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    Estrategias para Activar y Usar Los Conocimientos Previos

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    Este documento describe la importancia de los conocimientos previos en el aprendizaje y propone estrategias para activarlos y generar expectativas apropiadas en los estudiantes. Explica que adquirir nuevos conocimientos es difícil sin usar conocimientos previos y que estos se forman a través de la relación entre información nueva y conocimientos existentes. Además, recomienda medir primero los conocimientos previos para determinar el punto de partida del aprendizaje y enseñar de manera significativa, estableciendo relaciones entre context

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    Este documento describe la importancia de los conocimientos previos en el aprendizaje y propone estrategias para activarlos y generar expectativas apropiadas en los estudiantes. Explica que adquirir nuevos conocimientos es difícil sin usar conocimientos previos y que estos se forman a través de la relación entre información nueva y conocimientos existentes. Además, recomienda medir primero los conocimientos previos para determinar el punto de partida del aprendizaje y enseñar de manera significativa, estableciendo relaciones entre context

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    Estrategias para activar y usar los conocimientos previos

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    Estrategias para activar y usar los conocimientos previos

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    Este documento describe la importancia de los conocimientos previos en el aprendizaje y propone estrategias para activarlos y generar expectativas apropiadas en los estudiantes. Explica que adquirir nuevos conocimientos es difícil sin usar conocimientos previos y que estos se forman a través de la relación entre información nueva y conocimientos existentes. Además, recomienda medir primero los conocimientos previos para determinar el punto de partida del aprendizaje y enseñar de manera significativa, estableciendo relaciones entre context

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    Estrategias para activar y usar los conocimientos previos, y para

    generar expectativas apropiadas en los estudiantes.


    Adquirir nuevos saberes se convierte en una tarea compleja sin el uso
    de conocimientos previos. De hecho, desde algunas teorías en
    educación, los conocimientos nuevos no son más que el resultado de
    la relación de saberes previos sumados al análisis, la asimilación, la
    interpretación y la transformación de nueva información.
    ¿Qué son los conocimientos previos?
    Podríamos definir como conocimiento previo a toda aquella
    información que se tiene almacenada en la memoria debido a las
    experiencias pasadas que hemos tenido. Este concepto fue
    introducido por la teoría del aprendizaje significativo (David Ausubel).
    Desde la pedagogía este término cobra muchísima importancia ya que
    medir de forma adecuada estos conocimientos, permite condicionar lo
    que es necesario planear en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
    ¿Qué hacer con los conocimientos previos?
    Lo primero que recomendamos realizar dentro de cualquier proceso de
    enseñanza – aprendizaje es la medición de los saberes previos, esto
    permite marcar el punto de partida de cualquier proceso de formación.
    Para Ausbel, “la base del aprendizaje significativo se encuentra en la
    relación de información o materiales nuevos y las ideas ya existentes
    en la estructura cognitiva del estudiante o sujeto, para esto el logro es
    obtener un significado y no una técnica de memoria.”
    En ese sentido la enseñanza por competencias cobra gran sentido,
    puesto que los estudiantes pueden establecer relaciones de
    significado a partir de diferentes contextos, de ese modo el foco no
    estará en la memoria, sino en la capacidad de establecer relaciones
    que posteriormente le permitan al estudiante encontrar nuevos
    significados.

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