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    HM SSM Dom Sem01

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    David Valverde Campos
    El documento presenta 12 problemas de habilidad lógico-matemática. Los problemas involucran distribuir números en gráficos, calcular sumas, diferencias y productos, y analizar datos presentados en gráficos. Se pide determinar la respuesta correcta para cada problema multiple choice.

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    Hm Ssm Dom Sem01

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    de 3

    Tarea domiciliaria de

    semana
    Repaso San Marcos TareadomiciliariadeHabilidadLógico-Matemática

    01
    Habilidad Lógico-Matemática
    Problemas de cantidad I
    Repaso San Marcos - 2022

    1. Distribuya en las casillas circulares, los núme- 3. En los círculos escriba los doce primeros nú-
    ros del 1 al 9 sin repetir de modo que el núme- meros pares de manera que la suma de ellos,
    ro sobre la línea representa la suma de los dos por cada lado del cuadrado, sea 42; 42; 46 y 46
    números en sus extremos. Halle la máxima (ver figura). Determine la suma de los núme-
    diferencia que podría obtenerse al restar los ros ubicados en los vértices del cuadrado.
    números ubicados en las casillas sombreadas.
    45
    8 12
    6 14

    7 42 43

    10 10

    46

    A) 2 B) 7 A) 18
    C) 6 D) 4 B) 22
    C) 20
    2. Ubique que los números impares del 1 al 23 en D) 24
    los casilleros circulares del gráfico mostrado,
    de tal manera que las sumas de los números 4. Distribuya números enteros en las casillas del
    ubicados en cuatro círculos colineales den el
    cuadrado de modo se obtenga un cuadrado
    mismo resultado. Halle dicho resultado.
    mágico. Halle el valor de X – Y.

    x+3 8

    12 y

    2x+1

    A) 1
    B) 2
    A) 48 B) 45 C) – 1
    C) 52 D) 46 D) 0
    1
    Academia ADUNI Semana 01

    5. Distribuya números enteros en las casillas del


    U
    cuadrado de modo que el producto de los nú-
    meros ubicados en cada fila, columna y diago- D
    nal sea la misma. Halle la suma de los números
    que se ubicará en los casilleros sombreados. A N
    I

    24 36
    A) 4 B) 7
    1
    C) 5 D) 6

    8. En el siguiente gráfico, todos los dados son co-



    munes, ¿cuánto suman los puntos de las caras
    no visibles?
    A) 288
    B) 216
    C) 72
    D) 184

    6. Esteban caminando por la calle encontró una
    rejilla de alambre, como muestra el gráfico, A) 48 B) 69
    unidos con puntos de soldadura y notó que C) 70 D) 50
    hay 34 trozos de alambre de 4 cm, las cuales
    desea separar todos. Si cuenta con una gui- 9. Se lanzan 3 dados sobre una mesa, y se obser-
    llotina, ¿cuántos cortes rectos como mínimo, va que el número de los puntos en sus caras
    se tiene que realizar, sin doblar en ningún mo- superiores son diferentes y la suma de estos es
    mento el alambre, para separar los 34 trozos un número impar que excede a 11, y al menos
    de alambre? uno de ellos es un número par. Calcule la mí-
    nima suma total de los puntos de las tres caras
    4 4 que están en contacto con la mesa
    4 4 4 4
    A)
    5 B)
    8 C)
    4 D)
    6
    4
    4
    10. Nicol ubica cinco dados comunes sobre la
    4
    mesa de madera que se muestra en el gráfico,
    4 4 calcule la máxima suma de puntos de todas
    4 4
    las caras no visibles para Nicol.

    A) 2
    B) 3
    C) 4
    D) 5

    7. Se dispone de una tabla de madera, tal como


    se muestra en la figura, y de una sierra eléctri-
    ca para efectuar cortes. Para obtener los cinco
    cuadraditos con las letras A, D, U, N, I, ¿cuántos A) 52 B) 54
    cortes rectos como mínimo se deberán realizar? C) 48 D) 36
    2
    Repaso San Marcos TareadomiciliariadeHabilidadLógico-Matemática

    11. El siguiente gráfico muestra el tipo de afeccio- Número de alumnos matriculados en


    nes respiratorias encontradas en un poblado el año 2021
    de la sierra central formado por 1200 habitan-
    tes. Si la tercera parte de los que tienen asma 30 26
    24
    son mujeres, ¿cuántos hombres con asma hay 25
    en ese poblado? 20 15
    14
    15 11 11
    alergia
    7% otros 10 5
    2% 5
    gripe
    53% 0

    asma  10 11 12 13 14 15 16 edades
    38%

    Al analizar el gráfico se concluye correctamen-


    te que
    A) 324
    A) La menor afluencia de alumnos se presen-
    B) 308
    ta entre los niños de 12 años.
    C) 304
    B) Hay más niños menores de 12 años, que
    D) 306
    mayores de 12 años.
    C) Hay más niños menores de 13 años, que
    12. El gráfico nos muestra la edad y la cantidad de mayores de 13 años.
    niños matriculados en los talleres de verano D) Hay más niños de 11 años que niños de 15
    2021 años.

    01 - B 03 - C 05 - B 07 - C 09 - D 11 - C


    3
       02 - A 04 - C 06 - B 08 - B 10 - A 12 - C   

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