CAPITULO I

LA COMUNICACIÓN
Definición. Clases (humana, no humana), Elementos. El Lenguaje humano:
características y funciones. Lenguaje y Habla: Relaciones. La Variación
lingüística: La Realidad Lingüística del Perú: características. Las Lenguas
habladas en el Perú: Las Lenguas Amerindias (andinas, amazónicas), las
lenguas No Amerindias (españolas)
1

CAPITULO II
FONOLOGÍA
Gramática: Nociones básicas y Estructura. La Fonología. La fonética. Los
fonemas: definición y clases. Los Fonemas Segméntales, Los Fonemas
Suprasegmentales: características, el Acento, la Entonación. La Silaba:
estructura y clases. Secuencia de Vocales: diptongos, triptongos e hiatos.
Silaba Ortográfica. 25
CAPITULO III
LA ESCRITURA
Nociones básicas. Definición. Clases de Escritura. La Escritura en la Lengua
Española. Relación fonema-letra. Ortografía de las letras. Uso de las
Mayúsculas. Acentuación escrita (tildación). Normas generales de Acentuación
Escrita, Acentuación Diacrítica: Acentuación de monosílabos, Acentuación de
polisílabos, Acentuación de verbos con pronombres personajes átonos
(Enclíticos) y Acentuación de palabras compuestas.
50

CAPITULO IV
MORFOLOGÍA
Nociones básicas. La Palabra: estructura (forma) y clases. Según su
complejidad estructural: monomorfemáticas, polimorfemáticas, formación de
Palabras, Derivación, composición y parasíntesis. El Lexema. El Morfema.
Morfo, Alomorfo y Clases de Morfemas. 82

CAPITULO V
LA FRASE NOMINAL:
Definición, Estructura, Clases, Concordancia en la Frase Nominal y funciones.
El Nombre o Sustantivo: Definición, Estructura y Clases. El Pronombre:
Definición, Estructura y Clases (Personales, Demostrativos, Relativos,
Interrogativos, Exclamativos e Indefinidos). El Adjetivo: Definición, Estructura
del Adjetivo, Clases de adjetivo y las funciones del Adjetivo. Los
determinantes: definición, Clases, Demostrativos, Posesivos, Cuantificadores y
Función de los Determinantes.
90

1
 CAPITULO VI
LA FRASE VERBAL:
Definición, Estructura y Clases. El Verbo: Definición, Estructura y Clases.
Perífrasis verbal. El Predicado: Estructura y Clases, Predicado Nominal, "ser"
y "estar' no copulativos, Predicado Verbal. Complementos del Verbo: directo,
indirecto, circunstanciales y predicativo. El Adverbio: Definición, Estructura,
Clases y Función. La Preposición: definición, estructura, Clases y Función.
Conjunción: Definición, Estructura, Clases y Función.
133

CAPITULO VII
LA ORACIÓN
Definición. Estructura. Clases de oración: según su estructura y según la
actitud del hablante. Oraciones compuestas por coordinación, oraciones
compuestas por subordinación Adverbial. 171

CAPITULO VIII
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Uso de los Signos de Puntuación. El punto (.): punto y seguido, punto y
aparte, punto final. El punto y coma (;). La Coma (,). Los dos puntos (:). El
Paréntesis (). Los Signos de Interrogación (¿?). Los Signos de Admiración (i!).
Los Puntos Suspensivos (...). El Guión (-). La Raya (-). Las Comillas: la
comilla simple y las comillas dobles

Redacción y composición. Red Administrativa. Definición, características,

clasificación, composición literaria y no literaria. Técnicas de redacción.
226

2
 CAPITULO I

LA COMUNICACIÓN

1. LA COMUNICACIÓN
1.1. Definición
Del latín comunicaré " Intercambiar, compartir, poner en común, hacer participe a
alguien de algo" Transmisión (o puesta en común) de conceptos o significados
referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales y/o
artificiales.
La transmisión de información entre los seres vivos es de mucha importancia, pues,
sin comunicación, la vida del individuo y la supervivencia de la especie estarían en
peligro.

1.2. Gases de comunicación

Interacción o comunicación entre los organismos vivos puede realizarse, según el
caso, mediante signos y señales acústicas, visuales, táctiles y químicas. Por el
ejemplo, los murciélagos y los delfines utilizan señales ultrasónicas como medio de
comunicación; los cantos o trinos de las aves, los variados sonidos emitidos por los
simios, los ovinos, los bovinos, los camélidos y otras, especies animales
constituyen señales acústicas de comunicación. La transmisión de información
mediante señales visuales es, también, muy, por ejemplo, muy frecuentemente los
colore s y los distintos patrones de coloración del plumaje y de la piel, los diversos
movimientos y posturas del cuerpo en muchas especies de aves y mamíferos
funcionan como medio de comunicación. Algunos animales utilizan sus receptores
táctiles para enviar información durante las, sesiones de cortejo, de galanteo, de
copulación y de protección.
Existen dos clases de comunicación: la no humana y la humana. La clasificación
más general y difundida.
Sistema de comunicación

Comunicación humana Comunicación no humana (en el ámbito de los

animales y vegetales).
Comunicación Comunicación
Verbal no verbal
(o linguistica) (o no linguistica)
- gestos
- silbidos
- jeroglíficos
Comunicación Comunicación - semáforo
oral escrita (visuográfica) - etc.
(auditivo-oral)

3
1.2.1 Comunicación humana
Se subclasifica, en
A) Comunicación verbal.- Intercambio de información entre individuos haciendo
uso de sistemas lingüísticos (lenguas).
a) La comunicación oral o hablada (o auditivo-oral). Se caracteriza porque en
el la tanto el hablante (o locutor) como el oyente (o interlocutor o interlocutores)
se encuentran, generalmente, en el mismo lugar y en el mismo momento. En
esta clase de comunicación, junto al código verbal se emplean
simultáneamente, códigos anexos (por ejemplo los gestos, las actitudes, los
ruidos, los movimientos, etc.).
b) La comunicación escrita (o visuográfica).- Tanto el escritor (o redactor del
mensaje) como el lector (o lectores) se encuentran separados en el tiempo y en
el espacio. A veces están el autor y el lector en el mismo lugar y momento,
La escritura y el papel (u otro) constituyen, respectivamente, el medio principal
y el canal de comunicación.
B) Comunicación no verbal.- Comunicación no lingüística, se caracteriza por el
uso, por parte de los comunicantes, de sistemas no lingüísticos. Uso de los
recursos no verbales, tales como el llamado "lenguaje gestual", la mímica, los
ideogramas y pictogramas, los jeroglíficos, el semáforo, equipos electrónicos,
etc.

1.2.2. Comunicación no humana

La utilización del código en la comunicación no es una característica exclusiva del
hombre (ni de las maquinas construidas por el); hay comunicación entre todos los
seres vivos.

1.3. Elementos de la comunicación

En un modelo de comunicación ideal se considera como invariables:
a) Emisor: elemento de donde parte el mensaje.
b) Receptor: elemento a donde va el mensaje.
c) Código: sistema de signos que permite dar al mensaje una forma perceptible
y, por tanto, posibilita la comunicación
Relacionados con el código están
La codificación consiste en unir el significado que se quiere transmitir con un
signo o un conjunto especifico de signos de un sistema. Esta operación esta a
cargo del emisor.
La descodificación consiste en extraer el significado (o significados) a partir del
signo o conjunto de signos específicos recibidos. Este proceso esta a cargo del
receptor.
Para que haya comunicación, tanto el emisor como el receptor tienen que utilizar
el mismo código (o sistema de signos).

- Mensaje: aquello que el emisor dice. Es una forma codificada destinada a

transmitir información específica (noticia, participación, etc.)
e) Canal: medio a través del cual el mensaje va desde el emisor hasta el
receptor.
f) Realidad o referente: Los signos del código remiten a la realidad tal cual es
percibido por el emisor y por el receptor. El universo referencial, exterior al
código, comprende todo aquello que puede ser designado por los signos y sus
combinaciones: seres, cosas, estados, acontecimientos, ideas, etc.
g) Circunstancia: corresponde al tiempo (o momento) y al espacio (o lugar) de
la comunicación. Es la situación de comunicación.
4
 Bajo el nombre de "ruido" o "interferencia" se agrupan las molestias y
obstáculos a la comunicación provenientes del exterior (ruidos de fondo,
interferencias, fatigas, mancha de tinta., disco dañado, errores ortográficos,
escritura ilegible, etc.). Estos elementos perjudican la buena transmisión del
mensaje.

Comunicación oral o hablada

a) Emisor: hablante o locutor
b) Receptor: oyente o interlocutor
c) Código: lengua natural (realizable fonéticamente)
d) Mensaje: aquello que escribe el emisor.
e) Canal: el aire
f) Referente: universo referencial conformado por seres, cosas, estados,
acontecimientos, ideas, creencias, etc.
g) Circunstancia: lugar y momento en que se da comunicación oral entre los
comunicantes.

Comunicación escrita o visuográfica

a) Emisor: escritor (o persona que escribe o redacta el mensaje).
b) Receptor: Lector.
c) Código: representación gráfica de una lengua (grafías, ortografía y
puntuación)
d) Mensaje: aquello que escribe el escritor.
e) Canal: papel tinta, etc.
f) Referente: universo referencial conformado por seres, cosas, estados,
acontecimientos, ideas, creencias, etc.
g) Circunstancia: lugar y momento en que se da comunicación escrita .

2. EL LENGUAJE HUMANO
2.1. Características
Es un sistema altamente estructurado dependiente de la mente-cerebro. Este
maravilloso sistema, que parece ser exclusivo de la especie humana en lo esencial y
parte común de nuestra herencia biológica, esta relacionado de manera decisiva con
el pensamiento, la acción y las relaciones sociales.
Lenguaje humano constituye uno de los sistemas de conocimiento que el ser humano
ha adquirido genéticamente. Sus características son muy especificas y entre ellas
destacan su carácter innato, universal inimitable no puede ser aprendido ni olvidado
es indiferente ante cualquier tipo de expresión y limitante

2.2. Funciones
La función esencial es la comunicación. Pero además tiene otras funciones, tales
como la:
a) La función representativa o denotativa
Predomina en los mensajes objetivos o lógicos, en los que el emisor transmite el
mensaje sin que aparezca en el su opinión personal. Así, ejemplo, esta función
aparece nítidamente en la oración:
La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la mas antigua de América.

b) La función expresiva o emotiva

El emisor pretende, de alguna manera, expresar sus sentimientos o emociones,
su punto de vista.
Lo dicho se puede advertir comparando
5
 - Miguel Grau Seminario nació en Piura.
- Felizmente, Miguel Grau nacio en Piura.
En el primer enunciado se proporciona una información objetiva: el emisor no da
su opinión sobre el hecho. Prevalece en, la función denotativa. En el segundo
enunciado, el emisor si da su opinión, y lo hace mediante el adverbio felizmente,
que hace prevalecer la función expresiva o emotiva
c) La función apelativa o conativa
Aparece cuando la intención del emisor es llamar la atención del receptor (o
receptores), persuadirlos para que actúen de una manera determinada.
Ejemplos:
- ¿Podrías leer en voz baja?
- señores alumnos, estudien por el Perú.
Esta función aparece en el lenguaje publicitario, tiene intencionalidad de
convencer al receptor (o receptores) para consumir lo publicitario. Hay presencia
de función apelativa del lenguaje en los sistemas de señales de circulación, así
como en las alarmas, en las sirenas, etc.;

d) La función estética o poética

El lenguaje adquiere una función poética o estética en el lenguaje literario, en
prosa o en verso, en el que se utiliza una serie de recursos expresivos -
imágenes, epítetos, metáforas, rimas, etc. Los siguientes versos ilustran al
respecto.
¡Ah, mi amor es como una rosa roja, roja, recién florecida en la primavera!
¡Ah, mi amor es como una melodía tocada con dulce entonación!
No hay intención informativa acerca de hechos u otros aspectos
relacionados con el mundo.
e) La funcion fatica o de contacto
El objeto es constatar y garantizar el funcionamiento y continuidad de la
comunicación, manteniendo y avivando la atención de los comunicantes (el
emisor y el receptor) que participan en el acto de la comunicación. el siguiente
ejemplo relacionado con la comunicación telefónica.
- ¡Alo! ¿Me escuchas?
- ¡Aló! ¿Quien contesta? ¿Como? ¿Lucho?
- ¡Alo! No te escucho, si... ¡Repite, por favor!
f) Función metalingüística
Cuando se utiliza el lenguaje para hablar sobre el mismo lenguaje. Esta
aparece cuando el lingüista, el analista de la lengua, comunica sobre la
estructura y funcionamiento de la lengua.
Las funciones del lenguaje no son excluyentes entre si, sino que concurren
simultáneamente, ejemplo:
¡Cuidado! -Ah, te puede morder un perro rabioso!
Están en relación las funciones expresiva, apelativa y representativa, pues el
emisor expresa su temor, esta advirtiendo de un; grave peligro al receptor y,
asimismo, esta transmitiendo una información.

3. LENGUA Y HABLA: RELACIONES

El lenguaje humano, como sistema cognitivo dependiente de la mente-cerebro, se
manifiesta formalmente de manera particular a través de la lengua, tal como
anotamos en 1.2. I. La materialización de la lengua en el habla se da con variación en
los diversos contextos geográficos y sociales.
Lenguaje humano
6
 Lengua(s)

Habla (s)

Dialecto(s)

La lengua (o lengua natural), o "facultad de lenguaje", es un sistema altamente

estructurado que se utiliza en la comunicación dentro de la sociedad humana. Su
organización interna recibe el nombre de gramática.
La lengua y el habla están interrelacionadas. Una presupone a la otra. La lengua
es necesaria para que el habla sea inteligible; pero el habla, a su vez, es
fundamental para el conocimiento de la lengua.
El siguiente esquema comparativo nos muestra las diferencias entre lengua y
habla.

Lengua Habla
- es psiquica (abstracta) - es psicofisica
- es social (pertenece a una - es individual (pertenece a un
sociedad) individuo)
- es producto histórico (herencia - es un acto momentaneo
de una época precedente).
- es un sistema de signos - es el uso del sistema lingüístico
lingüísticos
(codigo) (código)

4. LA VARIACIÓN LINGÜÍSTICA

El cambio lingüístico es un fenómeno natural que se produce debido a dos tipos de

factores: internos y externos. Los factores internos (o lingüísticos) tienen su origen
en la estructura y funcionamiento de la misma lengua. Los factores externos
(extralingüísticos) provienen de hechos exteriores o ajenos a la lengua, pero que
tienen su repercusión en ella. Son factores externos los fenómenos sociales,
políticos, económicos, religiosos, psicológicos y culturales.
Por ejemplo, podemos notar que las personas que viven en Huancayo hablan la
lengua española de diferente manera de como la usan los que nacieron y viven en
Piura u otra ciudad del país.

4.1. El dialecto
Es un término técnico que no tiene connotación peyorativa y se refiere a cada una
de las formas concretas como se habla una lengua.
Toda lengua presenta variantes regionales denominadas dialectos regionales (o
hablas regionales). Las variaciones se pueden manifestar en lo fonético, en lo
morfológico, en lo sintáctico y en lo semántica.
En sociedades estratificadas (como la sociedad peruana), las lenguas presentan
variantes denominadas dialectos sociales (o sociolectos) Estos dialectos sociales
constituyen, pues, el uso típico que de una lengua hacen en las diversas capas
sociales. En las sociedades estratificadas, los dialectos sociales son evaluados
diferencialmente suponiéndose, por criterios no lingüísticos, que el correspondiente

7
 al estrato dominante es el más deseable.

4.2. Lengua estándar

Es una variedad codificada de la lengua natural que representa a una comunidad
lingüística en su totalidad, a sus instituciones de gobierno y a su alta cultura. La
lengua estándar es considerada como un denominador común entre todas las
variedades de una lengua hablada en una nación o estado.

4.3. Idioma
Es la lengua definida en términos políticos. Según, el articulo 48° de la Nueva
Constitución Política del Perú de 1994, "son idiomas oficiales el castellano y, en las
zonas donde predominen, también lo son el quechua, el aimara y las demás
lenguas aborígenes, según ley".

5. LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ

Es la de un país plurilingüe o multilingüe, ya que, junto a la lengua española o
lengua castellana, se habla dentro de sus dominios políticos lenguas que
pertenecen a por lo menos dieciséis familias lingüísticas
Lingüísticamente, la población peruana presenta hablantes monolingües los que
manejan una sola lengua, por ejemplo la española, la quechua, la aymará, la
machiguenga - y hablantes bilingües o plurilingües -los que hablan mas de una
lengua, por ejemplo quechua-castellano., aymará-quechua, aymará-castellano,
aguaruna-castellano- que dan al Perú un perfil peculiar.
Las lenguas habladas dentro del marco geográfico del Perú han sido agrupadas,
según criterios lingüísticos, en dos grandes grupos: lenguas amerindias y lenguas
no amerindias. En el grupo de las lenguas amerindias se distinguen, a su vez, dos
subgrupos: lenguas amazónicas y lenguas andinas.
En el grupo de las lenguas no amerindias, la lengua española es la más importante
sociopolِíticamente. Junto a esta figuran, las lenguas japonesas, chinas y otras sin
trascendencia en la configuración del plurilingüismo o multilingüismo y sobre todo
del fenómeno del bilingüismo en el Perú.

6. LAS LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ

Debido a muchos factores, las lenguas y culturas establecidas históricamente en el
Perú mantienen una relación asimétrica. La lengua española y la cultura occidental
se hallan en una situación privilegiada.
La actual situación lingüística del Perú es, aproximadamente, la que presentamos a
través del siguiente diagrama arbóreo.
LENGUAS

LENGUA
S LENGUA
AMERIN S
DIAS NO
AMAZÓ ANDINA AMERIN
NICAS S DIAS

Familia Española
Familia Aru (Sub.
Familia Pano
Arawa Aimara Fam.
Amahuaca
Culina Cauqui Romántic
Capanahua
Familia a)
Cashibo –
Arawak Familia Japonesa
Cacataibo
Ashaninca Quechua Uraloaltai
Cashinagua
Incluye ca)
Campa Mayoruna 8
varias China
Caquinte Chipibo - Conibo
Chamicuru Lenguas (Sub
Yamanahua
Iñapan quechuas China)
Familia Peba–
Machiguen Etc.
Yagua
 Piro Familia Shimaco
Resigaro Urarina
Yanesha Familia Tacana
Familia Ese eja
Bora Bora Familia Ticuna
Familia Ticuna
6.1. Las lenguas amerindias
Harakmbut Familia Tucana
Denominadas
Harakmbuttambién
Secoyavernáculas, nativas, aborígenes, oprimidas- son aquellas
que tienen presencia
Huitoto Orejónen el territorio nacional desde antes de la llegada de las
Ocaina
lenguas no amerindias,
Familia aproximadamente
Tupi- a comienzos de la tercera década del
Familia
siglo XVI. Guaraníِ ِ
Jibaro Cocama -
Achuar Cocamilla
6.1.1. Las lenguas
Aguarunaandinas
FormanCancJoshi
parte de las dos familias lingüísticas amerindias más importantes: la Aru y
Huambisa
la Quechua.
La Familia Aru esta constituida actualmente por las lenguas aymará y cauqui.
La lengua aymará es la segunda mas importante del mundo andino y la tercera en
importancia numérica entre las lenguas autóctonas de Sudamérica.
La lengua cauqui es hablada en los pueblos de Tupe. Colca, Aiza, Catahuasi,
Cachuy, Chavin y Canchan, todos ellos pertenecientes políticamente a la provincia
limeña de Yauyos.
La Familia Quechua esta constituida por varias lenguas. Conocidas todas ellas
con el nombre de quechua o runa simi. Las lenguas quechuas ocupan territorios:
Perú, Bolivia, Chile, Ecuador, Argentina, Colombia y Brasil.
La Familia Quechua es la mas importante entre las familias lingüísticas amerindias
de Sudamérica.

6.1.2. Las lenguas amazónicas

(ver diagrama anterior), se encuentran distribuidas en el vasto sector de la
amazonía peruana.
Debido a factores socioeconómicos, políticos y religiosos, fundamentalmente, las
lenguas amazónicas se hallan en proceso de acelerada extinción.

6.2 Las lenguas no amerindias

Denominadas así debido a razones históricas , geográficas y antropológicas,
constituyen el grupo de lenguas que ingresaron a territorio peruano desde
aproximadamente la segunda década del siglo XVI hasta nuestros días.

6.2.1. La lengua española

La lengua española -o castellana- es una de las lenguas naturales más
importantes y difundidas en el mundo. Con sus aproximadamente trescientos
millones de hablantes, ocupa la tercera posición después de las lenguas china
(mandarín) e inglesa.
Históricamente, la lengua española evoluciono a partir del dialecto de la lengua
latina denominada "latín vulgar", hablado en España por los campesinos y
soldados del Imperio Romano (aproximadamente alrededor del ano 218 a.C).
Según fuentes la lengua española habría "nacido" en el viejo pueblo de Castilla
(España) hace 1 009 años, aproximadamente.
* La lengua española en el Perú
El dialecto de la lengua española que, con Francisco Pizarro y sus socios, hizo
su ingreso alrededor de 1532 al vasto territorio peruano prehispánico y que
durante los casi cinco siglos adquirir rasgos propios, es conocido como español
peruano (o castellano del Perú). El prestigioso lingüista nacional Alberto
Escobar Sambrano hizo un estudio sincrónico sobre la variación dialectal del
español peruano.
Según el referido científico, el perfil dialectal del español peruano –
denominado por el castellano- seria el que sigue castellano peruano.

9
 Castellano peruano

castellano
castellano andino
ribereño (o no
andino)

castellano
castellano
amazónico
propiamente
dicho

castellano castellano
altiplánico del litoral
castellano
norteño y
del litoral y
central
Andes
occidentales
sureños
El castellano propiamente dicho se ubica geográficamente entre los valles andinos e
interandinos de Norte a Sur, incluyendo Madre de Dios. El castellano altiplánico se halla
expandido en todo el departamento de Puno y alrededores. El castellano del litoral y
Andes occidentales sureños se habla en torno de los departamentos de Moquegua y
Tacna. El castellano del litoral norteño y central cubre una franja costera que se extiende
desde el Norte hasta Chala, aproximadamente. Y, por ultimo, el castellano amazónico
cubre, también, un extenso territorio que se ubica en torno de los departamentos de
Loreto, San Martín, parte de Amazonas y Huanuco.
Las variedades del castellano peruano presentan características peculiares en lo fonético-
fonológico, morfológico, sintáctico y semántica, lo cual se puede comprobar fácilmente
haciendo un "análisis"

TEMA 1 Y 2
TEORÍA LINGÜÍSTICA - LA COMUNICACIÓN

I. Lingüística.- Es la ciencia general lenguaje. Es toda teoría cuya función es describir y

explicar la estructura y funcionamiento del lenguaje, especialmente en lo que este tiene
de sistemático, la lengua.

II. Disciplines de la Lingüística

1.- Lexicología. Estudia los vocablos representables aisladamente. Su unidad básica es
el lexema (forma simple semántica, mínima).
2.- Semántica. Ciencia que estudia el significado de signos lingüísticos (palabras) y
combinaciones de signos (compuestos de palabras, oraciones y, si es posible, también
textos). Unidad básica es el sema (componente elemental del significado.
3.- Fonética. Estudia las propiedades acústicas de los sonidos y de las condiciones
fisiológicas de la formación de los sonidos. Su unidad básica es el fono (segmento mínimo
del discurso).
10
4.- Fonología. Estudia el sonido en su carácter distintivo, por el valor que encierra.
Unidad básica es el fonema (unidad mínima diferenciadora, indivisible y abstracta.
5.- La Gramática. Ciencia que estudia la estructura de una lengua. Básicamente se
centra en describir el sistema de relaciones entre determinadas series fónicas y los
significados pertinentes a través de: Sintaxis (estudia las relaciones de los signos, su
unidad básica es el sintagma.
* Morfología (estudia los morfemas (trabados y la formación de palabras a partir de ellos).

III. Representantes Relevantes de la Lingüística:

a.- Ferdinand de Saussure: Lingüista suizo, conocido como e! padre de la Lingüística
Moderna. Inauguro la era de la lingüística estructural en 1996.
b.- Noam Chomsky: Lingüista estadounidense, creador de la Gramática
Transformacional o Generativa en 1957.

IV. El Lenguaje como Facultad Humana

"El lenguaje que estudia el lingüista es el del hombre. No habrá necesidad de precisar
esto, porque los otros empleos que se hacen de la palabra lenguaje, son siempre
metafóricos (...) Andre Martinet -lingüista francés.
Lenguaje: Es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas,
emociones y deseos por medio de un sistema de símbolos producidos de manera
deliberada.
Características:
• Solo el hombre tiene el don de la palabra
• Es innate
• Es universal
• No puede ser aprendido ni olvidado
• Es indiferente ante cualquier tipo de expresión.
• Es limitante
• Es de naturaleza vocalica.
• Su rasgo esencial es la doble articulación.

La Doble Articulación del Lenguaje

Andre Martinet, dice que toda expe riencia humane (o Io que se desea expresar) se
trasmite a través de una cadena sonora, la cual es descomponible en unidades menores
(monemas y fonemas).
a. Primera articulación.- Sea la expresión:
"El día es hermoso". En ella, mediante el análisis, podemos distinguir, someramente, 4
unidades: el, día, es, hermoso.
Lo grandioso de este sistema inventado por el hombre es que a su vez, cada unidad
(monema) puede ser utilizada en otros mensajes.
b. Segunda articulación.- Si avanzamos en el análisis, veremos que
cada unidad o monema no puede ser dividido en su significado, pero si en su
aspecto fónico: día = /d/ + /i/ + /a/
a cada una de estas unidades se le llama fonema. Igualmente, el descubrimiento del
fonema es extraordinario, pues cada sonido básico puede ingresar en la transmisión de
otros mensajes.

V. Funciones del Lenguaje

La función básica del lenguaje ha quedado establecido que el fin básico del lenguaje es el
de servir como instrumento de comunicación, de interacción entre los seres humanos,
permitir que vivan en sociedad. Sin embargo tiene otras funciones:
a.- Función de representación (o referencial).- El lenguaje es un símbolo, cumple una
11
función de representación, es decir, de reflejar una realidad. Esta función se emplea
mucho en los postulados científicos.
b.- Función expresiva (sintomática o de manifestación),- Con relación al emisor el
lenguaje es un síntoma o indicio, esto es, descubre su estado de animo, expresa su
propia subjetividad. A través del lenguaje, y sin que el sujeto se proponga decirnos lo,
podemos descubrir una serie de rasgos: lugar de procedencia, grado cultural, sexo, edad,
etc.
c- Funcion apelativa (conativa, de Hamada o senalativa).- En este caso el lenguaje se
orienta a la conducta interna o externa de! oyente. Mediante esta función, pues,
buscamos actuar sobre el, tratamos de convencerlo,
d.- Función fática.- En esta función el lenguaje permite aperturar, prolongar o interrumpir
la comunicación. Esta constituida por una serie de clichés o expresiones que mantienen
en contacto a Ios interlocutores.
e.- función metalingüística.- Esta función se da cuando utilizamos el lenguaje
para hablar acerca del mismo, en una forma reflexiva.
f.- función poética.- Es propia del lenguaje literario que se da como inmanente en toda
obra de arte. Aparece en relación con el mensaje que el emisor envía al receptor.

VI. Lengua y Habla

* Lengua.- Según Saussure, es una producto social de la facultad de lenguaje, el
conjunto de convenciones necesarias adoptadas por e! cuerpo social para permitir el
ejercicio de esa facultad en los individuos. Tiene las siguientes características:
• Tiene una caracter colectivo
• Es de naturaleza psfquica..
• Constituye un sistema
• Es virtual.
* Habla.- Es, por el contrario, un acto individual de voluntad y de inteligencia. Tiene
como características:
• Es una acto individual.
• Es de naturaleza psico- fisiológica.
• Es asistemática
• Es un acto.

VII. Variedades Linguísticas

Las variantes de una lengua vienen determinados por la región geográfica en que se
habita, el grupo social al cual se pertenece, a la profesión y a la situación en que se habla.

 Dialecto.
Para entender el dialecto hay que partir de la premisa de que la lengua no es tan
homogénea, por el contrario, a su interior existen una serie de variaciones
lexicales, fonéticas y gramaticales., es decir variaciones de una lengua.
VIII. El Signo Lingüístico
Se ha establecido que e! lenguaje esta formado por un conjunto de signos esencialmente
sonoros, los cuales constituyen cadenas fónicas en los actos de habla.
Característica de! signo lingüístico
a. Es de carácter biplánico. El signo une un concepto y una imagen acústica. Es de
naturaleza psِíquica, una dualidad en que la imagen acústica (o significante) no es el
sonido en sí (fenómeno físico sino su huella impresa
en nuestro cerebro; por otro lado el concepto (o significado) son las ideas, el sentido o
representaciones mentales de la realidad.
b. La arbitrariedad. Expresa que la relación entre el significado y significante no es
natural, sino inmotivada. Responden a una convención.
12
c. La linealidad. Significa que dos o mas elementos no pueden ser pronunciados al
mismo tiempo; estos se alinean unos tras otros en la llamada cadena hablada.
d. La inmutabilidad. Significa que una vez establecida la relación significante-
significado, ella se impone a! individuo
y a la comunidad como algo que ya no se puede cambiar.
e. La mutabilidad. Refleja el carácter dialéctico de la lengua: el signo es mutable, cambia
con el tiempo, y ello se debe a que es arbitrario.

IX. Realidad Sociolingüística del Perú

Nuestro país se define, sociolingüísticamente, como una realidad multilingüe y
pluricultural, esto es, que a nuestro interior coexisten una serie de lenguas y dialectos,
reflejos de grupos étnicos y culturas diferentes.

X. Lenguas en el Perú
* Lenguas amerindias.- Son llamadas también vernáculas, aborígenes, nativas,
oprimidas, Están ligadas al doblamiento América y del territorio peruano, por ende, son
anteriores a la llegada de los españoles. Están conformadas por:
a. Las lenguas andinas: Esta vertiente comprende al Quechua y a la lengua Aru. Tiene
pues dos famillas lingüísticas.
1. La familia Quechua.- Llamada también runa shimi (o runa simi). Es bastante
dialectizada como: quechua norteño, quechua central, quechua costeño central,
quechua sureño, quechua de la selva.
2. La familia Aru (Jaqi).- Constituida actualmente por las lenguas nativas aimara
(segunda lengua nativa), cauqui

* Arahua
Culina
* Arahuaca
Campa asheninca
Campa caquinte
Chamicuro
Inapari
Machiguenga
Campa nomatsiguenga
Piro
Resigaro Yanesha (amuesha)

* Bora
Lengua bora
Cahuapana
Chayahuita
Jebero
* Candoshi
Candoshi-shapra
* Harakmbut
Lengua harakmbut
* Huitoto
Lengua huitoto
Ocaina
* Jibaro
* Achuar-
* Shiwiar
13
* Aguaruna Huambisa
* Peba-yahua
Lengua yahua
* Shimaco Uranina
Tacana Ese eja
* Ticuna Lengua ticuna
* Tucano Orejon Secoya
* Tupi-guarani
Cocama-cocamilla Omagua
* Zaparo
Arabela
Iquito
Taushiro
* Pano
Amahuaca
Capanahua
Cashibo- cacataibo
Cashinahua
Matsés-mayoruna
Sharanahua-Marinahua
Shipibo-conibo
Yaminagua
Nagua.

14
* Lenguas no amerindias.- Se considera dentro da este grupo al español -lengua del
conquistador-, alemán, chino y otras de poca relevancia.

XI La Comunicación
1. Definición:
Es el proceso por el cual intercambiamos ideas, experiencias, sentimientos, emociones,
deseos y demás; por lo general, en forma consciente, voluntaria y fiebre, a través de
señales o signos. Podemos agregar también que la comunicación es la base de todas las
culturas.

2. Elementos y proceso
Los elementos que intervienen en el proceso comunicativo son los siguientes:
a. Emisor.- Es el que genera el mensaje. Llamado también encodificador o
hablante (por emitir códigos).
b. Receptor.- Es quien recibe e interpretes el mensaje. Llamado también oyente o
decodificador (por descifrar los códigos que le han sido emitidos).
c. Mensaje.- Es el conjunto de ideas, opiniones y demás expresadas por el emisor.
Constituye el mensaje cualquier signo cuyo significado pueda interpretarse.
d. Canal.- Es el medio físico por el cual los mensajes son transferidos del emisor al
receptor.
e.- Código.- Sistema de signos con e! que el emisor construye su mensaje. El código
debe ser común al emisor y al receptor para que haya comunicación .
f. Realidad o referente- Es el aspecto especifico de la realidad que es evocado por
ejemplo o signos del código. El entorno ambiental, psicológico y social.

3. Tipos de comunicación
3.1 Por la presencia interlocutores:
a. Comunicación Intrapersonal.- Una persona es a la vez emisor y receptor. Ejemplos.
b. Comunicación interpersonal.- Se realiza entre personas en forma directa o
indirecta. Ejemplos.
3.2 Por el espacio de los interlocutores:
a. Comunicación directa o próxima:- Emisor y receptor comparten un mismo
ambiente, están frente a frente.
b. Comunicación indirecta o a distancia.- La que realiza mediante el uso de un canal
técnico para salvar la gran distancia que separa a los interlocutores.
3.3 Por la dirección de los mensajes:
a. Comunicación unidireccional.- E! mensaje va de emisor a receptor sin que este
emita respuestas.
b. Comunicación bidireccional.- Emisor y receptor intercambian funciones o roles, es
decir hay dialogo.
3.4 Por el tipo de código:
a. Comunicación lingüística: Llamada también verbal. Es el intercambio de mensajes
mediante el uso de signos lingüísticos (lengua). Aquí podemos distinguirla comunicación
oral y fisiográfica (escrita).
b. Comunicación no Lingüística: Se emplean signos no lingüísticos, es decir el código
no es lengua (gestos, mímicas, colores y demás).
*Ruido
Respecto a las posibles deficiencias en la recepción de los mensajes, debemos
recordar que la nitidez de estos pueden ser perturbados por elementos físicos y/o
por afecciones en la estructura del significado desciframiento de los mensajes.
Según David Berlo, el ruido es todo aquello que interfiere en la comunicación:
una mancha en un escrito, decir una palabra involuntariamente- por otra,
15
estar atropellándose en una charla. * La Retroalimentación o feedback:
Conocido también como realimentación, es toda respuesta del receptor que
permita al emisor reacomodar el mensaje; una sonrisa, un gesto aplausos y demás.
Dicho de otro modo, consiste en la información de retomo de cualquier punto del sistema
al lugar o fuente de información.

EVALUACIÓN

1. Llamamos comunicación unidireccional:

a. La platica entre dos ancianos.
b. La comunicación entren dos sordomudos.
c. Un trabajo grupal de alumnos.
d. Un video clip.
e. La conversación con un turista extranjero.

2. El emisor ……. el mensaje y el receptor Io …………………..

a. codifica - elabora
b. construye - desconstruye.
c. decodifica - codifica
d. codifica- decodifica
e. elabora - reelabora

3. Comunicación Lingüística.
a. Puede apelar a expresiones: gestuales.
b. Tiene que se necesariamente unidireccional.
c. Se da - por ejemplo- en una bandera de un país.
d. Puede ser la tarjeta amarilla en un partido de fútbol
e. Un ejemplo es las señas que hace el policía de tránsito.
4. La función del lenguaje que predomina en la campaña electoral de un
político es:
a. Representativa b. Poetica
c. Apelativa d. Conativa e. Expresiva

5. Es correcta manifestar:
a. El dialecto sólo se da en pronunciación.
b. El quechua presenta dialectos.
c. Lo que varía de una lengua otra e el significado y no el significante.
d. La función referencial relaciona e mensaje con el receptor.
e. El dialecto es una muestra de Ia inmutabilidad.

6. ¿Cuál es la relación correcta?

a. ¿Qué hora es?: Metalingüística
b. ¡ Aló!: Apelativa
c. ¡Dímelo!: Fática
d. ¡Qué tal raza!: : Emotiva
e. ¡Ayayay! Referencial

7. ¿Qué ejemplo es metalingüístico?

a. El verbo es una categoría variable
b. Juan, carta bonito.
c iHola! ¿Estas ahí?
d Tengo un diccionario bilingüe
16
 e. Tu mirada es tierna como rosa.

8. Marque la opción en la el lenguaje cumple función expresiva.

a. Amigo, ten confianza en nosotros.
b. Todas las lenguas tienen gramática.
c. El caballo es un animal vertebrado.
d. Que hermosa es tu casa nueva!
e. Peatón, respeta las señales de transito.

9. Marque la alternativa donde aparece el enunciado conceptualmente correcto.

a. Solo con la codificación se puede lograr la comunicación.

b. La comunicación escrita apareció después que la comunicación oral.
c. La comunicación es un fenómeno social exclusivamente humane
d. La comunicación lingüística no acepta códigos de refuerzo.
e. No hay relación de dependencia entre lengua y había.

10. En la comunicación humana, la codificación es un proceso.

a. Físico que se da en e! canal.
b. Psicofisiológico que aparece en el código.
c. mental que seda en el emisor.
d. mental que solo se da en el escritor.
e. fisiologico que se da en e! receptor.

11. En los enunciados "no mires" y "no miras", destacan, respectivamente, las
funciones:
a. poética y fatiga.
b. emotiva y conativa.
c. conativa y fatiga.
d. conativa y referencial
e. representativa y metalingüística.

12. Al pasar por una calle, David lee un cartel que dice: "Prohibido voltear a la
izquierda", los elementos de la comunicación subrayados constituyen
respectivamente.
a. el emisor y el receptor.
b. el receptor y el mensaje.
c. la realidad y el canal.
d. el mensaje y el receptor.
e. el receptor y el canal.

13. Cuando el lenguaje cumple función fatiga y metalingüística, destacan,

respectivamente los elementos.
a. emisor y receptor.
b. código y circunstancia.
c. código y circunstancia.
d. emisor y mensaje.
e. canal y código

14. Marque el enunciado conceptualmente correcto.

a. Solamente los analfabetos hablan dialectos.
b. Las lenguas agrafas no tienen dialectos.
17
c. Idioma es lengua oficial de un Estado.
d. La comunicación es un fenómeno psicobiológico.
e. Algunas lenguas naturales no tienen gramática.

15. Marque la alternativa en la que aparece el nombre de un elemento ajeno al

código lingüístico.
a. Grafía b. Ortografía
c. Acentuación d. Puntuación e. Tinta.

16 No se considera como ruido en una conferencia.

a. El calor existente en la sala.
b. Un lenguaje demasiado técnico para los asistentes.
c. Muchas voces al mismo tiempo.
d. Un murmullo constante.
e. Sonrisas furtivas de algunos asistentes.

17 El país cuyo territorio presenta coexistencia de varias lenguas es

denominado.
a. bidialectal. b. pluricultura! c. multilingiie d. muitidiaiectai. e. multietnico.
18 La región del Perú que presenta mayor complejidad lingüística es:
a. la Costa norte.
b. la Sierra sureña.
c. la Sierra Central.
d. la Amazoníِa
e. la Sierra norteña
19 No esta de acuerdo con el concepto de dialecto.
a. Es variedad de una lengua.
b. Tiene rasgos pertinentes fonético- fonológicos.
c. Son degeneraciones de una lengua.
d. Entre los dialectos de la misma lengua hay inteligibilidad
(comprensión)
e. La norma estándar es un dialecto favorecido socialmente.

20 Son características de la lengua, excepto.

a. colectiva b. psíquica
c. sistemática
d. actualizada e. perenne

21 El había es efímera por cuanto...

a. puede variar con el tiempo.
b. no es constante en su vibración.
c. tiende a desvanecerse inmediatamente.
d. es algo característico en varias personas.
e. cambia de una persona a otra.

22. Relación inadecuada entre lengua y había.

a. Psiquica -psicofisica.
b. Social - individual.
c. Producto histórico-acto momentáneo.
d. c6digo - uso del código.
e. Solo escrita - sólo oral.

18
23. Con el termino dialecto nos referimos a
a. los modos de hablar de las personas andinas.
b. el hablar de los ashaninkas de la amazonía.
c. el había de los que no usan el castellano.
d. expresiones de baja categoría social.
e. todas las variedades de una lengua.
24. Señale la secuencia correcta respecto a las características de: lenguaje-
lengua-habla
a. Social - individual - universal.
b. Social - universal - individual.
c. Individual - social - universal.
d. Limitante - sistemática - actualizada.
e. Particular - social – perenne

25. El shimaco y el bora están en relación:

a. lengua - había
b. había – dialecto
c lengua - dialecto
d. dialecto - dialecto
e. lengua - lengua

26. Señale la serie en que solo figuran lenguas andinas:

a. amuesha - uro - cauqui
b. quechua - aimar- conibo
c. huambisa - shipibo - aimara
d. jaqaru - taushiro - quechua
e. aimara - cauqui - quechua

27. ¿Qué palabra es de origen griego?

a. Alcabala b. Chicle c. Democracia d. Lobo e. Fernando

28. Indicar la verdad (v) o falsedad (f) con respecto a las funciones del lenguaje
a. ( ) En la denotativa o representativa se presentan mensajes objetivos y no aparece
la opinión personal.
b. ( ) En la expresiva o emotiva se pretende revelar sentimientos o emociones.
Manifiesta la actitud del emisor ante una idea u objeto.
c. ( ) En la apelativa o conativa el emisor tiene la intención de llamar la atención del
receptor para que actué de una forma determinada.
d. ( ) La función metalingüística se relaciona con el receptor.
e. ( ) La función fatiga esta en conexión con el emisor.

29 .¿Que ejemplo es metalingüístico?

a. El verbo es una categoría variable.
b. David, explica mejor.
c. jHola! iEstas ahi?
d. Tengo un diccionario bilingüe
e. Tu mirada es tierna como una rosa.

30. Marque la opción en la el lenguaje cumple función expresiva.

a. Amigo, ten confianza en nosotros.
b. Todas las lenguas tienen gramática.
19
c. El caballo es un animal vertebrado.
d. ¡Que hermosa es tu casa nueva!
e. Peaton, respeta las señales de transito.

31. Marque la alternativa donde aparece el enunciado conceptualmente

correcto.
a. Solo con la codificación se puede lograr la comunicación.
b. La comunicación escrita apareció después que la comunicación oral.
c.La comunicación es un fenómeno social exclusivamente humano.
d. La comunicación lingüística no acepta códigos de refuerzo.
e. No hay relación de dependencia entre lengua y habla. ~

32. En los enunciados "no mires" y "no miras", destacan, respectivamente, las
funciones:
a. poética y fática.
b. emotiva y conativa.
c. conativa y fática.
d. conativa y referencial.
e. representativa y metalingüística.

33. Cuando el lenguaje cumple función fática y metalingüística, destacan,

respectivamente los elementos.
a. emisor y receptor.
b. código y circunstancia..
c. código y circunstancia.
d. emisor y mensaje.
e. canal y código

34. No se considera como ruido en una conferencia.

a. El calor existente en la sala.
b. Un lenguaje demasiado técnico para los asistentes.
c. Muchas voces al mismo tiempo.
d. Un murmullo constante.
e. Sonrisas furtivas de algunos asistentes.

35. El país cuyo territorio presenta coexistencia de varias lenguas es

denominado.
a. bidialectal.b. pluricultural
c. multilingüe d. multidialectal. e. multiétnico.

36. La lengua es psíquica, porque:

a. El signo es mutable.
b. Los signos son convencionales.
c. El signo no une una idea y una cosa, sino una idea y una imagen acústica.
d. Las ondas sonoras son el carácter físico
e. Intervienen en su emisión los órganos articulatorios.

37. No esta de acuerdo con el concepto de dialecto.

a. Es variedad de una lengua
b. Tiene rasgos pertinentes fonético
c. Son degeneraciones de una lengua
20
d. Entre los dialectos de la misma lengua hay inteligibilidad (comprensión)
e. La norma estándar es un dialecto favorecido socialmente.

38. Señale la serie en que sólo figuran lenguas andinas:

a. amuesha - uro - cauqui
b. quechua - aimara - conibo
c. huambisa - shipibo - aimara
d. jaqaru-taushiro-quechua
e. aimara - cauqui – quechua

39. Relación inadecuada entre lengua y habla.

a. Psíquica - psicofísica.
b. Social - individual.
c. Producto histórico - acto momentáneo.
d. código - uso del código.
e. Solo escrita - solo oral.

40. El aimara se habla en los departamentos:

a. Puno - Moquegua - Tacna
b. Cusco-Arequipa - Puno
c. Arequipa - Moquegua - Tacna
d. Puno - Cusco - Tacna
e. Tacna - Arequipa - lea

41. Señale la secuencia correcta respecto a las características de:

lenguaje-lengua-habla
a. Social - individual - universal.
b. Social - universal - individual.
c. Individual - social - universal.
d. Limitante - sistemática - actualizada.
e. Particular- social - perenne

42. Son lenguas de la familia Aru:

a. urarina - secoya
b. jaqaru – arabela c iuito - omagua
d. chimu -jebero
e. aimara cauqui

21
 CAPITULO II

FONOLOGÍA

1. GRAMÁTICA
1.1. Nociones básicas
La lengua española, como toda lengua natural, posee un sistema altamente estructurado
al que se denomina gramática
Para la lingüística contemporánea, la gramática es un sistema de reglas, las mismas que
posibilitan a los usuarios de una lengua la codificación y descodificación de mensajes.
La ciencia que estudia -describe y explica- la estructura y el funcionamiento de la
gramática es la lingüística.

1.2. Estructura
La gramática de la lengua española, esta constituida por los siguientes componentes:
fonológico, morfológico, sintáctico y semántica.

2. LA FONOLOGIA
Es un componente de la gramática de la lengua. Esta constituida por un sistema de
fonemas y un conjunto de reglas (fonológicas) responsables de su organización y
funcionamiento.
El componente fonológico de todas las lenguas naturales presenta características en
común, debido a que en todas ellas dicho componente esta determinado por los principios
universales de la facultad del lenguaje

3. LA FONÉTICA
Disciplina de la lingüística que estudia los sonidos del lenguaje desde el punto de vista
articulatorios y acústico. Determina las características físicas de la fonación. La unidad
mínima de estudio de la fonética es el fono o sonido.

22
4. LOS FONEMAS
4.1. Definición
Es la unidad mínima distintiva abstracta en el componente, fonológico. Los

siguientes ejemplos ilustran la función distintiva del fonema

mesa / => e/i toma/ dorna=>t/d

pesa / pisa => e/i tomo / termo => o/e
risa /rosa => i/o temo / timo => e/i
boca / => b/p toca / coca => t/c
poca
Todo fonema tiene, valor funcional, ya que , son solo, el cambio o conmutación de
uno de sus elementos se pueden lograr nuevo significado
Alófono. En la comunicación oral, un fonema puede concretizarse a través de mas
de un fono . A estas variantes que materializa el fonema se de denomina alófonos.
Ejemplos
En las palabras /panka/ y /santo /, el fonema / n / se concretiza mediante los
alófonos [n] (nasal velar sonora) y [n] (nasal alveolar sonora), tal como podemos,
Observar en las siguientes transcripciones fonéticas: [ panka ]; y, santo

4.2. Clases de Fonemas

En la lengua española, los fonemas, del componente fonológico se clasifican en
dos grandes grupos: segmentales y suprasegmentales.

4.2.1. Fonemas segmentales

En razón a sus características acústico-articulatorias, los fonemas segmentales
se su subdividen, a su vez, en vocales y consonantes.
A- Vocales
Los fonemas vocálicos presentan las siguientes características:
- Acústicamente, carencia de ruido audible durante su pronunciación.
- Articulatoriamente, salida libre del aire pulmonar a través de la cavidad bucal
- Son sonoros, porque durante su producción hay (mayor): vibración de las',
cuerdas vocales.
- Constituyen nucleo de silaba.
a. Clases de vocales.
Las vocales se pueden clasificar en base a los siguientes criterios:
- Según el desplazamiento horizontal de la lengua: anteriores (i, e), central (a) y
posteriores (u, o).

23
- Según el grado de abertura entre la lengua y el paladar: cerradas (i, u), medias (e, o) y
abierta (a).
Se presentan las vocales según los criterios expresados.

Anteriores Central Posteriores

Cerradas /i// /U/

Medias /e/ /o/

Abiertas /a/

B. Consonantes
Estos fonemas presentan las siguientes características:
- Acústicamente, van acompañadas de ruido audible durante su pronunciación.
- Articulatoriamente, hay obstrucción total o parcial a la salida del aire pulmonar en la
cavidad bucal.
- Son sordas y sonoras, es decir, se pronuncian sin o con vibración de las cuerdas
vocales.
- No constituyen núcleo de silaba. pues sólo pueden aparecer como márgenes
silábicos
b. Clases de consonantes Las consonantes pueden ser clasificadas según los
siguientes criterios:
* Según el punto o zona de articulación
Bilabiales. Se articulan desplazando el labio inferior hacia el labio superior: /p/, /b/, /m/.
Labiodental. Se articula aproximando el labio inferior a los bordes de los incisivos
superiores: / f
Dentales. Se articulan al contacto del ápice de la lengua con la cara interna de los
incisivos superiores: /t/, /d/.
Interdental. Se articula ubicando el ápice de la lengua entre los bordes de los incisivos
superiores e inferiores: / θ/
Alveolares. Se producen con desplazamiento del ápice de la lengua hacia la zona al
velar: /s/,/l/,/r/,/r/,/n/.
Palatales. Se articulan con desplazamiento del dorso de la lengua a la zona palatal:
/c/,/j/,/n/,/λ./
Velares. Se producen con desplazamiento del postdorsal de la lengua hacia la zona
velar:/k/,/x
* Según el modo de articulación
Oclusivas o explosivas. Se articulan con obstrucción total y momentánea del aire en
algún punto de la cavidad bucal: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/.
Fricativas o continuas. Se articulan con obstrucción parcial del aire pulmonar en algún
punto de la cavidad bucal: /f/,/θ/,/S/,/j/,/x/.
Africadas. Se articulan mediante una oclusión seguida, casi simultáneamente, por una
fricación: ej,
Laterales. Se articulan con salida del aire pulmonar por uno o ambos lados de la
cavidad bucal: / 1/ ,/?,/
Vibrantes. Se articulan mediante el contacto del ápice de la lengua, una o mas veces,
con la zona alveolar: / r/ ,/r,/

Según la acción de las cuerdas vocales

24
Sordas. Se articulan sin vibración de las cuerdas vocales: /p/, /t/, /k/, /f/, /o/, /s/, /x/, /c/
Sonoras Se articulan con vibración de las cuerdas vocales: /b/, /d/, /g/, /j/, N, /λ/, /r/, /m/,
/n/, /ñ/.

Según la resonancia
Nasales. Cuando la resonancia del segmento se produce en la cavidad nasal: /m/, /n/, /ñ/.
Orales. Cuando la resonancia se produce en la cavidad bucal: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /f/,
/s/, /θ/, /j/, /x/,N, /λ/, /x/, /r/.
Fonemas consonánticos de la lengua española, distribuidos en términos articulatorios,
aparecen en el cuadro de la siguiente página.

25
 FONEMAS DEL CASTELLANO

PUNTO DE
LABIO LINGUO LINGUO L
ARTICULACIO BILABIALES
DENTALES DENTALES INTERDENTALES PAL
N

MODO DE POR LA
ARTICULACION SONORI- SONOR SONOR
SONORO SONORO SONORO SONORO SONORO SONORO SONOR
DAD O O
CONSONANTICOS

Oclusivos /p/ /b/ /t/ /d/

LIQUIDOS

Fricativos /θ/ /s/

NO NASALES (ORALES)

NO

Africado /f/ /Č/

Vibrante Simple /r/

LIQUIDOS

Vibrante /č/

Múltiple

Laterales /\/

NASALES /m/ /n/

La lengua española tiene 24 fonemas distribuidos en 19 consonantes y cinco vocales.

26
5. LOS FONEMAS SUPRASEGMENTALES
5.1 Características
Los fonemas suprasegmentales o rasgos prosódicos son elementos que se añaden
a los segmentos vocálicos (a, e, o, u, i), con los cuales aparecen simultáneamente.
Se considera fonemas suprasegmentales a los siguientes elementos:
- El acento, cuya característica es destacar o resaltar una unidad lingüística o un
grupo de sonidos.
- El tono o altura musical, cuya característica es determinarla variación o
inflexión de la voz al momento de producir una silaba o palabra.
- La cantidad o duración, que esta referida a la longitud o cantidad relativa que
demora la pronunciación de un sonido, sea éste vocálico o consonántico.

5.2. El acento
5.2.1 Definición
Es un rasgo prosódico que remarca un sonido o grupo de sonidos en la palabra.
Tiene valor fonológico, ya que establece diferencias significativas entre las
palabras. Esta función distintiva la podemos observar en las siguientes entradas:
célebre, celebre, celebré, donde el desplazamiento de la intensidad de la voz
(silaba subrayada) determina el cambio de significados de las palabras.
En el español, una palabra no tiene nada más que una silaba acentuada, a
excepción de los adverbios terminados en -mente, que fonéticamente tienen dos.

5.2.2. Clases
Según el comportamiento del acento en la gramática de una lengua, esta puede ser
clasificada de la siguiente manera:
a) Lengua de acento fijo.
b) Lengua de acento variable.
En las lenguas de acento fijo, la posición del acento o mayor intensidad de
pronunciación de la silaba es fija, invariable en la palabra. Así tenemos el caso de
las lenguas quechua, aimara y francesa que: presentan el acento recurrente en
una posición dentro de la palabra. Concretamente, en la lengua quechua el acento
recae únicamente en la penúltima silaba: wairmi (mujer), warmita (a la mujer),
runakunatapas (a las gentes también), etc.
En cambio, las lenguas de acento variable o libre no mantienen una posición fija
del acento en la palabra. A este tipo de lenguas corresponde el español, cuyo
acento, por su movilidad y expresividad enriquece su sistema fonológico. Ejemplo:
íntimo, intimo, intimó.

5.3. La entonación 5.3.1.

Definición
La entonación, llamada también melodía de; habla, consiste e la variación de la
inflexión de voz en la palabra, frase u oración
Si bien es cierto que las variaciones de entonación producen cambios de significados,
es también posible que las variaciones de entonación se sujeten a variaciones
particulares de los dialectos de una lengua, los hablantes de los dialectos del
castellano de Lima, Piura e Iquitos pueden evidenciar variaciones entonacionales
particulares sin afectar el cambio de significado de las mismas emisiones producidas.

5.3..2. Clases
En el español, la entonación puede presentar tres movimientos: ascendente (t),
descendente (i) y horizontal ( | ). Los dos primeros están comprometidos con la función
distintiva.
27
 función distintiva
Esta función se advierte al contrastar un enunciado declarativo con otro interrogativo.
Ejemplo:
Enunciado declarativo: Llegaron los alumnos 4-
Enunciado interrogativo: (.Llegaron los alumnos?
En el primer caso la inflexión tonal es descendente y en el segundo caso es mas bien
ascendente.
Entonces, los enunciados declarativos se caracterizan por tener una inflexión
descendente; mientras que los interrogativos presentan dos modalidades:
a) Interrogativo absoluto. Es un enunciado que se caracteriza por tener un
movimiento inflexional ascendente. Este tipo de enunciados esperan como respuesta
necesariamente una afirmación o negación, es decir, si o no. Ejemplos:
¿Llegaron las donaciones? ¿Participaron
todos los alumnos?
b) Interrogativo pronominal Es un enunciado que se caracteriza por tener
elementos gramaticales que indican por si solos interrogación y no espera como
respuesta una afirmación o negación, recurre a formas variadas de respuesta. La
inflexión entonacional generalmente es descendente.

Ejemplos,.
¿Por qué no llevaron los víveres?
¿Dónde dejaron los libros?

6. LA SILABA
Requiere del deslinde de dos clases de silaba: fonológico y ortográfica.
La silaba fonológica es la unidad mínima de pronunciación que se produce en el
piano oral de la lengua; mientras que la ortográfica es aquella que se representa en
la escritura
6.1 Estructura
La silaba es la estructura básica fundamental de la palabra.
(MS).
Ejemplo-.
SILABA

P i

s - (ta)
MS núcleo MS

En el español no existe silaba sin vocal; pero si, silabas sin márgenes silábicos.
Observemos la siguiente oración:
Llegaron todos los alumnos.
Si quisiéramos segmentar alguna de estas palabras en unidades que respondan a
pequeños impulsos espiratorios o golpes de voz, estaríamos estructurando silabas,
es decir, unidades mas pequeñas posibles de pronunciar en el habla real.
Ejemplo.
lle - ga - ron
to- dos
Las palabras anteriores no se pueden segmentar silábicamente como se sériala a
continuación:
ll-e-g-a-r-o-n
28
 t-o-d-o-s
ya que las consonantes requieren del apoyo de una vocal para posibilitar su
pronunciación en el habla real. Sin embargo, cabe indicar que las vocales para
constituir silabas por sí solas.
Ejemplos:

a - e - re - o

fa-e-na

o-í-do

Por ello podemos decir que la sílaba es la menor unidad de impulso espiratorio y
articulatorio en que se divide el habla real.

6.2. Clases

De acuerdo a la necesidad de la presencia de núcleo silábico, la sílaba de la lengua

española se puede clasificar en:
Sílaba libre. Denominada también abierta, ya que ésta termina en vocal.
Ejemplos:
co - mer)
me-(lón)
ma- (yor)
Sílaba trabada. Denominada también cerrada, ya que termina en consonante.
Ejemplo:
(co) - mer
(me) - lón
(ma) - yor

Según esta característica básica y necesaria, la clasificación

tipológica de la sílaba española se puede estructurar de la
siguiente manera:

CV va - (MOS)
CVC tan -(to)
V e - (rrar)
CCV tro -(te)
VC ár - (bol)
CCVC bron -(ca)
VCCC abs - (temió)
CVCC cons - (tructo)
CCVCC trans - (porte:)

Cuando el núcleo silábico lo constituye un diptongo (D), la tipología combinatoria

es:
29
 CD tie -(ne)
CDC (tam) -bién
CCD prie -(to)
D ai -(re)

CCDC trian -(guio)

DC ais - (lar)

Según la intensidad con que se pronuncian, las sílabas se pueden clasificar en:

Sílaba tónica. Es la que presenta mayor fuere en la pronunciación.

Ejemplos:
puer - ta
rus - ti - ca
man - sión

Silaba átona. Es la que se produce con menor intensidad en la pronunciación.

Ejemplos:

car -te - ra

ma- dri- gal

cas- ti.- ga – do

7. SECUENCIA DE VOCALES

Las vocales pueden aparecer formando grupos vocálicos dentro de una palabra.
Según su distribución pueden ser:

7.1 Diptongos

Llamados también grupos homosilábicos, establecen secuencia de dos vocales

dentro de una misma sílaba. Esta secuencia puede estar constituida por una vocal
cerrada (i, u) seguida por una vocal abierta (a, e, o) de mayor intensidad, o
viceversa.

Ejemplos:
pia – no
pue - blo
cau - to
plei - to

El diptongo también puede estar constituido sólo por las dos vocales cerradas, en
cualquier orden.

30
 Ejemplos:

cui- da - do

ciu - dad

Existen catorce combinaciones que forman diptongo

ai paisaje, aire, baile, laico, donaire, fraile.

au pausa, jaula, laurel, pauta, causa, Laura.
ei reincidir, peinar, reinar, deidad, seis, ley.
eu reunión, Europa, Eulogio, deuda, feudal, teutón.
oi heroico, paranoico, oiga, coimas, estoico, voy,
ou Souza, bou.
ia magia, hacia, piano, desafiado, oficial, rubia.
ie nieve, siente, miente, viejo, hielo, ciego.
io violeta, vicio, odio, piojo, sucio, prior.
ua cuántas, guarda, cuadro, cuándo, agua, iguana.
ue cuenta, pueblo, resuena, cuerda, luego, pues.
uo arduo, antiguo, ambiguo, duodeno, acuoso, cuota.
iu triunfa), ciudad, viuda, diurno, viudez.
ui ruido, cuidar, cuitas, beduino, juicio.

7.2. Triptongos

Es la combinación de tres vocales en la misma silaba, una abierta entre dos

cerradas.

Las combinaciones posibles que encontramos en el uso de vocablos de la lengua

española son:

iai expiáis, asociáis, aliviáis

uai amortiguáis, atestiguáis, Paraguay.
iau miau

ioi hioides
íei aliviéis, asociéis, expiéis,
uei buey, averigüéis, atestigüéis,

uau guau
Desde el punto de vista fonético la w e y son variantes de u e i, respectivamente,

Ejemplo:

7.3.1 Hiatos

Denominados también grupos heterosilábicos; se definen como la reunión de vocales

sólo a nivel de palabra, ya que cada una de éstas constituyen sílabas diferentes.

31
 Hay dos tipos de hiato: simple y acentuar.
7.3.1. Hiato simple
Es la concurrencia de dos vocales abiertas, donde cada uncí de ellas forma parte de una
sílaba diferente.

Ejemplos:
traemos => tra - e - mos leal
==> le-al aorta => a-or-ta

Peor, meandro, jaleo, héroe, caer, beodo, saeta, geógrafo, oasis, etc.

7.3.2. Hiato acentuar.

Es la concurrencia de una vocal abierta y otra cerrada, en una palabra donde la vocal
cerrada posee mayor energía articulatoria, es decir, recibe la mayor intensidad en
su pronunciación, hecho que implica automáticamente que se la tilde y,
consecuentemente, constituya una sílaba diferente.

Ejemplo:
país => pa - ís reí => re-í sitúe => si - tú - e
Oído, dúo, fisonomía, maíz, navio, púa, tenía, sombrío, etc.

Separación en sílabas

Para separar una palabra en sílabas hay que tener en cuenta:

- Si hay diptongos y triptongos

vi-sión
a - mor - ti gues
cau - da - les

- Si hay grupos consonánticos

a - blan - dar

com - pie - tar

- Si hay hiatos
o - í - do Ma -rí-a

32
 TEMA 3

FONOLOGiA Y SILABA

FONOLOGlA FONETICA

Los fonemas nemas, sus reglas Los sonidos (fonos) de la lengua

Estudia

de organización y desde el campo de la acústica y la

funcionamiento articulación

Piano de la lengua (abstracto) Piano del habla (material)

Sitúa
Se

en

Mediante barras Mediante corchetes Ejemplo: [a]

Represen
tación

Ejemplo: /a/

1. Fonema: Se designa con ese nombre a las unidades mínimas, distintivas y abstractas de
una lengua Ejemplo: /niña/ > /n/,/i/, /ñ/, /a/

/piña/ > /p/, N, /n/, /a/

1.1 Clases de Fonemas

1.1.1 Fonemas segmentales: Se producen

Consecutivamente, uno después de otro y por ello, pueden analizarse parte a parte,
segmento a segmento, por unidades mínimas. Son las vocales y las consonantes.

Clases de vocales
Por el grado de abertura Por la posición de la lengua
Anteriores Central Posteriores
Cerrada I U

Media E 0

Abierta a

ASPECTOS VOCALES CONSONANTES

Acústicamente Sin ruido Con ruido

33
 Articuloriamente Salida libre del aire Obstrucción parcial o
Total de la salida del aire
Según la Sonoras Sordas y sonoras
vibración de las
cuerdas vocales
Posición silábica Núcleo Márgenes vocálicos

Clases de consonantes:
Labiodentales

Interdentales

Alveolares
bilabiales

Acción del velo del paladar

Palatales
Dentales

Velares
Por de
articulación
SONORAS

SONORAS

SONORAS
SONORAS

SONORAS

SONORAS

SONORAS
SORDOS

SORDOS

SORDOS

SORDOS

SORDOS

SORDOS
SORDOS

Intervención
de las cuerdas
vocales

Oclusi p b t d k g
vas
Modo de articulación

Africad C
as h
Fricati f z s y J
vas Orales
Lateral L ll
es
Vibrant R
es R
r
M ñ Nasales n
Punto de articulación
- Bilabiales. Los labios se unen entre í, dejando una pequeña abertura por laque sale
el aire
- Labio-dentales. Se producen cuando colocamos los dientes de arriba sobre el labio inferior.
- Interdentales. Para realizar estos sonidos, la punta de la lengua se sitúa entre los dientes.
- Dentales. La punta de la lengua toca los bordes de los dientes superiores.
- Alveolares. Tocamos, con la punta de la lengua, los alvéolos de los dientes superiores.
- Palatales. Ahuecando levemente la lengua hacia arriba, tocamos con ella el paladar o "cielo

34
 de la boca"
- Velares. La parte trasera de la lengua se eleva hacia el veto del paladar

Modo de articulación

- Oclusivas. El aire sale de la boca de golpe, produciendo una especie de pequeña explosión

- Fricativas. El aire sale rozando los órganos articulatorios, produciendo un ruido continuo
Africadas. Reúne los dos movimientos anteriores: oclusión y fricación, pasando de uno a
otro rápida y suavemente.

- Laterales. llamamos laterales a las consonantes que articulamos haciendo que el aire saiga
por los lados de la lengua.

- Vibrantes. Es un modo de articulación que consiste en interrumpir la salida del aire

haciendo movimientos muy rápidos con la lengua.

Por la resonancia

- Nasales. Tienen como caja de resonancia a las fosas nasales.

- Orales, tienen como caja de resonancia la boca, desde la que sale al exterior el aire.

La Intervención de las cuerdas vocales.

- Sordas, no producen vibración de las cuerdas

- Sonoras. producen vibración de las cuerdas Vocales

1.1.2 Fonemas suprasegmentales

No se les puede analizar por segmentos, sino por unidades mayores. Los fonemas
suprasegmentales afectan a silabas, palabras, frases, etc.

Fonema que Función distintiva:

resalta uno o Diálogo - dialogo - dialogó
ACENTO

varios sonidos Término - termino - terminó

en la palabra.

Fonema que Funcion distintiva

ENTONACION

consiste en la
variación de la
Enunciado declarative El sargento saluda al superior
voz en la
palabra, frase,
oración.
Expresa estados

35
 psíquicos. Enunciado iSaludaste al superior?
interrogativo
absoluto

Enunciado ¿Por que saludas?

interrogativo
pronominal

2. La Silaba
Se define como el sonido o grupo de sonidos que pueden ser pronunciados en una sola
emisión de voz.
2.1 Clases de silaba:
2.1.1 Según el núcleo: Libre o trabada
Ejemplo: a - le - ro, qui - me - ra, pa - nei, des - pe -di -da

2.1.2 Según el acento: tónica o atona Ejemplos: so -cio, can - ción, su - cur -
sal

CASOS DE CONCURRENCIA VOCALICA

Diptonqo

VC + VC > Piu-ra, cui-da-do

VA + VC o viceversa > cau - sa, pio - no - no

combinaciones de diptongos
ai paisaje au pausa el reincidir
eu reunión oi heroico ou Souza
ia magia ie nieve io violeta
ua guarda ue cuenta uo arduo
iu triunfal ui ruido
Triptongo
VC + VA +VC
Combinaciones de triptongos
lai expiais uai amortiguais
iau miau ioi hioides
iei alivieis uei atestigueis uau guau

Hiato
VA-VA > a-e-re-o
VC (con tilde) - VA > im - pt - a , y viceversa pa -í - ses

EJERCICIOS

1. La palabra "COLATERAL" presenta vocales:

36
 a) Cerradas c) Abiertas
b) Centrales d)Laterales e) Cerradas y centrales
2. ¿Regresaron temprano los niños? Presenta entonación:
a) Ascendente c) Descendente
b) Horizontal d) Pronominal e)Absoluta
3. Marca la palabra en la cual el acento cumple función
distintiva:
a) Carro c) Celebre
b) Jerez d) Disciplina e)Campeón

4. Marca la alternativa donde se presenta oposición

fonológica de consonantes:
a) Ama-Amo c) Niña- Nina
b) Rita-Rata d)Lino-Lina e)N.A
5. Son clases de consonantes según el punto de articulación:
a) bilabiales e interdentales c) fricativa
b) nasales y orales d)sordas y sonoras

6. Marque la opción incorrecta, en relación a la lengua española

a) El acento es un fonema c) El acento es fijo
b) Tiene 24 fonemas d) Presenta 5 vocales
c) N.A.

7. La..........estudia los sonidos y la ........estudia los fonemas de una lengua.

a) Fonología-Fonética c) Fonética - Fonografia
b) Fonética - Fonología d) Fisiología - Fonología

8. Señale la palabra que contiene vocales cerradas

a) Horizonte c) Cooperacion
b) Ulular d) Permanente e) Cuita.

9. La articulación del sonido (fonos) se da

a) Durante la inspiración d) Durante la espiración
b) En la cavidad nasal
c) Sin vibracidn de cuerdas vocales

10. En el enunciado: "También agradezco a quienes han leído este libro y Io han contrastado con
sus experiencias". El número de diptongos es:
a) 2 b)3 c)4 d)5 e)6

11. Cuantos diptongos y hiatos se encuentran en el siguiente enunciado: "Ahora, Limpia la

superficie de la mesa y luego realiza tus ejercicios de ortografía"
a) 6y3 b )5 y 2 c ) 4 y 3 d ) 4 y 2 e)5 y 1
12. La palabra "PROSA" presenta vocales:
a) Cerradas d) Abiertas
b) Centrales e) Laterales
13. La serie de palabras con diptongos es
a) Roedor - caldos d) Marear - nucleo
b) Lea - teocracia e) Renuncia - caiga

37
 c) Mercaderta - bahla
14.Señale la palabra que contiene hiato simple
a) Zootecnista d) Boicot
b) Pediatria e) Mafz c) Zarzuela
15. En la palabra: " mol - de - ar", la silaba subrayada es de tipo:
a) tónica y abierta d)atona y trabada
b) atona y abierta e) abierta - caiga
c) tónica y trabada

16.según el modo de articulación, la p y la t representan fonemas:

a) Oclusivos c) Africados
b) Fricativos d) Laterales e) Vibrantes

38
 Fonética y Fonología

Son dos disciplinas lingüísticas centradas en el estudio del sonido -como forma de
comunicación- pero con ópticas y fines diferentes en torno a el.

Fonética Fonologia
* Estudia el sonido en los aspectos * Estudia el sonido en su aspecto
acústico, distintivo.
articulatorio y fisiológico. * Estudia el sonido * Estudia el sonido ideal (su valor).
real, sus rasgos. Fonos Fonemas.
* Representacion * Representación / /

Nivel del habla Nivel de la lengua

La Voz Humana: El Aparato Fonador

Estructura del Aparato Fonador

a.- La cavidad nasal.- El aire sale por la nariz.

b.- La cavidad bucal.- La boca es el órgano en donde se produce fundamentalmente

la articulación (o modificación).
c- La cavidad laringe.- La laringe se encuentra por encima de la traquea. La laringe es
un tubo ancho formado por cuatro cartílagos: el cricoides, el tiroides (manzana de Adán) y
dos aritenoides.

La voz se produce en el momento de la espiración del aire. Este expulsado por los
pulmones merced a la presión del diafragma y de los músculos de la caja torácica, pasa
por los bronquios y la traquea y llega hasta la laringe. Es aquí, justamente, cuando se
produce la voz, ya que el aire al encontrar la glotis cerrada pugna por salir y hace vibrar
las cuerdas vocales (dos pares de membranas delgadísimas que se hallan en la parte
superior de la laringe.

Clasificación de los sonidos

_1. VOCALES.- Son sonidos libres que salen al exterior; un mayor obstáculo, pero si con
una ligera resonancia.
Anteriores Central Posteriores

Cerradas lil /u/

Medias /e/ lol

Abiertas /a/

Triangulo de Hellwang
* Según el desplazamiento horizontal de la lengua: anteriores (i,e), central (a) y
posteriores (u,o)
* Según el grado de abertura entre la lengua y el paladar: cerradas (i,u), medias (e,o) y
abierta (a).
39
 2.- CONSONANTES.- Son las que reciben modificaciones por acción de los "órganos
articulatorios'' que se hallan en la boca.
a.- Por el punto de articulación. Es decir, el lugar donde se unen o aproximan el
órgano activo y el pasivo. Las consonantes pueden sen
a.1 Bilabiales: En su producción se unen o acercan los labios ( p , b , m ).
a.2 Labiodentales: Si el labio inferior toca el borde de
los dientes superiores ( f ) fase.
a.3 Interdentales: Si el ápice de la lengua se coloca entre los dientes ( z ) zumo.
a.4 Alveolares: Si la lengua toca o se acerca a la
cresta alveolar ( s , r , rr , I , n ).
a.5 Palatales: En que el predorso de la lengua se apoya en el paladar ( y , ch , n )
a.6 Velares: Si el dorso, o parte posterior de la lengua, toca o se acerca al velo o
región velar ( k , x , g ).

b. Por el modo de articulación. Viene a ser la manera en que se realiza el contacto o

aproximación entre los órganos articulatorios, y si existen o no vibraciones de las cuerdas
vocales. Las consonantes se dividen en:
b.1 Oclusivas (sordas). Hay una retención momentánea del aire para luego deslizarse
en una explosión ( k , t , p ).
b.2 Fricativas (sonoras). Cuando entre el órgano articulatorio activo y el pasivo se
produce una estrechez, de tal forma que el aire frota dicho canal.
Mientras se da este proceso vibran las cuerdas vocales ( b , d , g , y ).
b.3 Fricativas (sordas). El proceso es similar al caso anterior, solo que las cuerdas
vocales no vibran ( f , z , s , x ).
b.4 Africadas (sordas). Los sonidos son producidos por el transito entre una oclusión -
se cierra por un instante la salida del aire. Y una fricción -el aire sale por un estrecho
canal. Se representa con la grafía ch.
b.5 Vibrantes simples (sonoras): El ápice de la lengua hace un movimiento rápido
hacia arriba y atrás, en los alvéolos, cerrando así el paso del aire, por un instante. La
letra que la representa es r.
b.6 Vibrantes múltiples (sonoras). El fenómeno es casi similar a la (r), solo que el
golpeteo es persistente en los alvéolos. La letra que la representa es rr
b.7 Laterales (sonoras) Cuando al proceso de la fricción el aire no sale por el centro de
la cavidad bucal, sino por los costados o carrillos de la boca. (II, I).
b.8 Nasales (sonoras). Cuando el aire espirado, en lugar de salir por la boca, lo hace
por el conducto nasal. Esto se debe a que el velo del paladar se mantiene separado de la
faringe y se cierra el conducto bucal ( n , m , n).

Los fonemas
Son sonidos ideales distintivos que nos permiten diferenciar emisiones. Conforman
un sistema cerrado.
Clases
a. Los segméntales. Sonidos que se dan en la cadena sonora, como /a/, Ipl, 1X1, etc. En
el español existen 24 (5 vocálicos y 9 consonánticos).
b. Los suprasegmentales. Son los que se dan simultáneamente con los segméntales,
como el acento, el tono y la cantidad.

La Silaba
El grupo fónico se halla organizado en silabas, unidades rítmicas en español, constituidas
por uno o más segmentos.
Es la unidad fonética del habla real, pronunciamos silabas, no fonemas sueltos. Por ello
40
es la unidad menor en que se divide la cadena sonora. Fisiológicamente se la define
como unidad de impulso espiratorio y articulatorio.
Estructura: Esquematizando
Ci (cima)

com - pren - sion

Ca (cabeza) Co (coda)

Clases de Silabas
a. Por el lugar que ocupa a vocal:
* Abierta. A la que
*Cerrada si la silaba termina en vocal. La vocal termina en consonante. La
es libre: vocal es trabada. ar - dor ,
Bo-bo, ma-no, co-lj-bri - des – den per - dòn

b. Por el acento:
* Silaba tónica. Es la que se pronuncia con mayor intensidad.
Silaba átona. Es la silaba inacentuada

Concurrencia de Vocales
1. Diptongo o grupo vocálico homo silábico. Es la
unión de dos vocales en una sola silaba. Una de la vocales siempre es la u o la i, pero
sin acento. En español hay 14 diptongos.
Clases
a. Creciente. Cuando la abertura de la boca va de menor a mayor: la vocal cerrada
ocupa la primera posición y la abierta la segunda. A la vocal cerrada. También se la
llama "semiconsonante" Ejemplos: tiene, viola, diana, viuda, cuadro, puedo.
b. Decreciente. Se da cuando la abertura de la boca va de mayor a menor: la vocal
cerrada ocupa la segunda posición y la abierta la primera. A la vocal cerrada se la llama
"semivocal". Ejemplos: aire, reina, oiga, auge.
2. Hiato (Adiptongo) o grupo vocálico heterosilabico.
Es la concurrencia de dos vocales, pero que no forman
diptongo, esto es, dan origen a silabas diferentes.
Clases
a. Hiato simple. Concurren dos vocales abiertas (a-e-o) pero cada una de ellas forman
núcleo silábico diferente. Ejemplos: aéreo, caoba, beodo, etc.
b. Hiato acentual. Se da cuando concurren una vocal cerrada tónica y una abierta
atona. Ejemplos: país, actúa, continua, etc.

3. Triptongo
Unión de tres vocales. Cuando la cima silábica esta formada por tres vocales: CVC
= guau, huaico,
Paraguay, buey, hioides, lidiais, etc.

Evaluación:
1.- Las letras del español tratan de representar del sistema.
a. los fonemas b. los fonos
41
 c. los morfemas d. las silabas
d. los alófonos
2.- Indicar si es verdadero (v) o falso (f) en torno al español:
( ) La /k/ se representa a veces con qu.
( ) El español tiene 30 grafemas.
( ) /x/ se representa con j o g.
( ) Ic/ se representa con un dígrafo.
( ) cado = /káko/.
3.- Sobre los fonemas podemos afirmar como
correcto:
I. Conforman un sistema abierto.
II. Son entidades mentales.
III.Cumplen una funcion distintiva.
a. WF b. FFV c. VFV
d. FW e. FVF
4.- Son vocales medias en el sistema español:
a. a-e b. i-a c. i-e
d. u-e e. e- o
5.- El fonema /t/ se define como:
a) apico - alveolar b) vibrante múltiple
c) apico - dental d) nasal – sonoro e) e - o
6.- En que palabra hay un sonido vibrante múltiple del español?
a. arroz b. preciso c. hábil
d. vate e. afable
7.- Serie en que todos son sonidos nasales:
a)t-p-b b)n-r-ch c) m - n - n
d) ch-t-d e) g-b-k
8.- Para que se produzca la voz es necesario:
I. que el aire sea inspirado.
II. que la glotis esta cerrada.
III.que vibren las cuerdas vocales.
a. WF b. FFV c. VFV
d. FW e. VFV
9.- Son vocales posteriores del español.
a) /a/-/e/ b) /i/-/u/ c)/i/-/a/
d) /e/-/o/ e) /u/-/o/
10.- ¿Que par de palabras esta correctamente escrito?
a. Virreynato - caleza b. Autoretrato - crucifixión
c. Atravesar - garage d. Faule superfluo
e. Persecución - ilusión
11.- ¿En que palabra un grafema representa a dos fonemas simultáneamente?
a) quiosco b) chino c) calcáreo
d) exiguo e) llanero
12.- ¿Que palabra no se escribe con a?
a. firmeza b. avezado c. cruzado
d. sagaz e. caleza
13. EI fonema cumple una función distintiva, excepto en ...
a. beso / peso b. cana / cama
c. perro / pero d. zonzo / sonso e tala / tara
14.- De la palabra BOHEMIO podemos afirmar:
I. Tiene hiato y diptongo
II. Tiene una consonante bilabial.
42
III.Una grafema no representa a ningún fonema
a. VFV b. FVF c. FFV d. FFF e. VW

15.- ¿Que diptongo debe llevar tilde?

a) Construido b) fluidamente c) descontinuéis d) retahila e) huida
16.- ¿Que palabra tiene triptongo?
a. Apreciaríais b. Maguey c. Continuéis d. Teméisd. Temíais
17.- Sobre el siguiente párrafo:
Los domingos por la tarde Camila se dormía o se aburría en la sala, cansada de ver
retratos antiguos en un álbum de familia.
La relación de hiatos y diptongos es ..., respectivamente.
a. 2-1 b. 3-2 c. 1 -1 d.2-3 e. 2-2
18.- ¿Qué diptongo no lleva tilde?
a) caustico b) traigo c) jesuitico d) teneis e) aulico
19.- ¿Qué palabra debe llevar diéresis?
a. Malagueña b. Aguita c. Lengüeta d. Camagueye. Exangue.
20.- ¿Qué palabra tiene diptongo creciente?
a. Bohemia b. Cohete c. Peine d. Caoba e. Aquí
21.- ¿Qué palabra tiene un sonido africado sordo?
a. chino b. fase c. horrible b.decisivo e. Conciso

8. SÍLABA ORTOGRÁFICA

Es aquella que se representa en la escritura, cuya presentación de reglas

ortográficas no siempre concuerda con las realizaciones orales.

Disposiciones de la Real Academia Española

a) Se mantiene el diptongo en la concurrencia de vocales, cuando la vocal abierta

es la tónica (o acentuada).

Ejemplos:
cau - sa de - sai - re bou
coima

b) Si la vocal cerrada se pronuncia con mayor fuerza no hay diptongo, se produce

hiato acentuar.

Ejemplos:

sa - ú - co, ru - bí- es

flú – or por - fí - a

c) La h, colocada entre dos vocales, no impide la formación de diptongo.

Ejemplos:
prohi - bi - do, rehu - sar, ahu - yen - tar
sahu - me - rio ahi - ja - do cohi - bi - do

43
d) La h en hiato se une a la segunda vocal.

Ejemplos:
za - na - ho - ria al -co - hol a - ho
- rro co - he – te

e) La h entre consonante y vocal no impide que formen sílaba.

Ejemplos:
a - nhe - lo a - Iha -ja a - Ihe – li

f) La x entre dos vocales se une a la segunda vocal.

Ejemplos:
e-xa-men e-xá-ti-co
ta - xi e - xá - go - no

g) En relación a palabras con pre ' fijos se optará por separar aplicando las reglas
de silabeo como si se tratase de una palabra cualquiera.

Ejemplo:
Desatar => de-sa tar
Suboficial ==> su - bo - fi – cial
Subordinado => su - borr - di - na – do
desadaptado => de - sa - dap - ta – do

44
 CAPITULO III
LA ESCRITURA

1 NOCIONES BÁSICAS

En una época de constante avance científico y tecnológico como el de hoy, "el hombre de
ciencia parece ser el único que tiene algo que decir, y el único que no sabe cómo decirlo",
¿Por qué escribir no resulta tan fácil como hablar? La respuesta presenta varias aristas; una
de las mayores dificultadas es de orden léxico y sintáctico; pero también existen otros
aspectos; nos referimos al desconocimiento de las normas básicas de la escritura
(acentuación, puntuación, uso de mayúsculas, etc.). El hecho de escribir nos muestra, además,
la complejidad y densidad de la lengua.

La escritura se ha convertido, además, en el anua indispensable en la derrota de la ignorancia y

en la herramienta que conduce a la. adquisición de nuevos conocimientos humanos.

Pese a estar en la era de lo audiovisual o en el mundo de la imagen; siempre existe el

imperativo de escribir: una carta, un informe; una solicitud, una comunicación u ofrecer
informes personales o institucionales, para solicitarlos, para expresar sentimientos o
emociones; porque lo escrito es más durable y se percibe más que lo oral, etc.

Un horizonte que no perderemos de vista en el transcurso de este capítulo es el convencimiento

de que "la escritura es uno de los elementos que forman parte de la competencia
comunicativo".

2. DEFINICIÓN

Sistema de signos gráficos mediante los cuales se expresan los mensajes lingüísticos
percibidos por la vista.

Se presenta como algo rigurosa y necesariamente explícito, pues en ella deberán presentarse
todos los datos que interesan sobre lo que se quiere comunicar, considerando que el lector
(receptor) no contará con la ayuda mímica o gestual y tendrá menos referencias de la
situación en que se produjeron los mensajes; es decir, sólo contará con un recurso o
asidero: el mismo texto.

3. CLASES DE ESCRITURA

1) Sintética.- Según James G. Férvrier, se caracteriza esencialmente por el hecho de sugerir

con un solo dibujo [... | toda una oración y hasta un grupo de ellas. Este tipo de escritura se da
sobre todo entre los esquimales y los indios norteamericanos.

2) Analítica.- Escritura sintética -o escritura, de-ideas- a la escritura analítica -o escritura de

vocablos- es un notable avance en el proceso de perfeccionamiento de la escritura. Es más
reflexiva, más racional, y sus caracteres son al mismo tiempo signos-palabras y signos-
sílabas. Se puede observar en los mayas y los aztecas; tiene su mas prefecta realización en la
escritura china y los jeroglíficos egipcios..

a) Fonográfica.- Se caracteriza porque representa unidades de segunda articulación, fonemas o

grupos de fonemas. Esta posibilidad de anotar todos los fonemas consonánticos y vocálicos
aparece con el alfabeto griego. El resultado es que las consonantes son desnudas, sin

45
 vocales (como las analíticas o silábicas) y desaparece todo rastro de silabismo.

Podemos considerar otras formas de anotaciones (escrituras) gráficas que son:

Ortográfica - Tipo de escritura normada por las reglas de ortografía, dentro de ellas se
contemplan pautas para la acentuación escrita, puntuación, uso de mayúsculas, etc. Ejemplo:
especie es una palabra escrita ortográficamente, pues en ella se pueden percibir tres vocales
escritas de manera idéntica y una "c" que es una letra que representa al fonema /si.

Fonológica- Escritura formada sólo con fonemas. Convencionálmente se encierra entre

barras oblicuas y la tonicidad de la vocal está marcada con una pequeña raya oblicua sobre
ella. Ejemplo: / espésie /, se puede notar que ya no se gráfica la "c" porque no es un fonema
(del castellano), una de las vocales está marcada (la tónica) y las tres "e" se representan de
la misma forma (porque son fonemas)

3) Fonética- Es la representación gráfica que más se acerca a la realidad de pronunciación

(sus unidades son fonos). Convencional mente se encierra entre corchetes y se marca la
vocal tónica. Los símbolos de su alfabeto son más numerosos que los fonemas.

Ejemplo: [ Espésji ] donde se puede notar lo siguiente:

a) Las vocales "e" están representadas por diferentes símbolos: la primera por | E ] que es una
Id/ más abierta; la segunda lleva la marca de su tonicidad y su símbolo es la anterior, media
(abierta) [e ] característica del español; la última está representada por [i], una convención que
utilizo circunstancialmente para indicar que esa "e" está siendo pronunciada de manera más alta
que la normal, por efecto de¡ sonido vecino que lo antecede (asimilación fonética). Nos
presenta, asimismo, una semiconsonante [ j ] que es la realización fonética de /i/. El sistema
más extendido en la actualidad es el alfabeto de la Asociación Fonética Internacional (A.F1).

4. LA ESCRITURA EN LA LENGUA ESPAÑOLA

Se puede caracterizar como alfabético-fonográfica; es decir, como un tipo de escritura que

en cada signo (letra) tiende a representar un fonema de la lengua española.

El alfabeto del castellano moderno consta de 29 letras A,a; B,b; C,c; C H,ch; D,d; E,e; Ff; G,g;
H,h; Li; J,j; K,k; L,1;LL, 11; M, m; N, n; Ñ, ñ; 0, o; P, p; Q, q; R, r; S, s; T, t;U,u; V,v; W,w;
X,x; Y,y; Z,z. Con relación al alfabeto latino del que procede, el alfabeto castellano ha sufrido
ciertas modificaciones, adaptaciones o innovaciones. Por ejemplo, en el siglo XVI se
introdujo el uso de los acentos escritos, problema que no se planteaba en latín, etc.

4.1. Relación fonema-letra

Pues suele ocurrir en todas las lenguas que tienen escritura: nos referimos a los desfases
que se producen entre la lengua (oral) y la escritura (gráfica). En un sistema de escritura ideal,
el mismo fonema debería corresponder siempre al mismo signo (letra) y a la inversa; es decir,
debía haber una relación biunívoco entre las unidades de ambos sistemas.

Aun cuando el alfabeto castellano es quizá uno de los más "fonológicos" (presenta con
sencillez y fidelidad el sistema fonológico), no puede eximirse de presentar esas
incongruencias, debido, fundamentalmente, a la naturaleza dinámica de la evolución de la
lengua. Esquema que ilustra las relaciones no totalmente biunívocas que presentan fonemas y
letras del español.
46
 Fonemas Letras (grafemas) Ejemplos
/k/ : C/c coco, cola, cupo, pecas
  Qu / qu quina, pequeño, quena,
  K/k kerosene, kepí, kero,
/b/ : B/b bata, ambos, bola, tabú,
  V/v voto, obvio, envío, vuelve.
  W/w Watio
/g/ : G/g garra, gota, gula.
  Gu/g Guevara, vaguedad,
/s/ : S/s saber, asunto, oso, sitio, suma,
  Z/z zapato, zorro, arroz, maíz
  C/c , cinco, cero, cima, cesto,
  X/x xilófono, xenofobia.
Ixt : J/J Javier, junta, pajonal, Jesús.
  G/g gemir, dirigir, Virginia

Los otros fonemas guardan relación uno a uno con sus letras.

Otro de los fenómenos producto del desfase es la fusión en una misma letra de los fonemas / W
+ / s/ = x:

taxi => / táksi

examen => / eksámen /, etc.

La letra "h" no representa ningún fonema, pero en la escritura permite diferenciar palabras como.

honda => arma, profunda

onda => ondulación, ola

5. 5. ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS

Ortografía al conjunto de reglas o normas que regulan la representación gráfica de una

lengua. Las letras mayúsculas son llamadas también altas a diferencia de las >8! minúsculas,
que se denominan bajas. Las letras no sólo se dividen en mayúsculas o minúsculas -nos dice la
Academia de la Lengua-, sino también en simples y compuestas. Estas últimas, aunque
representan un fonema único, se escriben con dos signos ch, gu, qu, 11 y rr; por ello son
llamados también dígrafos.

5.1. Uso de las mayúsculas.- En el español se escribe con letra inicial mayúscula:

1) La primera palabra de un escrito; p.e. Vuestra responsabilidad es lo más

importante
47
 2) La palabra que se escriba después del punto seguido. Ejemplo: Bienvenidos al Centro.
Esperamos colmar sus expectativas.
3) Las palabras que se escriban después de los signos de interrogación y admiración,
siempre que estos signos hagan la función de punto. Ejemplo: ¡ingresaste! Te felicito,
amigo. ¿A qué hora llega el ómnibus? A las ocho.

No se usa mayúscula en los casos contrarios a los anteriores. Ejemplos Se cree el dueño
del mundo ¡Qué loco!, deberías compadecerlo. ¿Estás loco?, piensa en los demás.

4) Después de los dos puntos, cuando lo que sigue es una cita textual. Ejemplo: Recuerdo
a Bolívar cuando decía: "Sólo podremos enfrentarnos a ellos, formando un
Estados Unidos Sudamericano". En los demás casos, después de los dos puntos se
puede escribir con mayúscula o minúscula.
5) Todos los nombres propios, apellidos y calificativos que constantemente acompañen
al nombre propio. Ejemplos. El tren saldrá hoy para Huancayo. Simón Bolívar, el
Libertador, murió sin cumplir sus ideales.
6) Por ser nombres propios que los individualizan, se escribe con mayúsculas los
sustantivos y adjetivos que se incluyen en los nombres de instituciones, establecimientos,
entidades varias, corporaciones, etc, Ejemplos:

El Museo de la Nación abrió sus puertas al público. La librería-bazar "Lucy"

inició la campaña escolar.

Obtuvo un préstamo del Banco de Agricultura.

Es miembro del Consejo de Seguridad de la ONU.

7 ) Los atributos divinos y el pronombre "él" cuando se refiere a Dios. Ejemplos: Jehová es el
nombre hebreo de Dios. Los Evangelios contienen la vida del Salvador.

Los títulos y los nombres de dignidad: Sumo Pontífice, Duque de Windsor.

Los apodos con que se designa a determinadas personas: Alfonso X el Sabio, Juana la
Loca, Pedro el Ermitaño. Los títulos de jerarquía, poderes públicos, dignidad o cargo
importante cuando equivalen a nombres propios: El Alcalde de Huaraz sigue atento los
acontecimientos. El Santo Padre visitó Cuba. El Jefe de Estado recorrió las zonas
afectadas.

8) Las abreviaturas en general, tal como los siguientes casos: Sr., Srta., Dn Rvdo.
(Reverendo), Fr. (fray), etc.
9) Cuando se usa un d-lgrafo (o letra doble) en mayúscula, sólo se escribirá en alta la
primera grafía: Chile, Antonio Llórente.
10) La palabra gobierno irá con mayúscula cuando haga referencia al poder público en
general: El Gobierno representa al Estado.

El gobierno golpista fue despótico.

12) La palabra estado se escribirá con mayúscula cuando se refiere a la entidad soberana
que es la representación jurídica de la nación:

48
 Los jefes de Estado pronto se pondrán de acuerdo. Preguntaremos por el estado de
salud de Laura.

13) Las palabras república, corona, imperio y otros nombres colectivos se escribirán con
mayúscula cuando equivalen a nombre propio.

El Imperio Romano se creyó el dueño del mundo. La Corona de España es hereditaria.

La Constitución es ley suprema de la República.

6. ACENTUACIÓN ESCRITA (TILDACIÓN)

Se puede decir que todas las palabras tienen acento; pero no todas se tildan o se acentúan
ortográficamente. De acuerdo al lugar que ocupan estas unidades (sílabas) en la palabra, se
clasifican en:

6.1. Cuando la sílaba tónica ocupa el último lugar de la palabra, se denomina aguda:
pared, salir, ají, perejil, mantel, sofá, etc.

6.2. Cuando la sílaba tónica ocupa el penúltimo lugar de la palabra, se denomina grave 0
llana: marte, salto, ansias, dardo, dado, pardo, etc.
6.3. Cuando la sílaba tónica ocupa el antepenúltimo lugar de la palabra, se denomina
esdrújula: Dávila, pídele, pájaro, espíritu, etc.
6.4. Cuando la sílaba tónica ocupa el trasantepenúltimo lugar de la palabra se
denomina sobreesdrújula: dijéronselo, pídeselo, etc.

Los pasos que podrían sugerirse para efectuar una acentuación ortográfica consciente y
segura son:

1° se divide la palabra en sílabas.

2o se reconoce la clase de palabra por la posición de la sílaba tónica.

3 o se observa en qué letra termina la palabra.

4o se aplica la regla correspondiente.

5o de acuerdo a ella se tilda o no.

6o considerar los casos de hiato acentuar.

7o considerar los casos de los acentos especiales:

palabras compuestas.

palabras monosílabos.

enfáticos. - verbos con enclíticos.

Ejemplo: la palabra "democracia".

49
Fonológicamente, esta palabra se divide en las siguientes sílabas: /de-mo-krá-sia/
Ortográficamente, se divide como sigue: democracia. Como se puede observar, esta palabra es
grave o llana y termina en vocal, por lo tanto, no se tilda.

6.5. Normas generales de acentuación escrita

Las palabras agudas se tildan cuando terminan en vocal o consonantes ;;n o s":

Ejemplos:

canción, sofá, bebí, mudé, después, pasión., anís, dieciséis, ciempiés, etc.

Las palabras graves o llanas se tildan cuando terminan en cualquier consonante a excepción
de "n o s" y vocales.

Ejemplos: ..mármol, fólder, Alcázar, césped, César, Ordóñez, Túnez, carácter, etc.

Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas se tildan sin excepción.

Ejemplos:

apéndice, máquina, tórtola, música, espíritu, cómico, práctico, etc.

Las palabras sobresdrújulas también se tildan sin excepción.

Ejemplos:

pídeselo, entrégaselo, ayudábasele.

Estas palabras, generalmente, están constituidas por un verbo y pronombres enclíticos

(son compuestas).

7. LA ACENTUACIÓN DIACRÍTICA

Sirve para diferenciar palabras que presentan forma similar, pero que cumplen
funciones diferentes. Casos más importantes.

7.1 Acentuación de Monosílabos

Los monosílabos que deben diferenciarse por la acentuación diacrítica, ya que tienen
forma similar pero cumplen funciones diferentes, que deben ser distinguidas a través de la
tilde.

A. mí: pronombre personal mi: adjetivo posesivo

No irá a ninguna parte sin mí. Mi padre es un gran hombre.

A mí me puedes ayudar mucho Quiero que conozcas a mi profesor.

50
Mi hermana es una gran amiga para mí

Adj. Pos Pron. pers.

B. tú: pronombre personal tu: adjetivo posesivo

Tú eres un buen estudiante. Tu prima es muy amable

Dile que tú quieres participar. Préstame tu cuaderno, por favor.

Tú eres la esperanza de tu familia.

Pron, pros. Adj. pos.

C. él: pronombre personal el: artículo

El fue a traer los víveres. El ladrón huyó velozmente.

Dile a él que vaya con nosotros. Debes reparar el reloj,

El niño fue atendido por él.

Art. Pron. pers.

D. dé: verbo dar (imperativo y presente

Dé lo que pueda por esta causa.

Espero que nos dé su apoyo, de: preposición

Le gusta la chicha de jora.

Vine de Huánuco para verte.

de: conjunción condicional

De no estudiar, tendrás que trabajar. Te lo hubiera dicho, de haberío visto.

De llegar tarde de la fiesta, dile que te dé una explicación.

Conj. cond. Prep. V. dar

E. sé: verbo ser (imperativo de subjuntivo)
Sé estudioso y responsable. Sé perseverante y triunfarás.
sé: verbo saber (presente indicativo)
Yo sé que eres un buen alumno.
51
Hoy aprenderé lo que no sé.
se: pronombre personal
Parece que se fue contento.
No se dieron cuenta de su alegría.
Sé solidario, yo sé que al verte se alegrará.
V. ser V. saber Pron. pers.
F. sí: pronombre personal
Muy dentro de sí, no perdía la esperanza. Antes de pensar en sí, piensa en los demás.
sí: adverbio de afirmación.
Ustedes sí se comportan bien. Sí, nosotros somos estudiosos.

sí: sustantivo (va precedido de un artículo o de un adjetivo)

Dale el sí y lo harás muy feliz. Danos tu sí y contarás con nosotros.
Te sentirás muy bien, si dices la verdad.
si: sustantivo (nota musical)
Afinó su guitarra en si mayor.
Sí, sí viene Pepe y pide para sí un voto de confianza, le daremos nuestro sí tocando su melodía
preferida en si menor.
G. té: sustantivo (infusión)te: pronombre personal
Sírveme un té caliente, por favor. No creas que no te vi. Para esa gripe, toma té con limón.
Te diré lo que quieras oír.
Te sugiero que pruebes un té helado.
Pron. pers. Sust.
H. más: adverbio de cantidad mas: conjunción adversativo
Ponle más ganas a lo que haces. Está cansado, mas sigue estudiando
Esfuérzate más por tus ideales. Salió corriendo, mas no tenía miedo.
Tiene más problemas que todos, mas siempre está animoso.
Adv. cant. Conj. adv.
[. ó: conjunción disyuntiva entre números
En esta aula hay 30 ó 40 alumnos, Unos 3 ó 4 alumnos llegaron tarde.

ó: conjunción disyuntiva entre palabras

Nos vemos dos o tres veces por semana.
Ocho o nueve días durarán las lluvias.

que, cual, quien

Se tildan:
Exclamación
¡Qué hiciste ahora!
¡Cuál elegirá!
¡Quién lo imaginaría!

Interrogación
Directa
¿Qué sucedió?
52
¿Cuál es el tuyo?
¿Quién vendrá hoy?
Indirecta
Cuéntame qué pasó.

Dime cuál fue'el error.

Supe quién lo hizo.

No se tildan: otros casos.

Espera que te llamen. Es la casa en la cual lo vi. Hablará quien fue agredido.

7.2. Acentuación de Polisílabos

A. aún: adverbio equivalente a todavía.

Lauto aún no cumple 9 años.

Aún lo recordamos como si estuviese aquí.

Aun: adverbio equivalente a incluso, hasta, también

Aun sin pedírselo, te ayudará.

Allí hablaré aun con lo desconocidos.

sólo: adverbio equivalente a solamente

Irene fue a la fiesta sólo con Manuel. Jaimito sólo juega con su hermano.

solo: adjetivo equivalente a solitario, sin compañía.

Me dejaron solo en casa,

Estoy solo en este país tan lejano.
solo: sustantivo (nota musical) Tocaba un solo de piano.
C. cuanto (cuan), cuando, como, donde, por que
listas palabras llevan tilde cuando forman parte de una pregunta (directa o indirecta) o
exclamación; si no cumplen estas funciones, carecen de tilde.
Se tildan:
Se tildan:
Interrogación

Pregunta indirecta Sé cuánto la quieres. No dijo cuándo volverá. Cuéntame cómo te

fue Dime dónde lo viste. Entiendo por qué lo hiciste.

Exclamación ¡Cuánto querrá ahora! ¡Cuándo acabará esto! ¡Cómo es posible! ¡Dónde
está, por Dios'. ¡Por qué es así!
No se tildan cuando cumplen otras funciones, como en los siguientes ejemplos:
Es todo cuanto puedo decir.
53
Volverá cuando lo llame.
Te quiero como siempre.
Iré adonde ellos vayan.
Trabajamos por que el Perú progrese.

La palabra "por qué" se escribe separada y con tilde, dentro de una exclamación o
pregunta (directa o indirecta).
Ejemplos:
¡Por qué este martirio! ¿Por qué lo agredes? Dinos por qué no estudias.
Se escribe sin tilde cuando es equivalente a "para que" o a fin de que".
Ejemplos:
Luchamos por que triunfes en la vida. Se esfuerza por que salgas adelante.

La palabra "porqué" se escribe junta y con tilde cuando funciona como sustantivo (va
precedido de un artículo o un adjetivo).
Ejemplos:
Dinos el porqué de tu actitud. Queremos oír tu porqué.
Se escribe sin tilde cuando funciona como "conjunción causal".
Ejemplo
Volveré temprano porque debo estudiar. Estamos atentos porque queremos aprender.

D. Demostrativos

54
 Llevan tilde cuando funcionan como pronombres, no como adjetivos.

Pronombre Adjetivo
Ést e ése este ese aquel
aquél
ésta ésa aquélla esta esa aquella
éstos esos aquéllos estos esos aquellos
éstas ésas aquéllas estas esas aquellas
esto eso aquello

No se tildan las formas neutras esto, eso, aquello, porque siempre funcionan como
pronombres.

Ejemplos:

Creo que ésa no es la solución. Este lugar es apacible.

Pron . Adj. Sust.

Ésta será tu última oportunidad Aquella mujer nos ayudó.

Pron. Adj, Sust.

7.3. Acentuación de verbos con pronombres personales átonos (Enclíticos)

Pronombres proclíticos Pronombres enclíticos

Son aquellos que anteceden al Son aquellos que se posponen al

verbo y no van unidos a él. verbo y van unidos a él.

Ejemplos:

Ejemplos:
Lo ayuda. Ayúdalo.
Me visita. Visítame.

Se la lleva. Llévasela.

51
Casos

Si el verbo lleva tilde, al agregarle el pronombre la tilde se mantiene (Estos casos son poco
frecuentes en el castellano moderno).

Ejemplos.

déme, acercase, miráme, escapase.

Si el verbo no lleva tilde y al agregarle el pronombre lo requiere.

entonces habrá que tildarlo.

Ejemplos:

recíbelos, díganle, llévaselo, ayudados, míralas, espérense, díselo, dámela.

7. 4. Acentuación de palabras compuestas

7.4.1. Palabras compuestas formadas con guión.

Si dos o más palabras se unen con guión para formar una compuesta, cada una de ellas
mantiene -si lo hubiese llevado- su tilde original.

Ejemplos.

Lógico-matemático Peruano-canadiense Histórico-crítico-bibliográfico

7.4.2 Palabras compuestas formadas sin guión.,

Si dos o más palabras se unen para formar una compuesta sin guión, sólo el último elemento
conserva su. tilde original.

Ejemplos:

vigésimo + séptimo = vigesimoséptimo así+mismo = asimismo sabe + lo + todo = sabelotodo

7,4.3. Palabras compuestas con el sufijo derivativo -mente

El sufijo -morfema gramatical derivativo que modifica el significado de una palabra- se

pospone y se une a ésta sin guiar). Las palabras formadas por este proceso conservan la
tilde de¡ adjetivo que las compone.

Ejemplos:

Adjetivo Sufijo

52
Cortés + -mente = cortésmente

fácil + -mente= fácilmente Con tilde

rápida + -mente= rápidamente

lenta + -mente= lentamente

sana + -mente= sanamente Sin tilde

magistral + -mente= magistralmente

Prof. Rocío Palacios Prof. Elizabeth Anco

Tema No.4-5
Uso de las Mayúsculas - Tildación

Se escriben con mayúsculas:

a. La primera palabra de un escrito; la que va después del punto; la que sigue a
un signo de cierre de interrogación o de admiración. Si no se interpone una
coma:
El hombre llegó al caserío, todo era tranquilo, sin embargo -pensó-"¿Dónde esta la gente?.
Nadie lo sabía.
b. Todos los nombres propios y los sobrenombres que los sustituyen o
acompañan:
España, Pepino el Breve, Castilla la Vieja
c. Las palabras referidas a Dios o a la Virgen Marta:
El Creador, la Madre del Salvador, Él, Ella.
d. Los tratamientos de cortesía, especialmente si están abreviadas:
Su Majestad, Vuestra Excelencia, Su Señoría, Sr. D. (Señor Don)
e. La primera palabra del título de un libro, artículo, obra artística, salvo que a su interior halla
un nombre propio:
La guerra del fin del mundo Noticia de un secuestro
El mercader de Venecia Lo que el viento se llevó
f. Los nombres colectivos personificados, en singular; ...pero con minúsculas en plural.
El Estado hará reformas. / Algunos estados son totalitarios. La Iglesia ya se
pronunció. / Las iglesias se extienden. La Justicia será implacable. / Esas justicias
son visibles.
g. Los sustantivos y adjetivos que conforman el nombre de instituciones o entidades:
Banco Interamericano de Desarrollo, Ministerio de Economía, Hacienda y Finanzas; Universidad
Mayor de San Marcos. h. Siempre que se empleen en reemplazo de nombres propios, los títulos
nobiliarios (Duque de Windsor, Príncipe de Asturias) y las denominaciones de jerarquía o autoridad
cuando no van seguidas del nombre de quien los posee o ejerce:
El Presidente del Congreso. / El presidente del Congreso, Juan López.
El Alcalde de Lima. / El alcalde de Lima, Luis Castañeda Losio
El Papa llegó a Polonia. / El papa Juan Pablo II llegó a Polonia.

Ortografía - Tildación de Palabras 1.- El Acento.- Es la mayor fuerza de voz con que se
destaca una sílaba dentro de una palabra. Ejemplo:

Silencio = si-len-cio oasis = o- a - sis

Clases de acento
53
a. Prosódico. Es el que sueña, que se oye al pronunciar la palabra: Ejemplo
adalid = a - da - lid
crisis = cri - sis; ansias = an - sias
b. Ortográfico. El que se representa en la escritura a través de una tilde o ápice
('). Sucedáneo, epónímo

Clasificación de las palabras por el acento

Palabras Llevan el acentúen la Ejemplos.
Oxítonas (Agudas) Ultima sílaba Ardor /envés♪
Paroxitonas (Llanas o graves) Penúltima sílaba Avaro / ágil
Proparoxítonas (Esdrújulas) Antepenúltima sílaba Mágico / ánfora
Preproparoxítonas Antes de la antepenúltima Castíguesele muéstramelo
(sobreesdrújulas) sílaba

Reglas de Acentuación General

* Oxítonas. Llevan tilde si terminan en n, s, o vocal: Ejemplos:
recién, demás, bambú, anís, etc.
* Paroxítonas. Llevan tilde si terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocal.
Ejemplos: carácter, frágil, ámbar, etc.
* Esdrújulas. Llevan tilde sin excepción. Ejemplos:
exégesis, antítesis, coetáneo
* Sobresdrújulas. Llevan tilde sin excepción. Ejemplos: oblígamelo,
entrégaselas, comuníquesele.

Reglas de Acentuación Especial

1. Adverbio terminados en mente.
Si la palabra primitiva (adjetivo) lleva tilde. La conserva en su forma adverbial.
Ejemplos: ágil = ágilmente lógico = lógicamente
2. Palabras Compuestas
*En las formas compuestas, si los componentes van separados por guión, se ajustan a las
reglas generales de la tildación: ítalo-germánico, físico-matemático *Pero si se juntan los
ele/Vientos, el primero pierde la tilde: italogermánico, asimismo, fisicomatemático
Ejercicios de Aplicación

1. Oración en que se han utilizado incorrectamente las mayúsculas.

a. El Duque de Windsor visitó Polonia.
b. En primavera, las aves emigran al Sur.
c. El Presidente expuso ante el Congreso el Presupuesto Nacional.
d. Los Griegos eran de origen Indoeuropeo.
e. En Punta del Este los mandatarios reforzaron el MERCOSUR.

2. Oración en que se han utilizado correctamente las mayúsculas.

a. Su santidad, el Papa, volverá en Otoño.
b. El Sol, la luna y Marte encierran misterios.
c. Estas tierras del amazonas interesan al Gobierno.
d. El Ministro de Educación irá al logo Titicaca.
e. El Estadounidense Ernest Hemingway ganó el premio nobet en 1954.

3. Marque el error en el uso de las mayúsculas.

a. El Imperio Romano

54
b. La Edad Media
c. Pedro el Grande
d. El Papa Juan Pablo II
e. La Edad de Oro de España

4. ¿Cuántas palabras graves encuentras en el siguiente texto?

"Perdonar es mirar el futuro y no guardar recuerdos del pasado. Perdonar es ser optimita, y creer
que la vida y las personas tienen muchas posibilidades", a. 7 b. 8 c. 9 d. 10 e. 11

5.- Determine el número de diptongos:

"El caballo de Paso Peruano camina con alegría, suelto, mirando hacia delante, con las orejas
bien puestas y las riendas sueltas. Es de contextura muy liviana y talla media. Es reconocido
como patrimonio nacional y embajador silencioso", a. 7 b. 9 c. 11 d. 12 e. 13

6.- ¿Cuál es la alternativa correctamente tildada?

a. Tórax-Pidióle-Nácar
b. Inédito-Aclaración-Sincéramente
c. Fémur-Efímero-Intégro
d. Ágilmente-Cárcel-Ladrón
e. Antisismico-cerúmen-Héroe

7.- En tomo a las palabras agudas marque lo correcto:

a. La sílaba tónica es la primera.
b. Llevan tilde cuando terminan en consonante
c. Son llamadas oxítonas.
d. Terminan sólo en consonante N, S o vocal.
e. Todas se tildan sin excepción.

8. Quienes lo conocían desde los tiempos de la fundación de Macondo, se

asombraban de cuanto habia cambiado bajo la influencia de Melquíades".
En el texto debe figurar... tildes.
a) 5 b)4 c)3 d)6 e)7

9. Serie de palabras en la que todas deben llevar tilde:

a. semidio - dúo - margen
b. trípode - sagaz - ademan
c. portavoz - rictus - feligrés
d. fútil - ciempiés - lábil
e. dictamen - cerumen - sutil

10. La serie tildada correctamente es:

a. táctil - cáliz - numen
b. tardío – limpia uñas - mitin
c. sagaz - adiós - confíteor
d. tímpano - margen - semidiós.
e. ahito - dieciséis - dúo

11. ¿Cuántas tildes habrá en el siguiente texto?

En el rincón le dije a Inés: -"Por que no vino tu tio"? Ella no me dio respuesta,
pes rápidamente la llamo Elias y, ¡sabe Dios que habrá pensado en esos
momentos!.
a) 11 b) 9 c)10 d)13 e) 15

55
12. Siempre deben llevar tilde:
1. coetáneo a. todos
2. agradeceré b. 1, 2, 4 y 5
3. perspicaz c. 3 y 5
4. profundizó d. 1, 2 y 3
5. frágilmente e. 4 y 5

13 La Gramática Tradicional es de inspiración , fue iniciado

por griegos y latinos. La gramática Continúa los estudios
anteriores. „
a. lógico-filosófica / histórica o diacrónica
b. lógico-filosófica / histórica o diacrónica
c. logico-filosofica / histórica o diacrónica
d. lógico-filosófica / histórica o diacrónica
e. lógico-filosófica / histórica o diacrónica
14 Corriges oración siguiente:
Ya fué exhibido el examen final según Monica Gutiérrez.

Prof. Elizabeth Anco Tema No. 4-5

Tildación-Uso de las Mayúsculas

Ortografía - Tildación de Palabras

1.- El Acento.- Es la mayor fuerza de voz con que se destaca una sílaba dentro de una palabra.
Ejemplo:
honesto = ho - nes - to roedor = ro - e - dor
Clases de acento
a. Prosódico. Es el que sueña, que se oye al pronunciar la palabra: Ejemplo adalid = a
- da – lid crisis = cri - sis; ansias = an - sias
b. Ortográfico. El que se representa en la escritura a través de una tilde o ápice (').
Sucedáneo, rehuso

Clasificación de las palabras por el acento

Palabras Llevan el Ejemplos

acento en la
Oxítonas Última sílaba Ardor /trivial
(Agudas)
Paroxítonas (Llanas o Penúltima Avaro / examen
graves sílaba
Proparoxítonas Antepenúltima Mágico
(Esdrújulas) sílaba ánfora

Preproparoxítonas Antes de la Castigúesele

(sobresdrújulas) antepenúltima muéstramelo
sílaba.
Reglas de Acentuación General
* Oxítonas. Llevan tilde si terminan en n, s, o vocal: Ejemplos: recién, demás, bambú, anís,
etc.

56
 * Paroxítonas, Llevan tilde si terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocal.
Ejemplos: carácter, frágil, ámbar, etc.
* Esdrújulas. Llevan tilde sin excepción. Ejemplos: exégesis, antítesis, coetáneo
* Sobresdrújulas. Llevan tilde sin excepción. Ejemplos: oblígamelo, entrégaselas,
comuníquesele.

Reglas de Acentuación Especial

1. Adverbio terminados en mente.
Si la palabra primitiva (adjetivo) lleva tilde. La conserva en su forma adverbial.
Ejemplos: ágil = ágilmente lógico = lógicamente
2. Palabras Compuestas
*En las formas compuestas, si los componentes van separados por guión, se ajustan a las
reglas generales de la tildación: ítalo-germánico, físico-matemático
*Pero si se juntan los elementos, el primero pierde la tilde: italogermánico, asimismo,
fisicomatemático

Reglas para las Mayúsculas

Se escriben con mayúsculas:
a. La primera palabra de un escrito; la que va después del punto; la que sigue a un signo de
cierre de interrogación o de admiración. Si no se interpone una coma:
El hombre llegó al caserío, todo era tranquilo, sin embargo -pensó-"¿Dónde esta la
gente?. Nadie lo sabía.
b.Todos los nombres propios y los sobrenombres que los sustituyen o acompañan:
España, Pepino el Breve, Castilla la Vieja
c. Las palabras referidas a Dios o a la Virgen María:
El Creador, la Madre del€alvador, Él, Ella.
d.Los tratamientos de cortesía, especialmente si están abreviadas:
Su Majestad, Vuestra Excelencia, Su Señoría, Sr. D. (Señor Don)
e.La primera palabra del título de un libro, artículo, obra artística, salvo que a su interior halla un
nombre propio:
La guerra del fin del mundo Noticia de un secuestro El mercader de Venecia Lo que el viento se
llevó
f. Los nombres colectivos personificados, en singular; ... pero con minúsculas en plural.
El Estado hará reformas. / Algunos estados son totalitarios.
La Iglesia ya se pronunció. / Las iglesias se extienden.
La Justicia será implacable. / Esas justicias son visibles.
g. Los sustantivos y adjetivos que conforman el nombre de instituciones o entidades:
Banco Interamericano de Desarrollo, Ministerio de Economía, Hacienda y
Finanzas; Universidad Mayor de San Marcos, h. Siempre que se empleen en reemplazo
de nombres propios, los títulos nobiliarios (Duque de Windsor, Príncipe de Asturias) y las
denominaciones de jerarquía o autoridad cuando no van seguidas del nombre de quien
los posee o ejerce:
El Presidente del Congreso. / El presidente del Congreso, Juan López.
El Alcalde de Lima. / El alcalde de Lima, Luis Castañeda Losio
El Papa llegó a Polonia. / El papa Juan Pablo II llegó a Polonia.

Ejercicios de Aplicación

1. Determinar el número de tildes que deben haber en el siguiente texto.

"No tuvo Marti intención de iniciar una revolución literaria, entregado como estaba a sus planes

57
de insurrección política, pero el año de 1882, en que se publico Ismaelillo, suele tomarse como
fecha inicial de una nueva tendencia en nuestra poesía conocida mas tarde bajo el incoloro titulo
de modernismo." a. 8 b. 7 c. 9 d. 5 e. 6

2. Determina el número de palabras oxítonas en

el siguiente poema de Manuel Gutiérrez Nájera (mex.).
"Quiero morir cuando decline el día, en alta mar y con la cara al cielo; donde parezca
sueño la agonía, y el alma un ave que remonta el vuelo, a. 3 b. 2 c. 5 d. 1 e.
N.A.
3. Alternativa en la que hay uso adecuado de la
tilde.
a. Comunmente veían al peatón.
b. El rehén escapó lentamente.
c. Tráiganlo rápidamente al salón.
e. El loco hirió al transeúnte.

4. ¿Cuántas palabras graves encuentras en el siguiente texto?

"Perdonar es mirar el futuro y no guardar recuerdos del pasado. Perdonar es ser
optimita, y creer que la vida y las personas tienen muchas posibilidades", a. 7 b. 8
c. 9 d. 10 e. 11

5.- Determine el número de diptongos:

"El caballo de Paso Peruano camina con alegría, suelto, mirando hacia delante, con las
orejas bien puestas y las riendas sueltas. Es de contextura muy liviana y talla media.
Es reconocido como patrimonio nacional y embajador silencioso", a. 7 b. 9 c. 11
d. 12 e. 13

6.- ¿Cuál es la alternativa correctamente tildada?

a. Tórax-Pidióle-Nácar
b. Inédito-Aclaración-Sincéramente
_^ c. Fémur-Efímero-Intégro
d. Ágilmente-Cárcel-Ladrón
e. Antisismico-cerúmen-Héroe

7.- En torno a las palabras agudas marque lo correcto:

a. La sílaba tónica es la primera.
b. Llevan tilde cuando terminan en consonante
c. Son llamadas oxítonas.
d. Terminan sólo en consonante N, S o vocal.
e. Todas se tildan sin excepción.

8. "Quienes lo conocían desde los tiempos de la

fundación de Macondo, se asombraban de cuanto
había cambiado bajo la influencia de Melquíades".
En el texto debe figurar... tildes.
a) 5 b)4 c)3 d)6 e) 7

9. Serie de palabras en la que todas deben llevar

tilde:
^ a. semidio - dúo - margen
b. trípode - sagaz - ademan
c. portavoz - rictus - feligrés
d. fútil - ciempiés - lábil
58
 e. dictamen - cerumen - sutil

10. La serie tildada correctamente es:

a. táctil - cáliz - numen
b. tardío - limpiauñas - mitin
c. sagaz - adiós - confíteor
d. tímpano - margen - semidiós.
e. ahito - dieciséis - dúo

11. ¿Cuántas tildes habrá en el siguiente texto?

En el rincón le dije a Inés: -"Por que no vino tu tio"?
Ella no me dio respuesta, pes rápidamente la llamo
Elias y, ¡sabe Dios que habrá pensado en esos
momentos!.
a) 11 b) 9 c)10 d)13 e) 15

12. Siempre deben llevar tilde:

1. coetáneo a. todos
2. agradeceré b. 1, 2, 4 y 5
3. perspicaz c. 3 y 5
4. profundizó d. 1, 2 y 3
5. frágilmente e. 4 y 5

13. La Gramática Tradicional es de inspiración

, fue iniciado por griegos y latinos.
La gramática Continúa los
estudios anteriores.
a. lógico-filosófica / histórica o diacrónica
b. lógico-filosófica / histórica o diacrónica
c. logico-filosofica / histórica o diacrónica
d. lógico-filosófica / histórica o diacrónica
e. lógico-filosófica / histórica o diacrónica

14. Corrige las oración siguiente:

Ya fué exhibido el examen final según Monica Gutiérrez.

15.Oración en que se han utilizado

incorrectamente las mayúsculas.
a. El Duque de Windsor visitó Polonia.
b. En primavera, las aves emigran al Sur.
c. El Presidente expuso ante el Congreso el
Presupuesto Nacional.
d. Los Griegos eran de origen Indoeuropeo.
e. En Punta del Este los mandatarios reforzaron el
MERCOSUR.

16. Oración en que se han utilizado

correctamente las mayúsculas.
a. Su santidad, el Papa, volverá en Otoño.
b. El Sol, la luna y Marte encierran misterios.
c. Estas tierras del amazonas interesan al Gobierno.
59
d. El Ministro de Educación irá al logo Titicaca.
e. El Estadounidense Ernest Hemingway ganó el
premio nobel en 1954.

17. Marque el error en el uso de las mayúsculas.

a. El Imperio Romano
b. La Edad Media
c. Pedro el Grande
d. El Papa Juan Pablo II
e. La Edad de Oro de España

18. Marque el error en el uso correcto de las

mayúsculas.
a. Los más estudiosos ingresaron a la Universidad
Federico Víllarreal.
b. La ciudad y los perros fue escrito por Mario Vargas
Llosa.
c. El Presidente Alejandro Toledo viajó a París.
d. Yo iré a la iglesia más cerca de mi casa.
e. NA
19. Corrige las mayúsculas en las siguientes
oraciones:
* El Congresista César Zumaeta ingresó con rapidez.

* Vuestra excelencia, redirán ditirambo al creador.

El Amor en los Tiempos del Cólera fue escrito por Gabriel García Márquez

60
 Tema No 5
Tildación General v Diacrítica

1. Los fonemas del español son:

a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) 28

02. El acento y la línea de entonación representan fonemas

a) De pronunciación
b) De grupos fónicos
c) Suprasegmentales
d) De grupos de intensidad
e) Tonales

03. La descripción vocal, media anterior corresponde a la ...

a) leí b) /a/ c)/i/
d) /o/ e) luí

04. Los sonidos que se realizan por la vibración de las cuerdas vocales son:
a) Sordos b) Sonoros c) Laterales d) Vibrantes
e) Nasales

05. El sonido fricativo /fl se realiza entre:

a) La vibración de la /s/ y la Ixl
b) El labio inferior y los dientes superiores.
c) Los dientes superiores y los inferiores.
d) La lengua y los dientes inferiores.
e) La nasalización y la vibración.

06. No corresponde al estudio de la fonología:

a) El estudio de los fonemas.
b) La elaboración de cuadros fonológicos.
c) La realización de los fonemas en los distintos ambientes en que se presenta.
d) La descripción física de un sonido o fono.
e) Estudia los rasgos suprasegmentales.

07. Son fonemas oclusivos :

a) /b/, /d/, /y/, Igl b) /p/, Hl, ñU
c) /m/, /n/, /n/ d) /r/, /fl
e) NA

08.¿En qué palabra hay un sonido dental fricativo sonoro del español?
a) demonio b)Lorena
c) chivo d) grave
e) humano

09. ¿Qué diptongo debe llevar tilde?

a) construido b) fluidamente
c) descontinué
d) retahila e) huida

10. ¿Qué palabra tiene triptongo?

a) Apreciaríais b) Isaías c) Oasis d) Continuéis e) Llegaríais
61
11. Sobre el siguiente párrafo:
"Los domingos por la tarde Camila se dormía o se aburría en la sala, cansada de ver retratos
antiguos en un álbum de familia.

La relación de hiatos y diptongos es ..., respectivamente.

a) 2-1 b) 3-2 c) 1-1
d)2-3 e) 2-2

12. ¿Qué diptongo no lleva tilde?

a) caustico b) traigo c) áulico d) jesuítico e) tenéis

13. ¿Qué palabra no debe llevar

diéresis?

a. Malagueña b. Agüita c. Lengüeta d. Camaguey e. Exangüe.

14. ¿Qué palabra tiene diptongo creciente?

a) Bohemia b) Cohete
c) Peine c) Caoba
e) Aquí

15.- Determine el número de diptongos:

"El caballo de Paso Peruano camina con alegría, suelto, mirando hacia delante, con las
orejas bien puestas y las riendas sueltas. Es de contextura muy liviana y talla media.
Es reconocido como patrimonio nacional y embajador silencioso".
a. 7 b. 9 c. 11 d. 12 e. 13

16. De la palabra CICLÓPEO podemos afirmar:

1. Tiene un hiato. ( )
2. Es una palabra paroxítona. ( )
3. Tiene cuatro sílabas. ( ) a) VW b) WF c)VFV
d) FFF e) FFV

17. Colocar la tilde convenientemente:

* farándula * margen
* lucidez * diaspora
* fluido * certamen
* tríceps * perspicaz
* examen * sutilmente
* decimocuarto * escasez

18 Marque la opción en la que se presenta uso correcto de la tilde.

a) Los robots carecen de inteligencia emocional.
b) Pablo, dale consomé caliente a ese huésped.
Ella se rehusa a sonreír para el camarógrafo
d) En Ancón, compré un lindo reloj de pared.
e) Ayer, el jinete favorito rodó por el césped.

19. Señale el enunciado en el que se presenta uso correcto de la tilde.

a) Vimos que el ágil guía cayó al abismo.
b) Esaú se afectó el bíceps por la caída.
c) Cuidémonos del subido cambio de clima.
d) Un héroe de las historietas es Supermán.
62
e) La reunión de socios recién ha concluido.

20 Señale el enunciado donde hay uso correcto de la tilde.

a) El capitán buca el Norte con la brújula.
b) No come maiz, prefiere el trigo molido.
c) ¡Que Jehová proteja a su amado pueblo!
d) Eligieron venir a Bogotá con mochilas.
e) Cómprame un poco de anís y de ajonjolí.

21. Marque la alternativa en la que se presenta palabras graves.

a) Tu ambición es la seducción de muchos.
b) La magnífica escena fue un escándalo. ,
c) El polígono es una figura geométrica.
d) El músico fue aplaudido por la multitud.
e) Al ganado escuálido jamás lo endordarán.

22. Alternativa en la que hay uso adecuado de la tilde.

a) Ella le dio él si a Manuel.
b) El escribió 3 o 4 manuales.
c) Aquel vino ayer a verte a tí.
d) Se que eso es sólo para mi.
e) Aquello es más rico que eso.

23.Marca la oración correctamente tildada.

a) Se que no me engañarás.
b) Quiero saber como murió
c) No sabes cuánto te quiero.
d) ¿Qué quieres qué te diga?
e) ¡Cómo! ¿Que hace usted?

24. Coloca la tilde convenientemente:

a) Siempre que tu conversas con el, aquellos se molestan.
b) María me pregunto si tu aun la seguirás amando.
c) Aquí compraremos 20 o 30 manzanas para el menú.
d) No sabes cuanto lo siento, por mas que Paul se ría de ti.
e) El fisico-matemótico se fue.
f) Si vienes hoy, sí iremos juntos.
g) Paso velozmente un ciempiés,
h) Si, su egoísmo me entristeció.

25. Determina el número de palabras graves en el siguiente párrafo:

"Oye, hijo mío, la instrucción de tu padre, y no desprecies la dirección de
tu madre; porque adorno de gracia serán a tu cabeza, y collares a tu cuello."
a) 11 b) 12 c) 10 d) 9 e) 8

26. Tilda las palabras que creas conveniente.

1.Le dije que te sirva te, pero te dio café.
2.A mi me dijo que el regalo era para mi hermana y para mi.
3. Se que Marta se peina con peinetas.
4. Ella quería mas dinero, mas el no se lo proporcionó
5. Antes que decir que si estudiaré música, obtendré el si de mi guitarra.
6. Si nadie se lo impide, ella empezará a buscar trabajo por si misma.
7. Mi alumna andaba corrida de mi, de mi exigencia y de mi seriedad. ¿Pensaría que el
63
 provecho era para mi?
8.¿De que quieres que te de el helado?
9.- Eso de estudiar mañana y de tarde no creo que de resultado.
10.Si es que quieres que regrese solo tienes que decirme que si.
11.Aun en épocas de crisis la gente conserva la esperanza, no importa que aun no se sepa en que
va a terminar.
12.Es posible que aun no lo sepa, a pesar de que aun sus vecinos ya se han enterado.
13.A el solo le gusta leer cuando está solo.
14.De cuando en cuando me llama para preguntar cuando iré a verla.
15.María no hizo nada por aprobar, ni aun lo intentó.
16.No me interesa nada de esto ni de eso.
17.Hay mas fábricas en esta ciudad que en esa.
18. No se como llegó aquí.
19.- Luisa y Pedro salieron; este, con maleta y aquella, con baúl.
20. Dígame que necesita y cuando vendrá.

27. ¿Cuántas palabras graves encuentras en el siguiente texto?

"Perdonar es mirar el futuro y no guardar recuerdos del pasado.
Perdonar es ser optimita, y creer que la vida y las personas tienen muchas posibilidades".
a. 7 b. 8 c. 9 d. 10 e. 11
28.- ¿Cuál es la alternativa correctamente tildada?
a. Tórax-Pidió le-Nácar
b. Inédito-Aclaración-Sinceramente
c. Fémur-Efímero-Intégro
d. Ágilmente-Cárcel-Ladrón
e. Antisismico-cerúmen-Héroe

26.- En torno a las palabras agudas marque lo correcto:

a. La sílaba tónica es la primera.
b. Llevan tilde cuando terminan en consonante
c. Son llamadas oxítonas.
d.Terminan sólo en consonante N, S o vocal.
e. Todas se tildan sin excepción.

28. "Quienes lo conocían desde los tiempos de la fundación de Macondo,

se asombraban de cuanto había cambiado bajo la influencia de
Melquíades".
En el texto debe figurar... tildes. a) 5 b)4 c)3 d)6 e)7

29. Serie de palabras en la que todas deben llevar tilde:

a. semidiós - dúo - margen
b. trípode - sagaz - ademan
c. portavoz - rictus - feligrés
d. fútil - ciempiés - lábil
e. dictamen - cerumen - sutil
30. La serie tildada correctamente es:
a. táctil - cáliz - numen
b. tardío - limpiaúñas - mitin
c. sagaz - adiós - confíteor
d. tímpano - margen - semidiós.
e. ahito - dieciséis - dúo

64
31. ¿Cuántas tildes habrá en el siguiente texto?
En el rincón le dije a Inés: -"Por que no vino tu tío"? Ella no me dio respuesta, pues rápidamente
la llamo Elías y, ¡sabe Dios que habrá pensado en esos momentos!.
a) 11 b) 9 c)10 d)13 e) 15

32. Siempre deben llevar tilde:

1. coetáneo a. todos
2. agradeceré b. 1, 2, 4 y 5
3. perspicaz c. 3 y 5
4. profundizó d. 1,2y3
5. frágilmente e. 4 y 5

33. Marque la alternativa donde hay correcta acentuación ortográfica.

a) Ví un magnífico cóndor el miércoles.
b) Esteban es un apuesto joven cordovés.
c) Aquí recién ha ingresado el cónsul ingles.
d) Elías dio un buen examen de inglés.
e) El sr. Martínez tiene buen carácter.

34 Corrige las oración siguiente:

Ya fué exhibido el examen final según Monica Gutiérrez.

35 ¿Cuál de estas oraciones tiene errores de tildación?

a) A ese alumno no le dé oportunidades aún.
b) Lucía me preguntó si tú aún la seguirás queriendo.
c) Yo no se como resolvió los exámenes.
d) Aquí aprobaremos con 18 ó 20 puntos más.
e) Tú debes ingresar a esta institución
con tu dedicación y esfuerzo.

36. ¿Qué palabra puede llevar tilde de acuerdo al contexto?

a) eso b) aquello c) ti d) fe e) se

Ejercicios de Repaso

01. Indique cuál no es una lengua

amazónica:
a) Ocaina b) Shipibo c) Jebero d) Campa e) Cauqui

02. Indique lo correcto:

a) El castellano es la única lengua que se derivó del latín.
b) El castellano es la lengua más hablada del planeta.
c) El castellano es la segunda lengua más difundida en el mundo.
d) El quechua influyó en el castellano.
e) Sólo en América se habla el castellano aparte de España.

03. Lengua y habla son, respectivamente:

65
a) Individual y social
b) Concreta y abstracta
c) Social e individual
d) Significado y significante
e) Concretización del código y código

04. Relacione correctamente:

1. Shipibo A. Lengua
2. Piurano B. Dialecto
3. Cauqui
4. Tumbesino
a) 1A, 2B, 3B.4A
b) 1A, 2B, 3A.4B
c) 1B, 2B, 3B, 4A
d) 1A, 2B, 3B, 4B
e) 1B, 2B, 3A, 4A

5. Con respecto al dialecto es incorrecto:

a) Cuando una lengua más se expande más se dialectiza.
b) Existen más dialectos que lenguas.
c) Los dialectos pueden convertirse en lenguas.
d) Los dialectos son formas vulgares en el uso de la lengua.
e) Puede desaparecer un dialecto.

06. Cuando una persona lee, la comunicación es:

a) Unidireccional b) Masiva
c) Bidireccional d) Interpersonal
e) No lingüístico

07. Es la variante regional de una lengua:

a) Dialecto b) Lengua c) Idioma d) Habla e) Sociolecto

08. Es una lengua nativa peruana:

a) Lituano b) Sánscrito
b) Guaraní d) Machigüenga e) Araucano

09. Lo enunciados: quesera, litril, marmeri y soliko no constituyen

signos lingüísticos en la lengua castellana porque:
a) Carecen de significante
b) Sus significados y significantes son interdependientes.
c) Carecen de significado
d) No son expresados oralmente.
e) Son signos naturales.

10. La actual constitución Política del Perú reconoce:

a) Sólo al castellano como lengua oficial
b) Al castellano, quechua y aymara como lenguas oficiales.
c) Obliga a impartir la instrucción en lengua castellana.
d) También a las lenguas aborígenes como oficiales.
e) AyC

66
11. El creador de la gramática generativa es:
a) Ferdinand de Saussure
b) André Martinet
c) Avram Noam Chomsky
d) Román Jakobson
e) Luois T. Hjelmslev

12. La perspectiva del estudio generativo es:

a) Los análisis sintagmáticos y paradigmáticos
b) La competencia y fa actuación.
c) La lengua y el habla
d) El mensaje
e) El código

13. El aymara se habla en los departamentos de:

a) Puno - Moquegua - Tacna
b) Cusco - Arequipa - Puno
c) Arequipa - Moquegua - Tacna
d) Puno - Cusco - Tacna
e) Tacna - Arequipa - lea

14. La función principal del lenguaje es la:

a) Apelativa b) Expresiva
c) Fática c) Comunicativa
e) Metalingüística

15. Juan está caminando por la acera en eso, en plena pista observa un letrero que dice:
"Disculpe la molestia, por favor señor conductor, doblar a la izquierda."
¿Qué función de lenguaje se produce entre Juan y el letrero?
a) Representativa b) Fática
c) Expresiva d) Poética
d) Poética.

16. En el enunciado: "En el español el sustantivo es el núcleo de los

sintagmas nominales": Se evidencia la función…
a) Expresiva b) Poética
c) Representativa d) Fática
e) Metalingüística

17. El elemento comunicativo en que se enfatiza la función metalingüística del lenguaje

es el:
a) Emisor b) Receptor c) Canal
d) Código e) Mensaje

18. En la expresión:
"Pues, señor gobernador, mírelo bien por entero, que allá va el recogedor y acá queda el
carnicero predomina la función: a) Expresiva b) Fática c) Poética d) Apelativa
e) Representativa

67
19. La función fática depende del:
a) Receptor b) Canal c) Contexto d) Emisor e) Código

20. Una de las características más importantes del lenguaje humano es:
a) El aprendizaje
b) La interpretación
c) La información
d) La doble articulación
e) La transmisión.
21. Los fonemas del español son:
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) 28

22. El acento y la línea de entonación representan fonemas

a) De pronunciación
b) De grupos fónicos
c) Suprasegmentales
d) De grupos de intensidad
e) Tonales

23.La descripción vocal, media anterior corresponde a la...

a) leí b) /a/ c)/i/
d) /o/ e) /u/

24. Los sonidos que se realizan por la vibración de las cuerdas vocales son:
a) Sordos b) Sonoros c) Laterales d) Vibrantes
e) Nasales

25. El sonido fricativo IV se realiza entre:

a) La vibración de la /s/ y la Irl
b) El labio inferior y los dientes superiores.
c) Los dientes superiores y los inferiores.
d) La lengua y los dientes inferiores.
e) La nasalización y la vibración.

26. No corresponde al estudio de la fonología:

a) El estudio de los fonemas.
b) La elaboración de cuadros fonológicos
c) La realización de los fonemas en los distintos ambientes en que se presenta.
d) La descripción física de un sonido o fono.
e) Estudia los rasgos suprasegmentales.

27. Son fonemas oclusivos:

a) Ibl, IdJ, /y/, /g/ b) /p/, ñf, M
c) Iml, Inl, mi ó d )M,ñl
e) NA

28. ¿En qué palabra hay un sonido dental fricativo sordo del español?
a) demonio b)Lorena
c) chivo d) grave
e) humano

29. ¿Qué diptongo debe llevar tilde?

68
a) construido b) fluidamente
c) Descontinué d) retahila e) huida

30. ¿Qué palabra tiene triptongo?

a) Apreciaríais b) Isaías c) Oasis d) Continuéis e) Llegaríais

31. Sobre el siguiente párrafo:

"Los domingos por la tarde Camila se dormía o se aburría en la sala, cansada de ver
retratos antiguos en un álbum de familia.
La relación de hiatos y diptongos es ..., respectivamente.
a) 2-1 b) 3-2 c) 1-1
d)2-3 e) 2-2

32. ¿Qué diptongo no lleva tilde?

a) caustico b) traigo c) áulico d) jesuítico e) tenéis
33.¿Qué palabra no debe llevar
diéresis?
a. Malagueña b. Agüita c. Lengüeta d. Camaguey e. Exangüe.

34.¿Qué palabra tiene diptongo

creciente?
a) Bohemia b) Cohete c) Peine d) Caoba e) Aquí

35. Silabear las siguientes

palabras:
* exánime:
* ahito:
* cantinflear:
* exabrupto:
* eutrófico:
* esteriotipado:
* cáustico:
* lidiáis:

36. De la palabra CICLÓPEO podemos afirmar:

1. Tiene un hiato. ( )
2. Es una palabra paroxítona. ( )
3. Tiene cuatro sílabas. ( ) a) WV b) WF c)VFV d) FFF e) FFV

37.Colocar la tilde convenientemente:

* farándula * margen
* lucidez * diaspora
* fluido * certamen
* tríceps * perspicaz
* examen * sutilmente
* decimocuarto* escasez

38. Alternativa en la que hay uso adecuado de la tilde.

a) Ella le dio él si a Manuel.
El escribió 3 o 4 manuales
c) Aquel vino ayer a verte a tí.
d) Se que eso es sólo para mi.
e) Aquello es más rico que eso.
69
39. Marca la oración correctamente tildada.
a) Se que no me engañarás.
b) Quiero saber como murió
c) No sabes cuánto te quiero.
d) ¿Qué quieres qué te diga?
e) ¡Cómo! ¿Que hace usted?

40. Coloca la tilde convenientemente:

a) Siempre que tu conversas con el, aquellos se molestan.
b) María me pregunto si tu aun la seguirás amando.
c) Aqui compraremos 20 o 30 manzanas para el menú.
d) No sabes cuanto lo siento, por mas que Paul se ría de ti.
e) El físico-matemático se fue.
f) Si vienes hoy, si iremos juntos.
g) Paso velozmente un ciempiés,
h) h) Si, su egoísmo me entristeció.

41 ."Acuérdate de tu Creador en los días de tu juventud, antes que vengan los días malos, y
lleguen los años de los cuales digas: No tengo contentamiento."
En el texto debe figurar... tildes:
a) 5 b) 4 c) 3 d) 1 e) 2

42. Determina el número de palabras graves en el siguiente párrafo:

"Oye, hijo mío, la instrucción de tu padre, y no desprecies la dirección de tu madre; porque adorno
de gracia serán a tu cabeza, y collares a tu cuello."
a) 11 b) 12 c) 10 d) 9 e) 8

CAPITULO IV

MORFOLOGÍA

1. NOCIONES BASICAS

Tiene como objeto de estudio la estructura de la palabra. Se ocupa de las relaciones

que se establecen entre léxico y semántica, y entre léxico y fonología.

2. LA PALABRA

Es definida de acuerdo a los siguientes criterios.

Fonológico.- Unidad lingüística que se expresa entre pausas, ello le, permite ser
aislada sin dificultad.

Ejemplos:

/mesa/
/kása/
/kánto/
/imposible/

Morfológico.- Unidad estructurada obligatoriamente por ,un lexema (o raíz), que es el

70
 núcleo y, opcionalmente, por afijo(s): pared, pared - es, etc. Lex. Lex. Suf.

Sintáctico.- Es un constituyente de la frase (o sintagma), y dentro de ella

desempeña diversas funciones; p.e

Juan vende carros, donde Juan cumple la

S Obj.

función de sujeto-, vende, núcleo del predicado y carros, de O.D.

Semántico.- Es una unidad lingüística que tiene contenido conceptual o significado.

Mano -> Significado

palabra "Parte del cuerpo.
sustantivo Parte de las extremidades superiores; comprende la
muñeca, la palma, los dedos y uñas, respectivamente".

2.1. Estructura (forma)

(Prep.) + Lexema + (suf.)

Der. (inf.) Der. Flex.

Los prefijos son siempre derivativos; los infijos, sólo derivativos; y los sufijos, pueden ser
derivativos y/o flexivos.

2.2. Clases:
2.2.1. Criterio morfológico
Las palabras se pueden clasificar en:

a) Variables
Son aquéllas cuyo lexema (o raíz) permite la inserción de afijos. Forman parte de esta clase
de palabra: los verbos, los sustantivos, los adjetivos, la mayoría de los determinantes y la
mayoría de los pronombres: Él come.
Com- --------► lexema
-e --------► morfema
Luis cantaba lexema
Luis -------- ► lexema
cant- -------- ► morfema
-aba -------- ►

b) Invariables
Son las palabras cuyo núcleo (lexema) no acepta morfemas de ninguna índole

INVARIABLES
71
 Adverbio Preposición Conjunción
Come bastante Casa de. Cartón Luis y Ana
Adv Prep Conj.

Adv. = adverbio.
Prep. = preposición.
Conj. = conjunción

2.2.2. Criterio semántico-sintáctico

De acuerdo al sentido que expresan, las palabras son clasificadas en: nombres,
adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, conjunciones y determinantes:
Roquín nombre (propio)
Noble adjetivo (predicativo)
Sufre verbo (intransitivo)
Mucho adverbio (cantidad)
Por preposición
Y conjunción (copulativa)
La determinante (artículo definido o determinado)

Las palabras (sobre todo los nombres) en su realización expresan no menos de dos tipos
de significados: el denotativo y el connotativo

3. SEGÚN SU COMPLEJIDAD ESTRUCTURAL

De acuerdo al número de elementos que la constituyen, las palabras puedan ser:

3.1. Monomorfemáticas
Aquéllas que están formadas por un solo elemento lexical. Ejemplos: cal, sal, luz, arroz,
pared, etc.

3.2. Polimorfeméticas

Las que están formadas por más de un elemento; es decir, por un lexema +
morfema(s).

Ejemplos:

1) cant-or, cas-a-s, gat-o-s, etc.

Lex. Lex. Lex.

2) desorganizadoras, es una palabra polimorfemática. Veamos:

{ des-} Pref. Deriv.
{ organiz-} Lex. Verbal.

72
 {-ad} Suf. Deriv.
{-or} Suf. Deriv.
{-a} Suf. Flex. género.
{-S} Suf. Flex. número.

3.3. Formación de palabras

Se forman, principalmente, mediante los procesos de derivación, composición y

parasíntesis.

3.4. Derivación
Mediante este procedimiento se forma un nuevo lexema con significado y
pronunciación propios; es, al parecer, el proceso más productivo en la lengua
española.

Ejemplo:

Pan + er +a Panera
Lex. Der
In + capaz Ncapaz
Der. Lex
Real + -ismo = realismo.
Café + -cit o = cafecito.
+
Alvar- + -it- -o = Alvarito.

Ad- + -it- a = Adita.

Renz- + -it- 0 = Rencito.

-o = Manuelito.
Manuel + -it-
+ -a = Manuelita.
Manuel + -it-
+
Francisqui-+ -it- -0 = Francisquito

Francisqui-+ -it- -a = Francisquita

+

3.5. Composición

Es el proceso mediante el cual dos o más lexemas se fusionan para constituir una
tercera palabra con significado y configuración formal propia.

Ejemplos:

1. lustra (V) + botas (N) Lustrabotas,

73
 2. boca (N) + calle (N) bocacalle,
3. pasa (V) + calle (N) pasacalle,
4. ojo (N) + duro (Adj.) Ojiduro

Es el proceso donde intervienen simultáneamente la composición y la derivación.

Ejemplos:

ropa iejo + e + 0 = ropavejero.

(vej)
pica + piedra + er + O = picapedrero,
(pedr-)
quince + año + er + a = quinceaftero.
(añ-)
4. EL LEXEMA
Es el elemento nuclear de la palabra que contiene su significado y forma básica. Es
una unidad abstracta que no puede dividirse en elementos menores, pero sí
combinarse con otros para formar palabras compuestas; esto le permite adoptar
diversas estructuras fonológicas alternativas.
Ejemplos:
Considérese útil un lexema a partir del cual se forman palabras como:
Útil -------------- adjetivo
Útil- idad -------------- nombre o sustantivo
Útil-iza-r -------------- verbo
Útil-mente -------------- adverbio
In-útil -------------- adjetivo
5. EL MORFEMA
Es definido como la unidad mínima significativa de la lengua. Es el portador del
significado (abstracto) gramatical de la palabra. El concepto de morfema no se
confunde con el de sílaba ni con el de palabra-, en los ejemplos que siguen, 1) y 3)
unidades que sólo tienen valor de pronunciación: en 2) y 4) unidades que contienen,
además, valores fonológicos, y hasta pragmáticos
Ejemplos:
1) ma-le-tas (silábica)
2) malet-a-s (morfológica)
3) ár-bo-les (silábica)
4) árbol-es (morfológica)
5.1. Morfo
Morfema se expresa a través de formas concretas (auditivas y gráficas) que
corresponden a la pronunciación y la escritura, denominados morfo.
Ejemplo:
La palabra /mares/ está constituida por el lexema mar y el morfema -es; el concepto de -
es, "número plural" se realiza a través de la configuración fonológico (morfo) /-es/.
5.2. Alomorfo
Solo morfo (forma concreta). Un buen número de ellos se expresan mediante más
de una forma. A estas diferentes formas que adopta el morfo en su actualización
(concretización) se denominan alomorfos.
Ejemplos:
Alumnos Panes
El morfema de plural aparece actualizado mediante los a/omortos -es (después de
consonante) y -s (después de vocal)
74
 Morfemas atomorfos ejemplos:
"Plural"{-s, -es} casa-s, pared-es
"diminutivo"{-it, -Cit Ernest-it-o, café-cit-o
"Negativo" {a-, i-, -in, -¡m, -des} a-normal, ¡-legal,
Indecente, im-posible
5.3. Clases de Morfemas
5.3.1. Según el grado de dependencia
Ligados
Aquellos que no pueden concretizarse en forma independiente, sino ligados a
lexemas y/o a morfemas.

Ejemplos:
Sill - on es
Lex. M M
Si bien los morfemas (flexivos o derivativos) son ligados por naturaleza, hay
también lexemas, tal como, por ejemplo, lo verbos, algunos nombres, algunos
adjetivos, algunos determinantes y algunos pronombres, que también tienen
el carácter de ligados. Ejemplos: comer
1. cora-e
2. com-eré
3. com-ian
4. com-ieron
No se puede utilizar la forma "com-" en la comunicación; p.e. * "Yo com- poco".
* Libres
Son aquellos, que se concretizan sin el auxilio de otro(s).
Ejemplos: pan, sol, yo, tú, tres, etc.

5.3.2. Según el número de conceptos que contiene. 9 Simples

Son morfemas que indican o expresan un solo concepto.
Ejemplos:
mes - a - s
Lex. M M
{-a} 'género femenino'
{-s} 'número plural'; en ambos casos.
Amalgama
Estos morfemas expresan más de un significado. Los morfemas flexivos verbales
reciben el nombre de amalgama. Ejemplo, en la palabra cantaba, el sufijo flexivo -
aba denota: tercera persona, tiempo pasado, número singular, aspecto
imperfectivo, modo indicativo y voz activa.
5.3.3. Según contenido semántica funcional
* Derivativos
Morfemas que unidos a un lexema o base (radical) dan lugar a una nueva unidad
léxica.
Ejemplo:
obr-er-a obrera, donde el morfema derivativo que indica que alguien realiza la
obra es -er; lo mismo ocurre con des- en ¡a palabra des-tapar.
* Flexivo (Flex.)
Son los morfemas que, unidos al lexema, expresan género, número, persona,
tiempo, modo, aspecto, voz, etc. Estos morfemas no conducen a la formación de
nuevas palabras, sólo se limitan a mostrar las distintas funciones o formas

75
 gramaticales ligadas al lexema.
Ejemplos:
gat-o-s gat-a-s
hij-o-s hij-a-s
Cant-ó / cant-é; donde los morfermas flexivos son -o, -a, -S, -ó, -é.

76
 CAPITULO IV

LA FRASE NOMINAL

1.1. Definición
La frase nominal (FN) es la unidad sintáctica mínima, cuyo núcleo es un nombre o un
pronombre, y desempeña distintas funciones en la oración.
1.2. Estructura
Está constituida por un núcleo, que puede ser un nombre o un pronombre, y por
determinante(s) y complemento(s) en forma opcional. Cuando el núcleo es un
nombre, puede llevar modificadores directos (MD) y/o modificadores indirectos (MI). Si
el núcleo es un pronombre, sólo puede llevar modificadores indirectos.
Los modificadores directos son los determinantes y el complemento que acompaña al
nombre en la frase nominal incompleta. Los determinantes son los artículos, los
demostrativos, los posesivos y los cuantificadores; el complemento lo constituye la
frase adjetiva.
El siguiente esquema corresponde a la estructura básica de la frase nominal.

Determinante Núcleo Complemento

Artículo + (Adjetivo Determinativo) + Núcleo + Adjetivo Calificativo

Pronombre
Ejemplos:

a) frases nominales simples sin modificadores

Pedro viajó hoy.
Ella compró ayer. Huancayo
está lejos. Ellos me lo
venderán. David, comunícale
esto.
b) frases nominales simples con modificadores
El perro ladra.
La gata blanca maulla.
Los dos primeros años fueron prósperos.
Esas diez últimas sillas nuevas las compré ayer

77
 c) frases nominales complejas
Los hijos de mi tío viajaron hoy.
José, el alumno puntual, llegó tarde.
Elsa, tu íntima amiga, vino hoy.
Tú, mi gran amigo, no estabas presente.

1.3. Clases
1.3.1. La frase nominal incompleja
Puede llevar o no modificadores directos (ver ejemplos a) y b».
1.3.2. La frase nominal compleja
Presenta modificadores indirectos que son las frases nominales, frases
preposicionales, frases apositivas y proposiciones subordinadas adjetivas, y
sustantivas (véase ejemplos en c».
1.4. Concordancia en la frase nominal.
El núcleo concuerda en género y número con sus modificadores directos que son
determinantes y complementos. La concordancia entre el núcleo y sus-
modificadores indirectos es similar, excepto cuando éstos son frases
preposicionales.
Ejemplos:
Los niños estudiosos.
El hijo de mi tía.
Los hijos de mí tía.
Luís, el mejor jugador, es lingüista.
Ellos, tos mejores jugadores, son lingüistas.
El, el mejor arquero, estudia física.
Ellas, las que son puntuales, no vinieron.
1.5. Funciones
La frase nominal cumple las siguientes funciones:
De sujeto
Ejemplos:
Los gatitos duermen plácidamente.
Roxana castigó a los niños.
Los niños fueron castigados por Roxana.

Aposición
ejemplos:
Lima, la capital del Perú, está cambiando,
Alberto, el hombre infiel, no cumplió conmigo.
Y, Alfonso Rodríguez, iré al Congreso.
Vocativo
Ejemplos
Recoge tus juguetes, Luchíto.
buenos días, señor!
¿ Porqué te ríes, cholíto?
De complemento
Fin el predicado, la frase nominal cumple funciones de complemento directo,
indirecto, circunstancia, agente y atributo. Los dos primeros son denominados
también objetos.
Ejemplos:
Luis vende casas. (C. D.)
Pedro lo compró para ella. (C. L.)

78
 Elías trabaja en el hospital. (C. C.)
Rómulo alquiló una casa para María en Ancón. (C. D., C. I. C. C.)
De agente
Ejemplos:
Javier fue detenido por el policía.
Este cuadro fue pintado por Picasso.
El director fue amos
El Director fue amonestado por el Rector.
De atributo
Ejemplos:
Amando es un buen escritor.
Alicia parece cantante.
Esas chicas son maravillosas.

2. EL NOMBRE O SUSTANTIVO
2.1. Definición
Es una categoría gramatical que puede ser definida
Morfológicamente, es una palabra variable cuyo núcleo admite afijos derivativos y
flexivos.
Sintácticamente, es núcleo de la frase nominal.
Semánticamente, es una palabra que designa o nombra a 1 elementos de la
realidad.

2.2. Estructura
La palabra nominal está constituida obligatoriamente por u lexema (o raíz) al que
se le puede añadir, según el caso, afijo (derivativo(s) y flexivo(s).
El lexema.- Parte del nombre que contiene el significa básico de la palabra. En las
palabras niñitos y panes, los lexemas son: niños y pan-, respectivamente.
Los sufijos flexivos.- Añaden al lexema nominal los valores, de género y número.
Los sufijos de género.- Pueden corresponder tanto al género natural (que
funciona en los seres sexuados) como al género gramatical (que funciona en los
asexuados, cosas). Señal género masculino y femenino en ambos casos.
Morfológicamente, los géneros masculino y femenino se marcan mediante los
sufijos ~o, - e, -B, para el masculino; y mediante los sufijos -a y - iz, para el
femenino.
Ejemplos:

Niño niña
gato gata
jefe Jefa
Asistente asistenta
señor señora
león leona
actor actriz

Sintácticamente, la oposición masculino y femenino se expresa mediante la

anteposición del artículo o posponiendo el adjetivo macho o hembra.
Ejemplos:
el fiscal la fiscal
el bebé la bebé
79
 el gerente la gerente
el reo la reo
culebra macho culebra hembra
tiburón macho tiburón hembra
halcón macho halcón hembra

Semánticamente, el valor de género -masculino o femenino se halla formando parte del

significado del lexema.
ejemplos:
caballo yegua
toro vaca
hombre mujer
yerno nuera
La categoría gramatical de número se expresa, también:

Morfológicamente, la pluralidad se marca mediante los alomorfos -es (después de

consonante o vocal tónica cerrada) y -s (después de vocal y vocal tónica abierta).

El número singular no se expresa formalmente, esto es, tendríamos un morfema cero

Ejemplos:

calle calles
Taza hijo artista tazas hijos artistas

vapor Vapores
ley leyes
club clubes
nariz narices
Café Cafés
Carne Carnés
bisturí bisturíes
menú cebú menúes cebúes

Sintácticamente, el número se marca anteponiendo, según el caso, determinantes en

singular o en plural.

Ejemplos:

la tesis las tesis

una tesis dos tesis
el lunes lo lunes
los viernes muchas tesis
algunas tesis

80
 Los sufijos derivativos.- Son aquellos morfemas que añadidos al nombre los
modifican semánticamente, lo cual permite la formación de nuevas unidades y por
consiguiente el incremento del léxico de una lengua. Los derivativos pueden estar

Prefijos- Aparecen antes del lexema: ex-alumno,

submarino. Infijos.- Aparecen dentro del lexema: Marqu~-t-os. Sufijos.- Van

después del lexema: hotel-er-o, cas-on-a.

2.3. Clases

Semánticamente, se reconocen dos tipos de nombre: comunes y propios. Cada

uno de ellos se subclasifica, a su vez, en otros tipos, tal como se ve en el siguiente
diagrama:

81
 NOMBRES

COMUNES PROPIOS
(Connotativos) (No connotivos)

Concretos Abstractos

individuales Colectivos

2.3.1. Los nombres comunes

Designan, de modo general, a personas, animales o cosas de una misma especie,

clase o familia. A este significado se le denomina lexical o denotativo. Ejemplo:
mano en "le saludó levantando la mano".

Otros significados según el contexto o las circunstancias externas que rodean la

comunicación. Estos significados reciben el nombre de connotativos.

Los nombres comunes se subclasifican

a. Los nombres concretos

Designan a los elementos de la realidad física

Ejemplos:
foto, resplandor, naranja, camino, olor, música, aire, humo. etc. Los nombres
concretos son designados de dos modos, en forma individual o en forma
colectiva.

Los nombres individuales designan en singular a u solo objeto contable.

Ejemplos: amero, árbol, soldado, etcétera.

Los nombres colectivos, son aquellos que, en singular, se refieren a un

conjunto de elementos u objetos de una misma especie. Ejemplos: bosque,
pedregal, tropa, rosal, etc. Éstos pueden ser:

primitivos, cuando no derivan de un nombre individual para significar

conjunto. Ejemplos:

82
 jauría "conjunto de perros"

ejército "conjunto mayor de soldados"

derivados, cuando devienen de un nombre individual al que se le ha añadido

un sufijo derivativo. Ejemplos:
alameda (de álamo) "conjunto de álamos"
rosal (de rosa) "conjunto de rosas"

b. Los nombres abstractos

Designan elementos de la realidad no física. Denotan cualidades, sentimientos,

pasiones y todo aquello que sólo s puede percibir por el entendimiento o es
producto de la creatividad de la mente humana.

Ejemplos:

bondad, amistad, prudencia, quietud, educación, idea, dio duende, fantasma,

etcétera.

2.3.2. Los nombres propios

Designan a un ser u objeto sin referirse a sus peculiaridades sino distinguiéndolo del
resto de su especie e individualizando como único a ser.

Ejemplos: Fausto, Alicia, Débora, Renzo, Condorí, Romero, López, Lima,, Perú,
etcétera.

A veces los nombres propios pueden transformarse en comunes cuando señalan a

varios individuos que poseen las mismas cualidades que el singular. Ejemplos:

Los Challe y los Cubillas dieron excelente lección de fútbol a los chilenos esta
noche.
Según a qué clase de nombres designen, algunos nombres propios pueden ser a su
vez:

Patronímicos

Son los apellidos que derivan de nombres. En la Edad Media española se formaba
el apellido del hijo agregándole al nombre del padre los derivativos -az, -ez, -iz, -uz.

ejmplos:

Hijo de Ferro + az = Ferraz

Hijo de Benito + ez = Benítez
Hijo de Ruy + iz = Ruiz

Topónimos

83
 Son los nombres que designan lugares o accidentes geográficos; Ancash,
Marcahuasí, Chilca, Pastoruri, Huascarán, Huancayo. etc. Parte de los topónimos
son los hidrónimos que son los nombres que designan a ríos, lagos, arroyos, etc.
Por ejemplo, Titicaca, Amazonas, Rímac, Lurín, etcétera.

3. EL PRONOMBRE

3.1. Definición

Morfológicamente, Son lexemas variables, excepto algunos pronombres

personales tónicos (pe. yo, tú, ti,sí) y la mayoría de los pronombres personales
átonos.
Sintácticamente, es núcleo en la frase nominal, en, la cual alterna con el nombre.
Semánticamente, carece de significado propio, pues tiene significado referencial.
3.2. Estructura
Los pronombres según su estructura pueden ser:

3.2.1. Invariables

Son aquellos que no aceptan la inserción de sufijos flexivos de género y número.

Pronombres átonos: me, nos, te, os, se; y pronombres tónicos: yo, tú, ti, mí,
contigo, conmigo, consigo, sí.

3.2.2. Variables

Algunos varían en género y número, otros sólo en género o sólo en número.

Variación de género Variación de número

nosotros nosotras lo los

vosotros vosotras la as
ellos ellas usted ustedes
lo la le les
los las él ellos
ésto(s) ésta(s) Éste éstos
ese esa Ése ésos
Aquél
aquélla Aquél aquéllos
Mío mía Mío míos
Tuyo tuya Tuyo tuyos
Suyo suya Suyo suyos

3.3. Clases

Los pronombres se clasifican en: personales, posesivos, demostrativos,

relativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos.
84
3.3.1. Personales

Su función básica es referirse primera persona (hablante), segunda persona

(oyente) y tercera persona (cualquier individuo u objeto distinto del oyente y del
hablante, presente o no en el acto del habla).

Los pronombres personales se subclasifican

85
 PRONOMBRES PRONOMBRES
TÓNICOS ÁTONOS
FUNCIÓN Complemento con Complemento sin
Preposición Preposición
P NÚMERO SUJETO OD.OI.CC Obj.Direc./Obj. Indir.

1era Singular yo mí-conmigo Me

F nosotras Nos
Plural nosotros
M

2da. Singular tú (usted) ti - contigo Te

F vosotras os
Plural ustedes) vosotros
M

3era. F Ella ella la se le

Singular M El el - sí- consigo lo (le) lo le-se le
N Ello ello

F Ellas Ellos ellas las se los les se les se

Plural - sí- consigo (les)
M ellos

Los pronombres tónicos son aquellos que poseen acento propio en su

significante. Kstos, básicamente, son: yo, nosotros, nosotras; tú, vosotros,
vosotras; él. ellos, ella, ellas, ello; a éstos se añaden otras tres formas: mí. tí. sí.,
que constituyen grupo fónico con una preposición (a mí, para mí, de ti, en sí y las
formas especiales: conmigo, contigo y consigo).

La forma ustedes utilizada como tratamiento de cortesía y respeto, su plural es

ustedes.

Las formas tónicas cumplen las funciones de sujeto y complemento, para la

función de complemento siempre requieren enlace preposicional. Obsérvense los
siguientes ejemplos:

86
 Ella es tan joven como tú

¡ Hasta
ellos han ingresado!
SUJ COMP. SUJ

Entre tú y ella resolverán el Fue hecho por mi y por e/.

SUJ SUJ problema. AG AG

Ello me conmovió Ustedes vayan con él

SUJ SUJ
COMP.

Los pronombres átonos son aquellos que carecen de acento en su significante,

por lo que siempre se pronuncian con el acento del verbo. Los pronombres átonos
siempre funcionan como complemento directo o indirecto sin preposición o bajo la
forma de enclíticos.
Ejemplos
Se lo compré en la feria Dintelo pronto.
OD

OI
OD

No quiero molestarle. Se maquilló para salir.

OD OD OI

Los datos te los darán ahora. Les avisé tu encargo.

OI OD OI

3.3.2. Posesivos

Señalan posesión o pertenencia de la primera, de la segunda o de la tercera

persona gramatical. Presentan las mismas formas q[ue la de los determinantes
posesivos pospuestos, la diferencia está en la función que desempeñan, pues
los pronombres representan al nombre en la frase nominal. Ellos son:

Poseedor Singular Plural

l.°p mío mía míos mías
l.ºppl nuestro nuestra nuestros nuestras
2.°p tuyo tuya tuyos tuyas
2.°ppl vuestro vuestra vuestros vuestras
3.°ps/pl suyo suya suyos suyas

87
 Ejemplos:

La victoria será nuestra. La idea no fue mía; sino. tuya.

¿Suyo es ese portafolios? Los gráficos son míos.

Los determinantes posesivos se sustantivan con el artículo, presentando una

función similar a la de los pronombres:

Los tuyos te ayudan siempre. A cada quien le corresponde lo suyo.

El arreglará su casa,- nosotros, Lo mío es la música,
la nuestra,

3.3.3. Demostrativos

Señalan ubicación del hablante. Coinciden en su forma con los determinantes

demostrativos, la diferencia se halla en la función: los pronombres son núcleo de
la frase nominal y los determinantes son modificadores directos del nombre

LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Género Número Singular Masculino Femenino Neutro Singular

Plural
Cerca de mí ést-e ést-a ést-o-s Ést-a-s est-o

Cerca de ti és-e és-a és-o-s És-a-s es-o

Lejos de los dos aquél aquéll-a aquéll-o-s Aquéll-a-s aquell-o

Los pronombres demostrativos se expresan en género masculino, femenino y

neutro, y los demostrativos determinantes se expresan sólo en masculino y
femenino. En la escritura, los pronombres demostrativos llevan acento
diacrítico; sólo el neutro no lo necesita, pues no hay determinantes
demostrativos neutros.

Las siguientes oraciones ejemplifican la realización de pronombres demostrativos:

Éste es tu portafolios. No lleves eso. es muy pesado. Aquello fue algo

inesperado. Pasa, ésta es tu casa.

3.3.4. Indefinidos
Son aquellos que funcionan como núcleo de la frase nominal haciendo
referencia al nombre de modo impreciso cuantitativamente. Tales son:
Ejemplos:
Uno (-a) otr(-o, -a)
algo nada
algun(-o, -a) ningún (-o, -a)
alguien nadie
quien(es)quiera amb (-ol-a)-s cual(es) quiera

88
 tod (~ol-a)-s much (-ol-a)-s
demás (con artículo) varí (-ol-a)-s
poc (-ol-a)-s

Ejemplos:

Alguien rezará por mí Varios Nada le importa ya. Hay pocos en la

quedaron en regresar José no teme a fiesta. Lleva silgo para que comas
nada ni a nadie.

Las fantasías de un niño de dos años no son iguales a las de uno de cinco.

3.3.5. Relativos
Aparecen encabezando proposiciones subordinadas adjetivas, las cuales modifican
al nombre en la frase nominal. Los pronombres relativos son:

Sustituyen Singular Plural

Masculino Masculino Femenino
Femenino
Objetos, personas, cosas en que
general
Persona quien quienes
Calidad de algo o de cual cuales
alguien

Posesión o cuyo cuya cuyos cuyas

pertenencia

Cantidad cuanto cuantos cuantos

cuanta
Temporalidad cuando

Modo, manera, forma como

Lugar donde

Ejemplos:

El radio que compré está malogrado.

Rosa, quien te llamó, ha venido.
Estos hechos, los cuates niegas, te condenan.
131 libro, cuya lectura me gustó, lo regalaré.
Pedro oía sólo todo cuanto le convenía.
La película trató sobre la era cuantío había dinosaurios.
Reflexiona sobre la manera como estudias.
El lugar donde nació mi padre es Huaraz.

89
3.3.6. Los interrogativos y exclamativos

Sirven para manifestar las funciones apelativa y expresiva de, lenguaje, pues con
ellos se forman oraciones interrogativas y exclamativas directas o indirectas.

PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS

"cosa", "motivo , etc. que

"persona" quién quiénes
"cantidad" cuánto cuántos cuánta cuántas
"cualidad" cuál cuáles
"lugar" dónde:
"tiempo" cuándo
"modo" cómo

Ejemplos:
INTERROGATIVAS DIRECTAS INTERROGATIVAS INDIRECTAS
¿Qué contiene el paquete? ¿Quién te Averigua qué contiene el paquete, Dime
llamó? quién te llamó.
¿Cuánto dinero gastaste? Explica cuánto dinero gastaste. Cuéntale
¿ Cuáles son tus intereses? ¿Dónde cuáles son tus intereses Dígame dónde
está el niño? está el niño Declara cuándo regresarás.
¿Cuándo regresarás? Expresa cómo te sientes.
¿Cómo te sientes?

EXCLAMATIVAS DIRECTAS EXCLAMATIVAS INDIRECTAS

¡Qué bien te va! Me alegra saber qué bien te va.
¡Cuánto has crecido! Me sorprende ver cuánto has crecido.
¡Cómo me gusta el recreo! Siempre digo cómo me gusta el recreo.

Los pronombres interrogativos también se combinan con preposiciones para formar

oraciones interrogativos.
Ejemplos:
¿Por qué estás triste?

¿Hasta cuándo te quedarás en Tumbes?

¿Dónde te has escondido?
¿A cuál de ellos prestaste tu libro?

4. EL ADJETIVO

90
4.1 Definición

Conocido también como adjetivo predicativo y adjetivo calificativo, puede ser

definido.

Morfológicamente, es una palabra variable cuyo lexema puede recibir la inserción

de afijos derivativos y flexivos.

Ejemplos:

rosa roja rosas rojas

clavel rojo claveles rojos
lapicero azul lapiceros azules
ganancia ilegal ganancias ilegales

Sintácticamente, el adjetivo es complemento del nombre en la frase nominal.

Dentro de ésta es pospuesto o antepuesto al núcleo al que modifica.

Ejemplos:

hombre pobre

pobre hombre

mujer hermosa

hermosa mujer

Semánticamente, expresa características físicas y/o cualidades subjetivas del

elemento designado por el nombre al que sirve de complemento.

Ejemplo:

silla nueva buen profesor

mesa grande extraño hombre
hombre latino gran negocio

4.2 Estructura del adjetivo

El adjetivo es una palabra que presenta la siguiente configuración estructural:

PALABRA
(pref.. Deriv.) + lexema + (Suf. Deriv.)+ Suf. Flex.

donde el núcleo es un lexema (adjetivo o no adjetivo) al que se puede añadir

prefijo derivativo y sufijo derivativo. La inserción de tales afijos no es obligatoria.
Los sufijos flexivos (de género y número), salvo excepciones, son obligatorios.

Ejemplos:

91
 hombre feliz

hombre infeliz.

hombres infelices

perro bravísimo

4.2.1. Los morfemas flexivos

Son sufijos que añaden al lexema adjetivo los valores de género y numero,
impuesto por el nombre a fin de lograr concordancia en la frase nominal.

A) Morfema de género
Morfológicamente, el género en el adjetivo se marca mediante los sufijos -o y -
a para el masculino y femenino, respectivamente.

Ejemplos:

lapicero Roj-o
Flor Roj-a
N Adj.

En los adjetivos, la concordancia de género con el nombre se reduce

generalmente a la oposición flexiva -ol-a.

Ejemplos:

mal -ol –a

buen -ol -a

En cambio, representan excepciones a esta regla los adjetivos terminados en

cualquier otra vocal (que no sea 'o') 0 consonante, debido a que no hay
posibilidad de tal contrastación morfológica para masculino y femenino.

En algunos casos, el género se marca sintácticamente, como en los siguientes

ejemplos:

Nombre Adjetivo

'masculino' hombre gentil

'femenino' mujer gentil

'masculino' hombre fuerte

92
 'femenino' mujer fuerte

'masculino' pueblo indígena

'femenino' raza indígena

B) Morfema de número

El número en el adjetivo se marca mediante el morfema, f (cero) para

singular, y mediante los alomorfos -s y -es para el plural.

Ejemplos:

bueno bueno-s
pecoso pecoso-
cortés s
cortes-
gen til gentíl-
es
Algunos adjetivos presentan una variante apocopada del masculino singular
al anteponerse al nombre en la frase nominal.

Ejemplos:

SINGULAR
masculino masc, apocopado

buen-o buen hombre

mal -o mal alumno
sant-o san Juan

4.2.2 Los morfemas derivativos

Son morfemas que añadidos al lexema 'adjetival' lo modifican semánticamente.

Éstos incrementan el vocabulario de la lengua, pues forman nuevas palabras. Por
ejemplo, al introducir los prefijos negativos forman un sistema de oposición; y al
añadir cualquier otro prefijo y/o sufijo forman nuevas unidades:

Prefijos: ín- feliz

des- agradecido
a- científico
Sufijos: azul -it -o
grand -az -o

4.2.3. Los grados del adjetivo

En la lengua española, la cualidad y/o característica denotada por el adjetivo se

93
 puede expresar en distintos grados.

A. El grado positivo

Toda cualidad expresada por el adjetivo en su forma más simple está en grado
positivo.

Ejemplos:

niño pecoso
árbol pequeño
casa grande
gaseosa helada

B. El grado comparativo

El adjetivo expresa la cualidad en forma comparativa. Al establecer la

comparación podemos encontrar tres relaciones.

a. Comparativo de superioridad
El adjetivo expresa cualidad y/o característica ampliando su significado por
comparación. Se expresa mediante la forma adverbial discontinuo: más... que,
donde más es el intensificados

Ejemplos:

más bueno que

más hábil que

b. Comparativo de igualdad
El adjetivo expresa cualidad y/o característica nivelando su significado por
comparación. Se expresa mediante las formas adverbiales, discontinuas: tan...
como, ¡guarde ... que.

Ejemplos:

tan ágil como su padre

igual de atento que su hermano

c. Comparativo de inferioridad
En este grado, el adjetivo expresa cualidad y/o característica restringiendo su
significado por comparación.
Se expresa mediante la forma adverbio! discontinuo menos ... que.

Ejemplos:

94
 Menos veloz que una gacela

Menos lento que una tortuga

C. El grado superlativo

En este grado, semánticamente, el adjetivo expresa cualidad y/o

características intensificada(s) en máximo o sumo grado, ya sea en forma
absoluta o relativa.

a. Absoluto

Expresa la cualidad y/o característica de¡ adjetivo en su más alto grado de

plenitud e intensidad. Se expresa mediante un adverbio (intensificador) o con
los morfemas derivativos -isim o -érrim

Ejemplos:

bastante leal
muy eficiente
nada amable
antiquísimo
negrísimo
dulcísimo
paupérrimo
misérrimo
libérrimo

b. Relativo

Expresa cualidad y/o característica del adjetivo en su más alto grado de

intensidad, comparándola(s) dentro de un ámbito limitado. Se marca con las
formas el l la más + adjetivo.

Ejemplos:

la más estudiosa del salón

el más puntual del colegio

el más simpático de la ciudad

4.3 Clases de adjetivo

Los adjetivos se clasifican en especificativos y explicativos.

4.3.1. El adjetivo especificativo

95
 Especifica la cualidad y/o característica del nombre restringiendo su significado
de modo distintivo para clasificarlo, delimitarlo y definirlo respecto de otros
nombres. Ejemplos:

Silla nueva.
Ropa sucia. Turistas rusos.
Ingeniero mecánico. Zapa tos nuevos.
Blusa grande. Libros antiguos.
Agua caliente. Vacas flacas.
Estos adjetivos son más denotativos y objetivos que los explicativos.

4.3.2. El Adjetivo Explicativo

Va antepuesto al nombre, expresa la cualidad y/o característica del nombre en

forma subjetiva.

Ejemplos

hermosa mansión fría mañana viejo amigo

buen corazón amargas voces mano dura

El adjetivo explicativo, se denomina epíteto. Este revela una cualidad

explicativa, descriptiva de la realidad sugerida por el significado ya contenido en
el nombre.

Ejemplos:

dura pared.

oscura noche.

fiero león.

blanca nieve.

4.4. Las funciones de/ adjetivo

4.4.1. Complemento atributo

El adjetivo es un modificador semántica del nombre. Se realiza dentro de la

nominal y como parte principal del predicado nominal.

Ejemplos:

Frase nominal Predicado nominal

96
 Ese gato negro parece mío. Ese gato es negro.
El poncho viejo es tuyo. Tu poncho parece viejo.
El perro bravo muerde. Algunos perros son bravos.

4.4.2. Complemento predicativo

El adjetivo aparece en el predicado de la oración y desde esa posición es

complemento del nombre el cual es núcleo de la frase nominal sujeto. En este
caso, el adjetivo presenta una fuerte carga modal.

Pedro me miró asustado.

Lucho llegó cansado a la meta

5. LOS DETERMINANTES

5. 1 Definición

Son elementos gramaticales que modifican al nombre en la frase nominal,

precisando su carácter conocido e identificando su situación espacio-temporal o
delimitando su número por medio de la cuantificación.

5.2. Clases

El siguiente diagrama arbóreo presenta las clases y subclase de determinantes en

la lengua española.

97
 DETERMINANTES

ARTÍCULOS DEMOSTRATIVOS POSESIVOS CUANTIFICADORES

DEFINIDOS INDEFINIDOS
INDEFINIDOS NUMERALES

CARDINALES ORDINALES PARTITIVOS MÚLTIPLOS

5.2.1. El artículo
Definición
Morfológicamente, el artículo es una palabra variable en género y en número por
concordancia con el nombre (un-a. Lin-a-s, un-o-s; I-as, 1-o-s).
Sintácticamente, tiene la función de determinar al nombre actualizándolo como un
conocido o desconocido. Por este rol, cualquier palabra precedida de artículo
queda sustantivada.
Semánticamente, es vacío, tiene valor de actualizador.

*Clases

ARTICULOS

DEFINIDOS INDEFINIDOS

NUMERO NUMERO

Genero singular plural singular plural

El articulo indefinido realiza la actualización presentativa, pues con el se asume que

el nombre solo es conocido por el hablante y es desconocido por el oyente.
El articulo definido realiza la actualización de reconocimiento, pues se asume que el
hablante y el oyente reconocen al nombre.

Ejemplos:

Te busca un vecino. Tome la medicina.

98
Te busca el vecino. (con nombre desconocido)
Llamo una mujer. (con nombre conocido)
Llamo la mujer (con nombre desconocido)
Estudio medicina (con nombre conocido)

Toda categoría gramatical precedida por el articulo queda nominalizada, o sea, convertida
en nombre.

Ejemplos:
El si fue rotundo. (con adverbio sustantivado)
Se escucho un ay aterrador. (con interjección sustantiva)
El comer mucho no es bueno. (con verbo sustantivado):
Los unos y los otros pelean. (con articulo sustantivado)
Lo bueno de todo esto eres tu. (con adjetivo sustantivado)
La que saludo es mi madre. (con proposición
sustantivada)

Otras caracteristicas sintacticas del articulo

a) Las formas contractas: se logran por fusión de las preposiciones a y de con el

articulo el,

a + el — al
de + el = del

b) El articulo con nombres propios

Hay uso categórico con los patronímicos en plural y los patronímicos en género
femenino singular, tal como en los siguientes ejemplos:

Los Pérez

Los Mendoza

La Mistral
La Onasis
Hay uso variable en los toponimos. Algunos llevan artículos marcados con genero,
ejemplos:
Los Andes
El Perú
La Argentina
El Brasil
La China
El Asia
No llevan articulo
México
Chile
Bolivia
Colombia
con hidranimos en genero masculino:
99
El Paraná
El Amazonas
El Titicaca
c) El articulo define el genero y el número del nombre en casus de
homonimia: el cólera, la cólera- el parte, la parte, etc.; la tesis, las tesis; el atlas, los
atlas, etc.
5.3 Los demostrativos
Definición
Morfológicamente, son palabras variables que llevan obligatoriamente sufijos
flexivos de genero y numero.

Sintáctica mente, son modificadores que regularmente son antepuestos al

nombre. Cuando va pospuesto, dan al nombre un matiz subjetivo, enfático y
afectivo.
Semánticamente, señala, localización espacio-temporal con relación a lo
designado por el nombre.
5.3.1. Clases

SINGULAR PLURAL
NUMERO
Masculino Femenino Masculino Femenino
En la posición del Est-e est-a Est-o-s est-as
hablante
En la proximidad del es-e es-a Es-o-s es-a-s
hablante

Fin la lejanía del aquel aquell-a Aquellos aquellas

hablante

Ejemplos:
Este árbol me da sombra.
Esta casa es mía.
Ese libro lo compre ayer.
Esa cinta no la toques.
Aquel hombre buscaba a alguien.
En aquella ocasión me disguste mucho.

Los demostrativos pospuestos al nombre le dan un matiz enfático, subjetivo y

afectivo.

¡Esta niña es muy inquieta! ¡La niña esta es muy inquieta!

¡Llama a esa mujer! ¡Llama a la mujer esa!
Aquel abogado vino ayer. El abogado aquel vino ayer

Los demostrativos que determinan nombres femenino s algunos los emplean en

concordancia con el masculino.
Ejemplos:
Esa arma sa agua
Esta arma Esta agua
Aquella ave Esta ave
100
5.4. Los posesivos
Estos determinantes pueden ser definidos, también, morfológicos,
sintáctica y semánticamente.
Definición
semánticamente, establecen relación de posesión o pertenencia con respecto a lo
denotado por el nombre al que determinan.
Sintáctica mente, son modificadores que regularmente van antepuestos al
nombre al que determinan en términos de posesión. Cuando aparecen
pospuestos, la frase nominal adquiere un matiz semántica subjetiva, afectiva y
enfática.
Morfológicamente, los posesivos pospuestos son palabras variables, pues llevan
sufijos flexivos de número y genero.
Clases
Según la definición dada, en el español hay dos clases de posesivos que se
muestran en el siguiente cuadro:

101
PoSEEDORES POSESIVOS POSESIVOS OBJETO POSEIDO
POSPUESTOS AL ANTEPUESTOS AL
NOMBRE OMBRE

Mió mfa Mi UNO VARIOS

1,era. UNO mfos, mfas mi-s
PERSON
A
VARIOS nuestr-o, nuestr-a nuestr-o-s, nuestr-a-s UNO VARIOS

UNO tuy-o, tuy- tu tu-s UNO VARIOS

2da. a tuy-o-s,
PERSON tuy-a-s
A

VARIOS vuestr-o, vuestr-a UNO VARIOS

vuestr-o-s, vuestr-
a-s

suy-o, suy-a UNO VARIOS

3era. UNOO suy-o-s. suy-a-s su
PERSON VARIOS su-s
A

Ejemplos:
Mi niño es muy tranquilo. El niño mio es muy tranquilo.
Mis niños son muy tranquilos Los niños mios son muy tranquilos
Nuestra tierra en La tierra nuestra es rica en minerales.
Tu teléfono esta averiado. El teléfono tuyo esta averiado.
Tus perros son bravos. Los perros tuyos son bravos.

Vuestro padre llamara pronto.

Vuestros padres llamaran pronto
Su casa rue pintada. La casa suya fue pintada.
Sus libros fueron ordenados. Los libros suyos fueron ordenados

El posesivo su y mi se utilizan como las formas de cortesía, tal como, por ejemplo,
102
 Su excelencia. Su Majestad, Su Alteza, Mi General, Mi Comandante,etc.

5.5. Los cuantificadores

Se pueden distinguir semánticamente dos clases: los numerales y los indefinidos.
Los numerales
Cuantifican de modo exacto al nombre.
- Los numerales cardinales
Son los números naturales. Sintáctica mente, están antepuestos al nombre,
tal como en:
dos aulas diez
aulas cien aulas
Morfológicamente, algunos presentan sufijos flexivos de número y genero.
En este último caso, sólo uno y a partir de doscientos pueden llevar
marcas de genero (p.e. doscientos alumnos, doscientas alumnas, un niño,
una niña, etc.).

Son numerales cardinales:

0 cero 8 ocho 15 quince 80 ochenta

1 un(a) 9 nuev 20 veinte 90 noventa
2 dos 10 e
diez 30 treinta 100 cien(to)
3 ties 11 once 40 cuarenta 500 quinientos
4 cuatro 12 doce 50 cincuenta 1.000 mil
5 cinco 13 trece 60 sesenta 1.000.000 millón
6 seis 14 catorce 70 setenta etc.
7 siete
16 dieciseis 22 veintidos veintisiete 400
17 diecisiete 23 veintitres 28 veinticcho 600 seiscientos
18 dieciocho 24 veinticuatro 29 veintinueve 800 ochocientos
19 diecinueve 25 veinticinco 200 doscientos … etc.
21 veintiuno 26 veintiséis 300 trescientos

- Los numerales ordinales

Expresan el orden o jerarquía con respecto a lo denotado por el nombre al
que modifican. Morfológicamente, llevan sufijos flexivos de género y
numero. Sintáctica mente, pueden aparecer antepuestos o pospuestos el
nombre.

Entre los ordinales tenemos:

1° primer(-o, -a) 40.° Cuadragesimo

2° Segundo (-a) 50.° quincuagesimo
3° tercer(-o, -a) 60.° sexagesimo
4° cuarto (-a) 70.° septuagesimo
103
 5° quinto(-a) 80.° octogesimo
6° sexto (-a) 90.° nonagesimo'
7° septimo(-a) 100.° centesimo
8° octavo(-a) 101.° centesimo primero
9° noveno (-a) 114.° centesimo decimo cuarto
10° decimo (-a) 199.° centesimo nonagesimo noveno
11° undecimo (-a) 200.° ducentesimo
12° duodecimo (-a) 203.° ducentesimo tercero
13° decimo tercero 300.° tricentesimo
14° decimo cuarto 400.° cuadrigentesimo
15° decimo quinto 410.° cuadrigentesimo decimo
16° decimo sexto 500.° quingentesimo
17° decimo septimo 600.° sexgentesimo
18° decimo octavo 700.° septingentesimo
19° decimo noveno 800.° octingentesimo
20° vigesimo 900.° nonigentesimo
27° vigesimo septimo 10.000° diezmilesimo
30° trigesimo 1.000.000.° millonesimo

En los ejemplos que siguen, aparecen en su uso pre y posnominal

Se quedo los primeros días Se quedo los días primeros

del año. del año.
Leímos hasta el quinto capitulo. Leímos hasta el capitulo
quinto
Este es su tercer matrimonio. Este es su matrimonio
tercero.
Fue la undécima cría. Fue la cría undécima.

Este ordinal a veces es acortado quedando nono o nona, como en Pio Nono,
hora nona.
Los numerales múltiples
Expresan multiplicación del elemento denotado por el nombre al que
determinan. La serie de múltiples terminan, según el caso, en los sufijos -
ble, -pio y -pie.
Los múltiples son:
Doble quíntuplo óctuplo (-e, -a)
triple séxtuplo nueve veces
Cuádruple séptuplo

Es usual emplear estos numerales sin pasar de séxtuplo., por lo que se estila usarla
formula cardinal mas veces para los casos de multiplicación mas allá de las formas
señaladas.
Ejemplos:
doble peso quíntupla parto
triple racion séxtuplo ...
Cuádruple accidente óctuplo...

Me dieron triple trabajo.

104
Me dieron trabajo siete veces mas de lo usual
Hoy día hice óctuplo
Hoy realice ocho veces el ensayo
ensayo (raro?)

Estos numerales son base de la derivación para formar verbos y adjetivos predicativos,
por ejemplo, "quintuplica (verbo) tus ahorros'' "ellas son quintillizas (adjetivo)".
Los numerales partitivos expresan división del elemento denotado por el nombre.
Sintáctica mente, aparecen precediendo al nombre y concuerdan en genero y numero con
el.
octava dieciochoava
tercio / tercero novena diecirueveava
Cuarta decima veinteava
Quinta quinceava treintava
Sexta dieciseisava cuarentava
septima diecisieteava etc.

Los numerales partitivos se forman:

- Insertando el sufijo -avo(a) a los números cardinales mayores de once
- posponiendo la palabra parte. Por ejemplo, tercera parte, cuarta parte, décima parte,
etc.
Los indefinidos
Expresan cantidad no precisa, no exacta, en forma de gradación indeterminada (mucho,
poco, algunos, etc.). Algunos de los indefinidos varían en género y número.
Los indefinidos mas frecuentes son:
uno (-a) otro
cierto poco
algún Ningún
Cada Cierto

Quien (es ) quiere cual (es) quiera

Demás ambos
Todo varios
Bastante demasiados

Son demasiados alumnos Todas las practicas las he resuelto

desaprobados

Son varios
Hay demasiados alumnos
trabajos Ningún alumno improvisado
pendientes. ingresara.

105
 Los demás periodististas se Has tenido muchas oportunidades
fueron

5.6 Función de los determinantes

Como ya se ha visto en cada uno de los casos descritos, la función básica de los
determinantes es modificar directamente al nombre en la frase nominal.
La función de los determinantes es como sigue:
- Los artículos presentan al nombre como conocido o desconocido
- Los posesivos expresan posesión o pertenencia con respecto al nombre;
- Los demostrativos ubican al nombre espacial y temporalmente; y
- Los cuantificadores determinan cuantitativamente al nombre.

106
temas________________ francés___________
hotel_________________ te ______________

4. La función sintáctica del sustantivo es:

a) Ser núcleo de la FN
b) Ser un nombre en la FN
c) Designar a los seres de la realidad
d) Recibir morfemas flexivos
e) Ser un MD en la FN

5. El sustantivo "ociosidad" es:

a) Propio c) Calificativo
b) Abstracto d)Colectivo e) primitivo

6. El enunciado "Los inseparables amigos decidieron juntar sus ahorros para iniciar el
negocio":
a) Comun - colectivo derivado - comun
b) Comun - comun - colectivo derivado
c) Propio - comun - colectivo primitivo
d) Concreto - común - colectivo derivado

7. Marca la opción correcta para el sustantivo "caravana"

a) Propio, colectivo, primitivo
b) Propio, individual, primitivo
c)Comun, concreto, colectivo
d) Comun, concrete, derivado
e) Comun, abstracto, colectivo

8. "Somos una empresa peruana que esta al servicio de usted. Le damos las gracias
por confiar en nosotros y darnos la preferencia". En el texto anterior hallamos
Sustantivos.
a) 2 b)3 c)4 d)5 e)6

9. La relación correcta es:

a) Belleza: concrete
b) Huanta: propio
c) Archipiélago: derivado
d) Constelación: colectivo
e) Alameda: individual

10. Indique la pluralizacidn equivocada

a) Cartera - carteras
b) Menú-menús
c) Campeón - campeones
d) Club-clubes
e) Café-cafés

11. Presenta genera sintactico:

a) Gate - gata

109
b) El teniente - la teniente
c) El delfín macho - el delfín hembra
d) Yerno-nuera

TEMA : EL ADJETIVO

1. La expresión: "El servicio público de transporte es muy deficiente", presenta adjetivos en

grado
a) Positivo d) comparativo
b) Superlativo e) a y b
c) Aye

2. Hincha el numero de adjetivos en: "¿Que les ocurre a los asiduos usuarios de Internet
cuando se ven privados de la red durante dos semanas completas?"
a) 2 b)3 c)4 d)5 e)6

3.Indique la opción correcta en cuanto al uso de las palabras:

a) Fue una cena muy riquísima.
b) Zeus era su dios mas supremo
c) Dijeron que estaban cansadisimos
d) Conversaste con tus medios hermanos?

4. ¿Cuantos adjetivos hay en:"Después de largos minutos, llego su tímido amigo con un
hermoso ramo de rosas rojas en la mano derecha"?
a) Dos c) Cuatro
b) Seis d) Cinco e)Tres

5. Marque la opción verdadera respecto al adjetivo:

a) Puede cambiar de género
b) Concuerda con el verbo
c) Audazmente es un adjetivo
d) Verde es un epíteto de rubí
e) Nunca cambian de numero

110
6. El superlativo absoluto de "celebre" es:
a) Celebrísimo d) Muy celebre
b) Celebérrimo e) El mas celebre

7. En: "Al examinar atentamente los cuerpos exhumados, se hizo un hallazgo

escalofriante" aparecen______ adjetivos
a) 2
b) 3 c)4 d)5

8. Marque la opción donde hay adjetivo en grado comparativo de inferioridad

a) María es estudiosa
b) María es mas estudiosa que Juana
c) María es menos estudiosa que yo
d) María es la mas estudiosa que yo
e) María es estudiosisima

9. Es un epiteto de gaceia
a) Flaca c) Negra
b) Débil d)Veloz e)Astuta

10. "Ruega por nuestro muy hermoso pueblo de Cajamarca para que sea un pueblo
mas fraterno" Los adjetivos se encuentran en grado:
a) Comparativo de igualdad
b) Comparativo de superioridad
c) Superlativo relativo
d) Superlativo relativo e)Postivo

11. Indique el numero de adjetivos y sustantivos en: "El nuevo Magia Blanca, con su
potente formula mejorada, limpia mas y cuesta menos"
a) 4-5 c) 4-4
b) 4-2 d)4-3 e)5-4

12. Marca la alternativa que contenga solo conjunciones

a) Mas, pero, a, hacía

b) Mas, pero, por consiguiente
c) Pero, por consiguiente, entre, contra
d) Desde, segun, para
e) Mas, sin embargo, o, pero

13. Indica la opción con mayor cantidad de preposiciones

a) El carro de mi tío tiene un hueco en la llanta.
b) Luna yo todo te doy luna de mi corazón.
c) Vivo ya fuera de mí después que muero de amor.
d) La vida sin ti ya no tiene razón de ser.
e) La vida según mi abuelo era una pelea entre hermanos de espíritu

14. En el texto siguiente hay adverbios, preposiciones yconjunciones

"Todos procurábamos aliviar a Juan Angel con nuestros cuidados y afectos. Esto era lo

111
mejor que podíamos hacer por su madre. Mi padre le hizo saber que era completamente
libre, aunque la ley lo pusiese bajo su cuidado por algunos años, y que en adelante debía
considerarse solo como un criado de nuestra casa."
a) 3-6-3 d) 2-6-3
b) 2-5-2 e) 2-7-3
c) 3-7-3

15. Indica la expresión que presenta un error:

a) ¿Habla de mi automóvil?
b) Es apto para la vida miliar
c) Llegaron a el cuartel
d) Tras el crimen viene el castigo
e) Viajaron a El Cairo

16.Marca la opción que presenta un adecuado uso de la expresión "de que":

a) Muchos comentaron de que los participantes estaban cansados.
b) Me entere de que los alumnos ganaron el campeonato
c) Todos ellos piensan de que no tengo problemas.
d) Aquellas señoritas notaron de que el almuerzo estuvo mal sazonado.
e) Me dieron de que no seria necesario operarme.

17. Indique el tipo del adverbio en: "Claro pertenece al grupo de telefonía móvil mas
importante de Latinoamérica".
a) Modo
b) Negación
c) Tiempo
d) Cantidad
e) Tiempo

18.Desde el punto de vista sintáctico, el adverbio cumple la función de:

a) Modificador del adverbio, el adjetivo y el verbo.
b) Nucleo de la frase nominal
c) Elemento subordinante entre un núcleo y un complemento
d) Elemento coordinante entre palabras, frases y oraciones.
e) N.A.

19. El adverbio puede modificar al:

a) Verbo, adverbio y sustantivo
b) Verbo, adjetivo y sustantivo
c) Verbo, adverbio y adjetivo
d) Adverbio, adjetivo y sustantivo
e) Adverbio, preposicion y conjunción

20. Indica la clase de adverbio en: "Esta semana, la temperatura fue mas elevada que la
anterior"
a) Modo
b) Tiempo
c) Lugar
d) Animacion

112
 e) Cantidad

21. Indica la oración donde aparece el mayor número de preposiciones:

a) Regreso tarde a su casa.
b) Vio al perro detenerse ante los matorrales
c) Triunfe por mi perseverancia y creatividad.
d) Escribe inclinando su letra hacia la derecha.
e) Salieron muy asustados del bar.

22. Indica la oración que presenta error en el uso del adverbio.

a) Mis hermanos son medio impuntuales
b) Ella esta media apurada.
c) Salieron corriendo los caballos de pura raza
d) Mis amigos preguntaron de puro curiosos
e) Todos ellos observaron con mucha atención.

23. La oración: "Quiso pasar desapercibido, no obstante, todos lo observaron con

curiosidad"; presenta una conjunción:
a) Copulativa
b) Disyuntiva
c) Adversativa
d) Distributiva
e) Expicativa
24. Indica la oración correctamente escrita:
a) Trabajo afanosamente e incansablemente.
b) Se pusieron en mi delante.
c) Vinieron a el paseo sin lonchera.
d) Esta lección esta bien interesante.
e) Llegaron cansados del paseo.

113
 Pronombres y Especificadores

1. Seleccione la alternativa donde aparece palabra formada por derivación.

a) Centroamericanismo
b) Quechuahablante
c) Portalapiceros
d) Congresistas
e) Tercermundista

2. Señale el enunciado que contiene, mas sustantivos colectivos.

a) En el rosal, canto un ruiseñor.
b) Esa alameda colonial es bella.
c) Aquel ejercito esta muy lejos.
d) La terrible jauría ataco ayer.
e) Una bandada acabo el maizal.

3. "El trabajo duro varias semanas. La madera la arrancamos de las antiguas

cabinas de baño que estaban bajo las piedras. Pero cuando
tuvimos la madera nos dimos cuenta que nos faltaría fierro para apuntalar esa
madera"
En el texto citado hay:
a) 6 sustantivos y 3 adjetivos
b) 5 sustantivos y 4 adjetivos
c) 8 sustantivos y 5 adjetivos
d) 9 sustantivos y 3 adjetivos
e) 7 sustantivos y 4 adjetivos

4. Hay dos sustantivos colectivos:

a) oploteca y miriada
b) perros y abejas
c) moblaje y pelos
d) archipielago y bueyes
e) N.A.

5. Indicar que función cumple la palabra subrayada: Al albergue apoyaron los

alumnos del CEPRE.
a) objeto indirecto
b) modificador indirecto
c) sujeto
d) circunstancial
e) complemento agente
6. Sustantivo que solo se usa en plural, excepto.
a) ambages
b) efemerides
c) nupcias
d) exequias
e) manies

7. ¿Qué oración tiene mayor numero de sustantivos abstractos?

114
a) Las tribus se debaten en una tristeza milenaria.
b) La película pasaba escenas borrascosas.
c) Hoy mi soledad se sienta a mi mesa de esperanza.
d) En la vastedad de tus recuerdos hay éxtasis indecibles.
e) En la hondonada del canon los corceles devoran leguas.

8. ¿Cuántos adjetivos hay en el siguiente texto?

"Las flores aromáticas inundan de inmensa alegría a aquellos niños que juegan sin
parar en el campo verde de tu casa".
a) 4 b)5 c)6 d) 7 e) 8

9. Relaciona y marca lo correcto:

I Ningun alumno. 1. Posesivo
II Cada elemento. 2. Multiplo
III Doble ration. 3. Indefinido
a) l-4, II-3, 111-1 b) l-3, 11-1, III-4
c) I-3, II-4, III-2 d) I-2, II-4, 111-1
e) 1-1,11-2,111-3

10. ¿En que alternativa se presenta un adjetivo gentilicio?

a) Lo peruano es lo mejor.
b) Oscura noche.
c) Hecho en China.
d) Perfume trances.
e) Hombre del sur.

11. El adjetivo es variable porque:

a) Depende de un sustantivo.
b) De el derivan muchos sustantivos.
c) Tiene accidentes gramaticales.
d) Es de inventario abierto.
e) Modifica a adverbios.

12. Relacione la oración y el grado en el que se encuentran los adjetivos.

I. "David es el mas hábil del grupo".
II "Ese personaje es celeberrimo".
III "Roció es mas inteligente que Lorena".
IV El joven es menos ágil que el niño".

A) Comparativo de superioridad.
B) Superlativo relative
C) Superlativo absolute
D) Comparativo de inferioridad.
a) l-B, ll-C, lll-A, IV-Db) l-C, ll-A, lll-D, IV-B c) l-A, ll-D, lll-B, IV-Cd) l-D, ll-B, lll-C, IV-A
e) l-B, ll-A, lll-C, IV-D

14. "Ese cuaderno no es el tuvo, es aquel".

Las palabras subrayadas son:
a) adjetivo - pronombre - adjetivo

115
b) pronombre - adjetivo - adjetivo
c) adjetivo - pronombre - pronombre
d) pronombre -'pronombre - pronombre
e) adjetivo - adjetivo – pronombre

15. Que palabra tiene un pronombre enclítico?

a) Estudiaras b) Te necesito
c) Maltratarse d) Cavilaron
e) Exhibimos

16. Indicar que función desempeñan los pronombres subrayados (sujeto, OD, Ol,
Circ.)
a) Por ti florecen los árboles: …………………………………………
b) Hoy la he visto en el puerto: …………………………………………
c) Cuéntame como te ha ido: …………………………………………
d) Estos son turistas: …………………………………………
e) ¿De quién me hablas? …………………………………………

17. ¿En que oración hay dos pronombres demostrativos?

a) A lo lejos alguien canta.
b) Edipo desentrano aquel enigma.
c) Eso es muy bueno para mi.
d) Esto y aquello fue estupendo.
e) Por esos caminos se fueron aquellos cabizbajos.

18. Determine el número de pronombres indefinidos.

"No todos tienen algo que decir sobre estos problemas. Cualquiera lo entiende así".
a) 2 b)3 c)4 d) 5 e)6

19. Cual de estos pronombres obligadamente tienen que llevar tilde?

a) ti b) esa c) ella d) tu e) ello

20. Determinar el número de pronombres personales.

"El si se tenia confianza. Pensaba que ello era difícil, sin embargo, lo acometió todo
por ella".
a) 3 b)5 c)4 d) 6 e) 7

21. Determinar el número de pronombres:

"Aquel día demore en la calle y no sabia que decir al volver a casa. A las cuatro
salí de la Escuela deteniéndome en el muelle, donde un grupo de curiosos
rodeaba a unas cuantas personas. Metido entre ellos supe que había
desembarcado un circo"
a) 3 b)5 c)4 d) 6 e) 7

22.Oración en la cual que es pronombre:

a) Espero que te vaya bien.
b) Que seas feliz es mi deseo.
c) La mujer que yo amo se llama Silvia.
d) Tienes que apurarte con eso.

116
e) Dijo que vendria.

23. Hay un error en el uso del pronombre:

a) Iras detras de mi.
b) A Rosa yo la estimo mucho.
c) Quien no la debe no la teme.
d) Yo siempre llevo consigo mi DNI.
e) Tus reproches, tu indigencia, todo ello me fastidia.

24. El pronombre átono actúa como objeto directo (OD):

a) El es mi amigo.
b) Para ti traigo mani.
c) Te traigo café.
d) No la mires.
e) Dame la mano.

25. En que oración el pronombre subrayado actúa como sujeto?

a) ¿A quien viste esta tarde?
b) A mi me encantan las madarinas.
c) Por aquellos estamos en apuros.
d) En la oscuridad alguien canto.
e) Con dos más ganaremos el campeonato.

26. ¿En que oración no se ha empleado un articulo?

a) David la esperaba pacientemente.
b) La niña cavilaba en el examen.
c) Expresaban su rechazo al delincuente.
d) Se celebro la efemérides del Dos de Mayo.
e) El llevaba a los accidentados

27. Encerrar dentro de un círculo el pronombre y subrayar el artículo:

a) En la vida hay amores que nunca pueden olvidarse.
b) Yo soy aquel que cada noche te persigue.
c) Ella te estuvo esperando en el parque que queda en Los Olivos.
d) La misma noche que hace blancar los mismos árboles. Nosotros, los de
entonces, ya no somos los mismos.

28. Colocar la tilde enfática en aquellos pronombres, relativos y adverbios que

deban llevarla. Subrayarlos.
a) No se cuando ni donde sucedió.
b) Dime con quien andas y te diré quien eres.
c) Me dirás con quienes has estado, lo que deseo saber.
d) Que iba a pensar yo que era el quien lo hizo
e) Si no me dices como lo hiciste no te llevare.
f) Averiguaremos adonde va y por donde regresará.

29. Oración que tiene más especificadotes.

a) Mis compañeros trajeron los armamentos de sus colaboradores.
b) Faltan seis semanas para terminar con las clases de gimnasia.

117
c) Lo bueno de la obra fue visto por Juan.
d) Un siglo se refiere a cien anos.
e) El verso endecasílabo tiene once silabas rítmicas.

30 Son oraciones con específicadores, excepto:

a) He comido medio polio en ese lugar.
b) El ano tiene doce meses.
c) Manuel exhibe sus investigaciones.
d) Cualquiera puede participar.
e) Aquella vez compraron dos porciones más.
quien(es)quiera cual(es)quiera
Demas Ambos
Todo Varios
bastante muchos...... Demasiados

118
 CAPITULO VI

1. LA FRASE VERBAL

1.1. Definición

La frase verbal (FV) -denominada también sintagma verbal (SV)- es uno

de los constituyentes básicos de la oración. Es el soporte del predicado y,
debido a los sufijos de flexión que van añadidos a su núcleo, el pilar
fundamental sobre el que se sustenta la existencia de la oración.

1.2. Estructura
Desde el punto de vista de su forma, la frase verbal se organiza en torno
a su núcleo, el verbo, que es el que configura toda su estructura. Es el
resultado de la máxima proyección del verbo que actúa como su núcleo o
cabeza.

1.3. Clases
Según la naturaleza semántica del verbo que ocupa la posición de
núcleo. La frase verbal atributivo (FV Atrib.) En este caso, el núcleo verbal
es un mero temporalizado, vacío de contenido semántico.

O
predicado
FV
nucleo atributo

V Cop. FN

mi tio

es un buen medico cirujano

119
 El verbo es (ser) actúa como nexo entre la FN sujeto y la FN o FADJ que funciona
como base de la predicación.
La frase verbal predicativo se caracteriza por presentar como núcleo a un verbo no
copulativo -un verbo que es capaz de erigirse en el eje de la predicación- seguido
por complementos directo(s), indirecto(s) y circunstancial(es).

Cuando el núcleo esta constituido por un verbo en forma no personal (infinitivo),

participio y gerundio), este es apoyado por un verbo auxiliar (tales como haber, ser
y estar). La configuración estructural de una frase verbal predicativo es como
sigue:

O
Sujeto
predicado
FN

FV

Núcleo
predicado circunstancial
Prep. FN
directo indirecto F.Adv.
(Auxi. V
(prep)FN (prep.)FN

En la librería
En la librería
Mi tio
Compró Un libro para mí
ha comprado Un libro para mí
2. ELVERBO

2.1. Definición
Puede ser definido:
Morfológicamente, palabra variable que esta constituida por un lexema (o raíz)
ligado seguido obligatoriamente por sufijo(s) flexivo(s). Entre el lexema y el sufijo
flexivo puede aparecer sufijo derivativo.

Sintácticamente, es núcleo en la frase verbal. Este es el resultado de la máxima

proyección del verbo.
Semánticamente, describe acción, procesos o estados en lo que se hallan
implicados los objetos o individuos.

2.2. Estructura
En la lengua española, la forma verbal esta constituida por el lexema y los
morfemas flexivos.
El lexema (o raíz) es el elemento que contiene el significado básico del verbo.
Los morfemas flexivos son los que expresan propiedades referenciales, tales como
120
 la persona, el número, el aspecto, el modo, el tiempo, etc.
Ejemplos:
En las formas verbales simples saltábamos y comieron, los lexemas son salt- y
com-; y los morfemas flexivos, -ábamos y -ieron.
En las formas verbales compuestas habíamos saltado y habían comido, los
lexemas son, igualmente, salt- y com-; y los morfemas flexivos, -iamos y -ian. Estos
últimos

Se hallan apoyados en el verbo auxiliar hab- debido a que los lexemas están en
participio pasado (verboides), esto es, se hallan incapacitados para recibir los
morfemas flexivos.
La tradición gramatical habla de vocal temática. En la conjugación, la vocal
temática se integra totalmente a los elementos flexivos. La clasificación de los
verbos en tres grupos de conjugaciones se fundamenta en la vocal temática. Los
verbos de la primera conjugación presentan la vocal temática a (amar, hablar,
cantar); los de la segunda, e (comer, morder, tener); y los de la tercera, i (dormir,
salir, partir).

2.2.1. Las formas no personales del verbo

Las formas no personales del verbo -conocidas también como verboide- son el
infinitivo, el participio y el gerundio.
El infinitivo es un lexema verbal nominalizado (o sustantivado).
Ejemplos:
El cantar del gorrión me encanta. Leer es enriquecerse espiritualmente.
El infinitivo funciona como un nombre o sustantivo. Funciona como verbo, en los
siguientes ejemplos:
He pensado viajar al Callejón de Huaylas. Ella quiere comprar un libro de geografía.
El participio es un lexema verbal transformado en adjetivo. Es de naturaleza
pasiva.
Ejemplos:
El jugador expulsado salio corriendo. David hablo con el reo condenado.
Como verbos, forman proposiciones:
Los danos causados por los huaicos son graves.
Una vez sancionados, no creo que vuelvan mas.
El gerundio es un lexema verbal adverbializado, funciona como un adverbio.
Ejemplos:
El niño llego llorando. Teresa salió cantando.
Como verbo forma, al igual que el infinitivo y el participio, proposiciones.
Ejemplos:
En el aula hay un alumno esperándote.
Mejorare el poema añadiéndole mas figuras literarias.

2.2.2. Las formas personales del verbo

En contraposición con los verboides, las formas personal del verbo se caracterizan
por insertar al lexema morfema flexivos que expresan persona, número, tiempo,
aspecto, modo y voz.
La persona es la categoría gramatical que hace referencia las tres personas del
proceso comunicativo: el locutor o hablante (1era. persona), el interlocutor u oyente
(2da. persona) el tema (3era. persona).

121
 El número hace referencia a la cantidad de participantes en acto de la
comunicación.

De la combinación de estas dos categorías verbales resulta u paradigma de seis

formas verbales. Ellas son:
(Yo) trabajo
(Tú) trabajas
(Él / ella) trabaja
(nosotros (as)) trabajamos
(ustedes) trabajan
(vosotros(as)) trabajáis
(ellos (as)) trabajan.

El tiempo es la categoría que señala el momento (presente, pasado y futuro).En la

lengua española, el tiempo verbal se organiza en tres grupos: formas de presente,
formas de pasado y formas de futuro.
El aspecto es una categoría que actúa sobre el verbo de manera objetiva. Marca el
punto de referencia en el que esta situada la acción verbal, destacando su
desarrollo o su conclusión, con independencia de su localización temporal externa.
El aspecto perfectivo denota el resultado de una acción acabada, terminada,
finalizada. Corresponden a esta clase todas las formas compuestas, mas el
pretérito perfecto simple.

Ejemplos:
Ella estudio ingles.
Yo he cantado con el.
Tu has cantado solo.
Ellos habían cantado.
Tu hubiste cantado.

El aspecto imperfecto denota la acción o estado en su desarrollo. Son de aspecto

imperfecta todas las formas simples, excepto el pretérito perfecto simple.

Ejemplos:
Nosotros cantamos bien.
Tú cantabas muy bien.
Ellas cantaran muy bien,
Todas cantarían muy bien.
Nosotros cantaríamos muy bien,

El modo categoría de flexión verbal que indica la actitud del hablante con respecto al
grado de realidad que atribuye al hecho que denota el verbo.
En la lengua española se distinguen tres modos verbales: e indicativo, el subjuntivo y el
imperativo.
El modo indicativo expresa la actitud neutral del hablante. Es "el modo de la realidad".
La acción, el proceso o el estado s expresa sin la intervención subjetiva del hablante, lo
cual permite presentar los hechos como algo real, seguro.
Ejemplos:
Intervino la justicia.

122
 Interviene la justicia.
Intervendrá la justicia.
Habían concluido.

El modo subjuntivo. Se le conoce como "el modo de la irrealidad". La acción verbal se

presenta como probable, dudosa, deseable, con temor y sujeta a las circunstancias; por
ello, la información (mensaje) se presenta como menos objetiva.
Ejemplos:
Ojalá llegue a tiempo.
Puede ser que llegue a tiempo.
Que en estudie bien, ingresara.
Si todos jugaran, ganaríamos.

El modo imperativo expresa la acción o proceso en forma de orden, mandato,

sugerencia, suplica, ruego o pedido. Este modo verbal se expresa únicamente en tiempo
presente y se refiere solo a la segunda persona (singular y plural). Corresponde a la
función apelativa del lenguaje humano (o lengua).
Ejemplos:
Estudien con más empeño.
Por favor, estudien más.
Ponle más ají al ceviche.

2.3.1. Verbos copulativos y verbos predicativos

Los verbos copulativos -llamados también atributivos - son aquellos que aparecen
como núcleos de la frase verbal atributivo de las oraciones copulativas o de
predicado nominal. Los más típicos son: ser, estar, parecer continuar, entre otros.
Ejemplos:
Los niños son muy ágiles.
Ernesto es antipático.
Pablo parece buen futbolista.
Los verbos predicativos pueden convertirse por si solos en predicado, conservan de
manera Integra su valor semántica. Corresponden a esta clase verbos como cantar,
leer, llorar, comer, viajar, dormir, etc.
Ejemplos en oraciones:
Ella canto ayer.
El niño no duerme mucho.
Gloria caminara todo el día.

2.3.2. Verbos auxiliares y principales

Los verbos auxiliares son aquellos que aparecen en la frase verbal predicativa)
como elemento de apoyo del verbo principal.
Este expresa a través del verbo auxiliar las nociones de persona, numero, tiempo,
modo y aspecto. En la lengua española, los verbos auxiliares por antonomasia son
haber, ser y estar.

Ejemplos:

123
 Los niños han cantando muy bien.
Nosotros habrِíamos ganado la competencia.
Ellas subiesen cantado en el teatro.

El verbo principal, a diferencia de los auxiliares, puede ser predicado por si solo y,
por lo tanto, puede constituir oración.

Ejemplos:
El cura rezo en el estadio. Ellas trabajaron juntas. Triunfaron.

2.3.3. Verbos regulares e irregulares

Los verbos regulares son aquellos cuyos lexemas no sufren alteraciones formales
durante su conjugacion. Ejemplo, tenemos:
trabaj-é
trabaj-o
trabaj-aré
trabajaremos
trabajaran
trabajaríamos
trabajasen

El lexema trabaj- no sufre alteración alguna al ser flexionada para las distintas
personas y tiempos.
Los verbos irregulares son aquellos cuyo lexema se altera total o parcialmente al
ser conjugado.
Ejemplos:

ir tener contar Ser

fui tuve conte Fui
voy tengo cuento soy
ire tendre contare sere
liie tiene cuenta fue
va tienen cuentan sera
En estos cuatro paradigmas, los lexemas
aparecen alterados en su forma pero no en su contenido semántica.

2.3.4. Verbos defectivos y verbos no defectivos

Los verbos defectivos no se pueden conjugar en todos los tiempos, personas,
modos y aspectos. Abolir es un verbo defectivo, ya que no se puede conjugar en
tiempo presente, tal como sigue:
Pasado Presente Futuro
abolí * abuelo aboliré
aboliste * abuelas abolirás
abolio *abuela abolirá
Otros verbos defectivos son: soler, balbucir, concernir, atañer,
despavorir, empedernir, etc.

124
 Los verbos no defectivos, son conjugables en todos los tiempos, personas, modos y
aspectos verbales. Ejemplo, tenemos: comer, gritar trabajar jugar, etc.

2.3.5. Verbos transitivos y verbos intransitivos

Los verbos transitivos aquellos cuyo significado se completa con la presencia

del objeto o complemento directo. Estos verbos aparecen como núcleos de
frases verbales predicativas en las oraciones transitivas.

Ejemplos:

Pedro compró un libro para ella.

V C D

Mario lo trajo para ti.

CD V

La he visto ayer.
CD V

El complemento directo completa de manera muy general, el significado del verbo.

Los verbos intransitivos son aquellos que aparecen como núcleo de las frases
verbales predicativas en las oraciones intransitivas. Tienen significado completo o
de perfecta captación comunicativo por parte del interlocutor, lo cual le permite
rechazar el objeto o complemento directo.

Ejemplos:

Luis duerme en el sofá. V

Carlos viajó ayer a Huancayo.

V Los obreros trabajan para sus hijos.
V*

2.3.6. Verbos unipersonales

Denominados también impersonales- son conjugabas en tercera persona, pero

una persona no identificada, no definida.

3. LA PERÍFRASIS VERBAL
Bloque constituido por la combinación de dos o más verbos de diferente forma y
que, estructuralmente, debe entenderse como una unidad incapaz de analizarse por

125
 separado.

Ejemplos:

Juan tiene que practicar natación. Manuel iba jugando con la moneda. Germán
quedo clasificado para la final.
listas oraciones muestran frases verbales cuyos núcleos están constituidos por
perifrasis verbal: tiene + practica (infinitivo), iba + jugando (gerundio) y quedo +
clasificado (participio).
Otras perifrasis verbales son formadas por el verbo auxiliar haber y otros que
funcionan como auxiliar.
Ejemplos:
Julián ha quedado rengo.
Rosa había dicho lo contrario.
Juan y Rosa han quedado como amigos.
Si lo hubieses pensado mejor.
De todos modos habrían dicho lo contrario.

4. EL PREDICADO
Es todo lo que se dice del sujeto. Es un constituyente inmediato de la oración junto
con el sujeto con el cual concuerda. Semánticamente, se aplica al sujeto afirmando
o preguntando algo de el o bien ordenándole algo o realizando cualquier variante de
estas acciones.

4.1 Estructura y clases

La frase verbal predicativo o simplemente predicado, se rige por las siguientes
reglas:

FN (frase nominal)
a) Vcop. + F Adj. (frase adjetiva)
F pred. (frase preposicional)
FV
b)Vpred. + (FN) + (Fprep.)

El predicado presenta dos estructuras básicas claramente diferenciadas: de

predicado nominal y de predicado verbal.

4.2. Predicado Nominal

Esta constituido por un verbo copulativo y otro elemento denominado
atributo. Los atributos pueden estar constituidos por una FN (frase
nominal), una Fadj. (frase adjetiva) o una Fprep. (frase preposicional).
Ejemplos:

Sujeto V. Copulative Atributivo

Los estudiantes son muy responsables.
Martha y Raquel están enfermas.
Enrique parece medico.

126
 Los alumnos están en ayunas.
Ellos fueron valientes.

Estas oraciones de predicado nominal son denominadas atributivas.

Ejemplos:
La casa (es) hermosa. F adj.
El joven (es) veloz. Fadj.
Fernando (esta) enfermio. Fadj.
Los zapatos (son) de niño. Fprep.
El hombre (parece) pez. FN.
Juan (era) presidente FN.

Ejemplos:
EI hombre (parece) pez. FN
Piedra (es) lisa.
Puente (es) de piedra.
Punta (es) roma.

Un enunciado como:
El hombre, cuando esta en el agua, nada con mucha naturalidad y velocidad; estas
cualidades Io hacen aparecer como un verdadero pez, por razones no
necesariamente gramaticales, el hablante puede usar formas simplificadas para
manifestar lo mismo: hombre pez.

Las formas superficiales:

Hermosa flor, casa grande, Juan oso, (en negrita) encierran o tienen implícito
estructuras semánticas como "es hermosa", "es grande", "parece oso", todas tienen
valor adjetivo.

La característica mas notoria de los verbos copulativos es que son total o

parcialmente gramaticalizados, es decir, semánticamente disminuidos hasta el punto
de servir de simples nexos o cópulas entre; el sujeto y el atributo. A diferencia de
estos, los que llevan complementos predicativos (aun teniendo la forma de
copulativos) son verbos plenos v funcionen como núcleos verbales.
Hay verbos que dejan de ser copulativos cuando adquieren significado pleno.
a) Maritza se quedo en casa.
c) Julia se quedo triste (copulativo).
d) Ernesto se puso detrás de la puerta (se coloco) (no e copulativo).
e) Carmen se puso enferma (es copulativo).

4.3. "Ser" y "Estar' no copulativos

Cuando el atributo es una frase preposicional que equivale más o menos a un
adjetivo, el verbo "ser" es copulativo. Ejemplo:

127
 Estos guantes son de niño (infantiles)
VC FPrep. Adj.

Atrib.

Fin otros casos como en:

Esos guantes son del niño.

NV CC pertenencia

El verbo "ser" no es una mera cópula, sino todo un núcleo verbal. Aquí no se
puede obviar el verbo ser ("son") porque tendríamos algo así como: Esos guantes
del niño ..("son") no habría oración; seria necesario otro u otros elementos para
complementar el sentido (p.e. "son de lana").
Con respecto al verbo "estar" se puede decir que es copulativo Rosa esta alegre.
No es copulativo cuando lleva un adverbio o un nombre con preposición: Martha
esta en Huancayo.

IV.4. Predicado Verbal

Esta constituido por un verbo no copulativo (predicativo) en forma personal, que
puede ir acompañado o no de modificadores verbales como objeto directo, objeto
indirecto y otros tipos de complementos.

Los ladrones abrieron las ventanas.

NV O.D.
Sujeto Predicado

5. COMPLEMENTOS DEL VERBO

Complemento es que se trata de una función desempeñada por un elemento
adyacente a un elemento nuclear. Los complementos de; verbo pueden estar
relacionados (unidos) directamente con el, bien a través de una preposición.
Verbo y complemento forman el predicado verbal.

5.1.1 Complemento Directo

• Es el complemento del verbo que se caracteriza por estar relacionado directamente
con el y por admitir como sustitutos los pronombres lo, la, los, las, de tercera persona.
• La función de complemento u objeto directo es desempeñada por un sustantivo u
otro elemento que tenga esa característica.
• Para que sea posible la aparición del complemento directo, el verbo tiene que ser
transitivo.

Los hermanos Tafur compraron un carro

Sujeto N.V. trans. O. D.
Predicado V.

Ejemplos de conmutación pronominal del complemento directo.

Oraciones con OD. OD. Pronominalizados

128
Castigaron a Carlos Lo castigaron
Desaprobaron a Rosa La desaprobaron
Hay estudiantes aquí Los hay
Premiaron a Rosa y Elvira Las premiaron

Otras de las formas de comprobar que un elemento o elementos cumplen la función de

complemento es objeto directo, se puede ver en la transformación de una oración activa a
pasiva.

Ejemplos:
I) El sastre confecciona ternos. (0. activa)
Sujeto 0. D.

1 a) Los ternos son confeccionados por el sastre.(O. Pasiva)

S. paciente Agente

2) El astrónomo contempla el cielo. (0. activa)

Sujeto O. D.
2 a) El cielo es contemplado por el astrónomo.
S. virt. Agente

5.2. Complemento indirecto

Es el constituido por frases preposicionales que pueden conmutarse con las formas
pronominales 'ie, les". Las preposiciones más comunes que lo acompañan son "a" y
"para", las cuales indican la presencia de un "beneficiario" o un "perjudicado" de la
acción del verbo.
Ejemplos:
a) Pedro y Rolando escribieron una carta a su madre.
Sujeto C.D C.I.
b) Enseñamos gramática a los alumnos.
CD. CI.

5.2. 1. Pronombres átonos como CD y CI

Cómpra-lo (CD) "compra algo" (algo = lo)
La vieron (C D) "vieron a ella" (a ella = la)
Miren-la (CD) "mirenaella" (a ella = la)
Lleva-te (CI) "lleva algo a el" (a el = le, beneficiario)
V CD. CI.

Se lo di "(yo) di (algo=lo) (a el= se)

Cl CD V S V CD. CI.
Predicado

5.3. Complementos circunstanciales

Desde el punto de vista sintáctico se dice que son meras expansiones (no son
necesarios para el verbo); sin embargo, no todos los casos muestran a los
complementos circunstanciales como elementos innecesarios.
Ejemplos:

Puso el lapicero. ¿donde?

Juan llegó. 129
¿en qué momento? ¿cuánto?
Se respira mejor cuando?
¿dónde?
Tienes que hacerlo asi ¿cómo?
 Los verbos necesitan complementos circunstanciales que respondan a las
interrogantes planteadas; solo así estarán precisadas las oraciones.
Puso el lapicero sobre la mesa.
Juan llego malhumorado.
Se respira mejor aquí (Se respira aquí ¿cómo? Mejor), etcétera.

ayer (tiempo)
Lo hicimos aquí (lugar)
Emocionadamente (modo)

Muchos sentidos adverbiales suelen expresarse con frases preposicionales.

En el día anterior a hoy ayer
En este lugar aquí
De manera alegre alegremente

5.4. Complemento predicativo

Es la función que cumple la frase sustantivo o adjetiva (atributo) con verbos
no copulativos. Por el hecho de que concuerda con el sujeto o con el
complemento directo de la oración, se le conoce como bivalente.
Ejemplos:
Juan llegó muy cansado.
S V. Int. F. Adj.
Complemento predicativo referido al sujeto (Juan).
Los amigos lo eligieron predicativo
Sujeto C. D. V FN, reestructurando la oración, seria:

Los amigos eligieron a él (lo) presidente

V CD. FN complemento
predicativo referido al
CD.
Los soldados viven solos
Sujeto V Complemento predicativo
referido al verbo.
6. EL ADVERBIO
6.1. Definición
Puede ser definido morfológicamente, como una palabra generalmente invariable
sintácticamente, como modificado del verbo, del adjetivo y otro adverbio (2); y
semánticamente, como un elemento que aporta ideas de tiempo, lugar, modo,
cantidad, negación, etc. (4) y (5).
(1) (a)El vive allá.
(b)Ellos viven allá
(c) Julio trabaja demasiado.
(2) (a) Ese hombre bebe demasiado.
(b)Rosa duerme placidamente
(c) Maria esta muy triste.

130
 Dentro de la oración, el adverbio tiene posición bastante libre Tenemos los
ejemplos de (3).
(3) (a) Manaña iré a la universidad.
(b) Estaré en la oficina mañana.
(c) Temprano llegue al trabajo.

valor semántico del adverbio en (4) y (5).

(4) (a) Ella viajará mañana. (tiempo)
(b ) Maria no sabe la lección. (negación)
(b) Juan vive cerca. (lugar)
(c) Si, Maria ingreso a la universidad. (afirmaeion)
(d) Gano comodamente la carrera. (modo)
(e) Quizá viaje a Huancayo. (duda)
Cuando el adverbio precede a otro adverbio o a un adjetivo calificativo, modifica el
signiticado de estos al aportar los conceptos de cantidad e intensidad.
(5) (a) Roberto volvió recién egresado.
(b) Lo hizo de puro caprichosa.
(c) Raúl esta medio cansado.
(d) Maria esta demasiado aburrida.
6.2. Estructura
Los adverbios pueden presentar dos conformaciones:
A. (Derivativos) Lexema (Derivativos)
Mañana (no hay derivativos)
ahora (no hay derivativos)
pronto (no hay derivativos)
no (no hay derivativos)
en - trente (hay prefijo)
sobre-manera (hay prefijo)
tard - isimo (hay sufijo)
fácil - mente (hay sufijo)
ahor - it-a (hay infijo)
Adverbios de esta estructura en (6), (7), (8), (9) y (1 0)
(6) (a) Hoy ire al cine.
(b) Ayer llovió demasiado.
(c) Aqui esperaremos a Jose.
Ciertos adverbios como cuanto y tanto presentan formas apocopadas.

(7) (a.) Eres tan mentiroso que nadie te

cree nada. (tanto > tan)
(b) Sofia, cuan triste te veo. (cuánto > cuan)
(c) Se encuentra tan mal. (tanto > tan)
(8) (a) Ella hablo claramente.
(b) Desgraciadamente nada se puede hacer.

Los adverbios se forman con adjetivos en su forma femeriina, cuando existe, mas el
sufijo -mente.
(9) (a) Ahorita terminare la tarea.
(b) Llegue tardísimo al trabajo.

131
 (c) Cerquita hay un callejón.
Los ejemplos del numeral (9) presentan adverbios con los siguientes morfemas
derivatives: -it-, -isimo, -it-, -it-,-it-, respectivamente.
Los adverbios de (10) están constituidos por dos categorías léxicales distintas
fusionadas en una sola palabra y funcionan como adverbios.

(10) (a) emfremte en (preposición)+frente (sustantivo)

(b) aprisa a(preposición)+prisa(sustantivo)
(c) sobremanera sobre (preposición)+manera(sustantivo)

B. Lexema Lexema Lexema Lexema

Por gusto
De mal en peor
Como las propias rosas
Combinaciones de palabras que tienen carácter adverbial en (11)

(11) (a) Caminaba a ciegas en el bosque

7 El repartía golpes a diestras y siniestras
8 Raúl actúa a tontas y locas
9 Aquí me siento a gusto
10 Su padre lo llamo a gritos.

6.3 Clases
6.3.1 Semánticamente
A. Adverbios modales o calificativos.- Denotan el modo o manera como se
concretiza la acción o el estado expresado por el verbo. Subclases:
enunciativos (o de modo), de afirmación, de negación y de duda.
a. Adverbios enunciativos o de modo.
Ejemplos:
(12) (a) Jaime vive feliz
(b) Jorge saluda cortésmente
(c) Fidel descansa placidamente

b. Adverbios de afirmación: seguramente, efectivamente, si, verdaderamente,

ciertamente, indudablemente, positivamente.
c. Adverbios de negación: nunca, jamás, tampoco, no.
d. Adverbios de duda: quizá(s), probablemente, acaso.
Los adverbios de afirmación, negación y de duda aparecen en los ejemplos de (13).
(13) (a) Indudablemente lograste tu proposito.
(b) Jamás he ganado un premio.
(c) Quizá asista a la reunión.
B. Adverbios determinativos.- Señalan circunstancias de lugar, tiempo, cantidad y
orden con respecto a la acci6n o estado denotado por el verbo.
a. Adverbios de lugar: delante, detrás, atrás, cerca, lejos, afuera, fuera, dentro,
adentro, enfrente, alrededor, aquí, allá allí, acá, ahí, arriba, abajo, encima,
debajo, dondequiera.
b. Adverbios de tiempo: después, ayer, antes, hoy, anoche, mañana, antaño,
otrora, aun, ya, temprano, pronto, tarde, siempre, recién, recientemente, apenas,

132
 todavía.
c. Adverbios de cantidad: muy, poco, mucho, menos, mas, tanto, tan, cuan, cuanto,
algo, bastante, demasiado, salvo, excepto.

6.3.2. Morfológicamente:
Atendiendo a la forma, los adverbios se subdividen en primitivos y derivados
Simples.- En este caso, los adverbios están formados sin morfemas derivativos, tal
como en los ejemplos)., de (14).
(14) (a) Ayer retorne de Tacna.
(b) Hoy amanecí resfriado.
(c) Llovió demasiado.
(d) Vive bien en el campo.
Derivados.- Son adverbios conformados con morfemas derivativos (prefijos, infijos, sufijos)

Ejemplos:
(15) (a) Enfrente hay un camino.
(b) Raul camina aprisa.
(c) Me gusta jugar fútbol sobremanera.
(d) Ahorita me devuelves la revista.
(e) Salude cortésmente a los invitados.
Semánticamente
Podemos subdividir a los adverbios en dos tipos:
Simples.- Estos están constituidos por una sola palabra, como en (16).
(a) Mañana iré al cine.
(b) No podré asistir a la reunión.
(c) Quizá vaya a tu casa.
Locuciones adverbiales.- Están constituidos por dos; o mas palabras. Son estructuras
fijas que no sufren modificaciones morfológicas ni sintácticas, observar en (17).
(17) (a) Resolvió el problema de física en un dos por tres.
(b) Luchare a brazo partido.
(c) Lo hizo a proposito.
(d) Esta comida esta a pedir de boca.
(e) Voy al cine de cuando en cuando.
(f) Volveré en un santiamén.
(g) Iré a tu casa de buena gana.
(h) A menudo voy al gimnasio.
En las oraciones anteriores podemos comprobar la función d las locuciones
adverbiales.

6.4. Función
El adverbio funciona, básicamente, como un modificador del verbo
(l8). También puede modificar al adjetivo (19) y a otro adverbio (20).
(18) (a) Ese hombre bebe demasiado.
(19) (b) Rosa duerme tranquilamente.
(20) (a) Maria esta muy contenta.
(21) (b) Tu casa es muy hermosa.
(22) (a) Ese joven vive muy lejos.
(b) Rosario se encuentra muy mal.

133
7. LA PREPOSICION
71 Definición
Morfológicamente, como una palabra invariable; sintáctica mente, como un
elemento subordinante; y semánticamente como una palabra que carece de
significación propia, pues esta depende del contexto.
7.2. Estructura
Las preposiciones pueden presentar las siguientes conformaciones:
A. Lexema Ver (1)
por sin de
B. Lexema Lexema (2), (3) y (4)
hasta con
hasta en
f rente a
cerca de
a el
(1) (a) Saludo a mi tío.
(b) Roberto vino de Tacna.
(c) Andrés caminaba sin camisa.
(2) (a) Es egoísta hasta con sus hermanos.
(b) Caminaba por entre las carpetas.
(c) Viajaba hasta en motocicleta.
(3) (a) Ella vive frente a mi casa.
(b) Estare cerca de tu casa.
(c) Desde hache al rió hay un kilómetro.
(4) (a) Iré al parque con mis amigos.
(b) Voy al cine con Inés.
(c) Regresare de; estadio.

7.3. Clases
Pueden ser clasificadas morfológica y semánticamente.
A. Clasificación morfológica
Suelen subdividirse en:
Simples.- Estas están formadas por una sola palabra.
Ejemplos:

(5) (a) Vive sin compañía.

(b) Va al campo con sus amigos.
(c) Vive de la caridad.

Agrupadas.- Estas están formadas por más de una preposición. Ejemplos:

(6) (a) Salió de entre los árboles.
(b) Quedó invalido de por vida.
(c) Es malo hasta con su padre.
(d) Había hasta por los codos.
Contractas.- Son el resultado de la fusi6n de una preposición y el articulo el. Ellas son: al
(a + el) y del (de + el). Así tenemos en (7).

Ejemplos:
(7) (a) (b) (c) (d)

134
Que al bazar de la esquina.
Los mineros salieron del socavón.
Iremos al teatro por la noche.
Del dicho al hecho hay mucho trecho.
B. Clasificación semántica
Si bien las preposiciones carecen de significaci6n propia, adquieren una significación
de acuerdo a los contextos donde aparecen.

SIGNIFICADOS PREPOSICIONES ORACIONES

Lugar en, hasta, por, ante, Estuvo
ante el juez

Descansa en la hamaca

Deja el libro sobre la mesa.

Dirección a, hacia, para,
Viajaré a Tacna

Partiré hacía Chimbote.

Modo de, e, por, a

Estudia a conciencia

Hizo el trabajo a medias ,

Tiempo de, a, para, por, en

Te veré a las tres de la tarde

Llegue de madrugada

Posesión de
Nació en 1980

La camisa de José es nueva

Causa a, por, de
Iré a tu pedido

No te creo por mentiroso

135
 Tiemblo de miedo

Medio a, en, por, con

Viajaré en avión

Regresaré a pie

Precio a, en, por

Vendí mi casa por S/. 30,000

Compré la camisa a cuarenta

nuevos soles.

Asunto de, sobre

habla de su vida

Comentaré sobre tu caso.

Aptitud para
Es apto para el fútbol.
Finalidad para
Estudia para triunfar.

Compañía con
Javier viven con sus tíos

Posición contra
Lo colocaron contra la pared

Procedencia de
Vino de Ayacucho.

Situación entre
Estará entre los arbustos.
Intermedia
Está entre los mejores del
Salón

Agente por
Fue felicitado
por sus tíos.-

Privación sin
136
 Camina sin zapatos.

Él actúa sin mesura.

Orden tras
Tras la
tempestad vino la
calma.

7.4 Función
Enlaza un elemento sintáctico con su complemento directo, indirecto o
circunstancial cuando modifica al verbo; y un modificador indirecto del nombre.
Ejemplos:
(8) (a) Salio a pasear.
(b) Padece de cáncer.
(c) Viajare con ella.
(d) Estaré por alla.
(e) Disculpa a quien te ofendió.
(f) Jugar hasta cansarse.
(g) Será amonestado por llegar tarde.
(h) Tu problema es difícil de resolver.
(i) Mariana partiré hacia Huanuco.
(j) La casa de José es amplia.

8. CONJUNCION
8.1 definición
Puede ser definida morfológicamente, como una palabra invariable; sintáctica
mente, como nexo entre dos unidades sintácticas, y, semánticamente, como una
palabra que carece de significación propia, ya que esta es contextual.

8.2. Estructura
Las conjunciones pueden presentar dos tipos:

A. Lexema Ver(l)
Y
O
pero
B. Lexema Lexema Lexema
Lexema ver (2)
para que
a fin
de que
por más que
por lo
tanto

137
 Ejemplo.

1) (a) Yo ire al teatro y tu terminaras tu tarea.

(b) ¿Estudiaras o escucharas música?
(c) Juan no estudia ni trabaja.
(d) Si tengo tiempo, iré a visitarte.

(2)
(a) Lo intentare por mas obstáculos que haya.
(b) Estaré varias horas a fin de acabar la tarea.
(c) Cerraron la puerta para que nadie ingrese.

3. Clases:
A. Clasificación morfológica.- Pueden ser simples o compuestas.
a. Simples: La unidad conjuntiva esta formada por una sola palabra. Ellas son:
y, mas, pero, ni, pero, si
b. Compuestas o locuciones: La unidad conjuntiva esta formada por dos o mas
palabras. Ellas son: por lo tanto, por consiguiente, no obstante, sin embargo,
es decir, o sea, en consecuencia, mas bien.
B. Clasificación sintáctica.- Según este criterio, las conjunciones pueden ser.
a. Conjunciones coordinares: y, o, pero, mas, sino.
. Conjunciones subordinantes: si, porque, siempre que a fin de que.
C. Clasificación semántica.- Según el significado que insertan a los enunciados en
los que aparecen, ellas pueden ser
a. Copulativas.- Expresan las ideas de unión y sucesión. Ellas son y (e), ni.
Ejemplos:
(3) (a) Alfonso escucha música y Rosa estudia
ingles.
(b) Ese hombre no estudia ni trabaja.
(c) Rafael toca guitarra y Julio lee una revista.
b. Disyuntivas.-Dan las ideas de opción y exclusión. Ella es O (U).
Ejemplos:
(4) (a) Levántate temprano o llegaras tarde al trabajo.
(b) ¿Irás al teatro o visitaras a Ana?
(c) Mira bien u observaras la figura
deficientemente.
c. Adversativas.- Dan la idea de oposición. Ellas son: mas, pero, sino, sin
embargo.

Ejemplos:
(5) (a) No es adinerado, pero es inteligente.
(b) Estudio mucho, mas no ha estudiado todos los temas.
(c) No estudia, sino trabaja.
d. Distributivas.- Dan el valor semántica de distribución. Aparecen formando
parte de las proposiciones coordinadas conjuntivas distributivas. Son: ya ...
ya, bien ... bien, ora ... ora, unos ... otros.
Ejemplos:
(6) (a) Bien esta contento, bien esta triste.
(b) Ora juega futbol, ora practica natación.

138
 (c) Ya esta alegre, ya esta triste.
e. Explicativas.- Sirven de nexo entre dos proposiciones, siendo la segunda una
explicacion de la primera.
Ellas son: es decir, o sea, esto es.
Ejemplos:
(7) (a) La ciudad de la eterna prima vera, o sea, Trujillo, sufre las
consecuencias de las lluvias e inundaciones.
(b) Cuatro por cuatro es dieciséis, es decir, el doble de ocho.
f. Causales.- Insertan el valor semántica de causa. Ellas: son: porque, ya que,
puesto que, como.
Ejemplos:
(8) (a) Iré a tu casa porque me lo pides con insistencia.
(b) Como es tarde, no llegare a tiempos clases.
(c) Ya que estoy enfermo, no iré a trabajar.
g. Consecutivas.- Aportan un valor semántica de consecuencia a la proposición
subordinada. Ellas son: luego, por tanto, por lo tanto, de modo que, con que, en
consecuencia, que, pues, así pues, así que, por consiguiente.
Ejemplos:
(9) (a) Cerraron la puerta, luego no podemos
ingresar.
(b) Necesito anteojos, así que los compraré.
(c) El conferencista abordo bien el tema, por consiguiente, todos
quedamos satisfechos. (d)Juega tanto que se cansa demasiado.
(e) Trabajo tanto que hoy es un hombre afortunado.
(f)Esta tan enfermo que no tiene apetito.
(g) Estudió tanto que tuvo éxito en el examen.
h. Condicionales.- Dan el valor semántica de condición para la ejecución de lo
expresado en la parte principal de la oración,
Ellas son: si, como si, siempre que, con tal que, en caso de que.
Ejemplos:
(10) (a) En caso de que te quedes en tu casa, avísame.
(b) Si consigo dinero, iré a Chimbote.
(c) Siempre que sigas las recomendaciones del medico, le recuperáis
pronto.
(d) Si sigues mis consejos, no te lamentaras.
i. Finales. -Insertan la noción de finalidad, propósito. Ella son: para que, a fin de que,
con el objeto de que.
Ejemplos:
(11) (a) Te doy este libro para que lo leas con atención.
(b) Trabaja a fin de que tengas dinero suficiente.
(c) Haremos una campañía con el objeto de reunir víveres para los
damnificados.
j. Modales.- Dan la idea de manera o modo. Ellas son: como, como tal, del mismo
modo que, tal cual, conforme a, según, sin que.
Ejemplos:
(12) (a) Se retiro sin que lo viéramos.
(b) Haré el trabajo como me indiques.
(e) Sucedieron los hechos tal como lo supuse.
k. Comparativas.- Permiten expresar el valor semántica de comparación. de igualdad,

139
 inferioridad y superioridad. Ellas son: como, itai como, así como, tan(to) como.
Ejemplos:
( 13) (a) Tiene mas dinero que tu.
(b) Esta joya vale más de lo que crees.
(c) Mi ocupación es más considerada que la tuya.
(d) Esta película es mas interesante que la que vi la semana pasada.
l. Concesivas.- Aportan la idea de objeci6n o reparo a lo expresado en la parte principal
de la oración compuesta. Ellas son: aunque, a pesar de, por mas que, si bien, aun
cuando.
(14) (a) Aunque llueva, saldré a la calle.
(b) A pesar de ganar poco, colaboró con los damnificados.
(c) Por más que insistas, no te acompañaré.
(d) Aun teniendo limitaciones económicas, logró culminar sus estudios
profesionales.
completivas.- Introducen las proposiciones subordinadas sustantivas en función de
complemento u objeto directo, como en (1 5), o de sujeto, como en (1 6).
(15) (a) Te pido que me disculpes.
(b) El dice que viajara a Tumbes.
(c) Dime si iras al cine.
(d) Dile como se resuelve el problema matemático.
(16) (a) No me gusta que grites.
(b) Que le pidas ayuda no es recomendable.
(c) Es conveniente que estudies más.

8.4. Función
La conjunción También puede desempeñarla función de elemento subordinante en
las oraciones compuestas con proposiciones subordinadas sustantivas y adverbiales.
Se presentan ejemplos de conjunciones coordinantes en (1 7) y de conjunciones
subordinantes (I 8).

Prof.: Elizabeth Anco

El VERBO
Tiempos del Modo Subjuntivo

1. Presente hable
3. Pretéritos
* Imperfecta hablara/hablase
* perfecto haya hablado
* pluscuamperfecto
Hubiera/hubiese
Hablado
2. Futuras
* imperfecta hablare
* perfecto hubiere
Hablado

140
 Tiempos del Modo Indicativo

1. Presente Hablo
5. Preterites
* imperfecto Hablaba
* perfecto he hablado
* indefinido Hable
* pluscuamperfecto
habia hablado
* anterior hube hablado
4. Futuros
* imperfecto Hablare
* perfecto habre hablado
Tiempo * potencial simple hablaria del Modo
Imperativo * potencial compuesto
Tiene un solo tiempo:
presente, y Habria hablado una sola
persona: la segunda, en singular y plural.

1. Presente habla tú/ hablad vosotros

1. Indica la oración que tiene verbo copulativo.
a. El gato maúlla en el tejado.
b. Las flores son hermosas.
c. Félix permanece en el huerto.
d. Los nimios están cantando.
e. Siempre viene a casa.

2. ¿En que caso un verbo es copulativo?

a. Cuando lleva atributo.
b. Si lleva complemento directo.
c. Si va acompañado de un gerundio.
d. Si va acompañado por un complemento circunstancial.
e. Cuando se refiere al pasado.
3. ¿Cuál de estos verbos no puede actuar como copulativo?
a. ser b. estar
c. parecer d. permanecer e. caminar
4. Señale la oración con verbo transitivo:
a. Todos aman en la vida.
b. La mañana será hermosa.
c. Ella siempre lee en las tardes.
d. Los leñadores cortaron algunos árboles.
e. Pronto viajaremos al valle del Colca.
5. ¿Qué oraci6n tiene verbo intransitivo?
a. El loro permanece callado.
b. El Real Madrid es un gran equipo.
141
c. Juana estaba muy triste.
d. Inés Leyó El viejo y el mar.
e. Las campesinas lavan en el río.
6. El verbo transitivo es aquel que lleva...
a. atributo b. sujeto

c. complemento circunstancial
d. complemento u objeto directo
e. siempre va en presente.
7. Indique la oración con verbo reflexivo.
a. Luis se fue al extranjero.
b. El caballero se peina.
c. Aquí se come bien.
d. Se que iras a la fiesta.
e. No se peleen por ella.
8. ¿Cual de estas oraciones tiene verbo copulativo?
a. La película parece interesante.
b. Hoy veré un gran programa.
c. Andrés Mendoza nació en Chincha.
d. Los barcos permanecen en la bahía.
e. El barco navega por los mares de Sumatra.

9. Relacione y marque lo corrector

I. Mi vecino compro un auto.
II. Hoy no ha llovido mucho.
III. La actriz se pinta las cejas.
1. Reflexivo
2. Transitivo
3. Impersonal
4. Reciproco
a. I-4, II-3,111-1
b. I-3, II-2, III-4
c. 1-1,11-3,111-1
d. I-2, II-3,111-1
e. I-4, 11-1,111-3
10. Aparece un verbo cuasirreflejo:
a. La niña se puso las medias.
b. Las congresistas se retiraron del recinto.
c. Aqui se duerme bien.
d. Miramos el amanecer.
e. No tenemos nada que temer.
11. El verbo impersonal
a. Tiene OD.
b. Lleva un circunstancial.
c. No tiene sujeto.
d. Hace referencia a una persona.
e. Tiene complemento indirecto.

12- ¿Cuál de las oraciones presenta una perifrasis verbal?

142
a. Como te llamas?
b. El viento de la noche gira en el cielo y canta.
c. Dichoso el árbol que es apenas sensitive.
d. Tenemos que empezar a recordar.
e. Volverás cuando yo lo diga.
13. "El Perú tiene que ir a un cambio total". El núcleo del
predicado es:
a. Un verbo en voz activa.
b. Una forma simple.
c. Una forma compuesta.
d. Un verbo en voz pasiva.
e. Una perifrasis verbal.
14. Respecto del verbo, señale lo incorrecto:
a. En los verbos recíprocos se establece una acción mutua entre
dos o más sujetos.
b. Es una categoría gramatical variable.
c. Es una palabra de inventario abierto.
d. Es el núcleo del sujeto.
e. Presenta tres conjugaciones.
15. Señale si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F)
a. Los verbos transitivos no llevan O.D.( )
b. Los accidentes gramaticales del verbo son: genero, numero,
persona, modo y tiempo. ( )
c. Los verbos copulativos reclaman la presencia obligatoria de un predicativo. ( )
d. Si un verbo admite el refuerzo mutuamente, es un verbo reciproco. ( )
e. Balbucir, abolir y concernir son verbos regulares. ( )
f. Los verbos unipersonales solo pueden usarse en tercera persona
gramatical. ( )
g. Los verbos compuestos están formados por un verbo auxiliar y un
verboide. ( )
16. ¿Qué oración presenta un verbo intransitivo?
a. Los empresarios amenazaron a los obreros con despedirlos.
b. Pásame el libra de filosofía.
c. Los atletas escogieron la mejor ruta.
d. Conoció la verdad demasiado tarde.
e. Sin temor, luchan aquellas humildes personas.
17. Los verbos que se usan para referirse a fenómenos atmosféricos son:
a. Los regulares
b. Los defectivos
c. Los cuasi reflejos
d. Los impersonates
e. Los intransitivos.
18.¿Cuales son verbos irregulares?
a. querer, amar, partir
b. soñar, comer, salir
c. rogar, poder, temblar
d. caminar, temer, partir
e. amar, tener, soler

143
19. ¿En que oración el verbo es copulativo?
a. Nuestros sueños nos motivan.
b. Los policías renunciaran a sus cargos.
c. Debo meditar sobre mis actos.
d. La casa quedo en penumbra.
e. AyC

20. Desde el punto de vista sintáctico el verbo

a) expresa acción.
b) tiene flexiones o accidentes.
c) es nucleo del predicado.
d) tiene raíz.
e) es palabra variable
21.¿Que accidentes son propios del verbo?
a) Modo - genero - voz
b) Genero - número - voz
c) Tiempo - voz - número
d) Modo - tiempo - aspecto
e) Aspecto - genero - número
22. En el verbo comes, ia I-si señala:
a) Número y persona
b) Modo
c) Genero y número
d) Todos los accidentes
e) Sólo tiempo y modo
23. En el verbo confundieron, la raíz verbal es:
a) conjun-
b) Cconf-
c) confundie-
d) confund-
e) confundier-

24. Señale la voz pasiva de: "Los piratas encontraron el tesoro".

a) Los piratas encontraran el tesoro.
b) Los piratas han de encontrar el tesoro.
c) El tesoro encontraron los piratas.
d) El tesoro será encontrado por los piratas.
e) El tesoro fue encontrado por los piratas.

25. Señale la oración en pretérito perfecto.

a) Ella durmio bien.
b) El partido ha sido correcto.
c) Tuvieron dificultades.
d) Volvieron del campo.
e) El ruisefior canto hoy.
26. ¿Qué oración tiene perifrasis verbal?
a) El hombre confundido esta aquí.
b) Ella tiene que salir bien.
c) Los duendes bailan en el campo.

144
d) El pueblo esta alejado.
e) Carlos expuso muy bien.
27. ¿Que oración esté en modo subjuntivo?
a) El sol brilla por entre los cerros.
b) Me gustaria conocer Cusco.
c) ¡De hache no me saca nadie!
d) Quisiera que volvieran esos años.
e) La primavera ha venido sonriente.
28. Indique la oración que esta en modo imperative
a) jAquí se viene con terno!
b) jEleven el tono de voz!
c) j Socorro, me ahogo!
d) ¡Pronto iremos a la montaña!
e) Jamás hombre alguno hizo eso.
29. ¿Cuáles son los verbos irregulares?
a) Querer, amar, partir
b) Sofiar, comer, salir
c) Rogar, poder, temblar
d) Caminar, temer, partir
e) Amar, tener, soler

30. ¿En cual de las siguientes oraciones el verbo "hacer"' es impersonal?

a) Hemos hecho el trabajo.
b) Hace días que llueve.
c) Harás lo que te digo.
d) Haz con paciencia la tarea.
e) No habrá hecho la solicitud.

145
 Categorías Invariables

I. En las siguientes oraciones reconoce los adverbios y luego indica de que tipo son:
1. Escogio las mas lindas doncellas
2. Quizá tome después caminos diferentes
3. Ojala ya no vuelva nunca
4. EHos colocaron encima el florero
5. Esta arriba, en el séptimo piso
6. Aca e star as
7. Ire alia
8. Yo nunca hice mis tareas
9. Anduvimos poco por la sierra
II. En las siguientes oraciones reconoce las preposiciones y luego indica de que tipo son:
1. Regreso temprano
2. No lo molestes
3. Es amable hasta con sus enemigos
4. Bebio un gin con limon
5. Vio al perro detenerse ante los matorrales
6. Soltó el colar para recibir el paquete
7. Triunfe por causa de mi perseverancia
8. Camino al abergue
9. El tiro de la carabina le cayo sobre las alas
III. En las siguientes oraciones reconoce las conjunciones y luego indica de que tipo son:
1. José canta marineras cuando sus amigos lo aplauden
2. Compra unos azules o negros, pero nunca rojos.
3. Trabajare toda la tarde, en consecuencia, me faltará el tiempo.
4. Cuenta el dinero sino te faltara luego
5. Es un toro corto, pero muy interesante
6. Te vas al convento ahora o te casa con él
7. Tu no llamaras ni ella regresará
8. No hagas ruido porque mi abuelo duerme
9. Ellas bailan, tanto en las discotecas de los balnearios del sur como en las de Comas,
San Martín de Porres o El Agustino
II. Marca tus respuestas con una X
1. Son palabras no variables:
a) Sustantivo d) preposicidn
b) Conjunc ion e)ayb
c) Bye

2. Son adverbios de modo:

a) Poco, mucho, tan, demasiado
b) No, nunca, jamas, tampoco
c) Seguramente, ciertamente, verdaderamento, claro.
d) Cortesmente, placidamente, audazmente, bien.
e) Probablemente, acaso, talvez
3. Sintacticamente, el adverbio es:
a) Una palabra invariable

146
 b) Una palabra que aporta idea de tiempo, modo, lugar, etc.
c) Una palabra que modifica al verbo, al adjetivo o al adverbio
d) Una palabra que subordina un elemento y su complemento.
e) N.A
4. Las preposiciones no son:
a) Palabras invariables
b) Nexos subordinantes
c) Palabras variables
d) A, en, entre
e) Por, para, segun

5. "Llegaron a las 8:00 am" La preposición indica y enlaza un

a) Tiempo - CCTiempo
b) Tiempo - CCLugar
c) Lugar - CCLugar
d) Lugar - CC Tiempo
e) N.A.
6. No es conjunción copulativa:
a) y c)e
b) ni d)mas e)N.A.
7. Son conjunciones adversativas:
a) Por lo tanto d) Puesto que
b) Es decir e) Sin embargo
c) Sea
8. Sobre el adverbio no se puede afirmar:
a) Es una palabra generahnente invariable
b) Modifica al verbo
c) Da idea de tiempo, lugar, modo, etc.
d) Modifica al sustantivo
e) N.A.
9. Señala el enunciado que presenta adverbio
a) Toma la sopa
b) Ellos quieren comprar mochilas de moda
c) Todos actuaron en forma irrirepida
d) Dame otro polio y mas arroz
e) N.A.
10. Indica cuantos adverbios hay en: Mañana el y su hermana pasearan tranquilamente
por el parque. Nunca dejan de lado ese ritual pueblerino."
a) 2 c) 3
b) 4 d)5 e)6
11. Indica cuantas preposiciones pueden encontrarse en el siguiente texto: " llenos de
alegría decidieron seguir caminando hasta llegar al pueblo. Iban cargando pesadas
mochas con todos sus enseres

ELVERBO

1. Semánticamente el verbo.
a). Es núcleo del predicado
b). Tiene voz pasiva.

147
 c). Indica acción, estado o proceso de los seres
d). Es núcleo del sujeto.
e). Es una categoría gramatical invariable.
2. Señale lo incorrecto
a) Modo, tiempo son accidentes verbales
b) La raíz del verbo comerás es com-
c) Cuando la acción retorna a la persona que la ejecuta es verbo reflexive
d)EI verbo impersonal señala que la acción es intercambiable.
e)Ser y estar son verbos copulativos.
3. En el verbo cantábamos, la raíz verbal es:
a)Canta -b)Cant -c) Cantab -d)Can -e)N.A.

4. El Modo Imperativo expresa:

a) Una acción como posible.
b)Una acción dependiente de otra.
c) Mandato o ruego.
d)Es un accidente del verbo.
e) Indica si la acción es realizada por una o más personas.
5. ¿Que oración tiene verbo copulativo?
a) Los indios atacaron la caravana.
b) EI día parecía muy tranquilo.
c) Los jugadores regresaron cansadísimos.
d) Ella canto una canción ayer.
e)N.A.

6. Señale la oración con verbo transitivo

a)Vive en las afueras de la ciudad.
b)Julio duerme en la biblioteca.
c)La alumna acudió a la asamblea.
d)La panadera vendía pan trances.
e)Nosotros discutimos toda la noche.
7. De las siguientes oraciones cual presenta verbo reflexivo.
a)Yo me baño todos los días.
b)Carmen me curó la herida.
c)Luisa lavo la ropa en el río.
d)Ayer granizo en Ayacucho.
e)Garuó toda la noche.
8. Indique la oración con verbo impersonal.
a)Tengo que salir
b) Tu te miras en el espejo.
c) Llueve mucho.
d) EI y Yo nos encontramos después de tiempo.
e)Tu te curaste la herida?.
9. En cual de las siguientes oraciones el verbo "Hacer" es
impersonal.
a)Harás lo que quieras.
b)No habré hecho el oficio.
c)Hace calor
d)Hemos hecho el trabajo.

148
e)Haz con paciencia el trabajo.
10. señale la oración que se encuentra en voz pasiva.
a)Los obreros realizaron su trabajo
b)Las clases acabaran el viernes
c)Los animales fueron enviados al zoológico por el domador.
d)EI domador envió a los animales al zoológico.
e)Dora estudia la lección.
11. Son verbos copulativos todos excepto.
a)Quedar
b)Resultar
c)Ser
d)Parecer
e)Bailar
12. Señale el verbo que no esta en Modo Infinitivo
a)Nacer
b)Crecer
c)Almorzar
d)Concluir
e)Comí.
13. Son verbos regulares
a)Tiene - tendré
b)Pienso - pense
c)Soy - seré
d)Tuve - tengo
e)Hable – hablo

14. ¿Que oración tiene perífrasis verbal?.

a) Estoy trabajando demasiado.
b)Recoge colectas para ellos.
c) Investigo un misterio.
d)Estimo a todos.
e)Pienso mucho en ti.

15. ¿Cuales son verbos irregulares?

a. querer, amar, partir
b. soñar, comer, salir
c. rogar, poder, temblar
d. caminar, temer, partir
e. amar, tener, soler
16. ¿En qué oración el verbo es copulativo?
a. Nuestros sueños nos motivan.
b. Los policías renunciaran a sus cargos.
c. Debo meditar sobre mis actos.
d. La casa quedo en penumbra.
e. AyC
17. Los verbos que se usan para referirse a fen6menos atmosféricos son:
a. Los regulares
b. Los defectivos
c. Los cuasi reflejos

149
d. Los impersonales
e. Los intransitivos.
16. ¿Qué oración presenta un verbo intransitivo?
a. Los empresarios amenazaron a los obreros con despedirlos.
b. Pasarme el libra de filosofía.
c. Los atletas escogieron la mejor ruta.
d. Conoció la verdad demasiado tarde.
e. Sin temor, luchan aquellas humildes personas.

17.Son verbos impersonales, excepto.

a. garuar
b. llover
c. hacer
d. nevar
e. romper

Tiempos del Modo Subjuntivo

1. Presente hable
3. Pretéritos
* Imperfecto hablara/hablase
* perfecto haya hablado
* pluscuamperfecto
Hubiera/hubiese hablado
2. Futures
* imperfecto hablare
* perfecto hubiere hablado

Tiempos del Modo Indicativo

1. Presente hablo
5. Pretéritos
* imperfecto hablaba
* perfecto he hablado
* indefinido hable
* pluscuamperfecto
habia hablado
* anterior hube hablado

4. Futuros
* imperfecto hablare
* perfecto habré hablado
* potencial simple hablaría
* potencial compuesto
Habría hablado
Tiempo del Modo Imperativo

Tiene un solo tiempo: presente, y una sola persona: la segunda, en singular y plural.

150
 1. Presente habla tu/
hablad vosotros

18. indica la oración que tiene verbo copulativo.

a. El gato maúlla en el tejado.
b. Las flores son hermosas.
c. Félix permanece en el huerto.
d. Los niños están cantando.
e. Siempre viene a casa.
19. ¿En que caso un verbo es copulativo?
a. Cuando Neva atributo.
b. Si lleva complemento directo.
c. Si va acompañado de un gerundio.
d. Si va acompañado por un complemento circunstancial.
e. Cuando se refiere al pasado.

20. ¿Cual de estos verbos no puede actuar como copulativo?

a. ser b. estar
c. parecer d. permanecer e. caminar
21. Señale la oración con verbo transitivo:
a. Todos aman en la vida.
b. La mañana será hermosa.
c. Ella siempre lee en las tardes.
d. Los leñadores cortaron algunos árboles.
e. Pronto viajaremos al valle del Colca.

22. ¿Que oración tiene verbo intransitivo?

a. El loro permanece callado.
b. El Real Madrid es un gran equipo.
c. Juana estaba muy triste.
d. Inés leyó El viejo y el mar.
e. Las campesinas lavan en el no.

23. El verbo transitivo es aquel que lleva...

a. atributo b. sujeto
c. complemento circunstancial
d. complemento u objeto directo
e. siempre va en presente.

24. Indique la oración con verbo reflexiva

a. Luis se fue al extranjero.
b. El caballero se peina.
c. hache se come bien.
d. Se que iras a la fiesta.
e. No se peleen por ella.

25. ¿Cual de estas oraciones tiene verbo copulativo?

a. La película parece interesante.
b. Hoy veré un gran programa.

151
c. Andrés Mendoza nació en Chincha.
d. Los barcos permanecen en la bahía.
e. El barco navega por los mares de Sumatra.

26. Relacione y marque lo correcto:

I. Mi vecino compró un auto.
II. Hoy no ha llovido mucho.
III. La actriz se pinta las cejas.
1. Reflexivo
2. Transitivo
3. Impersonal
4. Recíproco
a. I-4, II-3,111-1
b. I-3, H-2, MM
c. 1-1,11-3,111-1
d. I-2, H-3,111-1
e. 1-4,11-1,111-3

27. Aparece un verbo cuasirreflejo:

a. La niña se puso las medias.
b. Las congresistas se retiraron del recinto.
c. Aqui se duerme bien.
d. Miramos el amanecer.
e. No tenemos nada que temer.
28. El verbo impersonal
a. Tiene OD.
b. Lleva un circunstancial.
c. No tiene sujeto.
d. Hace referencia a una persona.
e. Tiene complemento indirecto.
29- ¿Cual de las oraciones presenta una perifrasis verbal?
a. Como te llamas?
b. El viento de la noche gira en el cielo y canta.
c. Dichoso el árbol que es apenas sensitiva.
d. Tenemos que empezar a recordar.
e. Volverás cuando yo lo diga.
30. "El Perú tiene que ir a un cambio total". El núcleo del predicado es:
a. Un verbo en voz activa.
b. Una forma simple.
c. Una forma compuesta.
d. Un verbo en voz pasiva.
e. Una perifrasis verbal.
31. Respecto del verbo, señale lo incorrecto:
a. En los verbos recíprocos se establece una acción mutua entre dos o mas sujetos.
b. Es una categoríaِa gramatical variable.
c. Es una palabra de inventario abierto.
d. Es el núcleo del sujeto.
e. Presenta tres conjugaciones.
32. Señale si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o

152
falsas (F)
a. Los verbos transitivos no llevan O.D.( )
b. Los accidentes gramaticales del verbo son: genero, numero, persona,
modo y tiempo. ( )
c.Los verbos copulativos reclaman la presencia obligatoria de un predicativo. ( )
d. Si un verbo admite el refuerzo mutuamente, es un verbo recíproco.
( )
e. Balbucir, abolir y concernir son verbos regulares. ( )
f. Los verbos unipersonales sólo pueden usarse en tercera persona
gramatical. ( )
g. Los verbos compuestos están formados por un verbo auxiliar y un verboide. ( )

153
 CAPITULO VII
LA ORACIÓN

1. DEFINICION

Es la mínima unidad de comunicación, es, de habla que tiene sentido en si misma e

independencia sintáctica.
"Rafael es abogado. El es buen profesional. Tiene muchos clientes."
En este párrafo podemos distinguir y separar tres unidades de habla, limitada cada una
por una pausa que se ex:: -esa con independencia sintáctica y entonacional. Estas
unidades son:
1. Rafael es abogado.
2. Él es un buen profesional.
3. Tiene muchos clientes.
Cada una de esta es una oración. Cada una tienes sentido complete y admite un
análisis sintáctico independiente terminan en pausa final (punto) e inflexión
entonacional descendente
El punto es el signo que representa la pausa y es el único indicador del fin de la
oración.
Ejemplo:
"Rafael es abogado". 1 (Pausa final e inflexión descendente)

3. ESTRUCTURA

La oración contiene dos unidades significativas entre las cuales se establece una
relación lógica: el sujeto y el predicado.
Observemos las siguientes oraciones, todas aplicables en una misma situación y
posibles respuestas a la pregunta; "¿Qué hace el alumno?"
El joven alumno compra una computadora en la feria.
El joven alumno compra una computadora.
El joven alumno compra.
El alumno compra.
Compra.
De una a otra se han eliminado datos, ya sea porque son conocidos o porque/no: te
interesa al hablante detallarlos.
Proposición.- Es una unidad de sentido sin autonomía sintáctica; esta estructura puede
ser independiente, estableciendo con otras una relación de equivalencia la cual se
expresa en construcciones enlazadas por un nexo conjuntiva o por yuxtaposición:
proposiciones COORDINADAS.
Ejemplo:
El agua corre, el río suena. (Coordinada yuxtapuesta)
EI agua corre y el río suena. (Coordinada conjuntiva)
Las proposiciones que no establecen una relación de equivalencia sintáctica y que
dependen de otra dentro de la oración (compuesta) son denominadas
SUBORDINADAS.
Ejemplo:
La música que escuchamos juntos fue divina
La proposición subordinada que escuchamos juntos cumple la función de adjetivo,
pues califica y modifica al sustantivo música.

154
 Toda proposición integra una unidad sintáctica mayor que la contiene: la oración

4. CLASES DE ORACIÓN
Las oraciones se pueden clasificar atendiendo a dos criterios: por un lado, como ya
se dijo, cualquier unidad sintáctica que exprese sentido completo e independencia
sintáctica corresponderá a una oración; pero esta puede variar en su estructura. Por
otro lado, cualquier oración presenta un contenido, es decir, lo que en ella se
expresa, la actitud de quien habla con respecto a dicho contenido. En el primer
caso las oraciones se clasifican según su estructura; en el segundo caso, según la
actitud de; hablante.

5.1. Según su estructura

Las oraciones se clasifican en:
3.1.1. Oración unimembre
Aquellas oraciones que no pueden dividirse en sujeto y predicado, ya que forman
un solo bloque, una unidad.
Ejemplos:
j Socorro!
jFuego!
jA la izquierda!
,Alto!

Frecuente construcción de oraciones unimembres en el dialogo;

Ejemplos:
1) - ¿Qué te parecieron los regalos?
- ¡Líndisimos! (unimembre)
2) - Escribí un libro.
- ¡Un libro! (unimembre)
Así mismo en interjecciones como:
jEn guardia! jCaramba! i Santo cielo!

1.2. Oración bimembre

Establece una relación lógica entre sujeto y predicado, admite la partición en dos
miembros o componentes: el sujeto, aquello de lo cual se habla, y el predicado que
se define como todo lo que se dice o predica de algo o alguien.
Ejemplos:

Algunas perlas brillaban sobré la mesa.

Sujeto Predicado
Los huaicos afectaron varias ciudades.
Sujeto Predicado
Elena trato algunos libros.
Sujeto Predicado
Los sujetos pueden aparecer explícitamente, pero también ser sujetos lógicos o
tácitos ejemplos:
¿Vienes?
¿Que deseas?
Donde el sujeto es tácito y se refiere a segunda persona del singular. Asi: ¿(Tú)?
vienes?,

155
 ¿(Tú) que deseas?
En cualquiera de los casos, sujetos y predicado establecen un relación de
concordancia, es decir, si el sujeto aparece en plural, el predicado también va en
plural.

La oración gramatical
A) Según su complejidad
Las oraciones bimembres se, clasifican, en Oración bimembre simple
Es aquella que expresa un solo juicio tiene un solo verbo Ejemplos
Los damnificados recibieron víveres
Sujeto Predicado
Algunos alumnos han estudiado
Sujeto predicado

• Oración bimembre compuesta

Es aquella que expresa dos o mas juicios e implica dos mas verbos, es decir,
esta constituida por dos o mas proposiciones.
Ejemplo:
Ellos dijeron que volverían
PI P2
Tanto la proposición (PI) como la proposici6n (P2) expresan cada una de
ellas un juicio o unas idea diferente y los verbos son dijeron y volverían,
respectivamente.
Veamos otros ejemplos:
El alumno que ingresó se fue de viaje.
Mis libros están aquí, pero tus cuadernos están allí.
Ellos Irán donde tu vayas.

3.2. Según la actitud del hablante

Al expresar y comunicar nuestros pensamientos, adoptamos diferentes actitudes:
enunciamos; interrogamos, expresamos un deseo, damos ordenes, aconsejamos.

Una afirmación positiva Somos peruanos.

Una afirmación negativa Nosotros alemanes.
Una interrogativa ^Llegaremos a la meta?
Una duda Tal vez vuelvas.
Un deseo Quisiera ingresar a la Universidad.
Una exclamación ¡Que buen puntaje tienes!
Una exhortación Respeta a tus padres

.A) Según su complejidad

Las oraciones bimembres se, clasifican, en

Oración bimembre simple

Es aquella que expresa un solo juicio tiene un solo verbo Ejemplos

Los damnificados recibieron víveres

Sujeto Predicado
156
 Algunos alumnos han estudiado
Sujeto predicado

• Oración bimembre compuesta

Es aquella que expresa dos o mas juicios e implica dos mas verbos, es decir, esta
constituida por dos o mas proposiciones.
Ejemplo:
Ellos dijeron que volverían
PI P2

Tanto la proposición (PI) como la proposición (P2) expresan cada una de ellas un
juicio o unas idea diferente y los verbos son dijeron y volverían, respectivamente.

Veamos otros ejemplos:

El alumno que ingreso se fue de viaje.

Mis libros están aquí, pero tus cuadernos están allí.
Ellos Irán donde tu vayas.

3.2. Según la actitud del hablante

Al expresar y comunicar nuestros pensamientos, adoptamos diferentes actitudes:

enunciamos; interrogamos, expresamos un deseo, damos órdenes, aconsejamos.
Una afirmación

positiva : Somos peruanos.

Una afirmación negativa: Nosotros alemanes.

Una interrogativa : ¿llegaremos a la meta?
Una duda : Tal vez vuelvas.
Un deseo : Quisiera ingresar a la Universidad
Una exclamación : ¡Que buen puntaje tienes!
Una exhortación : Respeta a tus padres.

3.2.1. Enunciativas

Denominadas también declarativas o aseverativas, son aquellas que pueden

afirmar o negar algo, es decir, el hablante se limita a expresar la oración sin que
con ello espere ningún tipo de respuesta.

Ejemplos:

- Hace mucho frío. (Afirmativa)

- Nunca me ayudo en mis estudios. (Negativa)
- Mi tía se durmió. (Afirmativa)
- Cervantes no conoció la gloria en vida. (Negativa)

157
 - Estamos estudiando lenguaje. (Afirmativa)
- Ningún peruano culto desconoce "Los heraldos negros". (Negativa)

Las palabras no, nadie, ningún, nunca, ni, jamás, etc. indican la parte negativa;
neutras que las palabras si, también, refuerzan la actitud afirmativa.

3.2.2. Interrogativas

Cuando el hablante se dirige a sus interlocutores para pedir información sobre algo
que no conoce.
Según su significación y estructura se clasifican en:

A) Interrogativas directas

Presentan como característica una entonación final ascendente, la cual se

manifiestan la escritura a través de los signos de interrogación y pueden ser:

Directa total
Cuando el hablante no tiene ni supone ningún conocimiento acerca de, objeto
de su pregunta.

Ejemplo
- ¿existe muchos problemas?
- ¿Darás algo?
- ¿Entregaron las practicas de Lenguaje?
- ¿Camarón por esa cresta empinada?

Directa parcial

Cuando el hablante supone conocer o saber algo o indaga sobre una parte o
algún detalle de la información.
Caracteriza a es tipo de oraciones la presencia de las partículas interrogativas
que, quien, cual, etc.
Ejemplos:

- ¿Quien llamo por teléfono?

- ¿Cuantas son las provincias de Lima?

La respuesta a este tipo de oraciones interrogativas es abierta y variada.

B) Interrogativas indirectas

La característica general de estas oraciones es la entonación final

descendente que se manifiesta en la escritura por la ausencia de los signos de
interrogación, siendo un detalle relevante el uso de verbos de información o
conocimiento.

Ejemplos
158
 - ¿A que hora regresaron? (interrogativa directa).
- Les pregunto a que hora habían regresado. (interrogativa indirecta).
- No sabían a que hora habían regresado. (Interrogativa indirecta)

Como se observa, las interrogativas indirectas forman parte de una oración

compuesta. Su función es la de objeto directo (en una proposición
subordinada sustantivo). La inflexión entonacional es similar a la de las
oraciones enunciativas, es decir, descendente.

Estas pueden ser parciales y totales.

Interrogativas indirectas totales

Son aquellas que se estructuran con el empleo del condicional.
Ejemplos:
- Ignoro si compro los boletos.
- Pregunto si faltaba luz.
- No se si terminaste la tarea.

Interrogativas indirectas parciales

Son aquellas oraciones que se forman mediante la presencia de

partículas interrogativas en la proposición subordinada.

Ejemplos:

- Les pregunto cuantos llegaron tarde.

- No se quiénes faltaron a la clase.

- Pregúntale que libros compraron.

3.2.3. Dubitativas

Expresan duda o posibilidad. Generalmente van precedidas por los adverbios

acaso, tal vez, quizá(s), las formas posiblemente, seguramente, probablemente.

Ejemplos:

- Quizá sepa la respuesta.

- Acaso llueva torrencialmente.

- Tal vez estuvo muy asustado.

- Posiblemente llegaron temprano.

159
 - Seguramente nos visitara mañana.
Es posible construir oraciones en futuro, presente y pasado del indicativo.

Ejemplo:

- Tal vez me dará un regalo.

- Tal vez lo esta pasando mal.
- Quizá lo ha pasado mal.

Los significados de posibilidad o probabilidad pueden aparecen oraciones

correspondientes al futuro del indicativo prescindiendo de las marcas adverbiales de
duda.

Ejemplo:
- Habrán sido las diez de la noche.
- Serán las dos de la tarde.
- Habrás cantado en el teatro.

La posibilidad o probabilidad se puede expresar también con las perífrasis verbales:

"deben + infinitivo" y "poder + infinitivo".

Ejemplo:

- Deben ser las tres de la tarde.

- Puede estar aquí dentro de una hora.

- Juan aun puede llegar.

3.2.4. Desiderativas

Expresan deseo, anhelo o una ilusión del hablante. Aunque pueden formarse sin
partículas introductoras especiales, frecuentemente llevan palabras que indican este
matiz.

Ejemplos:

- Quisiera Dios que te mejores.

- Me gustaría volver a verte.
- Si pudiera encontrarlo.
- Ojala apruebes el examen.
- Ojala no llueva
torrencialmente.
Puede expresar un deseo irrealizable o realizable.

Ejemplos:

160
 - ¡Cuanto me hubiera gustado estar
- ¡presente! (irrealizable)
- Me gastaría verlo. (Realizable)
- Me habría gustado verlo.
- Ojala venga.
- Ojala haya llegado.

3.2.5. Imperativas o exhortativas

Expresan mandato, ruego, orden, pedido o consejo. En la lengua hablada, la

entonación indica el correspondiente matiz. Este tipo de oraciones se puede
construir en modo imperativo, indicativo y subjuntivo.

Ejemplos:

- Ve y pidele perdón. (Imperativo)

- Vas y le pides perdón (indicativo-presente)
- Iras y le pides perdón. (indicativo-futuro imperfecto)
- A escribirse ha dicho. (Indicativo, pero con preposición)
- Saludemos a los niños.
- Tu te callas, por favor.

3.2.6. Exclamativas

No constituyen una clase diferenciada de oraciones en cuanto al contenido. A

cualquiera de las oraciones que hemos estudiado se le: puede agregar un matiz
emocional (alegría, sorpresa, ansiedad).

Ejemplos:

- ¡No tengo prisa! (O. Enunciativa exclamativa)

- ¡Ven acá inmediatamente! (O. Exhortativa exclamativa)
- ¡No tengo sueño!
- ¡Que frió tengo!
- ¡Tremendo problema!
- iSon las dos de la tarde!

ORACIONES SEGÙN LA NATURALEZA

GRAMATICAL DEL PREDICADO

4. NOCIONES BÁSICAS

El término "naturaleza gramatical del predicado" implica las relaciones que se

establecen entre el verbo y sus modificadores y el modo de significar de aquel.

a. Oraciones de predicado nominal.

b. Oraciones de predicado verbal.
161
4.1 Oraciones de predicado nominal.

Emplean los verbos copulativos (ser y estar, estrictamente, y parecer,

permanecer, yacer, etc.) para establecer una relación entre el sujeto y el atributo.

Ella es bonita

atributo

PN

El atributo señala las cualidades del sujeto y, construido con los verbos
copulativos, constituye el predicado nominal.

El parece molesto

predicativo,

PN

Lo mismo que ocurre con el predicado verbal:

Ellos llegaron cansados

predicativo,

PV

4.2. Oraciones de predicado verbal

Están conformadas por verbos predicativos; tienen siignificado propio y pueden

expresar por si solos, incluso, la predicación:

El gato murió

PV

Ella llego tarde

PV

Semánticamente, no indican cualidades del sujeto, sino acciones o comportamientos en

los que este participa:

Los muchachos pintaron la pared.

Ella lava la ropa diariamente.
El verbo predicativo se constituye en el núcleo del predicado verbal.

162
 Suelen ser clasificadas en:

activas
pasivas
transitivas
intransitivas
reflexivas
recíprocas
impersonales
pasivas reflejas

4.2.1 Oraciones activas

Aquellas en las que el sujeto (actuante o activo) realiza la acción verbal, la cual recae
sobre la frase nominal denominad objeto directo ( O.D.) o complemento directo (CD.).

Luis trajo las tizas

Raúl pinto la pared
Ella lavo la ropa
S V O.D.

4.2.2 Oraciones pasivas

Aquellas en las cuales el sujeto (paciente o pasivo) recibo la acción expresada por el
verbo. El denominado 'agente' es el que realiza la acción verbal:

Las tizas fueron traídas por José

S V Agente

En esta oración, "las tizas" se constituye en el sujeto y es receptora de la acción

verbal. La forma verbal compuesta "fueron traídas" es una estructura conformada por el
verbo ser mas e verbo en participio (verbo copulativo mas participio predicativo). La
frase preposicional "por José" se constituye en el complemento agente de la oración,
el que realiza la acción verbal Se lo reconoce porque siempre es una frase
preposicional en cabezada por la preposición "por"

4.2.3. Oraciones transitivas

Oraciones cuya acción verbal pasa, transita al siguiente elemento que recibe el nombre
de objeto directo Semánticamente, se establece que es la. indeterminación del verbo la

que exige una precisión significativa que en alguna medida se consigue con el objeto
directo, a tal punto que llegan a condicionarse mutuamente y se vuelven
interdependientes.

Todo verbo transitivo lleva objeto: directo; o lo que es lo mismo, es la presencia del OD. lo
que le da el carácter de transitivo al verbo. En:
163
 Mañana visitaremos el museo de la ciudad
Hoy escribiré una carta.
Pedro trajo las cartulinas.

las frases nominales 'el museo de la ciudad', 'una carta' y 'las cartulinas' funcionan como
el objeto directo de los correspondientes verbos transitivos.
2.4. Oraciones intransitivas

Oraciones que presentan el verbo intransitivo como núcleo del predicado verbal. Verbo
intransitivo es aquel que, de acuerdo a sus características léxicas, puede ser considerado
de significación plena por lo que no requiere de elementos complementarios, salvo los
circunstanciales.

Ella salio temprano.

Vino con una pistola.
Nació en Tacna.

4.2.5 Oraciones reflexivas

Son aquellas oraciones en las que se entiende que el sujeto y el objeto son
referencialmente idénticos.

La interpretación semántica de "Juan se baña" es "Juan baña a Juan", donde, como

vemos, Juan es el sujeto activo y cumple la acción de bañar a Juan mismo, que se
convierte en el receptor de la acción o el objeto directo del verbo representado por
"se". :
Tú te peinas.
S OD V

Ella se lava la cabeza.

S01 v OD

4.2.6. Oraciones recíprocas

Son aquellas cuya acción se cumple entre el sujeto y objeto bidireccionalmente, de ahí que
la oración pueda ser reforzada con la adición de la expresión adverbio
"mutuamente", "recíprocamente":
Rómulo y Lucy se aman.
Ellos se golpearon mutuamente.

Nosotros nos apoyamos recíprocamente.

La oración "Rómulo y Lucy se aman'@ expresa que Rómulo ama a Lucy y Lucy ama a
Rómulo.

4.2.7. Oraciones impersonales

164
 Oraciones en las que el sujeto no se expresa ni se sobreentiende por el contexto o la
situación de los interlocutores:

Llovió mucho anoche.

Había mucha gente en el estadio.

Clases de oraciones impersonales:

a. impersonales de fenómenos de naturaleza.-Son aquellas oraciones cuyos verbos

expresan fenómenos de la naturaleza:

Nevó todo el día.

Llovió copiosamente.
En Lima, no relampagueo.

b. Impersonales gramaticales.- Son aquellas conformadas por los verbos haber y

hacer:

Hay golondrinas en el parque.

Hizo mucho calor hoy día.
Hace tiempo que no viene.

ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACION

5. NOCIONES BASICAS
La oración simple no presenta ninguna proposición incluida; oración compuesta, en
contraste, es aquella que esta conformada por dos o mas proposiciones.

6. ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACION

Son aquellas oraciones constituidas por proposiciones que se enlazan por medio de
conjunciones o sin estas, sin que ninguna de las proposiciones dependa de las demás,
Las oraciones compuestas por coordinación pueden ser yuxtapuestas (unen sus
proposiciones sin la ayuda de conjunción alguna) o conjuntivas (unen sus
proposiciones por medio de conjunciones coordinantes).

7. ORACIONES COORDINADAS POR YUXTAPOSICION

En estas oraciones, las proposiciones no están unidas por nexo gramatical, ni
coordinante ni subordinante. La única marca valida entre sus proposiciones es la
entonación, la cual se representa en la escritura mediante la coma, el punto y coma o los
dos puntos.

Ejemplos:

(1) (a) Encontré a Raúl, le hable, pude ayudarlo.

(b) Se agazapo, abrió la reja, huyo velozmente.
(c) Arturo tiene muchos amigos; Andrés, solo uno.
(d) Perico salió a las nueve; Coco, a las tres.
165
 (e) La clase es excelente: el profesor es ameno.
(f) Has mentido: ya no creo en ti.

8. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS POR

CONJUNCION

unen sus proposiciones a través de conjunciones coordinantes puede clasificarse en:

disyuntiva, adversativo, consecutiva, distributiva y explicativa.

8.1 Copulativa

Une sus proposiciones a través de las conjunciones copulativas y (e), ni, que. Da idea de
adición, enlace.

Ejemplos:

(2) (a) Ingreso a la Universidad y todos lo felicitaron.

(b) Vendrán mis compañeros e iremos a la biblioteca.
(c) No conversen en clase ni pierdan el tiempo.
(d) Estudia que estudia todo el día.

8.2 Disyuntiva

Une las proposiciones a través de la conjunción disyuntiva o (u).

Da idea de opción, alternativa.

Ejemplos:
(3) (a) Estudia con seriedad o perderás nuestra confianza.
(b) Paco repasara en su casa u organizara un grupo de estudio.

8.3 Adversativa

Une sus proposiciones a través de las conjunciones adversativas pero, mas, sino, sin
embargo, no obstante, por el contrario. Da idea de oposición, restricción,
contrariedad.

Ejemplos:
(4) (a) Es su cumpleaños, pero sigue estudiando.
(b) Me invitaron a la playa, mas preferí estudiar
(c) No fuimos a la fiesta, sino estuvimos repasando
(d) Algunos cursos difíciles, sin embargo, lo aprobé

8.4. Consecutiva

Une sus proposiciones a través de las conjunciones consecutivas luego, entonces, por
lo tanto, por ello, por consiguiente. Da idea de deducción, consecuencia.

Ejemplos:

166
 (5) (a) Es mi amigo, por lo tanto, lo estimo.
(b) Quique tiene dinero, por ello me hizo un préstamo.
(c) El examen estuvo fácil, por consiguiente, lo aprobé.

8.5. Distributiva

Une sus proposiciones a través de nexos que asumen -según el contexto- las veces de
distributivas: bien - bien, ya - ya, ora - ora, unos - otros, algunos - otros.
Semánticamente expresa alternancia, distribución de acciones, pero no excluyentes ni
contradictorias.

Ejemplos:

(6) (a) Bien cuenta chistes, bien ríe a carcajadas.

(b) Ya toca la guitarra, ya baila con nosotros.
(c)Unos estudian en su casa, otros lo hacen en la biblioteca.

8.6. Explicativa

Une sus proposiciones a través de las conjunciones explicativas esto es, es decir, o sea,
a saber, por ejemplo. Da idea de explicación, aclaración. Lo fundamental de la
explicativa, semánticamente, es que se trata de una proposición que esta relacionada
con la idea de aclaración.

Ejemplos:

(7) (a) Me acoplaron, es decir, conseguí el empleo.

(b) Estará despierto, o sea, se amanecerá estudiando.
(c) Aprovecha el tiempo, por ejemplo, levántate temprano.

167
9. ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACION

9.1 Nociones básicas

Se denomina oraciones compuestas por subordinación aquellas que están

conformadas por dos o mas proposiciones de diferente valor sintáctico.

La proposición subordinada puede asumir diversas funciones en la oración Así, en las

oraciones siguientes:
a. Que no nos hayamos clasificado me apeno.
b. Temo que ellos no respeten las reglas del juego,
c. Los alumnos que llegaron tarde no ingresaron al salón.
d. Volveré cuando todo haya cambiado.

Las proposiciones subordinadas (subrayadas) cumplen las. funciones de sujeto, objeto

directo, adjetivo y adverbio respectivamente.

9.2. Clasificacion

- oraciones subordinadas sustantivas

- oraciones subordinadas adjetivas
- oraciones subordinadas adverbiales.

9.2.1 La proposicion subordinada sustantiva

Desempeña el papel del nombre o sustantivo. Esta proposición subordinada cumple los
roles que, básicamente, le competen al sustantivo, tales como de:

a. sujeto
b. complemento de nombre
c. objeto directo
d. complemento circunstancia

Analizaremos los roles denominados privativos (o exclusivos) del sustantivo; los de sujeto y
objeto directo, roles involucrados en los procesos sintácticos de nominalización y
complementación, respectivamente.

a. Que vinieras con terno nos sorprendió. (Nominalización)

b. Sospecho que volverás pronto. (Complementación)

La proposición subordinada sustantivo por nominalización.- Es la proposición que

cumple la función de sujeto de la oración. Puede ser de tres clases:

A. con verbo en infinitivo

B. con que
C. con pronombre interrogativo
A. Con verbo en infinitivo- La proposición subordinada sustantiva-sujeto tiene,
característicamente, el verbo en infinitivo:

168
 a. Comer helados en verano es refrescante
b. Trotar en el campo por las mañanas es saludable.
c. Es una imprudencia manejar el vehículo en estado etílico.

El núcleo del predicado es, casi siempre, un verbo copulativo o, en todo caso, un
verbo predicativo con O.D. animado:

Comer helados por las mañanas nos enfermo

B. Con proposición con que.- La proposición subordinada sustantiva-sujeto esta

encabezada por la conjunción que:

a. Que el apruebe el curso era predecible.

b. Que nos sorprendieras conversando no nos importo.
c. Nos conviene que la selección brasileña se clasifique,

C. Con pronombre interrogativo.- La proposición subordinada sustantiva-sujeto

esta encabezada por un pronombre interrogativo:

a. Que el hizo fue un misterio.

b. Quien esta aquí es una sorpresa.
c. Es una preocupación donde estará escondido

La proposición subordinada sustantivo por complementación.- Es la proposición que

desempeña la función de objeto directo de un verbo. Esta puede ser de dos clases:
A. directa
B. con complementizadores

A.. La complementación directa.- La proposición subordinada sustantiva-objeto directo

es introducida en la oración directamente, sin el apoyo de ningún elemento gramatical:

a. Entonces nos dijo: Vuelvan pronto.

b. La señora nos pregunto si éramos militares.
c. Y ella nos respondió: Si, iré al cine.

B. La complementación con complementizadores.- La proposición compuesta

subordinada sustantiva-objeto directo tiene como característica la presencia de
elementos complementizadores en su estructura. Estos pueden ser: 1 con –r
2 con que

La complementación con -r.- La proposición subordinada sustantiva-objeto directo

presenta, característicamente, el verbo en infinitivo:

a. El anhela comer dulces por las mañanas.

b. Maria prefirió salir a la fiesta.
c. Raúl decidió no pagar el alquiler.

La complementación con que.- La proposición compuesta subordinada sustantiva-objeto

directo esta encabezada por la conjunción que:

169
 a. Todos saben que Francisco Pizarro fundo Lima.
b. Ellos creen que Marcos se casara este año.
c. El director prometió que premiara a los mejores.

9.2.2. La Proposición subordinada adjetiva

Es toda una oración que contiene en su estructura una proposición subordinada en función
modificadora del núcleo de la frase nominal de la proposición principal; funciona como el
adjetivo sintáctico del nombre.
a. Los niños que tienen pecas son graciosos equivale a
(5) Los niños pecosos son graciosos.
(La proposición subordinada (subrayada) equivale al adjetivo ,pecosos").

La proposición subordinada adjetiva recibe., también, el rótulo de relativa, porque siempre

va precedida por el pronombre relativo: que, cual, quien, cuyo y sus plurales. El proceso
sintáctico involucrado es el de relativización
.
Sintácticamente, se establece que la proposición que encabeza es incorporada en la
construcción oracional como elemento subordinado de la misma a nivel del sujeto o
predicado.

El concepto de antecedente corresponde a aquel elemento expreso ubicado siempre

antes del pronombre relativo. Categorialmente puede serio el nombre, pronombre,
adjetivo, artículo, adverbio. Ejemplos:

a. Elena encontró la Muñeca Que estaba buscando.

b. Conocí a alguien que me hablo de ti.
c. Serán partidos tan fáciles que no podremos perder.
d. Los que llegaron tarde recibieron un sanción.
e. Esta tan lejos que casi no lo puedo ver.

Los pronombres relativos. El pronombre relativo QUE suele ser el de representación

múltiple, pues se aplica a antecedentes que pueden tener características de
Human izados o no:

a. Las mujeres que cantaron llevaron sombrero.

b. Los animales que trajeron al zoológico son mansos.
c. La carta que escribiste esta sobre la mesa.

El pronombre relativo QUIEN exige como antecedentes; elementos lexicales que

reúnan la característica de humano o humanizado:

a. El jugador a quien la critica pidió que sancionen esta deprimido.

b. Roberto, quien es un buen muchacho, se casara mañana.

El pronombre relativo CUAL se usa, predominantemente, en proposiciones

subordinadas no restrictivas o explicativas precedidas de un artículo.

a. Era la persona por la cual pondría mis manos en el fuego.

170
 b. Tuvo muchos amigos, a los cuales supo apreciar.

El pronombre relativo CUYO suele emplearse con un nombre o sustantivo con el cual
concuerda en género y numero y establece una relación de posesión o pertenencia:

a. La obra, cuyos autores son argentinos, esta en estreno. (5)

El policía, cuyo revolver tiene seguro, se puso de pie.

Clases.

A) Proposición subordinada adjetiva restrictiva o especificativa.- Es aquella en la que la

proposición subordinada adjetiva sugiere un significado que restringe la afirmación del
subconjunto designado; esto es, el significado de esta referido a un subconjunto del
conjunto de; Individuos señalado por el núcleo.

a. Los futbolistas peruanos que tienen buen dominio de la pelota triunfan en el

extranjero.

Se asume que es un subconjunto que esta incluido en el conjunto de peruanos que

triunfan en el extranjero.

B) Proposición subordinada adjetiva no restrictiva, explicativa o apositiva.- Es

aquella en que la proposición subordinada adjetiva señala una conjunción de aseveraciones
acerca de conjuntos no modifica ni el conjunto ni la afirmación. La proposición subordinada
adjetiva restrictiva, o especificativa, modifica una aseveración pero no afirma nada; en cambio,
la proposición subordinada adjetiva no restrictiva afirma, sin modificar la afirmación de la
proposición principal.

Así, en la oración:

a. Los futbolistas peruanos, quienes tienen un buen dominio de la pelota, triunfan en el

extranjero.

El significado de la oración supone reconocer dos afirmaciones:

a) que el conjunto de peruanos es un subconjunto del conjunto de individuos que triunfan

en el extranjero, y
b) que el conjunto de peruanos es, también un subconjunto del conjunto de
individuos que tienen un buen dominio de la pelota.

Diferencias que se puede establecer entre ambas tenemos:

Proposición subordinaría adjetiva Proposición subordinaría adjetiva

171
Restrictiva (especificativa No restrictiva (explicativa)

- Designa un sub conjunto del - Simplemente predica algo acerca de

conjunto FN especificado por el la que modifica el que FN designe a
sustantivo núcleo un conjunto o a un individuo es irrelevante

- No puede modificar nombre o - Modifica nombres o sustantivos no

sustantivos propios y comunes construidos con determinante.

- No está delimitada por pausas - Está delimitada por pausas

Los adverbios relativos.- Son aquellos elementos pronominales que encabezan la

proposición subordinada adjetiva y cuyas formas 'donde', 'cuando' y 'como' modifican el
antecedente de la proposición principal haciendo referencia a la manera, el lugar o el
tiempo. Ejemplos.

(a) pronto llegaremos a la casa donde vive Luis

(b) Entramos al teatro en el preciso instante cuando se estaban presentando los
artista.
(c) Ella sabe muy bien la manera como se juega el voley,

ORACIÓN COMPUESTA POR SUBORDINACION ADVERBIAL

10. NOCIONES BASICAS

La relación de dependencia sintáctico-semántica de la proposición subordinada

respecto de la proposición principal es similar a la existente entre el sustantivo y el
adjetivo y entre el verbo y el adverbio en una oración simple. A esta equivalencia
funciona] responde la clasificación de las proposiciones subordinadas en sustantivas (o
nominales), adjetivas (o relativas) y adverbiales. Lo expresado se puede comprobar en los
siguientes ejemplos:

(1) (a) Me encanta que los niños estén felices.

(b) Me encantan los niños.
(c) Los alumnos que estudiaron bastante ingresaran
(d) Los alumnos estudiosos ingresaron.
(e) Felicitare a Carmen Rosa cuando se case.
(f) Felicitare a Carmen Rosa mañana.
Los proposiciones subordinadas (subrayadas) (a) sustantivo, (c) adjetiva y (e)
adverbial son equivalentes, respectivamente, a nombre (FN) en (b), a adjetivo en (d) y a
adverbio en (f). Así pues, dentro de una oración compuesta, las proposiciones

172
 subordinadas son parte constitutiva de otra oración, a la que se denomina proposición
principal o matriz.

1.1 DEFINICION

La proposición (o cláusula) subordinada adverbial es aquella que, dentro de una

oración compuesta formada por subordinación, funciona como complemento
circunstancial de la proposici6n principal. ).

Las subordinadas son, estructuralmente, elementos sintácticos adjuntos (añadidos) al

predicado, es decir, no son elementos seleccionados por el verbo de la proposici6n
principal a la que están relacionadas.

Son introducidas como constituyente de la proposición principal mediante un

elemento que la encabeza. denominado conector o subordinante, puede ser una
conjunción, una locución conjuntiva, una preposición, una locuci6n preposicional, un
adverbio (relativo), una locución adverbial.

1.2 CLASIFICACION

temporales (o de tiempo)
locativas (o de lugar)
modales (o de modo)
causases (o de causa)
finales (o de finalidad)
condicionales
concesivas
comparativas
consecutivas

Subordinadas temporales

Las proposiciones subordinadas adverbiales temporales delimitan el tiempo en que ocurre

el evento expresado por el verbo de la proposición principal, la sucesión entre los
eventos puede ser inmediata, mediata o reiterada.

Los elementos subordinantes o conectores mas importantes son: cuando, antes (de)
que, después (de) que, mientras (que), siempre que, mientras tanto, en cuanto,
apenas, tan pronto como, luego que, desde que, hasta que, cada vez que, primero
que, etc.

Los siguientes ejemplos ilustran lo expresado sobre (las proposiciones subordinadas

adverbiales:
(a) Nosotros llegamos cuando ellos salían.
(b) Ellos llegaron antes de que saliéramos.
(c) Ellas llegaron después de que salimos.
(d) Escribe cuentos desde que era un niño.
(e) Mientras tengas dinero, tendrás muchos amigos.

173
 (f) Siempre que iba a la playa. volvía relajado.
(g) En cuanto lo vea. le entregare tu encomienda.
(h) Tan pronto como llegues, ella ira al teatro.
(i) Algunos vinieron apenas supieron la noticia.

Las proposiciones subordinadas adverbiales aparecen subrayadas.

1 2.2. Subordinadas locativas

Las proposiciones subordinadas adverbiales locativas (o de lugar) enmarcan

espacialmente el evento expresado por el verbo de la proposición principal a la que se
subordinan.

Van precedidas por cualquiera de los, siguientes conectores o subordinantes: donde,

adonde, por donde, hacia donde, basta donde, de(sde) donde, a donde, en donde,
para donde, etc.

He aquí algunos ejemplos:

(2) (a) Ella ira donde la llamen.

(b) Luis ira adonde le indiques.
(c) Nosotros iremos hacia donde el quiera.
(d) Ellos caminaran hasta donde les d
(e) David vino por donde le dijeron.

Las proposiciones subordinadas locativas aparecen también subrayadas.

1 2.3. Subordinadas modales

Las proposiciones subordinadas adverbiales modales o de modo expresan la forma o
manera como se realiza el evento de la proposición principal a la que se hallan
subordinadas.

Los conectores o subordinantes mas importantes que las introducen son: como, según,
como que, como si, según lo que, del mismo modo que, igual que, tal cual, según,
cual, conforme, con arreglo a, etc.

A continuación las subordinadas adverbiales modales aparecen subrayadas.

(3) (a) Enrique corrió como si fuera un atleta.

(b) Lo encontraron tal cual lo habían dejado.
(c) Te curaremos según nos ordene el medico.
(d) Maria acepta las cosas como vienen.
(e) Según mi profesor lo dice, así lo digo yo

12.4. Subordinadas causales

(o de causa) expresan el motivo o razón del evento denotado por el verbo de la
proposición principal a la que se hallan vinculadas sintáctico-semánticamente.
Los subordinantes o conectores que encabezan a las subordinadas causases son, entre
otros: porque, ya que, puesto que, que, como (que), pues (que), a causa de que, en vista
de que, etc.
174
 Las proposiciones subordinadas causases se encuentran subrayadas en los siguientes
ejemplos:
(4) (a) Está triste porque murió su perro.
(b) Teresa ha venido porgue ésta es su. casa.
(c) Se acostó temprano porgue tenia mucho sueño.
(d) Se va porque no está contento.
(e) Como quiera que no ha llegado, nos iremos
(f) Como no me llamaste, no vine ayer.
1.2.5. Subordinadas de finalidad
Las proposiciones subordinadas adverbiales, de finalidad (o finales) expresan el
objetivo o propósito de la acción o estado denotado por el verbo de la proposición
principal a la que se halla relacionada sintáctico-semánticamente.
Dentro de la oración compuesta, las subordinadas de finalidad van introducidas
por los siguientes conectores o subordinantes: para que (el más frecuente), a fin
de que, con el fin de que, con el objeto de que, con la intención de que, con vistas
a que, para, a, por, etc.
Las subordinadas finales aparecen subrayadas.
(5) (a) Se van a la playa para que ellas se distraigan
(b) Carmen no o te lo dijo para que no te preocupes
(c) Él corre todos los días para que lo vean.
(d) Dijo eso con la intención de que te enfadaras.
12.6. Subordinadas condicionales
La proposición subordinada adverbio condicional expresa un requisito de cuya
concretización depende lo enunciado en la proposición principal a la que se
encuentra vinculada. expresa una condición para que se cumpla la acción o
estado denotado por el verbo de la proposición principal o matriz.
En las oraciones compuestas, las subordinadas condicionales se hallan
encabezadas por los siguientes nexos subordinantes: si (el más frecuente),
conque, con tal (de) que, a condición de que, en el caso de que, como, cuando, en el
supuesto de que, siempre que, sólo con que, siempre que, de, etc.
He aquí ejemplos en los que las subordinadas condicionales se hallan subrayadas.
(6) (a) Si hace calor, iremos a la playa.
(b) Si bebes agua sucia, enfermarás enseguida.
(c) Te lo presto a condición de gué me lo devuelvas.
(d) Si ¡recia muy tarde, no entrará a su aula.
(e) Si mañana vienes, irá contigo al teatro.
(f) Sólo con que me invites, iré a tu fiesta.

12.7. Subordinadas concesivas

Las proposiciones subordinadas adverbiales concesivas expresan una objeción o
dificultad para el cumplimiento del evento denotado por el verbo de la proposición
principal a la cual se hallan relacionadas semántico-sintácticamente.
Como integrantes de la oración compuesta, las subordinadas concesivas aparecen
precedidas por los siguientes conectores: aunque (el más frecuente), si bien, aun si,
aun cuando, a pesar de (que), por mucho que, por más que, así, etc.
Las cuales las proposiciones subordinadas aparecen subrayadas.
(7) (a) Aunque hacía calor, nos fuimos al estadio.
(b) Asilo torturen, el prisionero no dirá una palabra.
(c) Si bien su rostro es horrible, su corazón es hermoso.

175
 (d) Aunque la mona se vista de seda, mona se queda.

Semánticamente, las concesivas mantienen estrecha relación con las condicionales, ya

que la objeción que expresan no impide la realización de lo enunciado por la
proposición principal, sino que es como una condición que se considera desdeñable e
inoperante.
12.8 Subordinadas consecutivas
Las proposiciones subordinadas adverbiales consecutivas expresan la consecuencia o
resultado de lo denotado por la proposición principal a la que se encuentran
vinculadas.
Formalmente, como integrantes de la oración compuesta, las subordinadas
consecutivas se hallan precedidas por cualquiera de los siguientes subordinantes o
conectores: que, luego, por (lo) tanto, por consiguiente, así (es) que, pues, con que, etc.
Las subordinadas adverbiales consecutivas aparecer, subrayadas, ilustran lo aseverado.
(8) (a) Ellas lloraron tanto que se quedaron afónicas.

176
 La Oración Gramatical-Sujeto

01. Señale la opción incorrecta;

a) Las oraciones imperativas expresan mandato.
b) La oración es una unidad de sentido con autonomía sintáctica.
c) La oración se clasifica como desiderativa cuando expresa duda.
d) La oración exclamativa se pronuncia con entonación enfática.
e) Las oraciones interrogativas pueden ser directas o indirectas.
02. Señale la oración desiderativa:
a. ¡Cuan grande es él!
b. ¡Apúrate, Romina!
c. Quisiera conocerlo, pero ya
d. Ellos estudiarán.
e. No lo engañé, nunca lo hice.
03. ¿Qué oración es imperativa?
a. No toques esos chocolates.
b. Quizá me visite.
c. ¡Quien lo iba a creer!
d. Me agradaría salir con él.
e. No sé a qué hora llegará.
04. ¿Cuál es una oración dubitativa?
a. Hoy no tengo dinero.
b. Tal vez compre mi carro.
c. No comprendo tu proceder.
d. ¡Quién será el suertudo!
e. Por ahí lo encontraremos.
05. Señale la oración bimembre:
a. Hay mucho que hacer.
b. ¡Hola, Soledad!
c. Cocina muy bien.
d. No se oye nada.
e. ¡Una rubia helada!
06. Señale la alternativa en la que se presenta una oración bimembre simple.
a. Ellas nos contaron que comieron bastante.
b. Pensaba comprárselo, pero se arrepintió.
c. Yendo en auto, llegaron hasta Lunahuaná.
d. Tomaron fotos en Huancayo y Ayacucho.
e. Iba de vez en cuando a la casa donde vivió.
07. Relacione y marque lo correcto:
I. Aquí hay un lorito.
II. Pásame el desarmador.
III. Talvez vaya al cine.

1. Imperativa a) 1-1, II-2, III-4

2. Aseverativa b) I-4, II-3, III-2
3. Dubitativa c) I-2, II-4, 111-1
4. Desiderativa d) I-2, 11-1, III-3
e) I-3, II-2, 111-1
08. Escribe el nombre de las siguientes oraciones

177
según la actitud del hablante:
a) ¡Nunca hubiera creído eso de ti!
b) Tal vez José venga a visitarnos mañana a las 6 p.m.
c) Me han dicho que aquel hombre es un gran mentiroso.
d) Espero ocupar el primer lugar en la competencia.
e) ¿Cómo supiste que Benito estaba con Lorena?
f) Toma el dinero y cómprate lo que quieras.
g) Quizá no funcione las cabinas de Internet.
h) ¡Qué concierto el de anoche!

09. Relacione correctamente:

I ¡Cállense!
II Me molesta escuchar esa música.
III Quizá él no vuelva más.
1. Exclamativa 2. Dubitativa
3. Desiderativa. 4. Imperativa
5. Enunciativa.
a) 1-1,11-4,111-2 b) 1-4, 11-5, 111-2
c)l-5, 11-3, 111-1 d) 1-1,11-5, 111-1
e) 1-1,11-5, 111-3
10. La oración unimembre se caracteriza porque:
a) Presenta sujeto tácito.
b) No se divide en sujeto y predicado.
c) El sujeto no es expreso.
d) Son proposiciones.
e) Presenta verbos personales.
11. Señale la oración que es unimembre
a) Espero encontrar sano? a los niños.
b) Sé que esperas esa noticia.
c) Hacía mucho frío en la sierra.
d) Me han dicho que Renato es un gran jugador.
e) Quizá asista a la conferencia.
12. "Los ojos sin lágrimas y las manos vacías simbolizan lo inútil de nuestro esfuerzo".
El sujeto es:
a) simple - complejo - pasivo
b) Simple - incomplejo - activo
c) Simple - complejo - activo
d) Compuesto - incompleto - activo
e) Compuesto - complejo - activo.
13, Marca la oración con sujeto complejo:
a) Vinieron a buscarte muy temprano.
b) Ayer, muchos asistieron a la biblioteca.
c) Que llegues temprano es importante.
d) Doris y Claudia viajaron a Bolivia.
e) La alegría por el triunfo fue total aquel día.

14. "A las tres de la tarde murió el venerado líder que tantas veces los condujo a la
Victoria". Marque lo incorrecto con relación al sujeto:
a) Es expreso.

178
b) Es simple.
c) El núcleo es líder.
d) El núcleo tiene tres modificadores directos.
e) Es incomplejo.

15. Indica la oración que presenta sujeto compuesto y activo.

a) Nuestros vecinos escriben varios poemas.
b) Los árboles y palmeras fueron talados ayer.
c) Renzo, Giovanny y Milagros serán citados por el juez y por la fiscal.
d) Tú y yo compraremos muchos libros y juguetes.
e) A Carmen, Andrés, Ricardo y Raúl visitaremos ahora.

16. Marca la oración con sujeto pasivo:

a) Dora recién ha regresado del mercado.
b) Por el congreso ha caminado mi hermano.
c) Milagros acusó a su propia hermana.
d) Por la niña fue recogida aquel pequeño objeto extraviado.
e) Julio César, escribe correctamente tu nombre.

17. Presenta aposición específica:

a) El avestruz, ave corredora, habita en el África.
b) Arequipa, la ciudad blanca, queda al sur de Lima.
c) Japón, la tierra del sol naciente, es la primera potencia del mundo.
d) Mi abuelo Jesús vive en Grecia.
e) Aquiles, el de los pies ligeros, murió en la guerra de Troya.

18. En la oración: "En la antigua foto familiar, nuestra querida tía Agripina aparecía
sonriente y lozana entre sus hermanas". La palabra subrayada es.
a) Núcleo del sujeto, b) Modificador directo,
c) Aposición d) Modificador indirecto,
e) Núcleo del predicado.

19. En la oración anterior el sujeto es:

a). La antigua foto familiar
b) Tía Agripina
c) Nuestra querida tía Agripina
d) sonriente y lozana
e) Entre sus hermanas.

20. "Estos primeros y lejanos tiempos de mi infancia aparecen un poco confusos y

caóticos". El sujeto
tiene la siguiente estructura.
a) MD - MD - MI - NS - MD - MI
b) MD - MD - MD - NS - MI
c) MD - MD - MI - NS - MI d)MD-MI-MD-NS-MD e) MI - MD - MD -
NS - MD

21. En la oración: "A mi ¿migo David le regalaron una colección de libros de lenguaje por
sus bodas de plata". El sujeto es:

179
a) Mi amigo Carlos
b) Una colección de libros de lenguaje.
c) David
d) Una colección.
e) Tácito
22..¿En qué alternativa está correctamente subrayado el modificador indirecto?
a) Aquel amigo nuestro llegó sin dinero.
b) Los árboles muy frondosos florecen en el bosque.
c) Quienes sufren mucho envejecen rápido-
d) Árboles sin frutos bordean los caminos.
e) El hermano Santiago era el mayor de la familia.

23. El sintagma, "Mi mejor alumno" es sujeto en:

1. Lamentablemente desaprobé a mi mejor alumno.
2. En la clase, mi mejor alumno, siempre conversa.
3. Luis, mi mejor alumno, es muy estudioso.
4. Quiero a mi mejor alumno.
a) Sólo 1 b) 2 y 3 c) 1 y 4
d) Sólo 2 e)1,2, 3y4

24.Señale la oración cuyo sujeto tienen como MD a un adjetivo indefinido.

a) Tres forasteros llegaron al atardecer.
b) Fugaron de la Selva Bonifacio y los Inconquistables.
c) Por algún lugar ha de estar Melquíades el gitano
d) En el concierto hubo muchos jóvenes de la clase B.
e) En la "Prueba del arco" cualquier pendiente podía casarse con Penélope.
25. Cuando Lorenzo entró al salón, todas las chicas voltearon a mirarlo". El sujeto es:
a) Lorenzo b) El salón c) Las chicas
d) Todas las chicas. e) Tácito
26. Señale la frase que posea esta estructura:
MD+ N + Nexo + MD + MD + N MI
a) Un hermoso cuento de niños.

b) Los viejos amigos de aquel lugar.

c) Las novelas de un conocido escritor.
d) El alumno más inteligente del salón.
e) El amor hacia nuestros muy queridos padres.
27. "A los jugadores les digista la presencia de
los periodistas". El sujeto es:
a) Á los jugadores.
b) La presencia de los periodistas.
c) Los periodistas.
d) La oración es unimembre.
e) Tácito
28. Sobres la siguiente oración:
"El llanero solitario, que cautivó a tantas generaciones, es una serie digna de recordarse".
I La proposición principal es copulativa.
II Hay un verbo transitivo.
III ÉI llanero solitario es una FN,

180
a) WF b) FFV c) WV
d) FVF e) VFV
29. Señale la oración compuesta:
a) Espero encontrarlos allá.
b) Nadie lo respaldaba.
c) Dijo que regresaría pronto.
d) Hablaba de ti en las noches.
e) La mujer observaba el hermoso paisaje.
30. Es una oración simple:
a) Quería ir al concierto, pero ya no había entradas.
b) Nadie sabe dónde puso Juan su dinero.
c) Sube y búscalo.
d) Ella se molestaré si se entera que la engaña.
e) En las noches estrelladas, él estará conmigo.
31. "Quien estudia periodismo dijo que el presidente apoyará económicamente a
quienes más lo necesiten".

¿Cuántas proposiciones hay en el texto?

a) 2 b)3 c)4 d)5 e)6

Tema:
LA ORACIÓN: EL PREDICADO
1 Con respecto a la oración señale la afirmación incorrecta:
a) Es la unidad mínima de comunicación
b) Tiene sentido en sí misma
c) Carece de independencia sintáctica
d) Posee independencia sintáctica
e) Se reconoce gráficamente mediante el punto.
2. Cuántas oraciones hay en el siguiente texto: EI refresco Coca Cola fue inventado por
John Pemberton, en 1886. El
señor Pemberton era famoso en Atenta, por preparar brebajes para aliviar dolencias.
Durante mucho tiempo, intentó dar con una receta de bebida que tuviera sabor agradable"
a) 2 d)1
b) 3 e)NA
c) 4
3. Señale cuál no es una oración
a) Él es mi amigo
b) Hablen en voz baja
c) No estoy seguro
d) La garúa cayó hasta tarde
e) Veinte panes y una barra de mantequilla.
4. Oración unimembre es aquella que:
a) Tiene sujeto tácito
b) Sólo tiene predicado
c) No tiene verbo
d) No tiene sujeto y predicado
e) Presenta sujeto compuesto
5. Señale la oración bimembre compuesta:
a) Clara durmió tranquilamente

181
 b) Es un libro viejo, pero muy bueno
c) La carretera fue construida por ellos
d) Ellos acudieron puntualmente
e) Quiere que lo vistes
6. Lee los enunciados y empareja correctamente:
A. Explícame tu situación
B. Guarden sus cuadernos
C. El gas natural es menos
contaminante.
D. Espero que seas muy feliz
lEnunciativa 11.Interrogativa
III.Desiderativa ÍV Imperativa
a) Al, BU, Clll, DIV
b) Al, BIll, CU, DIV
c) Al, BU, CIV, Dlll
d) All, Bl, Clll, DIV
7. Indica la oración desiderativa exclamativa
a) ¡Quisiera viajar a Cuzco!
b) ¿Por qué no regresó temprano?
c) |Ayl
d) ¡Ernesto ingresó a la ETEI
e) ¡Rompan Filas!

8. Indica la oración enunciativa

a) Quizás escriba una carta para Maribel
b) No creen en sus promesas electorales
c) Tai vez viajemos a España
d) Ojalá el Dr. Cabieses se restablezca.
e) ¡Cuánta emoción contenía su voz!
9. Respecto a la oración: "Cinco colecciones de libros infantiles editaron tos empresarios
de la Cámara Peruana del Libro
durante el año 2004" Señala la afirmación correcta:
a) Durante el año 2004 es el predicado
b) Cinco colecciones de libros es el sujeto
c) Libros infantiles es el sujeto
d) Cámara Peruana del Iibro es el sujeto
e) Editaron es el verbo
10.A partir del enunciado:"Nosotros esperamos que sus amigos y ustedes estén bien" Se
afirma lo siguiente:
I. Nosotros es un vocativo
III. Sus amigos y ustedes es el sujeto
III. El sujeto es tácito
IV. Tiene sujeto expreso y simple
Son correctas:

a) Sólo II d) Sólo IV
b) III y IV e) I, II, IV
c) II y IV

182
11. En la oración: "Tres coronas de rosas fueron encargadas a la florería", El núcleo del
sujeto
a) Rosas
b) florería
c) coronas
d) tres coronas
e) fueron
12. En una de las siguientes oraciones el sustantivo Javier funciona como NS y Tu
hermano funciona como aposición.
a) El hermano de Javier ha legado
b) Ha llegado tu hermano Javier
c) Javier, tu hermano , ha llegado
d) Javier, tu hermano ha legado
e) Más de una es correcta.
13. Marca el enunciado con sujeto complejo
a) Ana volvió temprano
b) Regresa pronto
c) José y Juana bailan mucho
d) Carlos, el hermano de Raquel, salió temprano
e) Más de una es correcta
14. Marca la opción con sujeto
compuesto:
f) Repasamos la lección del libro
g) Cuatro mendigos ocupan el atrio del templo de santo domingo
h) Mi amigo, el misionero, viajará a Sudán
i) La fama y el dinero son el anhelo de muchos hombres
j) Un niño bueno, inteligente y aseado es siempre hermoso.

15. Marque la opción que presenta predicado nominal

a) Ellos veranean aquí.
b) José disfruta del balneario
c) Ellos legarán al atardecer
d) Carlos y Ana parecían buenos.
e) Nosotros escribiros las pancartas.
16. Marca la opción que presenta objeto directo
a) Luis pasea contento
b) Luis murió anoche
c) Luis, dame la mano
d) Luis vende bótelas de licor
e) NA
17. La oración: "Anoche, Marina y César lo vieron en el che", presenta circunstanciales de
a) Lugar y modo
b) Tiempo y modo
c) Tiempo y lugar
d) Tiempo y compañía
e) Lugar y compañía
18. Indica la opción donde hay, respectivamente, 0I, OD y CC
a) Anoche rodó por el césped
b) Estamos estudiando aquí

183
c) Elisa quiere viajar ahora
d) Le Nevó un obsequio ayer
e) Rosa recibió el galardón.
19. "Al equipo triunfador le entregaron un hermoso trofeo" Las expresiones subrayadas
cumplen, respectivamente, las funciones de :
a)OD-CC d)OD-OI
b)OI-OD e)CC-Ol
c) CC-OD

20. "Los últimos escándalos han guiado la tranquilidad a todos los peruanos" La estructura
del predicado es:
a) MD-MD-NS-NP-OD-OI
b) MD-NS-MD-NP-OD-OI
c) OD-NP-OD-OI
d) NP-OD-OI
e) CCT-NP-OD-OI
21. La oración "Ustedes tráiganmelo pronto" tiene verbo con objeto:
a) directo e indirecto
b) directo y circunstancial
c) ambos directos
d) indirecto y circunstancial
e) indirecto y directo
22. Cuál es la información correcta:
a) Los verbos intransitivos requieren OD
b) El OD y el Ol no se pueden pronominalizar
c) El CC modifica al núcleo del sujeto
d) El CC puede aparecer sólo cuando la oración está en voz activa
e) El OD se transforma en sujeto si cambiamos a voz pasiva la oración.
23. Indica la alternativa donde existe complemento atributo
a) Ellas fueron a Pisco
b) Ellas se harán la prueba del ADN
c) Bailaron animadamente
d) Las bailarinas son ágiles.
24. Indica la alternativa donde existe
complemento predicativo subjetivo
a) La niña era menuda y graciosa
b) La princesa está triste
c) El legó tarde
d) Los tabistas lucen bronceados
25. Indica el enunciado que contiene
un predicativo subjetivo
a) El cine esta viejo y sucio
b) Llegó tarde la carta
c) El sol semeja un disco dorado
d) Tres niños legaron asustados
e) Aquellas macetas están pesadísimas.

26. Indique la opción que presenta agente

a) Esas ondas recuerdan el movimiento del mar.

184
b) Caminaron por el parque de diversiones
c) Todos fueron escuchados por el santo sacerdote.
d) Ellos han bailado mucho
e) El payaso se fue regalando caramelos por tos pasillos.
27. Señale la oración en voz pasiva
a) Visita a los ancianos por caridad
b) Nos ha traído buenas notas
c) Escucha la voz de tu corazón
d) El ha paseado por el parque
e) NA
29. Indica la estructura sintáctica correcta del enunciado: "La vio en la
puerta del teatro"
a) OI-NP-CCL
b) OD-NP-CCT
c) OI-NP-CAg.
d) OD-NP-CCL
e) NS-NP-CCL
30. Indica la estructura sintáctica correcta del enunciado: "Nos contó la historia con lujo de
dótales.
a) NS-NP-OD-CCM
b) OI-NP-OD-CCM
c) OD-NP- C.Pvo.-CCM
d) NS-NP-OI-CCC
e) OI-NP-OD-CCC
31 Indica la estructura sintáctica correcta del enunciado: "Cuatro caballeros encantadores bailaron
la marinera en el salón de actos."
a) MD-NS-MD-NP-OD-CCL
b) MD-NS-MI-NP-OD-CCL
c) MD-NS-NS-NP-OD-OI
d) NS-NP-OD-CCCL
e) NA
32. . Indica lo incorrecto respecto al atributo
a) Necesita un verbo copulativo
b) Se forma con un adjetivo o FN
c) Modifica al OD y al V
d) Modifica al NS y al V
33. Indica lo incorrecto respecto al complemento predicativo objetivo.
a) Necesita un verbo no copulativo
b) Se forma con un adjetivo
c) Modifica al OD y al V
d) Modifica al NS y al V
e) Es prescindible en la oración
34. Empareja y marca la opción adecuada
I. Esta criatura parece desamparada
II. Javier trabaja en la fábrica incansablemente
III. Los niños esperan ansiosos la leche
A.C. Atributo
B. C. Predicativo subjetivo
C. CC. Modo

185
a) lAJIlB.IIC
b) IB, IIC, IIIA
c) ICIIAJIIB
d) ICJIB, IIIA
e) NA

Tema:
Oración Compuesta por Subordinación

SUSTANTIVAS
Se comportan como un sustantivo y hacen las funciones propias da esta: Sujeto -
OD-OI- C Ag.
Las proposiciones subordinadas sustantivas van siempre introducidas por un relativo y
un antecedente expreso.
• El qua tenía palo gris presentó un proyecto interesa
• nte
• Sus amigos comentaron qua valdría.
• Juan regaló un perro a quien todos sabemos.

ADJETIVAS
Se comportan como un adjetivo y realizan la misma función qua éste, es decir, de
modificador del sustantivo. Las proposiciones subordinadas adjetivas van siempre
introducidas por un relativo, y tienen siempre un antecedente expreso.
• El hombre que tenia al palo gris presento un proyecto interesante.
• Describamos al lugar donde vivan esos animales
• Juan compró un carro para su hermana quien era su engreída

ADVERBIALES
Se comportan como un adverbio, y en consecuencia, realizan la función de
complemento circunstancial. Van introducidas por relativos o conjunciones
subordinadas Algunos tipos da subordinadas adverbial son:
1) Temporales
Mis amigos se fueron cuando empezó a llover.
2) Locativas
Escóndete en donde no te vea.
3) Modales
Conteste como tú me dijiste.
4) Comparativas
Tu tienes mas dinero da lo qua yo esperaba.
5) Causales
Gano la carrera porque se preparó bien.
6) Condicionales
Ira si ma pagas bian.
7) Concesivas
Aunque no hace calor iremos a la playa
8) Finales
La contó una mentira para qua la dejase entrar

Ejercicios

186
I. Revise las siguientes oraciones compuestas y reconozca su tipo.
1. Ellos pasan al trabajo en limpio, alias hacen los dibujos.
2. El toe a al piano y Amalia estudia al violín
3. No has asistido todos los días, por lo tanto te pagaran menos.
4. Paga el saldo o la quitamos el televisor
5. El celular tiene conexión multimedia, es decir as de tercera generación.
6. Avisamos a los bomberos: la pared se había desplomado.
7. Ni me leva a bailar ni me lleva al cine.
8. Lo curan con frecuencia, no obstante no triza la herida.
9. Carlos comprendió que se había equivocado
10. El premio fue recibido por quien supero a todos.
11. Papa mando la carta a quien tú le dijiste.
12. Mis amigos se fueron antes de que lloviera.
13. Este salón es menos amplio que el otro
14. Anda rápidamente para qua te cambian esa producto.
15. Yo te lo comprara ya que tango dinero.
16. Aquella calle donde esta la iglesia as da un solo sentido.
17. Nos iremos de paseo si mañana sale el sol
18. Julio trataba a su hermano como si fuera un niño.
19. Alonso sabe de computadoras tanto como afirman los expertos
20. No hagas ruido porque al niño esta dormido
21. Aunque entrenó poco, consiguió batir al record
22. Llegare antes de que se vayan
23. Mientras lo piensas yo iré avanzando
24. Marque la alternativa adecuada

1. Señale la oración compuesta

a) Estudiar, practicar y repasarnos llevaran al éxito
b) Hasta cuando soportaremos tanta corrupción
c) Bailaron hasta al amanecer las bellezas
d) Juan pregunto por amor, al mundo lo olvido
e) La madre de los vecinos y mis amigos organizaron la fiesta más divertida del
barrio.
2. Señala la oración compuesta coordinada yuxtapuesta
a) La niña era menuda y graciosa
b) Se fue apurado, pero solo
c) No le huyas más al tiempo porque la vida se agota
d) Ella quiera un club de tenis, yo a veces juego billar
a) N.A.

3. Señala la O.C. coordinada disyuntiva

a) Tu amor es frío como la sangra da tu mente muerta.
b) El Presidente leía las encuestas, por eso estaba preocupado.
c) Hoy se derrumba mi razón, hoy no tendrás mi bendición
d) Procederé ahora mismo u Horacio acabará con el carro
e) Hoy llueve, no iremos al parque.
4. Señala la O.C. Explicativa
a) Ya baila, ya coma, ya duerme.

187
b) O aconsejas al niño o te quedas callada.
c) Los perros son mamíferos, o sea beben leche de sus madres,
d) Traen muchas mazorcas porque la cosecha fue abundante, a) N.A.

5. Indica la relación correcta.

a) Me hablas y te ves- Disyuntiva
b) Piensa en Teresa , para ella no lo quiera Distributiva
c) El tiro se oyó y luego cesó todo ruido Consecutiva
d) No lo haré sin embargo me completa tu pedido- Adversativa
e) Pásalo a maquina, bien haciéndolo tu, bien encargandóselo a otro-Adversativa.
6. Marca la relación incorrecta:
a) No habla mucho, o sea es callado – explicativa
b) El café estaba caliente, sin embargo lo bebió – Adversativa
c) Hay mucho calor: todos se sofocan -Yuxtapuasta
d) Llamo hoy día, pero no lo encontró Distributiva.
e) El tomo la palabra a Irma lo aplaudió - Copulativa

7. Señala la oración compuesta subordinada sustantiva en función de sujeto

a) Comió apurado todo lo qua la ofrecieron
b) Quien mal anda mal acaba
c) Las medallas son da Jacobo
d) Elena dio las órdenes a quien quiso a) N.A.
8. Señala la oración compuesta subordinada sustantiva subordinada sustantiva en función
de OD-
a) El creó qua las campañas políticas son limpias.
b) Quiero al reloj que parece de oro
c) La dirá lo que mé contaste
d) Mas da una as correcta a) N.A.
9. Señala la O. C. subordinada adjetiva
a) Donde hubo hijo queda tristeza y desolación
b) Hicieron castillos de arena ya que tenían muchas fantasía y creatividad.
c) Esta canción cuyo interprete es Alex Ubago me encanta.
d) Soy un artista como lo para mi abuelo.
e N.A.

10. Señala la O.C. subordinada adverbial

a) Quiere viajar a España pues tiene amigos allá
b) Te llamo en la tarde la que te quita el sueño
c) Dijo que vendría mañana
d) La alumna qua suspendió al examen estudia mucho mas.
a) N.A.

11. Sobre la siguiente oración:" La recomendó que sea puntual" se puede afirmar lo
siguiente.
a) Es compuasta ooordinada
b) Tiana dos varbos conjugado
c) La proposición subordinada cumpla función da sujeto.
d) La proposición subordinada cumpla función da Ol
e) Mas da una es correcta

188
12. Señale la relación aquivocada:
a) Eras como las diosas que vivían en el Olimpo-subordinada - modal
b) La novela qua gano al premió desarrollo un argumento interesante- adjetiva
c) El que mas puada los trajo al pueblo - sustantiva
d) Regresará a casa cuando termine la fiesta – locativa
e) El soldado qua bebió al agua fue internado en el hospital - adjetiva
13. La oración: "La mujer qua usa anteojos trabaja con mi madre". Es:
a) Conjuntiva causal
b) Conjuntiva axplieativa
c) Conjuntiva advarsativa
d) Subordinada adjativa
a) Subordinada sustantiva
14. Indiqua la ralaoion eorraeta:
a) Ingresó y todos lo felicitaron.- CCC adversativa
b) Ya toca la guitarra, ya baja con nosotros.-OCC yuxtapuesta
c) Llagaron al CEPRE cuando cayo al sol- OCS Sustantiva
d) Si me cuantas todo, te daré mi confianza.-OCS Concesiva
e) Estudiaron tanto qua progresaron en corto
tiempo - OCS Consecutiva
15. La oración:"Siempre y cuando te esmeras, te aumentaré al sueldo" contiene una
proposición subordinada:
a) Sustantiva d) Adverbial condicional
b) Adjetiva e) Adverbial modal
c) Adverbial concesiva
16. Indique la proposición subordinada sustantiva en función da sujeto
a) Me habló de los líderes da opinión.
b) Termino al partido, apenas sonó al silbato.
c) Los autos que venden están en excelente estado.
d) Quien sabe compartir recta el cielo.
e) Lucha por conseguir sus ideales.
17. Indique cual de las siguientes oraciones es coordinada yuxtapuesta:
a) La ví pasar muchas veces; nunca le dije nada
b) Aprendí lección. No volverá a confiar
c) Te lo dirá, paro no se lo cuantas a nadie
d) Cuando menos lo esperes, regresaré
18. La oración: "Esa espectáculo es bueno porque
está lleno de gente”. Presente una proposición:
a) Subordinada causal
b) Subordinada de finalidad
c) Subordinada de consecuencia
d) Subordinada adjetiva
a) Subordinada sustantiva
19. Indique la relación correcta:
a) La que siempre te mira llegó tarde – Subordinada adjetiva.
b) Si lo consigues, avísame Subordinada adverbial concesiva
c) Los paquetes fueron recogidos por quien era su representante.-Subordinada adverbial
causal
d) Ha llovido tanto qua hay charros en el patio.-Subordinada adverbial consecutiva

189
Oración Compuesta Coordinada
1.- Marque la opción donde hay oración compuesta.
a) La operación fue demasiado lenta.
b) Carlos y Raúl han comprado una casa.
c) Vendieron tres hermosos corceles árabes.
d) Compro y se marcho apresuradamente.
e) Altos y fuertes, los luchadores sonreían.
2.- El enunciado "ellos no hicieron goles ni ganaron el campeonato" constituye una
oración compuesta coordinada:
a) disyuntiva b) copulativa c) adversativa d) explicativa e) distributiva
3.- Señale la opción en la que se incluye proposiciones coordinadas disyuntivas.
a) Practicaba que practicaba todo el día.
b) No llego a la cita pero llamo oportunamente.
c) Juan es arquitecto, o sea dibuja pianos.
d) Compras el libra o le sacas copia.
e) Unos practican aquí; otros, en la biblioteca.
4.- El enunciado "el medico trae medicinas para el enfermo; la enfermera, alimentos"
constituye una oración compuesta.
a) subordinada sustantiva.
b) coordinada explicativa.
c) coordinada yuxtapuesta
d) coordinada adversativa.
e) coordinada copulativa.
5.- El enunciado "no solo se limito a cumplir sus
deberes académicos, sino que se involucre con la intensa vida literaria de aquel país"
contiene proposiciones coordinadas.
a) copulativas b) ilativas. c) disyuntivas.
d) explicativas. e) adversativas
6.- El enunciado "en el fútbol, unos ganan el partido, otros lo pierden" constituye una
oración compuesta coordinada conjuntiva.
a) explicativa. b) adversativa. c) distributiva. d) copulativa
e) disyuntiva.
Oración Compuesta Coordinada
1.- Marque la opción donde hay oración compuesta.
a) La operación fue demasiado lenta.
b) Carlos /Raúl han comprado una casa.
c) Vendieron tres hermosos corceles árabes.
d) Compró y se marchó apresuradamente.
e) Altos y fuertes, los luchadores sonreían.
2.- El enunciado "ellos no hicieron goles ni ganaron el campeonato" constituye una
oración compuesta coordinada:
a) disyuntiva b) copulativa c) adversativa d) explicativa e) distributiva
3.- Señale la opción en la que se incluye proposiciones coordinadas disyuntivas.
a) Practicaba que practicaba todo el día.
b) No llegó a la cita pero llamó oportunamente.
c) Juan es arquitecto, o sea dibuja planos.
d) Compras el libro o le sacas copia.
e) Unos practican aquí; otros, en la biblioteca.

190
4.- El enunciado "el médico trae medicinas APRA el enfermo; la enfermera,
alimentos" constituye una oración compuesta.
a) subordinada sustantiva.
b) coordinada explicativa.
c) coordinada yuxtapuesta
d) coordinada adversativa.
e) coordinada copulativa.
5.- El enunciado "no sólo se limitó a cumplir sus
deberes académicos, sino que se involucró con la intensa vida literaria de aquel
país" contiene proposiciones coordinadas.
a) copulativas b) ilativas. c) disyuntivas,
d) explicativas, e) adversativas
6.- El enunciado "en el fútbol, unos ganan el partido, otros lo pierden" constituye
una oración compuesta coordinada conjuntiva.
a) explicativa. b) adversativa, c) distributiva, d) copulativa e) disyuntiva.
7.- parque la opción donde se presenta una or^ n / compuesta yuxtapuesta.
a) Luego de estudiar, veremos televisión.
b) Vera quiso ir al teatro y yo, al cine.
c) Diana, la joven finalista, es arequipeña.
d) Cruzar los Andes le hizo mucho daño.
e) Es admirable lo que hacen tus manos.
8.- Marque la alternativa en la que se presenta una oración compuesta formada
por coordinación yuxtapuesta.
a) Me preocupa que estés enfermo.
b) Deseo que tengas buen viaje.
c) Dime cuándo irás a Tumbes.
d) Él es médico; ella, obstetriz.
e) Unos leen poemas, otros escriben cuentos.

9.- La siguiente oración yuxtapuesta, ¿cuántas proposiciones tiene?

Levantábame después del beso de mi madre, apuraba el café humeante en la taza
familiar, tomaba mi cartilla e íbame a la escuela por la ribera. a) 2 b) 4 c) 3 d)
5 e) 6
10.- Señale la oración adversativa:
a) Viene la noche y firmes combaten los reyes rojos.
b) Ya no la quiero, pero cuánto la quise.
c) No tiene perro que le ladre.
d) Ella lo recordaba con su cabellera sedosa.
e) Volverás temprano o dormirás en la calle.
11.- Indique la oración compuesta ilativa:
a) No estaba cuerdo, sino obnubilado.
b) Iremos al río y nos bañaremos en el remanso.
c) Así que has vuelto, ¿eh?
d) No tengo dinero ni bienes raíces.
e) Pronto llegará el profesor conque apúrate.
12.- ¿Qué oración es explicativa?
a) No se acuerda pues estuvo dormido.
b) Aquí nos quedaremos y por lo tanto hagan las carpas.
c) Julio César llegó a Roma.

191
d) Es un megalómano, esto es, tiene delirio de grandeza.
e) Estos son abúlicos; aquellos, muy alegres.
13.- "El elenco peruano vencerá y ganará el concurso semestral". Es una oración
compuesta:
a) Yuxtapuesta
b) Coordinada disyuntiva
c) Coordinada adversativa
d) Coordinada copulativa
Coordinada consecutiva
14.- "El halago nos ablanda y derrite; el agravio nos endurece y tensa" ¿Cuántas
proposiciones presenta la oración?
a) 2 b)3 c)4 d) 5 e) 6
15.- Señale la oración que no es compuesta coordinada:
a) El tiempo transcurre y aquello permanece inmutable.
b) Estudiaste a cabalidad, así que aprobarás.
c) Todo tiene su instante y pasa.
d) Quien puede ayudarte no se lo "anda diciendo a los demás.
e) Salí temprano, pero no pude verlo.
16.- Las expresiones: "Medita, sufre, llora" "José, planea y actúa" y "Quiere que
vuelvas". Son, respectivamente, oraciones compuestas:
a) Yuxtapuesta-copulativa-ilativa.
b) Adversativa-copulativa-subordinada
c) Yuxtapuesta-explicativa-subordinada.
d) Yuxtapuesta-coordinada-subordinada.
e) Yuxtapuesta-ilativa-copulativa.
17.- De los siguientes versos de Federico García Lorca:
En las últimas esquinas toqué sus pechos dormidos/y se me abrieron de pronto como
ramos de jacinto.
I ( ) Es una oración compuesta adversativa.
II ( ) La primera proposición lleva OD
III ( ) La segunda proposición lleva Ol a)VVF b)FFV c) FVF
d) FFF e) FVV
18.- El enunciado "no estudia, sin embargo tienen buenas notas" constituye una
oración compuesta coordinada conjuntiva.
a) ilativa.
b) copulativa.
c) disyuntiva.
d) distributiva.
e) adversativa.
19.-Señale la alternativa donde hay proposiciones distributivas.
a) Me hospedaré en una pensión u hotel cualquiera.
b) Pronto me decidiré por una u otra alternativa.
c) O usted mejora su rendimiento o se va de aquí.
d) Ya ayuda a los pobres, ya atiende a los enfermos.
e) Como el perro del hortelano, ni come ni deja comer.

Práctica de Repaso
Alumno:

192
1. Decir si son oraciones unimembres (U) o bimembres (B)
( ) Todos vienen de noche.
( ) Hizo frío ayer.
( ) Siempre hay noticias de él.
( ) Los caballos eran fueres.
( ) No se ve nada.
( ) Pronto caerá la noche.
2. ¿En qué oración aparece un complemento agente?
a) Reflexiva b) En la pasiva
c) Impersonal d) Recíproca
e) Copulativa
3. Oración en que la es objeto directo:
a) Iremos a la tienda.
b) La mañana está hermosa.
c) No se pierde la esperanza.
d) Pásame la toalla pronto.
e) Hoy la he visto muy esquiva.
4. Analice el sujeto: "Ciertos despistados personajes exóticos asombraron a los
asistentes"
a) MD+N+MD+MD
b) MD + MD + MD + N
c) MD + MI + N + MD
d) MD+MD+N+MD
MD + MI + MD +N
5. Señale la oración cuyo sujeto tiene como MD a un adjetivo indefinido.
a) Tres forasteros llegaron al atardecer.
b) Fugaron de la Selva Bonifacio y los Inconquistables.
c) Por algún lugar ha de estar la chica más honesta.
d) En el concierto hubo jóvenes de la clase B.
e) En la "Prueba del arco" cualquier pretendiente podía casarse con Sofiana.
6. ¿En cuál de las siguientes oraciones la
parte subrayada funciona como sujeto?
I Con una cometa, juegan los niños en el parque.
II A Lorena le encanta que la miren.
III Aquel edificio fue construido por aquellos
expertos hombres.
IV Todos lo acusaron indignados.
a) I y II b) II y IV
c) I y III d) III y IV
c) Todas
7. Son oraciones compuestas:
I Lo veía cada mañana en el salón.
II Fuimos varias veces, pero no encontramos.
III Toma tus cosas y márchate.
IV Hablaba de ti diariamente.
a) Sólo I b) b) II y III
c) Sólo III d) I y lIl
e) II y IV
8. El sintagma Mi mejor alumno es sujeto:

193
 1. Lamentablemente desaprobé a mi mejor alumno.
2. En la clase, mi mejor alumno, siempre conversa.
3. Luis, mi mejor alumno, es muy estudioso.
4. Quiero a mi mejor alumno.
a) Sólo 1 b) 2 y 3
c) 1 y 4 d) Sólo 2
e) 1,2,3 y 4

9. ¿En qué alternativa está correctamente subrayado el modificador indirecto?

a) Aquel amigo nuestro llegó sin dinero.
b) Los árboles muy frondosos florecen en el bosque.
c) Quienes sufren mucho envejecen rápido.
d) Árboles sin frutos bordean los caminos.
e) El hermano Pascual era el mayor de la familia.
10. ¿Cuál es el sujeto que tiene más núcleos?
a) A los lados del río se construye barreras que contengan el agua.
b) Aquel miserable no ha saldado su deuda por completo.
c) Estos cómodos salones amplios con ventanas.
d) Soto, Fonseca, Beltrán y Palomino conforman la plana de Lenguaje.
e) Los jueces dictaron la sentencia con miedo.
11. "El grupo de teatro montó una obra del
renacimiento y en todas las representaciones
la respuesta del público fue excelente".
¿Cuáles son los núcleos de los sujetos?
a) Grupo - representaciones
b) Teatro - respuesta
c) Renacimiento - público
d) Grupo - respuesta
e) Obra - respuesta
12. Marca la oración con sujeto complejo:
a) Vinieron a buscarte muy temprano.
b) Ayer, muchos asistieron a la biblioteca.
c) Que llegues temprano es importante.
d) Doris y Ely viajaron a Colombia.
e) La alegría por el triunfo fue total aquel día.
13. El núcleo del predicado es un verbo compuesto en:
a) Todos creen que él es lo máximo.
b) Aquel reloj está malogrado.
c) Las ninfas han visto el amanece.
d) Su presencia produjo efecto en las mujeres.
e) Algunas personas olvidan sus humildes orígenes.
14. Señale la oración que presenta objeto directo:
a) Llegó con sus hermanos ayer.
b) Ella le guió el ojo.
c) El venerado líder murió en la madrugada.
d) Aquel debate era necesario.
e) Ellos han sido grandes amigos.
15. Señale la oración que no presenta objeto directo:
a) Aquellos alumnos compraron esos libros.

194
b) Lo tengo que olvidar.
c) Se lavó la cara varias veces.
d) Se las envió con un amigo.
e) Trabaja en las noches con sus primos.
16. Identifique la función sintáctica de los pronombres enclíticos en cada oración:
I Entrégalo hoy. H Dale todo el dinero,
a) OD-OD b) OI-OI
c) OI-OD d) OD-OI
e) Ol-Agente
17. "Todos vamos a llegar muy cansados después de la visita a Chan-Chan". De
acuerdo al análisis sintáctico, el predicado tiene:
a) Un objeto indirecto.
b) Un objeto directo.
c) Un circunstancia de instrumento.
d) Un complemento agente.
e) Una perífrasis verbal como núcleo.
18. "Después del partido, en pleno Estadio Monumental; los aliancistas festejaron,
emocionadamente, por el triunfo". Los circunstanciales son de:
a) Tiempo-lugar-modo-causa.
b) Tiempo-lugar-causa-finalidad
c) Causa-modo-tiempo-lugar
d) Modo-tiempo-lugar-causa
e) Tiempo-lugar-modo-finalidad.
19. Oración que presenta predicado nominal:
a) Felices corrían por el campo.
b) La noticia resultó increíble.
c) La señora no participó en la operación.
d) El profesor Juan Carlos enseña el curso de lenguaje.
e) Lo dejaron amarrado a un poste.
20. En torno a la frase o sintagma verbal:
I Actúa como predicado.
II El núcleo puede llevar complementos.
III En la perífrasis siempre hay un verboide.
IV a) WF b) FFV
c) WV d) FVV
e)FFV
21." Aquellos alumnos son estudiosos y Respetuosos". Marque lo correcto en torno al
predicado:
a) Tiene complemento circunstancial.
b) Tiene objeto indirecto.
c) Es verbal.
d) Tiene modificar directo.
e) Es nominal.
22. "Ellos confeccionaron polos de algodón ayer en el taller". Si la oración cambia a voz pasiva
el agente seria:
a) Polos de algodón.
b) Fueron confeccionados.
c) Por ellos.
d) Confeccionaron.

195
e) Polos.
23. Señale el tipo de circunstancial que tiene la siguiente oración:
a) Lugar b) Modo
c) Duda d) Tiempo
e) Cantidad
24. "El verdadero amor nos impulsa cada día". La estructura sintáctica de la oración es:
a) MD-NS-MD-OI-NP-CC
b) MD-MD-NS-OD-NP-CC
c) MD-MD-NS-OI-NP-OD
d) MD-MD-NS-OD-NP-OI
e) MD-MD-NS-NP-CC
25. "La mejor amiga de mi prima, Dora, enseña computación en aquella escuela por las mañanas".
La estructura sintáctica es:
a) MD-MD-NS-MD-APOS-NP-OI-CC-OD
b) MD-NS-MD-MD-APOS-NP-OD-CC-CC
c) MD-MD-NS-MI-APOS-NP-OD-CC-CC
d) MD-MD-NS-MI-APOS-NP-OI-CC-CC
e) MD-MI-NS-MI-APOS-NP-OI-CC-OD
26. Señale la oración con predicado nominal o atributivo.
a) Aquí se confeccionan buenos calzados.
b) El atleta estuvo corriendo todo el día.
c) Rosa estuvo muy alegre en la fiesta.
d) Todos estaban cantando felices.
c) En la esquina está el heladero.

196
 TEMA
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
El Punto (.)
- El punto y seguido: Separa oraciones dentro de - un mismo párrafo.
- El punto y aparta: Sánala al final da un párrafo.
- El punto y final: Señala al final de un texto o aserto.
La dieta vegetariana as la mayor opción para la persona que desea mantenerse
saludable. Existen muchas razones que evalúan asta propuesta.
En primar lugar, todos los elementos nutritivos que se encuentran en la carne pueden
obtenérselas fuentes vegetales.
En segundo lugar, las consecuencias negativas de las comidas son causados por
alimentos de origen animal. Es decir, alejando los alimentos de origen animal alejaremos
también estas enfermedades
La Coma (,)
La coma indica una breve pausa en el texto. Se usa:
1. Para separar dos o más palabras o frases que sean da la misma clase, o forman
enumeración.
Ejemplo:
Compró jabón, detergente, cera y una escoba
2. Para limitar una aclaración o ampliación que se inserta en una oración.
Ejemplo:
Bolognesi, el gran héroe del ejercito peruano, constituya un ejemplo da dignidad y
patriotismo.
3. Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas
y seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por
consiguiente, no obstante y otras de la misma clase.
Ejemplo:
Viajó incansablemente, sin embargo, nunca llegó a su destino

4. El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de

coma si va al final; y entre comas si va en medio.
Ejemplo:
Amigo mío, te deseo un feliz cumpleaños
Te deseo, amigo mío, un feliz cumpleaños
5. Para reemplazarla presencia de un verbo.
Ejemplo:
Martha compró gaseosas; Lucha, galletas.
6. Cuando se altera el orden de la oración
Ejemplo:
Con serenidad, el director anunció el proyecto
Indica una interrupción más larga que la de la coma. Se emplea:
1. Para separar los diferentes miembros de una enumeración larga en la que ya hay una
o más comas.
Ejemplos:
La casaca es azul; los pantalones, negros; la camisa, blanca y el sombrero, blanco,
2. Antes de las conjunciones o locuciones conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante,
cuando las oraciones son largas. Si son cortas,
basta con la coma.
Ejemplo:

197
Tú piensas que yo no soy digna de confianza ni de cumplir con mis deberes; no obstante
mis méritos
Los dos puntos (: )
Se utilizan en los siguientes casos:
1. En los saludos de las cartas
Ejemplo:
Estimada amiga: espero que te encuentres bien
2. Antes de empezar una enumeración.
Ejemplo:
Si deseas escoge: verde, rosado, azul, negro o blanco.
3. Antes de una cita textual.
Ejemplo:
Santa Teresa dijo: "Vivo sin vivir en mí"
4. En los diálogos, detrás de los verbos dijo preguntó, contestó y sus sinónimos.
Ejemplo:
Entonces, el mago añadió: El secreto es creer.
Los Paréntesis ()
Se utilizan:
1. Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que estén desligadas del sentido de la
oración en la que se insertan.
Ejemplo:
Mis amigos (sobre todo los de la infancia) resultan ser como mis hermanos
2. Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, etc.
Ejemplo:
El ITF (Impuesto a las transacciones financieras) regirá a partir de este mes
Las Comillas (“)
Se emplean:
1- Al principio y al final de las citas textuales.
Ejemplo:
José Olaya dijo: "Si mil vidas tuviera gustoso las daría por mi patria".
2- Cuando se quiere resaltar alguna palabra o se usa una palabra que no pertenece a
la lengua española.
Ejemplo:
Pobrecito, le dio "surmenage" /El concurso fue muy "legal"
EJERCICIOS
I. Escribe el punto y coma donde sea necesario.
1. En el primer piso están las obras de consulta general en el segundo, las de temas
específicos en el tercero, las escritas en otros idiomas en el cuarto las tesis
2. Deben esperar su tumo y tener consigo lo siguiente: dos fotos, el formulario su libreta
electoral y el dinero para cancelar su pasaporte sin embargo deberán volver mañana
a recogerlo
II. Escribe los dos puntos y comillas donde sea necesario:
1. Ha quedado sin trabajo no podrá ir de vacaciones este verano

2. Todos salieron corriendo da casa el temblor fue de cinco grados.

3. Pobrecito le dio surmenage por trabajar y estudiar sin descanso
4. El informe dice a la letra parecía un estigma del Crucificado.
5. Ya lo dijo don Ricardo Palma en al Perú quien no tiene de inga , tiene de mandinga
G. Fue una función teatral divertidísima el público se fue bostezando de la sala.

198
II. Desarrolla los siguientes ejercicios colocando los signos de puntuación más oportunos,
según lo estudiado hasta hoy.
1. Una asociación que proteja la fauna debe realizar las siguientes actividades contar con
una brigada de protección para perros y gatos realizar operativos de control al tráfico
legal de animales silvestres diseñar sistemas de control para hembras abandonadas y
dar charlas en colegios y universidades
2. Los problemas de la ciudad son tres falta de seguridad vías en mal estado y deficiente
servicio de limpieza el alcalde anuncio que iba a tomar dos medida reorganizarla
inspección de limpieza y mejorar el serenazgo en cuanto a la vías en mal estado
señalo ase problema es competencia del gobierno central.

MARCA LA ALTERNATIVA ADECUADA

1. Señale en qué alternativa se usa correctamente la coma
a) Estudió sin embargo, no ingresó.
b) Carlos vino trayendo hojas, lapiceros, plumones, todos le agradecieron
c) Juan expresó, Gané justamente.
d) Platicaron bastante, pero, no se entendieron
2. Señala en qué alternativa se usan correctamente las comillas.
a) Bebió una gaseosa "ligth"
b) Sale temprano todas las mañanas " es puntual"
c) "Ay Dios" esto es terrible
d) N.A.
3. Indica cuántos signos de puntuación faltan en el texto:
Señores es necesario que envíen el pedido con prontitud de lo contrario desistiremos de
tratar con Uds.
a) 2 b)3 c)4 d)5 e)NA
4. Indica qué signo de puntuación falta colocar en el texto siguiente: "Lo maltrataron sin
embargo Jesucristo dijo: Ámense los unos a los otros
a) Punto c) punto y coma
b) Coma d) comillas e) Más de un signo
5. En el enunciado: "Micaela Bastidas 1745 1781 es ejemplo de valor y sacrificio". Se han
omitido:
a) Comas y paréntesis d) Paréntesis y raya
b) Paréntesis y guión corto
c) Comas y guión corto e) Guión corto
6. Marque el enunciado que presenta incorrecta puntuación:
a) José Olaya, el patriótico e intrépido mensajero, fue fusilado en el Callejón de
Patateros.
b) Don José de San Martín manifestó: "Yo vengo a acabar con una época de dolor y
humillación..."
c) Hipólito Unanue era un libre pensador.
d) Simón Bolívar peleó en Junín y Ayacucho.
e) Sucre nació en Venezuela; San Martín en Argentina.
7. Indique la opción que presenta una correcta puntuación:
a) He aquí mis autores favoritos: Bryce, Ribeyro y Vallejo.
b) Vargas Llosa ganó el premio Cervantes; Bryce el premio Planeta.
c) ¿Has leído No me Esperen en Abril de Bryce?
d) El cuento Los Moribundos, de Ribeyro es muy bueno, pero poco conocido.
8. La oración ¡"Cuando me recupere yo volveré". Debe llevar

199
a) Coma elíptica d) Coma enumerativa
b) Coma hiperbática e) Punto y coma
c) Guión
9. En el enunciado: "El equipo de sonido lo puedes comprar en Hiraoka Carsa La
Curacao o Saga" Se han omitido:
a) Paréntesis c) Comas
b) Punto y coma d) Guiones e) Comillas

10. Marque el enunciado que presenta incorrecta puntuación:

a) Juan compró vino; Claudia, bocaditos.
b) Olaya contestó: "Si mi vida tuviera gustoso las daría por mi patria".
c) Quisiera comprenderte; pero; no soy capaz.
d) Con alegría, los jóvenes recibieron su diploma.
e) Te digo, hermana, que cuentes siempre conmigo.
11. Marque la oración donde hay un uso correcto del
punto y coma:
a) Por favor; no usen palabras vulgares dentro del aula.
b) Manuel, mi padre; nació en 1941
c) Ella y sus hermanos viven en el distrito de San Bartolo; sin embargo, no son costeños.
d) Compraron pan; jamonada; leche y azúcar.
e) Te estimo; pero no puedo permitir que me ofendas.
12. El punto que separa oraciones que tratan del mismo tema es:
a) Final d) Seguido
b) Apartee) Punto y coma o) Más de una es correcta
13. Señale la opción que presenta comas para aislar el vocativo:
a) César, mi hermano, vive en La Libertad.
b) Compró carne, verduras y abarrotes.
c) Yo bebo agua; Julia, licor.
d) Esta mañana, Juan presentó su proyecto.
e) Mario, debes llevar estos documentos a mi oficina.
14. Indique la opción donde hay correcta puntuación
a) Cervantes, "el Manco de Lepanto" escribió muchas novelas.
b) El otorongo; el gallinazo, el bufeo y la pantera están en peligro de extinción.
c) Pedro; no vayas tan lejos.
d) No llegan: recibirán un castigo.
e) Ellos, tienen tarea, de Lenguaje.
15. "Angustiados, subieron las escaleras" tiene coma...
a) Elíptica
b) Enumerativa
c) Apositiva
d) En conjunción
e) Hiperbática

(b) Hace mucho calor, así que me voy a la playa.

(c) Trabajó tan bien que el gerente
(d) Está muy equivocada, por lo tanto debe rectificarse.
(e) Pienso, luego existo.
(0 Había tanta gente, que parecía la aquel trigal.

200
12.9. Subordinadas comparativas
Las proposiciones subordinadas adverbiales comparativas funcionan como términos de
comparación de igualdad o desigualdad con respecto a lo expresado por la proposición
principal a la cual se hallan vinculadas semántico-sintácticamente.
Se dividen en dos grandes ciases según la comparación establecida sea la igualdad o
desigualdad. Estructuralmente, estas dos clases están constituidas por los siguientes
elementos: los dos miembros de la comparación y el constituyente comparado. El
primer miembro de la comparación contiene un cuantificador (más, menos, tanto) y el
elemento comparado, mientras que el segundo miembro comparado incluye la
partícula de comparación correlativa del cuantificador (que, como) y aquello con lo
que Se Compara. Este segundo miembro puede estar conformado por una proposición
cuyo verbo se ha omitido por ser de la misma naturaleza semántica que el de la otra
proposición.
Comparativas de igualdad
(9) (a) Comió tanto cuanto quiso.
(b) Jugaron tal cual lo esperaban los hinchas.
(c) Bebió tantas cervezas como quiso.
(d) Se divierte tanto cuanto desea.
(e) Ellas conocen la ciudad como nosotras.
Las comparativas de desigualdad se clasifican, a su vez, en dos tipos: de superioridad y
de inferioridad.
Comparativas de superioridad
(a) Tu tienes más dinero de lo que yo esperaba.
(b) Este libro vale más de lo que tú piensas.
(c) Mi proyecto es mejor que el que tú hiciste.
(d) Marcos corre más que una gacela ¡oven.
(e) Esta silla es más cómoda que la mía..
Comparativas de inferioridad
(a) Este salón es menos amplio que el que ocupé antes.
(b) La clase de hoy fue menos, amena que la que se dictó ayer
(c) Ellos resisten menos que los adultos.
(d) Alberto gana menos dinero que Carmen Rosa.

201
 CAPITULO VIII
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

1.1. Uso de los signos de puntuación
Es un aspecto importante de la ortografía de la lengua española, porque permite que la
comunicación escrita sea clara y precisa para el lector Así, es posible determinar lo
correspondiente a las pausas menores o mayores, facilitar la comprensión de lo escrito y
señalar matices expresivos relacionados con la entonación.
La ausencia o el cambio de posición de los signos de puntuación puede alterar el
significado de las oraciones y textos, ejemplos
(1) (a) Juan escribe un oficio,
(b) Juan, escribe un oficio.
(2) (a) No compraré este reloj,
(b) No, compraré este reloj.
(3) (a) Llegaron José, Carlos y Oscar.
(b) Llegaron José Carlos y Oscar.
Los signos de puntuación más utilizados en los escritos son:
Punto .
Punto y coma ;
Coma ,
Dos puntos :
Paréntesis ()
Signos de interrogación ¿
Signos de admiración ¡
Puntos suspensivos …
Guión -
Raya _
Comillas “”

2. ELPUNTO
Es empleado para separar oraciones y corresponde a una pausa mayor que la indicada
por la coma y por el punto y coma.
Clases:
2.1. Punto y seguido
Se emplea para separar oraciones que desarrollan un mismo tema y que forman parte
de un mismo párrafo.
2.2. Punto y aparte
Se usa al final del párrafo cuando se cambia de tema o cuando se desarrolla un
aspecto distinto.

2.3. Punto final

Se usa al término del escrito.

En el siguiente fragmento se puede observar

(4) El profesor entró. Todos los niños estaban de pie, con la mano levantada a la
202
 altura de la sien, saludando en silencio y muy erguidos.
Paco, sin soltar su libro, su cuaderno y su lápiz, se había quedado parado en medio del
salón, entre las primeras carpetas de los alumnos y el pupitre del profesor.

3. EL PUNTO Y COMA (;)

Se emplea para representar en la escritura una pausa mayor que la de la coma. Se usa
en los siguientes casos:

A. Para separar proposiciones compuestas.

Ejemplos:
(5) (a) El trabajo significa al hombre: el ocio lo denigra.
(b) José estudia contabilidad; Mario prefiere computación e informática.
(c) Los modestos siempre son aceptados; los soberbios son repudiados.
(d) Toqué el timbre de tu casa; nadie salió.
B. Para separar las proposiciones en las que ya se usaron comas, una o más
veces.
Ejemplos:

(6) (a) La mirada de Ana es penetrante, dulce y cautivadora; es una mirada

que despide una luz misteriosa, angelical; es una de esas miradas
que nos traspasa el ser y que nos hechizan cuando somos el blanco de
ellas.
(b) Esta sonrisa de don Alonso es maravillosa; es una sonrisa henchida de una
luz desconocida, magnética; es una de esas sonrisas históricas que sólo
es dable contemplar a la Humanidad cada dos o tres siglos.

C. Delante de conjunciones o locuciones conjuntivas en oraciones de cierta

extensión.
Ejemplos:
(7) (a) Trajeron los cuadernos, cartulinas, lápices y borradores; sin embargo, taita
que nos entreguen los plumones, los lapiceros y las reglas,
(b) Javier, con mucho esfuerzo, logró reunir ciento cincuenta dólares; sin
embargo, esta cantidad es insuficiente para comprar este televisor.
D). Para separar proposiciones yuxtapuestas que expresan relación de
comparación.
Ejemplos:
(8) (a) Pablo Neruda nació en Chile; José Martí, en Cuba.
(b) Hablar mucho y bien es el distintivo de la persona sabia y pretencioso;
hablar mucho y mal, el del necio vanidoso; hablar poco y bien, el del
astuto.

4. LA COMA (,)
Corresponde a una pausa breve, menor que la marcada por el punto y coma y por el
punto. Se coloca al interior de la oración simple y compuesta y se usa para: separar
elementos de la misma clase o que cumplan una función similar: nombres, adjetivos,
verbos, etc. Ejemplo:
(9) (a) Juan y José u Susana estudian inglés.
(b) Naranjas, manzanas, peras, melones y uvas.
(c) Alberto se levanta temprano, limpia la casa, va al merca-

203
 B. Para separar el vocativo del resto del enunciado. El vocativo puede estar
inmediatamente antes o después de la oración o en el interior de ésta. Es
conocida como la coma de vocativo.
Ejemplos:
(10) (a) Señor, dígamela hora.
(b) Aquí está tu revista, Jorge.
(c) Acuérdate, Hermelinda, acuérdate de mi

C. Para encerrar la aposición dentro de la frase nominal (FN). Esta forma

declarativo puede intercambiar su posición con el núcleo de la FN. Es
conocida con el nombre de coma de aposición. Ejemplos:
(11) (a) Alianza Lima, equipo campeón del fútbol peruano, ganó en Colombia,
(b) Juana, la joven pelirroja, es inteligente.

D. Para indicar que se ha alterado el orden normal (o básico) de los

constituyentes de la oración. En este caso es llamada coma de
hipérbaton.
Ejemplos:
(12) (a) En la casa de José. Mario y Juan juegan ajedrez.
(b) Debajo de los árboles y arbustos, jugaban los niños.

E. Para reemplazar a los elementos, generalmente verbos, que han sido

suprimidos en la oración. En este caso es denominada coma de elipsis.
Ejemplos:
(13) (a) Yo estudiaré medicina; ella, contabilidad
(b)Traje camisas para José; para
Rosa, blusas.
(c)Todo hombre que te busca va a pedirte algo: el rico aburrido,
la serenidad de tu conversación; el pobre tu dinero: el triste, un
consuelo; el débil, un estímulo; el que lucha, una
ayuda moral.
F. Para separar las proposiciones subordinadas adjetivas explicativas dentro de
una oración compuesta.

Ejemplos:
(14) (a) El poeta César Vallejo, quien nació en Santiago de Chuco, murió en
París,
(b) Julio, que era el mayor, fue médico én Huaral.
(c) Tus ojos, que no ves, Platero, y que alzas mansamente al cielo, son dos
bellas rosas.
G. Para separar expresiones aclaratorias intercaladas en la oración.
Ejemplo
(15) (a) En este partido, como es lógico, ganó el mejor equipo.
(b) Rosa la miró sorprendida como si, por primera vez, viese a una
persona desconocida.
(c). Delante de las conjunciones pero, mas, aunque, luego, sin embargo,
sino, no obstante, etc., cuando los enunciados son breves.
Ejemplos

204
 (16) (a) Viajaré pero no sé cuándo.
(b) Este joven es inteligente, pero tiene poca experiencia.
(c) Dentro de las oraciones compuestas formadas por subordinación, para
separar las proposiciones subordinadas adverbiales que preceden a las
proposiciones principales o matrices.
Ejemplos:
(1 7) (a) Cuando hayas terminado la asignación, volveré.
(b) Desde que té vio el médico, tu salud ha mejorado.
(c) Si gano la beca, podré estudiar en París.

5. LOS DOS PUNTOS (:)

Este signo de puntuación es usado en los siguientes casos:
A. Antes de una enumeración.
Ejemplos:
(18) (a) Las regiones del Imperio Incaico fueron cuadro: Antisuyo, Collasuyo,
Chinchaysuyo y Contisuyo. (b) Conozco los siguientes departamentos
de nuestro país: Arequipa, Ayacucho, Piura e lea.

B. Antes de las citas textuales.

Ejemplos:
(19) (a) Sócrates dijo: "Sólo sé que nada sé".
(b) Sarmiento dijo: "Las ideas no se matan".
(c) ¿Sabes quién dijo: "Llora, como mujer, el trono que no supiste
defender como un varón"?

C. Después deL vocativo en las cartas, discursos, instancias, etc.

Ejemplos:
(20) (a) Estimado amigo:
(b) Querido hermano:
(c) Recordado tío:

D. Antes de una expresión que constituye un resumen, consecuencia o

aclaración de lo enunciado previamente.
Ejemplos:
(21) (a) No respetaba a nadie, hablaba sandeces, hacía lo que le daba la
gana: todos lo repudian.
(b) Hacía buen tiempo, todo estaba listo, la gente estaba animada: todo
presagiaba el éxito de la fiesta.

E. En los documentos administrativos, después de las fórmulas: expone, decreta,

certifica, hace constar, resuelve, considerando, expongo y otras.
Ejemplos:

(22) (a) Certifica:

Que el alumno José Gómez Palacios se encuentra matriculado en la s
sección "C" del quinto año de secundada.
Que el referido alumno ha ocupado el primer puesto de su sección.

205
 (b) Solicita:
certificado de estudios por duplicado.

F. Para expresar relación de causa.

Ejemplos:
(23) (a) Hoy no saldré a la calle: me siento afiebrado.
(b) No puede cobrar en el banco: ha perdido su libreta electoral.
(c) Se encontraba muy agotado: había jugado demasiado.

6. EL PARÉNTESIS ( )
Se usa en los siguientes casos:
A. Para separar elementos que tienen estrecha o escasa conexión con el resto de
la oración, es decir, encierra elementos incidentales.
Ejemplos:
(24) (a) La falta de alimentos para los damnificados a causa de las
lluvias e inundaciones (situación tan difícil que preocupa a
todos) será solucionada con la ayuda nacional e internacional.
(b) Gabriel García Márquez (maestro de la pluma y ganador del
Premio Nobel de Literatura) escribió la novela Del amor y otros
demonios.

B. Para encerrar datos importantes que se refieren a alguna capítulo; autor,

nacionalidad.

Ejemplos:
(25) (a) Miguel de Cervantes Saavedra (1 547-1616) escribió varias novelas.
(b) Mario Vargas Llosa (Arequipa, 1936) escribió la novela La casa verde.

C. Para encerrar topónimos.

Ejemplos.
(26) (a) El pico Huascarán (Aricash) es el más alto del Perú,
(b) Camaná (Arequipa) tiene plantaciones de arroz.

D. Para ofrecer una segunda posibilidad de realización de un término.

Ejemplos:
(27) Estimado (a) Sr. (a) Profesor (a)

7. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?)

Estos signos se usan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas
tanto totales como parciales.
Ejemplos:
(28) (a) ¿Dónde se produjo el incidente?
(b)¿Porqué no viajaste?
(c)¿Cuándo irás a mi casa?
Las oraciones interrogativas indirectas no requieren de estos signos de interrogación.
Ejemplos:
(29) (a) Dime cuándo será la fiesta.
(b) Dile qué puntaje obtuve.

206
8. LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN (i!)
Se utilizan estos signos para encerrar oraciones exclamativas. Mediante éstas, es
posible expresar los distintos estados de ánimo: alegría, emoción, tristeza, miedo,
asombro, ira, etc.
Ejemplos:

(30) (a) ¡Qué bien estás!

(b) ¡Viva la fiesta!
(c) ¡Socorro!
(d) ¡Qué tontería!
(e) ¡incendio!
Deben colocarse estos signos donde realmente corresponde.
Ejemplos:
(31) (a) Cuando estuve en el puerto, ¡qué hermoso me pareció el horizonte!

9. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

Este signo de puntuación se utiliza en los siguientes casos:
A. Para dejar en suspenso un enunciado, de modo que lo omitido se da por
conocido o puede ser adivinado.
Ejemplos:
(32) (a) La noche era oscura, el ómnibus se desplazaba a gran velocidad, la vía
era resbaladiza, otro vehículo apareció de improviso en una curva y
entonces... (b) "En boca cerrada ..."
B. Para indicar la omisión de algún fragmento en una cita textual.
Ejemplos:
(33) (a) Bolognesi dijo: "Tengo deberes que cumplir y ...
(b) Jorge Chávez dijo: "Arriba, siempre, arriba,

C. Para expresar matices de temor, duda, ironía, etc.

Ejemplos:
(34) (a) Creo que... este año será difícil.
(b) Será mejor, pero... no me atrevo a llamar.

D. Para indicar que el enunciado puede continuar con elementos análogos en la

enumeración.
Ejemplos:
(35) (a) Alianza Lima, Universitario de Deportes, Deportivo Municipal, Sporting
Cristal,... son equipos deL fútbol profesional peruano,
(b) El Perú cuenta con varios héroes: Miguel Grau, Francisco Bolognesi,
Alfonso Ugarte, Leoncio Prado,

10. EL GUIÓN (-)

Este signo se emplea en los siguientes casos:
A. Para separar los elementos de las palabras compuestas.
Ejemplos:
(36) (a) El curso es teórico-práctico.
(b) Desarrolló un estudio histórico - geográfico.

207
 (c) Inauguraron un consultorio médico-odontológico.
B. Para separar las silabas de las palabras.
Ejemplos:
(37) (a) contemporáneo
(b) ahi-ja-do
(c) mau-so-le-o

C Para señalar que una palabra no cabe en un renglón y continúa en el

siguiente.
Ejemplos:
(38) (a) Si yo cantara tan bien como lo haces tú. haría lo posible por vivir de la
música.
(b) El guardia que encontramos en la carretera nos advirtió que había
niebla.
D. Para separar fechas que van entre paréntesis.
Ejemplos:
(39) (a) (Benito Pérez Galdós. España, 1878-1910)
(b) (Enrique López Albújar. Chiclayo, 1872-1 966)

11. RAYA (_)

Este signo de puntuación se utiliza en los siguientes casos:
A. Para presentar a los participantes de; diálogo.
Ejemplo:
(40) (a) Anda, cuéntame algo, Julio.
(b) Que te cuente, ¿qué?
(c) Amigo, algo, lo que se te ocurra.
B. Para separar la proposición subordinada sustantivo antepuesta a la parte
principal en una oración compuesta de estilo directo.
Ejemplos:
(41) (a) No iré mañana _ dijo Raúl.
(b) Viajaré el domingo por la noche_ precisó José.
C. Para expresar una aclaración o una expresión cuyo sentido está
escasamente relacionado con el sentido del resto de la oración.

Ejemplos:
(42) (a) Al acercarnos al café_ porque íbamos allí a pesar de todo - yo vi al poeta
rubio que salía con la bailarina del teatro. (b) "Por la terrible estepa
castellana, al destierro, con doce de los suyos _ polvo, sudor y hierro _ el Cid
cabalga".

12. LAS COMILLAS (" ")

Formalmente existen dos clases de comillas: la simple y la doble.
12.1. La comí lia simple (' ')
Este signo se usa al principio y al final de una palabra o frase incluida dentro de un
enunciado entrecomillado.
Ejemplo:
(43) 'Los pronombres personales 'átonos' que se posponen a los verbos reciben el
nombre de enclíticos'.

208
12.2. Las comillas dobles (" ")
Este signo se utiliza en los siguientes casos:
A. Para resaltar ciertas palabras en las oraciones.
Ejemplos:
(44) (a) Esta actitud es una muesca de su gran "generosidad",
(b) Ese autor se caracteriza por su "realismo mágico".
B. Para encerrar las palabras de otras personas reproducidas textualmente.
Ejemplos:
(45) (a) Jesús dijo: "Dad al César lo que es del César y a Dios lo que: es de Dios".
(b) César Vallejo dijo: "Hermanos, hay muchísimo que hacer".
(c) Mi padre me decía siempre: "Concluye lo que comiences".
C. Para llamar la atención sobre una palabra utilizada en sentido irónico,
despectivo u otro distinto del habitual,

Ejemplos:
(46) (a) Mira, allá viene el "galán de Chosica".
(b) Roberto se la quiere dar de "cantante".
D. Para encerrar palabras provenientes de otras lenguas.
Ejemplos:
(47) (a) "Sport" es una palabra inglesa que significa deporte,
(b) Rosa estudia "marketing" en un instituto particular.
E. Para encerrar los títulos de las obras literarias o de otro tipo, de programas
televisivos y radiales, de películas; nombres de cines, teatros, barcos, trenes,
vehículos, bares, periódicos, revistas, establecimientos diversos, etc.
Ejemplos:
(48) (a) ¿Has leído la novela "Cien años de soledad"?
(b) "El Comercio" es un diario capitalino.
(c) Para encerrar el título de una conferencia o disertación.
Ejemplos:
(49) (a) El profesor hablará sobre el tema
"Las lenguas amerindias".
(b) El científico dará una conferencia intitulada
"La globalización educativa".

209