4 - AÑOS - CARPETA - PEDAGÓGICA AMAUTA-Perú

Plan 4 años-1
PRESENTACIÓN
Los tiempos actuales han cambiado y están en un proceso de
cambio permanente, la sociedad ya no es la misma que antes,
los alumnos han cambiado, la información y el conocimiento
está al alcance de todos. Pero hay algo que en su mayoría se
sigue repitiendo “nuestras practicas docentes”, vemos docentes
del siglo IX enseñando en aulas del siglo XIII a alumnos del
siglo XXI. Por ello, la presente carpeta pedagógica constituye el
producto de un trabajo meticuloso, de parte del docente de aula
en interacción con los actores educativos, substancialmente
con los niños(as).
Este documento, contiene aspectos teóricos, legales,
administrativos y de planificación, que son ineludible ya que
cumplen la función de fundamentar, estipular, canalizar y
efectivizar el trabajo pedagógico de la profesora de Educación
Inicial; hasta arribar a La Programación Curricular de Aula, que
constituye el producto del proceso de previsión, para garantizar
un trabajo sistemático en el aula y generar experiencias de
aprendizaje y enseñanza pertinentes.
Tal como establece el Proyecto Educativo Nacional (PEN), la
principal razón de ser del sistema educativo es que los
estudiantes aprendan. Sin embargo, se suele pensar que la
principal función del sistema educativo y sus instituciones es
solo impartir enseñanza sin importar si el niño aprende o no.
Esta idea debe ser superada, pues si aprender es un derecho,
tanto las IIEE y el sistema escolar en su conjunto, deben
asumir que su compromiso con los aprendizajes es su primer y
mayor responsabilidad.
Plan 4 años-2
DEDICATORIA
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Plan 4 años-3
DATOS INFORMATIVOS DE LA I.E.
DISTRITO LUGAR I.E.I
RESOLUCIÓN
PROVINCIA
DE CREACIÓN
CÓDIGO
REGIÓN MODULAR
DIRECTOR A
Plan 4 años-4
DATOS PERSONALES DEL DOCENTE
APELLIDOS:
………………………………………………………………
…………..……………………………………………..
NOMBRES:
………………………………………………………………
…………..……………………………………………..
DIRECCIÓN DOMICILIARIA:
………………………………………………………………
…………..……………………………………………..
DNI: ……………………………………………………
TELEFONO: …………………………………………
TIEMPO DE SERVICIO: ……………………………
ESCALA MAGISTERIAL: ……….
………………………………………………..
TITULO: ………………………………………………
N°- FECHA: ……………………………..……………
ESPECIALIDAD: ………………………………………
RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO O CONTRATA:
………………….
CÓDIGO MODULAR:
…………………………………………………………….
Plan 4 años-5
MISIÓN
Garantizar una educación integral y de calidad,
pera las niñas y niñas, desarrollando
aprendizajes que le permitan desenvolverse
competentemente en su vida diaria. Se afirmen
culturalmente y se desenvuelvan
pertinentemente en la sociedad
VISIÓN
Somos una I.E. que desarrolla competencias y
en los niños(as), con docentes comprometidos
en ofrecer un servicio educativo integral, de
calidad e intercultural para los niños(as),
formando persones lectoras, críticas,
analíticas, empoderados de su cultura, que
practican la interculturalidad y utilizan las TICs.
capaces de integrarse y de contribuir al
desarrollo de nuestra Provincia.
Plan 4 años-6
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
Respeto
Buen estado Seguridad

de salud afectiva y
física
Los principios de la
educación inicial
Juego libre Comunicació

n
Movimiento Autonomía
Plan 4 años-7
Plan 4 años-8
CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD
1. DE LA COMUNIDAD
1.1. DEMARCACION DE LA COMUNIDAD:
CENTRO POBLADO: ……………………………….
DISTRITO:………………………………….
PROVINCIA: ……………………
REGION: …………………
1.2. TIPO DE POBLACION: …………………
1.3. SERVICIOS BASICOS:
Agua Potable ………. Luz……….. Desagüe ……. Internet………….
Teléfono:…………………………….. Celular:……………………………….
1.4. INSTITUCIONES LOCALES: ……………………………………………….
1.5. ENFERMEDADES MAS COMUNES: …………………………………..
1.6. ALIMENTOS PROPIOS DE LA COMUNIDAD:
……………………………………………………………………………………………..
2. DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
2.1. RESEÑA HISTORICA:
2.2. EQUIPAMIENTO:
2.3. SERVICIOS CON QUE CUENTA LA IE:
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………..
Plan 4 años-9
Plan 4 años-10
Organigrama de la I.E. N°……..
DIRECTOR DE LA UGEL
GRAU
ESPECIALISTA DE ED.
INICIAL
RED EDUCATIVA
CONEI DIRECTORA DE LA COMITÉ DE APAFA DE

I.E.I. LA I.E.I.
DOCENTE DE AULA
NIÑOS Y NIÑAS
(EQUIPOS)
Plan 4 años-11
Organigrama estructural del comité de APAFA del aula
DIRECTOR (A) DE LA I.E.I.
DOCENTE DE AULA
PRESIDENTE DEL COMITÉ

APAFA
……………………….
SECRETARIO (A)
………………………. TESORERA
………………………. ……………………….
……………………….
PADRES DE FAMILIA
Plan 4 años-12
Directorio de padres de familia de la sección
CONSEJO DIRECTIVO
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR HIJO/A
Presidente
Secretario
Tesorero
N° APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO CELULAR HIJO/A

01
02
03
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20
21
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23
24
25
Plan 4 años-13
Control de visitas de los padres de familia
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA MOTIVOS
Plan 4 años-14
Nómina de niños(as)
EDAD DE LOS NIÑOS/AS ……………………….. años
NOMBRE DE LA SECCIÓM ………………………………
AÑO: 2022
LUGAR: …………………………………………………….
N° APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE NACIMIENTO EDAD SEXO
01
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20
21
22
23
Plan 4 años-15
Resultado de tamizaje de hemoglobina de los niños y niñas
N° APELLIDOS Y NOMBRES HEMOGLOBINA EDAD SEXO
01
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25
Plan 4 años-16
Registro de visitas de monitoreo y/o acompañamiento
FECHA SUPERVISOR, OBSERVACIONES RECOMENDACIONES Y/O FIRMA Y SELLO
MONITOR Y/O SUGERENCIAS DEL S.M. Y/O A.
ACOMPAÑANTE
Plan 4 años-17
Plan 4 años-18
REGLAMENTO INTERNO PEL AULA
I. DATOS INFORMATIVOS :
D.R.E. :
UGEL. :
RED EDUCATIVA :
G/A :
I.E. : N°
EDAD/ SECCIÓN :
PROFESOR :
II. FINALIDAD :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y responsabilidades
de los niños y niñas, PPFF. docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el nombre de la
institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.
III. DE LOS DERECHOS

3.1. De la docente, ejerce su función amparada en la normatividad vigente, Leyes del sector, etc.. entre
ellas tenemos:
a) Gozar del pleno ejercicio de sus derechos civiles, políticos, sociales, religiosos y laborales
b) Asociarse y organizarse libremente en restar do de sus intereses profesionales y laborales.
c) Capacitarse y seguir estudios superiores
d) Ser estimulados por las acciones merecidas
e) Gozar de licencias por salud debidamente acreditados.
f) Gozar de permiso hasta por tres días al año.
IV. DE LOS ESTÍMULOS Y PREMIOS:

4.1. La docente, recibirá estímulos y premios de parte de las autoridades y padres de familia, en los
siguientes casos:
o Asistencia y puntualidad en el trabajo
o Colaboración constante y decisiva en las actividades extra programadas
o Contribuir oportunamente con sugerencias va losas e inquietudes para la buena marcha del
plantel y su prestigio.
4.2. Los estímulos o premios a otorgarse son:

o Mención honrosa,
o Felicitación por escrito,
o certificados y diplomas.
o Gestión de Resoluciones a instancias superiores.
V. SANCIONES Y FALTAS
5.1 Las medidas disciplinaras contenidas en el presente Reglamento tienen la finalidad de corregir los
errores en que se incurren.
5.2 En caso de faltas graves o leves se aplicarán las sanciones siguientes:
Plan 4 años-19
o Llamada de atención verbal,
o Amonestación escrita con copa a la UGEL.
o Suspensión de las laborales mientras intervenga la superioridad.
VI. DE LOS ROLES. FALTAS Y SANCIONES DE LOS NIÑOS:

6.1. Son roles de los niños
a) Cumplir con las normas de la i.e. Y elevar por el prestigio y del docente.
b) Asistir puntualmente a sus labores sin faltarse, debidamente aseados
c) Mantener un buen comportamiento y disciplina dentro y fuera del plantel, demostrando buenos
modales y hábitos de urbanidad ante los docentes y padres de familia y compañeros
d) Cumplir diariamente con las tareas que le encomienda el docente.
e) Respetar y cuidar la infraestructura, enseres y mobiliario de la I.E.
f) Respetar los útiles de sus compañeros.
g) Cumplir con las órdenes de la Directora y docente.
h) Permanecer en el jardín hasta la hora de salida
i) Intervenir activamente en desarrollo de las actividades de aula.
j) Respetar y cumplir las normas de clase.
VIl. LAS PROHIBICIONES DE LOS NIÑOS SON

a) Destruir y deteriorar la infraestructura, mobiliario y enseres del plantel y de sus compañeros.
b) Apropiarse ilícitamente de los bienes del plantel, de sus compañeros y de los Profesores
c) Faltarse sin motivo justificado a sus clases y abandonar la institución en horas de clase.
VIII. SON DERECHOS DE LOS NIÑOS

A. Recibir una adecuada y educación de calidad
B. Recibir un trato justo, humano y digno de sus compañeros, profesores y padres de familia.
C. Participar sin discriminación en las actividades programadas en el plantel y utilizar materiales e
implementos deportivos concedidos
D. Recibir estímulos y premios de acuerdo a su rendimiento académico y comportamiento
MARZO DEL 2022
Plan 4 años-20
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
ABRIL
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE
01 Día de la Educación
09 Día Mundial de la Salud
14 Día de las Américas
22- Día Mundial de la Tierra
23 Día del Idioma
MAYO
01- Día Internacional del Trabajo
02 Glorioso Combate del 2 de Mayo
2º Dom. Día de la Madre
17 Día Mundial de las Comunicaciones
26 Día de la Integración Andina
28 Día del Idioma Nativo
31 Día de la Reflexión sobre los Desastres Naturales
JUNIO
01 Día de la Cruz Roja
05 Día Mundial del Medio Ambiente
07 Día de la inmolación de Francisco Bolognesi
3º Dom. Día del Padre
24 Día del Campesino
Plan 4 años-21
29 Día del sacrificio del mártir José Olaya
JULIO
06 Día del Maestro
23 Día del héroe José Abelardo Quiñónez
28 Aniversario Patrio
AGOSTO
05
06 Día de la Batalla de Junín
17
22 Día Mundial del Folklore
27
28-
30 Fiesta de Santa Rosa de Lima
SETIEMBRE
01 Día del árbol
1º Sem. Semana de la seguridad vial
2º Dom. Día de la Familia
3º Mar. Día Internacional de la Paz
23 Día de la Juventud
Plan 4 años-22
OCTUBRE
01 Día del Periodista Peruano
08 El Combate de Angamos
08 Día de la Educación Física y el Deporte
12 Día del Descubrimiento de América
13 Día Mundial de la Reducción de los Desastres Naturales
16 Día del Minusválido
16 Día mundial de la Alimentación
18 Día del Señor de los Milagros
21 Día del ahorro de la Energía Eléctrica
NOVIEMBRE
1º Sem. Semana Forestal Nacional
04 La Gran Rebelión de Túpac Amaru II
2º Sem. Semana de la Vida Animal
10 Día de la Biblioteca Escolar
20 Día de los derechos del Niño
27 Día de la Batalla de Tarapacá
DICIEMBRE
01 Día de la prevención contra el SIDA
09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho
14 Día del Cooperativismo
Plan 4 años-23
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA
DEL AULA DE … AÑOS
En la Institución Educativa…………………………………………….. El ……… del mes de marzo

del 2022, siendo a horas: 12:45 a.m. , en el aula de 4 años del Nivel Inicial , se reunieron los
Padres de familia del aula en mención, bajo la coordinación y asesoramiento de la profesora:
…………………………………………. y contando con el quórum reglamentario, se eligió a la
nueva Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos
democráticamente, quedando conformada de la siguiente manera:
Cargo Nombre y apellido DNI DIRECCION TELEFONO
Presidente
Secretario
Tesorero
Vocal
Los mismos que se presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en

mejora del aula y en beneficio de los niños.
Siendo las: 12:45 se levantó la sesión y firmaron los asistentes a dicho acto.
Apellidos y Nombres del Niño Apellidos y Nombres del Padre Firma DNI
Plan 4 años-24
Plan 4 años-25
Relación de padres de familia del aula de … años
N° Nombre y apellidos del DNI Dirección Teléfono o
padre de familia celular
01
02
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17
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19
20
Plan 4 años-26
Relación de estudiantes aula …. Años
Crecen los niños y niñas
Fecha de I Bimestre II Bimestre

N° Nombre y apellidos
nacimiento Peso Talla Peso Talla
01
02
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06
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17
18
19
20
Plan 4 años-27
Cuadro de las características biopsicosociales del niño(a)
Años: …………………………………….
Docente: ……………………………………
Fecha: ……………………………………….
N° Nombres Sexo Edad Fase Talla Extrovertido Afectivo Bueno Regular

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
24
25
26
Plan 4 años-28
ANECDOTARIO
APELLIDOS Y
FECHA ACONTECIMIENTO INTERPRETACIÓN RECOMENDACIONES
NOMBRES
Plan 4 años-29
Plan 4 años-30
INSTITUCUÓN EDUCATIVA INICIAL
“….”
PLAN DE TUTORIA
I. OBJETIVO GENERAL:
Prever, Planificar las actividades pedagógicas eficazmente durante el presente año.
II. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
2.1. Prever y establecer los lineamientos básicos para el desarrollo de las actividades
administrativas de Aula.
2.2. Promover, organizar y proponer modelos pedagógicos en forma científica, iniciando a los
educandos el proceso de investigación en base a los desempeños.
2.3. Propender a las actividades autocríticas o críticas de los componentes de la familia escolar.
2.4. Desarrollar y practicar relaciones horizontales de democracia con acciones que responden
a los intereses de la comunidad.
2.5. Elaborar material didáctico de información y trabajo.
2.6. Organizar adecuadamente a la familia.
2.7. Implementar la hora de lectura.
2.8. Elaborar Proyectos y talleres de Aprendizaje
III.- GESTIÓN EDUCATIVA

3.1. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
3.1.1. Tener actualizado y ordenado el archivo de ficha de Matrícula y el Padrón de
Matrícula.
3.1.2. Preparar el organigrama Nominal, Plan de Aula, Reglamento interno, Cuadro de
distribución de Tiempo, Proyectos, Nóminas de Matrícula y otros.
3.1.3. Organizar los equipos de aprendizaje y trabajo.
3.1.4. Llevar el Registro de Evaluación al día y registrar la asistencia diaria de los
alumnos.
3.1.5. Fomentar y mantener buenas relaciones entre alumnos, el profesor y los padres de
familia en el marco del respeto mutuo, actuando con disciplina y corrección.
3.1.6. Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a través de la
entrega oportuna de las tarjetas de información.
3.1.7. Mantener una constante y estrecha relación a través de la agenda escolar entre el
hogar y la escuela.
Plan 4 años-31
3.2. ASPECTO PEDAGÓGICO:
3.2.1. Tener el leccionario y/o cuaderno de proyectos al día y desarrollados.
3.2.2. Revisar periódicamente los cuadernos de los alumnos en forma general y
diariamente en forma individual y parcial.
3.2.3. Promover la auto evaluación, la coevaluación y la metaevaluación diaria del
alumnado.
3.2.4. Desarrollar el método “rally” (concursos) entre alumnos del aula y con otras
secciones.
3.2.5. Participar en el desarrollo de calendario cívico escolar.
3.2.6. Fomentar visitas y excursiones con el objeto de estudios.
3.2.7. Asistir a las reuniones de planificación, evaluación e implementación.
3.2.8. Evaluar material didáctico de información y trabajo.
3.3 ASPECTO SOCIAL:

3.3.1. Propiciar reuniones con los padres de familia.
3.3.2. Organizar el Comité de Aula y las Comisiones.
3.3.3. Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y padres de familia celebrando
reuniones sociales con motivos de "Día de la Madre", Aniversario, Fiesta Familiar,
"Día de la Juventud", Fiestas Patrias, Aniversario y Clausura.
3.3.4. Fomentar la solidaridad entre los educandos y los padres de familia.
3.3.5. Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes.
3.3.6. Participar en festividades y campeonatos deportivos.
3.3.7. Realizar 4 sesiones de preparación a los padres para
3.4. ASPECTO MATERIALES:

3.4.1. Dotar de un mueble para la computadora, pintar el mobiliario,
3.4.2. Implementar los entornos internos y externos.
3.4.3. Adquirir y confeccionar material didáctico.
3.4.4. Implementar el botiquín, Mochila salvadora.
3.4.5. Revisar la higiene de los alumnos y velar por su salud.
3.4.6. Participar en las campañas que organiza el centro educativo.
……….. , marzo del ……….
Plan 4 años-32
Plan 4 años-33
PLAN DE TUTORIA INSTITUCIONAL
I. DATOS GENERALES.
1.1 UGEL :
1.2 IE :
1.3 Director (a) :
1.4 Coordinador de Tutoría :
1.5 Integrantes del Comité de tutoría
a.- Representante de los tutores por

grado:
:
Tutor 3, Tutor 4 y 5 años.
b.- Representante de Personal de Servicio :
c.- Representante de los estudiantes :
II. EQUIPO DE TUTORES.
N° de Tutor (a)
Grado y
estudiantes
sección
H M
3 años
4 años
5 años
III. FUNDAMENTACIÓN
El presente plan de Tutoría Institucional tiene por objeto desarrollar acciones de Gestión, que
considera actividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a diferentes actores de
la comunidad educativa. Así mismo promoverá acciones de orientación dirigido a las y los niños y
niñas para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno de sus derechos, prevención
de situaciones de conducta de riesgo como: El bullying y convivencia escolar.
Las actividades propuestas en el presente plan, responden a las distintas necesidades de

orientación, debido a que pudiera ver casos de estudiantes que son víctimas de agresiones físicas y
emocionales en sus viviendas, bullying, hacen mal uso del tiempo libre dedicándose así también a la
ludopatía y en cuanto a gestión existe desinterés de algunos docentes de llevar a cabo la acción
tutorial adecuadamente, el mismo que genera un clima de convivencia inadecuada y nada favorable
a nivel de Institución Educativa que afectan la salud física, mental y emocional de las y los niños
poniéndolos en situaciones de riesgo y vulneración de sus derechos afectando el logro de
aprendizajes y su permanencia en su Institución Educativa.
En ese sentido la tutoría contribuirá a revertir estas situaciones y fortalecer las capacidades tanto de
estudiantes y docentes dentro de un marco formativo y preventivo involucrando la participación de
las familias para así lograr una convivencia democrática armoniosa dentro y fuera de la Institución
Educativa.
Plan 4 años-34
IV. OBJETIVOS:
IV.1. General.
Implementar la Tutoría y Orientación Educativa en la Institución Educativa mediante la
planificación de actividades de gestión y orientación dirigida a brindar un acompañamiento
cognitivo y socio afectivo de calidad a las y los estudiantes a través de un trabajo articulado
entre todos los actores educativos.
IV.2. Específicos.
 Sensibilizar y comprometer a docentes tutores sobre la importancia de sus funciones
tutoriales en la formación integral de los estudiantes durante el año escolar 2022 en la
I.E. …………………………………………………………….
 Promover estilos de vida saludable en los y las estudiantes para prevenir situaciones de
riesgo como: El bullying y convivencia escolar.
 Generar una convivencia escolar armoniosa y democrática favorable entre los niños y
niñas para el logro de aprendizajes de calidad.
V. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA
Me Cronograma
CAPACITACIÓN Responsable
ta M A M J J A S O N D
Jornadas de reflexión y sensibilización Director y X

sobre la importancia de la tutoría y el rol 1 Coordinador
del tutor. de la I.E
Taller: Elaboración del Plan Tutorial de X

1 Tutor de aula
Aula
Taller de fortalecimiento de capacidades Director de IE X

para docentes tutores/as en prevención
1 Coordinador
de situaciones de riesgo como: El
bullying y convivencia escolar. de tutoría
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
Acompañamiento y Monitoreo al X X X X X X
Director y
cumplimiento del Plan Tutorial a nivel de
1 Coordinador
docentes, estudiantes y padres de
de la I.E
familia.
EVALUACIÓN
Director y
Taller de evaluación sobre cumplimiento 3 Coordinador x x x
de metas. de la I.E
Plan 4 años-35
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Cronograma
CON ESTUDIANTES Meta Responsable
M A M J J A S O N D
Director de IE
Difusión del reglamento interno a Coord. TOE.

01 X
los estudiantes de la I.E
Tutores de
aula.
Director de IE
Charla de sensibilización a los
Coord. TOE.
estudiantes sobre los riesgos que 03 X X X
produce el Bullying. Tutores de
aula.
Concurso de Periódicos murales “Si 03 Director de IE X X X

me quieres cuídame “No al
Bullying y la violencia” Coord. TOE.
Tutores de
aula.
Foro sobre consecuencias de una 03 Director de IE X X X

buena convivencia escolar dentro y
fuera de la institución educativa. Coord. TOE.
Tutores de
aula.
CON PADRES DE FAMILIA
Escuela de familia: 03 Director de IE X X X

Talleres utilizando Socio dramas
con participación de docentes y Coord. TOE.
padres de familia de la I.E sobre Tutores de
violencia familiar. aula.
VI. RECURSOS:
VI.1. Recursos Humanos.
 Directivos,
 Comité de tutoría.
 Tutores.
 Docentes.
VI.2. Recursos Materiales.

 Papelotes.
 Laptop.
 Plumones.
 Cartulinas, papeles.
 Tijeras, gomas
Plan 4 años-36
VI.3. Recursos Financieros.
 APAFA
 Recursos propios.
VII. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR SEMESTRE
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS

PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS-
GESTIÓN Y CUANTITATIVOS)
ORIENTACIÓN
90% de estudiantes conoce 40% de estudiantes Exigencia del cumplimiento

Difundir el reglamento
su reglamento interno. incumple el reglamento del reglamento interno a
interno a los estudiantes de
interno. cargo de los tutores y
la I.E
auxiliar de educación.
Charla de sensibilización a 95% de charlas ejecutadas. Cruce de actividades sin Prevención de tiempo y dar
los estudiantes sobre los disponibilidad de tiempo de facilidad a los aliados.
riesgos que produce el los aliados.
Bullying y el consumo de
drogas/. Horas de
formación
Concurso de Periódicos Alumnos sensibilizados y Docentes resistentes a Charlas reflexivas y

murales “Si me quieres conscientes en la involucrarse en la actividad evaluación de dicha
cuídame “No al Bullying” realización de sus acciones a desarrollarse. actividad.
personales. Algunos estudiantes que no
dan importancia debida a la
actividad realizada
Exposición sobre La mayoría de estudiantes Identificación de casos de

consecuencias del mal uso 80% de estudiantes conoce tiene conocimiento de los persistencia en La
de las tecnologías los riesgos que produce el riesgos que produce el mal utilización de los recursos
mal uso de los medios de uso de los medios de de medios de información.
información. comunicación y a pesar de
ello lo utiliza.
Talleres en base a Socio Cambio de actitud en los Participación voluntaria de Sensibilización y

dramas a nivel de docentes padres de familia. algunos padres de familia. reforzamiento a los padres
y padres de familia de la de familia participantes
I.E violencia familiar.
Lecciones Aprendidas
Marzo del 2022.
------------------------ ----- -------------------------------------

DIRECTOR DE LA IE TUTOR
ANEXOS
Plan 4 años-37
Matriz de priorización de necesidades de orientación:
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNÓSTICO

Necesidades
Herramientas/fuentes Lo encontrado (*)
Orientación Gestión
 Mal uso de las tecnologías X
de la información.
Del diagnóstico de los  Violencia escolar. X X
documentos de gestión (PEI,  Profesores poco X X
PAT) comprometidos con la
acción tutorial
 Casos de Bullying, violencia X

escolar registrada en el
cuaderno de incidencias. X X
De informes de tutoría u  Desinterés de algunos
otros sobre situaciones docentes en desarrollar las X X
específicas de estudiantes. sesiones de tutoría.
 Falta de liderazgo
pedagógico.
Plan 4 años-38
“….”
PLAN LECTOR - 2022
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. REGIÓN DE EDUCACIÓN :
2. UGEL :
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
4. LUGAR :
5. NIVEL MODALIDAD : INICIAL
6. GRADOS : 3,4 Y 5 AÑOS
7. SECCIONES :
8. DIRECTOR :
9. EJECUTORES : DOCENTES
Plan 4 años-39
PRESENTACIÓN
En el presente año 2022 la implementación del plan lector contribuye en la formación en la
trayectoria de los estudiantes de la Institución Educativa Inicial, contribuyendo el desarrollo
de competencias comunicativas. El plan lector se desarrollará a lo largo de las siguientes
etapas:
Etapa 1. Diagnostico
Etapa 2. Diseño e implementación
Etapa 3. Monitoreo y evaluación
Asimismo se seguirán promoviendo actividades para el fortalecimiento de la lectura con la

colaboración de las familias y la comunidad a través del programa Leemos juntos en el
marco de aprendo en casa, que brindara acceso a los estudiantes a textos con el propósito
de ayudar a desarrollar la competencia lectora y de contribuir la construcción de su
trayectoria lectora, leemos juntos pone a disposición de los lectores diversos tipos de textos
y otros recursos que se movilizan en diversas experiencias de lectura que brindaran
oportunidades a los estudiantes para acercarse a los recursos de lectura. Permitiendo a los
niños a leer por sí mismo a través de sus familias o de manera compartida.
Pudiendo leer fabulas, cuentos, periódicos, lecturas virtuales y otros textos que contribuyan
a la formación integral del educando.
Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las familias.
Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone la I.E.I Incluyendo
lecturas novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En un enfoque
comunicativo. Entonces, la lectura es un instrumento que nos permite adquirir
conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es necesario
consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee para aprender.
DIRECCION
Plan 4 años-40
II. OBJETIVOS
2.1 GENERALES:
 Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en
variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de
proceso de interpretación y reflexión.
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura libre,
recreativo y placentero.
2.2 ESPECÍFICAS:
 Fomentar hábitos de lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
 Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.
III. BASES LEGALES

Ley de la Reforma Magisterial N° 29944
2.2. Constitución Política del Perú de 1993
2.3. Ley General de Educación No. 24088 y sus Reglamentos.
2.4. Decreto Supremo Nº 007 - 2001 – ED
2.5 RM N°447-2020 MINEDU – Normas sobre el proceso de matrícula en la Educación básica.
2.6. Diagnóstico Situacional de la Institución Educativa 2021
2.7. Propuesta para un Acuerdo Nacional por la Educación
2.8. Lineamientos de Política Educativa 2001 - 2006
2.9. Proyecto de Desarrollo Nacional
2.10. Proyecto Educativo Nacional N° 001 – 2007 - ED
2.11. Ley del Profesorado y su Reglamento
2.12. Ley de Bases de la Descentralización N°. 27867
2.13. Reglamento de Educación Básica Regular D.S. No. 0l3-2004-ED.
2.13. Reglamento de Gestión del Sistema Educativo D. S. Nº. 009-2005-ED.
2.14. La Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2021 se aprobó mediante la Resolución
Ministerial Nº 273–2020–MINEDU.
2.15. La Ley Orgánica del Ministerio de Educación se aprobó mediante el Decreto Ley Nº 25762,
la misma que fue modificada por la Ley Nº 26510.
2.16. El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación fue aprobado por
D. S. Nº 006-2006-ED.
2.17. La Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa fue aprobado mediante la Ley Nº 28740.
2.18. La Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Públicas aprobado mediante la Ley Nº 28628.
2.19. El Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia aprobado mediante el Decreto
Supremo Nº 004-2006-ED
2.20. La Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial, Ley Nº
28988
2.21. La Ley de la Carrera Pública Magisterial aprobado mediante la Ley Nº 29062.
2.22. Resolución Ministerial No. 044 – 2008 - ED. que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y
mejoramiento.
2.23 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales N° 27867.
2.24 RVM N 00093 MINEDU 25-04-2020.orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de
Plan 4 años-41
la EBR durante el año 2020 en el MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL CORONAVIRUS
COVID 19.
2.25. RVM N 088-2020-MINEDU ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
2.26 RM N° 447-2020 MINEDU que aprueba la norma sobre el proceso de matrícula en la
educación básica.
RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
IV. METAS
 Docentes
 Estudiantes
 Padres de familia
V. ESTRATEGIAS
5.4.1. Estrategia Nacional de Fomento a la Lectura
5.4.1.1. Desarrollo del Plan Lector:
La implementación del Plan Lector contribuye en la formación de la trayectoria lectora

de las y los estudiantes en las Instituciones Educativas y programas educativos públicos
y privados de la Educación Básica. Esto contribuye al desarrollo de competencias
comunicativas que tienen fundamental importancia en el ejercicio de la ciudadanía y la
participación en la vida social.
La gestión del Plan Lector en las IEI y programas educativos se desarrolla a lo largo de
las siguientes etapas:
a. Etapa 1: Diagnóstico
El diagnóstico del Plan Lector busca identificar las fortalezas y debilidades de la

situación de la lectura en la IE o programa educativo, considerando las
características que tienen los estudiantes en su práctica lectora. Se lleva a cabo
mediante la recolección y análisis de la información relacionada con las prácticas de
la lectura y los textos escritos, y escenarios lingüísticos LO. Constituye el principal
insumo para justificar la necesidad y diseño del Plan Lector, que responda a las
necesidades y características de la comunidad y servicio educativo.
Esta información sirve como insumo para elaborar el diagnóstico local (UGEL) y
regional (DRE) sobre: i) el comportamiento lector de las y los estudiantes; ii) las
prácticas de lectura y escritura de los docentes; iii) las prácticas de lectura, escritura
y oralidad de la comunidad; que les permita implementar intervenciones
pertinentes.
b. Etapa 2: Diseño e implementación
Esta etapa hace referencia a la formulación e implementación del Plan Lector en la

IE o programa educativo, tomando como base el diagnóstico realizado.
Una vez diseñado el Plan Lector por parte del Equipo técnico de implementación del
plan lector (ETIPL), se incorpora en el PAT de la IE, el cual es aprobado mediante
Resolución Directoral en los tiempos señalados por la normativa vigente para
Plan 4 años-42
asegurar la implementación de las experiencias de lectura previstas por los docentes
a cargo.
c. Etapa 3: Monitoreo y evaluación
El monitoreo y evaluación del Plan Lector requiere criterios e instrumentos que

posibiliten el recojo de información a nivel de IE, UGEL y DRE, con la finalidad de
contar con datos relevantes que permitan la mejora continua de la implementación
del mismo.
Las precisiones correspondientes al Plan Lector se podrán visualizar en la Norma Técnica

correspondiente.
5.4.1.2. Leemos juntos en el marco de Aprendo en Casa.
Como parte Estrategia Nacional de Fomento a la Lectura y en el marco de Aprendo

en casa, se genera Leemos juntos, una estrategia que brinda acceso de las y los
estudiantes a textos con el propósito de ayudar a desarrollar la competencia lectora
y de contribuir la construcción de su trayectoria lectora.
Leemos juntos pone a disposición de las y los lectores, diversos tipos de textos y otros
recursos que se movilizan en diversas experiencias de lectura que brindan
oportunidades a las y los estudiantes para acercarse a los recursos de lectura con
diversos propósitos, y así contribuir en la construcción de su trayectoria lectora, es
decir, de su historia como lector de manera única, personal e intransferible.
Esta estrategia tiene como propósito:
● Permitir a las y los lectores leer por sí mismos, a través de sus familias o de
manera compartida.
● Ofrecer a las y los lectores la posibilidad de elegir el texto, recurso o experiencia
que deseen leer y proponer su propia ruta de lectura
● Dar a las y los lectores la oportunidad de escoger el momento, el lugar y el modo
en que leerán.
● Permitir el acercamiento a diferentes textos y otros recursos a través de los
cuales las y los lectores construyen su lugar en el mundo.
Plan 4 años-43
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLE
DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
01 Diagnóstico y
Elaboración del Plan
lector a nivel de aula
02 Selección de
materiales de
lectura
03 Diseño e
implementación del
Plan lector
04 Organización de
experiencia de
lectura.
05 Presentación del
Plan lector a los
PPFF.
06 Sensibilización y
movilización a los
PPFF y niños por
lectura.
07 Ejecución del Plan
lector a nivel de
aula.
08 Monitoreo del Plan
lector
Plan 4 años-44
VII. RECURSOS
8.1. HUMANOS
• Niños y niñas:…………………………
• Padres de familia:……………………
• Docentes de la Institución:………..
• Comunidad:………………………….
8.2. ECONÓMICOS
• Comité de Aula.
8.3. MATERIALES ESCRITOS

• Textos MINEDU
• Adquisición de textos por el Comité de Aula
• Adquisición de títeres y teatrín por el Comité de Aula
VIII. EVALUACIÓN
a. Se realiza a través de los diferentes instrumentos de evaluación: (fichas de autoevaluación,
coevaluación y hojas de aplicación).
b. Control de lectura por trimestre a cargo de la docente de aula.
c. La dirección y el Comité del Plan Lector realizará el seguimiento de las lecturas seleccionadas por
edades mensualmente.
d. Informe final de la docente al Comité del Plan lector.
Directora IEI Profesora de Aula
Plan 4 años-45
“….”
Plan de implementación del servicio educativo semipresencial – 2022

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2. Institución educativa :
1.3. Código modular :
1.4. Distrito / Centro Poblado :
1.5. Nivel(es) educativo(s) :
1.6. Modelo de servicio :
1.7. Director(a) :
1.8. Capital humano
a. Personal directivo : (Número)
b. Personal jerárquico :
c. Personal docente :
d. Personal administrativo :
1.9. Metas de atención
a. Grados/edad :
b. Número de secciones :
c. Número de estudiantes :
2. OBJETIVOS:
2.1. Desarrollar el proceso de mediación y retroalimentación de manera presencial con la finalidad de consolidar o atender
el desarrollo de aprendizajes priorizados.
2.2. Brindar atención priorizada a los estudiantes de manera presencial o semipresencial al servicio educativo en el año
2022.
3. EVALUACIÓN DE LAS CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SERVICIO SEMIPRESENCIAL/PRESENCIAL:
Plan 4 años-46
3.1. CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD:
a. Verificación de los espacios pedagógicos:
N° de N° de Aforo
estudian estudian Tipo de Se garantiza permitido
Grado/ Ubicación N° de N° de
Sección tes tes material Dimensiones la ventilación (N° de
edad del aula (*) puertas ventanas
matricul participa (**) cruzada estudiantes
ados ntes )
A/Única 18 9 1 N 4x10 1 2 si 9
C
1
D
Subtotal 18 15
(*) Ubicación del aula: Pabellón 1, 2 o 3 y Piso 1, 2 o 3

(**) Tipo de material: (R) Rústico o (N) Noble
N° de N° de Aforo
estudian estudian Se garantiza permitido
Grado/ Ubicación Tipo de N° de N° de
Sección tes tes Dimensiones la ventilación (N° de
edad del aula material puertas ventanas
matricul participa cruzada estudiantes
ados ntes )
2 A/Única
Plan 4 años-47
Subtotal
N° de N° de Aforo
ados ntes )
A/Única
C
3
D
Subtotal
N° de N° de Aforo
ados ntes )
A/Única
C
4
D
Subtotal
N° de N° de Aforo
ados ntes )
5 A/Única
Plan 4 años-48
B
Subtotal
N° de N° de Aforo
ados ntes )
A/Única
C
6
D
Subtotal
b. Disponibilidad de agua, materiales de limpieza y bioseguridad:
b.1. Acceso a agua:
Tiene acceso agua Sí ( ) No ( )

potable/entubado Observación: …………………………………………………………………………………
( ) Conexión independiente
Forma de suministro ( ) Conexión comunitaria
( ) Otro……………………………………………………………………………..
Plan 4 años-49
Habilitación de ( ) Se tiene …… lavamanos habilitados con material noble.
lavamanos ( ) Solo se tiene ……. lavamanos móviles.
b.2. Disponibilidad de materiales de limpieza:

Total
Material de limpieza Observaciones
disponible
Detergente granulado x 1kg
Guante de jebe de uso semi industrial
Lejía x 1 galón
Removedor de sarro x 1 galón
Bolsa de polietileno x 100 unidades
Trapo industrial
Escoba
Recogedor
Balde x 10L
Tacho de plástico con pedal
Jabón líquido
Papel toalla
Otro
b.3. Disponibilidad de materiales y equipos de bioseguridad:
Total
Material de bioseguridad Observaciones
disponible
Termómetro infrarrojo
Mascarillas comunitarias
Protectores faciales
Frasco de plástico pulverizador

de alcohol
Alcohol medicinal 70°
Alchohol en gel
Pediluvio
Plan 4 años-50
Otro
3.2. CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES SOCIALES:
a. Identificación de actores educativos que se encuentren grupos de riesgo (*):
N° de N° de actores según el tipo de riesgo

actores
que
Enfermedad pulmonar
Obesidad con Índice de

masa corporal (IMC) de
Hipertensión arterial
presenta
Mayor de 65 años
Insuficiencia renal
Enfermedades
Enfermedad o
Actores educativos ron Total
tratamiento
Diabetes
crónica
Declaraci
Asma
ón de
Jurada
de Salud
Personal directivo y jerárquico
Personal docente
Personal administrativo
Estudiantes
(*) La relación debe consignarse en el Plan. (anexo 01)
Plan 4 años-51
b. Conformidad de actores educativos:
N° de
N° Actividad Fecha Evidencias(**) Acuerdos arribados
participantes
Reunión con padres

1 de familia
Reunión con
2 autoridades locales
Reunion con personal

3 docente y/o
administrativo
4 Otros actores
(**) Se deben adjuntar las evidencias al Plan. (Anexo 02)
4. PROPUESTA EDUCATIVA DEL SERVICIO SEMIPRESENCIAL:
Plan 4 años-52
4.1. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO:
a. Comisión responsable de ejecutar el Plan:
N° Apellidos y nombres Cargo y condición Rol / funciones (solo lo esencial)
b. Organización de grados y secciones (presencial):
N° de estudiantes
Grado/Sección participantes Docente a cargo (***)
Turno 1 Turno 2
Plan 4 años-53
(***) Para el caso de secundaria precisar el área a cargo.
Plan 4 años-54
c. Ambientes a emplearse en el servicio semipresencial
Aforo con
N° Ambiente Uso Dimensiones Material Ventilación distanciamiento
social
5 m x 8m Suficientes
1 Aula (1° A) Clases Noble (2 ventanas 10 estudiantes
(40 m2) amplias)
Suficientes
8m x 10m (2 puertas y
2 Auditorio Clases Noble 20 estudiantes
(80 m2) 4 ventanas
amplias)
Plan 4 años-55
d. Descripción del servicio educativo:
d.1. Modalidad : Semipresencial o presencial
d.2. Inicio del servicio educativo : ……… de ………….. de 2022
d.3. Calendarización del Año escolar :
N° y tipo de
Trimestre Periodo Actividades
semanas
Plan 4 años-56
Plan 4 años-57
4.2. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
Actividades
Actividad Descripción
Pedagógicas
● Análisis y comprensión de las competencias.

● Análisis y revisión de los recursos de Aprendo en Casa
(Experiencia de Aprendizaje, Guía del docente, Actividades de
Aprendizaje)
● Identificación de las demandas y necesidades de aprendizaje
según el contexto.
Elaboración de las Unidades ● Planteamiento de Situación significativa y propósito de
Didácticas Aprendizaje.
● Formulación de criterios de evaluación y las evidencias
(producciones y actuaciones)
Planificación ● Secuencias de Actividades de Aprendizaje.
● Uso de materiales y recursos educativos
● ……………………………..
● ……………………………...
● Identificación de las necesidades de aprendizaje.
● Elaboración de Sesión de Aprendizaje y/o Actividades de
Diseño de Sesión/Actividad mediación.
de Aprendizaje ● Elaboración y uso de materiales educativos.
● Uso de cuadernos de trabajo.
● …………………………………………
● ………………………………………….
● Planteamiento de situación de aprendizaje retadora, desafiante y
problemática.
Desarrollo de Actividad de ● Desarrollo del pensamiento complejo: Razonamiento, creatividad y
Aprendizaje- pensamiento crítico.
Acompañamiento ● Acciones de soporte socioemocional.
● Retroalimentación formativa.
● …………………………………………..
Mediación ● ……………………………………………
● Incorpora en su planificación el uso de las tabletas como
herramienta fundamental para el desarrollo de sus experiencias de
aprendizaje.
Uso de Tabletas ● Uso de los gestores de contenido en la modalidad a distancia.
● Actualización del gestor de contenidos.
● ………………………………………………………
● ………………………………………………………..
● Análisis de las capacidades de la competencia por evaluar.
● Formulación de los criterios de evaluación.
● Análisis de las evidencias de aprendizaje.
Evaluación Criterios de Evaluación ● Conclusión descriptiva al finalizar el periodo pedagógico.
● Determinación del nivel de aprendizaje/nivel de desarrollo de la
competencia.
● ………………………………………………………..
● ………………………………………………………..
Plan 4 años-58
5. ESTRATEGIAS PARA GARANTIZAR EL SERVICIO EDUCATIVO:
5.1. MEDIDAS PARA GARANTIZAR LAS CONDICIONES DE BIOSEGURIDAD:
a. Limpieza y desinfección del local escolar:
b. Uso de ambientes según el aforo permitido:
c. Estaciones de lavado de manos y protocolos de bioseguridad:
Plan 4 años-59
d. Gestión de materiales de limpieza:
5.2. MEDIDAS PARA GARANTIZAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS:
a. Sensibilización y comunicación con los padres de familia y actores educativos:
b. Seguimiento a la salud de los estudiantes y docentes:
Plan 4 años-60
c. Seguimiento a actores educativos en situación de vulnerabilidad:
Plan 4 años-61
“….”
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA - 2022
DATOS GENERALES:
 UGEL:
 INSITUCION EDUCATIVA:
 CODIGO MODULAR:
 NIVEL:
 DIRECTORA:
 DOCENTES:
Plan 4 años-62
DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Escolar local:
 Director de la IE:
 Coordinador de Psicología y Tutoría:
 Jefe de Convivencia y Disciplina Escolar:
 Coordinador Académico:
 Periodo:
1. ALCANCE:
El Plan de Convivencia Democrática aplica a todos los estudiantes, personal docente y padres de familia de
la I.E. “………………..” de los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria en cumplimiento con la Ley29719 y al .DS
010-20ED que promueve la convivencia sin violencia en la Instituciones Educativas.
2. FINALIDAD:
La convivencia democrática tiene como finalidad propiciar procesos de democratización en las relaciones
entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y equidad entre
las personas, contribuyendo de este modo a la prevención del acoso maltrato y otras formas de violencia
entre los estudiantes.
3. JUSTIFICACION
Haciendo un análisis de la Institución Educativa, en la cual, a pesar de los esfuerzos que se hacen por
prevenir y/o evitar situaciones de violencia o acciones que afecten el clima institucional se siguen
evidenciando circunstancias que ponen en riesgo la integridad física y psicológica de los estudiantes, por tal
motivo creemos que nosotros y todas las personas deben de generar cambios que ayuden a tener una
cultura de democracia y de paz, en lugares como las escuelas en este caso como nuestra institución
educativa, que se encuentra comprometida en proteger y prever los derechos de los niños , niñas y
adolescentes y la solución de conflictos desde la escucha y el diálogo.
Nuestra Institución Educativa no es ajena a la problemática de violencia escolar, debido a que existen padres
que no educan en valores y no ponen en práctica reglas desde sus hogares, siendo muy permisivos con sus
hijos, o simplemente ausentándose por completo, en algunos casos se ha detectado que los propios padres
y algunos docentes no propician la disciplina ni el buen trato entre los integrantes , situación que se refleja
en los espacios de interacción entre estudiantes, que termina perjudicando su desarrollo integral y lo limita
en los nuevos retos que demanda la educación actual.
Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada convivencia en la
escuela, como un factor necesario para transformar positivamente la educación e incidir de manera
favorable en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es importante considerar las necesidades e intereses de
los estudiantes para favorecer el desarrollo de una cultura democrática, inclusiva y respetuosa de la
diversidad.
Plan 4 años-63
4. OBJETIVOS GENERALES:
 Aplicar los alcances legales establecidos por la Ley 29719 que promueve la convivencia sin
violencia en las instituciones educativas cumpliendo el objetivo de la norma: "establecer los mecanismos
para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y
cualquier acto considerado como acoso entre los alumnos de las instituciones educativas". (Artículo 1°.
Objeto de la Ley).
 Promover en la Institución Educativa la convivencia democrática y cultura de paz, que permitan el

desarrollo de las condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo
medidas y procedimientos de protección, así como la atención integral ante situaciones que vulneren los
derechos de los estudiantes, como elemento formativo en conjunto con la educación para la paz y la
equidad, el ejercicio de los derechos humanos, la prevención de todas formas de violencia y la educación
en valores para el crecimiento armónico de la personalidad del estudiante y su incorporación a la vida
social y colectiva.
5. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Educar en valores: fraternidad, solidaridad, libertad; respetando las ideas y creencias de las personas
de la toda la comunidad educativa.
 Fomentar la convivencia pacífica desarrollando habilidades de comunicación, escucha, y resolución de
conflictos para propiciar un clima de diálogo y comprensión en la escuela, en el hogar y comunidad, a
través de la práctica de valores y actitudes positivas en el educando.
 Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE, con la participación
de toda la comunidad educativa.
 Promover la incorporación del Plan de Convivencia Democrática y de Tutoría en los instrumentos de
gestión de la I.E.
 Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley N° 29719-2012, y su
modificatoria.
 Propiciar espacios de diálogo que permitan a los estudiantes, a través de la expresión en forma
pacífica y espontánea, manifestar libremente sus sentimientos, aspiraciones, demandas y
expectativas de las tensiones y discrepancias que pudieran presentarse.
 Fortalecer un clima de armonía y respeto de las normas de convivencia y disciplina establecidas.
 Capacitar a los docentes, personal auxiliar y administrativo en técnicas y estrategias de resolución de
conflictos.
 Fortalecer la autoridad del docente con el cumplimiento del reglamento interno y de sus funciones de
forma ética.
 Implicar a los padres de familia, tutos, docentes, estudiantes en los procesos de reflexión y actitud
positiva que ayuden a prevenir conflictos de convivencia en la Institución educativa.
 Mejorar continuamente el clima de convivencia en la institución, en beneficio de una educación
integral de calidad.
 Velar por la asistencia integral y protección del o la estudiante víctima de acoso escolar y del
agresor/a.
 Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil
Plan 4 años-64
“….”
PLAN DE CONVIVENCIA 2022

ÍNDICE
Introducción
FUNDAMENTOS NORMATIVOS Y PEDAGÓGICOS

I. Convivencia escolar democrática
1.1. Fundamentos normativos
1.2. Fundamentos pedagógicos
1.3. Espacios de comunicación escolar
II. Comité de Convivencia Escolar Democrática: Organización y funciones

2.1. Funciones
a. Del Comité
b. De la Dirección
c. Del profesional de Psicología
2.2. Área ejecutora del plan de Convivencia: Funciones
Plan 4 años-65
INTRODUCCIÓN
La Convivencia Escolar Democrática es parte de la estructura organizacional del
Colegio “……………………………., que se hace explícita en el presente Manual abordando
temas vinculados a la convivencia de la Comunidad Educativa.
El Colegio “………………………..” busca promover y fomentar la comprensión y el

desarrollo de una convivencia escolar armoniosa a través de un plan que tiene como
principios orientadores los valores de respeto, tolerancia, solidaridad, colaboración,
justicia y paz, en el marco de los Derechos Humanos y los derivados de la Convención
de los Derechos del Niño.
De esta forma, queremos evitar los programas aislados que intentan dar respuesta a
problemáticas entendidas parcialmente, donde lo formativo queda relegado a las
intenciones e inspiraciones de cada docente sin un lineamiento claro por parte del
colegio.
Por esta razón, contar con un plan de acción permite organizar y evaluar la convivencia
y la formación socio-afectiva y ética como parte explícita del Colegio “Santa María de
Breña”, con un programa sistemático, coordinado, coherente y eficiente de acciones
con fines formativos.
Este manual está dirigido a toda la comunidad educativa del colegio “Santa María de
Breña”: alumnos, padres de familia y personal docente y no docente del colegio, con la
finalidad de dar a conocer el marco en el cual se promueve la Convivencia Escolar
Democrática, los objetivos, los mecanismos de acción del colegio y los procedimientos
a seguir.
Plan 4 años-66
PRIMERA PARTE: FUNDAMENTOS NORMATIVOS Y PEDAGÓGICOS
I. CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA

Los alumnos en conjunto tienen el deber de conocer y respetar las normas de convivencia y disciplina
establecidas en el IE. Sin embargo, todos los miembros de la comunidad educativa deben regirse por normas
básicas de respeto mutuo y solidaridad recíproca; que implica el reconocimiento y respeto por la diversidad, la
capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las diferencias y los puntos de vista de otros.
1.1. Fundamentos normativos

A. Aplicación de la Ley N° 29719
Según menciona el reglamento de la Ley No.29719, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas, la Convivencia Escolar Democrática es “el conjunto de relaciones interpersonales
que se establece entre los integrantes de la comunidad educativa, caracterizadas por el respeto a los
derechos de los demás, la aceptación de normas consensuadas y la solución pacífica de los conflictos;
favoreciendo un estilo de vida democrático, ético y la formación ciudadana de los alumnos”.
B. Normas Específicas
El currículo de toda institución educativa contempla la formación integral de los alumnos, una formación
democrática que promueva el respeto incondicional de los derechos humanos, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el fortalecimiento del estado de derecho en un entorno educativo armonioso confiable,
eficiente, creativo y ético. Para lograr estos objetivos nos basamos en la siguiente normativa:
a. Constitución Política del Estado Peruano.
b. Ley de los Centros Educativos Privados No. 26549.
c. Código de Niños y Adolescentes, aprobado por Ley No 27337.
d. Código de Protección y Defensa del Consumidor, Ley No. 29571.
e. Ley N° 29719 del 21 de junio de 2011, Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas.
f. Decreto Supremo N° 042-2011-PCM, del 07 de mayo de2011, sobre la obligación de llevar el Libro de
Reclamaciones en las Instituciones Educativas.
g. Reglamento del Libro de Reclamaciones Aprobado por Decreto Supremo N° 011-2011- PCM del 18 de
febrero de 2011.
h. Ley N° 28119, que prohíbe el acceso del menores de edad a páginas web de contenido pornográfico y
a cualquier otra forma de comunicación en red de igual contenido.
i. Ley N° 29988, denominada “Ley que establece Medidas Extraordinarias para el Personal Docente
Administrativo de Instituciones Educativas Públicas y Privadas, Implicado en delitos de Terrorismo,
Apología del Terrorismo, Delitos de Violación de la Libertad Sexual y Delitos de Tráfico Ilícito de
Drogas”; y crea el “Registro de Personas Condenadas o Procesadas por el Delito del Terrorismo,
Apología del Terrorismo, Delitos de Violación de la Libertad Sexual y Tráfico Ilícito de Drogas” y
modifica los Artículo 36° y 38° del Código Penal.
j. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular aprobado por R.M.0440-2008- ED.
k. R.M. N° 0069-2008-ED, aprueba la Directiva “Normas para la matrícula de niños y jóvenes con
discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo de la Educación Inclusiva”.
l. Ley N° 29783 de Seguridad y Salud en el Trabajo y su Reglamento, aprobado por Decreto Supremo
N° 005-2012-TR. M.
Plan 4 años-67
m. Ley N° 29694 que Protege a los Consumidores de las Prácticas Abusivas en la Selección o
Adquisición de Textos Escolares para Lograr su Eficiencia, modificada por la Ley N° 29839 y su
Reglamento aprobado por Decreto Supremo N° 015-2012-ED, del 28 de setiembre de 2012.
n. R.M. N° 0028-2013-ED, de fecha 25 de enero de 2013, sobre el ingreso y/o permanencia del niño o
niña en Educación Inicial.
o. Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión de las Instituciones Educativas, Educación Básica
y Educación Técnico-Productiva, emitidas anualmente por el Ministerio de Educación.
p. Disposiciones emanadas del Ministerio de Educación del Perú.
q. Disposiciones del Régimen Laboral de la Actividad Privada.
r. Ley de Delitos Informáticos No. 30096 que previene y sanciona las conductas ilícitas que afectan los
sistemas y datos informáticos, cometidos mediante la utilización de tecnologías de la información o de
la comunicación.
1.2. Fundamentos pedagógicos
Bajo la premisa de que la convivencia armoniosa en el colegio favorece la calidad del aprendizaje y el
desarrollo humano integral, en el presente manual se define el modelo de Convivencia en Democracia en
la IE”, en coherencia con su enfoque educativo, que tiene como objetivo brindar a todos sus alumnos un
espacio para su desarrollo y aprendizaje en interacción. Dicho espacio permite al alumno actuar como un
ciudadano activo y responsable en su comunidad.
El enfoque curricular de la IE promueve en los alumnos la construcción del conocimiento y el desarrollo de
capacidades, valores y actitudes que les permitan ser aprendices de por vida. Estos contenidos son
trabajados en las áreas curriculares, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje en los tres niveles
educativos a lo largo de toda la etapa escolar.
Los valores que transmite el Colegio “………………………….” siendo un colegio privado corresponden a
los valores de la república peruana, predominando la defensa de valores democráticos de justicia,
responsabilidad, respeto, tolerancia, libertad, igualdad, autonomía y solidaridad.
Estos valores permiten que en la escuela se desarrolle la democracia como una forma de vida en la que se
promueve la toma de decisiones, la participación la ciudadanía, el consenso y el disenso.
1.3. Espacios de comunicación escolar

A. Organización interna para la convivencia en democracia
Las acciones para la convivencia en LA IE responden a cuatro pilares:
 Académico- humanístico, pues construye su formación ética de vida.

 Socio- personal como personas íntegras y competentes.
 Respeto a la naturaleza, ya que convive respetando su entorno natural
 Espiritual, porque María guía una vida llena de valores
La IEI, en la búsqueda de la aplicación de nuevas acciones para reformar la convivencia en democracia

promueve innovaciones y cambios simultáneamente en los campos de la pedagogía, de la vida escolar, de
los recursos humanos, así como las acciones a favor de la seguridad en pleno respeto de las normas de
Defensa Civil.
Plan 4 años-68
B. Organización Pedagógica
En el marco de la aplicación de los programas oficiales de enseñanza, el colegio desarrolla de manera
especial ciertas áreas que contribuyen en el desarrollo integral del alumno y en su bienestar en el colegio.
II. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

El Comité de Convivencia Escolar Democrática es un equipo organizado que está encargado de planificar,
coordinar y liderar los abordajes formativos que favorezcan la calidad de las relaciones en la comunidad
educativa
Está conformado por:
COMITÉ DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Presidente
Coordinador de Psicología y Tutoría
Responsable de la Convivencia y Disciplina

Escolar
Coordinador Académico
Responsable del SISEVE Inicial
Responsable del SISEVE Primaria
Responsable del SISEVE Secundaria
I.1. Funciones:
A. Del Comité:
Plan 4 años-69
•Concebir el Plan de Convivencia Democrática favoreciendo la calidad de las relaciones en la comunidad
educativa en coordinación con las distintas áreas vinculadas al trabajo formativo de la IE.
•Incentivar la participación de toda la comunidad educativa coordinando acciones con las distintas áreas
vinculadas al trabajo formativo.
•Promover la implementación de normas de convivencia democrática en la comunidad educativa.
•Promover el desarrollo de capacidades y actitudes en la comunidad educativa que permitan una
convivencia armónica, fomentando el Perfil, las actitudes y los valores del colegio.
•Garantizar la aplicación de los procedimientos de actuación ante problemas de convivencia.
•Tener representación en el Consejo Disciplinario ante casos de problemas de convivencia escolar.
•Supervisar la actualización permanente del registro de casos de violencia en el Libro de
Registro de Incidencias.
•Promover la participación de instituciones locales, organizaciones no gubernamentales y profesionales
para apoyar la implementación del Plan de Convivencia Democrática.
•Resolver en última instancia y de manera concertada las controversias y conflictos en la institución
educativa.
•Contribuir con la supervisión e implementación del Plan de Convivencia Democrática en la institución
educativa en coordinación con la Dirección.
•Apoyar las acciones de implementación y ejecución del Plan de Convivencia
•Democrática en la institución educativa.
•Vigilar que la aplicación de los procedimientos y medidas que se adopten, señaladas en el Reglamento
Interno de la institución educativa, se ejecuten en el marco del presente manual.
B. De la Dirección:
•Garantizar la elaboración e implementación del Plan de Convivencia Democrática de la institución
Educativa.
•Supervisar que los procedimientos y medidas que se establezcan y ejecuten.
•Apoyar las acciones del equipo responsable de la convivencia democrática en la institución.
•Comunicar y rendir cuentas acerca de los procesos y logros de la convivencia democrática a los padres
de familia y demás integrantes de la comunidad educativa.
•Impulsar el desarrollo del Programa de Convivencia Escolar dinamizando su implementación y vivencia
dentro de la Institución.
•Liderar el equipo de Convivencia Escolar en un clima de escucha, respeto, tolerancia, diálogo y
autonomía.
•Convocar y presidir las reuniones del Equipo de Convivencia Escolar.
•Organizar la agenda de trabajo del Comité de Convivencia Escolar.
•Promover, coordinar y supervisar, junto con el Comité de Convivencia Escolar, el trabajo articulado de
las diferentes áreas o estamentos del colegio vinculados a la convivencia escolar.
Plan 4 años-70
•Promover la capacitación y actualización permanente de los miembros del Comité de Convivencia y la
actualización de material bibliográfico de consulta.
•Mantener informada a la Comunidad Educativa de las acciones que el Comité realiza.
2.2. Área ejecutora del plan de Convivencia: Funciones
A. Formativa
Colabora con la formación integral de los alumnos, promueve la práctica de los valores democráticos, el
desarrollo de las habilidades sociales y, sobre todo, el aprendizaje de las normas y pautas de convivencia
social.
Las normas que se construyen en el aula deben guardar armonía con los valores éticos y con las pautas
de convivencia propuestas en el Reglamento Interno y en el PEI o proyecto de establecimiento de la IEI
B. Preventiva
Tiene una doble dimensión: es preventiva porque al generar un clima armonioso, confiable y seguro entre
los alumnos y la presencia de los adultos, especialmente los profesores de aula y/o tutores, genera un
soporte de primera línea frente a la aparición de los problemas psicosociales y de cualquier situación,
interna o externa, que amenace el óptimo desarrollo de los alumnos; y porque la presencia cercana de
los profesores, dentro y fuera del aula, recuerdan a los alumnos que hay un adulto cercano que asegura
bienestar común, persuadiéndolos de evitar transgresiones a las normas de convivencia.
Con discreción, esto crea un ambiente en el que los alumnos se sienten seguros y recurren a la autoridad
o al consejo de un miembro del departamento de psicología, de la enfermería o de normas educativas,
cuando lo necesitan.
De igual forma, es preventiva porque se planifican distintos momentos en coordinación con psicología y
los profesores para dictar talleres conceptos básicos de las habilidades sociales. En dichos talleres se
brindan herramientas para el manejo adecuado de las situaciones escolares cotidianas.
C. Reguladora
Regula los comportamientos al interior de la IEI o de forma virtual en casa. El reconocimiento del buen
comportamiento es tan importante como la Regulación disciplinaria. Se deben establecer los premios y
estímulos para los alumnos que aportan a la buena convivencia escolar. Las faltas deben tener una
regulación, justa, oportuna y reparadora para que los alumnos aprendan a asumir la responsabilidad de
sus acciones y a restablecer las relaciones armónicas.
Plan 4 años-71
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
RECURSO CRONOGRAMA 2021- 2022
N° ACTIVIDADES TAREAS RESPONSA BLES S/ EVIDENCIA

2021 2022
PRESUPUESTO
O N D E F M A M J J A S O N D
1 Planificación y Mediante R.D. el Director reconoce la Director

organización del trabajo, nominación de los integrantes de la
para la elaboración del comisión de C.E.D.
Plan de Convivencia Comité de
Escolar Democrática Organización de equipos de trabajo. Tutoría y
(CED) incluyendo Participación en acciones formativas, convivencia
acciones formativas, preventivas y de atención integral escolar y
preventivas y de (tutoría, normas de convivencia de aula, democrática,
atención integral. normas de convivencia con docentes de
cada área curricular) x x
Incentivar la Sensibilización e información a los
2 participación de los actores educativos para informar y lograr
integrantes de la su compromiso y participación, para el Equipo
comisión de la éxito de la propuesta institucional. responsable de
comunidad educativa en la Convivencia
Elaboración de ficha diagnóstica para Escolar y x
levantar línea base de
cada actor educativo. Democrática
promoción de la
Convivencia Escolar Decisión de la muestra de actores
Democrática educativos para levantar línea base.
Plan 4 años-72
“….”
PLAN DE IMPLEMETANCIÓN PARA LA PRESTACIÓN DEL

SERVICIO EDUCATIVO – 2022
1. DATOS GENERALES.
1.1. UGEL:
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.3. NIVEL/S DE ATENCIÓN:
1.4. DIRECTOR(A):
1.5. LUGAR:
1.6. DISTRITO:
2. MODALIDAD: EBR TURNO: Mañana
3. PROGRAMACIÓN.
3.1. Fecha de inicio de las clases semipresenciales.
…………………………………………………………..
3.2. Días programados para el desarrollo de actividades semipresenciales durante el año académico.
MES SEMANAS DE N° DE DÍAS EFECTIVOS POR
Plan 4 años-73
GESTIÓN MES
MARZO 2
ABRIL -- 10
MAYO 1 16
JUNIO 21
JULIO 1 16
AGOSTO 1 17
SETIEMBRE 22
Plan 4 años-74
OCTUBRE 1 15
NOVIEMBRE 21
DICIEMBRE 2 12
Plan 4 años-75
4. NÚMERO DE ESTUDIANTES PROGRAMADOS PARA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES
PRESENCIALES Y AQUELLOS QUE PARTICIPARAN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA POR
NIVELES.
ESTUDIANTES CON
ESTUDIANTES CON ATENCIÓN
N° EDAD SECCIÓN ATENCIÓN
REMOTA
SEMIPRESENCIAL
1 3 Años U 0 20
2 4 Años AYB 0 30
3 5 Años U 0 18
TOTAL 68
Plan 4 años-76
5. RELACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.
5.1. Turnos y horarios establecidos según niveles:
El trabajo que se viene realizando en la IEI …. “………………..” se ha organizado el trabajo de acuerdo

al siguiente horario o rutina diaria, de la misma forma las docentes trabajan a través del Watsap, llamadas
a los PP/FF, con fichas complementarias tales como:
Por las tardes, sábados y domingos:
 Se realiza la atención y retroalimentación a los estudiantes en cualquier horario.

 Los días martes y jueves tenemos reuniones a nivel de docentes de 3 a 6 P.m.
 Cada último jueves de cada mes tenemos una reunión programada “cafecito pedagógico”
 Reuniones de GIAS para fortalecimiento de nuestras habilidades pedagógicas.
5.2. Actividades Pedagógicas que respondan a las necesidades de los/las estudiantes por niveles. (Inicial).
Plan 4 años-77
 Se realiza la planificación contextualizada de las diferentes experiencias de aprendizaje.
 Planificación de talleres virtuales de psicomotricidad, arte, baile, cocina, y de lectura.
 Elaboración y ejecución de nuestro proyecto de innovación “Había una vez” y “la matroginnacia
en casa”
 Trabajo con fichas complementarias en físico.
6.- Cronograma de limpieza y desinfección del local educativo.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE LIMPIEZA
Productos 1° 2° 3° 4°
TAREAS Responsable
de limpieza semana semana semana semana
Limpieza general del Legía y Personal x x x x

baño. detergente Administrativo
Limpieza general de la Legía y Personal x x x x

cocina detergente Administrativo
Plan 4 años-78
Limpieza general de Legía y Personal x x x x
patios detergente Administrativo

pasillos detergente Administrativo

aulas detergente Administrativo

lavaderos detergente Administrativo
Limpieza general de x x x x
veredas y puertas
externas
Plan 4 años-79
5.3. Condiciones de ventilación
Al abrir ¿obstruye ¿Se encuentran
Condición las rutas de libres de
Material que evacuación? obstáculo?
N° Descripción
predomina
No
Operativo Malogrado SÍ NO SÍ NO
cuenta
1 Ventana Vidrio X x x
2 Puertas Madera x x x
5.4. Distribución de ambientes y aforo.

a. Medida de los ambientes comunes y aforo.
Croquis de la Institución Educativa
AMBIENTES ÁREA EN M2 AFORO (comunidad educativa)
Plan 4 años-80
SSHH
Patio principal
b. Medida de las aulas de la I.E.
Plan 4 años-81
NIVELES AULAS ÁREA M2 AFORO DE
ESTUDIANTES
INICIAL 3 AÑOS 56m2
4 AÑOS
Plan 4 años-82
5 AÑOS
5.5. Señalización de espacios.

En las puertas del local educativo, así como en el atrio de ingreso y cada ambiente, se encuentran
colocadas la señalización con la capacidad de aforo total permitido.
Plan 4 años-83
Plan 4 años-84
5.6. Anuncios
6. MEDIDAS PARA ASEGURAMIENTO DE ESTACIONES DE LAVADO DE MANOS O

DESINFECCIÓN DE MANOS Y OTRAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN
PERSONAL
6.1. Instalación de estaciones de lavado y desinfección de manos.
Plan 4 años-85
La I.E. cuenta con agua potable por lo que se realizaron las siguientes acciones.
N° ACCIONES Cantidad de Insumos de Responsable

estaciones desinfección
1 Se implementaron estaciones de No Si Personal

lavado de manos administrativo
2 Se implementaron estaciones de No No
desinfección de manos
7. MEDIDAS PARA LA COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

7.1. Directorio de PPFF.
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL EDA TURN NÚMERO DE
Plan 4 años-86
ESTUDIANTE D O CELULAR
7.2. Directorio del Personal de la I.E.
Plan 4 años-87
N° APELLIDOS Y NOMBRES FUNCIÓN GRADO N° DE OPERAD CORREO
A CELULAR OR ELECTRÓNIC
CARGO O
01 DIRECTORA 4 AÑOSA FLASH

MOVILE
02 DOCENTE 3 AÑOS CLARO

B
05 AUXILIAR DE CLARO
EDUCACION
06 PERSONAL CLARO
ADMINISTRATIVO NO TIENE
Plan 4 años-88
8. MEDIDAS PARA LA DETERMINACIÓN DEL PERSONAL Y LOS/LAS ESTUDIANTES QUE
MANTENDRÁN EL TRABAJO REMOTO O LA EDUCACIÓN NO PRESENCIAL, SEGÚN
CORRESPONDA
8.1. Personal de la I.E. con condición de vulnerabilidad.
N° APELLIDOS FUNCIÓN CONDICIÓN DE DOCUMENTO

Y NOMBRES VULNERABILIDAD QUE SUSTENTA
01 DIRECTORA CON HIPERTIROIDISMO HISTORIAL CLINICO

DE ESSALUD.
02 DOCENTE
03 DOCENTE
04 DOCENTE
Plan 4 años-89
05 AUXILIAR DE
EDUCACION
06 PERSONAL
ADMINISTRATIVO
8.2. Estudiantes con condición de vulnerabilidad
N° APELLIDOS Y GRAD CONDICIÓN DE

NOMBRES O VULNERABILIDAD
9. LISTADO DE DOCENTES SEGÚN LA MODALIDAD DE SERVICIO EDUCATIVO

(PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL O NO PRESENCIAL), TOMANDO EN CUENTA SU
CONDICIÓN DE GRUPO DE RIESGO
Plan 4 años-90
N° APELLIDOS Y FUNCIÓ MODALIDAD DE OBSERVACIÓ
NOMBRES N SERVICIO N
Plan 4 años-91
10. SI LA IE HARÁ USO DE ESPACIOS PÚBLICOS O PRIVADOS, O AMBOS, PARA LA
PRESTACIÓN DEL SERVICIO PRESENCIAL O SEMIPRESENCIAL, PRESENTARÁ EL
LISTADO DE ESPACIOS, ASÍ COMO LA DESCRIPCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS Y SU
LOCACIÓN
N° DESCRIPCIÓN PUBLICO CARACTERÍSTIC LOCACIÓ

DEL ESPACIO O AS N
PRIVADO
Plan 4 años-92
11. RESULTADOS DE LA CONSULTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA, TOMANDO EN CUENTA
LOS PARTICIPANTES, EL NÚMERO DE VOTOS Y EL MECANISMO UTILIZADO PARA
LLEGAR A CONSENSOS
12. RESPONSABLES DE IMPLEMENTAR EL PLAN (NOMBRES, CARGO Y FUNCIONES)
N° APELLIDOS Y CARGO FUNCIO OBSERVACIONE

NOMBRES N S
Plan 4 años-93
Plan 4 años-94
Plan 4 años-95
ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA
A continuación, responda las siguientes preguntas, así podremos saber el

contexto en que se desenvuelven sus menores hijos(as) y las condiciones
en las que se desarrollaran las actividades de aprendizaje durante el
presente año 2022.
DATOS GENERALES:
Nombre y apellidos del niño:
_______________________________________________________________________
¿Cómo le gusta qué lo llamen?
_______________________________________________________________________
Fecha y lugar de nacimiento: _________________________________
Domicilio: _____________________________________________________
Teléfono: ________________________________________________________________
Nombre del padre: ______________________________ Edad: _________________
Ocupación: _____________________________________________________________
Grado escolar: __________________________________________________________
Nombre de la madre: ____________________________ Edad: _________________
Ocupación: _____________________________________________________________
Grado escolar: __________________________________________________________
A quién corresponde la tutela: _____________________________________________
Personas que viven con el alumno:
_______________________________________________________________________
Plan 4 años-96
¿Tiene hermanos, cuántos? ______________________________________________
Tuvo la madre alguna enfermedad o traumatismo durante el embarazo
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cuánto peso al nacer?__________________________________________________
¿Cuánto midió al nacer?_________________________________________________
¿Tiene alguna enfermedad crónica? _______________________________________
¿Es alérgico a algo? _____________________________________________________
¿Sufrió algún golpe en la cabeza? _________________________________________
¿Cuándo comenzó a agarrar los objetos? ___________________________________
¿A qué edad sostuvo la cabeza? __________________________________________
¿A qué edad se sentó solo? _____________________________________________
¿Come todo tipo de alimentos? __________________________________________
¿Cree usted que la alimentación de su hijo es balanceada?
_________________________________________________________________________
¿Controla esfínteres de día?______________________________________________
¿Controla esfínteres de noche? __________________________________________
PREGUNTAS SOCIEMOCIONALES:
¿Qué actividades realizan en familia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Cuénteme ¿Qué suele hacer durante el día?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cómo describiría el comportamiento de su niño o niña en casa?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Castigan al niño o niña? _______________________________________________________
Plan 4 años-97
¿Comparte actividades de juego con su niño o niña? ¿Cuáles son las favoritas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En casa ¿Quiénes son sus compañeros de juego?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Qué tanto se adapta a las reglas de juego?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Su niño o niña colabora con alguna tarea en el hogar de acuerdo a sus posibilidades?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Su niño o niña ¿en qué situaciones le pide ayuda?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cómo le demuestra su cariño a su menor hijo o hija?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Su niño o niña manifiesta sus emociones si esta triste, o feliz, enojado? ¿Qué hace Ud. al
respecto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Si está molesto o enojado su niño o niña lanza las cosas o lastima a alguien a su alrededor
¿Qué hace Ud. al respecto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Hubo algún cambio de comportamiento en su niño o niña durante la pandemia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cuándo su niño o niña cumple una tarea o logra algo? ¿Qué suele hacer usted?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Plan 4 años-98
PREGUNTAS VINCULADAS A LAS CONDICIONES QUE OFRECE LA FAMILIA COMO
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJES PARA SU MENOR HIJO O HIJA:
¿A su niño o niña le gusta elegir lo que se va a poner? SI NO
¿Se viste solo o quién le ayuda? __________________________________________

¿Realiza actividades de aseo con ayuda o solo? SI NO
¿A quién pide ayuda? _________________________________________________________

¿Cuáles son sus juegos y juguetes favoritos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cuánto tiempo ve televisión? ___________________________________________
¿Qué programas de televisión ve?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Cuenta usted con objetos tecnológicos en el hogar celular, laptop, Tablet? ¿Cuánto tiempo
los usa por día?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
PREGUNTAS RELACIONADAS A LA CONVIVENCIA Y DEMOCRACIA EN EL HOGAR:

¿Se han puesto de acuerdo en familia sobre algunas reglas para cuidarse y cuidar las cosas en
casa? Comente brevemente como lo hicieron.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Tiene espacios delimitados para que su niño o niña pueda ordenar sus materiales y
realizar actividades como dibujar, pintar, etc.?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Tiene espacio suficiente y seguro en casa para que su niño o niña realice actividades
de movimiento libre como saltar, correr, trepar, comentar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Plan 4 años-99
¿Suele conversar con su niño o niña? ¿De qué suele conversar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Su niño o niña habla correctamente? ¿Qué hace Ud. ¿Cuándo no lo hace? ¿Cómo
corrige a su menor niño o niña?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Le lee cuentos, historias a su niño o niña en qué momento del día lo hace? ¿Le
pregunta al respecto de la lectura o lo acontecido en la historia?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Su niño o niña muestra interés en escribir cuando los ve escribir a Uds.? ¿Ya sea en
papel o en la computadora? ¿Qué hacen al respecto?
Comentar brevemente.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Escuchan música en casa, bailan en familia con su niño o niña?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Su niño o niña suele reconocer emociones como triste, enojado, feliz, en otras
personas? ¿Y que suele hacer en estas situaciones?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿Su niño o niña participaba activamente de fiestas familiares como cumpleaños
reuniones antes de la pandemia? comentar brevemente.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Maestra Tutor o tutora
_____________________ _______________________
Nombre y firma Nombre y firma
Plan 4 años-100
ENTREVISTA A LOS ALUMNOS
Nombre del alumno: __________________________________________

Grado y grupo: _______________________________________________
¿Cómo te llamas? __________________________________________________________

¿Cómo te dicen en tu casa? ¿Te gusta que te digan así?
________________________________________________________________________
¿Cómo se llama tu mamá y tu papá? __________________________________________
¿A qué juegas con tus papás? ________________________________________________
¿Te gusta estar en tu casa, por qué? ___________________________________________
¿Cuántos años tienes? ______________________________________________________
¿Dónde vives?_____________________________________________________________
¿Está cerca o lejos? ________________________________________________________
¿Con quién vives? _________________________________________________________
¿Cómo te llevas con tus papás? ______________________________________________
¿Te regañan tus papás, por qué? _____________________________________________
¿Tienes hermanos? ¿Cómo se llaman? _________________________________________
¿Te leen cuentos, quien? ____________________________________________________
¿Qué te gusta? ____________________________________________________________
¿Qué no te gusta?__________________________________________________________
¿Qué te da miedo? _________________________________________________________
¿Qué te pone triste? _______________________________________________________
¿Cuál es tu color favorito? ___________________________________________________
¿Cuál es tu comida favorita? _________________________________________________
¿Qué frutas comes? ________________________________________________________
¿Te gusta venir a la escuela? ¿Por qué? ________________________________________
¿Qué te gustaría ser cuando seas grande? ¿Por qué? _____________________________
Plan 4 años-101
¿Cuál es tu juego favorito? __________________________________________________
¿Cómo se llama tu mejor amigo? _____________________________________________
¿Cuál es tu programa favorito? _______________________________________________
Dibuja a tu familia
Dibuja tu escuela
MAESTRA ALUMNO(A)
_____________________ _______________________
Nombre y firma Nombre y firma
Plan 4 años-102
CONSENTIMIENTO PARA RETORNO A CLASES
PRESENCIALES Y/O SEMIPRESENCIALES
Yo, ………………………………………… identificado con DNI N° ………………….. padre/madre del (a)

menor ………………………………………………………. de la sección de ………….. años
Conozco en qué consiste el retorno a clases en el que participará mi hijo o hija.
Estoy informada/o de los protocolos, medidas sanitarias de seguridad y los horarios que
asistirá;
Por tanto, en …………………….. a los ………….. días del mes de …………………….. del 2022
Doy mi consentimiento ( )
No doy mi consentimiento ( )
Para que se incorpore a clases semipresenciales y/o presenciales en la Institución

Educativa Inicial ………………………………………………….
Huella digital Firma
Plan 4 años-103
I.E.I. “………………………………..”
FICHA DE MATRICULA 2022

DATOS DEL NIÑO(A):
APELLIDO PATERNO:…………………………………………………… AP. MATERNO:………………………………………………………………
NOMBRES: ……………………………………………………………………………………… SEXO: Hombre ( ) Mujer ( )
N° DE D.N.I: ……………………………………… N° PARTIDA DE NACIMIENTO:………………………………………………
PAÍS DE NACIMIENTO:………………………………… FECHA DE NACIMIENTO:…………………………………………………….
LUGAR DE NACIMIENTO: Departamento………………………Provincia:………………………..Distrito:
…………………………………….
DIRECCIÓN DOMICILIARIA: ………………………………………………………………………………………………
TELÉFONO DE DOMICILIO: ……………………………………
LENGUA MATERNA: Castellano ( ) quechua ( ) aimara ( ) lengua extranjera ( )
otra lengua :……………………….…….. SEGUNDA LENGUA:……………………………………………..
RELIGIÓN: Cristiana-católica ( ) Otra cristiana ( ) Otra ( ).
TIPO DE DISCAPACIDAD QUE TIENE EL ALUMNO: Discapacidad auditiva ( ) Discapacidad intelectual ( )
Discapacidad motora ( ) Discapacidad visual ( ) Otro:…………………………………………….
PARTO: Normal ( ) Complicado( ) especifique……………………………………………
NÚMERO DE HIJOS:…………………….. LUGAR QUE OCUPA ENTRE LOS HERMANOS……………………
CONTROL DE SALUD:
FECHA:……………………. PESO: ….…………………….
FECHA: ……………………. TALLA: …………………….
ENFERMEDAD: Sarampión ( ) Fecha: …………………….. Asma ( ) Fecha: ……………………..
VACUNAS: TRIPLE: EDAD DE VACUNACIÓN:……………AÑOS…………………MESES
SARAMPIÓN: EDAD DE VACUNACIÓN:…………… AÑOS…………………MESES
ACTIVIDADES:
Levanto la cabeza Edad en meses:……………… Controló sus esfínteres Edad en meses: …………………
Se sentó Edad en meses: …………… Habló las primeras palabras Edad en meses: ………………
Se paro Edad en meses: …………… Habló con fluidez Edad en meses: …………………….
Camino Edad en meses: …………… Gateo Edad en meses: …………….…………….
ALERGIAS( ) EXPERIENCIAS TRAUMÁTICAS( ) TIPO DE SANGRE:. …………………………………………………
DATOS DE FAMILIARES:
MADRE
APELLIDO PATERNO:……………………………………………………AP. MATERNO:…………………………………………………………………..
NOMBRES: ………………………………………………………………………… N° DE D.N.I: ……………………………………………………………...
PAÍS DE NACIMIENTO: …………………….FECHA DE NACIMIENTO: …………………….ESTADO CIVIL: ………………………………….
Plan 4 años-104
LUGAR DE NACIMIENTO: Departamento…………………….….provincia…………………….…distrito……………………………………..
GRADO DE INSTRUCCIÓN: Primaria incompleta ( ) Primaria completa ( )
Secundaria incompleta ( ) Secundaria completa ( )
Superior no universitaria incompleta ( ) Superior no universitaria completa ( )
Superior universitaria incompleta ( ) Superior universitaria completa ( )
Superior post graduado ( )
DIRECCIÓN DOMICILIARIA: …………………………………………………………………………………………………………………………………….
CENTRO DE TRABAJO: ………………………………………………………………………………………………………….………………………………..
TELÉFONO DE DOMICILIO: …………………………… CELULAR: ………………………….. Email:……..……………..……………………….
OCUPACIÓN: ……………………………………………………………………………………………………………………………….………………………..
VIVE: Si ( ) No ( ) N° ACTA DEFUNCIÓN Y FECHA:……………………………………………..………………………..
En caso que no vive, colocar el número de acta de defunción
PADRE
APELLIDO PATERNO: …………………………………………………….. AP. MATERNO:……………………………………………………………..
NOMBRES: ……………………………………………………………. N° DE D.N.I: …………………………………………………………………..……..
PAÍS DE NACIMIENTO:…………………… FECHA DE NACIMIENTO: …………………..ESTADO CIVIL:………………
LUGAR DE NACIMIENTO: Departamento………………………. provincia……………………. distrito………………………
GRADO DE INSTRUCCIÓN: Primaria incompleta ( ) Primaria completa ( )
Secundaria incompleta ( ) Secundaria completa ( )
Superior no universitaria incompleta ( ) Superior no universitaria completa ( )
Superior universitaria incompleta ( ) Superior universitaria completa ( )
Superior post graduado ( )
DIRECCIÓN DOMICILIARIA:……..…………………………………………………………………………………………………………………………….
CENTRO DE TRABAJO:……………………………………………………………………………………………………………………………………………
TELÉFONO DE DOMICILIO: …………………… CELULAR:…………………………Email:………………………………………………………….
OCUPACIÓN: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
VIVE: Si ( ) No ( ) N° ACTA DEFUNCIÓN Y FECHA:…………………………………………
………………………………………………..
Huella digital Firma del padre / madre de familia
Plan 4 años-105
COMPROMISO AÑO 2022
Yo ………………………………………………….......................…………………… identificado con D.N.I ….………………… padre/madre

del (a) menor:…………………………………………………………………………………………………………..…………………………….
domiciliado en …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………....
Me comprometo a cumplir con el reglamento interno, actividades y requerimientos de la Institución Educativa; y

estando de acuerdo firmo el presente no habiendo presión ni coacción alguna.
Arequipa, marzo del 2022.
………………………………………….
Huella digital Firma
Plan 4 años-106
ACTA DE COMPROMISO PARA PADRES DE FAMILIA PARA
REALIZAR CLASES SEMIPRESENCIALES
Por medio de la presente
Yo…………………………………………………………………………, padre/madre de
familia o apoderado de……………………………………………………… estudiante
del…………………año/grado, matriculado en la I.EN° ………… de la ciudad de Pucallpa en el año escolar 2022.
Consciente de que la educación de mi hijo/a implica la acción conjunta de la familia y la

institución y aún más que mi menor hijo/a necesita alcanzar durante el presente año los
estándares de aprendizaje, firmo esta Carta de Compromiso Educativo, que enfatiza lo
siguiente:
1. Velar para que mi hijo/a cumpla con su deber básico de estudio y garantizar su asistencia
a los horarios escolares tanto de la jornada normal de desarrollo de las sesiones de
aprendizaje como a las actividades extracurriculares programadas por la institución
educativa.
2. Ayudar a nuestro hijo/a a organizar el tiempo de estudio en casa, proporcionarle las
mejores condiciones posibles para que realice las tareas encomendadas por los docentes.
3. Inculcar siempre en nuestros hijos una actitud positiva hacia la realización de las tareas
escolares.
4. Controlar el cumplimiento para que realicen satisfactoriamente sus tareas escolares pues
somos conscientes que, de no ser así, trascenderá en la evaluación de sus aprendizajes.
5. Participar con regularidad a las reuniones convocadas por la Directora, así como a las citas
programadas por los tutores o profesores de mi hijo/a.
6. Justificar las inasistencias de mi hijo(a) a la institución educativa de manera oportuna, en
caso las clases sean presenciales o semipresenciales.
7. Escuchar siempre a nuestros hijos para conocer los problemas o éxitos que nos quieran
compartir, trasmitirles cariño y afecto tanto verbal como físico.
8. Valorar siempre el esfuerzo y la superación de dificultades y limitaciones en su progreso
académico.
9. Firmo la presente, comprometiéndome a cumplir y hacer cumplir todos los puntos
estipulados en el presente documento durante el presente año académico.
Celular y/o teléfono para urgencias: _______________________________________
……………….., _____de ____________________de 2022
……………………………………………..
Firma del padre/madre/tutor
DNI………………………….
Plan 4 años-107
INDUGRAF/Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078
FICHA DE RECOJO INFORMACIÓN DE LAS FAMILIAS

NOMBRE DEL APODERADO: quien acompaña al
ESTUDIANTE HOGAR: Priorizar un elemento electrónico para el uso del estudiante
Código modula de la
estudiante
Nombre de la IE
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Celular con internet
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INDUGRAF/Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078
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4 - AÑOS - CARPETA - PEDAGÓGICA AMAUTA-Perú

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Plan 4 años-1

DISTRITO LUGAR I.E.I

TIEMPO DE SERVICIO: ……………………………

ESCALA MAGISTERIAL: ……….

N°- FECHA: ……………………………..……………

RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO O CONTRATA:

Buen estado Seguridad

Juego libre Comunicació

1.1. DEMARCACION DE LA COMUNIDAD:

CENTRO POBLADO: ……………………………….

1.2. TIPO DE POBLACION: …………………

1.3. SERVICIOS BASICOS:

Agua Potable ………. Luz……….. Desagüe ……. Internet………….

1.4. INSTITUCIONES LOCALES: ……………………………………………….

1.5. ENFERMEDADES MAS COMUNES: …………………………………..

1.6. ALIMENTOS PROPIOS DE LA COMUNIDAD:

2.1. RESEÑA HISTORICA:

2.3. SERVICIOS CON QUE CUENTA LA IE:

CONEI DIRECTORA DE LA COMITÉ DE APAFA DE

DIRECTOR (A) DE LA I.E.I.

PRESIDENTE DEL COMITÉ

N° APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO CELULAR HIJO/A

N° APELLIDOS Y NOMBRES FECHA DE NACIMIENTO EDAD SEXO

III. DE LOS DERECHOS

IV. DE LOS ESTÍMULOS Y PREMIOS:

4.2. Los estímulos o premios a otorgarse son:

VI. DE LOS ROLES. FALTAS Y SANCIONES DE LOS NIÑOS:

VIl. LAS PROHIBICIONES DE LOS NIÑOS SON

VIII. SON DERECHOS DE LOS NIÑOS

MARZO DEL 2022

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

09 Día Mundial de la Salud

14 Día de las Américas

22- Día Mundial de la Tierra

23 Día del Idioma

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

01- Día Internacional del Trabajo

02 Glorioso Combate del 2 de Mayo

2º Dom. Día de la Madre

17 Día Mundial de las Comunicaciones

26 Día de la Integración Andina

28 Día del Idioma Nativo

31 Día de la Reflexión sobre los Desastres Naturales

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

01 Día de la Cruz Roja

05 Día Mundial del Medio Ambiente

07 Día de la inmolación de Francisco Bolognesi

3º Dom. Día del Padre

24 Día del Campesino

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

06 Día del Maestro

23 Día del héroe José Abelardo Quiñónez

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

06 Día de la Batalla de Junín

22 Día Mundial del Folklore

30 Fiesta de Santa Rosa de Lima

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

01 Día del árbol

1º Sem. Semana de la seguridad vial