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    Tarea 1 Geometria Plana

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    Maria Elsa Rodriguez
    Este documento presenta varios ejercicios y problemas de geometría básica como trazar puntos a distancias específicas, determinar cuántas líneas rectas pueden pasar por un punto, sumar y restar segmentos, y demostrar que la suma de dos lados de un triángulo es mayor que el tercer lado. También incluye una conclusión y bibliografía sobre geometría.

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    Tarea 1 Geometria Plana

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    Este documento presenta varios ejercicios y problemas de geometría básica como trazar puntos a distancias específicas, determinar cuántas líneas rectas pueden pasar por un punto, sumar y restar segmentos, y demostrar que la suma de dos lados de un triángulo es mayor que el tercer lado. También incluye una conclusión y bibliografía sobre geometría.

    Descripción original:

    contextualizacion de conceptos previos

    Título original

    tarea 1 geometria plana

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    Mapa conceptual 1

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    UzNXbk05VmFFY1dqWjZGaFdLb3h6ZGFKVHpxUUtsMjRMTXR4RTVlbGRTM
    HUxWGFycTVKVGtkTDVWMkhqRHBYSnwzNDU4NzY0NTE5MzU4Nzg0MjM2
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    Mapa conceptual 2
    Ejercicios:

    1) Trazar dos puntos a 8 unidades de distancia uno del otro, adicionalmente


    trazar un tercer punto que diste 6 unidades de cada uno de los dos puntos
    anteriores.

    Solución:

    8 unidades de distancia

    6 unidades de distancia
    de cada uno de los
    puntos A y B

    2)Ubicar dos puntos cualesquiera. Trazar una línea recta que pase por ellos.
    ¿Puede trazarse otra línea recta que pase por dichos puntos, diferente a la
    anterior?
    Solución:

    Creo que no se puede trazar dos rectas diferentes por dos puntos por que si
    hiciera otra línea quedara encima sobre la otra seria como reteñir la línea.

    3) Ubicar un punto. Trazar una línea recta que pase por el punto. ¿Cuántas líneas
    rectas pueden pasar por el punto?

    Solución
    Por el punto pueden pasar infinitas líneas rectas

    4) trazar dos segmentos a y b cuales quiera. Luego dibujar 2a, 3b, a-b y 2a+b.

    5) Utilizando la figura, complete:


    Solución:

    BD=DE+ EB AC= AE + EC EB=BD−ED

    6) Evidenciar como la suma de dos lados cualesquiera de un Triángulo es mayor


    que el tercer grado.

    c
    b

    Si sumamos a+ b>c

    si sumamos c +b> a

    si sumamos a+ c> b
    Conclusión

    Gracias a este trabajo pudimos aprender más sobre las generalidades de la


    geometría y la complejidad de los puntos geométricos y como llevar a cabo suma
    y adición de segmentos. Pudimos interactuar entre nosotras y colaborarnos
    Bibliografía

    Figueroa, M. (2010). Geometría y Trigonometría. Editorial


    Firmas Press. Recuperado de https://elibro-
    net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/36339

    Carpinteyro Vigil, E. (2018). Geometría y trigonometría:


    conceptos y aplicaciones. Grupo Editorial Patria. https://elibro-
    net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/lc/unad/titulos/40528

    Scherzer, R. (2010). Matemáticas III: geometría y


    trigonometría. Editorial Instituto Politécnico Nacional.
    Recuperado
    de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/u
    nad/72153

    Baldor, A. (2004). Geometría Plana y del Espacio. Publicaciones


    Cultural. Recuperado
    de: https://mrdanielgutierrez.files.wordpress.com/2010/09/geo
    metria-plana-y-de-espacio-y-trigonometria-baldor1.pdf

    Aranda L D, Ruiz P, Munevar P, Pedraza C, Vargas V, Medina E,


    Borda R, Donado L. (2017). Análisis ético-descriptivo del
    comportamiento social del bullying: un fenómeno
    epidemiológico susceptible de ser moldeado matemáticamente
    para su prevención e intervención. Revista Boletín Redipe
    6(2):139-73. Recuperado
    de https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/205

    Freudenthal, H. (1983). Didactical Phenomenology of


    Mathematical Structures. Traducción de Luis Puig, publicada en
    Fenomenología didáctica de las estructuras matemáticas. Textos
    seleccionados. México: CINVESTAV, 2001. Recuperado
    de http://www.uv.es/puigl/cap16lenguajealgebraico.pdf

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