplica.

2 x+5=21
2 x=21−5

Resolvemos la operación que nos queda en el segundo miembro.

2 x+5=21
2 x=21−5
2 x=16

Resuelta la resta, ya debemos despejar el número que multiplica, en este caso

El 2, como ya estudiamos anteriormente debe pasar al otro lado de la igualdad
(Segundo miembro) dividiendo.

Veamos…

2 x+5=21
2 x=21−5
2 x=16
16 De esta forma se representará la
x=
2 división al momento de resolver una
ecuación, en forma de fracción.
Resolvemos la división

1 6’ 2
8 es el resultado de la división, en
0 8 tal sentido la solución.

2 x+5=21
2 x=21−5
 2 x=16
16 De esta forma se representará la
x=
2 división al momento de resolver una
ecuación, en forma de fracción.
x=8

Comprobación

Se hace de la misma forma, sustituyendo la x por el número

que nos dio en la solución.

2 .(8)+5=21
16+5=21
21=21

¡Igualdad numérica!

Ahora resolveremos una ecuación donde debemos pasar

de división a una multiplicación.

¡Sigue siendo igual de fácil, presta mucha atención!

Ecuación dada:

x
=4
3

El 3 que se encuentra debajo de la x en forma de fracción indica que

está dividiendo. Como ya sabemos que siempre debemos iniciar
dejando la x del lado izquierdo de la igualdad podemos comenzar.

Pero no hay otras operaciones por resolver de acuerdo a su orden

en tal sentido pasamos directamente el 3 que se encuentra dividiendo
a multiplicar, así dejaremos la x sola.

x=4 . 3

Resolvemos la multiplicación que nos encontramos

en el segundo miembro
 x=12

¡LISTO!

x
=4
3
x=4 . 3
x=12

Comprobamos

Se hace de la misma forma, sustituyendo la x por el número

que nos dio en la solución.
Recuerda que la división en la ecuación
12
se presenta en forma de fracción, no en =4
la forma que estamos acostumbrados 3
habitualmente, por tanto resuelve
aparate la división como estamos
acostumbrados para hallar el resultado
1 2’ 3
0 4 4 es el resultado de la división

4=4

Ecuaciones sin solución en N

Consideremos la ecuación:

x +4=3

¿Cuál es el número natural que sumado con 4 da 3?

No hay un número natural que sumado con 4 de 3, por eso decimos

que la ecuación x + 4 = 3 no tiene solución en N.

Veamos un caso práctico…

5 x−16=23
 5 x=23+16
5 x=39
39 7,8 no es un número natural, en tal
x= sentido esta ecuación no tiene solución
5
en N.

x=7,8

Ecuaciones Equivalentes

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen la misma solución.

Por ejemplo, las ecuaciones x + 10 = 25 y x + 30 = 45 son equivalentes,

porque la solución de ambas es 15, ya que el único número que sumando
que sumando con 10 es 25, y sumando con 30 resulta 45.

Para hallar una ecuación equivalente a otra, sumamos, restamos,

multiplicamos o dividimos los dos miembros por un solo número
(exceptuando el cero).

Caso Nro. 1 (Resta)

Por ejemplo, para hallar una ecuación equivalente a: x + 10 = 12, podemos

hacer lo siguiente:

1. Restamos tres unidades a ambos miembros. También

podemos sumar o multiplicar la ecuación por otro número.

x + 10 = 12
x + 10 – 3 = 12 – 3

2. Resolvemos las operaciones. La ecuación resultante es

equivalente a la original.

x+7=9

Caso Nro. 2 (Suma)

Por ejemplo, para hallar una ecuación equivalente a: x + 10 = 20, podemos

hacer lo siguiente:
 1. Sumamos cuatro unidades a ambos miembros de la
ecuación original. Luego resolvemos la ecuación
normalmente.

x +10=20
x +10+4=20+ 4
x +14=24
x=24−14
x=10

Caso Nro. 3 (Multiplicación)

Por ejemplo, para hallar una ecuación equivalente a: x + 4 = 9, podemos

hacer lo siguiente:

1. Multiplicamos por dos unidades a ambos miembros de la

ecuación original. Luego resolvemos la ecuación
normalmente.

x .2+ 4.2=9.2
2 x+ 8=18
2 x=18−8
2 x=10
10
x=
2
x=5

Caso Nro. 4 (División)

Por ejemplo, para hallar una ecuación equivalente a: x + 10 = 20, podemos

hacer lo siguiente:

1. Dividimos entre dos unidades ambos miembros de la

ecuación original. Luego resolvemos la ecuación
normalmente.

x +10=20

x+10 20
=
2 2
 2. x+10.2=20.2

2 x+20=40

2 x=40−20

2 x=20

20
x=
2

x=10

Ejemplificación de la Actividad Evaluativa

Resuelva y compruebe las siguientes ecuaciones en N:

a) x−6=20

x−6=20
x=20+6
x=26

Comprobación

26−6=20
20=20

x
b) =4
3

x
=4
3
x=4 . 3
x=12

Comprobación
 12
=4
3

1 2’ 3
0 4 4 es el resultado de la división

4=4

c) 2 x+5=21

2 x+5=21
2 x=21−5
2 x=16
16
x=
2

Resolvemos la división

1 6’ 2
0 8

2 x+5=21
2 x=21−5
2 x=16
16
x=
2

x=8

Comprobación

Se hace de la misma forma, sustituyendo la x por el número

que nos dio en la solución.

2 .(8)+5=21
16+5=21
21=21
 d) x +5=11

x +5=11
x=11−5
x=6

Comprobación

6+5=11
11=1 1

e) 4 +w=12
4 +w=12
w=12−4
w=8

Comprobación

4 +8=12
1 2=1 2

Actividad Evaluativa
Estimado estudiante, a continuación se presenta la Actividad Evaluativa Nro.
02, del momento en curso, por ende te recomiendo haber leído la descripción didáctica
y la respectiva ejemplificación de la actividad evaluativa antes de resolver la presente
actividad evaluativa, todas estas como forma de estudio para resolver la actividad, de
igual forma es importante tomes algunos aspectos en consideración:

a. El contenido contrario a la actividad evaluativa es estrictamente de

carácter formativo, a tales efectos SOLO SE DEBERÁ
CONSIGNAR LA ACTIVIDAD EVALUATIVA acompañada de su
respectiva portada donde se identifique claramente los
siguientes datos: Membrete, Título: Actividad Nro. 1
Ecuaciones en N, Datos del Estudiante: Nombres y Apellido,
Cédula de Identidad, Año y Sección que cursa.
b. La actividad debe estar claramente transcrita por el estudiante,
cuidando los aspectos formales de la escritura, donde se
evidencie en forma legible la resolución de la actividad, orden y
limpieza. De visualizarse la transcripción de la actividad por parte
 de los padres y/o representantes o por cualquier persona contraria
al estudiante la misma no será evaluada.
c. Cuidar que los ejercicios se transcriban en forma exacta como
aparecen reflejados en la actividad evaluativa, de forma contraria
afectará de forma significativa la evaluación.

Actividad Evaluativa Nro. 02

Resuelva y compruebe las siguientes ecuaciones en N:

1. 6 x−5=31
2. 8 x−21=43
3. 11 x−26=73
4. 7 x−29=20
5. 3+ y =7
x
6. =4
4
7. x +2=5
8. x−4=9
9. x +6=8
10. 3 x=6

Criterios de Evaluación y Ponderación

 Cabal cumplimiento de la actividad asignada (2%)
 Síntesis y análisis de los resultados (1,2% c/u - total: 12%;)
 Presentación, Orden y Pulcritud (2%)
 Coherencia y lógica matemática (2%)
 Uso correcto de la simbología matemática (2%)