CARS ST

1.- Relaciones con las personas 2.- Respuesta emocional

No hay evidencia de dificultades o Respuesta emocional apropiada para la

anormalidades en relacionarse con la edad y situación.
gente. El niño muestra respuesta apropiada en
1 La conducta del niño es apropiada para 1 grado y en tipo por medios de cambios en
su edad. Al darle una instrucción puede su expresión facial, postura y
mostrar algún grado de timidez o comportamiento.
excitación pero no en un grado atípico.
1.5 1.5
2 Relaciones levemente anormales. 2 Respuesta emocional levemente anormal.
El niño puede evitar ver al adulto a los El niño ocasionalmente muestra algún
ojos, evitarlo o inquietarse si la grado o tipo de respuestas emocionales
interacción es forzada, ser inapropiadas. Algunas veces sus respuestas
extremadamente tímido y no responder, no se relacionan a los objetos o eventos
aferrarse a los padres más que otro niño que lo rodean.
de su edad.
2.5 2.5
Relaciones moderadamente anormales. Respuesta emocional moderadamente
El niño muestra alejamiento, indiferencia anormal.
al adulto algunas veces. Se requiere de El niño muestra signos definitivos de
3 intentos persistentes y forzados para 3 respuestas inapropiadas en tipo y/o grado.
atraer su atención. Un mínimo de Pueden ser bastante inhibidas o excesivas
contacto es iniciado por el niño. en relación a la situación, pueden hacer
gestos o reírse sin razón presente.
3.5 3.5
Relaciones severamente anormales. Respuesta emocional severamente
El niño se encuentra alejado del adulto anormal.
consistentemente. Nunca responde o Las respuestas son solo vagamente
4 inicia el contacto con el adulto. 4 apropiadas a la situación, una vez que el
niño de comporta de cierta manera es muy
difícil cambiarlo. El niño puede mostrar una
gran variedad de respuestas sin que haya
cambios en su ambiente o situación.
Observaciones: Observaciones.
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3.-Actividades de imitación 4.-Uso del cuerpo

Imitación apropiada. Uso del cuerpo apropiado para la edad.

1 El niño puede imitar sonidos, palabras y 1 El niño se mueve con la misma facilidad,
movimientos (“hace gracias”) que son agilidad y coordinación que otro normal
apropiadas para su nivel de habilidad. de su edad.
1.5 1.5
Imitación levemente anormal. Uso corporal levemente anormal.
El niño imita comportamientos simples Puede haber torpeza, movimientos
2 tales como aplaudir o sonidos verbales 2 repetitivos, pobre coordinación y más
simples, lo hace consistentemente, raramente movimientos inusuales.
ocasionalmente, lo hace posterior a
insistencia o después de tiempo.
2.5 2.5
Imitación moderadamente anormal. Uso corporal moderadamente anormal.
Imita solamente en ocasiones Conductas claramente extrañas e
3 requiriendo de gran ayuda e insistencia 3 inusuales como movimientos extraños de
del adulto; frecuente mente imita en los dedos, posturas raras, dejarse caer o
forma tardía. picarse, autoagresiones, mecerse, girar y
caminar de puntitas.
3.5 3.5
Imitación severamente anormal. Uso corporal severamente anormal.
Raramente o nunca imita sonidos, Movimientos frecuentes e intensos
4 palabras o movimientos aun con 4 descritos anteriormente. Estas conductas
insistencia y/o asistencia del adulto. persisten a pesar de intentos por
evitarlos o por involucrar al niño en otras
actividades.
Observaciones: Observaciones:
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5.- Uso de objetos 6.- Adaptación al cambio

Interés y uso apropiados de objetos. Adaptación apropiada al cambio a su

El niño muestra interés normal en edad.
1 juguetes y otros objetos de acuerdo a 1 Mientras que el niño advierte y
sus habilidades. Usa los juguetes observa los cambios en las rutinas los
apropiadamente. acepta sin angustiarse en exceso.
1.5 1.5
Interés y uso levemente inapropiado. Adaptación al cambio levemente
El niño puede mostrar interés atípico anormal.
2 por un juguete o jugar con el solo 2 Cuando el adulto intenta cambiar la
golpeándolo o chupándolo. actividad del niño, él continúa o sigue
usando los mismos materiales.
2.5 2.5
Interés y uso moderadamente Adaptación al cambio
inapropiado. moderadamente anormal.
Puede mostrar poco interés en El niño se resiste activamente al
3 juguetes y objetos o utilizarlos en 3 cambio de rutina, trata de continuar
forma extraña. Puede atender a una con su vieja actividad y es difícil
parte insignificante del juguete o distraerlo. Es contrariado o se enoja al
fascinarse con un reflejo, movimientos cambiar la rutina establecida por él.
repetitivos o uso excesivo.
3.5 3.5
Interés y uso severamente Adaptación al cambio severamente
inapropiado. anormal.
4 El niño puede entregarse a las 4 El niño muestra severamente
anteriores conductas con gran reacciones al cambio. Si el cambio es
frecuencia e intensidad. Es difícil forzado se muestra muy enojado, no
distraer al niño cuando esta entregado coopera y responde con berrinches o
a conductas inapropiadas. pataletas.
Observaciones: Observaciones:
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7.- Respuesta visual 8.- Respuesta auditiva

Respuesta visual apropiada para la Respuesta auditiva apropiada para la

edad. edad.
1 La conducta visual es normal y apropiad 1 La respuesta auditiva se adecua a su
para la edad. La vista es usada junto con edad. El escuchar es usado junto con los
otros sentidos para explorar un objeto demás sentidos.
nuevo.
1.5 1.5
Respuesta visual levemente anormal. Respuesta auditiva levemente anormal.
Al niño debe ocasionalmente Puede haber ausencia de respuesta o
recordársele que mire objetos. Puede levemente excesiva ante ciertos sonidos.
2 estar más interesado en mirar espejos o 2 La respuesta puede demorarse y haber
luces que en sus compañeros, necesidad de repetir el sonido para
ocasionalmente mira fijamente al vacio y obtener la atención. El niño puede
evita mirar a los objetos. distraerse con sonidos extraños.
2.5 2.5
Respuesta visual moderadamente Respuesta auditiva moderadamente
anormal. anormal.
Debe recordársele frecuentemente que La respuesta es variable, a menudo
3 se fije en lo que está habiendo, suele 3 ignora el sonido, puede asustarse ante
mirar al vacio. Evita mirar a la gente, ciertos sonidos comunes y taparse los
mira las cosas desde un ángulo inusual o oídos.
se acerca las cosas mucho para mirarlas.
3.5 3.5
Respuesta visual severamente anormal. Respuesta auditiva severamente
El niño constantemente evita mirar a la anormal.
4 gente o a ciertos objetos, puede mostrar 4 El niño no reacciona o reacciona
formas extremas de las características demasiado en grado extremo a los
visuales señaladas antes. sonidos, independientemente del tipo de
sonido.
Observaciones: Observaciones:
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9.- Respuesta del tacto olfato y 10.- Miedo y nerviosismo
gusto

Respuesta y uso apropiado para la Miedo y nerviosismo normal.

edad. Ambas conductas son propias para la
El niño explora los objetos nuevos de edad y situación.
1 acuerdo a su edad, generalmente 1
viéndolos y sintiéndolos. Usa el gusto y
el olfato en ocasiones adecuadas. Ante
un dolor común o menor muestra
desagrado pero no excesivo.
1.5 1.5
Respuesta y uso levemente anormal. Miedo y nerviosismo levemente
El niño insiste en poner los objetos en anormal.
2 su boca, mordisquea o prueba objetos 2 El niño ocasionalmente muestra
no comestibles. Puede ignorar o sobre demasiado o muy poco miedo o
reaccionar a un dolor leve. nerviosismo comparándolo con uno
normal en la misma situación.
2.5 2.5
Respuesta y uso moderadamente Miedo y nerviosismo moderadamente
anormal. anormal.
3 Se muestra preocupado por oler, tocar 3 El niño muestra frecuentemente más o
o probar objetos o personas. Las menos miedo de lo que es típico en
reacciones al dolor pueden variar de esa edad y situación.
poco a mucho.
3.5 3.5
Respuesta y uso severamente Miedo y nerviosismo severamente
anormal. anormal.
El niño está muy ocupado en oler, El miedo persiste a pesar de repetidas
4 tocar y probar los objetos, más que la 4 experiencias con situaciones u objetos
sensación que explora o uso normal inofensivos. Es muy difícil calmar o
del objeto. El niño puede ignorar por confortar al niño. Por otro lado el niño
completo el dolor o sobre reaccionar a no muestra los cuidados hacia los
una molestia leve. peligros que otros niños muestran a la
misma edad.
Observaciones: Observaciones:
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11.- Comunicación verbal 12.- Comunicación no verbal

1 Comunicación verbal normal y 1 Uso de la comunicación no verbal

apropiada para la edad y situación. apropiado para la edad y situación.
1.5 1.5
Comunicación verbal levemente Uso levemente anormal de la
anormal. comunicación no verbal.
El habla muestra retardo en promedio. El Hay un uso inmaduro de la comunicación
2 habla puede tener significado pero con 2 no verbal. Ocasionalmente señala o
ecolalia ocasional o inversión de alcanza lo que quiere en situaciones en
pronombres. Usa ocasionalmente jerga o que otro niño de su misma edad hace
palabras peculiares. más específicamente.
2.5 2.5
Comunicación verbal moderadamente Uso moderadamente anormal de la
anormal. comunicación no verbal.
Puede haber ausencia de lenguaje, hay Es generalmente incapaz de expresar sus
3 mezcla de lenguaje normal con ecolalia, 3 necesidades o deseos en forma no
jerga o inversión de pronombres. Puede verbal, no puede entender los mensajes
haber preguntas excesivas o no verbales de otros.
perseverancia en ciertos temas.
3.5 3.5
Comunicación verbal severamente Uso severamente anormal de la
anormal. comunicación no verbal.
No hay lenguaje con significado. Puede El niño solo usa gestos peculiares o
4 emitir chiflidos infantiles, sonidos 4 bizarros sin significado aparente y no da
extraños o de animales, sonidos muestras de estar consiente de gestos o
complejos parecidos al lenguaje, expresiones faciales de otros.
muestra el uso persistente de palabras o
frases bizarras.
Observaciones: Observaciones:
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13.- Nivel de actividad 14.- Nivel y consistencia de
respuesta intelectual
Nivel de actividad normal para su edad. Inteligencia normal y razonablemente
1 El niño no es más ni menos activo que 1 consistente en varias áreas.
otro de su misma edad en similares El niño es tan inteligente como otro de
situaciones. su edad sin problemas de habilidades.
El niño tiene una inteligencia baja (CI
1.5 1.5 entre 71 y 85) y no tiene ninguna
habilidad intelectual inusual.
Nivel de actividad levemente anormal. Funcionamiento intelectual levemente
En ocasiones puede moverse lentamente anormal.
2 o suavemente. El nivel de actividad solo 2 No es tan inteligente para su edad. Sus
interfiere levemente con su desempeño. habilidades aparecen retardadas en
todas las áreas. (CI 70 o menor)
El niño tiene una inteligencia muy baja
2.5 2.5 (CI menor a 70) y las habilidades parecen
variar a través de las áreas pero ninguna
está por arriba del promedio.
Nivel de actividad moderadamente Funcionamiento intelectual
anormal. moderadamente anormal.
Puede estar muy activo con dificultad En general muestra menor inteligencia
3 para el reposo. Puede tener una energía 3 pero puede funcionar cerca a lo normal
fuera de límite y no irse fácilmente a en algunas áreas. CI menor de 115.
dormir. Por el contrario puede ser muy
quieto, letárgico y necesitar que le estén
estimulando para moverse.
La inteligencia total está en el rango de
discapacidad a promedio y hay una
3.5 3.5 variabilidad significativa en las
habilidades. Al menos una habilidad está
en el rango promedio.
Nivel de actividad severamente Funcionamiento intelectual
anormal. severamente anormal.
El niño exhibe actividad o inactividad y En general muestra menor inteligencia
4 puede cambiar de un extremo a otro. 4 pero en algunas áreas funciona a mayor
nivel que otro niño de su edad.
Independientemente del nivel
intelectual.
Observaciones: Observaciones:
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15.- Impresión general

No autista.

1 El niño no muestra ninguna de las

características de autismo infantil.

1.5

Autismo Leve.

2 El niño muestra solo pocos síntomas de

autismo o en forma leve.

2.5

Autismo Moderado.

3 El niño muestra un numero se síntomas o un

grado moderado de autismo.

3.5

Autismo Severo.

4 El niño muestra muchos síntomas de autismo

o un grado extremo de autismo.

Observaciones: